2017学年苏教版一年级数学5以内的减法市级公开课教案
5以内的减法
作者:凡素来源:常州市博爱小学
教学内容:书本46~47页例2,试一试,想想做做1~6
教学目标:
1、使学生经历由实际情境的具体现象抽象出减法算式的过程,初步认识减法的含义及建号,能看现实情境写出相应的减法算式,能画简单图形或用“去掉”解释减法算式表示的意思;能联系数的分解口算被减数在5以内的减法,并能正确口算,达到一定的熟练。
2、使学生体验由具体到抽象减法算式的过程,进一步体会“分”的思想;通过说明列减法算式理由和减法算式表示的意思,发展观察、判断、推理等初步能力;在理解算法的过程中,感受已有知识与新内容的内在联系。
3、使学生体会现实情境里有数学内容,减法表示现实生活里“去掉”的问题;培养学生合作、交流的意识,以及认真书写,细致思考等习惯。
教学重点:减法含义、5以内减法的口算方法
教学难点:理解减法的含义。
教具准备:加、减法算式卡片,每人5张苹果卡片
教学过程:
一、复习旧知
T:谁能把图上的情况说给大家听一听吗。你能提个什么问题?
T:这个问题也可以用减法来解答,这就是我们学习的5以内的减法。
二、新授
1、例题(1)教学减法含义
(出示PPT)
T:校园里种植了很多花草,很多小朋友非常爱惜花草,你们瞧,图上有几个小朋友在浇花呢?
继续看,后来走掉了几个小朋友?
现在还剩下几个小朋友浇花呢?
我们再回过头来看一看。原来有5个小朋友在浇花(板书5),走掉了2个小朋友(板书2),还剩几个小朋友呢(3个,板书3)?
T:谁会把这三句话连起来说一说呢?
S:原来有5个小朋友在浇花,走掉了2个小朋友,还剩下3个。
T:有5个小朋友在浇花,走掉了2个小朋友,还剩下3个,就是从5个人里面去掉2个,还剩3个。当从一个数中间去掉一部分,就可以用减法来表示!
T:是从5这个总数中间去掉了2,所以5写在最前面,去掉2中间写一个短横,3是这个算式的结果,写在等于号的后面(把减号和等于号补充完整)
T:我们先来认识一下新朋友,你认识这个短横吗?
S:减号
T:这个算式就是减法,你能完整的来读一读吗?
S:5减2等于3(齐读)
T:这里的减号表示什么意思呢?
S:表示走掉
T:你能结合这幅图来说一说5表示什么?-2表示什么,3表示什么吗?
(几个小朋友说,最后齐说)
(2)学习算法
T:这里的得数3你是怎么想到的呢?同桌之间先说一说。
S1:根据图数一数
S2:5的分与合,5可以分成2和3
T:减法表示去掉一部分,的确可以用5的分成来想。
2、
T:开始的这幅图,飞走了1个气球,其实也就是从总数3个当中去掉了1个,也可以用减法算式来表示
S:3-1=2(板书:3-1=2)
T:这里的减号表示什么意思?(飞走)
T:这里的3表示什么?-1表示什么?2表示什么呢?
T:这里的2可以怎么想到结果呢?
S:3可以分成1和2,所以3-1=2.
T:除了上面的走掉,吃掉,还有飞掉,用掉都可以看成去掉的意思,像从总数里面去掉一部分,都可以用减法来解决问题。
3、学具操作,感知减法
(1)T:小朋友们,接下来想请你和老师一起摆学具。先仔细看老师是怎么做的。师操作:摆5个苹果,拿走3个苹果。
T:你看懂了吗?这样摆是什么意思啊?你会像老师这样摆吗?请小朋友摆一摆。T:你会用一道算式来表示吗?这道算式表示什么意思?
(2)T:从5个苹果里还可以去掉几个苹果?你想不想动手摆一摆?摆给你的同桌看看,再说一说可以列一道什么算式。
T:大家拿掉的苹果都不一样,怎么都用减法呢?
S:都是从5个当中拿掉几个
T:都是从总数中去掉一部分,那么都可以用减法算式表示。
(3)T:老师还想考考你,先告诉你一道算式,再根据这道算式摆学具,看看等于几,这道算式是4-1,先在脑袋里想一想怎么摆。再开始摆。
T:如果不摆学具,这道题你会算吗?怎么算?
(4)T:谁能像老师这样,说一道5以内的减法算式,让大家来摆学具?
T:你能举一个生活中的减法问题吗?老师先来说一个,妈妈买回来4个杯子,被我帅破了1个,请问还剩几个呢?怎么列式?
你们会不会这样举一个例子呢?
小朋友举了这么多例子,为什么都用减法算式?
T:事情不一样,数字也不一样,但是都是从总数里面去掉一部分,所以可以用减法算式。
三、练习
T: 你们真是一群聪明的孩子,摆得好,说得更好。喜羊羊看见小朋友这么认真的学习,它就想来考考大家,你们准备好它的智力闯关题了吗?
第一关说题意,列算式
第二关先划线,再填得数
第三关开火车,你能很快的说出得数吗?
