乒乓变奏曲 教学设计

乒乓变奏曲 教学设计
乒乓变奏曲 教学设计

《乒乓变奏曲》教学设计

长春街小学杨怡旻

【教材分析】

钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,乐曲为2/4拍子,全曲活泼欢快,音乐主题简洁,包含有五个变奏,表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。

【教学目标】

一、情感态度价值观:通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》,指导学生从音乐中体会打乒乓球时愉快的心情,感受到运动的快乐。

二、过程与方法:创设情境,通过听、唱、演等音乐学习活动,指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。

三、知识与技能:指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化,分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。

【教学重难点】

1、“乒乓球”音乐形象的感受

2、“变奏曲”曲式结构的了解。

【设计思路】

一、分段欣赏、突破难点:分析、听辨各乐段,感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”与“变奏曲”。

二、拓展延伸:通过了解变奏曲的创作方式方法,进行自主创作。

【教学方法】

听辨法、模唱法、视唱法、比较法、提问法。

【教学用具】

多媒体、教学用光碟、PPT课件、钢琴。

【教学过程】

一、导入

1、同学们,你们听(弹舌音)你们会吗?

大家跟我的手势一起来——老师指挥学生们一起弹舌节奏

2、你们能跟着我的节奏来吗?—— 2/4 X X X X | X X X |

3、同学们跟我太有默契啦!那你们能自己来吗?——再次弹舌节奏

4、下面我们来做个小游戏,我来点兵点将,指向哪一组哪一组就来接龙(分四个半句对应四个组)

——同时老师弹主题,学生弹舌节奏

2/4

3 3 1 1 | 2 2 5 |1 5 1 2 | 2 1 2 |

3 3 1 1 | 2 2 5 |1 5 1 2 | 2 3 1 ||

5、下面我们把刚才听到的旋律唱出来(同时出示旋律谱)

6、这两个乐句是相同的吗?——答:不是。前面相同,后面不同。(指出最后一小节不同)

7、那我们一起来完成,我唱每句的前两小节,你们唱每句的后两小节。

2/4

我唱:3 3 1 1 | 2 2 5 | 学生唱:1 5 1 2 | 2 1 2 | 我唱:3 3 1 1 | 2 2 5 | 学生唱:1 5 1 2 | 2 3 1 ||

8、下面你们自己来接龙吧!(分四个半句四个组接龙)

9、同学们都会唱啦,那你能跟随老师琴声的变化来演唱吗?

(1)老师弹得连贯且稍慢

(2)老师弹得跳跃且稍快

10、你觉得哪一种更适合表现乒乓球运动?——答:第二种

为什么?——答:更跳跃、轻巧、速度较快、有弹性

11、那我们就用第二种方法再来唱一遍,把乒乓球的轻巧、跳跃、弹性的感觉唱出来

12、其实刚才同学们唱的就是《乒乓变奏曲》的主题旋律。——出示课题

二、授新课

1、那我们仔细听听这个主题在乐曲中一共出现了几次?

——答:3次/4次/5次

2、看来大家的意见不太统一哦,那老师带大家再来仔细找找!请大家听到主题用手势告诉我

——老师从头弹到变奏二结束

3、到这个地方,同学们都听出来主题出现了三次。

【在黑板上放上主题的图片、变奏一的图片、变奏二的图片】

第二、三次主题出现时发生了变化,老师再弹一遍,同学们仔细听听有哪些变化?——答:第二次出现时不光有主题,还有左手伴奏。第三次主题音区位置变低了。

4、老师想和着音乐来打乒乓球,谁愿意和老师一起打乒乓球?下面同学可以和你的同座一起配合(讲台上一名同学和老师配合,跟随节奏相互挥拍)

5、请大家起立,咱们来活动活动:变奏一站着挥拍,变奏二半蹲挥拍

6、大家配合的真好!那我们听听下面的主题又发生了什么变化?(播放变奏三)【在黑板上放上变奏三的图片】

——你听到了主题吗?这次的旋律里不仅有主题,还把主题变得更密集了,主题的音就好像镶嵌在皇冠上的宝石一样。

7、你能想象这是什么样的场景?——(前面我们是在挥拍热身,现在呢?)——答:打得更激烈了!你来我往,比赛十分紧张。

8、后面还有出现了两次主题变化,请同学们用手比划出线条来表现旋律的走向。【放录音的同时,在黑板上放上变奏四、变奏五的图片】

(找同学上台画)——向下弧线+向上弧线

9、你感觉这时的场景发生了什么变化?——比赛到达最高潮了,大家竞争很激烈,我要用必杀技来决一胜负了!(做动作——杀球)

10、那我们还是用打乒乓球的方式来感受一下吧,请一位同学来做我的拍档!(讲台上一名同学和老师配合,台下同座相互配合)变奏四抬手臂高位杀球,变奏五半蹲低位杀球

同学们配合的太好啦!

