《有机化学》讲义11

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第十一章含氮化合物(Chapter11 Compounds Containing Nitrogen)* 含N化合物种类繁多,如胺、腈、硝基化合物、偶氮化物、叠氮化物等。本章主要讨论胺及硝基化合物。

Ⅰ.硝基化合物

11.1结构与命名

1)结构

* 由HNO3和HNO2可导出四类含氮有机物:硝酸酯,亚硝酸酯,硝基化合物和亚硝基化合物。其中酯类分子是碳原子与氧原子相连而硝基或亚硝基化合物是C 原子与N原子相连。硝基化合物与相应的亚硝酸酯是同分异构体。

2)命名:①硝基酯、亚硝基酯命名同有机酸酯;

②硝基、亚硝基化合物将硝基和亚硝基作为取代基。

11.2物理性质

* 芳香族硝基化合物多为结晶,少数为高沸点液体。不溶于水,易溶于有机溶剂,相对密度大于1。多带有黄色。

* 芳香硝基化合物有一定毒性,吸入或皮肤接触都可中毒。芳香多硝基化合物有极强的爆炸性。

11.3化学性质

1)还原(Reduction):硝基在不同反应条件下可有不同的还原产物,用强还原剂的终产物为伯胺。

* 工业制苯胺的方法:NO

2

NH

2

2)脂肪族硝基化合物的酸性(Acidity)

* 由于—NO2的吸电子诱导效应,脂肪硝基化合物中的α—H原子很活泼,故硝基化合物可形成假酸式异构体:

OH

R

O

O

O

CH

2

R

N CH N假酸式

所以有α—H的硝基化合物如RCH2NO2,R2CHNO2等显弱酸性,可与碱作用成盐而溶于碱中。

+

CH

2

R NO

2

NaOH+

-

[R CH NO

2

]Na+H

2

O

3)硝基对芳环上邻,对位基团的影响。

①对邻、对位上卤原子的影响:氯苯中的Cl不够活泼,不易水解得到苯酚。但2,4—二硝基氯苯则很容易水解。

+

+

NO

2

O

2

N

Cl H

2

O NO

2

O

2

N

HO HCl

★原因:—NO2的吸电子作用使苯环上电子密度降低,亲核取代易发生。

②对酚的酸性的影响:邻、对位上的硝基使酚的酸性增强。如苯酚pka=9.89,邻硝基酚pka=7.17,对硝基酚pka=7.16;2,4—二硝基酚pka=3.96。—NO2对间位取代基也有一定影响,但较弱。如间硝基酚pka=8.28。

Ⅱ胺

11.4胺的结构与命名

1)结构:

R

2

NH R3N

ArNH2Ar2NH Ar3N

(((

)))

RNH

2

伯胺仲胺叔胺

脂肪胺

芳香

()

()

一级胺二级胺三级胺

NH

2

NH

胺基

亚胺基

OH

C

CH

3

3

CH

3

CH

3

CH

3

CH

3

C NH

2

叔丁醇叔丁基胺()

一级胺

()

三级醇,按C原子级数

* NH4OH和NH4Cl的四烃基衍生物叫季铵类化合物,分别称为:R4N+OH—:季铵碱;

R4N+Cl—:季铵盐。

* 表示“基”时用“氨”;表示NH 3的烃基衍生物时,用“胺”;表示季铵类化合物时,用“铵”。

* 胺和氨中N 为sp 3杂化分子呈角锥形,是

R R R N 1

23

1

23

N R R

R Ⅰ

Ⅱ())

两对映异构体的混合物,(Ⅰ)和(Ⅱ)室温下可快速翻转无法分离。 2)命名:①简单的胺习惯上按其所含烃基命名;②N 原子上有两个或以上相同

烃基时标出其数目,若所连烃基不同,则简单的写在前面;③连在N 原子上的基团,应在基前冠以“N ”字;④结构较复杂的胺,将氨基作为取代基来命名;⑤季铵类化合物的命名与氢氧化铵或铵盐类似。

11.5胺的物理性质

* 胺分子中N 原子上的未共用电子对能与水形成H 键,故低级脂肪胺水溶性很好。伯胺和仲胺分子间可通过氢键缔合,但不如醇氢键强,故其沸点也较相应的醇低。叔胺沸点与分子量相近的烷烃接近。

* 胺有不愉快的臭味。芳胺气味比脂肪胺小,但极毒且通过皮肤吸收。某些芳胺可致癌,如联芳胺(NH 2

H 2N )、萘胺等。

11.6胺的化学性质

1)碱性:胺中,N 上的未共用电子对能接受质子,故氨显碱性;

OH --++OH

R NH 2H

....[R NH 2

]++++;NH 3OH

H OH H [NH 4]..

* 由于烷基上的给电子诱导效应,碱性:仲胺>伯胺>NH 3>芳胺,叔胺由于其基团

的空间位阻,质子不易与N 原子接近,故碱性比仲胺弱。芳胺由于苯环与N 的未共用电子对发生p —π共轭,N 上电子密度降低,故芳胺碱性比氨弱,不能用石蕊试纸检验其碱性。

* 胺能与酸成盐,胺盐都是结晶型固体,易溶于水和乙醇。由于胺是弱碱,故胺盐遇强碱则释放出游离胺。

+++[R ]+HCl

R NH 2NH 3Cl NaOH

R NH 2NaCl H 2O

胺盐

利用此性质可从不溶于水的有机物中分离胺。

* 季铵碱碱性与苛性碱相当,性质也与苛性碱相似。如:它有强吸湿性,能吸收空气中的CO 2,浓溶液对玻璃有腐蚀性等。

季铵碱和酸生成季铵盐:

+-+

+R 4N HCl

-+Cl R 4N OH H 2O

季铵盐为强酸强碱盐,不会与强碱作用生成游离季铵碱。

OH ++--++++

+-Na OH R 4N Na Cl

-+Cl R 4N

但AgOH 与季铵盐作用,由于生成卤化银沉淀,可得季铵碱。

AgOH OH +-+

+R 4N -+Cl R 4N

AgCl

2)氧化:胺易被氧化,不同胺可得不同氧化产物。

O H 2O 2

CH 3()3N ()3N CH 3室温

CH 2R R NH H 2O 2

OH

CH N OH

H 2O 2R 2N 2N 伯胺仲胺叔胺::

:肟

羟胺

化三甲胺

化胺

肪胺

* 芳胺很容易被氧化,放置时就能因氧化而带有黄红

黑色

。氧化产物

很复杂,有醌类、偶氮化合物等,故带有颜色。

3)烷基化:伯胺N 原子上的氢被烷基取代得到仲胺。

* 卤代烷的氨解:

-+CH 3CH 2Ⅰ + NH 3

CH 3CH 2NH 3Ⅰ()伯

胺盐

NH 3过量时,

()

++NH 3CH 3CH 2NH 2伯胺NH 4-+CH 3CH 2NH 3

ⅠⅠ

* 烷基化:

H -CH 3CH 2

+()++CH 3CH 2NH 2NH 4

CH 3CH 2ⅠN 22

ⅠNH 3

CH 3CH 22()NH 仲胺

CH 3CH 22

()NH CH 3CH 2NH 3

H -+)N Ⅰ3

CH 3CH 23CH 3CH 2()N +NH 4Ⅰ叔胺

+CH 3CH 2Ⅰ -+)N ⅠCH 3CH 243

CH 3CH 2()N 季

铵盐

* 卤代烷与氨作用往往得到伯、仲、叔胺和季铵盐的混合物,故不是实验室制胺

的好方法。

4)酰基化:胺分子中N 原子上的H 被酰基取代得到N 取代酰胺。

* 酰氯或酸酐的氨解:

H Cl ++NH 2

C O

R C O

R NH 2HCl

* 酰基化:O +C R 2NH C O

Cl R 2N R‘

O R +NH 2RNH C R‘C O

Cl R‘

★由于叔胺N 原子上无氢,故叔胺不能被酰化。

* 绝大部分酰胺是具有一定熔点的固体。通过酰化反应可区别或分离伯、仲、叔胺。通过测定酰胺熔点与已知酰胺比较,可鉴定胺。酰胺在酸或碱的催化下,可以水解放出原来的胺,所以酰化反应也是合成中常用来保护氨基的方法。因为氨基较活泼,易被氧化。

例:

+CH 3COCl NH 2

3

NHCOCH 3

NHCOCH 3

NO 2

2H +

NH 2NO 2苯胺

胺苯胺

乙酰苯胺乙

酰对硝基对硝基

5)磺酰化:胺分子中N 原子上的H 被磺酰基(R —SO 2—)取代,生成磺酰胺。

+

RNH 2NaOH

SO 2Cl RNHSO 2苯磺酰胺

苯磺酰

R 2NH +CH 3

CH 3SO 2Cl

NaOH

R 2NSO 2胺

对甲基对甲基磺酰磺酰

* 常用的磺酰化剂是苯磺酰氯或对甲基磺酰氯,反应需在KOH 或NaOH 溶液中

进行。伯胺磺酰化后的产物,氮原子上还有一个H ,由于磺酰基极强的诱导效应,使此H 原子显酸性。它能与反应体系中的NaOH 生成盐而使磺酰胺溶于碱液中:

RNSO 2

Na

RNHSO 2

苯磺酰胺

NaOH

苯磺酰胺钠盐

仲胺生成的磺酸胺,N 原子上无H ,所以不与NaOH 成盐,也就不溶于碱液中而

呈固体析出。而叔胺的N 原子上没有可被磺酰基置换的H ,故与磺酰氯不起反应。

* 当伯、仲、叔胺混在一起时,可以通过磺酰化反应将它们分离。因为伯胺磺酰化的产物溶于碱液,仲胺生成的磺酰胺呈固体析出,而叔胺不与苯磺酰氯反应,也不溶与碱液。这样,将三种胺与苯磺酰氯反应后的混合液蒸馏,则叔胺被蒸出,将余下的蒸馏液过滤,滤出的固体为仲胺的磺酸胺,滤液酸化后,可得伯胺的磺酸胺,磺酸胺在酸的作用下可水解为原来的胺。这个反应叫欣斯堡(Hinsberg )反应。可用来分离和鉴别伯、仲、叔胺。

6)与亚硝酸作用:亚硝酸不稳定,只能在反应过程中由亚硝酸钠与盐酸或硫酸作用产生。不同的胺与亚硝酸作用的产物不同。

①伯胺:脂肪伯胺与亚硝酸反应放出N 2并得到醇与烯烃等的混合物,无制备意义。但放出的N 2是定量的,可用作氨基(—NH 2)的定量测定。

+++RNH 2HNO 2

N NaNO 2

HCl ()

醇与烯烃的混合物

* 芳香伯胺在过量强酸溶液中与亚硝酸在低温反应得到重氮盐,此反应叫重氮

化。

Cl +NH 3+-HNO H 。重

氮盐()+-N 2Cl

一般重氮盐在0℃左右的水溶液中可短时间保存,温度升高则分解放出N 2而得

酚。

OH ++N 2Cl

H 2O

N

* 芳香重氮盐很活泼,可发生许多反应:

OH

X CN

NH 2

N 2

+()

X=Cl,Br

②仲胺:脂肪或芳香仲胺与亚硝酸作用,都得到N —亚硝基胺。

++R 2NH HNO 2R 2N N O H 2O

N 亚

硝基胺

* N —亚硝基胺都是黄色物质,与稀酸共热则分解为原来的胺,故可利用此反应

分离或提纯仲胺。

* N —亚硝基胺可引起癌变。罐头食品中的防腐剂亚硝基钠在胃酸作用下可以产生亚硝酸,从而可能引起体内氨基的反应生成致癌的亚硝胺。 ③叔胺:脂肪叔胺与HNO 2只能生成不稳定的盐。

-++HNO 2

3R N 3R N HNO 2

芳香叔胺与亚硝酸反应,可以在芳环上导入亚硝基。如

22

+N CH 3()ON

N CH 3()HO 对亚硝基

N N ,二甲苯胺

★由于三种胺与HNO 2的反应不同,故可藉此区别三种胺,但不如磺酰化明显。 7)芳香胺的取代反应:胺基是芳环的致活基团,故苯胺很容易进行芳香亲电取

代反应。如:

NH 2

Br 2H 2

O

Br Br NH 2白

刻反应,得不到一溴代物

* 欲制一溴代苯胺,需先将苯胺转化为乙酰苯胺以降低其致活作用,再进行溴代,

最后水解除去酰基。芳胺也可进行硝化,但硝化前同样要保护胺基。

* 苯胺用浓H 2SO 4磺化时,首先是生成盐,加热下失水重排为对氨基苯磺酸。

--()++

NH 2

24

NH 3

SO 4H 200。

C

O 3S

NH 3

内盐

对氨基苯磺酸中既有碱性氨基,又有酸性磺酸基,故本身以内盐形式存在。

11.7重要代表物

* 自然界中许多胺是由氨基酸脱羧生成的。如:

2CH C O

OH 多巴脱羧酶

二羟基苯丙氨酸NH 2HO HO CH 2HO

HO

CH 2CH 2多巴()

多巴胺

CH 2HO

HO

CH NH CH 3肾上腺素

NH 2

HO

HO

CH CH 2OH 肾

上腺素去甲

* 抗感冒病毒,治疗巴金森氏症的药物。

金刚胺

1)甲胺(CH 3NH 2),二甲胺[CH 3()2NH

]、三甲胺(3

N CH 3()):常温下皆为

气体,在水中溶解度大,是重要的合成原料。用于农药、医药、染料、离子交换树脂等。

-+3N CH 3()CH 3CH 2

Cl Cl []短壮素(CCC )。

2)己二胺[

()2

NH H 2N CH 26]:片状结晶,熔点42℃,b.p.204℃,易溶于水。

己二胺和己二酸失水形成长链状酰胺,称为尼龙—66。

C C ()()CH 26

[]NH NH CH 26O

n 尼龙—66(“66”表示原料中C 原子数)。

3)胆碱(

+3N CH 3()[]CH 2CH 2

OH OH -):无色吸湿性结晶,易溶于水和乙醇,不

溶于乙醚,氯仿。胆碱是B 族维生素之一,可抗脂肪肝。药用是其盐氯化胆碱

[Cl +3N CH 3()[]CH 2CH 2OH

-

]。乙酰胆碱

O

3OH +3N CH 3()[]CH 2CH 2

O -,是神

经细胞传导神经刺激的重要物质。

4)苯胺(C 6H 5NH 2):油状液体,b.p.184℃,微溶于水,易溶于有机溶剂,有毒。初蒸无色,氧化后变

。是重要的合成原料制染料,药物等。

Ⅲ.偶氮化合物及染料(Azo —Compound & Dyestuff )

* 重氮盐与酚在弱碱性溶液中,或与芳香叔胺在中性或弱酸性溶液中作用时,羟

基或氨基对位上的H 能与重氮盐失去HCl 而得到偶氮化合物,这种反应叫偶联反应。如:

H H ++-N 2

Cl ()()N CH 32

N N NCH 3对二甲基偶氮苯

如果羟基或氨基的对位有其它取代基时,则偶联反应发生在邻位:

++-N 2Cl 3

N

N H 3C

OH

OH OH 5甲基2羟

基偶氮苯

* 偶氮化合物都有颜色。偶联反应是制备偶氮染料的重要反应,目前工业上约一半的染料用的是偶氮染料。

11.8物质颜色与结构的关系

* 自然光由不同波长的射线组成。肉眼可见范围为400~800nm 波段。

波长光谱区域

X 射线

远紫外

紫外

可见光

近红外

nm

nm

nm nm

100200400800

* 不同物质可吸收不同波长的光,若物质吸收的是波长在可见光区域以外的光,则该物质无色,反之则该物质是有色的,其颜色就是未被吸收的光波所反映的颜色(即被吸收光颜色的互补色)。 * 光的波长越短,能量越高。如果分子吸收红外区的光(波长较长,能量较低),则能引起分子转动和振动能级的变化,产生红外光谱(吸收谱);若吸收紫外或可见光区域的光,则可引起分子内电子能级(同时也包括转动和振动能级)的变化产生紫外及可见光谱。物质对光的选择吸收可通过光谱仪来测量。

* 紫外光谱是价电子由基态被激发到激发态而产生的。若价电子在分子中结合较牢,则激发它所需的能量较高,故吸收波段应在波长较短的远紫外区。σ键中的价电子便属这种情况。故一般由σ键形成的有机物是无色的。激发π键中的电子所需的能量则较低,因此含有π键的化合物的吸收波段在紫外或可见光区域以内。这些可以造成有机物分子在紫外及可见光区域内(200~800nm )有吸收的基团即称为生色基(或发色团)。如:

O O C C

N N N N C S

O ,

,,

O C

* 分子中含有一个生色基的物质,往往由于它们的吸收波段在200~400nm 之间,所以仍是无色的。但若化合物分子中有两个或更多的生色基共轭时,则由于共轭体系中电子的离域作用,而使激发这些电子所需的能量比单独的π键低,也即这些化合物可吸收波长较长的光,故当两个或更多生色基共轭时,可使分子对光的吸收移向长波方向。共轭体系越长,则该物质吸收光波的波长越长。当物质吸收的光的波长移至可见光区域时,该物质便有颜色。

* 有些基团,如—OH 。—OR ,—NH 2,— NR 2,—SR ,—Cl ,Br 等,其本身吸收波段在紫外区。但将这些基团接到共轭链或生色基上,可使共轭链或生色基的吸收波段移向长波方向,这些基团叫助色基。它们多为含有共用电子对的基团,这种使吸收波段向长波移动的作用是由于这些基团中未共用电子对与生色基或共轭链共轭的结果。使分子对光的吸收波段向长波方向移动的现象叫做向红移,或向红效应。

11.9染料和指示剂举例(Examples of Dyestuff & Indicator )

* 染料:i )有色,ii )能附着在织物上且耐洗耐晒不易变色。

天然染料:H

O

O N N H 靛蓝(存在于水蓝属或松蓝属植物内)

* 指示剂:i )有色;ii )在不同pH 介质中,由于结构变化而发生颜色的改变。 1)甲基橙;对氨基苯磺酸的重氮盐与N ,N —二甲基胺进行偶联反应,即得甲基橙:

[N

N SO 3CH 3()N

2Na 黄色,

]。

* 甲基橙在pH=4.4以上显黄色,pH 值3.1以下显红色:

OH H

--+H

+

CH 3()N

2N N SO 3

黄色()

氮苯形式红色醌式结构()-N

N SO 3CH 3()N

2

2)刚果红:又称直接大红4B 或直接朱红。

N N

N N NH 2

NH 2

SO 3Na

3Na *遇强酸变为蓝色,变色范围pH=3~5。

3)酚酞:变色范围pH=8.2~10之间,医药上用作缓泻剂。

C O O

O

HO

C

H +

NaOH

NaO

C C ONa

NaOH

OH

O C

C NaO

ONa

ONa 酚酞()

((无色二钠盐红色三钠盐无色

4)结晶紫和甲基紫:

C

N CH 3()2

N CH 3()2

+Cl -结晶紫(龙胆紫,六甲基碱性副品红

N CH 3()2

)CH 3()2

N C

N H C H 3

N CH 3()2

+Cl -(甲基紫

五甲基碱性副品红

CH 3()2

N C

N CH 3()2+Cl

-NH 2

四甲基碱性副品红

* 它们都可作染料,也可作指示剂及生物染色剂。结晶紫还可用于伤口消毒。

5)孔雀绿:又称碱性绿或品绿。

C

N CH 3()2

N CH 3()2

+Cl -

*染料,并有防腐作用,可用作生物染色剂。

6)曙红及红汞:

C ONa

Br Br C

NaO Br

O O Br

曙红 O C

N a O Br

O H g O H

Br

C O N a O 红汞(伤口消毒剂)

*曙红,也叫酸性曙红,用作染料及色素。

7)亚甲基蓝:染料和氧化还原指示剂,可用作氰化物或亚硝酸盐中毒的解毒剂。

+-CH 3()2

CH 3()2

N N N

[

]S

Cl

必修二有机化学试题汇编

六月第一次练习(有机) 一、选择题 1.书法离不开文房四宝(笔、墨、纸、砚),做笔用的狼毫、研墨用的墨条、宣纸和做 砚台用的砚石的主要成分依次是( ) A .多糖、石墨、蛋白质、无机盐 B .塑料、石墨、多糖、无机盐 C .蛋白质、炭黑、多糖、无机盐 D .蛋白质、煤炭、多糖、有机玻璃 2.下列说法不正确的是( ) A .蛋白质水解的最终产物是氨基酸 B .米饭在嘴中越咀嚼越甜的原因是淀粉水解生成甜味物质 C .油脂、乙醇是人体必需的营养物质 D .水果因含有酯类物质而具有香味 3.下列有关葡萄糖说法错误的是( ) A .葡萄糖分子式是 C 6H 12O 6 B .葡萄糖是人体重要的能量来源 C .葡萄糖能与新制 Cu(OH)2 悬浊液发生氧化反应 D .葡萄糖可以水解 4 向淀粉溶液中加少量稀 H 2SO 4 加热使淀粉水解,为测定其水解程度需要加入的试剂是( ) ①NaOH 溶液 ②新制的 Cu(OH)2 悬浊液 ③碘水 A .③ C .①②③ B.②③ D .①③ 5.用来证明棉花和淀粉都是多糖的方法是( ) A .放入氧气中燃烧,检验燃烧产物都是 CO 2 和 H 2O B .放入新制 Cu(OH)2 悬浊液中加热,都不产生砖红色沉淀 C .加入浓硫酸后微热,都脱水而变黑 D .分别放入稀酸后煮沸几分钟,用 NaOH 溶液中和反应后的溶液,再加入新制的 Cu(OH)2 悬浊液共热,都生成砖红色沉淀 6.下列说法不正确的是 ( ) A .蛋白质、淀粉、纤维素都是天然高分子化合物 B .蔗糖属于多糖,能发生水解 C .碘酒滴到土豆片上,可观察到土豆片变蓝 D .蛋白质、油脂、糖类是三大基本营养物质 7.下列物质可以使蛋白质变性的是( ) ①福尔马林(甲醛水溶液) ②酒精 ③KMnO 4 溶液④硫酸钠⑤硫酸铜⑥双氧水 ⑦硝酸 A .除④⑦外 B .除③⑥外 C .除④外 D .除②⑥外 8.下列过程不属于化学变化的是( ) A .在蛋白质溶液中,加入饱和硫酸铵溶液,有沉淀析出 B .鸡蛋白溶液受热凝固 C .在蛋白质溶液中,加入硫酸铜溶液,有沉淀析出

有机化学高鸿宾习题答案(部分重点)

有机化学高鸿宾习题答案(部分重点)

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P315 第八章 波谱习题 一、分子式为C 2H 4O 的化合物(A)和(B),(A)的紫外光谱在λmax =290nm(κ=15)处有弱吸收;而(B)在210以上无吸收峰。试推断两种化合物的结构。 解:(A)的结构为: CH 3 C H O (B)的结构为: CH 2 CH 2 O 二、用红外光谱鉴别下列化合物: (1) CH 3CH 2CH 2CH 3 CH 3CH 2CH=CH 2(A)(B) 解:(A) C –H 伸缩振动(νC –H ):低于3000cm -1; 无双键的伸缩振动(νC=C )及双键的面外弯曲振动(γC=C )吸收。 (B) C –H 伸缩振动(νC –H ):3010 cm -1、~2980 cm -1均有峰; 双键绅缩振动(νC=C ):~1640 cm -1; 双键面外弯曲振动(γC=C ):~990 cm -1,910 cm -1。 (2) C=C CH 3CH 2 CH 2CH 3 H H C=C CH 3CH 2 CH 2CH 3H H (A) (B) 解:(A) 双键面外弯曲振动(γC=C ):~680 cm -1。 (B) 双键面外弯曲振动(γC=C ):~970 cm -1。 (3) CH 3C CCH 3 CH 3CH 2C CH (A)(B) 解:(A) 无~3300 cm -1 (ν≡C –H )、 2120 cm -1 (νC ≡H )及~680 cm -1 (δ≡C –H )峰; (B) 有~3300 cm -1 (ν≡C –H )、2120 cm -1 (νC ≡H )及~680 cm -1 (δ≡C –H )峰。 (4) (A) (B) 解:(A) 有~1600、1500、1580、1460 cm -1苯环特征呼吸振动; (B) 无~1600、1500、1580、1460 cm -1苯环特征呼吸振动; 三、指出以下红外光谱图中的官能团。 (1)