T:今天我们学习了5以内的减法,当我们都是从一个总数中去掉一部分的时候,
都可以用减法来计算
一年级数学公开课教案
仅供参考小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________ 第1 页共5 页
一年级数学公开课教案 执教:陈丽娟xx年3月28日 课题:找规律 教学内容:教科书第88—89页例1—例3及“做一做”。 教学目标: 1.让学生通过观察、猜测、推理、动手操作等活动,在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律,感受规律的美。 2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。 3.使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。 教学重点: 发现图形的排列规律 教学难点: 引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 教具学具:多媒体展台、课件、学具、水彩笔 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1、播放音乐《喜羊羊与灰太狼》,师问:这首歌曲你熟悉吗? 2、以一只喜羊羊,一只灰太狼,有规律的排列导入新课。 第2 页共5 页
二、引导探索,认识规律 1、“我会找”(例1) (1)出示主题图。 (2)学生观察,找规律。 (3)交流。 2、“我会摆”(例2) (1)学生观察前面摆的规律。 (2)摆出下一个图形,说说为什么这样摆。 (3)对比两题,说说你发现了有什么不同之处? 小结:有规律的排列可以2个一组、3个一组、4个一组…… 三、激趣练习,应用规律。 1、教学例3 (1)出示题目,学生独立找规律,涂色。 (2)全班交流。 2、“做一做”:涂上合适的颜色。 3、“摘智慧星” 四、动手操作,创造规律。 1、师:我们已经认识了一些规律,小朋友们想不想自己创造规律呢?动手 第3 页共5 页
试试吧。 2、学生活动。 3、展示。 五、联系生活,欣赏规律。 六、全课总结。 板书设计: 找规律 1、颜色 2、形状 第4 页共5 页
幼儿园小班数学公开课教案:物、卡、数的对应
幼儿园小班数学公开课教案:物、卡、数的对应 活动目标 1、复习巩固上下、前后,圆形、三角形、正方形,红色、黄色、蓝色、绿色等知识。 2、会按物体的数量、特征取物。 3、能将物体、点卡、数字正确匹配。 活动准备 1、红、黄色的圆形、三角形、正方形即时贴点子卡各4个,小粘贴若干。 2、1-4数字卡一套,双面胶,动物火车教学挂图一幅。 3、红黄蓝绿色各类积木若干。 4、关于物、卡、数匹配的作业纸,笔,每人一份。 活动过程 (一)游戏:请你像我这样做。 师:请你像我这样做。 幼:我就像你这样做! 分别拍肩、抱头、叉腰、拍退、跺脚等1-4次不等。 (二)学习物、点、数的对应 1、出示动物火车挂图,学习1-4数、卡、物的对应。 “今天天气不错,爸爸妈妈们也来参与我们的活动,你的心情怎么样?这么开心热闹的聚会被森林里的小动物知道了,它们也赶来了,瞧,(出示挂图)看看谁来了?” 要求幼儿数一数一共有几节车厢?每节车厢里有几只动物?请个别幼儿分别在车厢上贴上点子和数字。 (注:点子卡有圆形、三角形、正方形,红色、黄色。幼儿上前贴时,教师提要求请幼儿选择,如,贴上红色的三角形的点子卡。)
2、游戏:智能机器人 幼儿扮机器人,教师扮程序员,程序员给机器人下达指令,机器 人按照指令去做。 每组一筐积木,“程序员”下达指令让“机器人”取积木。 如,(1)取2块红色的积木,把这两块积木放在你的小椅子下面, 请这两块积木回家。 (即放回框里)。 (2)取3块形状相同的蓝色积木,把这三块积木放在桌子上面,请 这三块积木回家。 (3)取1块绿色的积木,把这块积木送给你前面的小朋友,请这一 块积木回家。 (4)取4块相同颜色相同形状的积木,把这些积木放在小椅子上面。请这些积木回家。 (5)取2块黄色的积木,把这块积木放在头上面,放在腿下面,请 这块积木回家。 (三)完成作业纸,巩固物、卡、点的对应。 每组一盒彩笔,每人一张作业纸,请幼儿完成。家长可以协助, 做正确的教师在作业纸上贴一小粘贴鼓励。 注:应该说,这节活动对小班下学期的幼儿来说,还是比较难的,很多知识融会贯通于30分钟的一节活动中,挑战性可想而知,昨天刚 刚组织完这节活动,效果不错,整个活动幼儿动手的机会多,动手的 时间也多,可以说,每个环节都是幼儿在动在说,教师只是一个引导者,在适时的时候给个指令,所以他们很感兴趣。特整理一下教案作 为资料保存下来。
小学数学优质课教案
小学数学优质课教案《长方形的面积》教学设计及反思 一、教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的,是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算,不仅是今后学习其它图形面积的重要基础,而且有助于发展学生的思维,培养学生的学习能力和空间观念。 二、学生情况分析 四年级在小学中年级学段,学生开始对“有用”的数学更感兴趣,本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的,学生在发展上也是存在差异的,有的学生善于形象思维,有的善于逻辑推理,有的善于动手操作,分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性,更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者,所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性,符合四年级学生的心理特点。 三、教学目标 1、知识与技能:使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系,理解面积公式的由来,掌握面积的计算方法。通过公式的推导,培养学生动手操作实践,与人合作协调,及迁移、类推能力和抽象概括能力。 2、过程与方法:在分组实验这一探究发现的过程中,学生通过自己动手和动脑,获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究,获得了长方形面积计算的方法,学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。 3、情感、态度与价值观:让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣,并通过实际应用的练习,将课内外的知识有机结合,培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。 四、教学重难点: 教学重点:探究并掌握长方形的面积公式 教学难点:在操作中探究长方形的面积公式 五、课前准备:长6厘米、宽3厘米的长方形纸板,1平方厘米的小正方形若干,实验记录表,实物投影 六、教学过程: (一)、创设情景,导入新课 师:同学们,上节课我们学习了有关面积的知识,常用的面积单位有哪些? 生:常用的面积单位有:平方厘米、平方分米、平方米