11、这时的主题不再是每个音都出现啦,变化成了下行的音阶和上行的琶音。

三、巩固新知

1、现在我们来回顾一下,主题一共在乐曲中出现了6次。

主题第一次出现之后,变化了几次?——5次!

2、像这样主题不断重复出现,但又不断发生变化的乐曲,就叫做变奏曲。

我们今天学习的《乒乓变奏曲》就用了改变主题的音区位置、给主题加花、把主题变形成音阶和琶音等方法来变奏。

3、那我们把这首乐曲完整的听一遍【同时,同频率在黑板上连虚线】

四、延伸拓展

1、其实变奏的方法还有很多,还可以加入改变主题的速度、节拍、节奏、调性、调式,这样同一个主题音乐可以变成不同的风格,你们还想听听杨老师是怎么变奏的吗?(老师弹奏)

2、老师期待以后也能听到你们弹出你们自己的《乒乓变奏曲》!

3、这首《乒乓变奏曲》来自一首歌曲,叫做《小小球儿闪银光》,我们一起来听听!

1、定义

变奏曲是指主题及其一系列变化反复,并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词,源出拉丁语variatio,原义是变化,意即主题的演变。从古老的固定

低音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲,所用的变奏手法各不相同。作曲家可新创主题,也可借用现成曲调。然后保持主题的基本骨架而加以自由发挥。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外,还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。变奏少则数段。多则数十段。变奏曲可作为独立的作品,也可作为大型作品的一个乐章。

2、变奏手法

常用的变奏手法有:

①装饰主题的旋律,并改变其织体;

②保持主题的旋律,而改变其和声与织体;

③改变主题的速度、节拍、节奏、调性、调式;

④从单调体变为复调体(卡农、赋格)等。固定低音变奏曲,主题和变奏是连续不断地发展的;装饰变奏曲的主题和每个变奏都是结构完整的段落,变奏少则3、4次,多则几十次(L.van贝多芬的《迪亚贝利主题变奏曲》多达33次),除了从主调体变为复调体的变奏外,主题结构都保持不变。

3、著名作品

巴赫的《哥德堡变奏曲》、贝多芬的《迪阿贝利主题变奏曲》、勃拉姆斯的《海顿主题变奏曲》、布里顿的《布里奇主题变奏曲》、柴可夫斯基的《洛可可主题变奏曲》、帕格尼尼的《摩西主题变奏曲》、柯达伊的《孔雀变奏曲》、埃尔加的《谜语变奏曲》、《威尼斯狂欢节幻想变奏曲》、《那坡里民歌主题幻想曲与变奏曲》、《魔笛主题变奏曲》等

四年级上册音乐教案-3乒乓变奏曲人音版.doc

《乒乓变奏曲》教案 教学目标: 1、通过聆听《乒乓变奏曲》,初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。 2、学生能够哼唱音乐主题旋律,感受打乒乓球时愉快的心情,从而深刻体会到 了乒乓的快乐。 3、通过对变奏曲的学习与聆听,尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题 旋律进行变化。 教学重点: 了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。 教学难点: 运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。 教学过程: 一、组织课堂。 老师引领学生随《哦,十分钟》表演律动。 师:伴随着上课铃声的响起,同学们结束了高兴快乐的课间十分钟,走进了愉快的音乐四十分钟。现在让我们互相问声好吧! 二、导入。 1、谈话。 师:去年奥运会,各国的运动健儿都聚集在北京,展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们 一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说,你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目?(引导学生 自由谈论自己最喜欢的运动项目) 师:是的,我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的 成绩。大家在学习生活中应该向他们学习,争取成为一名国家的栋梁之才2、听辨音乐。 师:请同学们看大屏幕,上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐,它 表现得是哪一项运动?(教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景) 师:同学们真能干,一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗?生答。 3、在音乐中律动 师:再来欣赏一遍音乐,就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律 动吧! 生:(在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。)

师:“打球”的感觉怎么样? 生:开心愉快等。 三、聆听《乒乒变奏曲》。 1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲。 师:请同学们欣赏一首乐曲,告诉老师你是否听到过这首乐曲? (生回答。师总结,这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。) 2、复听全曲。 师:对,作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律,把它谱写成了现在的这首乐 曲。你能听出音乐主题的不断变化吗? (学生仔细聆听) 3、再次复听。 师:主题反复了几遍?用你的手指表示出来。 生:发现主题共变化了 5 次。 4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。 师:听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化? 生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——。 变奏一:旋律在高音区。 变奏二:左手在低音部弹奏主旋律。 师:变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上;变奏四五在和弦的衬托下,主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。 生:(听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。) 5、学生再次完整欣赏感受乐曲。 6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。 师:像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变,但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种 音乐结构形式我们称它为“变奏” 。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成,我们就称它为 变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字? 生:(学生领悟变奏的形式,自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。) 四、实践与拓展。 师:变奏曲的形式很多,它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。 1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化。 师:请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律, 根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的? 生:由教师指挥对乐曲进行变化。谈论:觉得速度快时,犹如球儿飞来飞去;唱得强时,好 像在急速挥拍;唱得慢时,好像在慢慢的拉长球;唱得轻时,仿佛在中场休息。

