高中地理鲁教版选修2学业分层测评2 1.2 海水性质与海水运动 Word版含解析

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学业分层测评(二)

[学业达标]

1.有关海水温度的叙述,正确的是()

A.由高纬度海区向低纬度海区递减

B.自南北纬副热带海区向两侧递减

C.受沿岸地形、气候、洋流等因素影响

D.南半球比北半球同纬度海区水温高

【解析】此题考查海水温度的分布规律及影响因素。海水温度随纬度增加而减小,就南北半球比较而言,北半球受陆地影响大,同纬度海区水温偏高。

【答案】 C

2.下图中能正确表示海水温度垂直变化的曲线是()

A.曲线①B.曲线②

C.曲线③D.曲线④

【解析】此题考查海水温度的垂直变化。随着深度的增加,海水的温度减小,故③、④错误。海水温度不是随着深度成正比例递减的,在0~1 000米深度内,海水温度随深度递减明显,在1 000米以下深层海水中,基本保持着低温的状态,变化很小。

【答案】 A

3.图中四条曲线中正确表示海洋表面平均盐度按纬度分布的曲线是()

A.a曲线B.b曲线

C.c曲线D.d曲线

【解析】此题考查学生对海洋表面平均盐度按纬度分布规律的掌握程度。从图上看,a曲线反映的是从低纬向高纬递增,不对;c曲线虽然也略成马鞍形分布,但平均盐度值过低,不超过3.4%,且变化幅度小,也不对;d曲线反映的是从低纬度向高纬度递减,大致符合海水温度按纬度分布的特征。只有b曲线符合海洋表面盐度分布规律:从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。

【答案】 B

4.随着新月、上弦月、满月、下弦月的月相变化,依次出现的潮汐现象是()

A.大潮、小潮、大潮、小潮

B.大潮、大潮、小潮、小潮

C.小潮、大潮,小潮、大潮

D.小潮、大潮、大潮、小潮

【解析】潮汐现象是由太阳、月球对地球的引力造成的。当日、地、月三者一线时,引力最大,易形成大潮。当上弦月和下弦月时引力最小,形成小潮。

【答案】 A

5.有关波浪作用的说法,正确的是()

A.波浪是塑造海岸地貌的主要动力

B.波浪对海岸的堆积作用形成海蚀柱

C.波浪对人类毫无意义

D.波浪主要是由地、日、月三者的相互吸引产生的

【解析】海水运动有多种形式,主要有波浪、潮汐、洋流三种。波浪包括风浪、海啸,对海岸有侵蚀作用,是塑造海岸地貌的主要动力,波浪能已被人类开发利用,潮汐是月球和太阳引力作用下发生的。

【答案】 A

读某大洋环流局部示意图,回答6~7题。

6.若AB线是60°纬线,则下列说法错误的是()

A.此海域在北半球B.此海域在印度洋中

C.乙是风海流D.甲是寒流

7.若AB线是30°纬线,则最有可能形成渔场的是()

A.甲处B.乙处

C.丙处D.丁处

【解析】此题组主要考查洋流的分布规律及影响。若AB是60°纬线,则此洋流环流圈是中高纬度的,由于环流为逆时针方向流动,故此海域是北半球中高纬环流圈。印度洋虽跨南、北半球,但北印度洋纬度低,亦无此环流圈存在。结合中高纬环流圈洋流的分布,可确定其成因与性质。若AB是30°纬线,则此大洋环流圈是中低纬度的,结合洋流的流动方向,可判定此是南半球环流圈。在此环流圈中,只有丙处盛行东南信风,为离岸风,使沿海海域盛行上升补偿流,易于形成渔场。

【答案】 6.B7.C

下图是“北半球海洋热量收支分布曲线图”。读图回答8~9题。

8.关于海洋热量收入与支出的叙述,正确的是()

①热量净收入从低纬度海区到高纬度海区逐渐减少②各纬度海区的热量收支基本平衡③赤道海区热量收入最多,极地海区热量支出最多④海洋热量的主要收入是太阳辐射,主要支出是海水蒸发耗热

A.①②B.②③

C.①④D.①③

9.有关海洋表层温度的叙述,正确的是()

①暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区②洋流可减小高、低纬度海区之间的水温差异③热量辐射是各纬度海区之间热量交换的主要方式④水温的年变化幅度近岸海区大于同纬度大洋中部

A.①②B.②③

C.②④D.①③

【解析】本题组主要考查对知识应用和分析图表的能力。第8题,从图看出,在0°~30°海洋热量收入大于支出,30°附近热量收支基本平衡,30°~90°海洋热量收入小于支出,热量收入和支出的最高值均出现在10°~20°左右。第9题,由图可知,海洋表层温度由低纬海区向高纬递减。高纬地区暖流流经的海区水温不一定高于低纬地区寒流流经海区的水温。洋流是各纬度海区之间热量交换的主要方式,可减小高、低纬度海区之间的水温差异。由于海水的热容量相对陆地较大,致使同纬度大洋中部海区的水温变化幅度比同纬度近岸海区小。

【答案】8.C9.C

读图,完成10~13题。

10.图中表示海—气相互作用中水分交换的是()

A.①②B.②③

C.③④D.①④

11.图中没有表示出海—气相互作用中热交换过程的是()

A.太阳辐射

B.海洋的长波辐射

C.水汽凝结时的潜热辐射

D.太阳的短波辐射

12.海洋是大气中水汽的主要来源,为大气提供水汽最多的海域是() A.低纬B.中纬

C.高纬D.全球任一海域

13.沿海地区的气温年较差、日较差小的主要原因是()

A.海洋面积大

B.海水的比热容大

C.大气对海洋的调节作用明显

D.海水是热的不良导体

【解析】该题组主要考查海—气作用与水热交换。海—气间进行水分交换的过程就是海水的蒸发与降水的过程,水汽的凝结过程中要释放大量的潜热;海洋是大气最主要的热量储存库,海洋向大气输送的热量受海洋表面水温的影响,水温高的海域,向大气输送的热量也多;沿海地区气温日较差、年较差小主要是由海陆热力性质的差异导致的。

【答案】10.C11.C12.A13.B

[能力提升]

14.洋流是大规模流动的海洋水体,它对全球的热量平衡起着重要作用。读图回答问题。

(1)读图1判断,该海域位于________半球;该洋流(虚线所示)流经海区水温比同纬度附近海区水温______。按照寒、暖流的分类,该洋流是________流,它对沿岸气候能够起到________、________的作用。

(2)图1虚线所示的洋流朝________(方向)流动。在图2所示的①、②、③、

④四海区中,图1表示的海域可能出现在________海区。

(3)解释北印度洋西南季风形成的原因,并按时针方向说明夏季北印度洋季风洋流流动的方向。

(4)为什么在有些大陆沿岸海区会发生涌升流现象?在图2所示①、②、③、

④四海区中,最可能出现涌升流的是哪一海区?

