2015届人教版生物高考二轮复习专题三 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(精品解析)

2015届人教版生物高考二轮复习专题三 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(精品解析)
2015届人教版生物高考二轮复习专题三 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(精品解析)

第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

[考纲要求] 1.细胞的分化(Ⅱ)。2.细胞的全能性(Ⅱ)。3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ

[

构建网络]

考点一 细胞的分化与全能性

1.2.植物细胞全能性表达的条件与标志

(1)条件:离体;适宜的营养和环境条件;植物激素等。

(2)标志:细胞形成了完整的个体。

[错混诊断]

1.在25℃实验条件下可顺利完成大鼠神经细胞的培养(2014·北京,5C)( × )

2.同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同(2013·海南,6C)( × )

3.自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞,以替代损伤的胰岛B 细胞,达到治疗糖尿病的目的是由于胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失,分化成为胰岛样细胞

(2011·安徽,2C改编)(×)

4.某细胞中存在血红蛋白能说明其已经发生分化(2011·大纲全国,1C改编)(√)

5.玉米种子萌发长成新植株过程,发生了细胞分化且能体现细胞全能性(2011·山东,2A改编)(×)

6.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株过程,发生了细胞分化且能体现细胞全能性(2011·山东,2C改编)(√)

7.断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化(2011·北京,1A改编)(√)

题组一从细胞分化的实质进行考查

1.(2014·安徽,3)分别用β-珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶(与细胞呼吸相关的酶)基因的片段为探针,与鸡的成红细胞、输卵管细胞和胰岛细胞中提取的总RNA进行分子杂交,

A.在成红细胞中,β-珠蛋白基因处于活动状态,卵清蛋白基因处于关闭状态

B.输卵管细胞的基因组DNA中存在卵清蛋白基因,缺少β-珠蛋白基因

C.丙酮酸激酶基因的表达产物对维持鸡细胞的基本生命活动很重要

D.上述不同类型细胞的生理功能差异与基因的选择性表达有关

答案 B

解析A项,根据题意和表中内容分析可知,β-珠蛋白基因在成红细胞中表达,卵清蛋白基因在输卵管细胞中表达,丙酮酸激酶基因在三种细胞中都能表达,说明在成红细胞中β-珠蛋白基因处于活动状态,卵清蛋白基因处于关闭状态。B项,由于鸡的体细胞是由一个受精卵分裂、分化而来的,体细胞中的遗传物质相同,因此,输卵管细胞的基因组DNA中既有卵清蛋白基因,又有β-珠蛋白基因,但β-珠蛋白基因在输卵管细胞中因关闭而无法表达。C项,由于丙酮酸激酶基因控制丙酮酸激酶的合成,与细胞呼吸有关,所以该基因的表达产物能够保障鸡的正常细胞呼吸,对维持鸡的基本生命活动中能量的供应起重要作用。D项,同一生物体不同的体细胞中基因组成相同,功能不同是细胞中基因选择性表达的结果。

2.(2014·新课标Ⅱ,2)同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的,造成这种差异的主要原因是()

A.二者所处的细胞周期不同

B.二者合成的特定蛋白不同

C.二者所含有的基因组不同

D.二者核DNA的复制方式不同

答案 B

解析A项,神经细胞与肌细胞都是高度分化的细胞,不再进行分裂,不存在细胞周期。B项,同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上不同,源于基因的选择性表达,即在不同的时间和空间条件下合成了不同的蛋白质,因此二者合成的特定蛋白不同。C项,同一动物个体的所有体细胞都是通过受精卵的分裂和分化形成的,因此所含的基因组相同。D项,DNA的复制方式是半保留复制,因此二者核DNA的复制方式相同。

细胞分化过程中的变与不变

(1)不变:DNA、基因。生物体内的细胞来自受精卵的有丝分裂,体细胞的遗传物质相同,细胞分化不会改变细胞内的遗传物质。

(2)变:mRNA、蛋白质。细胞分化的实质是基因的选择性表达,其导致同一生物个体不同种类的细胞中的mRNA存在差异,进而导致蛋白质存在差异,从而使细胞在形态、结构和生理功能上出现差异。

题组二从细胞的分裂与分化进行考查

3.(2014·江苏,2)下列关于蛙胚胎发育过程的叙述,正确的是()

A.通过细胞分裂不断增加细胞数量,并在一定时期发生细胞分化

B.胚胎发育过程中细胞不断分裂,但不发生凋亡

C.随着细胞分裂次数的增加,蛙胚的有机物总量不断增加

D.发育过程中蛙胚从环境中获得的氧气和营养物质逐渐增加

答案 A

解析A项,在蛙的胚胎发育过程中,通过细胞分裂增加细胞数量,在囊胚期细胞开始分化。B项,胚胎发育过程中,既有细胞的分裂和分化,也有细胞的衰老和凋亡。C项,在蛙胚胎发育的过程中,由于细胞呼吸的消耗,有机物的总量不断减少。D项,蛙胚胎发育过程中需要从环境中获得氧气,但利用的营养物质是受精卵自身含有的。

细胞分裂作为细胞分化的基础,两者存在实质性区别:

(1)细胞分裂:细胞数目增多,类型不变。

(2)细胞分化:细胞数目不变,类型增多。

题组三从细胞的全能性进行考查

4.下列有关细胞全能性的叙述中,不正确的是()

A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体,因此全能性最高

B.生物体内,细胞由于分化使全能性不能表达

C.卵细胞与受精卵一样,细胞未分化全能性很高

D.植物细胞离体培养,在一定营养条件下能表现出全能性

答案 C

解析受精卵是个体发育的起点,在自然条件下,通过细胞分裂和细胞分化形成完整个体,所以细胞全能性最高;多细胞生物体内的每一个体细胞都是经过有丝分裂形成的,都含有发育成完整个体所必需的全套遗传物质,都具有全能性,但在个体发育过程中,不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的,即基因的选择性表达,因此没有实现全能性;卵细胞是已分化的细胞;植物细胞在离体和一定营养条件下可表现出全能性。

5.下列生物过程不能体现细胞全能性的是()

A.玉米种子萌发长成新植株

B.马铃薯根尖细胞培养成脱毒马铃薯幼苗

C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株

D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株

答案 A

解析细胞的全能性是分化的细胞发育成为完整生物个体的能力。玉米种子萌发长成新植株是植物生殖器官的自然生长发育现象,没有体现细胞的全能性。小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株,体现的是生殖细胞具有全能性。马铃薯根尖细胞培养成脱毒马铃薯和胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株都体现了体细胞的全能性。

巧辨细胞分化与全能性

(1)同一来源的细胞形成形态、功能不同的组织细胞→细胞分化。

(2)植物体细胞形成,新个体→全能性表达。

(3)分化的动物细胞,在一定条件下经培养形成细胞群→不能体现细胞全能性,但动物细胞的细胞核具有全能性。

考点二聚焦细胞的衰老、凋亡与癌变

1.巧记衰老细胞的特征

2.细胞凋亡与细胞坏死常考点

(1)细胞凋亡:受基因控制的主动编程性死亡,有利。

(2)细胞坏死:不受基因控制的被动死亡,有害。

3.细胞凋亡的用途及实例

(1)清除多余无用的细胞(蝌蚪尾巴的消失)。

(2)清除衰老细胞(如脱落的人体皮肤表皮细胞)。

(3)清除体内有害细胞。

(4)清除被病原体感染的细胞(如白细胞吞噬过多细菌而死亡)等。

4.高考常考的有关细胞癌变的三大方面

(1)特征:①无限增殖;②细胞形态、结构改变;③膜表面糖蛋白等物质减少,黏着性降低,易分散和转移。

(2)机理:原癌基因和抑癌基因发生突变,正常细胞的生长和分裂失控。

(3)实质:基因突变。

[错混诊断]

1.皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物(2009·安徽,2D)(×)

2.细胞衰老表现为酶活性降低,细胞核体积减小(2011·江苏,5B)(×)

3.细胞分裂素延迟植物衰老与基因的作用无关(2010·山东,1A)(×)

4.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成,体现了基因的选择性表达(2009·天津,4B)(√) 5.细胞普遍衰老会导致个体衰老(2012·山东,3A)(√)

6.衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录(2012·山东,3D)(√)

7.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡(2012·山东,3C)(×)

8.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变(2012·新课标,2C)(√)

题组一对细胞的衰老与凋亡进行考查

1.(2014·山东,3)神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。下列说法正确的是()

A.细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育

B.生存因子影响了神经细胞的基因表达

C.神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息

D.死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫

答案 B

解析A项,细胞程序性死亡也称为细胞凋亡,细胞凋亡有利于机体的正常发育。B项,据图分析可知,神经细胞未得到足够的生存因子会凋亡,而凋亡与基因表达有关,因此生存因子影响了神经细胞的基因表达。C项,据图可知,神经细胞与靶细胞之间通过化学信号(生存因子)传递信息。D项,死亡细胞被吞噬细胞清除属于人体免疫的第二道防线,是非特异性免疫。2.下列关于细胞衰老、凋亡与坏死的叙述,正确的是()