《有机化学》课程标准

《有机化学》课程标准 课程代码:0299057B1 建议课时数:54 适用专业:药品经营与管理专业 先修课程:无机化学 一、前言 (一)课程的性质 《有机化学》是研究有机化合物及其变化规律的一门科学。它是药品经营与管理专业的一门专业基础课,与专业课密切相关。《有机化学》的主要任务是阐明有机化合物的结构、性质、应用及其合成的基础理论和基本知识,重点和难点深入浅出,训练基本操作技能,使学生获得从事药品经营与管理各个岗位工作必需的有机化学基本理论、基础知识,注重培养学生的基本技能,应用所学的知识分析和解决实际问题,为学习专业课和毕业后从事本专业相关岗位工作打下坚实的基础。 (二)设计思路 《有机化学》课程是药品经营与管理专业的职业基础课。是一门以实验为基础的理论性和实践性并重的课程。《有机化学》课程改革一直体现着“基础课服务于专业课”的精神。该课程的总体设计思路是:淡化学科意识强化专业意识,强调“必须、够用”原则。紧紧依附专业,提炼、收集本学科的知识点、能力点,以它们为主线整合优化教学内容。注重职业素养教育,加强与后续课程的横向联系,内容的选取上着眼于专业需求,以“需用为准、够用为度、实用为先”的原则服务于药物化学、药物分析、生物化学等后续课程。例如,《有机化学》设置有与药物化学关系密切的杂环化合物、萜类和甾体化合物等;在实验技能训练中,遵循“加强基本训练、体现职业特色、建立环保意识”的原则,以药学研究中所需的有机化学基本技术为主线,组织实验教学内容,循序渐进,着重培养了学生的基本操作能力,如回流、蒸馏、

分馏等实验操作练习均为培养学生后期对药物提取、分析的能力打下了扎实的基础。 依据我院专业办学定位、人才培养方案要求,该门课程总学时设为54学时。理论:40学时;实验:14学时。 二、课程目标 知识目标 (1)掌握主要类型有机化合物的结构特点、命名。 (2)掌握各有机化合物官能团的典型性质,熟悉典型有机反应类型和实例。 (3)掌握简单的有机化学结构理论,能通过有机化学的结构特点分析各类有机化合物的性质。(4)掌握各类有机化合物的异构现象。熟悉有机化合物的构型、构象等立体化学基本知识。(5)熟悉各类有机化合物的鉴别方法。 (6)了解与医药有关的典型的有机化合物的性质、来源及用途。 (7)能够运用所学有机化学知识对有关化学问题具有进行分析与评价能力。 (8)能够运用所学有机化学知识理解和分析药物化学和药物分析的理论和相关问题。 技能目标 (1)学会有机化学实训常用仪器的使用,掌握有机化学实训的基本操作技能。 (2)学会蒸馏、回流、分离、萃取等有机化学基本单元操作。 (3)掌握各类常见有机化合物的定性鉴定方法。 (3)掌握实验数据的处理和分析方法,掌握实验报告的书写方式。 职业素质和态度目标 (1)树立安全意识和环保意识、初步建立绿色化学理念。 (2)培养综合分析问题和解决问题的能力,养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风。

2018年高考化学真题分类汇编专题17 有机化学合成与推断(选修)

1.【2018新课标1卷】化合物W可用作高分子膨胀剂,一种合成路线如下: 回答下列问题: (1)A的化学名称为________。 (2)②的反应类型是__________。 (3)反应④所需试剂,条件分别为________。 (4)G的分子式为________。 (5)W中含氧官能团的名称是____________。 (6)写出与E互为同分异构体的酯类化合物的结构简式(核磁共振氢谱为两组峰,峰面积比为1∶1)______________。 (7)苯乙酸苄酯()是花香型香料,设计由苯甲醇为起始原料制备苯乙酸苄酯的合成路线__________(无机试剂任选)。 【答案】氯乙酸取代反应乙醇/浓硫酸、加热C12H18O3羟基、醚键 、

【解析】分析:A是氯乙酸与碳酸钠反应生成氯乙酸钠,氯乙酸钠与NaCN发生取代反应生成C,C水解又引入1个羧基。D与乙醇发生酯化反应生成E,E发生取代反应生成F,在催化剂作用下F与氢气发生加成反应将酯基均转化为醇羟基,2分子G发生羟基的脱水反应成环,据此解答。 (7)根据已知信息结合逆推法可知合成苯乙酸卞酯的路线图为 。 点睛:本题考查有机物的推断和合成,涉及官能团的性质、有机物反应类型、同分异构体的书写、合成路线设计等知识,利用已经掌握的知识考查有机合成与推断、反应条件的选择、物质的结构简式、化学方程式、同分异构体的书写的知识。考查学生对知识的掌握程度、自学能力、接受新知识、新信息的能力;考查了学生应用所学知识进行必要的分析解决实际问题的能力。有机物的结构、性质、转化、反应类型的判断、化学方程式和同分异构体结构简式的书写及物质转化流程图的书写是有机化学学习中经常碰到的问题,掌握常见的有机代表物的性质、各类官能团的性质、化学反应类型、物质反应的物质的量关系与各类官能团的数目关系,充分利用题目提供的信息进行分析、判断是解答的关键。难点是设计合成路线图时有关信息隐含在题干中的流程图中,需要学生自行判

大学有机化学期末考试题(含三套试卷和参考答案)

一.命名下列各化合物或写出结构式(每题1分,共10分) 1. C H C(CH3)3 (H3C)2HC H 2. 3-乙基-6-溴-2-己烯-1-醇 3. O CH3 4. CHO 5. 邻羟基苯甲醛 6. 苯乙酰胺 7. OH 8. 对氨基苯磺酸 9. COOH 10. 甲基叔丁基醚 二. 试填入主要原料,试剂或产物(必要时,指出立体结构),完成下列各反应式。(每空2分,共48分) 1. CH CH2Cl CHBr KCN/EtOH 2.

3. 4. +CO2CH3 5. 4 6. O O O O O 7. CH2Cl Cl 8. 3 +H2O- SN1历程 + 9. C2H5ONa O CH3 O + CH2=CH C CH3 O 10. +C12高温高压 、 CH = C H2HBr Mg CH3COC1

Br Br Zn EtOH 11. C O CH 3 + Cl 2 H + 12. Fe,HCl H 2SO 4 3CH 3 (CH 3CO) 2O Br NaOH 24 NaNO H PO (2) 三. 选择题。(每题2分,共14分) 1. 与NaOH 水溶液的反应活性最强的是( ) (A). CH 3CH 2COCH 2Br (B). CH 3CH 2CHCH 2Br (C). (CH 3)3CH 2Br (D). CH 3(CH 2)2CH 2Br 3 2. 对CH 3Br 进行亲核取代时,以下离子亲核性最强的是:( ) (A). CH 3COO - (B). CH 3CH 2O - (C). C 6H 5O - (D). OH - 3. 下列化合物中酸性最强的是( ) (A) CH 3CCH (B) H 2O (C) CH 3CH 2OH (D) p-O 2NC 6H 4OH (E) C 6H 5OH (F) p-CH 3 C 6H 4OH 4. 下列化合物具有旋光活性得是:( ) A, CH 3 CH 3B, C, (2R, 3S, 4S)-2,4-二氯-3-戊醇 5. 下列化合物不发生碘仿反应的是( ) A 、 C 6H 5COCH 3 B 、 C 2H 5OH C 、 CH 3CH 2COCH 2CH 3 D 、CH 3COCH 2CH 3

有机化学(第四版)+高鸿宾版+答案

(四) 将下列的投影式改为透视式,透视式改为投影式。 (1) H Cl CH 3 Cl H CH 3 Cl CH 3H H 3C Cl H (2) Cl H CH 3 H CH 3 Cl H Cl CH 3 CH 3 H Cl (3) Cl CH 3H Cl H CH 3 Cl Cl H 3 C H H H 3C (4) Br Br CH 3H H CH 3 Br H C Br CH 3 H H 3 (5) Br H CH 3 H Br CH 3 H Br CH 3 Br H CH 3 (五) 用透视式可以画出三种CH 3-CFCl 2的交叉式构象: H H H F Cl Cl H H H Cl F Cl H H H Cl Cl F 它们是不是CH 3-CFCl 2的三种不同的构象式?用Newman 投影式表示并验证所得结论是否正确。 解:它们是CH 3-CFCl 2的同一种构象——交叉式构象! 从下列Newman 投影式可以看出:

H H H Cl Cl F H H H F Cl Cl H H H Cl F Cl (I)(II)(II) 将(I)整体按顺时针方向旋转60o可得到(II),旋转120o可得到(III)。同理,将(II)整体旋转也可得到(I)、(III),将(III)整体旋转也可得到(I)、(II)。 (六) 试指出下列化合物中,哪些所代表的是相同的化合物而只是构象表示式之不同,哪些是不同的化合物。 (1) CH3CCl CH3 CH CH3 CH3 (2) Cl CH3 CH(CH3)2 H H H (3) CH3 CH3 H Cl CH3 CH3 (4) CH3 H CH3 H3C Cl CH3 (5) H H H H CCl(CH3)2 CH3 (6) CH3 CH3 CH3H Cl CH3 解:⑴、⑵、⑶、⑷、⑸是同一化合物:2,3-二甲基-2-氯丁烷; ⑹是另一种化合物:2,2-二甲基-3-氯丁烷。 (七) 如果将船型和椅型均考虑在环己烷的构象中,试问甲基环己烷有几个构象异构体?其中哪一个最稳定?哪一个最不稳定?为什么? 解:按照题意,甲基环己烷共有6个构象异构体: CH3CH3CH 3 H H (A) (B) (C) H CH3CH 3 H CH3 H

有机化学课程标准大纲

《有机化学》学习领域课程标准一、学习领域定位化学制药技术 和食品加工技术等专业的学习领域是应用化工技术、《有机化学》,他的后续学习领域是各一门重要的专业基础课。他的前修学习领域是《无机化学》专业的《化学品质量检测技术》以及应用化工技术专业的《有机合成技术》和《精细《药物合成反应》和《药物制、化学品生产技术》;化学制药技术专业的《药物分析》;食品加工技术专业的《粮油加工技术》和《制药工艺学及反应器》剂技术与设备》、。本学习领域的工作任务以有机物官能团特征为主线按实际工位进《食品发酵技术》行设计,以烃、含卤衍生物、含氧衍生物、含氮衍生物和杂环化合物等为项目载体,项工作任务,使项工作任务。通过完成由简单到复杂的16设置了六项学习情境,16操作、有机物检测基本能力;设备运行、学生具备制备工艺流程及装 置辅助设计能力;故障处理能力;整个实训过程的操作、检查、评估能力。同时使学生具备较强的动手能力、方法能力和社会能力。化学制药技术和食品加工技术的课程体《有机化学》学习领域在应用化工技术、项工作任务,能够将前 16系中有着重要的地位和作用。通过完成本学习领域设置的同时为后续学习领 域所培养的各项能力进一步加强和综合,修学习领域《无机化学》、药物合成反应》、《《有机合成技术》、《精细化学品生产技术》、《化学品质量检测技术》《粮油加工技术》和《食品发酵技《制药工艺学及反应器》、《药物制剂技术与设备》、术》奠定基础。二、学习目标(一)课程总目标项工作任务的实施,利用多媒16《有机化学》学习领域通过六项学习情境,共使同学们学会有体教学手段讲授相关理论知识,以引导的方式结合具体任务的实施,机物制备、分离、提纯等方法。训练学生具备制备工艺流程及装置辅助设计能力;有机物检测基本能力;设备运行、操作、故障处理能力;整个实训过程的操作、检查、评估能力。同时使学生具备较强的动手能力、方法能力和社会能力。(二)专业能力目标多媒体教学辅助校外实训基地、学习领域通过校内两个实训中心、《有机化学》设备等工作设备完成了甲烷的制备、鉴别与应用、任一烯烃的合成、鉴别及应用、乙1 炔的制备、鉴别与应用、对硝基苯甲酸的合成、任一卤代烃的合成、鉴别和应用、十乙分离煤油中的乙醚、二烷基硫酸钠的合成及液体洗涤剂的制备、酚醛树脂的合成、醛的合成、鉴别及应用、板蓝根的提取、肥皂的制备和应用、硝基苯的合成和应用、丁腈橡胶的制备和应用、乙酰苯胺的合成和提纯、茶叶中提取咖啡因、

高考试题分类汇编有机化学含答案

2015-2017年高考试题分类汇编----有机化学 1.(2017全国Ⅰ卷.7)下列生活用品中主要由合成纤维制造的是 A.尼龙绳B.宣纸C.羊绒衫D.棉衬衣 2.(2017全国Ⅰ卷.9)已知(b)、(d)、(p)的分子式均为C6H6,下列说法正确的是 A.b的同分异构体只有d和p两种B.b、d、p的二氯代物均只有三种 C.b、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应D.b、d、p中只有b的所有原子处于同一平面3.(2017全国Ⅱ卷.7)下列说法错误的是 A.糖类化合物也可称为碳水化合物B.维生素D可促进人体对钙的吸收 C.蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质D.硒是人体必需的微量元素,但不宜摄入过多4.( 实验结论 A.将乙烯通入溴的四氯化碳溶液,溶液最终变为无色透明生成的1,2-二溴乙烷无色、可溶于四氯化碳 B.乙醇和水都可与金属钠反应产生可燃性气体乙醇分子中的氢与水分子中的氢具有相同的活性 C.用乙酸浸泡水壶中的水垢,可将其清除乙酸的酸性小于碳酸的酸性 D.甲烷与氯气在光照下反应后的混合气体 能使湿润的石蕊试纸变红 生成的氯甲烷具有酸性 5.(全国Ⅲ卷)下列说法正确的是 A.植物油氢化过程中发生了加成反应B.淀粉和纤维素互为同分异构体 C.环己烷与苯可用酸性KMnO4溶液鉴别D.水可以用来分离溴苯和苯的混合物6.(2017北京卷.9)我国在CO2催化加氢制取汽油方面取得突破性进展,CO2转化过程示意图如下: 下列说法不正确 ...的是 A.反应①的产物中含有水B.反应②中只有碳碳键形成 C.汽油主要是C5~C11的烃类混合物D.图中a的名称是2-甲基丁烷 7.(2017北京卷.11)聚维酮碘的水溶液是一种常用的碘伏类缓释消毒剂,聚维酮通过氢键与HI3 形成聚维酮碘,其结构表示如下。下列说法不正确 ...的是 A.聚维酮的单体是 B.聚维酮分子由(m+n)个单体聚合而成 C.聚维酮碘是一种水溶性物质 D.聚维酮在一定条件下能发生水解反应 8.(2017江苏卷.11)萜类化合物广泛存在于动植物体 内,关于下列萜类化合物的说法正确的是 A.a和b都属于芳香族化合物 B.a和c分子中所有碳原子均处于同一平面上

有机化学试题库

《有机化学》试题库(2016) 一、选择题 (一)单选题 1、不对称烯烃与卤化氢等极性试剂进行加成反应时,加成反应的产物应遵守( A )。 A 马氏规则 B 定位规则 C 反马氏规则 D 扎衣采夫规则 2、(CH 3)2CHCH 2Cl 与(CH 3)3CCl 之间是什么异构体:( A ) A .碳链异构 B. 位置异构 C. 官能团异构 D. 互变异构 3、下列各组化合物中有顺反异构体的是:(C ) 4、下列哪种类型的化合物可用卢卡斯试剂鉴别( B ) A 、卤代烃 B 、伯、仲、叔醇 C 、醛酮 D 、烯烃 5、下列化合物中溶解性最大的是( B )。 A CH 3CH 2CH 2OH B CH 2(O H )CH 2 C H 2(O H ) C CH 3CH 2CH 3 D CH 3 OCH 2CH 3 6、下列化合物中,能发生银镜反应的是( D ) A 甲酸 B 乙酸 C 乙酸甲酯 D 丙酮 7、在食品及药品工业中,常采用( D )作防腐剂 A 碳酸氢钠 B 乙酸钠 C 亚硝酸钠 D 苯甲酸钠 8、下列四种化合物按碱性强弱排列正确的是( B )。 A.①>②>③>④ B.④>③>②>① C.②>①>③>④ D.②<①<③<④ 9、蛋白质是( C )物质。 A 酸性 B 碱性 C 两性 D 中性 10、下列与 CH 3 H CH 3CH 2OH 等同的分子是( A ) A CH 3 H HO CH 2CH 3B CH 3H CH 3CH 2OH C CH 3 H OH CH 2CH 3 D 11、烷烃的同系物通式符合( A )。 A . C n H 2n+2 B. C n H 2n 12、单烯烃与单环烷烃的通式( A )。 A.相同 B.不同 C.差2个H D.以上都错 14、下列化合物中酸性最弱的是( A ) A 、CH 3COOH B 、FCH 2COOH C 、BrCH 2COOH D 、ClCH 2COOH 15、果糖属于( A )。 A.单糖 B.双糖 C.多糖 D.以上都错 16. 下列物质与卢卡斯试剂作用,最先出现浑浊的是………………( C ) A 伯醇 B 仲醇 C 叔醇 D 叔卤代烃