人教版一年级数学上册公开课教学设计《67的认识》教案
第五单元 6—10的认识和加减法 1节6、7的认识祝老师工作顺利万事如意阖家欢乐 祝老师工作顺利万事如意阖家欢乐第 【第一课时】6、7的认识 一、教学目标祝老师工作顺利万事如意阖家欢乐 1. 能熟练地数出6和7以内的数,会读、写6和7,理解6、7的基数及序数意义,会比较 它们的大小。 2. 经历观察、操作、表述的过程,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,体 会知识间前后的联系,初步培养数感。 3.培养讲卫生、爱集体、爱劳动的良好习惯,体会数学与生活的密切联系。 二、教学重点 理解6、7的基数及序数意义。 三、教学难点 正确书写6和7。 四、教学具准备 课件、计数器、小棒 五、教学过程 (一)创设情景,引出新知 每周五是我们学校的劳动日,看同学们正在打扫教室呢。 (二)探索研究,学习新知
1.在观察、操作中进行数数和认数。 (1)观察主题图 提问:仔细观察这幅图,你看到什么了?图中有几名同学? 图中还有老师呢,一起数数一共有几个人? 找一找图中还有哪些物品的数量也是6个或7个? 小结:在图中我们发现了这么多数量是6和7的事物,我们都是按照1,2,3,4,5,6,7的顺序数数的。今天我们就来学习6和7。(板书课题) (2)点子图 提问:如果用1个点子代表1个同学,一共需要几个点子呢? 出示6个点子图(用集合圈圈上)。 看到这张点子图你能想到什么? 提问:再加上一位老师,一共有几个人?需要用几个点子来表示? 出示6个点子图(用集合圈圈上)。 看到这张点子图你又能想到什么? (3)用小棒摆图形 提问:你能用6根或7根小棒摆出一个你喜欢的图案吗? ①展示用6根小棒摆出的图形 如: 提问:你用几根小棒摆出了什么图案? 小结:虽然你们摆的这些图形不同,但它们有一个相同的地方,都用了6根小棒 ②展示7用6根小棒摆出的图形 (4)联系生活实际 ①提问:除了这些,在生活中还有那些事物的数量也是6或7? ②欣赏:老师也找了一些生活中的6和7,你们想看吗?
最新人教版2017年小学一年级语文上册期末测试卷
最新人教版2016年小学一年级语文上册期末测试卷 一、读拼音,写词语。(9分) xiǎo niǎo xià yǔzìjǐdōnɡ xījīn tiān máo jīn ()()()()()() 二、读一读,选一选。(6分) 1.爸爸给我买(mǎi mài)了一辆新自行车。 2.我家后面有一块空(kōnɡkònɡ)地,那儿有好几种(zhǒnɡ zhònɡ)蔬菜。 3.我和妈妈在山上种(zhǒnɡzhònɡ)树,真希望它们早一点长(zhǎnɡchánɡ)大(dài dà)啊! xuǎn zì zǔ cí 三、选字组词。(12分) ()方()西拉()汽()高()()来 ()上()现()地()间()国()花zhǎo fǎn yì cí 四、找反义词。(9分) 近下后无少进 有—()前—()出—()多—()远—()上—()kàn tú xuǎn zì tián kònɡ 五、看图,选字填空。(8分) 朵条个棵只头 一()蜜蜂一()牛一()鱼一()树 xuǎn yì xuǎn 六、选一选。(8分) (搭升听)积木(搭升听)国旗(搭升听)音乐 (发现学会发生)秘密(发现学会保护)环境
(发现学会保护)骑车(珍惜学会保护)时间 lián cí chénɡ jù 七、连词成句。(10分) 1.一块儿我们好吗回家?2.奶奶家有一条门前小河。3.飞来飞去在小鸟天上。 4.我国国旗五星红旗的是。 ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ 八、根据课文内容填空。(10分) 1.()是我国的首都,()是我国的国旗。()爱北京。 2.不久,有花有草的地方,花更()了,草更()了。没有花没有草的地方,长出了(),()。 3.妈妈说:“山那边()很美,()去看吧。”过了几天,小鹰()了飞翔。 bǎ ɡǔ shī bǔ chōnɡ wán zhěnɡbìnɡ huí dá wèn tí 九、把古诗补充完整,并回答问题。(共10分) 静夜思 床前明()光,疑是地()霜。举()望明(),低()思故乡。 1.这首诗是唐代诗人( )写的。(李白杜甫白居易)(2分) 2.第一句和第三句都是写诗人()到的,第二句和第句行都是写诗人()到的。这首诗主要写出诗人()的心情。(3分)(想思念家乡看)bǎ xià liè jù zi pái chénɡ yí duàn tōnɡ shùn de huàbìnɡ dú yì dú 十、把下列句子排成一段通顺的话,并读一读 ①他可喜欢石头啦。 ②李四光爷爷是我国著名的地质学家。 ③常常忘了干别的事。 ④为了给国家寻找矿藏,他整天忙着研究石头。 正确的排列顺序是:
小学数学优质课教案《乘法分配律》
小学数学优质课教案《乘法分配律》 沟西小学张文娟 页例3。 教学内容:小学数学第八册第P 36 教学设计的指导思想: 乘法的分配律在本册书中所学的运算定律中,是学生最难掌握的知识。学生学习这一内容时往往没有学习兴趣,教师教学时往往只注重结论教学,而忽视了过程教学,对于学生只要求掌握并能运用乘法分配律,而能否 用准确的语言表述乘法分配律不作要求。因此,学生并未真正发现和理解这个运算定律,未能自觉运用所学知识,进行简便运算,学生的语言表 达能力,抽象概括能力也没得到充分的发展。 本课设计旨在其一:创设问题情境,质疑、激发求知欲望、培养学生自主学习意识。本课设计故事情境引入,激发学生自主参与学习意向,自主获取知识,培养学生主动参与意识。 其二;培养学生“发现”、理解数学规律的能力。本课学习中,用启发与发现相结合的教学方法,通过引入部分的初步感知,例3教学中的数形结合,教师的点拨,让学生动手、动口、动脑,使学生全体全过程参与,发现和理解了乘法分配律,变结论教学为过程教学,把教学生学会知识转变为学生会学知识,教给了学生学会学习的方法,提高了学生学习数学知识的效率,同时也培养了学生发现、理解数学规律的能力。 其三;培养学生语言表达能力及抽象概括能力。学生在学习乘法分 配律时,往往能掌握和运用这个运算定律,但大多数学生很难用准确的语言表述乘法的分配律,因此,本课在各环节教学中注重指导学生如何运 用语言表述乘法分配律,在练习设计中,通过专项训练,突破这个难点,注重培养学生的语言表达能力。同时在教学中,当学生发现和理解了乘 法分配律时,引导学生对比、分析,用语言抽象、概括这个定律,并用字母表示出来,这样也培养了学生的抽象概括能力。 教学目标: 1、发现、理解和掌握乘法分配律; 2、能用准确的语言表述乘法的分配律,并能初步运用乘法的分配律; 3、培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。
一年级数学公开课分类与详案
一年级数学公开课分类与 详案 The latest revision on November 22, 2020
