幼儿园小班数学教案:图形宝宝来排队

幼儿园小班数学教案:图形宝宝来排队
幼儿园小班数学教案:图形宝宝来排队

幼儿园小班数学教案:图形宝宝来排队思维能力的发展。

心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维,认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合,一种是类包含关系,一种是顺序关系,即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片,请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序,大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用,设计了此活动。

1、第一层次:能独立地找出图形规律进行排序。第二层次:在成人的帮且力下,找出图形排序规律进行排序。

2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

排序图(如图1、如图2),在活动前贴在数学角上,幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料,图形妈妈图片一张,每人一串“项链”。

1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

(1)出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形娃娃,今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们,你们快排卧们已经会按从大到小,从小到大给图形宝宝排队,看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”

小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

(2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼,出规律。

小结:三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j 叫声,原来还有图形宝宝也排好了队”“看,这些可爱的图j 是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

2、幼儿操作“图形宝宝来排队”,图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬一梯,还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说:“时问我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友,我们图形宝宝排的队好不好?”

“x宝宝排在这儿!”

第一组按两种形状排序o△o△……

第二组按两种形状排序△口△口……

第三组按三种形状排序o△口o△口……

小结:小朋友帮图形娃娃排好了队,图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1

3、游戏“看谁站得对又快”。

请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在.子排列相同的圆圈上,看谁站得对又快。

数学角中,提供木珠,各种塑料雪花片,图形片,可供{色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。

分类和排序一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动,一方面有助于幼儿学习数数,另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序,幼儿在数学角已见过,有了一定的经验准备,排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序,这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展,这也符合发展性原则。小班幼儿的注意力易转移,动作的目的性不强,本次活动采用游戏的口吻,让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队,增强了幼儿操作的目的性,使幼儿的学习兴趣更浓,效果更好。

根据事物的某些特征排序,是幼儿期发展的一个重要逻辑能力,在排序活动中,幼儿要针对一系列物体某方面的特征,如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。排序能力从小班就可以培养,但应当注意通过游戏的方式,并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点,幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。

本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的?

图形宝宝排队的教案

中班科学活动《图形宝宝排队》的教案 课件的设计思路: 对于幼儿园活动内容的选择,既要贴近幼儿的生活让幼儿感兴趣,同时活动内容也要有助于拓展幼儿的经验和视野。所以,我通过课件让幼儿直观、形象地能找出排序的规律。最后利用课件让幼儿知道我们的生活中有很多有规律的图案,如:漂亮的项链、漂亮的珠帘等。 活动目标: 1、让幼儿通过猜测、观察等活动初步掌握图形间隔排序的规律,会按一定的顺序进行排序。 2、训练幼儿思维能力及动手操作的能力, 3、感知数学活动的趣味性,调动幼儿参与活动的积极性。 活动准备: 1、课件音乐《公共汽车》 . 2、操作材料:各种颜色的纸筒若干 活动重点: 在教师引导下找出图形排序规律。 活动难点: 幼儿能够按一定的顺序排序。 活动过程: 一、设置情境,激趣导入(让幼儿初步感知间隔排序) 师:小朋友们,快乐的一天开始了,妞妞姐姐邀请你们去他家做客,你们想去吗?(想)现在小朋友们请排好队上车坐好,老师带着大家乘坐公共汽车一起去姐姐家做客。(播放音乐《公共汽车》带领幼儿入场) 师:小朋友们,姐姐已经排好椅子等候我们的到来,你们看看这些漂亮的小椅子是什么颜色呢?我们大家一起来说一说。 老师引导幼儿完整表达:绿色的椅子、黄色的椅子。 师:黄椅子和绿椅子一把跟着一把,摆得可好看了。宝贝们,找

一把椅子轻轻地坐下来!接下来妞妞姐姐要和大家一起“玩图形宝宝排队的游戏”。 师:小朋友们,让我们一起请出妞妞姐姐吧,大家与姐姐打个招呼。(幼儿主动与姐姐打招呼:妞妞姐姐你好) 二、图形宝宝排队了,(引导幼儿认识间隔排序的规律) 1、出示红色的圆形宝宝, 师:小朋友们这是什么形状的图形宝宝,它是什么颜色的呢?(引导幼儿完整表达:红色的圆形宝宝。) 2、教师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在妞妞姐的后面,圆形宝宝后面跟着谁呢?大家请睁大眼睛瞧一瞧,同时出示三角形图形。 师:这是什么形状的图形宝宝,它是什么颜色的呢?(引导幼儿完整表达绿色的三角形宝宝) 3、我们一起来看看三角形宝宝后面是谁?(圆形)圆形宝宝后面又是谁呢?…… 4、圆形和三角形宝宝是怎样排队的呢?(一个跟着一个) 5、一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说) 师:哎呀,糟了,有两个调皮的宝宝,一起跑出来了,可是他们找不到自己的位置,谁能帮助他们找位置,就像前面的图形宝宝一样,一个跟着一个交替的排队。 6、出示圆形和三角形,指名回答三角形的后面是什么图形,圆形的后面是什么图形。 三、.游戏“调皮图形宝宝走丢了”(加深幼儿对图形间隔排序的理解) 1、小朋友们,记住它们排队的位置。小眼睛遮住,不许偷看哦,老师将三角形隐藏起来。哎呀呀,大家看看是哪个调皮的图形宝宝藏起来了? 2、集体检查,跟着幼儿找一找, 师:我们一起把它喊回来好吗?三角形宝宝快回来? 3、小眼睛闭起来,老师将圆形隐藏起来,哎呀,你们又看看这次是哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,