有机化学期末考试试题及答案

**大学科学技术学院2007 /2008 学年第2 学期考核试卷课号:EK1G03A 课程名称:有机化学A 试卷编号:A 班级:学号:姓名: 阅卷教师:成绩: 一.命名下列各化合物或写出结构式(每题1分,共10分) 1. C C(CH3)3 (H3C)2HC H 2. COOH 3. O CH3 4. CHO 5. OH 6. 苯乙酰胺

7. 邻羟基苯甲醛 8. 对氨基苯磺酸 9. 3-乙基-6-溴-2-己烯-1-醇 10. 甲基叔丁基醚 二. 试填入主要原料,试剂或产物(必要时,指出立体结构),完成下列各反应式。(每空2分,共48分) 1. CH CH 2Cl CHBr KCN/EtOH 2. 3. 4. +C12高温高压、 CH = C H 2HBr Mg CH 3COC1

+ CO 2CH 3 5. 4 6. CH 3OH OH 4 7. CH 2Cl Cl 8. 3 + H 2O -SN 1历程 + 9. C 2H 5ONa O CH 3 O + CH 2=CH C CH 3 O 10. Br Br Zn EtOH 11. OCH 3 CH 2CH 2OCH 3 + HI (过量)

12. Fe,HCl H 2SO 4 3CH 3 (CH 3CO) 2 O Br NaOH 24 NaNO H PO (2) 三. 选择题。(每题2分,共14分) 1. 下列物质发生S N1反应的相对速度最快的是( ) A B C (CH 3)2CHBr (CH 3)3CI (CH 3)3CBr 2. 对CH 3Br 进行亲核取代时,以下离子亲核性最强的是:( ) (A). CH 3COO - (B). CH 3CH 2O - (C). C 6H 5O - (D). OH - 3. 下列化合物中酸性最强的是( ) (A) CH 3CCH (B) H 2O (C) CH 3CH 2OH (D) p-O 2NC 6H 4OH (E) C 6H 5OH (F) p-CH 3C 6H 4OH 4. 指出下列化合物的相对关系( ) 3 2CH 3H 32CH 3 A ,相同, B ,对映异构, C ,非对映体, D ,没关系 5. 下列化合物不发生碘仿反应的是( ) A 、 C 6H 5COCH 3 B 、C 2H 3OH

有机化学基础课程标准解读与分析

《有机化学基础》课程标准解读与分析 广东肇庆中学陈岳廷 有机物是人类赖以生存的重要物质基础,它种类之多,广泛存在于现代生活的每一个角落以及生产、生活、研究的各个领域。化学学科的研究任务决定了有机化学是化学教学的主要模块,当然是一个内容很丰富的模块,加之它涉及实验之多,又是实验内容的极大载体,是实验模块的广泛应用空间。对于经过化学1、化学2两个必修模块学习的学生来说,已为对有机化学感兴趣的学生进一步学习“有机化学基础”模块提供了必要的基础。对一个新模块的教学我想首先必须认真思考课程标准的规定性要求和教材如何体现课程标准两个问题,以便在教学中把握好基本的策略。 一、《有机化学基础》课程标准分析(化学5的作用与功能) 课程理念是课程标准的灵魂。立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,提高学生的科学素养、促进学生全面发展是我们的课程理念。化学课程标准应该体现课程理念,“有机化学基础”模块的功能和作用从哪几个方面体现化学课程标准? 1、课程标准 一般说来,课程标准包含着对课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程条件、课程评价以及课程管理等方面的原则性规定和说明。课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议”。它通过规范课程的教材编写、教学、考试、评价和管理,来保证课程达到预定目标、满足国家对课程的要求。课程标准能帮助教材编写、教学、考试、评价和管理人员明确课程的性质、目标、内容及其结构,明确有关的工作原则。 2、化学课程标准 立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 化学课程目的应该包括下列方面: ①以化学为重点提高学生的文化科学素质:使学生具有必要的化学基础知识和技能,形成化学科学知识的初步架构;使学生认识化学科学和化工技术的实际应用的可能性和局限性,认识它们对社会及其发展的积极作用和可能的消极影响;使学生了解化学科学的怀疑精神、实践精神、创造精神和人本精神,了解化学科学过程和方法,学习用化学科学观念、化学知识和化学科学方法来观察、认识自然与社会,并能作出正确的决策。 ②提高学生的心理个性素质:使学生热爱化学、尊重科学,有学好化学的兴趣、热情、意志和态度,具有实事求是的科学精神;发展学生智力,培养学生的科学思维能力、动手能力、学习能力、创新意识和创新能力以及其他能力,培养良好的非智力品质,促进学生手脑并用、全面发展。③提高学生的思想道德素质:用辨证唯物主义和爱国主义教育学生,使他们树立正确的世界观、人生观和价值观,形成关心自然、关心社会、爱护环境、珍惜自然资源、尊重别人、协作共事等科学伦理道德的观念、体验和态度,养成良好的道德品质。 3、《有机化学基础》的功能与作用 “有机化学基础”将通过研究有机化合物的组成与结构、烃及其衍生物的性质与应用、糖类、氨基酸和蛋白质、合成高分子化合物等内容,初步掌握有机化合物的组成、结构、性能等方面的基础知识,形成有机化学的基础知识框架,了解研究有机化合物的基本方法,认识有机化合物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。激发学习兴趣,增强学习动力,为促进学生的全体发展、全面发展、主动发展、可能发展提供梯度性素材。

有机化学试题及答案

有机化学复习题 一、选择题: 下列各题只有一个正确答案,请选出。 1. CH 3-CH-CH 2-C-CH 2CH 33CH 3 3 分子中伯、仲、叔、季碳原子的比例是 A. 5:2:1;1 B. 2:4:2:1 C. 5:1:2:1 D. 4:3:1:1 2.烷烃系统命名中的2-甲基丁烷在普通命名法中又称为: A. 异戊烷 B. 异丁烷 C. 新戊烷 D. 叔丁烷 3.下列化合物不属于脂环烃的是 A. 甲苯 B. 2-甲基环己烯 C. 环己炔 D. 1.2-二甲基环己烷 4 烯烃中碳原子的杂化状态是 A. SP 3 B. SP 2 C. SP D. SP 3和SP 2 5. 炔烃中碳原子的杂化状态是 A. SP 3和SP B. SP C. SP 2 D SP 3 6.在下列脂环烃中,最不稳定的是 A. 环戊烷 B. 环丁烷 C. 环己烷 D. 环丙烷 7.马尔科夫尼科夫规律适用于 A. 烯烃与溴的加成反应 B. 烷烃的卤代反应 C. 不对称烯烃与不对称试剂的加成 D. 烯烃的氧化反应 8.下列化合物用KMnO 4/H +氧化只得到一种产物的是 A. (CH 3)2C=CHCH 3 B. CH 3CH=CHCH 2CH 2CH 3 C. CH 3CH=CH 2 D. (CH 3)2C=C(CH 3)2 9.经催化加氢可得2-甲基丁烷的化合物是

A. B.CH 3 CH 3-C=CH 2 CH 3-CH=CH-CH 3C. CH 3 CH 3-CH-C CH D.CH 3CH 3-CH C=CH 2 CH 3 10. 化合物C=C H 3C CH 3 H 5C 2COOH 属于 A. E 型或顺式 B. E 型或反式 C. Z 型或顺式 D. Z 型或反式 11. 1-戊炔和2-戊炔属于 A. 碳链异构 B. 顺反异构 C. 位置异构 D. 构象异构 12. 可鉴别2-丁炔与1-丁炔的试剂为 A. 溴水 B. Cu(OH)2 C. HIO 4 D. Ag(NH 3)2NO 3 13. 下列基团中,属于间位定位基的是 A. –OH B. –CH 2CH 3 C. –NO 2 D. –Cl 14. 下列基团中,属于邻、对位定位基的是 A. –COOH B. –NH 2 C. –CN D. –CHO 15. 下列化合物氧化后可生成苯甲酸的是 A. C(CH 3)3 B. CH(CH 3)2 C. CH 3CH 3 D. CH 3 16. 下列化合物中,属于叔卤代烷结构的是

