做什么事最快乐教学反思

做什么事最快乐教学反思
做什么事最快乐教学反思

《做什么事最快乐》教学反思

大来小学刘新会《做什么事最快乐》是一篇童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式描写了一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐,便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂和妈妈。全文共分6个自然段,第1自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问;第2、3、4自然段结构相同,分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐及得到的回答;第5、6自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐和妈妈的回答。课文配以四幅插图,图文并茂地展示了小青蛙问啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹和妈妈的过程,趣味性浓,知识性强。我在教学这一课时,谈话导入:“在生活中的每一天,我们都要做许许多多的事情,从中我们可以获得许多快乐,那么做什么是最快乐呢?今天我们跟随小青蛙一起去寻找答案”激起同学们的兴趣,然后采用图文对照,以读促悟的方法去组织阅读活动,把小青蛙和啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹以及妈妈的对话作为阅读重点,让学生在读中理解,读中品味、读中悟情、极大地调动学生阅读的积极性。

在课文接近尾声时,我让学生想象文中小青蛙、啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹以及妈妈的样子动作、语言、戴上自己喜欢的头饰分角色表演,再现情境。通过这样的阅读教学必将培养学生说话表达的条理性,发展并提高学生思维的逻辑性。

回顾本节课的教学过程,我认为成功之处有这几方面

一、自主观察,练说图意。

学每个自然段时,让他们看着每幅图先说图意,这个环节实际就是“看图”,但是这样的设计意图在于给学生提供了一个观察事物的机会,让他们得出观察的结果,并且试着用自己的语言表达出来。这样就激起了学生求知的兴趣,他们就会怀着极大的求知欲望,希望了解课文是怎样表达这个故事的。

二、多种朗读,品读悟情。

本课中采取多种朗读方式阅读,学第二自然段采用激励朗读的方式,如谁来帮帮他,谁能比他都得更好?等等激励性的语言,促进学生阅读。第三自然段采取分角色朗读的方式,让学生扮演不同角色读。第四自然段采用生生评价读的方式。读后让学生说一说自己有哪些不足。

三、自主创新,演演故事。

教材是例子,是达到学习目标的中介材料。中介好比一座桥,在此案的学生过桥才能到达彼案,到了彼案才可能继续往前走。在学生对课文充分阅读和理解的基础上,让学生演演故事。这一教学环节的意图是为学生创造机会,让学生寻求进一步的发展。

《快乐的节日》教学反思

《快乐的节日》教学反思 《快乐的节日》教学反思 《快乐的节日》教学反思 作者:朱晓英转贴自:转载点击数:242 《快乐的节日》教学反思 朱晓英发表 上完课后,我对本节课的过程进行了反思。教学中,我的意图是以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,尊重学生主体的学习需要,让学生读题、读文后提出问题,并以此来组织教学,试图用学生自己想了解的问题钩住他们的好奇心、求知欲,使学生的学习成为一个自觉、自愿的心理渴望,变“要我学”为“我要学”,从而培养学生自主探究的学习方式和问题意识。面对今天的课堂,我甚感沮丧和困惑。 课堂教学为什么会不理想呢? 【感谢您浏览xx课件!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www.】 首先,对学生能力估计不足。对于二年级的孩子来说,他们不具备一定的阅读能力,还需要老师引导着,在老师的帮助下慢慢走入课文,逐步完成与文本的对话。而我未作引导就把整首诗“扔”给学生,学生未深入感悟课文,又让学生对课文内容提出问题,问题当然是成堆的。虽说这一偏高的要求(“对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年级阅读教学提出的要求)在二年级开始渗透也未尝不可,但既是培养质疑问难意识,就应在学生提问的基础上作指导,然后师生共同对问题作归并梳理,确定本堂课着重解决的目标,再围绕目标在教师引导下深入学习。而不是不顾学生实际、课堂教学的时间限制一个劲地鼓励学生提问,然后又让学生读文后讨论逐个解决。 第二,对教材特点把握不透。课文是一首诗,诗不同于一般记叙文,时间、地点、人物之类的一一叙述清楚,诗讲究意象,想象丰富,跳跃性比较大,理解时较多地依赖学生的想象和对语言的感受力,应该说学习时比一般文章更困难一些。对于生活阅历浅、语言感受能力还不强的二年级学生来说,尤其如此。针对

四年级体育教学反思2篇

四年级体育教学反思2篇 范文一 本节课自认为是成功的,因为基本符合《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念,并完成了教学具体表现在以下几个方面: 由于上课的教学对象是水平一的学生,他们自控能力和认知能力都比较差,因此,从学生的生理和心理特点考虑,遵循循序渐进的原则,围绕单元投掷教学目标,二节课的主要内容上都做了适当的安排,即:各种方式的投的动作:投准、投远等。在课的结构设计上,做了精心的规划,即:激发兴趣、身心准备---培养兴趣、自创投掷----积极实践、提炼真知---活跃情趣、渗透教学---验收评价、创导合作---均衡发展、身心放松六个阶段,力求较好地体现新课程的创新和改革精神。 一、导入是课堂教学的热身活动, 教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果,良好的课堂导入,学生的参与热情会立即高涨,而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中,根据小学生的身心特点,采用了富有情趣的游戏活动,营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸,学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动,这一切看