A.衰老细胞的体积和细胞核体积都缩小

B.青蛙发育过程中尾的消失属于细胞坏死现象

C.细胞凋亡的根本原因是病原体感染

D.细胞衰老与凋亡是细胞正常的生理过程

答案 D

解析衰老细胞的体积缩小,细胞核体积增大;青蛙发育过程中尾的消失属于细胞凋亡现象;细胞凋亡是由某种基因引发的,是不可避免的,是在基因控制下的编程性细胞死亡。

PK细胞凋亡与细胞坏死

题组二对细胞癌变进行考查

3.(2014·四川,7)TGF-β1-Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。研究表明,胞外蛋白TGF-β1与靶细胞膜上的受体结合,激活胞内信号分子Smads,生成复合物转移到细胞核内,诱导靶基因的表达,阻止细胞异常增殖,抑制恶性肿瘤的发生。下列叙述错误的是()

A.恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少,因此易分散转移

B.从功能来看,复合物诱导的靶基因属于抑癌基因

C.复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递

D.若该受体蛋白基因不表达,靶细胞仍能正常凋亡

答案 C

解析A项,恶性肿瘤细胞(癌细胞)细胞膜上的糖蛋白减少,细胞间黏着性下降,容易分散转移。B项,由题意可知,复合物诱导的靶基因表达的结果是阻止细胞异常增殖,抑制恶性肿瘤的发生,故其靶基因属于抑癌基因。C项,复合物由细胞外蛋白TGF-β1诱导产生,然后转移至细胞核内起作用,实现了细胞外与细胞核之间的信息传递。D项,通过题干信息可知,当体内恶性肿瘤发生时,该受体蛋白基因表达,阻止细胞异常增殖,抑制恶性肿瘤的发生。若该受体蛋白基因不表达,说明靶细胞未发生癌变,仍能正常凋亡。

4.癌胚抗原(CEA)是一种分布于结肠癌细胞和正常胚胎的结肠黏膜上皮细胞的细胞膜上的糖蛋白,在血清中也可以被检测到。下列有关叙述错误的是()

A.正常胚胎中的结肠黏膜上皮细胞不能无限增殖

B.结肠癌细胞与正常胚胎中的结肠黏膜上皮细胞中都含有CEA有关基因

C.致癌因子引起CEA基因突变即可导致正常结肠黏膜上皮细胞转变成癌细胞

D.血清中的CEA含量可作为癌症诊断的一个重要指标

答案 C

解析正常细胞不能无限增殖,故A正确。同一个个体所有体细胞(成熟红细胞除外)都是由同一个受精卵有丝分裂而来,含有一套相同基因,故B正确。细胞癌变是细胞多个基因突变引起的,如原癌基因和抑癌基因,故C错误。细胞癌变后,细胞膜的糖蛋白含量大大下降,故D正确。

1.原癌基因和抑癌基因:原癌基因是维持机体正常活动所必需的基因,在细胞分裂过程中它主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程;而抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。

2.放疗、化疗都可杀死部分癌细胞,同时正常体细胞也受到损伤,对人体副作用很大。早期癌症可以通过手术治疗,副作用较小。

题组三对细胞的生命历程集中考查

5.干细胞中c-Myc(原癌基因)、Klf4(抑癌基因)、Sox2和Oct-3/4等基因处于活跃表达状态,Oct-3/4的精确表达对于维持干细胞的正常自我更新是至关重要的。科学家利用逆转录病毒,将Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四个关键基因转入高度分化的体细胞内,让其重新变成一个多功能iPS细胞(如图所示)。下列说法不正确的是()

A.生物体内细胞的生命历程是基因选择性表达的结果

B.高度分化的体细胞不分裂是由于Oct-3/4基因未表达

C.细胞凋亡是c-Myc、Klf4和Fas基因活跃表达的结果

D.体细胞诱导分化成iPS细胞体现了细胞的全能性

答案 D

解析从图中看出,Oct-3/4基因能使高度分化的体细胞变成类似胚胎干细胞,恢复了细胞的分裂能力,因此Oct-3/4基因在高度分化的细胞中处于未表达(或沉默)状态。当c-Myc 和Klf4基因使高度分化的体细胞的染色体打开后,Fas基因的表达导致细胞凋亡,因此细胞凋

亡是在c-Myc、Klf4和Fas等基因控制下的细胞程序性死亡过程。体细胞诱导分化成iPS细胞,类似于植物组织培养中的脱分化和再分化过程,未发育成一个完整的生物体,不能体现细胞的全能性。

6.如图为人体某结构部分细胞的生命历程,有关叙述正确的是(双选)()

A.3和6过程中因基因选择性表达而有新蛋白质合成

B.4过程的细胞内染色质收缩但不影响DNA的复制和转录

C.5过程的细胞不会发生细胞凋亡且细胞周期会延长

D.6过程包括细胞免疫过程中靶细胞的裂解清除

答案AD

解析细胞分化(3过程)和凋亡都是受基因控制的,细胞分化和凋亡过程中都有新蛋白质合成,体现了基因的选择性表达,A正确;衰老的细胞内染色质收缩,造成DNA不易解旋,从而影响DNA的复制和转录,B错误;癌变细胞会被免疫系统识别清除从而发生细胞凋亡,在适宜的条件下,癌变的细胞能无限增殖,细胞周期会缩短,C错误;被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的,D正确。

1.衍射法理解细胞的生命历程之间的相互关系

2

专题突破练

一、单项选择题

1.下图为人体中不同细胞产生过程的模式图,据图推断肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞()

A.含有的遗传信息相同

B.含有的mRNA完全相同

C.含有的蛋白质种类完全不相同

D.形成的原因是基因的选择性丢失

答案 A

解析细胞所含的遗传信息是相同的,分化的原因是基因选择性表达的结果,基因选择性表达产生的mRNA不完全相同,因此不同的细胞内产生的蛋白质不完全相同。

2.如图所示为人体干细胞分化形成的各类功能细胞的过程,有关说法正确的是()

A.干细胞分化成为各类功能细胞只发生在胚胎时期

B.细胞分化的直接原因是细胞内产生了不同的蛋白质

C.图中细胞形态功能出现差异的根本原因是基因重组

D.这些细胞在人体内能够转化为干细胞继续增殖分化

答案 B

解析细胞分化发生在整个生命的进程中,只是在胚胎期达到最大限度。细胞分化的根本原因是基因的选择表达,使不同的细胞内产生了不同结构和功能的蛋白质,不同结构和功能的蛋白质使细胞形态和功能产生差异。基因重组发生在有性生殖过程中,与细胞分化无关。细胞分化一般是不可逆的,这些细胞在人体内是不能转化为干细胞继续增殖分化的。3.2012年诺贝尔生理学或医学奖授予了在细胞核重编程研究领域作出杰出贡献的英国和日本

的两位生物学家。所谓“细胞核重编程”即将人类成熟的体细胞重新诱导回干细胞状态,它们就有再分化形成多种类型的细胞的可能,可应用于临床医学。下列有关叙述错误的是() A.细胞核重编程与细胞内基因的选择性表达密切相关

B.该项研究为临床上解决器官移植的排斥反应带来希望

C.“动物细胞的分化是一个不可逆的过程”将可能被改写

D.他们的实验验证了动物细胞的全能性

答案 D

解析根据题意,细胞核重编程是指将人类成熟的体细胞重新诱导回干细胞状态,该过程与细胞内基因的选择性表达有密切关系,A正确;临床医学上利用该研究可以解决器官移植中的排斥反应问题,B正确;利用细胞核重编程技术可以使已经分化了的动物细胞重新回到干细胞状态,C正确;细胞的全能性是已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能,D错误。4.下列关于细胞生命历程的叙述,错误的是()

A.血红蛋白和生长激素的合成都能够体现“基因的选择性表达”

B.细胞凋亡可清除被病原体感染的细胞

C.细胞的正常基因突变成为原癌基因是细胞癌变的原因

D.衰老细胞核体积增大,物质运输的功能降低

答案 C

解析血红蛋白在红细胞内合成,生长激素在垂体细胞内合成,两者都是高度分化的细胞,具有特定的功能,细胞分化是基因选择性表达的结果;被病原体感染的细胞通过细胞膜上的受体激发细胞死亡信号导致凋亡的发生,而不出现坏死所伴随的炎症的发生;正常体细胞内都存在原癌基因和抑癌基因,细胞癌变是由于原癌基因和抑癌基因突变造成的,而不是正常基因突变为原癌基因的结果;衰老细胞的细胞核、细胞质和细胞膜等均有明显的变化:①细胞内水分减少,体积变小,新陈代谢速度减慢;②细胞内酶的活性降低;③细胞内的色素会积累;④细胞内呼吸速度减慢,细胞核体积增大,核膜内折,染色质收缩,颜色加深。线粒体数量减少,体积增大;⑤细胞膜通透性功能改变,使物质运输功能降低。

