人教版语文四年级下册句子过关检测密卷 (2)

人教版语文四年级下册句子过关检测密卷 (2)

人教版语文四年级下册句子过关检测密卷

考试时间:90分钟 满分:100分

姓名:____________ 班级:____________ 学号:____________

1、填写答题卡的内容用2B 铅笔填写

2、提前 xx 分钟收取答题卡

一、判断。(共6题;共6分)

手法,把“苇絮”比做“鹅毛”。 ( ) (1分)

2.“你说的是真的吗?”这句话是个一般疑问句。 ( ) (1分)

3.“我被他们的对话惊呆了。”和“我怎能被他们的对话惊呆呢?”意思相同。 ( ) (1分)

4.“七月的新疆,最理想的是骑马上天山。”这是个病句。 ( ) (1分)

5.“无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”这句话中的关联词可换为“如果……就……”。 ( ) (1分)

6.“四(1)班打败四(2)班获得了冠军。”我句话有两种理解。 ( ) (1分)

二、照例子,写句子。(共4题;共8分)

我们请老红军讲故事。

1.妈妈去请医生。医生给孩子看病。 ____________。 (2分) 2.老师教导我们。我们要做一个有用的人。 ____________。 (2分)

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首 学习目标 (一)知识与技能:学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词,默写前两首。 (二)过程与方法:能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。 (三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。 重点难点 品位诗句,指导朗诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 1、自由读古诗,要求读正确,读通顺。 2、指名朗读古诗,听听是否读得既正确又通顺。 3、借助诗文注释,说说你知道了什么? ⑴敬亭山:你能说说古诗的题目是什么意思吗? ⑵作者是唐代的李白:那你能背一首李白写的古诗吗? ⑶景物描写:众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读,感悟诗情 1、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”: ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”:说一说为什么画好多只鸟? ⑶、理解“孤云”:说一说为什么只画一片云? ⑷、理解“尽”和“去”:看一看老师的画面(空白的画面)。 ⑸、品析: 并不是同学们画错了,而是作者所要表现的是动态的画面,而我们所画的是静止的画面,可见作者用字的精妙。 过渡:众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了,难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”: ⑴、悟:原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来非常?(板书:独) ⑵、引导学生反复诵读,读出孤独的味道: 过渡:前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗?难道李白心里真的很孤独吗?读后两句。 三、学习“相看两不厌,只有敬亭山”: ⑴、理解“相看”:李白眼里“只有敬亭山”,可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢? ⑵、理解“看不厌”: ①看敬亭山为什么看不满足?──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗? ⑶、品析: 李白把敬亭山当作了──神,所以看不厌,而敬亭山看李白看不厌,这又是为什么呢?敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的,神总是“脱俗”的。 ⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。 四、品读“相看两不厌,只有敬亭山。” ⑴感悟:既然找到了自己的朋友,而且是那么知心的朋友,李白还孤独吗?这时候他的心情又是怎样的呢? ⑵品析: 那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊?以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。 ⑶引导学生反复诵读,带着高兴的心情读。 五、表情朗读,升华诗意 1、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读,“诗的感觉”才会喷涌而出。《独坐敬亭山》看似写景,实在抒发作者的感情,就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。 2、背诵全诗。 3、默写全诗。 六、回顾总结,受之以渔 以前,我们通过老师的讲解,同学们的讨论,或者是画诗、表演来学习古诗,今天,我们又是怎样学诗的呢?学生自己总结:晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情,还有画一画的方法。 【板书设计】 独坐敬亭山 (表面)独(内心)不独