幼儿园大班数学教案《排排队》含反思

幼儿园大班数学教案《排排队》含反思活动目标: 1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感 2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。 3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。 4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 活动准备: 项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。 活动过程: 一、感受规律的存在,发现生活中的规律。教师出时传好的项链,进行提问: 1、漂亮吗?为什么? 2、在项链上你还发现了什么? 3、它是按照什么规律串起来的? 4、如果你来串,你会怎样做? 二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 1、去了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的? 2、他们是按照什么规律排起来的呢?

三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣 1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗? 2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题: (1)你为什么要这样排队? (2)你是按照什么规律进行排队的? 3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 四、幼儿操作,教师巡回指导。 五、幼儿间的相互交流 1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。 2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的’方法。 3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价。 六、活动延伸:幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

幼儿园小班上学期数学教学个人总结

幼儿园小班上学期数学教学个人总结 这个学期,我担任了小班的数学以及建构式课程主题活动的教学工作。时光飞逝,在忙忙碌碌中我们这个学期的保教工作又接近尾声,回顾这一学期的教学工作,班上每一位幼儿在各个方面都有较大的进步,现将这学期的数学教学工作总结如下: 数学是一门系统性、逻辑性较强的学科。小班幼儿年龄小,在认知过程中,容易受外界事物和自己的情绪支配,抽象思维能力比较差。数学活动对小班幼儿来说比较抽象枯燥,所以我觉得需要依靠直接的兴趣来进行学习。幼儿学习数学的兴趣越高,学习的积极性和主动性就越强,学习的效果也就越好。而游戏是幼儿喜爱的活动,它为幼儿提供了一个愉快、轻松的环境。游戏不受外部的强制和干预,完全是幼儿自主自愿进行的,这是游戏的显著特点。幼儿在游戏中积极性高、主动性强,动作、思维都处于积极的活动状态。将数学教育渗透其中,使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来,就可以把数学教育的内容具体化、形象化。 针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点,在教育教学工作中我采用了游戏的教学方法。幼儿在操作游戏规则和动作的过程中必然引起不同程度的观察比较,分析综合、抽象概括以至判断推理形成概念的积极思维过程,从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有利方法。

它能提高小班幼儿学习数学知识的积极性,使他们在愉快的情绪中,轻松自然,绕有兴味的获取知识,从而取得最佳的教育效果。因此,游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。 一、操作性的数学游戏 数学活动组织的不好,易造成枯燥乏味现象。对小班幼儿尤为重要。因此,培养幼儿学习数学的兴趣和愿望作为向幼儿进行数学教育的一个任务。在小班初期,幼儿对数学活动的兴趣是和成人正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。 操作性的数学教学游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料,并按游戏规则进行的一种游戏。这类游戏通过游戏的主题和情节,体现所要学习的数学知识和技能。如:“小兔采蘑菇”的游戏,幼儿扮演兔宝宝,跟随兔妈妈学本领(采蘑菇)从中可以学习“比较多少”、“比较大小”、“1和许多”、“点数4以内的数”等知识。认识“上下、前后”,我设计了“捉迷藏”、“逛公园”的游戏,让幼儿在不同的地方找到其他小朋友和小动物,并能完整的讲出:“我在树上找到小松鼠;小猫藏在桌子下。”等。使幼儿在游戏中学习方位词。还有“小羊过生日”、“小猫钓鱼”等游戏都是为完成这些目标而设计的。 幼儿学习“比较长短”、“比较多少”的教学内容时,我设计了《回家》、《分果果》、《给小动物送食吃》等教学游戏,幼儿通过在游戏中操作不同内容的教具,不仅掌握了学习内容,动

(小班数学活动教案)图形宝宝排排队教案

图形宝宝排排队教案 小班数学活动图形宝宝排排队教案主要包含了活动目标,活动准备,重点难点,活动过程等内容,初步掌握图形间隔排序的规律,会按一定的顺序进行排序,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看图形宝宝排排队教案吧。 活动目标: 1、初步掌握图形间隔排序的规律。 2、会按一定的顺序进行排序。 3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。 4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备: 1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。 2.材料准备:ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。 重点难点: 1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。 活动过程: ?一、导入ppt,激发幼儿兴趣。 ?二、图形排队,找出图形排序规律。 1、火车已经开到我们班里啦,图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了,我们一起睁大眼睛看一看。 2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个) 3、教师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在小花后面,圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上,三角形宝宝后面跟着…….出示圆形 4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面,圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形) 5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个) 6、一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说) 7、谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。 9、请幼儿来操作,并集体检查。 ?三、.游戏"什么图形不见了" 1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住,不许偷看哦,师将圆形藏入口袋。哎呀呀,哪个调皮的图形宝宝藏起来了? 2、集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来? 3、小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。 ?四、开火车游戏 ?五、结束活动