5.研究发现,线粒体促凋亡蛋白Smac是细胞中一个促进细胞凋亡的关键蛋白。正常细胞中,Smac存在于线粒体中。当线粒体收到释放这种蛋白质的信号时,就会将它释放到线粒体外,然后Smac与凋亡抑制蛋白(IAPs)反应,促进细胞凋亡。下列有关叙述不正确的是() A.Smac从线粒体释放时需消耗能量

B.癌细胞中Smac从线粒体释放可能受阻

C.癌细胞的无限增殖,可能与癌细胞中IAPs过度表达有关

D.Smac与IAPs在细胞凋亡中的作用相同

答案 D

解析Smac从线粒体释放的方式为胞吐作用,该过程需消耗能量;癌细胞可无限增殖,说明

癌细胞没有发生凋亡,因此癌细胞中Smac从线粒体释放可能受阻;Smac促进细胞凋亡,而IAPs抑制细胞凋亡。

6.基因与细胞的分化、衰老等密切相关。下列叙述正确的是()

A.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果

B.细胞癌变是细胞中全部基因突变的结果

C.细胞坏死是受基因控制的细胞自动结束生命的过程

D.细胞衰老是细胞内基因种类和数目不断减少的结果

答案 A

解析细胞癌变是细胞内原癌基因和抑癌基因发生突变的结果;细胞坏死是环境因素导致细胞代谢的突然终止,细胞凋亡是受基因控制的细胞自动结束生命的过程;细胞衰老过程中基因种类和数目不变,但细胞代谢逐渐减弱。

7.下图表示某个体中细胞经历的各个阶段示意图,下列说法错误的是()

A.a过程表示细胞增殖,不同细胞的细胞周期可能不同

B.b过程表示细胞分化,根本原因是不同细胞表达的基因不同

C.c过程可能与该个体的饮食、生活习惯、情绪状态有关

D.d过程中不同细胞的衰老、凋亡速度相同

答案 D

解析a过程的结果是细胞数目增多,但种类不变,表示细胞增殖(有丝分裂)过程,不同细胞的细胞周期可能不同,故A正确;b过程的结果是细胞数目不变,但种类增多,表示细胞分化过程,细胞分化的实质是基因的选择性表达,故B正确;c过程表示细胞癌变,癌变的原因分为内因和外因,其中外因可能与该个体的饮食、生活习惯、情绪状态等有关,故C正确;d 过程中细胞的衰老与物种、年龄等因素有关,细胞凋亡是由基因决定的细胞编程性死亡的过程,因此不同细胞衰老和凋亡的速度是不同的,故D错误。

8.下图表示干细胞的三个发育途径,有关说法正确的是()

A.a→b经过有丝分裂,b具有多向分化潜能

B.a→c经过细胞分化,c的遗传信息发生改变

C.a→d受到信号调节,d内高尔基体的功能增强

D.c→d不受基因调控,c的细胞结构不发生改变

答案 A

解析a→b为细胞分裂,b具有分裂能力和多向分化潜能;a→c表示细胞分化,该过程遗传信息不变,但基因进行选择性表达;c→d为细胞凋亡,细胞凋亡受基因控制,凋亡细胞结构发生改变。

9.癌细胞有多种检测方式。切取一块组织鉴定是否为癌细胞,下列最可靠的依据是用光学显微镜观察细胞()

A.细胞中染色体数目是否改变

B.细胞原癌基因是否突变

C.细胞的形态是否改变

D.细胞膜外的糖蛋白是否减少

答案 C

解析癌细胞为恶性增殖细胞,但正常细胞的分裂过程中也会发生染色体数目变化,故A错。光学显微镜下不能观察到基因突变,故B错。癌细胞形态结构会发生显著变化,在光学显微镜下能够观察到,故C正确。癌细胞的一个重要特征是细胞膜的糖蛋白减少,导致癌细胞容易分散和转移,但是光学显微镜观察不到细胞膜的糖蛋白数量变化,故D错。

二、双项选择题

10.下列有关细胞生命历程的叙述,不正确的是()

A.无丝分裂过程中不形成纺锤体,核膜不消失

B.细胞的分化不利于提高生物体各种生理功能的效率

C.细胞在癌变的过程中发生了基因突变和基因重组

D.细胞的衰老与凋亡并不能说明多细胞动物个体已经衰老

答案BC

解析无丝分裂过程中无纺锤体和染色体的形成,核膜也不消失,A项正确;细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高生物体各种生理功能的效率,B项错误;细胞癌变是细胞在有丝分裂过程中原癌基因和抑癌基因发生基因突变而导致的,而基因重组发生在减数分裂过程,C项错误;对于多细胞生物来说,个体衰老与细胞衰老、凋亡并不总是同步的,在幼年个体中有衰老的细胞,老年个体中有新产生的细胞,但细胞总体衰老会导致个体的衰老,D项正确。

11.(2013·四川卷,7改编)哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示,图中除成熟红细胞外,其余细胞中均有核基因转录的RNA。下列叙述错误的是()

A.成熟红细胞在细胞呼吸过程中可产生二氧化碳

B.网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质

C.造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同

D.成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达

答案AD

解析由于成熟红细胞无线粒体,不能进行有氧呼吸,而无氧呼吸产物为乳酸,故细胞呼吸产物中无CO2,A错误;由题图信息知,网织红细胞只是排出了细胞核,其细胞质中仍含有早期核基因转录来的mRNA,故仍能合成核基因编码的蛋白质,B项正确;造血干细胞与幼红细胞拥有相同的基因,但基因执行情况不同,从而表现为“选择性表达”,故C项正确;成熟红细胞已丧失细胞核且无核糖体,不再进行“基因表达”,故D项错误。

12.PCNA是一类只存在于增殖细胞中的阶段性表达的蛋白质,其浓度在细胞周期中呈周期性变化(如图),检测其在细胞中的表达,可作为评价细胞增殖状态的一个指标。下列推断错误的是()

A.PCNA经核糖体合成,主要在细胞核内发挥作用

B.曲线表明PCNA可能辅助DNA复制

C.PCNA可能与染色体平均分配到细胞两极有关

D.肺癌病人体内的PCNA含量较正常人低

答案CD

解析由题干提供的信息可知PCNA是一种蛋白质,在核糖体中合成,从图解提供的信息,可知PCNA在S期浓度最大,说明它可能辅助DNA复制,故A、B正确;染色体的平均分配是在有丝分裂的后期,从图解知,此时PCNA的浓度最低,因此可判断它与染色体移向两极无关,故C错误;由于癌细胞能无限增殖,且繁殖速率快,故所需的PCNA的量多,故D错误。

三、非选择题

13.下图甲所示为某果蝇染色体及部分基因组成(等位基因D、d位于性染色体上),观察该果蝇某器官切片,发现了如下图乙、丙所示细胞。请分析回答问题:

(1)丙细胞的名称是________________,其分裂产生的配子的基因组成可能为______________ ____________________________________________________。

(2)正常情况下,乙细胞中“?”处的基因应为________,丙细胞中出现基因A的原因可能是________________________________________________________________________。

(3)若甲细胞每个DNA分子均由3H标记,现将甲细胞置于不含3H的普通培养液中进行一次过程①所示的细胞分裂,则一个子细胞中含3H的染色体有________条。

(4)研究人员分析了果蝇不同类型的细胞,检测其基因表达,结果如丁图所示,在基因1~8中,有一个是控制核糖体蛋白质合成的基因,则该基因最可能是_____________________

___________________________________________________。

(5)丁图所示细胞类型中功能最为相似的是________,判断依据是________________。

答案(1)次级卵母细胞ABX D或ABX d或AbX D或AbX d(2)d分裂过程中发生了基因突变(3)8(4)2(5)1与6表达的相同基因最多,差异表达的基因最少

解析(1)丙细胞细胞质不均等分裂,且细胞内无染色单体(着丝点分裂)及细胞一极没有同源染色体,可以判断丙细胞是处于减数第二次分裂后期的次级卵母细胞,丙细胞分裂产生的一个卵细胞的基因型可以是ABX D或ABX d或AbX D或AbX d。

(2)乙细胞处于有丝分裂后期,着丝点分裂导致染色体数目加倍,有8对同源染色体,乙细胞中“?”处和D基因所在的染色体是一对同源染色体,根据甲图可确定乙细胞中“?”处的基因是d,丙细胞中基因A和a所在染色体在丙时期之前是姐妹染色单体,是经复制而形成的,故基因应相同,所以丙细胞中基因A可能是基因突变的结果。

(3)过程①表示有丝分裂,甲细胞每个DNA分子均由3H标记,然后臵于不含3H的普通培养液进行间期复制,根据DNA分子是半保留复制的特点,经过复制后,每个双链DNA分子都是一条被3H标记,一条链不被标记,故甲细胞经有丝分裂后,一个子细胞中的8条染色体都含有3H标记。

(4)果蝇的每个细胞都含有核糖体这一细胞器,所以控制核糖体蛋白质合成的基因在每个细胞中都能表达,结合丁图可确定最可能是基因2。

(5)丁图中所示细胞类型中功能最相似的是1与6,原因是表达的相同基因最多,差异表达的基因最少。

14.苦马豆素(SW)是一种具有抗肿瘤功能的生物碱。为了解苦马豆素在抗肿瘤过程中的作用效果,科研人员进行了相关研究。请回答问题:

(1)细胞发生癌变的根本原因是__________________。癌变后,细胞膜上的________等物质减

少,使得癌细胞容易在体内分散和转移。同时,某些癌细胞的细胞膜成分发生改变,出现甲胎蛋白等物质,这些物质可以作为________刺激机体产生特异性免疫,这种现象体现了细胞膜具有__________________的功能。癌细胞的线粒体也较正常细胞减少,从而影响了癌细胞中的________过程(填选项前的符号)。

A.葡萄糖分解成丙酮酸、[H]

B.丙酮酸转化成乳酸

C.丙酮酸和水彻底分解成CO2和[H]

D.[H]与氧结合形成H2O

(2)细胞凋亡是________所决定的细胞自动结束生命的过程。为研究SW对胃癌细胞凋亡的影响,科研人员进行了下列实验,统计结果如下:

将经实验处理过的胃癌细胞制成装片在显微镜下进行观察,可以观察到癌细胞出现了凋亡的特征。结合图中数据可以得出的结论是_____________________________________________ ___________________________。

(3)为研究不同浓度SW在治疗肿瘤的过程中对机体免疫调节功能的影响,科研人员利用正常小鼠和移植肿瘤的小鼠进行了相关实验。实验过程中,除设置不同浓度SW处理的实验组以外,还需设置________作为对照(填选项前的符号)。

A.注射等量清水的正常小鼠

B.注射等量生理盐水的正常小鼠

C.注射等量生理盐水的移植肿瘤小鼠

D.注射等量不同浓度SW的移植肿瘤小鼠

如果还需要将SW与具有免疫调节功能的临床应用药物左旋咪唑的效果进行比较,应设置________________________________作为对照才能得出结论。

答案(1)基因突变糖蛋白抗原进行细胞间信息交流C、D

(2)基因苦马豆素对胃癌细胞的凋亡有诱导作用,且随着浓度和培养时间的增加,诱导作用越显著

(3)B、C注射等量左旋咪唑的移植肿瘤小鼠

解析(1)细胞发生癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变;细胞癌变后,由于细胞膜上糖蛋白等物质减少,使癌细胞容易在体内分散和转移;同时癌细胞膜的成分发生改变,这些物质可以作为抗原刺激机体产生特异性免疫,由于该现象发生在两个细胞之间,故

体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能;线粒体是真核细胞有氧呼吸的主要场所,有氧呼吸第二阶段(丙酮酸和水彻底分解成CO2和[H])和第三阶段([H]与氧结合形成H2O)均发生于线粒体内,故癌细胞的线粒体减少会影响这些过程的进行,而葡萄糖分解成丙酮酸和[H]及丙酮酸转化为乳酸均发生在细胞质基质中。

(2)细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。根据图解可知,在一定范围内,随着培养天数和培养时间的延长,胃癌细胞的存活率逐渐下降,说明苦马豆素对胃癌细胞的凋亡有诱导作用,且随着浓度和培养时间的增加,诱导作用越显著。

(3)根据实验设计的基本原则,该实验的单一变量是不同浓度的SW,由于该实验对象是正常小鼠和移植小鼠,故对照组应是注射等量生理盐水的正常小鼠和注射等量生理盐水的移植肿瘤小鼠;如还需将SW和药物左旋咪唑的效果进行比较,还需设臵注射等量左旋咪唑的移植肿瘤小鼠作为对照。

细胞凋亡与衰老

细胞凋亡与衰老 (作者:___________单位: ___________邮编: ___________) 【关键词】细胞凋亡;衰老 衰老是指增龄过程中机体出现的多器官渐进性功能减退,其确切机制并不清楚,有多种学说,如自由基学说、端粒学说和细胞凋亡学说等。以啮齿类动物为研究对象,肌肉、脑、心脏等多种衰老组织中均存在细胞凋亡异常〔1〕。细胞凋亡参与多种与衰老相关的病理过程,如骨质疏松、阿尔茨海默病等。目前细胞凋亡在衰老中的作用成为国内外研究热点,本文就二者的最新研究进展作综述。 1 细胞凋亡 细胞凋亡涉及一系列基因的激活、表达及调控,是机体为更好地适应环境采取的主动死亡,其参与许多重要生命活动,如胚胎发育、免疫防御和维持组织稳态等,对维持细胞增殖与死亡的平衡有重要意义。 1.1 细胞凋亡途径 1.1.1 外源性途径又称死亡受体途径,是由膜受体介导的细胞死亡过程。死亡受体是属于肿瘤坏死因子受体超家族的跨膜受体,其中研究较透彻的是Fas/FasL系统。Fas广泛分布于胸腺、肝、心、肾等

组织细胞表面。当Fas与其配体FasL结合后发生多聚化,与胞浆内死亡结构域结合蛋白(FADD)结合,活化胞浆caspase8,再活化凋亡执行者caspase3,水解蛋白质,启动核酸内切酶剪切DNA,造成凋亡。这是发育过程和免疫系统中最主要的凋亡途径。通过该途径可清除发育过程及免疫反应中活化的淋巴细胞。增龄过程中Fas表达呈上升趋势。衰老大鼠胸腺细胞和脾细胞凋亡速度加快,可能造成衰老机体免疫功能下降。 1.1.2 内源性途径以线粒体为核心,又称线粒体途径。该途径凋亡信号来自体内各种应激,如DNA损伤、氧化应激、紫外线、生长因子缺乏等。凋亡信号引起前凋亡蛋白Bax活化,Bax诱导线粒体释放细胞色素c(Cyt c)。进入胞质的Cyt c与凋亡蛋白激活因子(Apaf1)、caspase9前体组成凋亡体,激活caspase9,再活化caspase3引起细胞凋亡。线粒体也可释放凋亡诱导因子(AIF)和内切核酸酶G进入胞浆,二者转移到细胞核,断裂DNA。随着年龄增长,内源性凋亡途径逐渐变得活跃。 1.1.3 内质网应激介导的细胞凋亡内质网(ER)参与蛋白质合成及翻译后加工修饰。当非折叠或错折叠蛋白质在ER内堆积超过处理能力时,引起ER应激。ER应激的一个后果是细胞凋亡。位于ER膜上的Bak、Bax发生构象变化形成多聚体,使Ca2+进入ER,活化caspase12,引起下游级联反应,活化caspase9和caspase3。机体具有应对ER应激的保护措施,如使翻译起始因子eIF2去磷酸化,减少蛋白质合成。但衰老机体应对ER应激能力降低,eIF2磷

高考真题章节汇编:细胞的分化、衰老、凋亡及癌变

高考真题章节汇编:细胞的分化、衰老、凋亡及癌变 1.[2018·全国卷Ⅱ]在致癌因子的作用下,正常动物细胞可转变为癌细胞,有关癌细胞特点的叙述错误的是() A.细胞中可能发生单一基因突变,细胞间黏着性增加 B.细胞中可能发生多个基因突变,细胞的形态发生变化 C.细胞中的染色体可能受到损伤,细胞的增殖失去控制 D.细胞中遗传物质可能受到损伤,细胞表面的糖蛋白减少 答案A 解析细胞癌变的发生并不是单一基因突变的结果,而是多个基因发生突变逐渐积累的结果,癌细胞的形态结构发生显著变化,其细胞膜上的糖蛋白等物质减少,细胞间的黏着性降低,A错误,B正确;细胞癌变,可能是由于细胞中染色体受到损伤,从而导致原癌基因和抑癌基因发生突变造成的,癌变的细胞,增殖不受控制,可以无限增殖,同时细胞膜上的糖蛋白减少,C、D正确。 2.[2017·全国卷Ⅲ]下列与细胞相关的叙述,错误的是() A.动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递 B.叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中 C.癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞 D.细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程 答案C 解析动物体内的激素可随血液循环到达相应的靶细胞,并与靶细胞表面的相应受体结合,将信息传递给靶细胞,A正确;叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中,B 正确;癌细胞可快速增殖,但其同化作用方式为异养,不具有自养能力,C错误;细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程,又称细胞编程性死亡,D正确。 3.[2017·江苏高考]下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述,错误的是() A.细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱 B.衰老细胞中各种酶的活性显著降低 C.细胞凋亡有助于机体维持自身的稳定 D.癌细胞无接触抑制特征 答案B 解析细胞分裂能力会随细胞分化程度的提高而减弱,A正确;衰老细胞内许多酶的活性降低,但并不是所有酶的活性都降低,如与衰老有关的酶的活性会升高,B错误;细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常生长发育,维持内部环境的稳定,以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用,C正确;癌细胞无接触抑制特征,能无限增殖,D正确。 4.[2016·全国卷Ⅱ]在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是() A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D.通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 答案B 解析有丝分裂是将亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)之后,精确地平均分配到两个子细胞中,因而在亲代和子代之间保持了遗传的稳定性,A正确;造血干细胞