部编版四年级语文下册句子专项训练及答案

句子专项 一、我会选一选。 1.和例句句意不同的一句是()。 例句:有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? A.没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 B.不只一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 C.哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? D.难道还有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花吗? 2.下列句子中没有语病的一项是() A.平静的海面上,有一艘船迎着狂风撞向冰山。 B.一下雨,就把木板窗关闭了。 C. 他穿着一件粗布上衣和一顶灰色的帽子。 D.它什么都怕,总想藏起来。 3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是() A.月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!” B.首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。 C.进入天山,戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边,迎面送来的雪山寒气,会使你感到像秋天似的凉爽。D.雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。 4.下列句子,关联词使用不正确的一项是() A.即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。 B. 因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实! C.如果说20世纪是微米的世纪,21世纪必将是纳米的世纪。 D.尽管张三也好,李四也好,一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。 5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是() A.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。 我要是有一个宝葫芦,我该怎么办?我该要些什么? B.一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。 鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候。 C.蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。 其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类。 6.下面的省略号与其他用法不同的是() A.泪水,一忽儿便蒙住了她的眼睛…… B.那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声…… C.营业员终于过来了,他脸色有点儿紧张,勇敢地开口了:“同志,买,买,买……” D.突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按照节拍飘动在一起…… 7.下面的句子出自《论语》的是() A.天行健,君子以自强不息。 B.不怨天,不尤人。 C.胜人者有力,自胜者强。 D.生于忧患而死于安乐。 8.下面的句子不是祈使句的是() A.好小葆,别动! B.你赶快滚出去! C.到屋里来啊!

最新人教版小学四年级语文下册教案全册

人教版小学四年级语文下册教案全册(一) 1 2 1 古诗词三首 3 课型:古诗词 4 教学目标 5 1.认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。6 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。7 3.学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的8 话 说说诗句的意思。 9 10 德育目标:让学生感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。 11 教学重难点:让学生说说词语的大概意思,理解句意。 12 教学方法:运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画13 面—吟诵诗词、体验诗情。 14 教学准备: 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 15 16 2、多媒体课件 17 教学时数:3课时 教学过程: 18 19 第一课时 20 独坐敬亭山 教学目标: 21 22 1.学会本课的生字。

2.能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》 23 24 3.能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。 25 教学过程: 一、导入 26 27 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课,我们就来28 学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 29 2.解题。敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。 30 独坐:单独地坐。连起来题目意思是什么? 31 二、自学古诗 1.出示自学提示,布置自学。 32 33 ①读诗、找出不理解的词语。 34 ②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 35 36 2.检查自学。 37 ①指读全诗。(正音) 38 ②交流自己对词和句的理解。(师生评议) 39 (尽:没有了。孤云:孤单的云,也就是只有那一片云。闲:休闲,休息。 40 厌:满足。) 诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才 41 42 顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) 43 (句意:一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。) 44 45 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?

小学四年级语文上册各句子练习

句子 一、按要求写句子 1、沿着这条小路走,能到金明家。 改成反问句:_______________________ 2、听到波涛的轰鸣和狂风怒号,桑娜感到心惊肉跳。 改成反问句:_______________________ 3、妈妈对我说:“明天我要出差,这几天只好你自己照顾自己了。” 改为陈述句:_______________________ 4、泰山日出的景色真美丽。 改成感叹句:_______________________ 5、天上的星星在闪烁。 改成拟人句:_______________________ 6、天气太热了,简直叫人受不住。 改成夸张句:_______________________ 7、写一个表现母爱的句子,用上“凝聚”这个词语。 _______________________ 8、写一个描写战争的句子,用上“惊心动魄”这个词语。 _______________________ 9、写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。 _______________________ 10、造句 骄傲(指不谦虚)_______________________(指很自豪)_______________________ 温和(气候不冷不热)_______________________(使人感到亲切)_______________________耽搁(停留)_______________________(耽误)_______________________ 新鲜(〈空气〉经常流通,不含杂类气体) _______________________ (没有变质,也没有经过腌制、干制等) _______________________ 二、缩句 我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。 _______________________ 当我发现了这种神圣的秘密的时候,我竟欢喜感动得伏案痛苦。 _______________________ 戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 _______________________ 一个天真的小女孩为大家表演节目。 _______________________