《乒乓变奏曲》教学设计

《乒乓变奏曲》教学设计 (欣赏课) 一、教材分析 《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,旋律活泼欢快,表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样,本首乐曲的主题非常简洁,带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏,灵巧轻快,好像乒乓球在小球手的你推我挡之下,一来一去,银光闪闪;乐曲包含五个变奏。第一变奏:主旋律在上方由右手弹奏,低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦;第二变奏:左手在低音部弹奏主题,右手以上面这种分解和弦音型作伴奏;第三变奏:左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型,但主旋律镶嵌在高音部的强位上;第四、五变奏:在和弦的衬托下,主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束,使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。 二、教学目标 1.通过欣赏乐曲,感受乒乓球比赛的激烈场面。 2.欣赏钢琴曲《乒乓变奏曲》,能听辨出主题及其变奏旋律出现的次数。 三、教学重难点 听辨主题及其变奏旋律出现的次数。 四、教学过程 (一)导入 1.猜谜语: 同学们,今天的音乐课老师首先给你猜一个谜语: 乒乒乓乓乒乒乓, 长方桌上摆战场, 你抽杀呀我推挡, 小小球儿闪银光。 相信同学们一定猜到了,谜底就是乒乓球。下面,有一些小朋友特别喜欢这个谜语,他们用歌声唱出来了,请你听一听。 2.揭示课题:

他们唱的真好听呀,这是歌曲《小小球儿闪银光》的片段,有一位作曲家叫做王志刚,他也特别喜欢这段旋律,同时也很喜欢乒乓球,于是他借用我们刚才听到的旋律创作了一首乐曲,叫做《乒乓变奏曲》。 (二)学习乐曲 1. 找主题 (1)初听全曲 下面咱们来完整欣赏这首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》,请你听一听,想一想,乐曲的情绪是怎样的?由什么乐器演奏? (2)再听 你能听出作曲家借用歌曲《小小球儿闪银光》的旋律么? (3)学习主题旋律 课件以打乒乓球的动画形式出示主题旋律: 2/4 3 31 1︱ 2 25.︱1 5.1 3︱2 1 2 ︱ 3 31 1︱ 2 25.︱1 5.1 3︱2 3 1 ︱ 请你听一听,是这个熟悉的旋律么? 学生听辨主题旋律。 再听主题旋律,学生跟这哼唱 律动:模仿打乒乓球的动作 接下来,请你拿好球拍,合着音乐模仿打乒乓球的动作。 (4)再听,老师带着学生律动。 2. 听辨主题及其变奏出现的次数 (1)同学们,我们刚才学习的主题旋律在《乒乓变奏曲》中变化演奏了几次?请你听着音乐数一数。 (2)有的同学说三次,有的同学说五次。你知道吗,这个主题有时很明显,有时很调皮,它会藏在音乐中,老师相信细心的同学一定能听出来。咱们再听音乐数一数。 3. 分析变奏 当主题旋律第一次出现的时候,我们叫做主题旋律。当它第二次出现时,我们称作变奏一,为什么,请你看题目《乒乓变奏曲》。那当主题旋律第三次出现

《乒乓变奏曲》教学设计

《乒乓变奏曲》教学设计【教材分析】 木琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,乐曲为2/4拍子,全曲活泼欢快,音乐主题简洁,包含有两个变奏,表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。 【教学目标】 一、情感态度价值观:通过欣赏木琴独奏《乒乓变奏曲》,指导学生从音乐中感受运动带来的快乐,并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。 二、过程与办法:创设情境,通过听、唱、演等音乐学习活动,指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。 三、知识与技能:指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化,分析、判断乐曲中出现的几次“变奏”。 【教学重点】 乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。 【教学难点】 “乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。 【设计思路】 一、创设情境、谈话导入:师生通过讨论乒乓球的特性及打乒乓球的规定,分析、判断用 音乐表现乒乓球时所采用的拍号、演奏形式等。 二、分段欣赏、突破难点:分析、听辨各乐段,感受“乒乓球”

的音乐形象、感性了解 “变奏”与“变奏曲”。 【教学方法】 听辨法、教唱法、视唱法、比较法、提问法。 【教学用具】 多媒体、PPT课件、钢琴。 【教学内容】 一、组织教学。 1、师生互相问候。 2、老师自我介绍。 二、导入新课。 1、学唱歌曲《小小球儿闪银光》,并指导学生听辨出《乒乓变奏曲》的主题,欣赏《乒乓变奏曲》做铺垫。 2、用听辨法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。(板书) 3、出示课题。 三、分析、欣赏木琴独奏《乒乓变奏曲》,用不同的动作表示主题与变奏。 (一)初听乐曲。 (二)、分析乐曲。 1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。

