部编版一年级语文上册语文园地五教学设计教案

语文园地五

教学目标：

1.理解表示时间的词语，认识“午、晚、昨、今、年”5个字。

2.能分辨汉字的结构，掌握一些汉字的偏旁部首，同偏旁的字归类。

3.能读准音近字，区分nl，平舌音翘舌音。

4.理解并会背诵古诗《悯农》。

5.借助拼音读拔萝卜，并能根据故事情节想一想结果。

6.掌握从左到右，先撇后捺的笔顺规则。

教学重点：

区别鼻音和边音，平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音，掌握不同结构的生字。

教学难点：

区别音近字；续编故事。

教学准备：

字母卡片，生字卡片，多媒体课件。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

认识并理解表示时间的词语，认识5个汉字。

同偏旁的汉字归类，初步了解偏旁表意的特点。

理解并朗读背诵《悯农》。

教学重点：

认识汉字，同偏旁的汉字归类。

教学难点：

理解《悯农》的诗意。

教学过程：

一、趣味识字

1.组织学生复习、背诵“语文天地四”中“日积月累”的谚语——一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2.教师引导：一天当中，有太阳的时候就是白天，白天有分上午和下午；没有太阳的时候就是晚上。（相机认识“午”和“晚”）

3.追问：现在是一天当中的什么时候？（学生根据实际情况作答）

4.教师引导学生联系具体的日期回答。

（1）今年是哪一年？（相机认识“今”和“年”）那么，去年和明年分别是哪一年？

（2）一年共有几个月？这个月是几月？上个月和下个月分别是几月？

（3）今天是哪一年的几月几日？那么，昨天和明天分别是几月几日？（相机认识“昨”）

5.出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

二、我的发现

1.出示第一组词语“花、草、莲、苹”，学生认真观察。

2.指名读一读，并说一说自己的发现。

教师提示：“花、草、莲、苹”都是草字头，意思都和植物有关系。

3.出示另外一组词语“树、林、桃、桥”，学生观察，并说说自己的发现。

教师提示：“树、林、桃、桥”都是木子旁，意思都和树木有关系。

摘果子比赛：从“树”上摘下果子。这些果子一样吗？谁能把一样的果子分在一起？为什么这样分？（强化同偏旁归类的特点）

4.教师小结：同学们可以利用汉字这一特点来认识更多的汉字。

三、日积月累

1.出示《悯农》，指导读准这两个字。

学生借助拼音，自由读一读古诗《悯农》。

2.指名读，小组赛读，齐读。重点指导读准“锄、滴、谁、餐、农”的读音。

3.让学生用自己的话说一说古诗的意思，教师总结归纳。

（1）农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）

（2）正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）（3）农民伯伯重量是多么辛苦呀！（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）

4.学生尝试背诵古诗。

小结：我们学到了新的古诗，还明白了要爱惜粮食的道理。

四、课堂小结

教师组织学生说说本节课的收获，并及时表扬表现好的学生。板书设计：

悯农（其二）

[唐]李绅

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。