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首 学习目标 (一)知识与技能:学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词,默写前两首。 (二)过程与方法:能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。 (三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。 重点难点 品位诗句,指导朗诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 1、自由读古诗,要求读正确,读通顺。 2、指名朗读古诗,听听是否读得既正确又通顺。 3、借助诗文注释,说说你知道了什么? ⑴敬亭山:你能说说古诗的题目是什么意思吗? ⑵作者是唐代的李白:那你能背一首李白写的古诗吗? ⑶景物描写:众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读,感悟诗情 1、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”: ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”:说一说为什么画好多只鸟? ⑶、理解“孤云”:说一说为什么只画一片云? ⑷、理解“尽”和“去”:看一看老师的画面(空白的画面)。 ⑸、品析: 并不是同学们画错了,而是作者所要表现的是动态的画面,而我们所画的是静止的画面,可见作者用字的精妙。 过渡:众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了,难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”: ⑴、悟:原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来非常?(板书:独) ⑵、引导学生反复诵读,读出孤独的味道: 过渡:前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗?难道李白心里真的很孤独吗?读后两句。 三、学习“相看两不厌,只有敬亭山”: ⑴、理解“相看”:李白眼里“只有敬亭山”,可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢? ⑵、理解“看不厌”: ①看敬亭山为什么看不满足?──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗? ⑶、品析: 李白把敬亭山当作了──神,所以看不厌,而敬亭山看李白看不厌,

(完整版)四年级语文句子专项练习题

四年级语文句子专项练习题 一、给下面句子加上词语,让句子表达的意思更具体。(21分) 1.()海滩上有()贝壳。 2、()飞机()冲向()天空。 3、()战士们()守卫()边疆。 4、()老师()批改()作业。 5、()风()吹()柳条。 二.缩句。(缩到最短)(12分) (1)那美丽的太阳露出红红的脸。 _________________________ (2)姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。 _____________________________ (3)小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。 ____________________________ (4)伶俐可爱的燕子从南方赶来了。 ____________________________ (5)我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。 ____________________________ (6)孩子的身上像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。 ____________________________ 三.照样子写句子。(14分) 例:你收拾一下房间吧!改为:你把房间收拾一下吧! (1)冬天赵荚树落光了叶子。(2)水手从河底捞上了铁牛。 ____________________ ____________________________ 例:太阳晒干了地上的水。改为:地上的水被太阳晒干了。 (1)人们打扫干净了街道。(2)科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。____________________________ ____________________________ 例:茶很好喝,因为它是用名贵的龙井茶叶沏的。 改:因为它是用名贵的龙井茶叶沏成的,所以茶很好喝。 (1)老人知道村子的历史,因为他在这儿生活了八十年。 改:____________________________ (2)奶奶的心情很好,因为医生认为她已经全愈了。 改:____________________________ (3)这使我很感动,因为你在无人知晓的情况下主动给我留了条。 改:____________________________ 四、按要求写句。(14分) 1.天空中的小星星(写成拟人句) ____________________________ 2.我们遇到困难,怎么能退缩呢?(陈述句) ____________________________ 3.这活泼的小孩是我的好朋友。(反问句) ____________________________ 4.我家在市图书管附近住。(改变词序,意思不变)

最新人教版四年级语文下册知识点整理(超全)

人教版四年级语文下册知识点整理(超全) 一、课文理解及原文填空. 1、《独坐敬亭山》(唐李白)——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情. 众鸟高飞尽,孤云独去闲.【群鸟高飞远去直至无影无踪;寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走.】诗句中,尽、孤、独、闲几个字表现了诗人孤独寂寞的心境. 2、《望洞庭》(唐刘禹锡)——表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情. (1)遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿,好似白银盘里托着一枚青青的田螺.】这是一个比喻句,白银盘指洞庭湖,青螺指君山.运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美. 3、《忆江南》(唐白居易)————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情. 这是一首词,“忆江南”是词牌名. (1)江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南? “谙”是熟悉的意思,“胜”是超过的意思,“如”是像的意思.“能不忆江南?”采用反问的修辞,很好地表达了诗人对江南美景的怀念之情. (2)能不忆江南?【反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情. 2、《桂林山水》一文是按总分总的顺序写的. “桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思. 大海——波澜壮阔西湖——水平如镜泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火 作者用运用了对比的写法突出了桂林山水的特点. 这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”. 舟行碧波上,人在画中游.【既画龙点睛概括全文,又与首句“桂林山水甲天下”遥相呼应.】这样的山指奇、秀、险的山,这样的水指静、清、绿的水. 3、《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生写的一篇游记,课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程.游览路线是:路上见闻——洞口——外洞——孔隙(由外洞入内洞)——内洞—— 出洞.本文有两条线索,一是作者的游览顺序,二是以水(溪流)为线索. 作者看到的景物的特点:洞口:像桥洞、很宽;外洞:宽敞;孔隙:窄小;内洞:漆黑、宽广、奇特. 4、《中彩那天》主要内容:父亲中彩得到汽车,但彩票是给库伯先生捎的,最后父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯.父亲面临的道德难题是(中彩的是库伯的彩票,是否把车还给库伯),父亲的决定是(把车还给库伯).父亲是一个(诚实、守信)的人.这一课告诉我们:一个人只要活得诚