幼儿园中班社会教案《排排队 好习惯》

教学资料参考范本 幼儿园中班社会教案《排排队好习惯》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

设计意图: 随着孩子们认知水平的发展、生活经验逐步扩大以及自我意识的不断增强,中班(4-5岁)的孩子们与同伴、成人之间的交往越来越频繁。但是,由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧,容易与同伴之间发生矛盾冲突,甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。所以,引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待不仅能提高他们的社交能力,更能培养他们遵守公共规则的良好习惯,避免意外事件给他人和自己带来的伤害。 活动目标: 1、知道在公共场所活动时,要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。 2、有初步的自我约束意识,养成遵守公共规则的行为习惯。 3、体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。 活动准备: 1、拱形门3个,呈曲线形放在草地上。 2、幼儿排队活动的相关图片和轻松欢快的背景音乐。 3、水彩笔和绘画纸人手一份。 4、摄像机一部。

活动过程: 一、教师以谈话的形式导入游戏《钻山洞》,激起幼儿的兴趣。 1、教师引导幼儿自由玩《钻山洞》游戏,体验无秩序可能带来的危险。 2、教师介绍游戏场地并告知游戏规则:这里有三个山洞,孩子们可以自由的钻,看谁能又快、又安全的钻过每个山洞,不能漏掉任何一个山洞。 3、幼儿在自由的玩《钻山洞》游戏,教师拍摄记录幼儿在活动的拥挤、无序、碰撞、掉鞋等行为。 二、教师播放拍摄录像,引导幼儿分析、讨论、总结快速和安全钻过山洞的办法。 1、师:“孩子们,看了老师刚才拍的录像以后,你们发现了什么问题?怎样才能又快、又安全的钻过山洞呢?” 2、教师小结:钻山洞时,大家要从同一个山洞出发,拍好队,一个跟着一个,不推不挤不掉队,这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。 三、教师播放欢快的背景音乐,请幼儿再玩《钻山洞》游戏,丰富经验。

幼儿园小班数学《数数》教案设计

幼儿园小班数学《数数》教案设计 幼儿园小班数学教案设计:数数 设计意图 小班幼儿接触并认识了数字,初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式,让幼儿乐于参与集体活动,在游戏中体验数学活动的乐趣,并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰,学会手口一致有序地点数,不漏数,说出总数。 点评:教师的选材和设计思路好。《指南》指出:幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数,特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。 活动目标 1.乐意参与集体活动,在游戏中本验数学活动的乐趣。 2.学会手口一致有序地点数5以内的数量物,并说出总数。

点评:老师拟定的巨标较恰当,把“乐意参与集体活动,在游戏 中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。 小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景,幼儿在游戏中体验到数 学活动的乐趣,才能激发其学习数学的兴趣,乐意参与集体活动。 活动准备 1.知识经验:幼儿认识了数字1—5,幼儿有初步的点数经验。 2.物质材料:小老鼠头饰,大篮子6个,小篮子30个,蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个,绘有不同数量蛋的 卡片30张,“仓库”3座,大黑板一块,1—5的数字卡片。 活动过程 1.“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。 (1)自由捡蛋。要求:捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字一致。 (2)提问:你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。) (3)再次捡蛋。要求:声音响亮,边捡边数,并把蛋盘的每个洞洞 都填满。

幼儿园小班数学教学工作总结

幼儿园小班数学教学工作总结 篇一:幼儿园小班上学期数学教学个人总结 幼儿园小班上学期数学教学个人总结 这个学期,我担任了小班的数学以及建构式课程主题活动的教学工作。时光飞逝,在忙忙碌碌中我们这个学期的保教工作又接近尾声,回顾这一学期的教学工作,班上每一位幼儿在各个方面都有较大的进步,现将这学期的数学教学工作总结如下: 数学是一门系统性、逻辑性较强的学科。小班幼儿年龄小,在认知过程中,容易受外界事物和自己的情绪支配,抽象思维能力比较差。数学活动对小班幼儿来说比较抽象枯燥,所以我觉得需要依靠直接的兴趣来进行学习。幼儿学习数学的兴趣越高,学习的积极性和主动性就越强,学习的效果也就越好。而游戏是幼儿喜爱的活动,它为幼儿提供了一个愉快、轻松的环境。游戏不受外部的强制和干预,完全是幼儿自主自愿进行的,这是游戏的显著特点。幼儿在游戏中积极性高、主动性强,动作、思维都处于积极的活动状态。将数学教育渗透其中,使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来,就可以把数学教育的内容具体化、形象化。 针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点,在教育教学工作中我采用了游戏的教学方法。幼儿在操作游戏规则和动