人教版高一生物必修一《细胞的衰老和凋亡》教学设计与案例

《细胞的衰老和凋亡》教学设计与案例 一、教学目标的确定 课程标准的要求是:探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。依据上述要求和建议,本节教学目标确定如下: [知识目标] 描述细胞衰老的特征,了解细胞衰老的主要因素;理解细胞凋亡概念、意义;简述细胞凋亡与细胞坏死的区别;了解细胞衰老和凋亡的研究进展。 [能力目标] 能够进行简单的实验分析和设计;具备推理、识图、判断以及语言表达能力。 [情感态度与价值观目标] 情感态度与价值观的教育,绝不像知识目标,能依靠讲解或讲授的办法来达到,应通过各种教学活动的过程来体验、培养。鉴于本节内容与学生生活实际联系密切,延缓衰老是人们关注的问题,因此应突出“选择健康的生活方式”、“关爱老年人”等情感教育目标,同时对学生的心理健康方面进行适当的辅导,以利于对学生进行辩证唯物主义教育。 [教学重点] 掌握衰老细胞的主要特征,理解细胞凋亡概念,区别细胞坏死与细胞凋亡。 [教学难点] 探索细胞衰老的主要因素的实验分析,电泳图的由来及结果分析。 [教学手段] 多媒体教学。 [教学方法] 引导、启发、探索法。 二、教学设计思路 利用问题探讨,创设问题情境 引入细胞衰老 观察图片,总结细胞衰老的主要特征 实验设计,突破细胞衰老的主要因素 质疑:衰老细胞最终如何?引入细胞凋亡 探讨细胞衰老和凋亡与个体的关系 利用示意图,区别细胞坏死与凋亡 观察图片,总结细胞凋亡概念及意义 交流、表达细胞衰老与凋亡研究进展 总结、评价

三、教学实施的程序 学习阶 段 教师组织与引导学生活动设计意图 创设情境导入新课 探讨细胞衰老和凋亡与个体的关系 探讨细胞衰老的特征导言:生物个体都有出生、 生长、衰老和死亡的过程。 细胞是否也有类似的过 程?引导学生举例说明人 体内存在细胞衰老和凋亡 的现象:如头皮屑、老年人 骨折愈合慢等。 引导学生讨论细胞衰老和 凋亡与个体的关系。注意区 别单细胞与多细胞生物的 不同。 出示衰老细胞和未衰老细 胞的结构对比图及老年人 图片。引导学生通过对比和 联想,从细胞的形态、结构 和功能三方面,推测衰老细 胞的主要特征。 通过设疑,提高学生的探究 兴趣:引起细胞衰老的主要 分组讨论,得出结论:细胞的衰老 和凋亡是重要的生命活动。 分组讨论,得出结论:单细胞生物 个体的衰老与细胞的衰老是同步 的;多细胞生物个体的衰老与细胞 的衰老并不是完全一回事。 通过对比、联系老年人的特征如皱 纹、白发、老年斑等,指出衰老的 细胞主要特征: 细胞核膨大,核膜皱缩,染色质固 缩,染色加深,线粒体变大且数目减 少;细胞内有些酶活性降低;水分 减少,新陈代谢减慢,增殖能力减 退;细胞膜通透性改变,运输功能 降低;细胞内的色素逐渐积累,妨 碍物质的交流和传递,影响正常的 生理功能。 分组设计实验。包括: 1、材料选择:衰老细胞、未衰老细 胞(标记物可对照用)。 2、判断细胞是否衰老的依据(联系 衰老细胞的特征之一:细胞增殖情 况)。 3、单一变量设计原则。 激发学生学习兴趣,在学生 的思维交锋中,自然进入学 习内容。 使学生获得细胞衰老和凋 亡与个体关系的感性材料, 注重与现实生活的联系,使 学生在现实生活的背景中 学习生物学。 通过实例,激发学生联想, 引起学生兴趣。培养学生的 分析、判断、推理能力。 激发学生探究的欲望。使学 生自主、合作、探究学习。 培养学生实验分析和设计 能力。让学生亲历思考和探 究的过程,领悟研究方法, 养成尊重事实,会分析误差 的研究态度和能力。 突出学生是学习的主体。让 学生在争论中知识得到升

人教版高一生物必修一《细胞的衰老和凋亡》教案

第3节细胞的衰老和凋亡 [教学目标] 一、知识方面: 1、描述细胞衰老的特征。 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 二、能力方面: 进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。 三、情感态度价值观:探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况。 [教学重点] 1、个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。 2、细胞凋亡的含义。 [教学难点] 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、个体衰老与细胞衰老的关系 [问题探讨] 1、人体衰老表现出哪些特征? 2、老年人体内有没有幼嫩的细胞? 3、年轻人体内有没有衰老的细胞? 4、人体衰老与细胞衰老有什么关系? 教师总结:个体衰老与细胞衰老有关,但二者又不能划等号。⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看,个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。 ⑵对单细胞生物体来说,细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。⑶对多细胞生物来说,细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡,如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老,如老年个体中每天也有新细胞产生。

二、细胞衰老的特征 那么细胞衰老有何特征呢? 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程,最终:表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。(学生阅读教材P122相关内容) 教师总结: 一大:细胞核变大,染色质收缩,染色加深。 衰老细胞的特征 一小:细胞内水分减少,萎缩变小,代谢速率减慢。 一多:细胞内色素逐渐积累、增多 两低:膜的物质运输功能降低,有些酶的活性隆低。 细胞衰老的原因是什么? 关系细胞衰老的原因,历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来,先后提出过多种假说,目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。(学生阅读教材P122相关问题) [资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题,叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来,结合教材P123讨论题讨论分析之。 生物体内的绝大多数细胞,都要经过未分化、分化,衰老和死亡这几个阶段。可见,细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。 三、细胞的凋亡 细胞死亡有两种形式:1、细胞坏死,它是由某些外界因素造成细胞急速死亡,是一种被动性死亡;2、细胞凋亡,这是一种特定基础控制的主动性死亡。细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别。细胞凋亡有广泛的生物学意义,例如,在胚胎发育时期清除多余的细胞,有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时,机体也会通过凋亡的方式加以清除。

高中生物复习总结细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

专题17 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 一、基础知识必备 1、细胞分化 (1)概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (2)时间:发生在整个生命进程中,胚胎时期达到最大程度。 (3)结果:形成不同的组织和器官。 (4)特点:稳定性、持久性和普遍性和不可逆性。 (5)实质:基因的选择性表达。 (6)意义:是生物个体发育的基础;使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于各种生理功能的高效表达。 2、细胞的全能性 (1)概念 已分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能 (2)原因 细胞中含有发育成生物体所需要的全套遗传信息。 (3)条件 离体、一定的营养物质(无机盐、维生素、氨基酸等)、激素和适宜的外界条件(适宜的温度、pH 等)。 3、衰老细胞的特征 4、细胞的凋亡 (1)概念:由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。 (2)原因:受到严格的由遗传机制决定的程序性调控。 (3)类型{ 个体发育中细胞的编程性死亡成熟个体中细胞的自然更新被病原体感染的细胞的清除

(4)意义{ 保证多细胞生物体完成正常发育维持内部环境的稳定抵御外界各种因素的干扰 5、细胞的癌变 (1)概念:由于致癌因子的作用,细胞中的遗传物质发生变化,变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。 (2)主要特征 (3)致癌因子:物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。 (4)原癌基因主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程;抑癌基因主要阻止细胞不正常的增殖。 二、通关秘籍 1、细胞分化使细胞类型增多,数目不变;细胞分裂使细胞数目增多,但细胞类型不变;细胞分裂是细胞分化的基础。细胞分化的本质是基因的选择性表达,多细胞生物不同类型的细胞中mRNA 和蛋白质种类不同,但体细胞DNA 都相同,所以细胞分化过程中细胞内的遗传物质不改变。 2、细胞衰老贯穿于整个个体发育过程中,多细胞生物体内的细胞总是不断地更新,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。 3、细胞凋亡是正常的生理现象,对生物体生命活动具有积极意义。 4、细胞坏死与细胞凋亡不同,细胞坏死是细胞的非正常死亡。 5、不是只有癌细胞中才存在原癌基因,正常细胞中也存在原癌基因。 6、原癌基因和抑癌基因不是简单的拮抗关系,二者共同对细胞的生长和分化起着调节作用。 对点训练 1、细胞生长,其表面积增大,导致细胞的物质交换效率升高 ( ) 【解析】随着细胞生长,细胞体积增大时,细胞表面积/体积减小,相对表面积减少,导致物质运输速率下降,错误。