四年级语文上册句子基础练习及答案

四年级语文上册句子基础练习及答案 一、按要求写句子。 1.敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。(缩句) _______________________________________ 2.我们得到的足以抵偿我们付出的代价。(改为反问句) _____________________________________ 3.人类最终终于登上了千百年来心驰神往的月球。(修改病句) ______________________________________ 4.队长坚定地说:“在困难面前,我们决不低头。”(改成转述句) _____________________________________ 5.我很想帮他一点忙,但我能做什么呢?(改为陈述句) ______________________________________ 二、按要求写句子。 1.耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。(缩句) __________________________________________________ 2.它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里。(改为“被”字句) __________________________________________________ 3.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。(仿写) 怎样_________________呢?______________,______________,是这样 __________。 4.我和你们一样,是一个平平常常的普通人。(改变词序,句意不变) __________________________________________________ 5.她不得不承认,她还从来没有见过比这更美的容貌。(改为肯定句) __________________________________________________ 三、按要求写词、句练习。

四年级上册语文句子练习题

四年级上册语文句子练习题 姓名: 一、选择关联词语填空: 如果……就……不但……而且……不仅……还……虽然……但是…… 即使……也……因为……所以……只要……就……尽管……可是…… 不管……都……既……又……无论……都…… 1.()她对人有礼貌,又经常帮助老年人做事,()邻居都很喜欢她。2.我们()做什么事,()应当一丝不苟。 3.这种电风扇()风量大,()节约电,噪音小,大家都争着买。4.在这次比赛中,李明()没夺得第一名,()他的成绩比原来提高了不少。5.()下午刮大风,渡船()不开了。 6.圆明园()是中国文化的一部分,()是世界文化的一部分。7.()刮风下雨,我们()要去植树。 8. ()遇到什么困难,他()能想办法解决。 9.()春风一吹,河里的冰()会慢慢融化。 10.()他买了很多书,()并没有真正读懂。 11.我()第一次参加演出,()一点也不紧张。 12.()他虚心接受大家的意见,()进步很快。 13.我们()要向英雄学习,()要向身边的榜样学习。 二、加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话,使句子更完整。 1我再加一把劲儿。这次体育达标测试会过关。 2同学们经常去给杨宏补课。杨宏骨折卧床一个月,功课一点儿也没有落下。 3 这件事很小。这件事给我的印象很深刻。 改写句子练习 三、把下列的反问句改写成陈述句:

1 难道还有比这更让人高兴的事了吗? 2 听了陈建华阿姨的事迹报告,我们怎么能不被深深地感动呢? 3 在学习上,我们不付出,怎么能取得优异的成绩呢? 4但是,在外国租界里,谁又能怎么样呢? 四、把下列的陈述句改写成反问句: 1、我们不会忘记党的恩情。 2、人类需要勇于实践的人。 3、这个故事使我感动得流泪。 4、这比山高比海深的情谊,我们不会忘记。 五、改写句子,使句子意思不变。 1、难道我们能忘记老师的谆谆教导吗? 2、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙呢? 3、每个兵马俑都是极为精美的艺术品。 4、难道叶老先生在人品和作品上不能堪称楷模吗? 5、母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,我不敢再讨厌它了。 6、笑是很重要的,但是只会笑是不够的。 六、把下列的把字句改成被字句: 1 放学铃响过,家长陆陆续续地把同学们接走。 2 爸爸把那辆破旧的自行车修好了。

