高级中学高中数学 §121赋值、输入和输出语句学案 新人教A版必修3

辽宁省新宾满族自治县高级中学高中数学§1.2.1赋值、输入和输

出语句学案新人教A版必修3

1．理解学习基本算法语句的意义.

2．学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.

3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法.

重点难点

教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.

教学难点：算法语句的写法.

导入新课

前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，我们开始学习算法语句.

提出问题

（1）指出赋值语句的格式、功能、

（2）要求指出输入语句的格式、功能、要求.

（3）指出输出语句的格式、功能、要求.

讨论结果：

(1) 赋值语句的一般格式：________________.

赋值语句中的“______”称作赋值号.

功能：将表达式所代表的值赋给变量.

要求：

1°赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个常量、变量或含变量的运算式.如：2=x是错误的.

2°赋值号的左右两边不能对换.赋值语句是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量.如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的，如x=5是对的，5=x是错的，A+B=C是错的，C=A+B是对的.

3°不能利用赋值语句进行代数式的演算（如化简、因式分解、解方程等），如y=x2－1=(x －1)(x+1)，这是实现不了的.在赋值号右边表达式中每一个变量的值必须事先赋给确定的值.在一个赋值语句中只能给一个变量赋值,不能出现两个或以上的“=”.但对于同一个变量可以多次赋值.

(2) 输入语句的格式：_______________

功能：实现算法的输入变量信息（数值或字符）的功能.

要求：

1°输入语句要求输入的值是具体的常量.

2°提示内容提示用户输入的是什么信息，必须加双引号，提示内容“原原本本”的在计算机屏幕上显示，提示内容与变量之间要用分号隔开.

3°一个输入语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔.

形式如：INPUT(“a=，b=，c=，”；a，b，c);

(3) 输出语句的一般格式：_____________ 功能：实现算法输出信息（表达式）的功能.

要求：

1°表达式是指算法和程序要求输出的信息.

2°提示内容提示用户要输出的是什么信息，提示内容必须加双引号，提示内容要用分号和

表达式分开.

3°如同输入语句一样，输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能，不同的表达式之间

可用“，”分隔.

(4) 指出三种语句与框图的对应关系如下图.

应用示例(阅读及补全)

例1 给一个变量重复赋值.

解：程序：

A=10

A=A+15

PRINT A

END

点评：给一个变量重复赋值，变量只保存最后一次赋值，比如此程序的输出值是25.

例2 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.

算法分析：

先写出解决本例的算法步骤：

第一步，_____________________________________________________

第二步，____________________________.

第三步，输出__________________________.

程序框图如下：

这个算法可以写成下列程序.

程序：

例3 变换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.解：程序：

知能训练

请写出下面运算输出的结果.

（1）a=5

b=3

c=(a+b)/2

d=c*c

P RINT“d=”;d

(2)a=1

b=2

c=a+b

b=a+c-b

PRINT “a=,b=,c=”;a,b,c

(3)a=10

b=20

c=30

a=b

b=c

c=a

PRINT “a=,b=,c=” ;a,b,c

课堂小结

（1）输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. （2）用输入语句、输出语句和赋值语句编写算法语句.