起来都是那样的自然和谐。 二、在教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念, 是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”,其内涵是:以学生的自主性、探索性学习为基础,通过亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授,教学过程枯燥无味,投掷形式远离生活实践,更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中,淡化了投掷技术,让学生根据自己的生活经验和学习基础,以投远为目的进行创新体验与练习,在学生的实践中积极提取正确的投掷动作,既提高了投掷能力,又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性,实为一举多得。在本课教学中,学生的多次示范,教师的重点提示,充分营造了浓厚的民主氛围,实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。 三、分层教学关注个体差异: 这节课中最大的特点就是应用了分层教学法,以不同的投掷起点来挑战相同的终点,给素质好的学生给予更高的要求,培养学生积极挑战自我;给相对素质差的学生给予成功的喜悦,享受到学习的乐趣。总体来说,分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈,引进了平等竞争的激励机

小学体育教学反思大全

小学体育教学反思大全 体育教学原则是长期体育教学实践经验的总结和概括,是体育教学客观规律的反映,是体育教学工作必须遵循的基本要求和准则。下面是为大家准备的小学体育教学反思,希望大家喜欢! 小学体育教学反思大全1 1、把猜谜、讲故事引进体育课目前,体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领,示范,然后学生随教师进行模仿练习,方法单调,吸引不住学生的兴趣,学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学,可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点,我在教《前滚翻》时,出了个谜语让学生猜:“两手用力撑,两脚迅速蹬,团身如球滚,展体似雄鹰。”谜语一出,学生的注意力集中了,积极性调动起来了,这样不仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,而且使学生对所学的东西易学易记,从而达到了寓教于学的目的。因此,教师要根据教学内容设计教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

2、做一些集中注意力的练习由于学生注意力容易分散,上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校,学生一个星期才回家一次,每逢星期一上课,这种注意力不集中的情况就更加严重,甚至连队伍都排不好。针对这一情况,我根据教材内容,编一些韵律操,配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习,收到了良好的效果。 3、多采用小型竞赛低年级学生争强好胜,热衷于小型竞赛,教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如:当学生掌握快速跑动作后,就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛,由于比赛激烈,学生就能较好地全身心投入。又如:学生甲在走廊上玩,学生乙在其背后打了一下,只见甲猛一转身,拔腿就追,直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考:为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实,学生在玩耍时都显露出其个性心理特征,如果教学过程能适应其个性,能激发其个性倾向性,那么教学效果就会大大的提高。 小学体育教学反思大全2

小学英语的快乐教学 (2)

快乐英语快乐学 内容摘要:在英语教学中,教师应尽可能利用多种教学方法,使全体学生积极主动地参与教学过程,让英语课堂充满快乐氛围,让课堂成为学生的家园。在教学方法的尝试中,教师以营造学习氛围为基础,在教学中采用游戏活动、运用艺术表演、贴近实际生活等形式让快乐走进英语课堂。 关键词: 兴趣 快乐 教学 “兴趣是最好的老师”,是引起学习动机、推动学生学习的一种重要心理因素。因此,在英语教学中,教师应尽可能利用多种教学方法,使全体学生积极主动地参与教学过程,增加他们动脑、动耳、动口、动手的机会,让英语课堂充满快乐氛围,让课堂成为学生的家园。那么,如何把新课程标准的理念落实到英语课堂教学,让快乐走进英语课堂呢?我在教学中是这样做的。 一、营造快乐氛围,使教学目标得以实现 新课程标准指出:要创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围,努力产生浸润性的效果,即让学生愉快地融合在英语环境之中,自觉地、不知不觉地进行自主学习,从而实现教学目标。 所以,对于学生来说,营造一个良好的学习氛围,有利于提高他们学习英语的兴趣。因此教师必须重视英语环境的布置,让学生沉浸在浓厚的英语气氛里,嘴里时时迸出英语来。如:在教学完“学习用品”后,我让学生自己和朋友之间制作一些美丽的单词贴片,贴在桌、门、铅笔盒、各种笔等所有学过的物品上。学生一进教室,看到的是美丽的贴片,工整的英文,他们在不知不觉中就念起了英语,在无形的快乐中学到了英语。有的还让其他的同学拼写呢!“Can you spell it ?”“Yes,I can.B-O-O-K,book.”有了如此丰富的学习环境,学生能不“乐学”吗? 二、采用游戏活动,使英语教学充满活力

小学体育教学反思8篇(优秀版)