作的过程(转载自:小草范文网:幼儿园小班数学教学工作总结)中必然引起不同程度的观察比较,分析综合、抽象概括以至判断推理形成概念的积极思维过程,从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有利方法。 它能提高小班幼儿学习数学知识的积极性,使他们在愉快的情绪中,轻松自然,绕有兴味的获取知识,从而取得最佳的教育效果。因此,游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。 一、操作性的数学游戏 数学活动组织的不好,易造成枯燥乏味现象。对小班幼儿尤为重要。因此,培养幼儿学习数学的兴趣和愿望作为向幼儿进行数学教育的一个任务。在小班初期,幼儿对数学活动的兴趣是和成人正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。 操作性的数学教学游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料,并按游戏规则进行的一种游戏。这类游戏通过游戏的主题和情节,体现所要学习的数学知识和技能。如:“小兔采蘑菇”的游戏,幼儿扮演兔宝宝,跟随兔妈妈学本领(采蘑菇)从中可以学习“比较多少”、“比较大小”、“1和许多”、“点数4以内的数”等知识。认识“上下、前后”,我设计了“捉迷藏”、“逛公园”的游戏,让幼儿在不同的地方找到

小班数学图形宝宝来排队教案及说课稿

图形宝宝来排队 活动目标: 1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。 2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。 3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。 活动重点:在教师引导下找出图形排序规律。 活动难点:按一定顺序排序。 活动准备:经验准备——幼儿已经会按从大到小、从小到大排列。 物质准备——幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,图形妈妈图片一张。 活动过程: 一、出示图形妈妈,引起幼儿活动兴趣。 二、导入活动 教师:小朋友们好!我是图形妈妈,今天我带来了好多图形宝宝来你们见面,小朋友们高兴吗? 三、游戏“什么图形不见了” 四、幼儿自己动手操作“图形宝宝来排队”。 五、教师小结:小朋友们真聪明呀!图形妈妈可高兴了! 活动反思:通过本次教学活动,教师存在的问题有:1、导入活动不够吸引幼儿,如果以游戏引入活动效果可能会更好。2、教师没有精心组织语言,思路不够清晰。3、在幼儿操作过程中有的幼儿对活动比较感兴趣有的幼儿不愿动手操作,可能不知道怎么操作,教师应该在孩子操作过程中给一些语言提示加以知道就更好了。4、幼儿操作完以后教师应有一个小结来结束本次活动。

小班数学活动《图形宝宝来排队》说课稿 尊敬的各位领导、评委老师: 大家好!今天我说课的内容是中班数学活动《图形宝宝来排队》。 下面,我将从说幼儿、说教材、说目标、说准备、说教法、说学法、说过程、说延伸这几个方面来进行说课。 一、说幼儿 数学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为具体的感知,对图形有了一个较规律系统的认识。并且和幼儿的生活息息相关,既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用,设计了此活动。 二、说教材 这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列,小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中着重感知事物的明显特征,然而几何图形的认识往往过于单调,抽象,因此,根据《纲要》中指出的,教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野,因此,很适应本班幼儿的年龄特点, 三、说目标 首先要对幼儿进行兴趣的培养,才能激发幼儿的学习欲望,因此,我在本次教学活动中有二点尝试。 1、运用游戏教学,激发幼儿的学习兴趣。 游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式,根据幼儿的年龄特点和教学内容,开展一些与教学有关的游戏特点,同时能激发幼儿的学习,也是提高教学质量的有效的途径。 2、让幼儿通过观察,自己动手,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝,并能细细地,有顺序地操作。 所以该活动目标是教学活动的起点和总结,对此活动起着向导作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确定以下该活动的目标; 1、能够按形状特征进行图形分类与排列。 2、能细细地,有顺序地操作。 根据目标,我把活动的重,难点定为第一个目标,幼儿能够按形状特征进行分类与排列。 四、说准备 1、圆形,三角形,方形若干。

小班数学活动教案:图形宝宝排排队教案

小班数学活动教案:图形宝宝排排队教案小班数学活动图形宝宝排排队教案主要包含了活动目标,活动准备,重点难点,活动过程等内容,初步掌握图形间隔排序的规律,会按一定的顺序进行排序,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看图形宝宝排排队教案吧。 活动目标: 1、初步掌握图形间隔排序的规律。 2、会按一定的顺序进行排序。 3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。 4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备: 1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。 2.材料准备:ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。 重点难点: 1.在教师引导下找出图形排序规律。 2.按一定顺序排序。 活动过程: 一、导入ppt,激发幼儿兴趣。 二、图形排队,找出图形排序规律。 1、火车已经开到我们班里啦,图形宝宝已经迫不及待的想出来

跟我们班的小朋友认识了,我们一起睁大眼睛看一看。 2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个) 3、教师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在小花后面,圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上,三角形宝宝后面跟着…….出示圆形 4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面,圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形) 5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个) 6、一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说) 7、谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。 8、手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。 9、请幼儿来操作,并集体检查。 三、.游戏”什么图形不见了” 1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住,不许偷看哦,师将圆形藏入口袋。哎呀呀,哪个调皮的图形宝宝藏起来了? 2、集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来? 3、小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个