四年级语文句子专项练习题

四年级语文句子专项练习题 一、把反问句改成陈述句。 1、不经过努力,学习能取得好成绩吗? 2、没有很好理解句子的意思,能读出感情吗? 3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗? 4、这朵花很好看,难道你可以摘吗? 5、要是你的手指不费一点劲,怎能拉下爬山虎的一根茎呢? 6、有些昆虫的隐蔽所得来不费工夫,它们难道不是随遇而安的吗? 二、把陈述句改为反问句。 1、.我们要遵守交通规则。 2.不好好学习,自然不能取得好成绩。 3.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 4.功课没做完,不能去看电影。 5、我不会忘记叶老家那片绿绿的爬山虎。 6、雅鲁藏布大峡谷是世界关注的一个焦点。 三、病句诊所。(在原句上用修改符号改后再把正确的句子写在横线上) 1、我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。 2、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。 3、既然这件事难办,我们也一定要办好。 4、生物课对林巧稚有很大的爱好。 5、早晨起来,我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。 6、经过半年的努力,终于赶上来了。 7、经过大家的努力,我们的学习成绩大大增加了。 8、五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。

9、我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。 10、乌云和大雨从半空中倾泻下来。 四、选择适当的关联词语填空。 (1)尽管……还是……虽然……但……只有……才…… 1 ()天气寒冷,爷爷每天()早起锻炼身体。 2 ()天气寒冷,()爷爷仍然坚持锻炼身体。 3 ()坚持锻炼,()会有强壮的体魄。 (2)因为……所以……虽然……但是…… 如果……就……不但……而且…… ( )林老师退休了,()她仍然关心我们。 ()你要夺取冠军,()应该刻苦锻炼。 老师()关心我们的学习,()关心我们的生活。 ()他平时刻苦学习,()成绩优秀。 (三)、给下列句子加关联词语 (1)一棵棵树身()离得很远,()给人一种郁郁葱葱的感觉。 (2)()看到时代在飞速地前进,我心中()涌起感情的波涛。 五、扩句 1.()海滩上有()贝壳。 2、()飞机()冲向()天空。 3、()战士们()守卫()边疆。 4、()老师()批改()作业。 5、()风()吹()柳条。 6、教室里摆着桌椅。 7、小明难过。 8、我们看电视录像。 六.缩句。 1、那漂亮的太阳露出红红的脸。 2、姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。 3、小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。 4、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。 5、我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。 6、雷锋是伟大的共产主义战士。 七、把字与被字的互改 1.地上的纸屑被我们捡起来了。

人教版小学语文四年级下册全册教案

人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水 一、教学要求 1.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 2.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

四年级语文上册句子专项练习题(含答案)

四年级语文上册句子专项练习题(含答案) 一、读拼音,写句子。 1.suī rán míng tiān hái huì yǒu xīn de tài yáng,dàn yǒng yuǎn búhuì yǒu jīn tiān de tài yáng le。 2.wǒ kě yǐ rěn shòu gè zhǒng tòng kǔ,dàn jué bú huì chéng rèn cuò wù,gèng bú huì guī huán huǒ zhǒng! 3.rén fēi shēng ěr zhī zhī zhě,shú néng wú huò? 二、排词成句,并加上标点。 1.一条隐藏隧道青草丛着倾斜中的 2.液体五彩石很稠化成的了 3.木轮水面上一个半浮半沉巨大的着 4.梅兰芳民族敬佩令人气节的 5.老百姓西门豹十二开凿发动渠道条了 三、名言佳句。 1.补充名言佳句。 (1)博学之,,慎思之,,笃行之。 (2)一场秋雨一场寒,。 (3)八月暖,九月温,。 (4)好问则裕,。 (5)智能之士,,。

(6)为学患无疑,。 (7),谬以千里。 (8)嫦娥应悔偷灵药,。 2.名言佳句运用。 (1)到了立秋,梧桐树必定开始落叶,这就是人们常说的“”的道理。(2)成绩好的同学也会有缺点,成绩差的同学也有他的优点,因为,。每个人都要虚心向别人学习,才能不断进步。(3)一定要把握好这次机会,买到就是赚到,,。赶紧拿起你手中的电话订购前来订购吧! (4)无论在什么情况之下都不要轻易承诺难以实现的事情。因为“,。”这表现了一个人的诚信。 (5)有时候话说的太直不太好,伤人感情,俗话说得好“病从口入,。”说话也是门学问。 (6)爸爸笑呵呵地说:“咱们现在过得日子是‘,。’知足者常乐。” (7)去年和爸爸一起登山游玩,幽静的山谷里看不见一个人,只听到一阵人语声,我不禁想起了王维的诗句“,。” 四、句子广场。 1.用关联词语把两句话合并成一句话。 (1)星光在我们的肉眼里渺小。星光使我们觉得光明无处不在。 (2)蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛。蝙蝠夜里飞行,用嘴和耳朵配合起来探路的。 (3)飞机上装上了雷达。飞机飞行更安全了。 (4)蟋蟀钻到土底下干活感到疲劳。蟋蟀在未完工的家门口休息一会儿。 2.按要求改写句子。