乒乓变奏曲教案

《乒乓变奏曲》教案 教材分析: 《乒乓变奏曲》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一首欣赏曲目。它的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,活泼欢快,表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的技巧。像通常的变奏曲一样,带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏,灵巧轻快,好像乒乓球在小球手的你推我挡之下,一来一去,银光闪闪。乐曲包含五个变奏。 第一变奏:主旋律在上方由右手弹奏,低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。第二变奏:左手在低音部弹奏主题,右手以上面这种分解和弦音型做伴奏。 第三变奏:左右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型,但主旋律镶嵌在高音部的强位上,如 第四、五变奏:在和弦的衬托下,主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束,使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。 教学目标: 1.情感态度与价值观目标:通过聆听乐曲《乒乓变奏曲》,感受乒乓球比赛时的激烈场面。 2.过程与方法目标:熟悉音乐主题,能在熟悉主题的基础上,听出音乐的五次变奏。 3.知识与技能目标:在聆听过程中逐步感受、理解变奏的含义,并能用所学过的节奏和节拍尝试简单的变奏。 教学重点:感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面,熟悉音乐主题,听辨变奏旋律出现的次数及形式。 教学难点:了解“变奏”这一创作手法,运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。教学方法:听唱法、讲授法、启发法、讨论法、 学习方法:聆听——感受——参与——体验 教具准备:多媒体课件、钢琴 教学过程: 一、熟悉音乐主题,感受音乐情绪 教师:同学们,课间十分钟,你们都玩些什么游戏呢?(学生自由回答) 教师:请同学们和老师一起听着音乐来做一下课间的活动。(师生随乐律动)教师:看来同学们的课间生活真是丰富多彩。有一首歌曲就是表现一项体育运动的,听听!打过乒乓球吗?乒乓球作为我国的国球,无论是奥运会还是世锦赛上,我国的乒乓球员们都以他们精湛的球技赢得了每一场比赛的冠军。乒乓球也走进

二年级音乐上册 乒乓变奏曲教案 苏教版

二年级音乐上册乒乓变奏曲教案苏教版 一、教学内容 1、唱《拍皮球》k 2、听《乒乓变奏曲》《五星红旗》 二、教学目标 1、指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。 2、初步掌握二拍子的强弱规律,感受二拍子的韵律。 3、欣赏《乒乓变奏曲》,学生初步感受乐曲,体会乐曲带来的欢快情绪。 4、通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识,结合歌曲激发学生的爱国热情。 三、教材分析 1、《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲,平拍五声F宫调式。曲调活泼,跳跃,歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式,第一、二乐句为规整乐句,第三乐句为扩充乐句,衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣,生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。 2、《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,活泼欢快地表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练球技。像通常的变奏曲一样,主题非常简洁,带顿音的单声部旋

律由左右手交替弹奏,灵巧轻快,好象乒乓球在小球手的你推我挡之下,一来一去,银光闪闪。乐曲共包含五个变奏。最后一句乐句使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。 3、《五星红旗》这首歌曲由一个复乐段加上类似副歌的结构组成。全曲的音域在八度以内,且素材多重复,因此易于学唱。这首歌曲表现了小朋友对国旗的崇敬心情。 四、教学重点、难点重点;学生通过学习了解运动的重要性,增强他们的爱国情绪。 难点:学唱的歌曲中出现的附点音符,第 9、10小节的音准把握。 五、教具准备磁带,钢琴,盒子,皮球,乒乓球,多媒体 六、教学过程 (一)导入新课,激发学习兴趣 1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?(学生回答) 2、教师从盒子里拿出一个皮球,问:小朋友都拍过皮球吗?谁来拍给老师看看? 3、学生自由活动,徒手做拍皮球的动作。 4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。 5、教师提出拍皮球的要求:请小朋友学着老师的样子,听着音乐节拍有节奏的拍皮球。(评价:谁拍的好,在相应的组下贴一个笑脸,以示鼓励。)过渡语:刚才大家伴着一首欢快的旋