幼儿园小班数学教案《排排队》

教学资料参考范本 幼儿园小班数学教案《排排队》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

目的: 初步建立幼儿的序数概念,并能从不同的方位准确说出动物的位置。 材料: 5个小动物玩具:小兔、小狗、小猫、小鸭、小象,1块盖布。 玩法: 1.用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣。家长用神秘的语言对孩子说:“今天有几个小动物来我们家做客,你想知道它们是谁吗?””——拿出小动物,散放在桌子上,让孩子确认动物的名称。 2.“今天小动物要和我们玩排队的游戏,咱们来给小动物排好队吧!””家长指导孩子把小动物排成一横排。 3.家长分别从两个不同的方向(左、右)引导孩子准确说出动物 排在第几位。然后;家长用手指着从左数起,并问孩子:“请你来告 诉我,从这边数,小兔排在第几?”让孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答对了;可用小兔来亲亲孩子的脸。)……让孩子 熟悉从左边确定所有动物的位置。 4。换个方向(从右边)让孩子说出动物的位置。家长手指向右边:“现在我们从这一边数,排在第一的是谁?”“请你把排在第二的动 物拿给我。”小狗排在第几?”用不同的提问方式让孩子学会从不同 的方向确认动物的准确位置。 延伸活动: 1.可以将小动物摆成列的形式,再让孩子确认动物的位置;能力 强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。

2.待孩子记清动物的排列顺序后,用盖布将动物盖住,问孩子:“小动物来和我们捉迷藏;从前边数第一个动物是谁?”“从后边数第一个动物是谁?”孩子回答后揭开布检验是否正确,巩固孩子的序数概念。

幼儿园小班数学教案40篇

幼儿园小班数学教案40篇 幼儿园小班数学教案40篇供各位教师参考学习,我们会定期更新增加更新教案,欢迎收藏! 第1篇、小班数学活动教案:认识图形教案(附教学反思) 设计意图: 幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物,他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到:"善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值,把握时机,积极引导。"根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此我根据我班孩子的年龄特点,以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子在玩中学习了解图形。 活动目标: 1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征,能说出图形的名称。 2、认识图形的基础上进行游戏,体验游戏的乐趣。 3、培养幼儿参与活动的积极性。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐 活动重点、难点: 1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形,知道它们的特征。 2、通过游戏知道图形的特征,并能够从生活中发现图形能及时说出来。 活动准备: 颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑",以及三角形、长方形和圆形的"木板";小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干 活动过程: 一、集体认识三角形、长方形和圆形。 二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣1、师:"小朋友们,昨天

我们的好朋友小熊家刚建好了房子,想请我们小朋友一起去做客呢,我们一起出发吧﹗要跟着老师哦,不能走丢咯。"放音乐,幼儿跟着老师有秩序的走。 2、师:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?"幼儿回答。师:"那我们来像个办法将小坑填满吧﹗""好"师:"路边有好多的木板,我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路,教师提醒:"你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。" 3、师检查小路有没有铺好,请几个小朋友回答:"你们用什么形状的木板铺路的呀?"小路修好了,带领幼儿走在木板上,边走边说走的是什么图形。 三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家,快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答:三角形、长方形和圆形饼干。教学反思: 这是一节小班的数学课《认识图形》,在这个活动中,以游戏的形式让幼儿在玩中学,学中乐。并且孩子也非常感兴趣,在活动中,幼儿能把自己发现的主动告诉老师和身边的小伙伴,使他们的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。可以在上一节延伸课,让幼儿运用所学图形知识,找出生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周,一些行为习惯的训练还没到位,再加上孩子的自控能力较差,注意力容易转移等特点,所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心,以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动,影响了活动的效果,过后一想是我在放置材料上有欠缺,考虑不周,而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的,只是活动的设计上还得动一番脑筋,有待改进。对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。 第2篇、小班数学活动教案:数数教案 设计意图 小班幼儿接触并认识了数字,初步懂得数的实际意义。本活动旨

小班数学课件教案《图形宝宝排排队》

府谷县第九幼儿园2017-2018学年度第一学期小班科学《好听的声音》活动设计 小五班刘丹 一、活动目标: 1.初步掌握图形间隔排序的规律。 2.会按一定的顺序进行排序。 3.培养幼儿思维能力及动手操作能力。 二、活动准备: 1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。 2.材料准备:人手一份操作材料、粘纸。 三、重点难点: 1.在教师引导下找出图形排序规律。 2.按一定顺序排序。 四、活动过程: (一)红黄椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣。 师:宝宝们,你们看,今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服,有什么颜色呀?那我们一起来说一说,好不好呀?幼:红色、黄色、红色、黄色……. 师:黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗? 师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队. (二)图形排队,找出图形排序规律。 1.请小朋友找条小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝来啦! 2.哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个) 3.教师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在小花后面,圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上,三角形宝宝后面跟着…….出示圆形 4.圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷,圆形后面会跟着谁呢?你们猜