细胞分化、衰老、凋亡和癌变知识点

细胞分化、衰老、凋亡和癌变知识点总结 知识点梳理 一、细胞的分化 1、概念:在个体发育中,由_____________________增殖产生的后代,在_________、________ 和_______________ 上发生_______________的过程。 2、意义:生物界普遍存在的生命现象,是_______________基础。细胞分化使多细胞生物体 中的细胞趋向_________,有利于提高_____________________。 3、分化的实质:_______________________________________________________________。 二、细胞的全能性 1、概念:已经分化的细胞,仍然具有发育成_______________的能力。 2、生物体细胞具备全能性的原因:生物体的每个细胞都包含有该物种所特有的 _______________,都有发育成完整个体所必需的_______________。 三、细胞的衰老 1、个体衰老与细胞衰老的关系:个体衰老的过程也是组成个体的_______________的过程。 2、细胞衰老的特征:1)细胞内的水分减少,细胞萎缩,新陈代谢速率减慢。 2)细胞内多种酶的活性降低 3)细胞内的色素会随着衰老而逐渐积累,它们会妨碍细胞内物质的交流 和传递。 4)细胞内呼吸速率减慢,细胞核的体积增大,核膜内折,染色质收缩、 染色加深。 5)细胞膜通透性改变,使物质运输功能降低。 四、细胞的凋亡 指由________所决定的细胞_______________的过程。也称_______________。对于多细胞生物体完成正常发育,维持内部环境的稳定,以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。 五、细胞的癌变 1、癌细胞:有的细胞受到__________的作用,细胞中__________发生变化,就变成不受机体 控制的、连续进行分裂__________细胞。 2、癌细胞的特征:1) _____________________;2) _____________________;3) _____________________,由于细胞膜上糖蛋白等物质减少,使得癌细胞彼此之间的黏着性显着降低,容易在体内分散和转移。 3、致癌因子:______________、______________、______________。 经典例题 1、(2009·吉林白山高三模拟)下列关于细胞分化的说法错误的是( ) A.细胞分化与生物发育密切相关 B.细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 C.细胞分化仅发生在胚胎时期 D.细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象 解析:本题考查细胞的分化问题,属于基本概念题。细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象,是指个体发育中相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。它是一种持久性变化,发生在生物体的整个生命进程中,但是在胚胎时期达到最大限度。因此选择C。答案:C

2016-2017学年高中生物 第5章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第3节 细胞分化、衰老和凋亡

第3节细胞分化、衰老和凋亡学业分层测评 (建议用时:45分钟) [学业达标] 1.下列关于癌细胞的叙述,错误的是( ) A.癌细胞具有无限增殖的能力 B.细胞癌变可以由病毒感染引发 C.原癌基因只存在于癌细胞中 D.癌细胞的转移与细胞间黏着性下降有关 【解析】癌细胞具有无限增殖的能力,A正确;某些病毒能引发细胞癌变,属于致癌因子,B正确;每个正常细胞中都含有原癌基因和抑癌基因,C错误;癌细胞的转移与细胞间黏着性下降有关,D正确。 【答案】 C 2.(2016·辽宁大连期末)癌症通常也叫恶性肿瘤,是由癌细胞大量增殖而引起的。下列关于癌症的叙述中,正确的是( ) A.癌细胞以无丝分裂的方式进行增殖,因而增殖速度快 B.癌细胞容易扩散和转移的原因是细胞膜上的糖蛋白等物质的增加 C.对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗不杀伤其体内的正常细胞 D.致癌因子会使体内正常细胞的原癌基因和抑癌基因发生突变形成癌细胞 【解析】癌细胞以有丝分裂的方式进行增殖;癌细胞容易扩散和转移的原因是细胞膜上的糖蛋白等物质减少;放疗和化疗对体内的正常细胞有杀伤作用。 【答案】 D 3.癌症是癌细胞在机体内恶性增殖形成恶性肿瘤及相关症状的一种疾病,下列关于癌症的叙述,哪一项是不正确的 ( ) A.癌细胞是体内正常细胞的原癌基因和抑癌基因发生突变所致 B.由于癌细胞易扩散和转移,所以手术切除肿瘤的患者仍有复发的可能 C.对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗是为了杀死患者体内残余的癌细胞 D.从媒体上的广告来看,有的治癌药物的药效在95%以上,因而癌症的治疗并不困难【解析】目前对于癌症的治疗有一定进展,但并无特效药。 【答案】 D 4.下列关于细胞癌变的叙述中,不正确的是( ) A.增强体质,保持健康乐观的心态,养成良好的生活习惯,可以减少细胞发生癌变的概率 B.避免过量的紫外线、X射线等的照射,是预防细胞癌变的重要措施之一 C.砷、苯、黄曲霉素等是致癌物质,不食用被其污染的食品,能有效预防细胞癌变

细胞衰老与凋亡案例教案

第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教学计划李艳2011/10/17 16:32:18 宁夏固原市西吉二中30 0 一、教材分析 细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程,所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢?细胞衰老有哪些表现呢?细胞衰老的原因是 什么?细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程,衰老和凋亡有什么关系?这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习,能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰 亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习,有助于培养学生的科学兴趣,培养学 生的创新意识。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)个体衰老与细胞衰老的关系。 (2)描述细胞的衰老的特征和原因。 (3)简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 2.过程与方法 (1)培养学生联系实际灵活应用知识的能力。 (2)学会进行与社会老龄化相关问题的分析。 3.情感态度与价值观 (1)探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人健康状况和生活状况 (2)通过有关衰老问题的讨论,树立科学的发展观。 三、教学重点难点 学习重点:1.细胞衰老的概念及特征。2.细胞凋亡的含义。 学习难点:细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。 四、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容,对本节的内容已经有了初步的认识和理解,明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活,可利用现实生活中的例子加以说明, 培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 五、课型:新授课教学方法:教学基本环节:情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、 当堂检测→布置作业及预习 六、课前准备 布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资料。教师制作课件。 七、课时安排:1课时 八、教学过程 【情景导入、展示目标】 教师展示“问题探讨”老年人晨练图片:随着社会的发展,人民生活水平的提高,医疗的完善等,人的寿命 在延长,老年人的比例上升。那如何能延缓衰老,保持身体健康显得尤其重要。 问题1:人的一生必然要经历哪些生命历程:出生→生长→成熟→繁殖→→的生命历程。(学生思考回答) 对于人的一生来说,出生,衰老,死亡都是非常重要,活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。 小组讨论:完成问题2和问题3 (3分钟) 问题2:我们学过的单细胞生物有:(举一例) 单细胞生物的衰老(= 或≠)细胞的衰老。 问题3:人的生命系统结构层次有哪些?

细胞衰老和凋亡教学设计.docx

第六章细胞的生命历程 第3节细胞的衰老和凋亡教学设计 一、教材分析 细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程,所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢?细胞衰老有哪些表现呢?细胞衰老的原因是什么?细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程,衰老和凋亡有什么关系?这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习,能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰 亡知识的学习,有助于培养学生的科学兴趣,培养学生的创新意识。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)个体衰老与细胞衰老的关系。 (2)描述细胞的衰老的特征和原因。 (3)简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 2.过程与方法 (1)培养学生联系实际灵活应用知识的能力。 (2)学会进行与社会老龄化相关问题的分析。 3?情感态度与价值观 (1)探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人健康状况和生活状况

(2)通过有关衰老问题的讨论,树立科学的发展观。 三、教学重点难点 学习重点:1?细胞衰老的概念及特征。2?细胞凋亡的含义。 学习难点:细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。 四、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容,对本节的内容已经有了初步的认识和理解,明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活,可利用现实生活中的例子加以说明,培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 五、课型:新授课教学方法:教学基本环节:情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业及预习 六、课前准备布置学生在课前预习细胞衰老与凋亡内容。教师制作课件。 七、课时安排:1课时 八、教学过程 【情景导入、展示目标】 教师展示刘德华的电影一一童梦奇缘的剧照:谁曾经没有幻想过一夜长大?谁又在垂暮之年没有产生过如果生命可以重来的念头?但是如果真的有那么一种方式,可以让你体验一下一夜长大的感觉,你会为此付出青春的代价嘛? 问题1:人的一生必然要经历哪些生命历程:出生→生长→成熟→繁殖→→的生命历程。(学生思考回答)

细胞分化、衰老、凋亡和癌变知识点

知识点梳理 一、细胞的分化 1、概念:在个体发育中,由_____________________ 增殖产生的后代,在___________ 、_______ 和________________ 上发生________________ 的过程。 2、意义:生物界普遍存在的生命现象,是__________________ 基础。细胞分化使多细胞生物体 中的细胞趋向__________ ,有利于提高 ______________________ 。 3、分化的实质: _____________________________________________________________________ 。 二、细胞的全能性 1、概念:已经分化的细胞,仍然具有发育成____________________ 的能力。 2、生物体细胞具备全能性的原因:生物体的每个细胞都包含有该物种所特有的 ___________________ ,都有发育成完整个体所必需的__________________ 。 三、细胞的衰老 1、个体衰老与细胞衰老的关系:个体衰老的过程也是组成个体的______________________ 的过程。 2、细胞衰老的特征: 1) 细胞内的水分减少,细胞萎缩,新陈代谢速率减慢。 2) 3) 细胞内多种酶的活性降低细胞内的色素会随着衰老而逐渐积累,它们会妨碍细胞内物质的交流和传递。 4) 细胞内呼吸速率减慢,细胞核的体积增大,核膜内折,染色质收缩、染色加深。 5) 四、细胞的凋亡 细胞膜通透性改变,使物质运输功能降低。 指由 _______ 所决定的细胞_________________ 的过程。也称________________ 。对于多细胞生物体完成正常发育,维持内部环境的稳定,以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的 作用。 五、细胞的癌变 1、癌细胞:有的细胞受到 ___________ 的作用,细胞中___________ 发生变化,就变成不受机体 控制的、连续进行分裂____________ 细胞。 2、癌细胞的特征: 1) ______________________ ; 2) ________________________ ; 3) ______________________ ,由于细胞膜上糖蛋白等物质减少,使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低,容易在体内分散和转移。 3、致癌因子: ______________ 、______________ 、 _____________ 。 经典例题 1、(2009 ?吉林白山高三模拟)下列关于细胞分化的说法错误的是( ) A.细胞分化与生物发育密切相关 B.细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 C.细胞分化仅发生在胚胎时期 D.细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象 解析:本题考查细胞的分化问题,属于基本概念题。细胞分化是生物界中普遍存在的一种生 命现象,是指个体发育中相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 它是一种持久性变化,发生在生物体的整个生命进程中,但是在胚胎时期达到最大限度。因细胞分化衰老凋亡和癌变知识点总结