乒乓变奏曲

《乒乓变奏曲》音乐教案 教学内容:聆听《乒乓球变奏曲》 教学目标:1、通过聆听《乒乓变奏曲》,初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。 2、学生能够哼唱音乐主题旋律,感受打乒乓球时愉快的心情,从而深刻体 会到了乒乓的快乐。 3、通过对变奏曲的学习与聆听,尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》 主题旋律进行变化。 教学重点:了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。 教学难点:运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。 教学过程: 一、组织课堂 老师引领学生随《哦,十分钟》表演律动。 师:伴随着上课铃声的响起,同学们结束了高兴快乐的课间十分钟,走进了愉快的音乐四十分钟。现在让我们互相问声好吧! 二、导入 1、谈话 师:去年奥运会,各国的运动健儿都聚集在北京,展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说,你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目? (引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目) 师:是的,我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习,争取成为一名国家的栋梁之才 2、听辨音乐 师:请同学们看大屏幕,上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐,它表现得是哪一项运动? (教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景) 师:同学们真能干,一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗? 生答。 3、在音乐中律动 师:再来欣赏一遍音乐,就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧! 生:(在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。) 师:“打球”的感觉怎么样? 生:开心愉快等。 三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律 1、乒乓球传友谊 师:大家都知道乒乓球是我们的“国球”,乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利,它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢!这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。 故事起源于1971年3-4月在日本名古屋举行的第31届世界乒乓球锦标赛上。当比赛开始第一天,中国队乘巴士从住地去体育馆时,美国运动员科恩上来搭车,

人音版小学音乐四年级上册《乒乓变奏曲》教学设计

《乒乓变奏曲-----旋律走向曲线》教学设计 教学目标: 1.情感态度与价值观目标:通过聆听乐曲《乒乓变奏曲》,感受乒乓球比赛时的激烈场面。 2.过程与方法目标:熟悉音乐主题,能在熟悉主题的基础上,听出音乐的五次变奏。 3.知识与技能目标:在聆听过程中逐步感受、理解变奏的含义,并能用所学过的节奏和节拍尝试简单的变奏。 教学重点:感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面,熟悉音乐主题,听辨变奏旋律出现的次数及形式。 教学难点:了解“变奏”这一创作手法,运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。 教学方法:听唱法、讲授法、启发法、讨论法、 学习方法:聆听——感受——参与——体验 教具准备:多媒体课件、钢琴 教学过程: 一、熟悉音乐主题,感受音乐情绪 教师:同学们,课间十分钟,你们都玩些什么游戏呢?(学生自由回答) 教师:请同学们和老师一起听着音乐来做一下课间的活动。(师生随乐律动)

教师:看来同学们的课间生活真是丰富多彩。有一首歌曲就是表现一项体育运动的,听听!打过乒乓球吗?乒乓球作为我国的国球,无论是奥运会还是世锦赛上,我国的乒乓球员们都以他们精湛的球技赢得了每一场比赛的冠军。乒乓球也走进校园,成为课间活动的一种。请大家听一首儿童歌曲《小小球儿闪银光》。(情绪及内容) 教师:今天我们听一首根据《小小球儿闪银光》而创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的,让我们一起来听听,这首乐曲是什么乐器演奏的?情绪怎么样?表现了怎样的场景?你能听出我们熟悉的旋律吗? 教师:这段音乐像什么在跳动?(出示图形谱) 教师:再唱一唱。(学生随琴唱谱,注意顿音记号。) 二、分段聆听,感受变奏 我们先来讲一讲旋律走向:在音符的海洋里,看似杂乱无章,却是井然有序的,他们的相互碰撞会发生什么呢?我们先来看看有秩序的音符是怎么排列的,音符有高有底,就像楼梯一样,它们站的多么有序啊! 1 2 3 4 5 6 7 低 ---------- > 高上行 7 6 5 4 3 2 1 高 ----------> 低下行 教师:让我们先来回顾一下音乐主题。(聆听主题,分析:音区高、有弹性) 教师:你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的

乒乓变奏曲教案

《乒乓变奏曲》教学设计 松江镇中心小学任彦霖一、教学内容分析 (一)教材分析 《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,活泼欢快,表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样,主题非常简洁,带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏,灵巧轻快,好像乒乓球在小球手的你推我挡之下,一来一去,银光闪闪。 乐曲包含五个变奏: 第一变奏:主旋律在上方由右手弹奏,低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。 第二变奏:左手在低音部弹奏主题,右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。 第三变奏:左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型,主旋律镶嵌在高音部的强位上。 第四、五变奏:在和弦的衬托下,主题变化为由下行旋律及“上行琶音”构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部分及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束,使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。 (二)学情分析 状况:我校四年级学生对于钢琴伴奏的手法(分解和旋、半分解和弦、柱状和弦、琶音等)比较熟悉。但是在音乐理论知识方面,尤其是对于音乐创作手法的了解和曲式结构的分析方面的知识积累还不是很丰富。 问题1:听辨不出主旋律出现次数及变奏次数。 对策:首先,悉和演唱主旋律,并记忆主题;其次,以不同的乒乓球对打形式,并通过小组活动,分析变奏与主题之间的关系,以图形谱展现。 二、教学目标 (一)情感态度价值观目标 1、进一步提高学生音乐感知、分析和创作能力、 2、培养学生对国球的热爱,感受音乐来源于生活。