会是谁?(三角形) 5.圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个) 6.一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说) 7.谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。 8.手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。 9.请幼儿来操作,并集体检查。 (三)游戏“什么图形不见了” 1.记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住,不许偷看哦,师将圆形藏入口袋。哎呀呀,哪个调皮的图形宝宝藏起来了? 2.集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来? 3.小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。(四)儿操作“图形宝宝来排队” 1.师:哎呀,玩到现在一直都是谁排在前面呀,三角形宝宝有一点点不开心了,它说圆形宝宝我也想排在最前面,你能让我排在最前面吗? 2.师:圆形宝宝说,好吧,就让你排在最前面,不过要请你排在小红花后面,后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。 3.师:们猜三角形宝宝后面是……都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排? 4.师:看一看上面有什么,长线是让谁站在上面的呀,帮助谁排在最前面呀。

幼儿园小班教案《排排队》

幼儿园小班教案《排排队》 小班教案《排排队》适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序,迁移AB 的规律排列经验,学习看标记尝试进行ABB的规律排列,快来看看幼儿园小班《排排队》教案吧。 活动目标: 1、迁移AB的规律排列经验,学习看标记尝试进行ABB的规律排列。 2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。 3、乐于迎接挑战,体验成功感,感知规律的多样性。 4、感知物体的规律,并体验动手操作的乐趣。 5、发展目测力、判断力。 活动准备: 小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。 活动过程: 1、出示排列好的小猫小狗图片,迁移AB规律排列经验,学习看标记。 师:看,谁来了?(小猫、小狗) 他们排着整齐的队伍要出去玩了,他们怎样排的? 有标记也像小猫小狗这样排队了,可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗? 总结:这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。 2、尝试看标记进行ABB排列。

师:这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(一个黑点,两个白点的有规律排列。) 谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队? 3、小组操作,看标记排列。 第一组:看标记及有预设的部分AB排列(大小)。 第二组:开花,看标记AB排列。 第三组:看标记有预设部分ABB排列(大小)。 第四组:搭高楼,看标记ABB排列(颜色)。 第五组:看标记ABB排列(种类) 5、小结 6、结束:到教室外找一找按规律排列的东西。 活动反思 数学来源于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。 对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活,是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与,感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。 整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。 小百科:指呈现整齐的线形排列。

幼儿园小班数学教案分类

幼儿园小班数学教案分类 活动目标: 1、乐与参加数学活动 2、能发现物体的特征并进行分类 活动准备: 有颜色标记的鱼缸3只、钓鱼工具人手一套、每人一个小篓、3 种颜色、大小不同彩色鱼若干(红黄绿3种)、钓鱼池的场景布置、猫 妈妈的头饰、小猫胸饰人手一份 活动过程: 老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈幼儿戴上胸饰当猫宝宝 一、幼儿闭上眼睛做睡觉状 老师:宝宝们起床了(听音乐做日常生活模仿动作) 宝宝们你们饿了吗 ?(饿了) 今天的天气真好啊,宝宝和妈妈一 起到外面去钓鱼好不好? 幼儿边听音乐边钓鱼 (领幼儿到鱼池的场景布置,让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里,等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。) 老师:鱼池里的鱼都钓完了,我们回家吧。带领幼儿回到座位 做好。(把鱼竿收起来放在小椅子下面) 老师:宝宝们真厉害,钓了怎么多的鱼,我们来看看这些小鱼好吗? 请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼,它 们是不是一样的?(不一样)有什么不一样?(颜色不一样)它们都有些什 么颜色?( 红、黄、绿、)(还有什么地方也是不一样的?(有的大有的小)请幼儿把大的鱼给妈妈吃。 老师:小鱼太多了,我们先把它们养在鱼缸里好吗?

(出示有颜色标记的鱼缸3只)(红、黄、绿、)提问:这个是什么?它们有什么不一样?(颜色不一样)这个是什么颜色啊? 今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色,把它们送到一样颜色的鱼缸里。 幼儿操作活动 那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错了。 请你们看看找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?) 哇,宝宝可真棒啊!把红的鱼送到了红色的鱼缸里,把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里,把绿的鱼送到了绿色的鱼池里,真厉害! 妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩,可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。

小班数学教案认识里外

小班数学教案认识里外 【篇一:数学活动《区分“里”“外”》活动反思:】 活动内容:数学活动《区分“里”“外”》 活动目标: 1.学习辨别里外空间方位,尝试用“xx在xx的里面(外面)”进行 表述。 2.体验参与数学活动带来的乐趣。 活动准备: 1.小房子一座,玩具小猴子、小熊等。 2.幼儿操作材料《房子里的小动物》人手一份。 活动过程: 一、以游戏“小手动一动”导入,复习对上下方位的辨认。 1.师:拼板,拼板,拼拼板板,上上,下下,前前,后后。轱辘轱辘一,轱 辘轱 辘二,??轱辘轱辘五。 2.逐渐加快语速,提高游戏难度。 二、区分并表述里、外空间方位。 (一)游戏“捉迷藏”。 1.师:今天小动物们来和大家玩捉迷藏的游戏,小朋友们快快把眼 睛闭起来,从1 数到5小动物们就藏好了。 2.提问:小猴子在房子的什么地方?小熊在房子的什么地方? (二)看图观察《它们在哪里?》。 1.出示挂图,引导幼儿观察。 提问:布娃娃(汽车)在盒子的什么地方?球(积木)在盒子的什 么地方? 2.小结:布娃娃(汽车)在盒子的里面,球(积木)在盒子的外面。小朋友可不能 学小动物乱扔玩具,要爱护玩具,玩完后要把玩具收拾好,放回玩 具盒里面。 三、听指令探索、操作“小动物洗澡”,巩固对里、外空间方位的认识。 (一)教师示范操作,讲解操作要求。 1.教师示范操作一遍。