《小学体育教学反思》 小学体育教学反思(一): 小学体育课教学反思 不知不觉已经从事小学体育教学有十余载,应对新课程改革的浪潮,为我们带来了机遇,同时也掂量出我们的分量,小学体育课教学反思。我觉得课堂教学真的不简单,所要应对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家分享一下: 针对于小学低年级学生,动作要领到底要不要讲得那么细,课中的分解动作练习有没有必要?因为我发现,有些学生在学习了动作要领之后,动作相反不协调了,变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上,该充分地放手,还是要收? 怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次教师培训中,教研员说,只要学生在有限的时光充分活动,全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合,慢跑。要思考学生的兴趣及想法,不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了此刻的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。 素质教育与现代思想要求我们要教会学生学会学习和学会健体,要重视培养独立从事科学锻炼身体的潜力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变:由重视学会转变为重视会学;由重视体育技能学习转变为重视体育潜力的培养;由重视技能掌握转变为重视情感体验。于是在教学中就出现了自定目标、自主学习、自主锻炼等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎样学就怎样学,只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课,就说我们学校这次开展的体育教学活动来说,两堂体育课资料设计都合乎学生的兴趣,但是总觉得少了些什么,运动技能荡然无存,教师和学生轻简单松在欢笑中下了课。试问学生的潜力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗? 作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉,总觉得体育课程改革纯理论的东西过多,具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣,不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着必须的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人,每个人的身体素质不一样,兴趣不相同,更何况体育项目种类繁多,有的喜欢打篮球,有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣,让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课,在其他老师的眼里认为这是一堂放羊课。其实放羊课是个性难上的课。所谓放羊,要有足够的草让羊吃,要有安全的场地让羊吃饱。象这类课我不敢上,一来让人看了似乎有些不务正业,让学生在操场疯玩,自我到处转悠,巡视。二来学校的环境有些不允许,一堂体育课,操场上有三四班算少了,经常六七个班在场地上。这儿跑去撞

在快乐的节日里教学反思

《快乐的节日里》教学反思 《在快乐的节日里》这节课属于“造型表现”学习领域的内容,本课的意图是引导学生记忆、观察生活,使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子,给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面,培养学生的观察力、想象力和创造力。 节日是人们日常生活中的精彩篇章,世界各地的节日各具特色,并在节日活动中,保留了该名族文化中最精彩、最具代表性的一面。本节课教师首先采用欣赏的方法,让学会在熟悉的音乐声中感受节日的气氛,然后采用出示图片,让学生猜一猜是什么节日的方法,这个环节包括两个部分,一个是中国传统节日,一个是外国大家比较熟悉的节日,学生非常感兴趣,很好的调动了学生学习的积极性,灵活的活跃了课堂的气氛。 接下来教师采用演示的方法,让学生体会刮蜡画的特殊美感,这其中有教师和学生的互动环节,还有启发的方法,活跃了学生的思维,学生间有讨论的过程,加强了小组的合作。最后老师还采用了激励的方法,和开展了很好的课后拓展环节,是课堂上的知识在课后有一个延伸。开阔学生的视野,提高学生的美术欣赏水平和美术素养。 下课的铃声已经响过,孩子们依然沉浸在欢乐的节日中,手中的作品还在画着、刮着、看到孩子们认真投入的样子,我的心中感到很满足,孩子们的表现给这个课划上了一个圆满的句号。 在准备这节课时,在制定教学目标时,充分考虑到学生的实际水

平和课堂的时间分配问题,尤其是学生初次接触刮蜡版画,要求过高是不现实的,而且要表现快乐的人物形象对学生来说也有一定的难度,所以我把内容指定为表现一个人物形象,同时为学生提供了较多的参考资料,这样学生在表现时不会显得无所适从的样子。这节课我觉得另一个比较成功的地方是教师的现场演示解决了学生的困惑和消除了学生心里的畏难情绪,从课堂的实际效果来看也会这样的,学生表现的很好,兴趣很高,虽然是首次接触但完成的很不错。 不足之处是教师在欣赏节日场面时,没有让学生带着问题来感受,应该重点看人物的表情、动作和色彩方面的问题,因为怕时间不够用,所以这个环节显得比较匆忙,不够深入。在评价环节也是匆匆结束,应该再一次引导学生感受刮蜡版画的魅力和问问学生在表现过程中遇到了哪些困难等问题。在一个就是应该建议学生购买刮蜡专用的纸张,这样绘制的效果会更好一些。 总之,通过这节课让我明白了不少,对以前美术课要求完整性和一些没有必要的环节设制有了更好的思考。在美术课堂我们还是要利足于本学科,扎扎实实的教会孩子们一些东西,要把课堂的主动权教给学生。 充分考虑到每个孩子,让每个孩子都能在课堂上获得成功的体验,那我们的课堂一定是一个有效的、高效的、充满生机的课堂,我会朝着这个目标努力的。

小学六年级体育教学反思

小学六年级体育教学反思 教学内容:1、游戏:跳绳接力 2、原地投掷垒球(投掷纸飞机)。 在这次课中,以坚持健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。 激发学生的运动兴趣,兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心,教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异,确定学习目标和评价方法,从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。教师通过讲解、示范,指导学生积极的学习,所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。 、在游戏部分教学内容的合理搭配,对学生的学习产生浓厚兴 趣。在游戏中安排了复习课:前滚翻”和同学们特别喜爱的跳绳运动。 用竞技的形式,将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣,使学生在娱乐中学习,产生学习的欲望,这样就像一根无形的指挥棒,牵引着几十位同学的心,这样让注意力不集中小学生都吸引过来。将复习课安排在游戏一是起到巩固的效果;二是辅导个体差异的学生;三是无形中形成了积极的练习作用。 二、师生的共同参与,激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中 以学生为中心,教师为指导者。这样就形成了教学相长,让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中,教师主动、积极地和同学们共同练习,主动参与,既起到组织者的作用,又发挥其引导学生的作用,学生练习的积极性得到充分调动,学生练习的时间增加, 练习密度加大,这样很好地完成了教学任务。 三、注重学生三基的培养。教师通过讲解、示范、指导;注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么;教师是学生学习的榜样,基本技术、技能的学习,是直接关系到动作质量的好坏,小学体育教师的技术、技能,对学生的终身体育锻炼至关重,所以加强教师自身素质也不容忽视。学生对在授课的过程中有以下几点需加强:1、教师的语言应接近学生的年龄,这样才能更好地体现学生的主体地位。2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作,要坚持不懈地培养学生良