【解析】第(1)、(2)题,洋流流向与等温线弯曲方向一致,暖流使海水等温线向低值方向弯曲,南半球的海水表面温度向南递减。第(3)题,西南季风主要是由气压带、风带位置的季节移动造成的,其次才是海陆热力性质差异。季风洋流的流向与风向基本一致。第(4)题,大陆沿岸海区的涌升流的成因主要是受

离岸风的影响;盐度、温度差异而导致的密度差异也是涌升流的形成因素之一。

【答案】(1)南高暖增温增湿(2)南①

(3)由于海陆热力差异,夏季亚洲大陆形成热低压,造成印度洋与亚洲大陆之间的气压差异,形成西南风;南半球的东南信风随着风带的北移越过赤道向右偏转,加强了西南风。顺时针流动。

(4)有些沿岸海区吹从陆地向海洋的风,导致沿海表层海水随风流走,海平面降低,此时附近海区的海水就会从深层流过来补充,在沿岸形成涌升流;有时密度差异也会造成某一海区与邻近海区海面高度的差异,从而造成涌升流。②处。

15.阅读下列材料,回答问题。

材料一三角贸易示意图

材料二第二次世界大战中,英美联军在实施诺曼底登陆作战时,就把登陆时间选在拂晓后40分钟而又恰为涨半潮的时刻。

(1)从成因上看,三角贸易归程利用的洋流是____________流;直布罗陀海峡底层的洋流是____________流。

(2)简述三角贸易涉及海区的大洋环流规律以及三段航程海域洋流的性质(寒、暖流)。

(3)简述三角贸易的三段航程中,经常出现11级以上大风的是________,说明原因。

(4)1944年6月6日(农历4月16日)英美联军在实施诺曼底登陆作战时,引潮力与下图中________相同。

【解析】第(1)题,根据海陆轮廓,归程与西风漂流的线路基本一致,位于西风带,为风海流;直布罗陀海峡沟通了大西洋和地中海,地中海盐度大于大西洋,为密度流。第(2)题,三角贸易涉及的海区位于中低纬,分布规律和性质可根据洋流流向归纳。第(3)题,风浪大的海域出现在多大风的海域;三段航程中,西风带风速最大。第(4)题,登陆作战需要海水水位高的时机,可以利用高潮时的高水位。

【答案】(1)风海密度

(2)属于北大西洋中低纬度海区,大洋环流呈顺时针方向流动。出程:寒流;中程:暖流;归程:暖流。

(3)归程这里盛行西风,风力强劲;洋面开阔无阻,形成滔天大浪。

(4)甲

16.读“海洋与大气相互作用示意图”,完成下列问题。

(1)读图并结合所学知识回答,图中海洋名称是________,图中纬度8°在________半球,图中表示厄尔尼诺现象的是__________,表示拉尼娜(反厄尔尼诺)现象的是________________________。

(2)在上图中首先在字母旁边正确标注厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的名称,然后画出高空与低空的气流运动方向的箭头,完成海洋与大气相互作用模式图。

(3)简述厄尔尼诺现象对图中海洋两侧气候的影响。

(4)图中有一世界著名渔场,说明其名称、形成原因及厄尔尼诺现象发生时受到的影响。

【解析】根据大洋东西两侧水温,画出热力环流图,由图可确定:厄尔尼

诺现象发生时,太平洋东部降水增加,西部降水减少,拉尼娜现象发生时,太平洋东部降水更少,西部降水增加。

【答案】(1)太平洋南A B

(2)A:厄尔尼诺,气流运动逆时针B:拉尼娜,气流运动顺时针。(绘图略)

(3)厄尔尼诺现象发生时,太平洋西侧暖流减弱,水温降低,气候干燥。太平洋东侧上升流减弱,水温升高,气候湿润多雨。

(4)秘鲁渔场。秘鲁沿岸上升流将海水底层营养物质带到表层,为鱼类带来丰富饵料,形成著名渔场。厄尔尼诺现象发生时,表层海水增温,冷水鱼类不适应环境,导致秘鲁渔场渔业减产。

高中地理《大规模的海水运动》知识点

1、世界海洋表层洋流的分布 1.洋流分类(按性质) (1)暖流:是指从水温高的海区流向水温低的海区的洋流。 (2)寒流:是指从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。 2.影响因素:盛行风是海洋水体运动的主要动力。洋流前进时,受地转偏向力、陆地形状的影响,运动方向会发生变化。 3.主要洋流及分布 (1)世界海洋表层洋流分布图(北半球冬季) 海 洋流名称共有的洋流域

太 平 洋 D日本暖流、E北太平洋暖流、F加利福尼亚 寒流、G东澳大利亚暖流、H秘鲁寒流、I千 岛寒流 A北赤道暖流、B南 赤道暖流、C西风漂 流 大 西 洋 J墨西哥湾暖流、L拉布拉多寒流、K北大西 洋暖流、M加那利寒流、N巴西暖流、P本格 拉寒流 印 度 洋 Q厄加勒斯暖流、R西澳大利亚寒流 (2)中低纬海域——形成以副热带为中心的大洋环流 ①环流方向:北半球呈顺时针,南半球呈逆 时针 ②洋流性质:大陆东岸为暖流,西岸为寒

流;西风漂流北半球为暖流,南半球为寒流 考点:洋流及其分布 1.洋流分布与风带的关系 盛行风是洋流形成的主要动力,因此洋流的分布与风带的分布密切相关。如下图所示: 2.北印度洋海区冬、夏季环流系统的区别 在北印度洋海区,由于受季风的影响,洋流流向具有明显的季节变化。

(1)冬季,盛行东北季风,季风洋流向西流。环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成,呈逆时针方向流动(见图甲)。 (2)夏季,盛行西南季风,季风洋流向东流,此时索马里暖流和赤道逆流消失,索马里沿岸受上升流的影响,形成与冬季流向相反的索马里寒流。整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成,呈顺时针方向流动(见图乙)。 3.洋流分布规律的应用 (1)依据环流方向判断南、北半球 如果大洋环流方向呈顺时针方向且位于中低纬度,则该海域肯定位于北半球。 (2)依据洋流性质判断纬度位置

高中地理水资源及其利用专题复习

高中地理水资源及其利用专题复习 一、水资源的分类 通常所说的水资源是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源。目前人类利用的主要淡水资源有:河流水、淡水湖泊水、浅层地下水,只占淡水总储量的0.3%。按空间分布分类可以分为地表水(如江河水、湖泊水、冰川)和地下水(如潜水、承压水);按循环周期分类可以分为静态水资源(如淡水主体——冰川、内陆湖泊水、深层地下水)和动态水资源(地表水、浅层地下水、河流水),其中动态水资源与人类的关系最密切。一个区域水资源主要有地下水、地表径流、降水、湖泊水等,其与降水量的大小、地表径流流入量、湖泊库容及其水资源量、冰川融化速度等呈正相关,和径流流出量、蒸发量、植物蒸腾量、地下径流流出量等呈负相关。 二、主要的水资源 1.河水 (1)河流的补给来源 河流单一补给的很少,往往是多种水源补给,而以某种补给为主。 ①雨水补给:是最主要的补给方式,流量随降水量变化而变化,汛期出现在雨季。(可依据气候类型判断丰水期和枯水期。) ②积雪融水:纬度较高、冬季有大量积雪的地区,春季气温回升积雪融化而出现春汛,如我国东北地区的河流。 ③冰川融水:山岳冰川融化,成为大河源头或干旱地区河流主要水源。流量受气温影响,夏季流量大。 ④湖泊水:对湖泊以下河流段径流起调节作用,丰水期可以削减洪峰,起到分洪蓄洪作用,枯水期起到补给径流的作用。人工水库、沼泽等湿地有同样的作用。 ⑤地下水:河流稳定而可靠的补给来源,往往构成河流的基流,如济南附近的小清河。注意:冰川对河流和其他陆地水体的补给主要是单向补给;河流水、湖泊和地下水之间,依据水位高低具有相互补给关系。 (2)河流径流的变化 ①季节变化:修水库以调节径流变化,保证生产和生活用水。 ②年际变化:修水库以调节丰水年与枯水年的径流量。