《分类与整理》教学设计 ——育英西垅小学谢敏 教学内容:本节课教学内容师人教版一年级下册第三单元 一、教学目标: 1.知识与技能:学生通过自主合作探究,了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2.过程与方法:学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、数字、图画等)呈现分类的结果。初步认识象形统计图和简单统计图及画法。 3.情感态度与价值观:学生能够对数据进行简单的分析,并能够根据数据提出简单的问题。 二、教学重点、难点 重点:1.学会按不同的标准进行分类。 2.能按不同的标准对事物进行分类统计;学画象形统计图和简单统计图。 难点:根据统计需要,正确地分类收集整理数据。 三、教学过程 (一)创设情境,体会分类整理的意义 师:同学们,有一天,村长来到懒羊羊家做客,一进房间,村长就很生气地批评了懒羊羊,懒羊羊在旁边伤心地哭起来,大家猜猜村长为什么要批评懒羊羊呀谁能举手告诉我我想请坐得最端正的小朋友来回答。 生:因为懒羊羊家东西摆得乱七八糟。 师:是的,家里乱七八糟,那应该怎么办呢 生:进行整理。 师:哪位会整理的小朋友来帮帮她 生:可以把水果放在一起,把学习用具放在一起 师:你回答得真好!像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。我们通过分类摆放物品,不仅使房间看起来非常整洁,而且很方便的拿取东西。今天呀,我们就一起来学习“分类与整理”。
(板书课题) (二)分类计数,研究分类计数的方法 师:刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间,为了感谢你们,他给你们带来了礼物呢!你们看是什么啊 生:气球 师:有这么多气球,可以怎样分类呢谁来帮我出个主意 生:可以按形状分类。 师:行吗(行)来,我知道了,可以按形状分类。(板书:按形状分类) 师:除了可以按形状分类,还有不同意见吗 生:还可以按气球的颜色来分。 师:是的,我们还可以按气球的颜色来分。(板书:按颜色分) 1、按形状分(小组合作探究) 师:要想知道每一种气球有多少个,我们先要分类,我们不仅可以按形状分,还可以按颜色分。 师:今天,老师也给你们准备了这些气球,待会我们一起来小组合作分一分,在动手分类之前,老师提几点要求: ①当老师在讲话时,不要着急动手,你们能做到吗 ②待会每四个人一个学习小组,小组长要负责保护好这些气球宝宝以及维护好你们小组的纪律。 ③每个组员都要积极参与,如果别人没完成,你应该怎么样(帮助他); ④待会表现认真的学习小组,下课后老师就把气球送给你们;表现不好的小组,老师就要随时收回这些气球。 ⑤待会请别的同学来展示时,要尊重别人,不要说话,你们能做到吗 师:听清楚了吗(听清楚了) (1)任务一:摆一摆 师:现在我们先来探究按形状进行分类,我们首先一起来摆一摆,应该怎么摆呢请小组长拿出老师给你准备好的气球和A4纸,和你的组员按气球不同的形状分一分,一起把气球摆在A4纸上。你们有没有信心完成自己的任务 (我给你们计时3分钟,现在开始)
小班数学活动优质教案
小班数学活动优质教案 【篇一:幼儿园小班数学活动教学设计】 篇一:幼儿园小班数学活动教案 幼儿园小班数学活动教案《饼干宝宝总动员》活动目标: 活动重点: 活动难点: 活动准备: 活动过程: 1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,摸 一摸、猜一猜里面是什么东西? 3、请幼儿说说自己的发现:饼干有各种各样的,有大的,有小的;有圆形,有方形;有不同颜色;有的上面还有花?? 4、教师:闻一闻饼干香不香?尝一尝饼干是什么味道的?饼干吃在 嘴巴里有什么变化? 1、观察“饼干”。 活动延伸: 篇二:幼儿园小班数学教学设计 幼儿园小班数学教学设计:小手比一比 教学目标: 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3。 3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。 5、数字儿歌磁带。 (一)导入主题,认识数字1、2、3 今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状) 分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片),将数字和卡通 图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样,加深幼儿对 数字的理解和记忆。 教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些 本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出 示不同个数的实物,让幼儿点数,并
用手指比划1、2、3来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。 1、游戏:数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识) (小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。 (草坪上摆放有数量是3的:积木、小桶、盒子;数量是2的:苹果、香蕉、梨子;数量是1的:帽子、鞋、衣服。 把对1、2、3?数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数 数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。再 通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字 的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表 示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝 宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的 是物体的个数。 幼儿小班数学教案:有趣的图形娃娃 活动目标: 3、通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。 教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。 教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家 作客。 3、游戏:娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展] 教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。 4、游戏:送礼物 幼儿小班数学教案:小熊过生日 活动目标: 1、运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿 的生活经验。 2、复习 区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。 3、启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。 重点:在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。 一、引起兴趣:
新版2017人教版一年级上册语文教材分析
新版人教版一年级上册语文教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目看来,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材,一年级的目录顺序是:入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。” 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如,识字的第一课,就是“天地人“,其中重点提到了”天、地、人;你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课,为什么不从曾经的“人、口、手”开始?“天、地、人”亦被称为“三才之道”,这个学说很早就深入了中华民族之心,培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神,这也暗示了孩子的语文学习,对母语的学习,也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字,比如“地”字,对孩子来说并不陌生,在童话书、绘本里可以看到,电视新闻里也有。 在以前,课文选用的一些结构简单的独体字,比如“叉”字,结构比较简单,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常见字的比重,减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中,提出了阅读教育,把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。 而“和大人一起读”的栏目中,“大人”两字包含很多意思,可以是老师、爸妈、祖父母,也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事,表达是不一样的,有人比较精炼,有人比较口语化,儿童听到的故事不同,就会形成不同的语文素养。 两个栏目主要目的都是,激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的,每个字有自己的写法,笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快,很多地方打字取代写字,但孩子写字不能弱化。 部分课文被替换,新增儿童诗,例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗,
关于小学数学公开课的教学设计
关于小学数学公开课的教学设计 教材分析 1.与整数、小数的计算教学相同,分数乘法的计算主要通过实际问题引出计算问题,并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容,丰富练习方式,加强计算与实际应用的联系。 2.分数乘法既是本单元的基础也是分数除法学习的基础,因此本节课所学内容非常重要。 学情分析 1.由于分数乘法的计算过程要比整数乘法的极端过程复杂,因此学生对于这方面知识的学习有很大的吃力感,所以加强学生的计算能力是学习这方面知识的保证。 2.学生认知发展分析:小学学生现在的认知基础还是以整数乘法为主,他们习惯于学习整数乘法方面的知识和解题方法与思路。因此学习本节课内容主要从整数入手,逐渐加强学生对分数乘法的认识。 3.学生认知障碍点:学生在刚开始学分数乘法时可能有时想不到先约分,后计算。 教学目标 1.使学生通过自主探索,理解分数乘法的意义,掌握分数乘法的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。
2.使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。 教学过程 1.出示复习题。 列式计算 5个12是多少? 9个11是多少?8个6是多少? 计算: 46+46 +46 = 15+15 +15 = 用乘法可以怎样表示? 2.引出课题。 20(5)+20(5)+20(5) 这题我们还可以怎么计算?今天我们就来学习分数乘法。 1、利用 20(5)+20(5)+20(5) 教学分数乘法。 这道加法算式中,加数各是多少? 表示几个相同加数的和,我们还可以用什么方法来计算?怎么列式? 2、出示例1,画出线段图,学生独立列式解答。 引导学生看图,理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的11(2)”,就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距离。 引导学生根据线段图理解,人跑一步是袋鼠跳一下的
新人教版一年级数学上《9加几》公开课教案
《9加几》公开课教案 【教学内容】 人教版小学数学(一年级上册)第88~89页。 【教学目标】 1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。 2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。 3.体验数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 “凑十法”的思考过程。 【教学关键】 把9加几转化成10加几。 【教学准备】 教具:课件、小棒、游戏用品。 学具:小棒20根、圆片20个。 【教学过程】 一、创设情境,激趣启思 1、师:孩子们,运动场上的小朋友们正在开运动会呢!你们想去参加吗?要想参加,就得先过两关,你们敢挑战吗?开始! 10+2 =12 10+9 =19 10+6 =16 7+10=17 3+10=13
8+10=18 师:你们是怎么算得又快又准的? 生:这些都是十加几的口算题,十加几就等于十几。 2+9+8=19 3+8+7=18 6+5+5=16 4+7+6=17 9+9+1=19 师:这些算式里并没有10,你们怎么也算得这么快啊? 生:这里都有两个加数可以凑成10。 师:看来10真的是我们的好朋友,找到它,计算就可以又快又准确了! 二、自主参与,探索新知 1.观察主题图。 师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场上看看吧,那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)你看到了哪些,分别有多少人参加?先小声说给自己听,再举手汇报。(指名回答) 生:运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队……。 2.试着说说想法。 师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料,关于饮料,从图中你知道了什么?(出示数饮料画面) 生:箱子里面有9盒饮料,箱子外面有4盒饮料。 师:现在小朋友们遇到了一个问题,一共有多少瓶饮料?谁能把已经知道的和问题完整的说一说? 生1:箱子里面有9盒饮料,箱子外面有4盒饮料。一共有多少瓶饮料? 师:怎样解决一共有多少瓶饮料这个问题呢?