小学体育课教学反思20篇

小学体育教学反思 我担任小学一年级体育教学,我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我就要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。还有一个例子就是,我们学校举行一个篮球比赛,就因为争一个球,就准备打架了,我马上跟他们两个人说:友谊第一,比赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态迎接。 左手与右手 看到“媒体观点”中的《为什么一定要孩子举右手提问》,颇有感触。作者的立场是非教育者,但不能不说他们讲的没有道理。在我们的教育过程中存在着许多问题,有很多是我们经常在做、却被认为是传统特点的问题。比如回答问题或者需要提问的时候究竟该举哪只手的时候,我想有很多老师会告诉学生“请举起你的右手”,究竟为什么要举起右手,从何时起有这样的要求,为什么不能举左手? 做广播体操是我国公民强身健体的一个主要运动手段。我不知道外国的孩子也要象我们一样做广播体操。就学生的天性来说是不愿意做广播体操的。孩子们很喜欢体育类的课程,却很讨厌在体育课中教他们做整齐划一的体操。他们喜欢体育课,无非是体育课中有机会可以进行自己喜欢的体育游戏。我们现在的体育场地设施以及教师的理念还是经常要做扼杀孩子天性的事情,不许这个也不许那个。自从“安全第一”的思想在我们教师头脑中扎根后,我们许多体育教师都不大敢碰器械类的课程了,如跳箱、山羊等技术性较强的项目。由于场地狭小,我们也不敢让孩子们在草地上欢快地踢足球,生怕踢伤旁边上课班级的学生。 这一切现状的存在是我们做教师很无奈的,目前我们还是没有能去改变它,能做的也只有在有限的范围里进行微小的创新与突破。 玩中学反思 本课教学内容是原地侧向投掷轻物,是小学水平二(四年级)体育课学习的重要内容.本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想,让学生在玩中学,玩中创.下面就谈谈本人上完课后的反思: 一,玩中练 玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有"玩",那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标.因此,我在课的一开始就设计了一个"玩开心纸棒"的小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动.在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,如:"甩纸炮""打纸牌""投弹练习"等让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心.从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我.

小学开心英语1-8册文单词Gogo版

开心英语单词复习资料 第一册 Unit1 hello hi goodbye bye 你好你好再见再见 apple banana cat ant bear carrot 苹果香蕉猫蚂蚁熊萝卜 Unit2 table desk chair book pencil eraser dog elephant 桌子书桌椅子书铅笔橡皮狗大象 fish duck egg fox 鱼鸭蛋狐狸 Unit3 fly read sing draw swim cook jump 飞读唱歌画画游泳煮跳 goat hippo insect girl hat ink 山羊河马昆虫女孩帽子墨水 Unit5 family mother father sister brother friend 家庭妈妈爸爸姐姐/妹妹哥哥/弟弟朋友juice kangaroo lion jam kite lemon 果汁袋鼠狮子果酱风筝柠檬 Unit6 teacher student parent baby girl boy 老师学生父母亲婴儿女孩男孩 monkey noodles melon nose ox 猴子面条甜瓜鼻子公牛 Unit7 whale panda polar bear lion tiger rabbit 鲸鱼熊猫北极熊狮子老虎兔子 panda queen rabbit piano question rice 熊猫女王兔子钢琴问题米饭

Unit9 red yellow blue green orange purple 红色黄色蓝色绿色橙色紫色 sun tiger umbrella soccer TV unhappy 太阳老虎雨伞足球电视不开心 Unit10 balloons candles presents cookies plates cups 气球蜡烛礼物小甜饼碟子杯 violin watch box volleyball window exercise 小提琴观看/手表盒子排球窗户练习 Unit11 cake cheese ice cream bread salad soda 蛋糕奶酪雪糕面包色拉汽水 yo-yo zebra yogurt zoo 摇摇球斑马酸奶动物园 Culture1 sheep panda cow tiger crane fish snake monkey 绵羊熊猫奶牛老虎丹顶鹤鱼蛇猴子 Culture2 curry hamburger coffee fried chicken noodles dumplings tea 咖喱汉堡包咖啡炸鸡面条饺子茶cheese 奶酪

一年级语文:快乐的节日教学反思(实用文本)

小学语文标准教材 一年级语文:快乐的节日教学反思(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文:快乐的节日教学反思(实用文 本) 《快乐的节日》教学反思 阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本课教学在设计上我遵循阅读为本、读中感悟的教学理念。这首诗语言通俗,情感愉悦,教学中引导学生多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。教学设计中后置识字、主动探究的环节,把识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主,使学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上,意义识记的含量大大增加,自学探究的难度相应降低,使学生在探究过程中表现得更主动,并更有实际的效果。在指导背诵的教学环节中,设置梯度,引导背诵。因为