2.请个别幼儿示范听教师指令操作。 3.提出操作要求: (1)要听教师指令进行操作。 (2)操作完把材料收好轻轻的放回椅子下面。 (二)听教师指令,幼儿动手操作。 引导操作完的小朋友和旁边的伙伴说一说:xx在房子的里面(外面)。 (三)教师出示范例小结: 1.引导幼儿用完整句式表达“xx在房子的里面(外面)”。 2.点数房子里面(外面)有几只小动物? 四、引导幼儿结合生活经验描述活动室里、外的物体。 提问: 1.房子的里面和外面都有很多东西,教室里面有什么?柜子里面有 什么?杯子里面(外面)有什么? 2. 教室外面有什么?我们一起去找找看。 五、活动延伸。 在区域中投放操作材料,让幼儿在区域活动中继续进行操作探索。 数学活动《区分“里”“外”》活动反思: 本次活动是我的一节新教师考核课。通过《区分里外》这一数学活 动的选材、设计、多次修改、试教,从这一过程中我学习、收获了 许多。在指导老师及其他老教师的不断听、评课,提出宝贵的建议,我明白了数学活动包括其他领域活动,在教案书写方面流程要清晰、层层递进,活动过程中教师语言既要简明扼要,切记啰嗦重复,提 问语也要有针对性。在上课前特别重要的是要备好课,每一个环节、提问、孩子可能出现的反应教师都要预设到并准备好应对解决方法。 1.教师对于每一个活动都必须贯穿一个理念:生活化、游戏化、趣 味性。让幼儿在感知、操作、体验中来感受生活中数学的有趣、有用。在本次活动中,教师在生活化、游戏化这方面做得还可以,但 活动的趣味性还有所欠缺,将数学应用于生活中的环节还不够。可 以在最后加入一个游戏游戏表演环节,来呈现趣味性这一目的。比如,将表演游戏三只小猪和该活动结合,让幼儿角色扮演“小猪”“老狼”,进入房子的小猪就可以说“小猪在房子里面”,老狼用句式“老 狼在房子外面”,在游戏中贯穿本活动所学得的完整句“xx在xx里面(外面)”。这一幼儿将会更感兴趣也提现了游戏化的教学理念。

中班数学排排队教案

中班数学排排队教案 中班数学排排队教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,能按一定方向排序,抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看排排队教案吧。 活动目标: 1.能按一定方向排序。 2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。 3.感知并认读数字。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备: 各小组活动材料。 活动过程: 一、学习新游戏:排排队 1.出示方向标记卡,认识它的含义:大、小、箭头各表示什么。 2.出示一套排序材料,请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方,最小的放在什么地方,这个标记卡表示从大到小还是从小到大。 3.讲清“排排队”的名称,要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。 二、介绍各小组活动名称、要求 小组活动一:排排队 目标:能按一定方向排序。

准备:方向标记卡8张,排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如:大小兔子、大小蜗牛)。 玩法:幼儿根据方向标记卡(从小到大或从大到小),将所给大小不等的操作材料排序。 规则:按方向标记卡提示的方向排序,并说出序列的规律。 小组活动二:点娃娃找朋友 目标:抽象出5、8、7、8各数的实际意义。 准备:圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点),分类盒8个,各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8个)。 玩法:请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类,最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。 规则:将图中物体数量相等的图片放一起,再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。 小组活动三:数字拼图 目标:感知数字,认读数字。 准备:数字1--10的拼图8套。 玩法:两位幼儿合作拼凑1--10的各个数字,拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。 规则:将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。 小组活动四:小兔吃饭 目标:抽象出4的实际意义。

幼儿小班数学教案大全

幼儿小班数学教案大全 【篇一:幼儿园小班数学教案】 集体备课教案 科目:数学 备课人:金菊、杨乾慧 旗杆与跷跷板 活动目标 1、寻找发现生活中高矮不同的物品。 2、学习用目测的方法比较物体高矮。能用语言清楚地表达出”谁高,谁矮”. 3、能主动参与数学游戏,在活动中积极探索。 活动准备 1、幼儿用书。 2、高矮不同的物品若干。 活动过程 一、导入活动。 二、内容呈现。 1、教师拿出事先准备的高矮不同的椅子,让幼儿说说哪个高哪个矮。教师:这儿有两把椅子,看看它们一样吗? 2、引导幼儿能够准确分辨高和矮。 请一名幼儿上台,配合教师做游戏。 教师:现在请大家帮我们两个分一下椅子。 小结:老师坐高椅子,小朋友坐矮椅子。 三、翻开课本第1页,先看图,再回答问题。 1、图中什么东西最高? 2、小熊和小兔哪个高哪个矮? 四、游戏活动。 1、教师带领幼儿到教室外,观察幼儿园里哪些事物高、哪些事物矮。 2、让幼儿玩跷跷板,体验一下高矮。 活动延伸 幼儿回家后,和自己的家人比一比高矮,看看家里谁最高谁最矮。 滑滑梯 活动目标