幼儿园小班数学公开课教案
幼儿园小班数学公开课教案 培养幼儿到数学活动的兴趣。通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形,能将同样的图形放在一起。下面是分享的幼儿园小班数学公开课教案的相关教案,老师们快来看看吧! 幼儿园小班数学公开课教案范文一图形宝宝来做客 【活动目标】 1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形,能将同样的图形放在一起。 2、培养幼儿到数学活动的兴趣。 【活动准备】 1、三角形、圆形、正方形图形若干。 2、三角形、圆形、正方形胸卡。 3、一段音乐 【活动过程】 一、游戏《找妈妈》(目的:复习对三角形、圆形、正方形的认知) 1、认识三角形、圆形、正方形,引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏:“图形妈妈来了,它们是谁?” 2、帮图形妈妈找宝宝教师引导:“图形妈妈的宝宝们出去玩了,妈妈找不到它们的宝宝了,怎么办?”(鼓励幼儿找)要求:每人找一个
图形宝宝。 3、感知图形特点教师引导:“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导:“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出:它们一样,都是三角、形(圆形、正方形) 二、游戏《找朋友》 1、教师出示胸卡,请幼儿自选教师提问:“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出:我是xx宝宝) 2、幼儿“找朋友”教师引导:“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍,请你快把它们找到。” (要求:只找和一样的图形宝宝做朋友,看谁找的对又快。) 三、游戏《好朋友来跳舞》(目的:通过游戏为图形分类) 1、教师引导:“找了这么半天,现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求:听到音乐响,找和你一样的图形宝宝跳舞,音乐停止结束。) 2、互换胸卡游戏;自然结束。 反思: 上完这节课后,我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解,从教学目标达成情况来说,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思: 1、活动刚开始通过一个故事导入,不仅吸引了幼儿的注意力,还复习了故事中的圆形、三角形、长方形,让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼儿只讲一遍故事的话,他们对故事的情节还不是很熟悉,接着我又连续问了好几个问题,致使大部分
2017人教版一年级下册
2017人教版一年级下册 初一语文的期中考试需要沉稳的心境和平和的心态,从容面对,智慧长,所有难题被扫光;祝你考试成功!这是小编整理的2017初一人教版下册语文期中试卷,希望你能从中得到感悟!2017初一人教版下册语文期中试卷题目 一 阅读下面的一段话,完成1-3题。 书籍是人类知识和文化的,是人类智慧的结晶。它能够突破时间和空间的限制,实现不同时代A 不同地域的知识和文化的传播、交流和。读书是人们获取知识和信息的重要手段,是人类吸取精神能量的重要。1972年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”,要求社会成员人人读书,让读书成为人们日常生活B 的部分。 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2.在A处填上合适的标点符号,B处选择合适的成语。 A处标点是B处应填 3、请对划线句进行修改 综合运用,完成4—6题 今年4月23日是第19个“世界读书日”。我校为此准备举行“好读书,读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务: 4、【调查读书现状】 读书现状调查表 学段 调查项目七年级八年级九年级 每日可供自由阅读的时间小时小时小时 经典书籍在阅读中所占比重% % % 分析上表,你得出的结论是: 5、【宣传读书活动】 下面是本次活动的宣传标语,请你补充完整。 好读书,读书让生活变得充实;读好书,。 6、阅读,让我们的世界更丰富。我校七年级班举行“好读书,读好书”的主题班会,班委邀请英语老师陈老师参加。下列邀请书在格式和内容上有三处错误,请指出来邀请书 尊敬的陈老师: 我班定于4月20日下午4时在本班教室召开“好读书,读好书”的主题班会,请你必须参加! 2014年4月18日 七年级班班委会 错误1: 错误2: 错误3: 二 7.用课文原句填空。 ①,乾坤日夜浮。 ②写禅院曲径幽静,花木掩映,突出环境的极静极美的句子:,。 ③两小儿笑曰:“ !”
