幼儿智能数学教案-10以内单双数-大班

幼儿智能数学教案-10以内单双数

【活动目标】

1.知道并能区分10以内的单数和双数。

2.尝试推测11-20以内的单、双数，并能说出推测的理由。

3.积极参与游戏和操作活动，体验数学的乐趣。

【活动准备】

1.经验准备：已理解10以内数的实际意义，相邻数之间的关系。

2.物质准备

教具：演示板教具一套，1~10的数卡一套。

学具：洞洞板学具人手一套。筷子若干份每份20根, 袜子、吸管、小棒、雪花片若干个等，小筐每组4个，记录笔若干。单双分类记录纸（如A4纸横放，画两个分类圈，每个圈上标出单数或双数的标记或字样，最下行留出一行宽约3-5厘米的空格画图记录分的材料）每组1-2份（因为是幼儿自由分组，限定最多3人，所以会出现部分2人一组和1个一组的情况，教师根据班级情况预估所需材料的份数）。

【活动过程】

一、问题启发式导入，巩固10以内单双数。

1. 抢答题游戏，巩固10以内单双数并再次发现规律。

师：抢答游戏开始啦，答对一道，可以在洞洞板上增加一个你喜欢的颜色的棋子，当奖牌。请听题！

（1）5是单数还是双数。（师：刚才说单数的在自己洞洞板的最下行加一个“奖牌”）6呢？7呢？

（2）7添上1个呢？去掉1个呢？为什么？（请举手回答）

（3）6添上1个？再添上1个？再添上1个？在去掉1个？再去掉1个？你发现了什么规律？（请举手回答）

（3） 4？添上2个？再添上2个？再添上2个？再去掉2个？再去掉2个？你发现了什么规律？（请举手回答）

（4）3？添上2个？再添上2个？再添上2个？再去掉2个？再去掉2个？你发现了什么规律？（请举手回答）

二、提出问题，探索11-20以内单双数。

10以内单双数你们都学会了，那么更大的数字你会区分单双数吗？如：11,12……。

师举例：随机抓出一把演示棋子，你怎么判断出

你想用什么方法证明大些数字的单、双？你需要什么材料？还有什么？你能把更多的单双数分类吗？你想要自己记录，还是和小伙伴一起合作记录？为什么？

每组所需完成的任务：

1.每组中有一人或者两人作记录，另外的人用材料摆放，验证11-20各数的数量是双数的还是单数的。

2.出示单双数分类记录纸。

在单双数记录纸的最下行需要用竖线或圆圈表示你用的材料，画出后两个一组连横线。这个数量是单数还是双数。再把这个数量的数字记录在单双数分类圈里。左边圆圈单数，请幼儿自由分组，但要求每组最多只能3人，也就是说可以3人，也可以2个人，也可以是1人。看那组能更快更好的完成记录卡的记录。

3.当你把11-20的数字记录好，下面的记录图也画好之后，老师没有放音乐或者说时间到或者说停下。可以继续尝试摆出20后面的数字，探索的越多越好。

师把准备好的材料给幼儿展示。

4.一张桌子大约可以坐两组，分好组后，商量好谁来摆物品，谁来记录，就可以根据自己的需要选择材料，每组可以自行决定选1份或2份单双数分类记录纸。（记录中遇到问题，可以先尝试自己和同伴商量共同解决，如果解决不了再请老师帮忙）

5.当老师放音乐时，可以准备停下，收拾整理材料。

三、分享交流刚才的记录过程和结果。

1.教师请几组有代表性的做记录汇报和结果展示，并说自己发现的规律。

教师把每组记录结果用磁性扣展示在演示板或黑板上，请幼儿相互欣赏交流。

2.讨论交流

总结：刚才你从观察其他组的记录和分享中你学到了什么？你从记录的过程和结果中学到了什么？你还想知道什么？你还有什么问题要问老师或小朋友吗？

师：大家记录的记录纸和材料老师会投放在区角益智区里，在区角游戏时，你们可以继续完善每组自己的记录表。

问：0是单数还是双数？为什么？（如果幼儿回答的有道理，给予赞扬和肯定，并公布答案，如果没有答对，可以提出下面的问题）

师：0到底是双数还是单数，如果你特别想知道，下课后户外活动时，可以单独问老师。

（注：当幼儿单独寻问时，可通过启发，引导幼儿发现0即不是单数也不是双数。）

游戏活动

名称：跳房子

目标：

1.能正确区分10以内的单双数，准确跳进相应的格子里。

2.和同伴两两游戏，体验获胜的快乐。

准备：

场地图、写有数字11~16或15~20的骰子。

玩法：

1.幼儿两两游戏。

2.“剪刀、石头、布”分输赢，赢者先掷骰子。

3.看骰子上呈现的是单数还是双数。

4.骰子上是单数则从单数格11开始向前跳，是双数则从双数格12向前跳，每次跳一格，继续游戏，看谁先到房顶。