本首诗篇幅较长,章节间联系不大,学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境,引导学生从节到章再至篇的背诵,并教给学生背诵的方法,逐步让学生体验背诵成功的愉悦,培养背诵的兴趣,坚定背诵全问的信心。教学中设计了表演背诵的环节,目的是引导学生加深对课文内容的理解和感悟。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”生活是语文教学的源泉,也是语文学习的课堂,将多姿多彩的生活体验引入课堂,必将激发学生的学习兴趣,激活学生的生活积累,唤醒学生的生活体验,促进学生对语言文字的感悟。 《快乐的节日》教学反思 这篇课文以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容,描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼,充满了节日气氛,语言优美。通过学习对学生进行珍惜今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。上完课后,我对本节课的过程进行了教学反思。在《快乐的节日》的教学中,我的意图是以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,尊重学生主体的学习需要,让学生读题、读文后提出问题,并以此来组织教学,试图用学生自己想了解

小学体育老师每月教学反思

小学体育老师每月教学反思 所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是整理的小学体育老师每月教学反思,希望帮助到您。 小学体育老师每月教学反思篇一 我担任小学一年级体育教学,我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新、竞争、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我就要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原

因,找出制胜的有利因素。还有一个例子就是,我们学校举行一个篮球比赛,就因为争一个球,二个学生就准备打架了,我马上跟他们两个人说:友谊第一,比赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态参赛。 在室内可以做的动作练习有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”,这些动作本可以在室外练习,在室内练习的目的是室内相对于室外便于组织,在学生还没有在室外的时候已经规范了学生的行为,在学生长时间听讲之后,活动一下,可以起到调节学生学习疲劳的作用。通过动作练习所进行的行为规范练习这在第一节课的时候是必要的,因为体育课毕竟是教学活动,相对开放的课堂,更需要规范学生的行为。另外,结合动作练习,给学生讲明哨音的意义,长音表示什么,短音表示什么,长短音结合表示什么,也可以用哨音指挥学生的动作。简单动作练习和哨音意义的讲解,将会为将要开始的室外课做好准备,因为学生已经懂得了最基本的要求和行为方法。 小学体育老师每月教学反思篇二 根据小学生的年龄特点,教师要认清6岁孩子所具有的天性。有些小学一年级体育教学存在模式古板、成人化色彩浓,或教学直奔主题,不能引起一年级孩子的兴趣等问题。用游戏引导,贯穿教学可避免以上缺陷,较好的完成小学一年级教学。

小学体育课教学反思 2000字

小学体育课教学反思 2000字 小学体育课教学反思光阴似箭,不知不觉已经从事小学体育教学有10年了,面对新课程改革的浪潮,为我们带来了机遇,同时也掂量出我们的分量。我觉得课堂教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家 分享一下: 一、利用游戏活跃课堂氛围 苏霍姆林斯基说过一句至理名言:课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为沉重的负担,反之会使学习变得轻松有趣。 在一年级的体育课中,我为了调动学生的积极性,在课前安排了游戏“捉迷藏”。同学们都按游戏的规则练习去了。可是同学们对“捉迷藏”不感兴趣,都无精打采,一副不想玩的样子,口里还说着没意思。 我看到这种情况,就问着自己,是不是学生玩的次数多了,可能缺少了兴趣,怎样才能活跃气氛,激发学生的兴趣呢?想到这儿,

我灵机一动,立即整队,马上就对学生说:同学们你们自己找朋友玩好吗?学生异口同声,好!学生就分散在自己的场地里,玩起各种各样的游戏,我也不断的加入到学生当中去,这样能使学生玩的更有劲,更有趣,那样会使学生与老师的距离拉得更进,让学生感受老师的亲切感。就在这时,有一组学生的游戏吸引了我,把我的视线都集中到那一小组去了。我没多想,快步走到他们小组的面前。同学们这是什么游戏?怎么你们这么开心啊!这一组的学生异口同声的说:“八仙过海”踩一脚。好!这游戏很好!心想这游戏不但可以练习灵敏性,还可以提高跳跃能力。这不是两全齐美吗!我想到这里,就马上集合了全班同学,叫这一组的同学演练了一遍,这一下,学生的兴趣大增。我就顺水推舟号召学生像他们这组学习。同学们以三、四人一组来玩“八仙过海”踩一脚。好吗?好!这时同学们的脸上露出了开心的样子。他们都分散在自己的场地里练习去了。看着一个个活蹦乱跳的场面,我的脸上也露出了笑脸。练习了几分钟后,我问学生:你们玩得高兴吗?高兴,太高兴了!那为什么这么开心?有趣啊!对啊!我们的游戏就是要接近学生的年龄段,只有这样学生才会喜欢上体育课。另外体育课要不断的加入新的游戏或是学生中比较好玩的游戏。这样学生在体育课中才会有乐趣。 二、教学方法要兴趣化,教学手段要多样化