高中地理教案海水的性质与海水运动

高三地理高考第一轮单元复习 海水的性质与海水运动 巩固夯实基础 一、地球上的海洋 1.海洋水占地球水体总量的96.53%,是地球上水的主体。 2.海洋是大气中水汽和陆地水的主要来源,是大气的主要热源和水源,参与大气的热量平衡和水分平衡。 3.海岸是陆地和海洋间的过渡地带,是陆地和海洋相互作用最强烈的地区,同时也具有一定的区位优势。 二、海水的温度 1.海水热量的收支 (1)太阳辐射——海水热量的主要收入。 (2)海水蒸发——海水热量的主要支出。 2.海水温度的分布规律 (1)表层海水的水平分布规律:从低纬度向高纬度递减。 (2)海水温度的垂直变化:随深度增加而递减。表层海水到1 000米,水温随深度增加而迅速递减,1 000米以下,水温下降变慢。 3.影响海水温度的因素 海水热容量的收支状况、沿岸地形、气象、洋流等。 4.海水对大气温度的调节作用 由于海水热容量大于陆地,海水的温度变化比陆地温度变化小;海洋上空的气温变化比陆地上空慢。 三、海水盐度 1.概念:单位质量海水中所含盐类物质的质量。 2.海洋表层盐度的分布 (1)按纬度的分布规律:从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减。 (2)世界大洋平均盐度:3.5%。 (3)世界盐度最高的海区——红海,盐度最低的海区——波罗的海。

3.影响海水盐度分布的主要因素 链接·注意 海洋表面水温与盐度、降水量、蒸发量从赤道向两极变化的特点不同。 四、海水运动形式 1.波浪:风浪是最常见的一种波浪;海啸是由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪,破坏力极大。 2.潮汐:海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象,通常一天观察到两次,白天称为潮,夜晚为汐。杭州湾为三角形海湾,口小内大,夏秋季节夏季风盛行,加剧潮势,形成钱塘潮。(如下图) 3.洋流:海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动,又叫海流,越向深处流速越小。 理解要点诠释 考点一 海水的热量收支与海水温度 1.热量收入最大值并不在赤道,而在北纬20°附近;原因是赤道地区多阴雨天气,而20°N 附近晴天较多。 2.热量收支平衡点大约在30°N 附近。 3.赤道地区至30°N 之间热量盈余,越接近赤道盈余越多;从30°N —90°N 之间热量亏损,越往高纬亏损越大。 4.高低纬度之间海区的热量通过洋流运动和海水蒸发等达到热量平衡。 考点二 海水温度分布规律及影响因素

高中地理水资源的利用知识点总结

高中地理水资源的利用知识点总结 一、水资源的概念 1、概念 广义:水圈内的水量总体。它包括海洋水,不能直接利用。 狭义:陆地上的淡水资源。主要是从能否饮用的角度上说的。 区别:水资源、水能(力)资源、水利资源水能(力)资源指天然河流所蕴藏的动能资源。水利资源指航运、灌溉、发电、养殖等多方面交通的利用。 2、目前人类较易利用的淡水资源 我们从数量上和运动上分析水资源的有限性:数量上看陆地上的淡水资源量很少,仅占全球总水量的2.53%,而陆地淡水的主体-冰川和深层地下淡水人类很难利用,较易利用的的淡水资源(河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水)只占全球淡水储量的0.3%。仅占全球总水量的十万分之七; 从水循环运动来看,陆地上的淡水来自大气降水,除每年流入的径流量和分布在人类难以居住的热带雨林地区的水量外,每年全世界真正可以有效利用的淡水资源仅有约9000立方千米。因而陆地上的淡水资源是有限的,而不是无限的,人类应该珍惜水资源。 二、水平衡原理 概念:全球水总量没变,但对一个地区来说有时候降水多,有时候降水少。某个地区在某时期内水量收和支出的差额,等于该地区的储水变化量。 这个原理告诉我们,陆地上的某地区在不同时期,水量的收入与支出是不平衡的,但多年平均储水变化量的值趋于零,水量的收入与支出达到平衡。 具体解释如下:设某地区多年平均径流量为R0,多年平均蒸发量为E0,多年平均降水量为 P0,则该地区如果是外流区,多年平均水量平衡方程为:E0+R0=P0。 如果是海洋,多年平均水量平衡方程为:E0=P0+R0。如果是内流区,多年平均水量平衡方程为:E0=P0。全球多年平均水量平衡方程为:E0=P0。 此表达式说明,全球多年平均水分收入量与支出量相等,即全球多年平均水量是平衡的。 1、全球水平衡状况 (1)海洋水平衡:海洋蒸发量=海洋降水量+陆地注入海洋的总径流量 (2)陆地(外流区)水平衡:总降水量=陆地蒸发量+陆地注入海洋的总径流量 (3)全球:多年平均量=多年平均降水量 2、人类活动对水循环和水平衡的影响 由刚才海陆间循环演示,我们知道,水循环是通过大气中水汽输送和陆地上的径流输送而实现的。 要影响水循环,我们就应从这两点出发。但目前,人类活动对全球大气的水汽输送几乎没有影响,而只能对地表径流输送,在局部地区施加某些影响。 合理措施: (1)改变水的时间分布(修建水库大坝、植树造林等) (2)改变水的空间分布(引水灌溉、适度地引水灌溉、跨流域调水等) 三、水资源的分布和利用前景 读“各大洲降水量、蒸发量和径流量对比图”,说明世界水资源分布的概况。 简述我国水资源空间分布和时间分配的特点。简述世界及我国水资源普遍紧张的原因。 1、世界水资源分布概况 要了解全世界或我国水资源分布特点,就要了解一个地区水资源丰歉程度的指标,这就涉及到水循环和水平衡原理的应用。 陆地上的淡水资源的多寡与多种因素有关:一是多年平均降水量;二是多年平均蒸发量;三是多年平均径流量。