小学数学优质课教学设计
小学数学优质课教学设计《植树问题》 胜利街小学詹裂 教学目标: 1、建立植树问题的数学模型,会灵活解决植树问题。 2、掌握一一对应的数学思想,初步感悟“化归”的解题方法。 3、了解数学在生活中的广泛应用,培养应用数学的意识,增强对数学的情感。 教学重点、难点: 重点:运用一一对应,建立植树问题模型难点:建模,及“化归思想”的渗透 教学准备:课件小棒;学生自备画图用直尺。 教学过程: 一、情境引入,初步建模 1、图片:感知“间隔” 出示学校或广场树木、路灯、建筑等图片。 熟悉吗?用数学的眼光看一看,这些景物都有什么共同的地方?师说出“间隔”,并板书。 2、站队:认识“一一对应” 树和树之间柱子和柱子之间路灯和路灯之间有间隔,咱们同学站队的时候有没有间隔?谁愿意到前面来站一站? 指3 人。几个人?几个间隔?再来一个人,几个人几个间隔?再来一人,几个人几个间隔? 你发现了什么? 人比间隔多1 个。为什么呢?师引导:我们可以这样看:先不管这个同学,从前面看,一个同学一个间隔一个同学一个间隔一个同学一个间隔,怎么样?有规律吗?这种现象在数学上叫做“一一对应” (板书)。前面都是一一对应,最后一个是人,人数比间隔数怎么样? 如果继续往后排,排到墙,没法站人了,几个人几个间隔?人与间隔怎么样?一一对应,相等了,是吗? 这节课我们就应用一一对应的思想,来研究一些新问题。 二、探索规律,建立模型 1、猜测
示例1:同学们在全长100米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树苗?(图) 指名读题。先猜一猜,一共需要多少棵树苗呢? 谁来说说? 指名说。师板书结果及算式。 2、找规律 猜测毕竟是猜测,究竟哪一个结果正确呢?还需要进行更细致的研究。咱们能不能在小组内互相说一说、摆一摆,或者画一画?用你们自己的方式找一找这其中的规律,好吗? 小组活动,师提示:“请大家用一一对应的眼光看一看,你有什么新发现?” 了解学生理解及表达情况,个别指导,提示“一一对应”。 3、展示交流,总结规律 哪个小组是用小棒摆的?先上来说一说。生1:…… 师板书相关数据(棵数间隔数) 还有不同的摆法吗?哪个小组用了画图的方法?上来跟大家说一说。 还有不同的画法吗? 除了画图,摆小棒,还有用其它方法的吗? 通过各小组的研究,我们发现了一个共同的规律,是什么?棵数比间隔数多 1 ,师板书。 4、优化方法 在刚才找规律的过程中,大家用了不同的方法,有的同学研究了几根小棒,有的同学画了图.比较一下,你觉得哪种方法更简捷?为什么?如果画图的话,怎样画更简捷? 以后我们在解决复杂问题时,也可以像今天这样,把大的变成小的,把多的变成少的,从简单的例子入手进行研究,这是一种常用的数学学习方法.你学会了吗? 5、验证规律刚才我们发现的这个规律是不是正确呢?一起来验证一下.示图:用一条线段表示20 米长的路,每隔5 米栽一棵,一共分了四段,栽了几棵树呢?棵数与间隔数有什么关系?为什么会多这一棵?演示一一对应。 6、应用规律 这个规律能不能用到100 米的小路上?哪个结果正确呢?谁来解释一下算式的含
(完整版)一年级数学100以内数的认识教案优质课
一年级数学下册《100以内数的认识》教案 教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第33—35页的内容。 教学目标: 1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念与数感。 2.使学生知道10个一是十,10个十是一百。 3.培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法。 教学重点:正确数出100以内的数,建立100以内数的概念与数感。 教学难点:数“拐弯数”,即:当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。 教学准备:课件、小棒、橡皮筋若干。 教学过程: 一、创设情境 1.复习20以内数的数法。 师:还记得我们上学期学了哪些数字吗?(0到20)说说其中某个数的组成。 (课件出示灰太狼)师:灰太狼怎么突然跑来了啊?他来干什么呢?原来是给我们送东西了。(师出示小棒)问:你能估计一下有多少根小棒吗? 学生积极举手。 2、教师根据学生的回答引出课题:100以内数的认识(生齐读课题)。 3、数100以内的数 师:怎么样才能知道到底有多少根小棒?(数一数) 学生四个人为一组,用自己喜欢的方法在规定的时间数一数一共有多少根小棒。(学生数之前教师先说数数的要求)。 组织学生交流汇报数数的方法,并比较哪种最容易看出数的多少。随机总结出:10个一是一十。 二、探究新知 (一)数数量是100的物体,认识10个十是一百。 1.学生四人一组互相合作,数100根小棒。 2.请几个小组派代表汇报本组的数法。 3.通过课件展示数100根小棒的方法:先一根一根地数,每数10根捆成一捆,再十根十根
小班数学公开课教案《有趣的图形》
幼儿教育: ______ 小班数学公开课教案《有趣的图形》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:_____ 年____ 月____ 日
活动目标: 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。 2、学习使用基本图形拼出各种不同的事物。 活动准备: 、三种图形的大小卡片若干、图形拼摆图4 幅。 活动过程: 一、活动导入。 今天郑老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢? (幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形图片,引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝(教师出示圆形图片)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶, 代表三角形等)。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)
3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答) 师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“和图形宝宝捉迷藏”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。 师:小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来好吗? 1、播放,欣赏几种图形拼摆组合。 2、引导幼儿说出都是哪些图形拼出来的。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。师:图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧! 五、活动小结:哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!(鼓掌) 一、活动目标: 1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌
2017年人教版一年级下册语文教学计划