四年级第一卷《小学生快乐英语阅读》备课

英语课外阅读教案 (四年级) 建湖县九龙口镇中心小学

《JULIA’S PICTURES》简案 教学内容: 《快乐阅读》 JULIA’S PICTURES教学目标: 1.让学生会听、会读、会说单词 circles, mess, mashed potatoes, bottle of ketchup , give up, pick up ,left hand, neat, round, clean, perfect 2.让学生会听、会读、会说句型she can ? she can ’ t ?3.试着让学生掌握三种阅读方法 . 教学重难点: 1.让学生会听、会读、会说单词 circles, mess, mashed potatoes, bottle of ketchup , give up, pick up ,left hand, neat, round, clean, perfect 2.让学生会听、会读、会说句型she can ? she can ’ t ?3.试着让学生掌握三种阅读方法 . 设计理念: 让学生体会阅读乐趣,掌握阅读方法。 教学准备: 课件、头饰 学程预设:

Step one: Warming up

1.Enjoy an English song about pictures. 2.Greetings. 3.Play a guessing game about pictures. 【设计意图:以游戏的方式导入故事的主人公,调动课堂气氛,使课堂充满活力。】 Step two: Presentation 1.Introduce the park 2.What ’ s in the park? There is ? There is ? 3.Read and choose. What can you draw? What about JULIA? Can she draw well? 4.Read and match 她依次画了哪些东西? 5.Read and circle 她画的每样东西像什么? 6.Look and think 【设计意图:本环节的阅读教学中,设计了不同形式的问题,由浅入深,层层剖析,便于学生深入理解文本对话。初步教学生三种阅读技巧,也为以后的学习做铺垫。】 Step three: Consolidation 1.English theatre. 2.Let ’ s talk What do you want to do in trouble? 【设计意图:本环节意在指导学生学会思考,学以致用。问 题的设计贴近生活。】 Step four: Homework

快乐的节日教学反思

篇一:快乐的节日教学反思范文 这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词,语言很优美,是极适合二年级的学生朗读的,所以本课的重点便是指导朗读和背诵。在开讲前夕,我请音乐老师为学生播放了这首歌曲的磁带,并教学生学唱第一段。在此基础上,上课伊始,让孩子们唱着动听的乐曲很快进入了情境,有一些学过的学生甚至还能朗朗上口,当我问学生愿不愿意继续学这首歌的时候,他们脸上都是开心的表情。我觉得低年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识,唱过了几遍后很多学生已经基本能唱下来,接着让他们读也就能读的很流利了。 熟练朗读之后,继而是设置梯度,引导背诵。本首诗篇幅较长,章节间联系不大,学生背诵有较大难度。我首先为学生设置背诵比赛的情境,接着引导学生从节到章再至篇的背诵,并教给学生背诵的方法,逐步让学生体验背诵成功的愉悦,培养背诵的兴趣,坚定背诵全文的信心。经过这样的训练,很多学生在课堂上既能熟练背诵一二章节了。 许多老师常说,当低年级老师容易,教材内容浅显,根本无须备课,只要在课前花上几分钟看看教参就能搞定。我想,如果持这种思想上课,教出来的真可谓是低年级了。教师,尤其是一名语文教师,须站在学生发展的角度,从大语文的角度,认真地研读教材,做到深入继而浅出,才能授人以渔,做到低入高回。 篇二: 上课前,我和同学们一起拍着手,听唱歌曲《快乐的节日》。使学生的注意力由课间游戏转移到课堂上来,接着,我问孩子们:什么节日是最快乐的节日?你们都会怎样庆祝自己的节日呢?因为幼儿园里都过过儿童节,所以小朋友印象非常深刻,一下子就说出了六一儿童节,我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的,因为有他们的亲身体验,小朋友很容易感受到当时的快乐。孩子们有的说去公园玩、有的说表演节目有的说买漂亮的衣裳······在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。快乐洋溢在他们的脸上。学生炫耀快乐的需要满足了,也为课文的学习作一个铺垫。接着,我就直接揭题,在小学里的第一个儿童节马上就要到来了,今天我们就提前来过一个《快乐的节日》,请同学们齐读课题,很自然地读出了快乐的感情。这样的导入比较自然,而且学生把快乐的回忆拿出来了。 这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌,我借助孩子们爱唱爱跳的天性,引导说:同学们想学唱这支歌吗?想!那就先自学一下歌词吧。音乐课的轻松愉快有效地促进了孩子们的自学激情,学生的兴趣充分调动起来后,让他们迫不及待地去读课文。 接着我采用小组合作学习,进行生字登山比赛。就连基础最弱的殷悦也能认识九个生字,这样的学习效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手,给孩子们充分的互帮互学空间。 语文课重在阅读,诗歌更是要在读中感悟。我认为只有一遍遍地朗读,多层次、多种形式的朗读,才能让学生在朗读中感受快乐的心情。我让孩子们自由选择自己最喜欢的小节,说说喜欢的理由,并有感情地读给小组同学听。小组里每一位同学都要读,互听互评,互相学习。我比较尊重学生的选择,让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节有感情地读一读,初步感受节日的快乐。这首诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、