(三)知识与技能目标 1、能准确的听辨出乐曲主题及变奏出现的次数,了解乐曲的曲式结构。 2、了解“变奏”的知识,理解“变奏曲”主题变奏创作的几种手法。 3、初步理解音乐概念:组织互换、旋律隐伏、旋律加花、 三、教学重点与难点 教学重点 理解“变奏”的含义,掌握“变奏”的手法,进行简单的“变奏”创作。 教学难点 变奏的创作手法 四、教学方式与手段 本节课以聆听、师生互动、弹奏方法、感受比赛情境作为主要途径。引导学生在欣赏的过程中,感受主题旋律及五次变奏。 1、课前搜集:让学生深刻的了解乒乓球是我国的国球。 2、图形谱记忆法:在屏幕上呈现乐曲的主题旋律。 3、听唱法:让学生在听中认知、记忆音乐主题。 4、比较法:音乐主题和变奏、变奏与变奏间进行对比分析、对比演奏等方法,感受不同的音乐表现。 5、情境联想教学法:学生边欣赏边联想,培养学生的音乐兴趣和音乐想象能力。 6、小组合作法:使每一个学生都能参与到音乐活动中,共同发挥,尽情表现,探索创造,初步进行旋律“变奏”的二度创作,通过成功的创作获得成功的体验。 五、教学过程 (一)激情导入 【阶段目标】运用学生最开心的课间活动进行导入,激发学生学习的兴趣。 1、结合本单元《快乐的课间》进行谈话式导入。 2、听音效,感受特点。 3、通过图片提示,进行课前搜集的反馈,了解国球。 【设计意图】通过课前搜集,让学生了解乒乓球室我国的国球,激发情感,为揭示课题做铺垫。 (二)学唱《乒乓变奏曲》主题旋律 【阶段目标】熟练地演唱《乒乓变奏曲》主题旋律,为听辨主题旋律的变奏打下基础。 1、熟悉《乒乓变奏曲》主题旋律 (1)教师激趣导语 (2)演示课件,看旋律图形初听《乒乓变奏曲》主题旋律。 (3)学唱《乒乓变奏曲》主题旋律乐曲 A、学生观察旋律图形谱特点 听辨旋律由几个乐句组成;观察分析两个乐句的不同 B、出示乐谱,教师弹奏,学生轻声视唱

乒乓变奏曲 教学设计

《乒乓变奏曲》教学设计 长春街小学杨怡旻 【教材分析】 钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,乐曲为2/4拍子,全曲活泼欢快,音乐主题简洁,包含有五个变奏,表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。 【教学目标】 一、情感态度价值观:通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》,指导学生从音乐中体会打乒乓球时愉快的心情,感受到运动的快乐。 二、过程与方法:创设情境,通过听、唱、演等音乐学习活动,指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。 三、知识与技能:指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化,分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。 【教学重难点】 1、“乒乓球”音乐形象的感受 2、“变奏曲”曲式结构的了解。 【设计思路】 一、分段欣赏、突破难点:分析、听辨各乐段,感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”与“变奏曲”。 二、拓展延伸:通过了解变奏曲的创作方式方法,进行自主创作。 【教学方法】 听辨法、模唱法、视唱法、比较法、提问法。 【教学用具】 多媒体、教学用光碟、PPT课件、钢琴。

【教学过程】 一、导入 1、同学们,你们听(弹舌音)你们会吗? 大家跟我的手势一起来——老师指挥学生们一起弹舌节奏 2、你们能跟着我的节奏来吗?—— 2/4 X X X X | X X X | 3、同学们跟我太有默契啦!那你们能自己来吗?——再次弹舌节奏 4、下面我们来做个小游戏,我来点兵点将,指向哪一组哪一组就来接龙(分四个半句对应四个组) ——同时老师弹主题,学生弹舌节奏 2/4 3 3 1 1 | 2 2 5 |1 5 1 2 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 |1 5 1 2 | 2 3 1 || 5、下面我们把刚才听到的旋律唱出来(同时出示旋律谱) 6、这两个乐句是相同的吗?——答:不是。前面相同,后面不同。(指出最后一小节不同) 7、那我们一起来完成,我唱每句的前两小节,你们唱每句的后两小节。 2/4 我唱:3 3 1 1 | 2 2 5 | 学生唱:1 5 1 2 | 2 1 2 | 我唱:3 3 1 1 | 2 2 5 | 学生唱:1 5 1 2 | 2 3 1 || 8、下面你们自己来接龙吧!(分四个半句四个组接龙) 9、同学们都会唱啦,那你能跟随老师琴声的变化来演唱吗? (1)老师弹得连贯且稍慢 (2)老师弹得跳跃且稍快 10、你觉得哪一种更适合表现乒乓球运动?——答:第二种 为什么?——答:更跳跃、轻巧、速度较快、有弹性 11、那我们就用第二种方法再来唱一遍,把乒乓球的轻巧、跳跃、弹性的感觉唱出来 12、其实刚才同学们唱的就是《乒乓变奏曲》的主题旋律。——出示课题