人教版四年级下册语文全册教案

人教版四年级下册语文全册教案 学习目标 (一)知识与技能:学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。 背诵这三首古诗词,默写前两首。 (二)过程与方法:能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。 (三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。 重点难点品位诗句,指导朗诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。 教学时间3 课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首、自由读古诗,要求读正确,读通顺。、指名朗读古诗,听听是否读得既正确又通顺。、借助诗文注释,说说你知道了什么? 敬亭山:你能说说古诗的题目是什么意思吗? 作者是唐代的李白:那你能背一首李白写的古诗吗? 景物描写:众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读,感悟诗情、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”:

、画一画这两句。、理解“众鸟”:说一说为什么画好多只鸟? 、理解“孤云”:说一说为什么只画一片云? 、理解“尽”和“去”:看一看老师的画面(空白的画面)。、品析: 并不是同学们画错了,而是作者所要表现的是动态的画面,而我们所画的是静止的画面,可见作者用字的精妙。 过渡:众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了,难怪题目里是“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”: 、悟:原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来非常?(板书:独)、引导学生反复诵读,读出孤独的味道: 过渡:前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗?难道李白心里真的很孤独吗?读后两句。 三、学习“相看两不厌,只有敬亭山”: 、理解“相看”:李白眼里“只有敬亭山”,可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢? 、理解“看不厌”: 看敬亭山为什么看不满足?景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗? 、品析:

人教版四年级语文下册句子专项全能训练

人教版四年级语文下册句子专项全能训练 1. 按要求改写句子。 ①雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。(改成反问句) ②一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭很多。(改为比喻句) ③周瑜派来五百个军士正好来到江边搬箭。(缩句) ④诸葛亮神机妙算,我不如他。(改为感叹句) 2. 按要求写句子。 ①威尼斯人睡了。(扩句) ②小艇穿过一座座形式不同的石桥。(缩句) ③槐乡的八月,是孩子们最快乐的时光。(改成反问句) 3. 句子加工厂。(按要求写句子) (1)敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明星。(缩写句子) ______ (2)这些丰富多彩的壁画,有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景,有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面,还有的描绘了大自然的美丽风光……(用划线词仿写句子) ______ 4. 给下列各句排序。 ()我和小朋友站在枣树下,抬头望着那些大红枣真叫人喜爱。 ()春天,枣树上开满了浅黄色的小花。 ()到了秋天,小青枣慢慢地变红了,变成了大红枣,树上好像挂满了很多小灯笼似的。 ()夏天,枣上结满了小青枣。 ()我们院里有一棵枣树,那是一棵古老而又高大的枣树。 ()到了秋末冬初,我们吃着又红又甜的大枣,心里十分感激种枣的人。 5. 按要求改写句子。 (1)活泼机灵的小燕子从南方赶来加入这百花争艳的盛会。(缩句) (2)这恰好表明有数不尽的骆驼。(改为反问句) (3)充气雨衣是小林发现的。(修改病句) (4)在横线上填上恰当的词语,使句子表达的意思更加具体。 草地上盛开着______的野花。 (5)尽管小鱼这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。(用划线的词语写句子) 6. 把反问句改成陈述句,意思不变。

人教版小学四年级语文下册教案全册

四年级上册语文教学计划 一、学生情况分析: 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。 本班学生有57名学习,他们思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,有一部分学生基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。 二、教材分析 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。 教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字,会写200个字。 三、教学重点、难点 1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 四、教材措施 (一)识字、写字教学 会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。 (二)阅读教学 1.精读课文的教学。 (1)指导朗读、默读。 本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要