小学体育前滚翻教学案例及教学反思

小学体育前滚翻教学案例及教学反思 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学体育《前滚翻》教学案例及教学反思 教案设计 一、教案背景 1、面向学生:小学 2、学科:小学体育 3、学生课前准备:穿好运动服或宽松的衣服,鞋子最好是运动鞋。 二、教学课题 本课教材选自省编小学《体育与健康》第五册第六课。 三、教材分析: 教学内容分析: 主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂技巧动作的基础,也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。 教学目标: 1.认知目标:让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能处 理紧急的意外事故做到自我保护。 2.技能目标:1、70%-80%的学生掌握前滚翻正确技术动作,发展学生灵敏、 柔韧、协调等身体素质。 2、通过游戏练习,发展学生腿部力量和判断能力。 3.情感目标: 通过模仿性、创造性练习和游戏练习,进行克服困难,勇敢顽强的品格教育,培养团结协作、积极进取的优良品质。 教学重难点: 1、重点:滚动圆滑,滚成直线。 2、难点:低头含胸,蹬地有力,头后部着垫,团身紧。 教学准备: 小垫子40块;体操垫1块;白纸10张;篮球5个;小正方形纸箱5个,电脑1台,背投影仪1台,小音箱1台,优盘1个。

教学方法: 1、表现法:通过感知,是学生有强烈的表演欲望和浓厚的学习兴趣,大胆的 对本节课学习的动作的了解和尝试。 2、实践法:通过教师有效的引导和亲身体验,让学生通过实践去感悟动作完 成的要领。 3、探究法:激发学生的思维活动,让学生自主学习、合作探究、充分发挥学 生的主动性和积极性,在实践中更好的去体验。 四、教学过程: 上课前6分钟先让学生在教室观看前滚翻的视屏,简单的了解本节课学习的动作要求。 【设计意图:利用视屏,调动学生的积极性,为本节课的学习打下基础】整队到操场上,教师带领学生做准备活动。 引导学生分组分别用篮球、小正方形纸箱进行比赛,并从中得到什么启示。引导出本节课的教学重难点。 教学步骤: 1、原地蹲撑,屈臂,低头练习。教师在体操垫1块做示范动作。 【设计意图:学生能够直观的看清楚老师的动作,并知道前滚翻开始的动作】 2、辅助性练习:学生分组仰卧团身前后滚动(4次) 【设计意图:是学生分组练习找到前滚翻的惯性动作】 要领:团身紧、手抱小腿前后滚动。 3、低头夹白纸,在帮助与保护下做前滚翻(3次) 【设计意图:低头夹白纸是为了学生更好的做到低头含胸这一动作难点】 4、在帮助与保护下做完整的前滚翻练习。(3) 【设计意图:教师给与适当的帮助与保护使学生克服心理障碍更好的完成前滚翻动作】 5、分组各自练习,找出做的好的同学,行表扬。 【设计意图:有效的语言刺激能使学生的表现欲望增强,更好的学习动作要领,找出别人做好的原因,自主学习动作。】 6、在美妙的音乐中进行放松活动。 7、本课学习点评,宣布下课。

天津市小学二年级快乐英语教案

天津市小学二年级快乐英语教案 Unit 3 Our school Teaching aims and demands: 1.能够听、说、认读本课时的主要单词:a school, a classroom, a library, a music room, a gym,an art room 2. 听懂指示语,并按照指令做出相应的动作. 3. 培养学生热爱班级,热爱学校的情感。 Teaching main and difficulty: a school, a classroom, a library, a music room, a gym ,an art room 以及句型This is our school的灵活运用。 Teaching aids: Cards radio picture Teaching steps: Step 1: Revision T: hello, boys and girls. S: hello, teacher. T: Do you like drawing?

S: yes. T: This picture about shape, Ok? S: Ok. T: Ok. You please. T: other students say shapes. Ok? T: Oh, good! Let us chant! Ok? S: Ok. Step 2: Presentation T: look, what shape? This is our school. 在我们学校里一楼西侧是什么教室呢? S:图书馆。 T:yes, it is library. (用同样方法学习单词a classroom, a library, a music room, an art room ) T: 出示a gym卡片,what is this? (封闭式体育馆,在不久的将来我们学校也会拥有这样的体育馆。)

快乐的节日教学反思

《快乐的节日》教学反思 刘秀英 历时5天的“夏和杯”小班化教学赛课活动虽然结束了,但是每一位授课教师的心却仅仅不能平静。反思自己这节课,感觉喜忧参半。 我感觉自己课堂比较成功的两点是: 一是我秉承我们学校“精彩每一个”的教学理念,本着以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性。先是布置孩子们提前预习课文,读通课文,自主识字。上课开始,导入课题后,就安排了第一次小组合作检查自主学习情况,因为我们以前的课堂也是这样以流程,所以孩子们很快就进入状态,在小组长的带领下热火朝天地投入到读文识字的过程之中,因为他们都想早点得到奖励的“小笑脸”,他们的团队意识都很强,如果发现谁有读错的,立刻齐心协力帮着纠正读音,有时候比老师教还有效,因为我在平常的课堂就经常强调:不能让你们小组有一个队员蒙混过关,一定要想办法教会他,如果让我检查出有不会的,“小笑脸”可就保不住了。所以小组长可负责了,有时候个别队员记不住生字,组长都快急哭了,这时候我就会上阵,让他们换一种方法教教试试,比如组几个词,各自说说自己的识字方法,或者是再回到课文中读读带难读生字的句子,难点迎刃而解。第二次小组合作是讨论自己喜欢小节怎么读,揣摩朗读语气。我在备课的时候感觉这个环节对于六七岁的孩子来说还是有一定难度的。文本的主旋律就是快乐,因为在读课题时我已经让孩子们体会过,所以比较容易抓住快乐这一基调,但是每一小节除了快乐,又体现不同的感情特色,