高中地理——水资源的合理利用

第三节水资源的合理利用 三维目标: 知识和技能 1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不均的特点。 3、说明在不同生产力条件下,水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。 4、树立水资源可持续利用的观念,了解解决水资源供需矛盾的策略。 过程与方法 1、自组学习。 2、案例分析法 3、合作探究教学法。 情感、态度与价值观 1、辩证的看待人类对水资源的利用情况。 2、树立资源利用的可持续发展观点。 教学重点 1、水资源对人类生存和发展的意义。 2、合理利用水资源。 教学难点 说明在不同的生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 教具、资料 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程: (一)课前准备 1、按学习小组分6人一组,共9组。 2、搜集初中学习过的关于水资源的内容,对水资源的概念、作用、分布有大概的了解。 3、预习教材内容,按课本的活动和案例要求,由小组集体讨论的方式,试得出答案。 4、搜集本地水资源状况,在讲课时适当引用。 5、准备投影资料,进行演示。 (二)导入新课 1、请问最近有没有看从化新闻? 2、主要报道什么?(从化各地旱灾,领导到各处视察,与村民一道解决农田缺水问题。) 3、解决了没有?(部分地区有好转,从全市来看,仍很干旱。) 4、如果农田缺水问题继续蔓延下去,将会带来什么影响?(水稻减产,农民失收,还会影响到居民饮用水和工业用水。) 5、是什么原因造成这一困境?(近两个月几乎没有降水,江河水径流不足,流溪河的河床很浅,几乎见底。) 6、由此可见,水资源对于人类社会来说十分重要,你了解水资源吗? 带出新课:水资源的合理利用

2021年高中地理 第三章 第三节 水资源的合理利用练习 中图版必修1

2021年高中地理第三章第三节水资源的合理利用练习中图版必修1 一、选择题 1.有关世界国家和地区水资源丰歉程度的叙述,正确的是(A) A.通常用多年平均径流总量来衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度B.在世界七大洲中,大洋洲的多年平均径流总量和人均径流量最少 C.在世界七大洲中,亚洲的多年平均径流总量和人均径流量最多 D.我国的水资源和水力资源均居世界第六位,巴西水资源和水力资源均居世界首位解析:大洋洲人均水资源不是世界最少;亚洲水资源人均占有量不是世界最多;我国水力资源世界第一。衡量一个国家或地区水资源丰歉程度的指标主要看多年径流总量。 北京市2014年5月1日起居民用水全部实行阶梯水价。据此,完成2~3题。 2.北京市水资源利用方面主要面临的问题是(C) A.全年干旱少雨 B.河流频繁改道 C.人均水资源少 D.水利设施严重不足 解析:北京位于我国华北,人多径流总量少,人均总量少。 3.北京市推行居民用水阶梯水价的主要目的是(C) A.减少生活污水排放 B.保证生活供水质量 C.促使家庭节约用水 D.降低家庭用水成本 解析:实行阶梯水价,主要是为了节约用水。 水贫困测度,简单而言即对水贫困程度的测算。下图为我国农村水贫困测度空间格局示意图,读图,完成4~5题。 4.我国农村水贫困程度(A) A.总体看,西北重于东南

B.由南向北逐渐加重 C.由东向西逐渐减轻 D.与经济水平成负相关 解析:由图例可知,我国西北地区农村严重缺水,主要降水量少引发的。而东南沿海,降水丰富,农村用水充足。 5.造成贵州省成为高水贫困地区的最主要因素是(C) A.气候 B.植被 C.地貌 D.土壤 解析:贵州地表多喀斯特地貌,地下多溶洞,造成地表水贫乏,水资源不足。 下图为某区域水资源循环利用模式示意图。读图,完成6~7题。 6.图中字母含义表述正确的是(A) A.a表示污水处理,b表示污水收集 B.a表示污水排放,b表示污水处理 C.a表示水的利用,b表示水的污染 D.a表示水的污染,b表示污水处理 解析:a、b两箭头分别指向废水,一进一出。表示一个是废水收集,一个是污水处理后排放。 7.如果区内某水体发生了富营养化,可行的治理措施是(A) A.增加来水量和增加出水量 B.减少来水量和增加出水量 C.减少来水量和减少出水量 D.增加来水量和减少出水量 解析:水体富营养化是由水污染导致的。其治理措施水体的流动性。 下表为部分国家人均水资源拥有量及每万元GDP耗水量表。读表,完成8~9题。 中国美国澳大利亚法国世界平均人均水资源 2 200 8 952 18 245 3 357 8 900 拥有量/m3 每万元GDP 5 045 514 387 288 1 344 耗水量/m3 8.由表分析可以看出(B) A.美国人均水资源拥有量最高 B.我国每万元GDP耗水量约是美国的10倍 C.我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的1/3 D.人均水资源拥有量和每万元GDP耗水量两者呈现出正相关关系 解析:根据表格中的数据计算,可得出B项表述正确。 9.我国每万元GDP耗水量高的主要原因是(B) A.工业发达,耗水量大

高中地理 大规模的海水运动知识讲解

大规模的海水运动 编稿:李永华 审稿:王艳欣 考点解读 1.世界洋流分布规律; 2.洋流对地理环境的影响。 知识清单 1.世界海洋表层洋流的分布 2.洋流对地理环境的影响 3.写出“奴隶贩子‘三角贸易’航线示意图”中洋流的名称 参考答案 1.寒流 暖流 盛行风 信风 西风 极地东风 副热带 顺 逆 中低纬度 副极地 中高纬度 逆时针 顺时针 2.增温增湿 降温减湿 渔场 快 慢 净化速度 3.①加那利寒流 ②北赤道暖流 ③墨西哥湾暖流—北大西洋暖流 要点精析 要点一:海水运动的主要形式 概念:常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动的海水 性质类型:________和________ ________→南、北赤道暖流 ________→西风漂流 ________→极地环流 主要动力________ 北半球________时针 南半球________时针 ________为中心的大洋环流 分布在南北半球的________海区 以________为中心的大洋环流分布在南、北半球________海区 冬季:海水________方向流动 夏季:海水________方向流动 北印度洋海区 分 布规律 世界海洋 表层洋流 的分布 全球大洋环流的意义:促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换, 维持全球热量平衡 暖流有________作用 寒流有________作用 对大陆沿岸气候的影响 对海洋生物资源和________的分布有显著的影响 对海洋航行的影响:顺洋流而行速度________,逆洋流而行速度________ 对近海污染的影响:加快________,扩大污染范围 洋流对地理 环境的影响