2016-2017学年一年级语文下册教学计划 一、学生基本情况分析: 本班共有学生75名,有15名学习后进生。经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确,但有3——4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。加强每天的字词听写练习。 二、教材简析 一年级语文下册共有:识字有8篇,课文共21篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字表(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)和常用偏旁名称表。 本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字,会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 三、教材特点 1、围绕专题组织教材内容,充分体现整合。 2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。 四、教学目标 1.认识400个常用字,会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。 认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面中运用;最重要的是培养学生努力把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字、识字习惯。 2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。促进学生逐步学会主动、创新地识字。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。 4.学习默读。允许有一个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。主动阅读、积累。 6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 五、教学重难点 1、会写200个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。 2、认识400个常用字,认清字形,会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。
小学数学一年级公开课教案
小学数学一年级公开课教案 组成 教学内容:6、7的认识及其组 教学目标:1、认识数字6、7,能用6、7表示生活中的物体数量. 2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,认识 识6、7的组成,培养学生对学习的兴趣. 生通过动手 手操作,撑握6、7的组成. 教学重点:让学生 生浓厚兴趣,激教学难点:让学生在认知感悟的过程中对学习产生 发学生对学习的热爱是本课时的难点. 教学过程: 一、认识6和7 师:同学 有几个圆学们,请大家观察黑板上的图,你们能数清黑板上有 吗? ○ 出示:○ ○○○○○ 生:5个 板书:55 去,你们知道有几个圆吗?? 一个○上去 果我再添一 师:如果 生:6个 的,大家回答得非常正确. 师:好的 板书:66 加一个上去就成了6,由 由此我们知道5比道了5再加 在我们知道 师:现在 6小. 板书:55<6
师:哪好好,现在我再添一个圆上去,大家请看现在又有几个圆? 生:7个 板书:77 师:现在在我们知道道了6再添添一个上去就变成了77,由此我们知道了7比6大. 板书:66<7 二、教学6的组成 师:刚才才我们认识识了6和7,但但同学们知知不知道哪哪些数合起来可以组成6吗?现在请请大家拿出出一张纸和一支笔,和老师师一起来做做. 出示:○○○○○○○○ 师:请大大家动手也也在自己纸上图出6个圆圆,并动手把其中中的一个圆涂上黑色.请大大家数一数数涂颜色的和没涂颜色的各有几个. 生:1个涂了颜色5个没涂颜色. 师:对,,大家回答得非常正确,由此我们可以得出1和5能组成6. 板书:: 66 //\\ 11 55 师:用同同样的方法法,大家动手涂两个圆看看,想想2和几能组成6. 生:2和4能组成6. 板书:: 66 //\\ 22 44 师:请大大家用才刚刚老师教的的方法,完成下面几题: 板书:
新人教案一年级数学上册0的认识教案公开课
0的认识及有关0的加减法 教材内容:教材第30页。 教学目标: 1、学生初步了解0的含义、会读、会写数字0;初步掌握计算有关0的加、减法。 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动,提高学生自主学习意识。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣,感悟0是来源于生活并应用于生活,使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。 教学重点: 联系生活实际,体会“0”的含义,初步学会计算有关0的加、减法。 教学难点: 理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。 教学准备: 课件。圆片。学生每人一把直尺。 教学过程: 一、创设情境(引出0)猜硬币游戏 师:在上课之前,老师想和小朋友们做个游戏。现在请大家听一听,猜一猜,这个盒子里装了几枚硬币?用哪个数字表示呢? 注意听――(教师轻轻摇动装有硬币的盒子,发出声响。学生纷纷猜测――) 第一次放1枚,第二次一个也没放,一个硬币也没有,用哪个数字表示呢? 学生说0。 这节课,我们就来认识数字王国的新朋友——0。板书课题:0的认识。 二、新授。 1、0表示没有。 出示主题图。 师:你看到了什么?
师:猴妈妈给小猴准备了2个桃,用数字几来表示?它吃了一个桃,盘子里剩下1个桃,用数字几来表示?桃真甜,它忍不住又吃了一个,这时盘子里一个桃也没有了。用数字几来表示? 0和1,2一样也是一个数。一个也没有就用0表示。 “0”表示什么?(没有) (板书:没有) 2、0表示起点 (1)教师:我们已经认识了什么也没有就用数字 0 表示,直尺上也有“0”。请大家观察一下自己的直尺。跟你的同桌说说你有什么发现?(出示直尺图)师:直尺上的0在哪里?0还可以表示什么呢? 是呀,0 在尺子的最前面,表示起点。 小结: 0不但能表示没有,还能表示起点。(板书) 师:请你读一读尺上的数字,你有什么发现? 师:观察得真仔细。直尺上从“0”开始,往后数越来越大,离“0”越来越远。用直尺测量时,要用起点“0”对齐物体的一端,物体的另一端对着数字几,这个物体就是有多长。以后我们会进一步学习使用尺子。 (2)让学生举一些0表示起点的例子。 师:你见过还有什么表示起点的吗?的确,生活中用0表示起点的例子很多,老师这里也准备了几张生活中用0表示起点的图片,一起来欣赏一下。出示跑步和跳远的图。 运动员跑步的起点就相当于“0”起点。“0”也可以表示跳远的起点。 3、学生举例子,在日常生活中还有哪些地方见到“0”。 (三)“0”的写法 教师:学习了“0”的这么多作用,我们应该掌握好“0”,写好“0”。 1、播放0的书写的动画。 说形状。 2、看动画书写。 3、教师指导书写。