第一小节体现幸福,第二小节体现自豪,第三小节体现自信,第四小节体现热情,这些对孩子们来说就不易把握,所以我安排了第二次合作,放手让孩子们自己先去讨论探究,一组探究一个小节是为了降低难度。“众人拾柴火焰高”,大部分小组基本能体会出自己喜欢章节所体现的感情特色,所以不能小瞧孩子们的智慧。 二是在字词句的训练方面也比较突出。这篇课文以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容,描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼,充满了节日气氛,语言优美。有人可能想,干脆教他们这首歌好了,唱着唱着,他们应该就能体会到快乐了。可是我想,语文课并不能简单的等同于音乐课,语文还是带有一定的人文性和工具性的,语文课还应重视语言文字的训练。所以咋教学过程中,我安排了生字扩词训练、比喻句和拟人句训练,孩子们都说的比较好。低年级语文课要扎扎实实打好语言文字基础这一关,字词语的训练要堂堂抓,抓实,抓出实效,这样到了高年级,孩子们才不惧怕写作文,也才能把作文写精彩。 “没有完美的课堂”,这话一点不假。我感觉自己的课有很多缺憾之处。首先是因为备课时间紧促,周五才知道自己周一要讲课,利用周末匆匆备课、做课件,所以课件做得很粗糙,有两处打错了字。再就是时间安排的不是很紧凑,有点前松后紧,后面读文体会文本所体现的感情环节,由于自己可能总想面面俱到,句子训练比较多,导致孩子们读得不到位,“快乐”的感情体会的不够深刻,特别是后面两小节,处理得很仓促,自己都感觉很不满意。

小学体育课教学反思

小学体育课教学反思 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学体育课教学反思《奔跑跳跃游戏》 本节课通过学生进行游戏创编和活动的情况,体现出以学生为主体,教师引导学生进行学习的过程。新课改给我们带来了新的变化。在教学实践中,以新课程改革理论为指导,紧紧围绕课堂教学这个主阵地,坚持为了每一位学生发展的核心理念,把握“让学生成为学习的主人”的主题策略,努力改变教师的教学方式和学生的学习方法,积极探索适合学生学习的各种课堂模式,为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。主要体现在以下两个方面: 一、课前的组织有效,学生的情绪高涨 上课前由体育委员提前将队伍带到上课地点,有序地进行队伍的集合,整理队伍后体育课的队形进行课前一分钟的常规练习。做得好方面:学生能按照体育委员的指令进行集队,动作比较迅速、规范。存在问题:个别同学的注意不是很集中,动作比较慢,以后需要加强。 二、课的内容设计合理,教学方法得当 课堂教学是以构建以“学生为主体,教师为主导,训练为主线,发展为中心,师生互动,生生互动”的高效课堂。通过探索实践,认识到教学过程应该是:学生在教师精心设计的问题探索中,紧紧被问题吸引,自觉地,全身心地投入到学习活动中,用心思考,真诚交流,时而困惑,时而高兴,在起伏的情感体验中,自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中,学生不仅对知识理解十分深刻,而且“创造”着获取知识的方法,体验着获取知识的愉悦,使知识变成自己的精神财富。如:在本课堂开始部分就给学生一个自己展示的机会,让学生从所学所知大胆地表现自我,使课堂的学习气氛浓厚起来。改变了以往的老师先做,然后学生才跟着做的教学的“填鸭式”的教学方法。运用启发式的教学方法丰富了学生的学习思维,通过运用各种器材进行游戏的创编与活动,学生的运动情绪高涨,活跃了课堂气氛,又能锻炼学生身体素质,从而达到教学效果。 三、真正树立学生是教学活动主体的思想。 学生成为教学活动的主体,说起来比较容易,但真正落实在课堂上,并不是一件很容易的事。首先教师必须转变角色,真正从权威的讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和引导者。在上课的过程中,通过游戏“找朋友”激发学生学习兴趣,很自然地过度到如果进行游戏的创编与活动的过程,分组教学让小组长成为学生的“小老师”真正地为老师减轻了负担,能够有效地组织本小组的同学进行活动,从中可以发现在部分的小组在小组长的组织很有序地进行游戏的创编与活动,运动的气氛很活跃;但有个别小组长由于组织不是很合理,学生的运动积极性也就减少了,运动情绪也不那么高涨。这需要老师与小组长更多的沟通,使小组的活动发能更好地开展,充分体现学生与学生之间、老师与学生之间合作的重要性。让学生真正成为学习的主人。最后的环节通过分组的游戏比赛活动使学生感受成败的情绪变化,使学生认识团结就是力量的重要性。课的结束部分,运用了情境教学法使陶醉的“水中世界”里轻松的游动,达到很好放松效果。整一节课师生互动、学生之间的相互合作都很积极,真正实现了学生是教学活动的主体. 小学体育教学反思《跳大绳﹑跳小绳》

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