高中地理学案:水的运动

水的运动 1、水循环:环节、分类(每一类包含那几个环节)、能量来源(内因、外因)、意义、不同 补给类型对河流的影响 2、洋流:(1)分类(按成因、按性质)(2)画出洋流模式图,并结合模式图分析并熟记洋 流的规律(3)熟记洋流的名称(4)洋流对地理环境的影响 3、理解厄尔尼诺现象 4、如何让根据等温线判断寒暖流。 5、完成练习册(书)27页7-10、28页1-9 地壳的运动和变化 1、内力作用和外力作用的比较(表现形式、对地表的影响、二者的关系) 2、内力作用:岩浆活动(形式、结果),变质作用(条件,结果,一般发生的位置),地震 (两大地震带,地震易引发滑坡、泥石流) 地壳运动两种形式(水平和垂直)(对地表的影响即形成的地貌) 背斜、向斜:内力作用形成的地貌(原因) 外力作用形成的地貌(原因)应用(油气水、建隧道),能 描述理由 判断的方法:岩层弯曲的形态,岩层的新老关系 断裂断层(易形成泉·)地垒、地堑(会画示意图、形成地貌、举例) 3、板块构造学说:名称、位置,边界类型,重点地物举例(交界的版块名称及边界类型) 4、理解岩石圈的物质循环 5、完成练习(书)16页1-9 第三章 1、理解并记忆影响气候的因素,及各因素对气候的影响 2、地理环境的整体性 理解五要素几个要素之间的关系,“牵一发而动全身给”举例分析一要素变化,其他要素的变化,如:围湖造田后区域的变化, 3、地理环境的差异性即地域分异规律, 纬度地带性、经度地带性、垂直地带性(特点、变化基础、延伸方向、变化方向)补充:垂直带谱(带谱自然带数目多少的影响因素,如何根据血线的高低和自然带的分布判断山体的位置及坡向) 雪线:影响雪线的因素 基带:自然带的类型,如何由基带确定山体的经纬度位置 从山麓到山顶的自然带的分布规律与山体所处的纬度位置向高纬度的递变规律具有相似的特征 珠穆朗玛峰的相关问题 4、气候类型:分布规律、成因、特征及对应的自然带和植被类型 5、熟记理想大陆自然带模式图 6、非地带性:a、远离赤道的热带雨林气候(分布、成因) b、非洲缺失温带海洋性气候的原因: c、南半球缺失苔原带、亚寒带针叶林带的原因: d、天山南坡无林带原因: e、珠峰北坡缺失林带原因: f、南美洲大陆南段东岸形成温带荒漠带(巴塔哥尼亚沙漠)原因: g、赤道附近东非高原呈现热带草原景观的原因 h、天山、昆仑山山麓的绿洲成因:7、练习(书)30页纠错训练1-4,31页1-9

高中地理必修1教学设计10:3.3水资源的合理利用教案

第三节水资源的合理利用 课标要求: 以某种自然资源为例,说明在不同生产力条件下,自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。 教材分析: 本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点,并且侧重以“水资源”作为一个案例,突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性,因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展,必须从开源节流两个方面措施入手,促进自然资源的可持续发展。 教学目标 认知方面: 1.学生能够从广义和狭义(尤其是狭义)两个角度解释水资源的概念。 2.能够举例说明水资源的特点和作用。 3.归纳、总结并记住我国水资源的基本国情。 能力方面: 1.能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点。 2.合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。 3.收集、整理、分析、加工各种地理信息(尤其是网上信息)解决实际问题的能力。情感方面: 1.通过我国水情的学习,增强忧患意识,初步树立正确的资源观和环境观。 2.通过为中国及广州市的水资源利用和保护提出对策,培养学生对祖国、对家乡的责任感。 3.通过小组合作学习,培养合作精神。 4.努力使学生养成节约用水的好习惯。 教学重点:我国水资源的基本国情;水资源问题及对策分析。 教学难点:水资源问题及对策分析。 教学方法:课件演示法、讨论法 教学用具:多媒体课件

教学课时:1课时 教学过程: 新课导入:所谓“民以食为天,食以粮为主”,那么粮食生产需要哪些条件?(土地、阳光、水等)它们都有共同的特点,就是来自于自然界,对人类有利用价值,我们称之为“自然资源”。水资源是一种重要的自然资源。这节课我们以其中的水资源为例,来学习水资源的合理利用。 板书:第三节水资源的合理利用 一、水资源及其分布 讲述新课:我们知道,水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源,而且,我们这个星球被称“水的星球”,水体总面积占全球总面积的71%,从这一点上,水,似乎是“使之不尽,用之不竭”的,而事实上是不是这样?(不是。)请说说你对水资源的理解。 提问几个学生,轻松谈论对水资源的理解,浅显的问题较易让他们进入地理课堂中,为启发、引导他们深入研讨问题做好心理准备。 归纳:水资源有广义和狭义之分,广义是指水圈内的水量总体;狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯理解为广义的水资源,更应该是指人类比较容易利用的水资源。看下图:

高中地理:海水运动知识点总结

高中地理:海水运动知识点总结 二、洋流的成因及分类 1.按成因分类 (1)风海流: (2)密度流: 各个海域因海水的温度、盐度不同,导致海水密度分布不均,引起海水的流动。因为较低纬度太阳辐射强,海水受热膨胀,海面稍高,导致海水由较低纬度海区流向较高纬度海区,所以由海水温度差异形成的密度流主要为暖流,分布在热带、副热带海区的大洋西岸(大陆东岸)。如日本暖流、墨西哥湾暖流、东澳大利亚暖流、巴西暖流等。由海水盐度差异形成的密度流多分布在一些海峡附近, (3)补偿流: 由风力和密度差异形成的洋流,使海水流出的海区海水减少,相邻海区的海水便会流来补充形成补偿流。补偿流有水平的,也有垂直的。例如,当海岸上吹的是离岸风,则近岸海区海水离岸而去,附近海区的海水便会在水平方向上给予补充;与此同时,近岸深层海水便会在垂直方向上给予补充,也叫上升流。主要的补偿流见下表:

海区离岸风补偿流 北太平洋东岸东北信风加利福尼亚寒流 南太平洋东岸东南信风秘鲁寒流 北大西洋东岸东北信风加那利寒流 南大西洋东岸东南信风本格拉寒流 南印度洋东岸东南信风西澳大利亚寒流 赤道附近赤道逆流 暖流寒流 流 通常从低纬流向高纬通常从高纬流向低纬 向 水 比流经海区水温高比流经海区水温低 温 海 水 等 温 线 示 意 图 海 水 等 盐 度 线 示 意 图 (1)洋流与等温线的关系——“暖高寒低” 即暖流流经海区的等温线凸向高纬度海区,寒流流经海区的等温线凸向低纬度海区。 (2)洋流与等盐度线的关系——“暖小寒大”即暖流流经海区的等盐度线向数值小的方向凸出,寒流流经海区的等盐度线向数值大的方向凸出。 (3)等温线与等盐度线的关系 ①在中低纬度海区,等温线与等盐度线凸出的方向相反;在中高纬度海区,等温线与等盐度线凸出的方向相同。 ②在中低纬度海区,等温线上的数值变化趋势与等盐度线上的数值变化趋势相反;在中高纬度海区,等温线上的数值变化趋势与等盐度线上的数值变化趋势相同。

高中地理:水的运动 测试卷

高中地理:水的运动测试卷 (考试时间:60分钟试卷满分:100分) 一、单选题(每题3分,共60分) 如图为某次长江洪水过程:洞庭湖入、出湖径流量的变化曲线图。据此完成1-2题。 1.洞庭湖补给长江的时段是 ①乙之前②乙→丙③丙→丁④丁之后 A.①②B.②③C.①③D.②④ 2.随着长江中上游防护林体系的建设,同样一次洪水过程,洞庭湖入湖径流 A.高峰值提前B.高峰值增大C.总量变大D.高峰值减小 【答案】1.D 2.D 【解析】1.当入湖径流大于出湖径流时,长江补给鄱阳湖,相反情况为洞庭湖补给长江,读图可知,乙到丙和丁之后符合题意。①、③错误,②、④正确。D正确。故选D。 2.随着长江中上游防护林体系的建设,植被的调蓄功能增强,汇入长江的地表径流减少,同样一次洪水过程中,入湖径流高峰值减小,D正确,B错误。植被增加,地表径流速度减慢,入湖径流高峰值推迟,A错误。植被涵养水源增加,蒸腾增加,入湖径流总量不会变大,C错误。故选D。 下图中的40°线为纬线,a、b、c为等温线,甲为河流,其所在的地区常年受西风的控制。回答3-4题。

