月相观测报告
月相观测报告
一.月相的概念
月相，是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做月相。
二．月相图
三．总结
经过一段时间的月相观测，我发现我们的月相观测并不是很成功，通过分析，我发现有以下这几个主观和客观的原因。
1、并不是任何天气状况下都能观测到月相的，在观测月相期间，有连续一周天气是阴天或是下雨天，这时候我们是观测不到月相的。
2、并不是每个方位都能观测的到月相。刚开始观测月相时，我们只是根据自己的感觉寻找方位观测月相，得出的数据有些是错的，经过老师指导后，分辨了东西南北后，找到正确的观测位置，我们才能准确地观测到月相。
3、并不是每天早晨起来后我们都能看得到月相，有时起床晚了，也失去了观测月相的机会。这是由于冬天，昼短夜长，太阳升起的时间比较晚，我们六点多床后天还不是很亮，我们还能看得到月亮，到了夏天，昼长夜短，太阳升起的时间比较早，我们六点左右起来，才能看得到月亮
月相变化观察记录簿
月相变化观察记录：学号：班级： 月相农历目视月出 时间 实际月出 时间 与太阳出没比较与太阳位置比较月出位置 夜晚目视 呈现时段 目视效果图实际观测图时间（年月日） 新月初一清晨几乎同升同落接近重合彻夜不见 不可见 蛾眉月初二三日落后太阳升起 后的一个 多小时 跟在太阳后，迟 升后落 日在西月在东西方 太阳落山后 的一两个小 时西边亮 上弦月初七八日落后正午前后迟升后落日在西月在东南偏西近 正南 上半夜西天 西边亮一半 凸月十一二日落后午后两时 左右 迟升后落日在西月在东东南 日落至凌晨 两时左右 西边亮 满月十五六日落黄昏日落黄昏此起彼落地球居中彻夜可见 全亮 残月(凸月) 十八九 夜晚九时 前后 夜晚九时 前后 早升先落日在东月在西 升起后至日 出前可见 东边大半亮 下弦月二二三午夜之后午夜之后早升先落日在东月在西午夜之后至 日出前可见东边亮一半 蛾眉月二六七凌晨三四 点 凌晨三四 点 早升先落日在东月在西 凌晨三四点 至日出前可 见东边亮 口诀：“上上上西西、下下下东东”。上弦月出现在农历月的上半月的上半夜（黄昏至午夜可见），月球亮面朝西，位于西半天空，月相变化由缺到圆；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜（午夜至清晨可见），月球亮面朝东，位于东半天空，月相变化由圆到缺。
关于月相变化对学生的粗浅解释 如果不考虑地球围绕太阳的转动，单纯计算月亮绕地球旋转一周的时间，那只是27天7小时43分11秒。（这是由于在月亮绕地球转动过程中，途径28组恒星星座，作为月亮运行位置的记录，每组恒星各有名目，通称28宿（宫）。月亮每天运行一宿，近28天正好实际绕行地球一周）那么，为什么一朔望月时间会是29天多呢？现在，以月的合朔日为起点加以说明：我们知道，月亮的合朔是太阳、月亮、地球三者正处于一条直线上，月亮居于太阳和地球中间，背向地球，人们丝毫看不见月亮的时候。这时假设地球停止绕日公转，那么，月亮绕地球一周后再回到相对地球的这一位置时，就是27天7小时43分11秒。这一长度叫做“恒星月”。但是，在月亮围绕地球转动时，地球也在围绕太阳转动，当月亮行走27天多，又回到上月合朔时相对地球的那一位置时，月亮已不再居于太阳与地球的直线之间了，因地球的向前运动已使原来相对月亮、太阳的位置向前移动，脱离开太阳与地球的连线，形成了一段距离。月亮只能继续向前运动，走过这段距离，再达到太阳与地球新的连线的时候，才能再形成新的合朔，这段距离需要1～2日的时间，也就是所谓的一、二隐日。因而，月亮有28显日，其后，还有1～2日的隐日。 月相变化歌 初一新月不可见，只缘身陷日地中。初七初八上弦月，半轮圆月（半明半暗）面朝西。满月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝东下半夜。 一个口诀：“上上上西西、下下下东东”——意思是：上弦月出现在农历月的上半月的上半夜（黄昏至午夜可见），月球亮面朝西，位于西半天空，月相变化由缺到圆；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜（午夜至清晨可见），月球亮面朝东，位于东半天空，月相变化由圆到缺。
月亮月相变化观察记录
月亮月相变化观察记录 月相天文学术语是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离它的形状也在不断地变化着这就是月亮位相变化叫做月相以下是小编整理的月亮月相变化观察记录欢迎阅读！ 关于月相变化对学生的粗浅解释 如果不考虑地球围绕太阳的转动单纯计算月亮绕地球旋转一周的时间那只是27天7小时43分11秒（这是由于在月亮绕地球转动过程中途径28组恒星星座作为月亮运行位置的记录每组恒星各有名目通称28宿（宫）月亮每天运行一宿近28天正好实际绕行地球一周）那么为什么一朔望月时间会是29天多呢 现在以月的合朔日为起点加以说明：我们知道月亮的合朔是太阳、月亮、地球三者正处于一条直线上月亮居于太阳和地球中间背向地球人们丝毫看不见月亮的时候这时假设地球停止绕日公转那么月亮绕地球一周后再回到相对地球的这一位置时就是27天7小时43分11秒这一长度叫做“恒星月”但是在月亮围绕地球转动时地球也在围绕太阳转动当月亮行走27天多又回到上月合朔时相对地球的那一位置时月亮已不再居于太阳与地球的直线之间了因地球的向前运动已使原来相对月亮、太阳的位置向前移动脱离开太阳与地球的连线形成了一段距离月亮只能继续向前运动走过这段距离再达到太阳与地球新的连线的时候才能再形成新的合朔这段距离需要1～2日的时间也就是所谓的一、二隐日因而月亮有28显日其后还有1～2日的隐日