1、能区辨物体及自身在空间中的上下位置关系。能熟练应用表示上 下关系的方位词。 2、培养幼儿的空间感知能力。 活动准备 1、幼儿用书。 2、滑滑梯的图片,分上下层的小架子,小玩具若干。 活动过程 一、导入活动。 二、内容呈现。 1、双层架子。 教师拿出先准备的小架子,让幼儿确定上、下位置。 教师:请大家看看这个小架子,谁能指出哪一层在上面、哪一层在下面? 2、放玩具。 3、拿玩具。 翻开课本第2页,说一说图中什么在上面,什么在下面。 三、游戏活动。 教师带领幼儿到教室外活动,体验上、下的位置关系。 小白兔拔萝卜 活动目标 1、能准确认识物体的大、小。 2、能用语言清晰表达哪个大、哪个小。 活动准备 不同大小的苹果若干个,一大一小的物体两个。 活动过程 一、导入活动 1、师将自己的左右手掌和在一起,问:哪个大?哪个小? 2、请一名幼儿上台,师和幼儿各伸出左右手,个在一起,问:哪个 手掌大?哪个手掌小? 小结:通过比较,体会大、小。 二、内容呈现 1、师出示两个物体,让幼儿说说哪个大、哪个小。 2、拿出先准备的苹果,教师随机抽取其中两个,让幼儿说说哪个大,哪个小。 3、分苹果。

幼儿园小班上册数学教学计划

幼儿园小班上册数学教学计划 为了进一步提高幼儿素质,激发其学习数学的兴趣,提高学科质量,使幼儿在快乐中学习,在学习中快乐成长,特制定本学期数学学科教学计划。 一. 教学内容: 本学期的教学内容有:比较长短,比较最长和最短。比较粗细,比较最粗和最细,按规定排序,数数,6、7、8、9、10的认识,圆形、正方形、长方形的形状特征,里和外,空间位置,整体与部分,逻辑推理,共24个学习认识内容。 二. 教学目的要求: (一)目的: 1.激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣,指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系,感知数学的重要性。 2.发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念,鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主要特征。 3.培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力,鼓励幼儿运用数学思考、分析问题情境,选择解决问题的策略与技巧,解释和证实自己的答案,培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性。 4.培养数学的阅读与交流能力,指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式,如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系,并与同伴、教师、家长交流。 5.鼓励幼儿动手动脑,积极探究用简单的数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题,感知数学的实用性。 (二)要求: 1、是幼儿认识长方形,粗细,比较出最长和最短,最粗和最细,按规律排序。 2、使幼儿在认识物体的同时练习数数,认识6、7、8、9、10,并能用数字表示相同数的物体。 3、认识圆形、正方形、长方形,并能正确区别各图形,掌握它们的特征。 4、了解方位,掌握里外、空间位置。

5、区分整体与部分,初步培养逻辑推理与思维能力。 三、教学方法与措施: 1.将数学教育建立在幼儿经验的基础上:由于经验受限,幼儿很难正确判断事物,如看到10斤树叶和10斤煤摆在一起,幼儿就会把大的看作重的,会说“这堆树叶比煤重”。因此,就得引导幼儿发现新旧经验之间的关系,重视幼儿已有的生活和游戏经验,思考是否有必要加以丰富和补充,教学时要减少讲解和集体教学活动,增加幼儿的实际操作和幼儿之间的交流探索。 2.重视幼儿的参与和探索过程:幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程,数学教育应该以问题为中心,根据问题情境设置一系列游戏、操作等活动,充分发挥幼儿的主观能动性,指导幼儿寻找解决问题的方法。 3.重视数学环境的创设:幼儿是通过感官和对具体事物的接触、探索、尝试、操作和体验来发展认知能力和思维能力的,口授耳听的学习方式难以提供他们思维发展所需要的直接和具体的经验。 4、要有效地促进幼儿数概念的发展,借助实物和图片,通过集体的演示、讲解,分组的研究、交流、探讨,个别的操作练习及游戏等,引导幼儿学习数概念及相关的知识与技能以外,还应创设适宜的环境,如设置数学活动区(角),提供有利于幼儿数概念发展的操作材料,制作有关数学学习的墙饰、挂件,张贴有关数字和实物的挂图、卡片,以激发幼儿探索和学习。 5、开展各种活动来进行数学教学:设计各种活动,提供不同的选择的机会,以满足不同儿童的各种需要。 6、让幼儿实际操作来进行数学教学:只有在幼儿参与大量的活动,使用了大量的材料,并经常讨论他们的观察和发现,幼儿才有可能掌握概念。

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