初中化学实验中培养学生的探究能力

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初中化学实验中培养学生的探究能力

作者：严宏

来源：《中学生数理化·教与学》2015年第02期

化学是一门研究物质的基础自然科学，对培养学生的探究能力有着至关重要的作用，而化学实验作为化学的重要组成部分，更是培养学生探究能力的有效方式.教师要深入研究教材中

涉及的每个实验，充分利用化学实验的特点，提高学生的化学学习兴趣，培养学生的探究能力.

一、重视基本实验操作

在化学实验中，正确的实验操作，不仅能减少实验的误差，得到正确的实验结论，还会避免发生危险，为培养学生的探究能力打下基础.在化学实验教学中，教师要重视基本实验操

作，及时纠正学生的错误操作，让学生养成良好的动手实验习惯.对于初中化学中要求的基本

实验操作，如药品的取用、给物质加热、仪器的连接和洗涤、气密性的检查、过滤、蒸发等，在实验教学中教师一定要让每个学生亲自动手操作，教师从旁指导，帮助学生掌握正确的操作要点，并让学生了解错误操作所能造成的后果.

例如，过滤操作的要点是“一贴”、“二低”、“三靠”，即滤纸紧贴漏斗内壁；滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；烧杯的尖嘴口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的另一端紧靠滤纸的三层处，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁.如果没有按以上要求进行过滤，则会造成过滤不净，而使过

滤后的溶液仍然浑浊.在基本实验操作教学中，教师要不厌其烦地多次重复操作要点，让每个

学生都能熟练地进行正确的基本操作，为他们探究化学知识打下良好的基础.

二、增加学生的动手操作机会

增强学生的探究能力，必须以学生动手能力强为前提，“眼高手低”是探究的大忌，因此在化学实验教学中，教师要增加学生动手实验的机会，提高他们的动手操作能力，为他们的探究能力提供保障.随着新课改的实施，无论是社会需要还是考试需要，都要求学生对初中化学教

材中设计的基础实验能轻松、顺利地完成.在化学实验课堂中，教师要最大程度地创造条件，

改安全的演示实验为分组实验，为学生亲自动手操作实验创造机会，使学生对所做的化学实验有个清晰的认识，能真真切切地观察到教材中所描述的实验现象.分组实验的实施，不仅可以

培养初中学生的学习兴趣和积极性，更能提高他们在实验中的观察能力、操作能力和探究能力.

例如，在做“探究人吸入的气体和呼出的气体的区别”实验时，教师应准备好所需药品和器材，让学生分组进行，学生亲自实验，根据观察的现象，独立分析两者气体所含的气体含量的不同，使实验结果更直观.在解答自己动手做过的实验问题时，学生会得心应手，分析问题时

有理有据，同时增强学生的自信心.

三、加强趣味性小实验