最新第二节_细胞的分化、衰老和凋亡_教学设计_教案

教学准备 1. 教学目标 1、知识目标: (1)说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义 (2)举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用,说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点,能够区分具体细胞全能性的大小 (3)通过人外部形态的观察,让学生们描述细胞衰老的特征; (4)区别细胞衰老与个体衰老的关系; (5)掌握细胞凋亡的意义; (6)掌握细胞凋亡与坏死的区别。 2、能力目标: (1)在教师的引导下,师生共同探究,使学生学会学习,培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力 (2)探究细胞分化的特点,细胞全能性的概念,培养学生的科学探究方法和生物学素养 (3)通过对所展示实例的提问,培养学生提取有用信息的能力及语言表达能力。 3、情感态度价值观: (1)通过学习使学生体会生命的运动性,体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想 (2)引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题,激发社会责任感和使命感,激发学生关爱生命的美好情感。 2. 教学重点/难点 1、教学重点 (1)细胞分化的概念和意义及细胞全能性的概念 (2)了解个体衰老与细胞衰老的关系; (3)了解细胞衰老的特征; 细胞凋亡的概念理解。 2、教学难点

(1)细胞分化的概念、细胞全能性、干细胞概念及实例。 (2)细胞衰老和细胞坏死的区别。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 教学过程设计 【提出问题】 个体发育的起点是什么? 受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多,依靠的是哪种细胞增殖方式呢? 如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加,会不会形成一个独立的生物个体? 【学生讨论】 学生联系细胞增殖的有关知识。个体发育的起点是受精卵,受精卵发育成个体 的过程中细胞由少变多,依靠的是有丝分裂,而如果只有细胞分裂是不能形成 一个独立的生物体的。要形成一个生物个体,就还要经过细胞的分化,引入 “第一节细胞分化“ 【教师引导】 个体的形成除了通过细胞分裂使细胞数目增多,还要经过细胞分化的过程。那 什么是细胞分化呢? 【学生回答】 在个体发育过程中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理 功能上发生稳定性差异的过程。 【教师引导】 那么细胞分化发生在什么时期?有什么样的特征呢?(引导学生阅读课本113页,归纳细胞分化的特征和意义)

细胞的分化、衰老、凋亡和癌变复习

细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 一、细胞分化 细胞分化是指在中,的后代在、和上发生差异的过程。它是一种的变化,发生在生物体的中,但在时期达到最大限度。经过细胞分化,生物体内会形成各种不同的和,这种稳定性的差异是。细胞分化程度:。 但科学研究证实,高度分化的植物细胞仍然具有发育成的能力,即保持着。细胞全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞形成个体的的特性。生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的,都有发育成为所必需的。理论上,生物体的每一个活细胞都应该具有。细胞全能性的大小:。 通常情况下,生物体内细胞并没有表现出全能性,而是分化成为不同的、,这是基因在特定的时间和空间条件下的结果。 二、细胞的癌变 在个体发育过程中,大多数细胞能够正常分化。但是有些细胞在因子的作用下,不能正常分化,而变成不受有机体控制的、进行分裂的细胞,这种细胞就是。癌细胞与正常细胞相比,具有以下特点:能够无限增殖形态结构发生显著变化;癌细胞表面糖蛋白减少;容易在体内扩散,转移。由于细胞膜上的等物质减少,使得细胞彼此之间的减小,导致癌细胞容易在有机体内和。 目前认为引起癌变的因子主要有三类:第一类,如辐射致癌;第二类是,如砷、苯、煤焦油等;再一类是,引起癌变的病毒叫做。另外,科学家已证实,癌细胞是由于激活为而引起的。 二、细胞的衰老 生物体内的细胞多数要经过未分化、、和死亡这几个阶段。因此,细胞的衰老和死亡是一种的生命现象。衰老细胞具有的主要特征有以下几点: (1)细胞内的水分,结果使细胞,体积变小,; (2)衰老细胞内,酶的活性,如人的头发变白是由于黑色素细胞衰老时,酪氨酸酶活性的活性降低; (3)细胞内的会随着细胞的衰老而积累,影响细胞的和等正常的生理功能,最终导致细胞死亡;(4),物质运输能力降低。 四、细胞凋亡:。如蝌蚪尾消失,它对于多细胞生物体正常发育,维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。 细胞坏死:由于等不利因素影响导致细胞非正常性死亡,不受基因控制。 习题部分 1.通过特定方法,科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述,正 确的是 ( ) A.类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B.分化的体细胞丢失了某些基因 C.二者功能有差异,但形态没有差异 D.二者基因组相同,且表达的基因相同 2.人胰岛细胞能产生胰岛素,但不能产生血红蛋白,那么胰岛细胞中() A.只有胰岛素基因 B.比人受精卵的基因要少 C.既有胰岛素基因,也有血红蛋白基因和其他基因 D.有胰岛素基因和其他基因,但没有血红蛋白基因 3.下列细胞中,可能已发生癌变的是 ( ) A.细胞膜上糖蛋白减少的细胞 B.细胞核增大的细胞 C.自由水含量减少的细胞 D.被细菌侵染的细胞 4.老年人皮肤色素沉积出现“老年斑”,原因是(多选) ( ) A.细胞呼吸速率加快 B.细胞中抗氧化作用的酶活性降低 C.细胞膜通透性改变 D.紫外线照射引起色素沉积 5.对于多细胞生物而言,下列有关细胞生命历程的说法,正确的是 ( ) A.细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变 B.细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段

高二复习:细胞的分化、衰老和凋亡解析版

细胞的分化、衰老和凋亡 一、单选题(本大题共7小题,) 1.下列有关细胞分化和细胞全能性的描述中正确的是() A. 细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高生理功能的效率 B. 细胞分化使细胞类型和细胞数目增多 C. 上皮细胞与早期胚胎细胞遗传物质相同,因此它们的全能性高低应该相同 D. 水稻种子萌发长成新植株体现了植物细胞的全能性 【答案】A 【解析】【分析】 本题考查细胞分化和细胞全能性的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息和解决问题的能力。解此题的关键是理解细胞分化的特征和细胞的全能性。 【解答】 A.细胞分化是细胞内基因的选择性表达,使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高生理功能的效率,A正确; B.细胞分化使细胞类型增多,细胞数目没有增多,B错误; C.上皮细胞与早期胚胎细胞遗传物质相同,但是早期胚胎细胞的全能性高于上皮细胞,C错误; D.水稻种子萌发长成新植株是胚发育为植株,不能体现植物细胞的全能性,D错误。故选A。 2.同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的,造成这种差异的主要原因是 () A. 二者所处的细胞周期不同 B. 二者合成的特定蛋白不同 C. 二者所含有的基因组不同 D. 二者所含的细胞器的种类与数目不一样 【答案】B 【解析】解:A、神经细胞与肌细胞都已经高度分化,不再分裂,没有细胞周期,A错误; B、神经细胞与肌细胞在功能上不同的根本原因是基因的选择性表达,即二者合成的特定蛋白不同,B正确; C、神经细胞与肌细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的,含有相同的基因组,C错误; D、二者所含的细胞器的种类基本相同,但含量不同,D错误. 故选:B. 1、人体内所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成,都含有该生物全部的遗传物质. 2、细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.细胞分化的实质是基因的选择性表达,即不同细胞选择表达的基因不完全相同. 本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂的结果,明确人体所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的,含有相同的遗传物质;识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的根本原因,能准确判断各选项. 3.下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述,错误的是() A. 细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱 B. 衰老细胞中各种酶的活性显著降低 第1页/共12页