有机化学(第四版)_高鸿宾版_课后习题_答案

第二章饱和烃习题(P60) (一) 用系统命名法命名下列各化合物,并指出这些化合物中的伯、仲、叔、季碳原子。 (1) 1234 5 6 7(2) 12345 3-甲基-3-乙基庚烷2,3-二甲基-3-乙基戊烷 (3) 1 2 3 4 5 6 (4) 101 2 3 4 5 6 7 8 9 2,5-二甲基 -3,4-二乙 基己烷 1,1-二甲基-4-异丙基环癸烷 (5) (6) 1 2 3 4 乙基环丙烷2-环丙基丁烷 (7) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (8) 1 2 3 4 5 6 7 89 CH3 1,7-二甲基-4-异丙基双 环[4.4.0]癸烷 2-甲基螺[3.5]壬烷

(9) 1 2 3456 7 (10) (CH 3)3CCH 2 5-异丁基螺[2.4]庚 烷 新戊基 (11) H 3C (12) CH 3CH 2CH 2CH 2CHCH 3 2-甲基环丙基 2-己基 or (1-甲基)戊基 (二) 写出相当于下列名称的各化合物的构造式,如其名称与系统命名原则不符,予以改正。 (1) 2,3-二甲基-2-乙基丁烷 (2) 1,5,5-三甲基-3-乙基己烷 (3) 2-叔丁基-4,5-二甲基己烷 CH 3C CHCH 3 CH 3CH 3CH 2CH 3 2CH 2CHCH 2 C CH 3CH 3 CH 3 CH 3 C 2H 5 CH 32CH C(CH 3)3 CH 3 3 CH 3 2,3,3-三甲基戊烷 2,2-二甲基-4-乙基庚烷 2,2,3,5,6-五甲基 庚烷 (4) 甲基乙基异丙基甲烷 (5) 丁基环丙烷 (6) 1-丁基-3-甲基环己烷 CH CH 3CH 2CH 3CHCH 3 CH 3 CH 2CH 2CH 2CH 3 CH 2CH 2CH 2CH 3 CH 3 2,3-二甲基戊1-环丙基丁 1-甲基-3-丁基

有机化学课程标准

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无锡卫生高职校专业课课程标准(2014级用) 《有机化学》课程标准 课程代码: 课时数:136(理论学时:100 实践学时:36)学分:8 适用专业:五年制高职药学、生物制药技术、药物分析技术专业 先修课程:《无机化学》 后续课程:《分析化学》、《药物分析》、《药物化学》 一、前言 (一)课程的性质 有机化学是研究物质的结构、组成、性质及变化规律的一门科学。 本课程是根据药学、生物制药技术、药物分析技术专业的教学需要开设的专业基础课。本课程的主要任务是:使学生在原有的基础上,进一步学习有机化学的基础知识、基本理论和基本实验技能,提高学生的科学文化素养,并为培养职业能力和适应继续学习的需要奠定必要的基础。 (二)设计思路 该课程的总体设计思路是:1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的有机化学,积极探究有机化学变化的奥秘,形成持续的学习兴趣,增强学好有机化学的自信心。2.给每一个学生提供平等的学习机会,使他们能具备工作所必需的有机化学知识、技能、方法和态度,同时使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。3.注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受有机化学的重要性,了解有机化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与有机化学有关的一些简单的问题。

《有机化学》课程在第三、四学期开出,课程框架和学时分配如下表:

二、课程目标 《有机化学》课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习有机化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的有机化学基础知识和基本技能;引导学生认识有机化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过有机化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来的工作能力和现代社会生活的能力。 (一)知识目标 掌握有机化学的基本知识和基础理论,掌握有机化合物的定义、分类、命名方法、结构及重要理化性质。

有机化学合成与推断(2015-2017高考真题汇编)

有机化学合成与推断(2015-2017高考真题汇编)

专题有机化学合成与推断(2015-2017高考真题汇编) 1.化合物H是一种有机光电材料中间体。实验室由芳香化合物A制备H的一种合成路线如下: 已知: 回答下列问题: (1)A的化学名称是__________。(3)E的结构简式为____________。 (2)由C生成D和E生成F的反应类型分别是__________、_________。 (4)G为甲苯的同分异构体,由F生成H的化学方程式为___________。 (5)芳香化合物X是F的同分异构体,X能与饱和碳酸氢钠溶液反应放出CO2,其核磁共振氢谱显示有4种不同化学环境的氢,峰面积比为6∶2∶1∶1,写出2种符合要求的X的结构简式____________。(6)写出 用环戊烷和2–丁炔为原料制备化合物的合成路线

________(其他试剂任选)。 2.化合物G是治疗高血压的药物“比索洛尔”的中间体,一种合成G的路线如下: 已知以下信息: ①A的核磁共振氢谱为单峰;B的核磁共振氢谱为三组峰,峰面积比为6∶1∶1。 ②D的苯环上仅有两种不同化学环境的氢;1 mol D可与1 mol NaOH或2 mol Na反应。 回答下列问题:(1)A的结构简式为____________。(2)B的化学名称为____________。 (3)C与D反应生成E的化学方程式为____________。(4)由E生成F的反应类型为_______。 (5)G的分子式为___________。(6)L是D的同分异构体,可与FeCl3溶液发生显色反应,1 mol的L可与2 mol的Na2CO3反应,L共有______种;其中核磁共振氢谱为四组峰,峰面积比为3∶2∶2∶1的结构简式为___________、____________。 3.氟他胺G是一种可用于治疗肿瘤的药物。实验室由芳香烃A制备G的合成路线如下:

基础有机化学试题

有机化学试题 考卷一 一 结构和命名题 (每小题2分,共10分) 写出下列化合物的中文名称 (1)(2) 写出下列化合物的英文名称 C=C CH 2 CH 3 CH 2CH CCH 3 H 3CH 2C Cl Br (3) 写出下列化合物的结构简式 (4)5-乙基-3,4-环氧-1-庚烯-6-炔 (5)(1S ,4R )-4-甲氧基-3-氧代环己甲醛 二 立体化学(共20分) (1) 用锯架式画出丙烷的优势构象式。(2分) (2) 用纽曼式画出2-羟基乙醛的优势构象式。(2分) (3) 用伞式画出(2R ,3S )-3-甲基-1,4-二氯-2-丁醇的优势构象式。(2分) (4) 画出下面结构的优势构象式。(2分) 3 (5)将下列各式改为费歇尔投影式,并判别哪个分子是非手性的,阐明原因。(4分) H 3C H Br H CH 3 35 (a) (b)(c) (6)下列化合物各有几个手性碳?用*标记。它们各有几个旋光异构体?写出这些旋光异构体的立体结构式,并判别它们的关系。(每小题4分,共8分) OH (a) (b)

三 完成反应式(写出主要产物,注意立体化学)(每小题2分,共20分) (1)(2) (3) (4) (5) CH(CH 3)2 + Br 2 HS - CH(CH 3)2 2Fe OCH 3 + (CH 3)2C=CH 2 3o C 2H + CH 3OH H + 光照 (6) (7) (8) (9) (10) 2CH 2Br 2Br + CH 3NH 2 CH 2OH O HO -, H 2O H 3C CH 3 OH 3 OH H C 6H 5 O CH 2CH 3 H CH 3 + CH 3MgI H 2O 四 反应机理:请为下列转换提出合理的反应机理。(须写出详细过程,用箭头表示电子对的转移,用鱼钩箭头表示单电子的转移)(1题8分,2题7分,共15分) H + C 6H 5 C CH CH 3 OH CH 3 OH C 6H 5 C CHO CH 3 CH 3 (1) (2)化合物(S )-1,1-二甲基-3-溴环己烷在乙醇-丙酮溶液中反应得一旋光化合物A ,而在纯水溶液中反应得一对旋光化合物B (±)(外消旋体),请写出A 和B (±)的结构式。并写出由(S )-1,1-二甲基-3-溴环己烷生成A 的反应机理。