3.图中等温线a、b、c数值的大小排列正确的是 A.a>b>c B.c>b>a C.a>b D.b>a 4.关于图示区域地理现象说法正确的是 A.此时为夏季,气候温和湿润B.此时可能为7、8、9月,降水稀少 C.甲河属于内流河,主要补给水源是冰雪融水D.甲河属于外流河,水位季节变化大【答案】3.D 4.A 【解析】3.图中的40°线为纬线,甲为河流,其所在的地区常年受西风的控制。说明甲位于北半球盛行西风带,纬度越高,气温越低,图中等温线a、b、c数值的大小排列是b>a,D正确;c是闭合等值线,可能等于b,A、B、C错。故选D。 4.关于图示区域地理现象,此时陆地气温高于海洋,为夏季,该地区是温带海洋性气候,年降水均匀,气候温和湿润,B错,A对。甲河属于外流河,主要补给水源是大气降水,C错。甲河属于外流河,水位季节变化小,D错。故选A。 读尼罗河和刚果河图,完成5-6题。 5.图中两水系的支流密度差异很大,主要影响因素是 A.气候B.地形C.纬度位置D.海陆位置

高中地理知识点水资源的合理利用知识梳理

高中地理知识点水资源的合理利用知识梳理 高中地理知识点水资源的合理利用知识梳理 知识点概述 1、知识与技能: 1)了解水资源的概念,理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系;理解世界和我国水资源的分布规律,并能运用基本的材料加以说明。 2)从时空两个角度,理解水资源在人类社会经济活动中的作用。 3)了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下,人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响,理解人类采取种种措施,从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。2、过程与方法: 1)以问题导学的形式趋动本节课的三大知识点2)主题研讨:晋江缺水,南北方地区的水资源利用 3)学生DIY节水标志,达到以"培养学生创新能力为核心"的教学目标。 知识点总结 2.3全球上任一区域在一定时间内,进入的水量与输出水量之差等于该区域内的蓄水变化量,这一关系称为水量平衡。 2.4中国水资源面临主要问题1、水资源开发过度,生态破坏严重2、城市供水集中,供需矛盾尖锐3、地下水过量开采,环境地质问题突出4、水资源污染严重、水环境日益恶化5、水资源开发利用缺乏统筹规划和有效管理 2.5我国水资源特点及解决途径1.总量丰富,人均不足2.时空分布不均匀,资源组合不合理 3.水土流失严重 4.水污染加剧,生态

环境恶化3.1水资源评价包括:(1)水资源数量评价(确定可利用的水资源的数量)(2)水资源质量评价(3)水资源利用评价及综合评价。原则:地表水与地下水统一评价、水量水质并重、水资源可持续利用与社会经济发展和生态环境保护相协调的。 3.2多年平均条件下,水资源量的收支项主要为降水、蒸发和径流。平衡条件下,收支在数量上是相等的。降水、径流和蒸发是决定区域水资源状态的三要素。三者之间的数量变比关系制约着区域水资源数量的多寡和可利用量。 常见考点考法 必修一专题三 3、水资源的合理利用 一、选择题(每小题4分,共60分) 当前,水资源紧缺已成为许多国家与地区经济发展的严重障碍,人们正在采取多种措施摆脱这一困境。据此回答1~3题。 1.通常所说的水资源,是指目前人类可以大量利用的() A.冰川水、河水、湖泊水 B.河水、淡水湖泊水、浅层地下水 C.冰川水、大气水、土壤水 D.大气水、淡水湖泊水、沼泽水 2.根据自然条件与用水需求等因素判断,下列四组国家中,水资源都非常紧缺的一组是() A.埃及、新加坡 B.巴西、阿根廷 C.英国、以色列D?美国、墨西哥 3.跨流域调水是解决地区水资源不足的措施之一。下列国家中,根据本国自然环境特点进行大规模“东水西调”的是()

高中地理必修1第三章 第二节 大规模的海水运动同步训练

第二节大规模的海水运动 同步训练 一、选择题 1.海洋水体运动的主要动力是() A.大陆轮廓和岛屿的分布B.海水温度与密度分布不均 C.地球自转偏向力D.盛行风 2.影响洋流的因素有() ①海陆轮廓②地转偏向力 ③陆地上大河的注入④深海处的磷酸盐和硅酸盐 A.①②B.③④C.①③D.②④ 3.下列洋流从成因上看,属于风海流的是() ①南赤道暖流②日本暖流③北太平洋暖流④加利福尼亚寒流 A.①②B.③④C.①③D.②④ 4.按成因洋流可分为() A.寒流、暖流、密度流、补偿流B.风海流、补偿流、潮汐流 C.密度流、风海流、补偿流D.波浪流、潮汐流、寒暖流 5.下列关于洋流对地理环境影响的叙述,不正确的是() A.对全球的热量平衡有重要的意义 B.使中低纬度的大陆东岸地区降水量增加 C.对海洋生物资源和渔场的分布有显著的影响 D.在寒暖流交汇处对海轮航行有利 6.某洋流位于东半球东侧的中低纬度海区,按顺时针流动,该洋流是()A.日本暖流B.东澳大利亚暖流 C.巴西暖流D.秘鲁寒流 7.关于洋流的说法,正确的是() A.洋流是在盛行风作用下形成的 B.各大洋洋流分布规律不同 C.大陆西岸都是暖流,东岸都是寒流 D.世界著名大渔场的分布都与洋流有关 8.北印度洋季风洋流属于()

①风海流②密度流③暖流④寒流 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 读“某海区海水等温线分布模式图”,回答9-10题。 9.若该海位于大西洋,则该海区可能位 于() A.西南部海区 B.西北部海区 C.东大西洋中部海区 D.东南部海区 10.图中①、②表示的洋流名称可能是() A.①加利福尼亚寒流、②秘鲁寒流 B.①墨西哥湾暖流、②北大西洋暖流 C.①巴西暖流、②西风漂流 D.①拉布拉多寒流、②墨西哥湾暖流 读图回答11~13题 11.①②④⑥对应的洋流 不正确的是( ) A.①—本格拉寒流 B.②—秘鲁寒流 C.④—东澳大利亚暖流 D.⑥—巴西暖流 12.受①③⑤⑦洋流的影响,可形成世界这著名渔场的是( ) A.①B.③C.⑤D.⑦ 13.与洋流⑦相比,北半球同纬度洋流( ) A.温度高,盐度高B.温度低,盐度低 C.温度高,盐度低D.温度 低,盐度高 二、简答题 14.读“某大洋洋流示意图” ,回答