教学案例《乒乓变奏曲》

教学案例 欣赏:乒乓变奏曲 教学内容: 人音版小学音乐第七册聆听《乒乓球变奏曲》 教学目标: 1、通过聆听《乒乓变奏曲》,初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。 2、学生能够哼唱音乐主题旋律,感受打乒乓球时愉快的心情,从而深刻体会到了乒乓的快乐。 3、通过对变奏曲的学习与聆听,尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。 教学重点: 了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。 教学难点: 运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。 教学过程: 一、组织课堂 老师引领学生随《哦,十分钟》表演律动。 师:伴随着上课铃声的响起,同学们结束了高兴快乐的课间十分钟,走进了愉快的音乐四十分钟。现在让我们互相问声好吧! 二、导入 1、谈话 师:2008年奥运会各国的运动健儿都聚集在北京,展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说,你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目? (引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目) 师:是的,我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习,争取成为一名国家的栋梁之才 2、听辨音乐 师:请同学们看大屏幕,上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐,它表现得是哪一项运动? (教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景) 师:同学们真能干,一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。师:大家都知道乒乓球是我们的“国球”,乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利,有一首歌曲《小小球儿闪银光》,就是表现

这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣赏一遍。 2、学生听辨歌曲主题旋律。 师:这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌,歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神,表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲,你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句? 教师引导说出一二句,并教学生视唱。 生:3 3 1 1 | 2 2 5. | 1 5. 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5. | 1 5. 1 3 | 2 3 2 | 师:请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。 (生用声音模唱打乒乓。) 四、聆听《乒乒变奏曲》 1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲 师:请同学们欣赏一首乐曲,告诉老师你是否听到过这首乐曲? (生回答。师总结,这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。) 2、复听全曲 师:对,作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律,把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗? (学生仔细聆听) 3、再次复听 师:主题反复了几遍?用你的手指表示出来。 生:发现主题共变化了5次。 4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。 师:听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化? 生在聆听教师分段弹奏各段落时发现—— 变奏一:旋律在高音区 变奏二:左手在低音部弹奏主旋律。 师:变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上;变奏四五在和弦的衬托下,主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。 生:(听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。)

乒乓变奏曲 文档

《乒乓变奏曲》教案 【授课课题】《乒乓变奏曲》(人音版第七册第四课) 【授课教师】孙洁(珠海新世纪学校) 【授课时间】2012年11月28日 【授课类型】欣赏课 【授课班级】香洲区第十小学四年级学生 【教材分析】钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,乐曲为2/4拍子,全曲活泼欢快,音乐主题简洁,包含 有五个变奏,表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。【教学目标】 一、情感态度价值观:通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》,指导学生从音乐 中感受运动带来的快乐,并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到 学习上的思品教育中。 二、过程与办法:创设情境,通过听、唱、演等音乐学习活动,指导学生感 受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。 三、知识与技能:指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面 的变化,分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。 【教学重点】乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。 【教学难点】“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。 【设计思路】 一、创设情境、谈话导入:师生通过讨论乒乓球的特性及打乒乓球的规定, 分析、判断用 音乐表现乒乓球时所采用的拍号、演奏形式等。

二、分段欣赏、突破难点:分析、听辨各乐段,感受“乒乓球”的音乐形 象、感性了解 “变奏”与“变奏曲”。 三、拓展延伸、思品教育:通过了解乐曲的创作背景、了解我国优秀乒乓球 运动员的情况,对学生进行思品教育。 【教学方法】听辨法、教唱法、视唱法、比较法、提问法 【教学用具】多媒体、教学用光碟、PPT课件、钢琴、乒乓球 【教学内容】 一、组织教学。 1、师生互相问候。 2、老师自我介绍。 二、导入新课。 1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。(板书) 2、出示课题。 三、分析、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》,用不同的动作表示主题与变奏。 (一)初听乐曲。 (二)、分析乐曲。 1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。 1=C 2/4 2、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二,指导学生感性了解什么是“变奏”。(板书) 变奏一: 1=C 2/4 变奏二: 1=C 2/4