有机化学课程标准高职陈长应

高职《有机化学》课程标准 一、概述 (一)课程性质 有机化学是化学制剂、药学技术等专业学生的一门重要的公共基础课程,是药物化学、药物分析、药物合成反应等后继课程和今后工作学习所必须掌握的基本知识和技能。 有机化学和药学的关系极为密切,在目前已经广泛应用的药物中,极大多数为有机化合物;而且在大量涌现的新药中,也几乎是有机化合物。通常有机药物的结构和性能都较复杂,要正确了解和掌握药物的组成、结构、性质、配制和药效,以及对新药的创研、药物构效关系的研究、合成药物生产中的工艺改进、药品质量检验、剂型加工以及药品使用保管、中草药化学成分的提取分离和精制等,都需要有比较坚实的有机化学知识作基础, 因此学生必须具备有机化学的基本知识和基础理论,同时具备基本的实验操作技能。 (二)课程基本理念 本课程以从事化学制药生产中的一线岗位技能型人才所必需的基本职业技能、专业知识、职业素质为主线,本着必须、够用的原则,以强化应用为重点,在选择内容上,注重基础知识、基本结构和基本理论,注重基本技能和基本操作能力的培养,紧扣化学制药技术专业培养目标。 (三)课程设计思路 本门课程总计144学时 包含:理论课程(100学时)、实验课程(44学时)

二、课程目标 (一)总体目标 通过本门课程的理论学习和动手能力培养,使学生具备一定的有机化学基础知识、基本的实验操作技能和研究方法,了解这些知识、技能、方法在生活和化学制药生产中的应用,关注化学制药技术领域的现状及发展趋势,具备初步的专业实践能力,为后续课程的学习和毕业后的实际工作奠定一定的基础。 学习科学探究方法,并在学习过程中发展和培养一定的合作共事能力及自主学习能力,养成良好的思维习惯;同时培养学生安全意识、严格按照操作规程操作意识、劳动纪律意识、严谨的工作态度。 重新建立及保持一定的好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,有坚持真理、勇于创新、

2020年高考化学试题分类解析汇编:有机化学

2013年高考化学试题分类解析汇编:有机化学 (2013大纲卷)13、某单官能团有机化合物,只含碳、氢、氧三种元素,相对分子质量为58,完全燃烧时产生等物质的量的CO2和H2O。它可能的结构共有(不考虑立体异构) A.4种 B.5种 C.6种 D.7种 【答案】B 【解析】根据题意,可先解得分子式。设为CnH2nOX,氧最少为一个,58-16=42,剩下的为碳和氢,碳只能为3个,即为C3H6O,一个不饱和度。设有两个O,那么58-32=2 6,只能为C2H4OX,x不可能为分数,错。由此可得前者可以为醛一种,酮一种,烯醇一种,三元碳环一种,四元杂环一种。 (2013福建卷)7.下列关于有机化合物的说法正确的是 A.乙酸和乙酸乙酯可用Na2CO3溶液加以区别B.戊烷(C5H12)有两种同分异构体C.乙烯、聚氯乙烯和苯分子均含有碳碳双键D.糖类、油脂和蛋白质均可发生水解反应【答案】A 【解析】B应该是三种同分异构体,分别是正戊烷、异戊烷、新戊烷;C由于聚氯乙烯没有,错误;D糖类中的单糖不行。 (2013江苏卷)12.药物贝诺酯可由乙酰水杨酸和对乙酰氨基酚在一定条件下反应制得: 下列有关叙述正确的是 A.贝诺酯分子中有三种含氧官能团 B.可用FeCl3 溶液区别乙酰水杨酸和对乙酰氨基酚 C.乙酰水杨酸和对乙酰氨基酚均能与NaHCO3 溶液反应 D.贝诺酯与足量NaOH 溶液共热,最终生成乙酰水杨酸钠和对乙酰氨基酚钠 【参考答案】B 【解析】该题贝诺酯为载体,考查学生对有机化合物的分子结构、官能团的性质等基础有机 ☆能熟练区分醇羟基、酚羟基、酸羟基的性质上的差异: 醇中的羟基连在脂肪烃基、环烷烃基或苯环的侧链上,由于这些原子团多是供电子基团, 使得与之相连的羟基上氢氧原子间的电子云密度变大,氢氧共价键得到加强,氢原子很难 电离出来。因此,在进行物质的分类时,我们把醇归入非电解质一类。 酚中的羟基直接连在苯环或其它芳香环的碳原子上,由于这些原子团是吸电子基团, 使得与之相连的羟基上氢氧原子间的电子云密度变小,氢氧共价键受到削弱,氢原子比醇 羟基上的氢容易电离,因此酚类物质表现出一定的弱酸性。 羧酸中的羟基连在上,受到碳氧双键的影响,羟基氢原子比酚羟基上的氢原子容 易电离,因此羧酸(当然是短链)的水溶液呈明显的酸性,比酚溶液的酸性要强得多。 Na NaOH Na2CO3 NaHCO3 醇羟基√╳╳╳ 酚羟基√√√╳ 羧羟基√√√√ 相关对比: 酸性强弱对比:CH3COOH>H2CO3>C6H5OH>HCO3- 结合H+能力大小:CH3COO-<HCO3-<C6H5O-<CO32- 故:C6H5OH+Na2CO3→C6H5ONa+NaHCO3 A.苯环不属于官能团,仅羧基、肽键二种官能团。

有机化学试卷(附加答案)1

有机化学试卷 班级姓名分数 一、选择题( 共84题168分) 1. 2 分(0006) 黄鸣龙是我国著名的有机化学家,他 (A) 完成了青霉素的合成(B) 在有机半导体方面做了大量工作(C) 改进了用肼还原羰基的反应(D) 在元素有机化学方面做了大量工作 2. 2 分(0007) 范特霍夫(van't Hoff J H)和勒贝尔(LeBel J A)对有机化学的主要贡献是什么? (A) 第一次完成了从无机物到有机物的转化 (B) 确立了碳的四价及碳与碳成键的学说 (C) 确立了共价键的八隅体理论 (D) 确立了碳的四面体学说 3. 2 分(0008) 1848年,首次研究酒石酸盐的晶体,从而分离出旋光异构体的是谁? (A) 巴斯德(Paster L)(B) 比奥(Biot) (C) 勒贝尔(Label J A) (D) 拜耳(Baeyer A) 4. 2 分(0017) 烷烃分子中, 键之间的夹角一般最接近于: (A) 109.5°(B) 120°(C) 180°(D) 90° 5. 2 分(0018) 下面四个同分异构体中哪一种沸点最高? (A) 己烷(B) 2-甲基戊烷 (C) 2,3-二甲基丁烷(D) 2,2-二甲基丁烷 6. 2 分(0019) 具有对映异构现象的烷烃,其最少碳原子数是多少? (A) 6 (B) 7 (C) 8 (D) 9 7. 2 分(0020) 下列环烷烃中加氢开环最容易的是: (A) 环丙烷(B) 环丁烷 (C) 环戊烷(D) 环己烷 8. 2 分(0021) 光照下,烷烃卤代反应的机理是通过哪一种中间体进行的?

(A)碳正离子 (B) 自由基 (C)碳正离子 (D) 协同反应,无中间体 9. 2 分 (0022) 石油热裂解过程生成的中间体为: (A) 碳正离子 (B) 碳负离子 (C) 卡宾 (D) 自由基 10. 2 分 (0023) 最易被溴代的H : (A) 伯氢原子(B) 仲氢原子 (C) 叔氢原子 (D) 没有差别 11. 2 分 (0024) 二甲基环丙烷有几种异构体? (A) 2种 (B) 3种 (C) 4种 (D) 5种 12. 2 分 (0025) 1-甲基-4-异丙基环己烷有几种异构体? (A) 2种 (B) 3种 (C) 4种 (D) 5种 13. 2 分 (0026) 石油醚是实验室中常用的有机试剂,它的成分是什么? (A) 一定沸程的烷烃混合物 (B)一定沸程的芳烃混合物 (C) 醚类混合物 (D) 烷烃和醚的混合物 14. 2 分 (0027) 液化石油气的主要成分是什么? (A) 甲烷 (B) 甲烷和乙烷 (C) 丙烷和丁烷 (D) 戊烷和己烷 15. 2 分 (0029) 分子式为C 5H 10,分子内含有三元环的烃类异构体中有几种是旋光的? (A) 2种 (B) 3种 (C) 4种 (D) 5种 16. 2 分 (0030) 煤油馏分的主要组成是什么? (A) C 1~C 4 (B) C 6~C 12 (C) C 12~C 16 (D) C 15~C 18 17. 2 分 (0031) 汽油馏分的主要组成是什么? (A) C 1~C 4 (B) C 4~C 8 (C) C 10~C 16 (D) C 15~C 20 2(CH 3)2CHCH 2CH 31a

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