人教版高中地理必修1第三章第三节 水资源的合理利用习题

人教版高一地理必修一3.3水资源的合理利用习题解析版 一、选择题 1. 2 000多年前,罗马人建造的蓬迪加尔输水渠,利用的水资源是() A.地下水 B.冰雪融水C.海水 D.地表河湖水 解析:2 000多年前科学技术水平比较落后,人们不可能大规模的开采地下水,更不可能淡化海水,利用的是对技术水平要求不高的地表水。 答案:D 2. 修建水库的有益之处是() A.天然拦蓄洪水 B.人工泄洪分洪 C.调节径流地区分布不平衡 D.调节径流季节变化 解析:修建水库,丰水期蓄水,枯水期放水,调节径流季节变化。 答案: D 3. 读表格,①②③④序号所对应的地区依次排列分别是() 我国各地区水资源、人口总数、耕地资源比较表 A.东南、西南、华北、西北 B.西南、东南、华北、西北 C.东南、西南、西北、华北 D.西南、东南、西北、华北 解析:西南、东南、西北、华北四个地区中,西南地区水资源最丰富,所以①是西南地区,据此可以排除A、C选项,并且四个地区中,西北地区地广人稀,人口最少,所以④是西北地区。 答案: B 第 1 页

4. 下图为我国某区域图,图中A地区农业发展中存在较明显的土壤盐碱化问题,其产生的主要原因是() ①纬度较高,冻土发育,含盐水分不易下渗 ②气候干旱,降水少,蒸发旺盛 ③农业耕种过程中,长期采用大水漫灌的灌溉方式 ④地处河谷地区,水流平缓,对土壤侵蚀作用微弱 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 解析:由图中经纬网度数、河流位置以及政区图省界形状,可以判断A平原是宁夏平原,它位于西北内陆,气候干旱,降水稀少,蒸发旺盛,发展农业必须引黄河水进行灌溉,但是长期采用大水漫灌的不合理灌溉方式,使地下水位上升,在蒸发旺盛的条件下,容易造成土壤盐碱化问题。 答案: C 5. 目前,我国水资源最短缺的地区主要位于() A.干旱区 B.半干旱区 C.半湿润区 D.湿润区 解析:目前,我国华北平原水资源最短缺。从干湿区来划分,华北平原属于半湿润区。 答案:C 6. 目前与人类关系最密切、最需要保护的水资源是() A.冰川水 B.河流水 C.深层地下水 D.大气水 解析:目前人类比较容易利用的淡水资源是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水,这三种水体也最容易被污染。 答案: B 7. 加快西部地区的开发应该是全面的,但要把水资源的有效开发和利用放在突出位置,做到生态环境建设、发展特色旅游、促进交通通信设施建设协调发展。据此完成下题。 西北干旱地区目前开发的主要水源是() A.冰川融水 B.河流水 C.湖泊水 D.深层地下水 解析:西北地区气候干旱,降水稀少,湖泊多咸水湖,无法直接利用,河流水补给也主要依靠冰川融水。 答案: A

高中地理--水的运动 测试卷

高中地理--水的运动测试卷 (考试时间:60分钟试卷满分:100分) 一、单选题(每题3分,共60分) 乍得湖是内陆淡水湖,位于撒哈拉大沙漠与热带稀树草原之间,地处乍得盆地的中央以及乍得、喀麦隆、尼日尔和尼日利亚4国交界处.乍得湖的西南部盐度最低.在短短的40多年间,湖水面积萎缩90%以上,除了旱灾等自然因素,还要归因于乱砍滥伐、大规模灌溉以及在注入乍得湖的河流上游修建水库等人为因素.如图示意雨季时的乍得湖及注入乍得湖的主要河流.据此完成1-3题. 1.图中乍得湖没有河流流出,却是淡水湖,其原因可能是 A.乍得盆地内存在低地,湖水转变为地下径流渗出 B.乍得湖地处沙漠与热带草原之间,干湿季节明显 C.流域面积广阔,注入乍得湖的河流数量多 D.乍得湖生物生长旺盛,湖水循环周期短 2.与其他区域相比,乍得湖西南部湖水盐度最低,是由于西南部 A.河流流速快且径流丰富B.湖面蒸发微弱,失去水分少 C.注入的河流多且水量大D.湖泊岛屿阻隔,湖水流出少 3.人类活动与自然因素的变化使乍得湖水循环发生改变,导致湖泊萎缩,其主要影响的水循环环节是 A.蒸发与降水环节B.降水与地表径流环节 C.下渗与水汽输送环节D.蒸腾与地下径流环节

乌伦古河流域位于新疆阿勒泰地区,源头少有冰川和永久积雪,大部分地区地势起伏不大,是新疆重要的农牧业区.乌伦古河径流量季节变化较大,近年来断流现象频繁出现,对乌伦古河流域生态环境造成了极大影响.下图示意乌伦古河流域位置分布.据此完成4-6题. 4.乌伦古河径流量最大时间出现在 A.2 —3 月B.4—5月C.6—7 月D.8—9月 5.近年来乌伦古河频繁断流主要是因为流域内 A.降水减少B.蒸发加剧C.需水量大D.植被减少6.频繁断流会引起乌伦古河 A.下游河床降低B.水流速度加快C.冬季冰期延长D.流域水质恶化下图为世界某区域图,读图回答7-8题. 7.据图信息推知甲河流域此时 A.受副热带高气压带控B.潜水补给河水 C.盛行西南风D.盛行西北风 8.甲河流主要补给方式及出现最大汛期的季节分别是 A.地下水春季B.冰雪融水夏季 C.大气降水夏季D.大气降水冬季 位于长江中游的鄱阳湖是吞吐型湖泊,年内各月吞吐泥沙和水量很不均匀,2006年后三峡

新教材高中地理第三章地球上的水3.3海水的运动学案新人教版必修第一册

新教材高中地理第三章地球上的水3.3海水的运动学案新人教版 必修第一册 第三节 海水的运动 一、海浪 1.海浪就是海里的波浪。 2.最常见的海浪是由风力形成的,风速越大,浪高越高,能量越大。 3.波浪的要素:波峰、波谷、波高、波长。 4.海啸:海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动,甚至形成巨浪,这种巨浪称为海啸。 5.风暴潮:在强风等作用下,近岸地区海面水位急剧升降,称为风暴潮。热带、温带的沿海地区均可能遭受风暴潮的袭击。 6.海浪是塑造海岸地貌的主要动力。 7.保护海岸的措施? ????工程措施:修建防波堤等 生物措施:种植海岸防护林等 二、潮汐 1.定义:海水的一种周期性涨落现象。 2.成因:月球和太阳对地球的引力。 3.特点? ??? ?一天中:两次海水涨落一月中:农历每月的初一、十五前后,潮汐现象最为明显 4.对人类活动的影响 (1)潮间带采集和养殖。 (2)沿海港口建设和航运。 (3)潮汐发电等。 三、洋流