细胞的衰老与凋亡教案

6、3《细胞的衰老和凋亡》教案设计 导入 每个生物个体都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后的死亡,生物体内的细胞也是一样,要经过增殖、分化、衰老和凋亡。前面我们已经学习了细胞的增殖和细胞的分化,今天我们就来学习第三节,细胞的衰老和凋亡。 问题一:婴儿体内有没有衰老细胞为什么老人表现出衰老,但是婴儿却没有表现出衰老 答案:有。老人体内的衰老细胞非常多,而婴儿体内很少。 个体衰老与细胞衰老的关系有什么关系呢 对于单细胞生物体来说,因为是整个生物体是由一个细胞构成的,因此细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。但对于多细胞生物体来说,组成生物体的细胞总是在不断更新着,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态,也有一些是幼嫩的细胞,但从总体上看,个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 一、个体衰老与细胞衰老的关系 1.单细胞生物体 2.多细胞生物体 现在请同学们想一下,在45十以后,我们来参加同学聚会,你的同学会有变化吗大家现在就来想一下我们老了之后会变成什么样 答案:(1)那时候,我们的头发都会变白,这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的,酶的活性降低,黑色素合成减少。 (2)那时候,我们脸上可能已经出现了老年斑。这主要是由于色素的积累。 (3)大家有没有发现老年人特别怕冷。在冬天的时候,我们年轻人只穿了2-3 件衣服,但是老年人却要穿4-5件衣服。主要是由于人体的能量主要是由于呼吸 作用提供的,呼吸作用减弱了,人体得到的热能就少了。而人体的呼吸作用主 要是在线粒体内进行的,所以衰老的细胞线粒体的数量也是减少的。 (4)大家有没有注意到老年人的皮肤皱巴巴的,这主要是由于什么原因呢 这主要是由于老年人体内的水分减少的原因。而体内许多化学反应都要在水中 进行,所以水分的减少,必然导致人体的新陈代谢的减慢。 (5)有的老人还会出现“救生圈”,这也主要是由于老年人新陈代谢减慢的引 起的。在吃进相同的食物后,他们消耗能量的能力下降了,自然就化成脂肪堆 积了。 总结:个体衰老是由于细胞的衰老引起的,现在就让我们来总结一下细胞衰老的特点: 二、细胞衰老的特征 (1)水分减少,体积变小,新陈代谢速度减慢。 (2)酶的活性降低。头发会变白,这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的,酶的活性降低,黑色素合成减少 (3)细胞的通透性有所改变,使物质的运输功能下降 (4)细胞核体积变大,核膜内折,染色质收缩,染色加深 (5)线粒体内呼吸速率变慢

细胞的衰老与凋亡 说课稿

高中生物教学说课稿题目:《细胞的衰老与凋亡》 学科名称:高中生物 教材:人教版必修1第六章第3节 适用年级:高一 设计人:李姗姗

第6章第3节细胞的衰老和凋亡 ——李姗姗一、教材分析 本节教材的主要内容分为四个部分:个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征,细胞衰老的原因,细胞的凋亡。 个体衰老与细胞衰老的关系这部分知识点相对比较简单,教师通过一系列的问题情境,引导学生从单细胞生物的衰老与细胞衰老的关系,到多细胞生物的衰老与细胞衰老的关系,进行深入探讨。 细胞衰老的特征是本节的重点。细胞衰老的特点很多,为了帮助学生掌握,采用图片展示、问题引导等方法,让学生通过思考,自己总结出衰老细胞的特征。 细胞衰老的原因这部分内容教材安排的是选学内容,课程标准对此没有特别要求,但却是学生比较关心的问题,对于这部分的内容将采用学生自学,然后讨论归纳的教学方法。 学习了细胞衰老,学生展开如何延缓衰老、延长寿命的话题,引入细胞死亡。强调细胞死亡的两种形式,通过对比与资料展示使学生了解细胞坏死与细胞凋亡的区别,最后举例探讨细胞凋亡的生物学意义。 二、教学目标 知识:1.掌握个体衰老与细胞衰老的关系,并描述细胞衰老的特征 2.了解细胞衰老的原因有哪些 3.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 能力:培养相似概念自主对比分析的思维能力 情感:1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况 2.培养关注社会问题、关心老人、孝敬老人的崇高美德 三、教学重难点 1.个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征 2.细胞凋亡的含义 3.细胞凋亡与细胞坏死的区别 四、学情分析 高中生智力水平接近成人高峰状态,意志动机的主动性、目的性增强,能掌握自己的行为。在课上能较长时间集中注意力,并能自主支配注意力方向。相比与初中,高中生自我意识进一步增强,要求别人

2011年高考生物试题分类汇编(课标版):细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 (11年大纲版全国卷)1.下列能说明某细胞已经发生分化的是 A.进行ATP的合成B.进行mRNA的合成 C.存在血红蛋白D.存在纤维蛋白原基因 【解析】细胞分化的实质是基因选择性表达。A TP的合成发生在所有活细胞中,A不能说明;在没有分化的细胞中也进行mRNA的合成,B不能说明;存在血红蛋白的细胞一定是红细胞,是已经分化的细胞,C能说明;所有的正常细胞中都存在纤维蛋白原基因,D不能说明。 【答案】C (11年北京卷)1.下列生命过程中,没有发生细胞分化的是 A. 断尾壁虎长出新尾巴 B.砍伐后的树桩上长出新枝条 C. 蝌蚪尾巴消失的过程 D.胚胎发育中出现造血干细胞 答案:C (11年山东卷)2.下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是 A.玉米种子萌发长成新植株 B.小鼠骨髓造干细胞形成各种血细胞 C.小麦花粉经离体培养发育志单倍体植株 D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 答案:D (2011年安徽卷)2.干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞,以替代损伤的胰岛B细胞,达到治疗糖尿病的目的。 下列叙述正确的是 A . 骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同,基因表达产物不同 B.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同,基因表达产物不同 C.胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失,分化成为胰岛样细胞 D.胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响,分化是由基因决定的 答案:B 解析:考察细胞分化。由信息知胰岛样细胞由自体骨髓干细胞分化而来,胰腺组织是体细胞有丝分裂、分化的细胞,基因与体细胞相同,所以骨髓干细胞与胰岛样细胞及胰腺组织的基因组成相同,但基因选择性表达,产物不同。 (11天津理综卷)3.下列叙述正确的是 A.胚胎发育过程中不存在细胞衰老或凋亡的现象 B.用小鼠不同器官和组织构建的cDNA文库相同 C.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象 D.刺激支配肌肉的神经,引起该肌肉收缩的过程属于反射 答案:C

细胞的衰老和凋亡教案

第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教案 一、教学目标 1、描述细胞衰老的特征。 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况。 二、教学重点、难点 [教学重点] ⑴个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。⑵细胞凋亡的含义。[教学难点] 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 三、教学过程: 引言:随着社会的发展,人民生活水平的提高,医疗的完善等,人的寿命在延长,老年人的比例上升。那如何能延缓衰老,保持身体健康显得尤其重要。我们有责任,也有义务来探讨这问题。 首先:让我们一块来看短片,片名:“人的一生”然后回答学案上的问题1。 问题1:人的一生必然要经历哪些生命历程: 出生---》生长 ---》成熟 ---》繁殖---》 ---》的生命历程。 播放:人的一生 对于人的一生来说,出生,衰老,死亡都是非常重要,活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。 小组讨论:完成问题2和问题3 (3分钟) 问题2:我们学过的单细胞生物有:(举一例)单细胞生物的衰老(= 或≠)细胞的衰老。 问题3:人的生命系统结构层次有哪些? 人体是由许许多多的 --》不同的 --》不同的器官—》 不同的 --》人。 人的细胞时刻都在;所以,老年人的体内有幼嫩的细胞,年轻人的体内也有衰老的细胞。(补充书本121页:右下角相关信息的内容。) 人的衰老(= 或≠)细胞的衰老。 多细胞生物的衰老(= 或≠)细胞的衰老。

小结:一、个体衰老和细胞衰老的关系 单细胞生物的衰老 = 细胞的衰老 多细胞生物的衰老≠细胞的衰老,细胞时刻都在更新。 引言:细胞衰老的过程就是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程,最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。那么衰老细胞的特征有哪些呢? 讨论共同得出结论: 看1:苗族老人和小孩的对比图: 现象:皱纹出现,干巴巴的感觉 看2:白眉毛老人图: 现象:白头发,白眉毛 看3:色斑老人图: 现象:出现老人斑 原因 细胞衰老的原因:简单介绍自由基学说,回家看端粒学说的有关内容。 请完成检测1的内容:(3分钟) 检测1: () 1. 人体内的小肠绒毛上皮细胞的寿命仅为几天,而红细胞的寿命为上百天,神经细胞则达几十年甚至伴随人的一生。这说明 A.细胞分化程度不同则寿命不同 B. 细胞位置不同则衰老速度不同 C. 有的细胞衰老,有的细胞不衰老 D. 不同细胞具有不同的衰老速度 ( ) 2. 细胞衰老是一种正常的生命现象。人的细胞在衰老过程中不会 ..出现的变化是 A. 细胞内有些酶的活性下降 B. 细胞内色素减少 C. 心细胞内水分减少 D. 细胞内呼吸速度减慢 () 3. 人体内衰老的红细胞具有下列哪些特征 ①水分减少,细胞萎缩②新陈代谢的速度减慢③某些酶的活性降低

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