乒乓变奏曲

《乒乓变奏曲》 教学目标: 1.在音乐学习中感受音乐的趣味,感受打乒乓球的快乐,进一步培养对音乐学习的热爱。 2.能在听、唱、演、创等音乐学习活动中,锻炼听觉记忆能力。 3.通过聆听、分析《乒乓变奏曲》,初步感受、理解变奏曲式的结构。 教学重点: 感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。 教学难点: 变奏4、变奏5与主题之间的联系。 教学流程: 新课导入 师生问好 一、音乐主题 1.提问:请看大屏幕上的图形铺,比比看谁能在最短的时 间里,用最快的速度记忆下它。(出示课件) 2.巩固: 这一段图形谱所对应的简谱,老师已经出示在了大屏幕上, 请大家一边用手指,一边用视唱乐谱。(出示课件) 教师弹奏音乐主题 3.认读乐谱: 这段音乐,从感觉上说,很相似。只有个别音不一样,请 你找一找,不一样的地方在哪里?(出示课件) 4.寻找音乐形象: 这段音乐表现了一种球类运动。你能试着猜一猜吗? 二、完整感受音乐 1.师:请你判断乐曲的演奏乐器和音乐的情绪。 2.师:让我们边看乐谱,边数一数,这个旋律在乐曲中一

共出现了几次?(出示课件) 3.师:对于这个问题,我们全班同学的想法不一样。今天, 我们就一起来研究研究。 三、分段欣赏 1.探究活动一——变奏1: 师:让我们来听听第一次主题重复出现时,有没有发生变化? 根据你了解的乒乓球运动,主题像几个人打?重复1又像 几个人在打? 这时音乐的情绪是怎样的?表现了什么样的场面? 你能用怎样的动作来演示表现1个运动员在找球性的音乐 主题。 那么表现两个运动员在热身用什么动作呢? 2.探究活动二——变奏2: 师:让我们来听听主题的第二次重复,音乐在什么地方发生了变化?(音区、快慢、强弱) 这时音乐的情绪是怎样的?表现了什么样的场面? 指导学生设计动作。 3.探究活动三——变奏3: 师:让我们来听听第二次主题重复出现时,音乐在什么地方发生了变化? 提示:音区、快慢、强弱) 区分变奏1与3。 这时音乐的情绪是怎样的? 表现了什么样的场面? 指导学生设计动作。 4.探究活动四——变奏4: 师:表面上听起来好像这时的旋律远离了主题。现在请看大屏幕,老师把主要的音用彩笔描了除了,你试着看能不能听出音乐的主题? 这时的音乐变得更加流畅。音乐家想表现什么? 指导学生设计动作。 5.探究活动五——变奏5: 师:让我们听这次重复5,比较它和重复4 有什么区别?

《乒乓变奏曲》教案1

《乒乓变奏曲》教案 【教材分析】 钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,乐曲为2/4拍子,全曲活泼欢快,音乐主题简洁,包含有五个变奏,表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。 【教学目标】 一、情感态度价值观:通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》,指导学生从音乐中感受运动带来的快乐,并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。 二、过程与办法:创设情境,通过听、唱、演等音乐学习活动,指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。 三、知识与技能:指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化,分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。 【教学重点】 乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。 【教学难点】 “乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。 【设计思路】 一、创设情境、谈话导入:师生通过讨论乒乓球的特性及打乒乓球的规定,分析、判断用 音乐表现乒乓球时所采用的拍号、演奏形式等。 二、分段欣赏、突破难点:分析、听辨各乐段,感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解 “变奏”与“变奏曲”。 三、拓展延伸、思品教育:通过了解乐曲的创作背景、了解我国优秀乒乓球运动员的情况,对学生进行思品教育。 【教学方法】 听辨法、教唱法、视唱法、比较法、提问法。 【教学用具】 多媒体、教学用光碟、PPT课件、钢琴、乒乓球。 【教学内容】 一、组织教学。 1、师生互相问候。 2、老师自我介绍。

二、导入新课。 1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。(板书) 2、出示课题。 三、分析、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》,用不同的动作表示主题与变奏。 (一)初听乐曲。 (二)、分析乐曲。 1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。 1=C 2/4 2、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二,指导学生感性了解什么是“变奏”。(板书) 变奏一: 1=C 2/4 变奏二: 1=C 2/4 主题出现在高音区主题出现在中音区 3、指导学生分析、欣赏变奏三:音乐主题隐藏在高音区。 变奏三: 1=C 2/4 4、老师分析、讲解变奏四和变奏五:在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律,并指导学生听辨。 5、总结归纳全曲,指导学生感性了解什么是“变奏曲”。(板书) (三)听辨与活动。 1、欣赏《乒乓变奏曲》,学生用不同的动作表示主题与变奏。 2、老师用钢琴随意弹奏《乒乓变奏曲》的音乐片段,学生听辨。 四、拓展延伸。 1、欣赏歌曲《小小球儿闪银光》,并指导学生听辨出《乒乓变奏曲》的主题,了解《乒乓变奏曲》的创作背景。 2、了解我国乒乓球运动员的情况(主要介绍邓亚萍。) 五、思品教育。 教育学生要热爱运动,锻炼好身体;在学习上要向运动员学习,要有不服输、争第一的精神。 六、课堂小结。

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