1.定义:海洋中的海水,常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。 2.分类? ????寒流:从水温低的海域流向水温高的海域的洋流 暖流:从水温高的海域流向水温低的海域的洋流 3.对地理环境的影响 (1)影响海洋生物资源和渔场的分布 寒暖流交汇的海域,海水受到扰动,可以将下层营养盐类带到表层,有利于浮游生物大量繁殖,易于形成大的渔场。 (2)对海洋航行的影响 ①有利:顺洋流航行可以节约燃料,加快速度。 ②不利:每年洋流从极地地区挟带冰山向较低纬度漂移,给海上航运造成较大威胁。 (3)对海洋污染的影响 ①有利:有利于污染物的扩散,加快净化速度。 ②不利:扩大了污染范围。 一、判断题 1.台风可以引发海啸。( ) 2.每月的一号和十五号均出现大潮。( ) 3.暖流是从较低纬度流向较高纬度的洋流。( ) 4.寒暖流交汇处,海水产生扰动,易形成大的渔场。( ) 5.海啸和风暴潮是海水运动的剧烈形式,往往给沿岸带来灾害。( ) 答案:1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 二、选择题 6.下列海水运动中具有明显周期性的是( ) A .海浪 B .潮汐 C .风暴潮 D .洋流 答案:B 7.潮汐电站每天利用潮汐的发电次数是( ) A .一次 B .二次 C .三次 D .四次 答案:D 8.塑造海岸地貌的主要动力是( ) A .海浪 B .海啸 C .潮汐 D .风暴潮 答案:A

高中地理 第三节 水资源的合理利用知识精讲 新人教版必修1

教育实习教案 教学课 题水资源的合理利用 所用教 材教材名称:人教版高中教材第一册,第三章三节,第二课时 自用 参考 书 《高中地理解题决策》《高考地理地图册》 课时安 排1课时 教学用 具多媒体;黑板 教学目标 [知识与技能] ①水资源问题产生的原因 ②合理利用水资源的措施(水资源可持续利用)。 [过程与方法] ①通过认识水资源对人类活动的影响,培养学生的推理和分析综合能力,树立正确的资源观、环境观。 ②培养学生搜集、整理、储存、分析、加工、运用地理信息的综合能力,培养学生在学习和工作中的合作精神。 ③培养学生在公众面前表达自己观点的能力。 ④学会独立学习和合作学习,以及对事物的分析、辩驳能力,从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,共同探究解决问题的对策。 [情感态度与价值观] ①正确认识水资源与人类活动的辩证关系,认识水资源对人类的生产、生活和自然环境的重要意义。 ②增强水资源的忧患意识,树立科学的资源观、环境观,养成节约用水的习惯。从全球和未来角度来认识环境,培养对环境、资源负责的观念和行为。 ③综合分析如何合理利用水资源。 教学重点1、水资源问题产生的原因。 2、合理利用水资源的措施。 教学难 点 如何合理利用水资源。 教学方法1、多媒体辅助教学,演示世界洋流的形成、分布和影响等。 2、指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台,引导学生自己动脑、动手,在自主探究的过程中,对问题有更深的认识。

板书设计三、合理利用水资源 1、水资源危机产生的原因自然 人为 2、水资源的危机的实质需↑——供↓ 3、水资源持续利用的措施开源 节流

人教版高中地理必修一 3.3水资源的合理利用

第三章地球上的水 第三节水资源的合理利用 三维目标: 知识和技能 1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不均的特点。 3、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义; 4、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 过程与方法 1、自组学习。 2、案例分析法 3、合作探究教学法。 情感、态度与价值观 1、树立资源利用的可持续发展观点; 2、增强学生水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的良好习惯; 教学重点

1、水资源对人类生存和发展的意义。 2、合理利用水资源。 教学难点 说明在不同的生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 学情分析 学生有一定的水资源的知识,这节课理解应该较为容易[来 教具、资料 多媒体课件,练习册 课时安排 1课时 教学过程: 一、水资源及其分布 1.概念:广义——水圈内的水量总体 狭义——陆地上的淡水资源(即通常所指) 请同学阅读书本上的第一部分内容,然后谈谈你对水资源的理解。注意: 1)目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种,储量占全球水体总量的十万分之七。

2)“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别 水力资源——天然河流所蕴藏的动能资源; 水利资源——泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用。 教师总结:可见,陆地上的淡水资源本来就比较有限,加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用,所以,“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢?如何判断一个地方水资源的丰歉程度? 2、水资源的时空分布: 读教材P66图3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明: 我们能直接用于生产、生活的是——径流,故衡量丰歉的指标是: 1)丰歉指标:一个地区或国家水资源丰歉程度,通常以多年平均径流总量为主要指标。 2)一般规律:降水量大、水循环活跃的地区,水资源丰富 降水量小、水循环不活跃的地区,水资源缺乏 注意要求学生分析原因?(降水量空间分布不均) 3)世界地区差异: ①从大洲多年平均径流量看:亚洲最多,南美洲次之,大洋洲最少 注意分析:南美和非洲面积相当,为什么水资源相差较多? ①从国家多年平均径流量看:巴西最多,其次是俄罗斯,中国居第六位(仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚)

人教版高一地理 必修一第三章 第三节 水资源的合理利用 教案

《第三节水资源的合理利用》教学设计学习目标: 了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标; 运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征; 说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义; 了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 教学重点、难点: 重点:认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义,及如何合理利用水资源。 难点:说明在不同生产力条件下,水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 教学方法:学生自主学习、案例分析法、探究教学法 教学课时:1课时 教学过程: 新课导入: 水是生命的源泉,是地球上人类和一切生物得以生存的物质基础,人类的生存一刻也离不开水,水作为资源来说,是其他任何物质所不能代替的。然而随着社会的发展进步,世界各地出现不同程度的水资源危机,有的甚至威胁到了人类的生存,因此合理利用和保护水资源,已经成为当今世界性重大课题,这节课我们主要研究如何合理利用水资源。什么是水资源呢?请同学们阅读课文的第一自然段,然后再来谈谈你对水资源的理解。

一、水资源及其分布 如何理解水资源?目前世界可利用的水资源有什么特点?课件展示图片。 (一)水资源 水资源有广义和狭义之分,从广义来说,水资源包括水圈内的水量总体。从狭义的角度来说,水资源指的是陆地上的淡水资源。 目前人类较容易利用的淡水资源有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。它们占全球水体重量的十万分之七,数量极其有限。 课件展示世界年降水量分布图和世界各大洲的水资源。 水资源的丰歉以什么指标来衡量? (二)水资源的衡量指标 一个国家或地区水资源的丰歉程度通常用多年平均径流量来衡量:径流量=降水量-蒸发量 世界各大洲水资源分布有什么特点?为什么有这样的特点?这样的特点会带来什么影响? (三)水资源的分布 1.各大洲分布 从六大洲径流量、降水量和蒸发量的对比可以看出,世界水资源的分布具有不均衡的特点。六大洲中径流量最大的,也即水资源最丰富的是亚洲,其次是南美洲,水资源最少的是大洋洲。 2.国家分布 从国家来看,多年平均径流量最多的是巴西,其次是俄罗斯,我

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