部编版语文四年级上册句子积累汇总

第一单元 1.比喻句 (1)再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。 这句话把水浪比作水墙,形象地突出水浪翻得很高的情景。 (2)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。 这句话把浪潮比作战马,形象地突出水浪奔流的速度很快、很迅猛的情景。(3)稻田像一块月光镀亮的银毯。 这句话把稻田比作银毯,生动形象地写出月光下稻田的景象。 2.拟人句 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 这句话把钱塘江当成人来写,十分形象有趣。 3.排比句 (月亮)照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…… 运用排比的修辞手法,不仅使描写细腻、形象生动,更增强了韵律感,使语言富有气势。 4.设问句 从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有。 运用设问,引起读者注意,引出下文。 第二单元 1.比喻句 (1)青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 这句话把豌豆比作囚犯,说明了最后一粒豌豆进入了一个恶劣的生存环境,得不到阳光和自由。 (2)蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。

这句话把蝙蝠比作没头苍蝇,形象地写出了蝙蝠耳朵和嘴被封住后,飞行时的混乱状态。 (3)超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 这句话把超声波比作波浪,把陌生的事物用常见的事物进行比喻,使得超声波的特点更加简单明了。 2.设问句 在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 自问自答是设问句的特点,以设问句引出文章的中心内容,点明蝙蝠和飞机飞行安全的关系。 3.反问句 (1)难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 这句话是说它的眼睛特别敏锐,但不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。 (2)这不是难为蝴蝶吗? 这确实是难为蝴蝶。 4.排比句 它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁,一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢? 排比句的使用,让我们强烈地感受到蝴蝶的弱小,也突出了作者对蝴蝶的担心和着急。 5.含有关联词的句子 (1)这里既.温暖,又.舒适。 (2)如果 ..你能捉住我,就.请你来吧! (3)虽然 ..母亲不相信,但.她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。 (4)即使 ..一根极细的电线,它也能灵巧地避开。 (5)它一边 ..从嘴里发出一种声音。 ..飞,一边 (6)蝙蝠夜里飞行,靠的不是 ..用嘴和耳朵配合起来探路的。 ..眼睛,而是

人教版四年级语文下册-句子专项

人教版小学语文四年级下册句子专项 一、照样子,给句子换个说法,意思不变。(16分) 例:xx是世界上人口最多的国家。 世界上人口最多的国家是xx。 1.xx的xx是祖国的xx。 _________________________________________________________ 2.长城是我见过的最伟大、最壮观的建筑。 _________________________________________________________ 3.xx是这家网店的主人。 _________________________________________________________ 4.他是这个鞋匠唯一的儿子。 _________________________________________________________ 二、照样子仿写句子。(18分) 1.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像 织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。 春雨沙沙地下着,像______________,像 _____________________________________,像________________________。 2.小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁 的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。 最近天气多变,有时候__________________,有时候________________,有时候________________。3.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。

____________就像________________似的____________________。 三、按要求写句子。(14分) 1.改为拟人句:柳条摆动。 _________________________________________________________ 2.改为双重否定句:人们称赞雨来。 _________________________________________________________ 3.改为陈述句:如果没有你,主人哪能欣赏到美丽的花朵呢? _________________________________________________________ 4.改为反问句:胆瓶这么小,不能容得下你这样庞大的整个身体。_________________________________________________________ 5.改为感叹句:这首歌很难唱。 _________________________________________________________ 6.改为比喻句:雨来游泳时怎么也抓不住。 _________________________________________________________ 7.缩句:斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来。 _________________________________________________________ 四、修改病句。(10分) 1.她听到了树上小鸟的叫声和枫叶火红的颜色。 _________________________________________________________ 2.昨天傍晚刮了一夜大风。

人教版四年级语文下册教材分析(全册)

文字介绍:四年级下册教材简介 《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的,供实验班四年级第一学期使用。在保持上册编写体系的基础上,本册在专题内容上又有了新的变化。 为了帮助老师了解教材的编写意图,更好地使用教材,现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明,仅供教师教 学中参考。 一、教材基本结构 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由 扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生 的阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口

语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结 之用。 本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。 二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。现就本册几个主要 方面作重点介绍。 (一)专题组元,整合教材 本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点。比如,热爱生命专题,从对自然万物生命勃发的感悟,到对人的生命的尊重、救助,及对生命

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