月相变化歌 初一新月不可见只缘身陷日地中初七初八上弦月半轮圆月（半明半暗）面朝西满月出在十五六地球一肩挑日月二十二三下弦月月面朝东下半夜 一个口诀：“上上上西西、下下下东东”——意思是：上弦月出现在农历月的上半月的上半夜（黄昏至午夜可见）月球亮面朝西位于西半天空月相变化由缺到圆；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜（午夜至清晨可见）月球亮面朝东位于东半天空月相变化由圆到缺模拟实验方法：（有待推敲因为这样的做法有“地球绕着月球跑”的嫌疑） 1．将篮球的一半用黑布、一半用白布贴起来（可分别用黑色和白色塑料袋做材料）；2．将黑板所在一面墙壁作为阳光照射来的方向； 3．将一张较大的白纸或KT板裁剪成圆形圆周上均匀标注“18”八个数字表示8个观察角度（其实代表八个日期值）； 4．将篮球当做月球（可放在大烧杯口上以保持稳定）摆放在圆形纸的中心白色一面表示被太阳光照亮要始终对着黑板所在面的墙壁； 5．实验小组成员从一号到最后一号（每组不超过8人）依次对应坐在圆周边相应的数字前从不同观察并在记录表中画出所见月相然后按逆时针方向逐一换到不同的位置观察再画出所见的月相
月相变化观察记录-图文
月相变化观察记录-图文 月相变化观察记录姓名： 学号：班级： 月相农历目视月出时间实际月出时间清晨太阳升起后的一个多小时正午前后与太阳出没比较与太阳位置比较月出位置夜晚目视呈现时段彻夜不见不可见蛾眉月初二三日落后跟在太阳后，迟升后落日在西月在东西方太阳落山后的一两个小时上半夜西天西边亮一半日落至凌晨两时左右西边亮满月十五六日落黄昏日落黄昏此起彼落地球居中东方彻夜可见全亮残月 (凸月) 十八九夜晚九时前后夜晚九时前后早升先落日在东月在西东方升起后至日出前可见午夜之后至日出前可见凌晨三四点至日出前可见东边大半亮东边亮一半东边亮西边亮目视效果图新月初一几乎同升同落接近重合实际观测图时间（年月日） 上弦月初七八日落后迟升后落日在西月在东南偏西近正南凸月十一二日落后午后两时左右迟升后落日在西月在东东南下弦月二二三午夜之后午夜之后早升先落日在东月在西东方蛾眉月二六七凌晨三四点凌晨三四点早升先落日在东月在西东方口诀：“上上上西西、下下下东东”。上弦月出现在农历月的上半月的上半夜（黄昏至午夜可见），月球亮面朝西，位于西半天空，月相变化由缺到圆；下弦月出现在农历月的
下半月的下半夜（午夜至清晨可见），月球亮面朝东，位于东半天空，月相变化由圆到缺。 关于月相变化对学生的粗浅解释 如果不考虑地球围绕太阳的转动，单纯计算月亮绕地球旋转一周的时间，那只是27天7小时43分11秒。 （这是由于在月亮绕地球转动过程中，途径28组恒星星座，作为月亮运行位置的记录，每组恒星各有名目，通称28宿（宫）。月亮每天运行一宿，近28天正好实际绕行地球一周）那么，为什么一朔望月时间会是29天多呢？现在，以月的合朔日为起点加以说明：我们知道，月亮的合朔是太阳、月亮、地球三者正处于一条直线上，月亮居于太阳和地球中间，背向地球，人们丝毫看不见月亮的时候。这时假设地球停止绕日公转，那么，月亮绕地球一周后再回到相对地球的这一位置时，就是27天7小时43分11秒。这一长度叫做“恒星月”。但是，在月亮围绕地球转动时，地球也在围绕太阳转动，当月亮行走27天多，又回到上月合朔时相对地球的那一位置时，月亮已不再居于太阳与地球的直线之间了，因地球的向前运动已使原来相对月亮、太阳的位置向前移动，脱离开太阳与地球的连线，形成了一段距离。月亮只能继续向前运动，走过这段距离，再达到太阳与地球新的连线的时候，才能再形成新的合朔，这段距离需要1～2日的时间，也就是所谓的一、二隐日。因而，月亮有28显日，其后，还有1～2日的隐日。
2019二年级科学上册1.4《观察月相》教案教科版
《观察月相》教学设计 【教材简析】 月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。 月相的形成，不要求学生掌握。教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。如月球亮的部分逐渐增加或者减少。本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。 【学情分析】 学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。 【教学目标】 1.科学概念目标 月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。 月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。 2.科学探究目标 能连续几天持续观察月相。 会记录和描述月相变化的过程。 能发现月相是逐渐变化的。 3.科学态度目标 对观察记录月相等活动感兴趣。 能坚持客观及时的记录。 【教学重难点】 1.教学重点 通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。 2.教学难点 组织和督促学生进行连续的观察。
月相观测结题报告 高一(11)班_New
月相观测结题报告高一(11)班
月相观测结题报告 课题：月相观测 班级： 课题组长： 成员： 指导老师：
月相观察 论文摘要：人们常说：月亮圆时，精神病患者容易发病，生活中的一些现 象也证实了月亮的升落以及阴晴圆缺的变化都会给我们带来较大的影响。作为 现代中学生，我们对月相方面的知识是十分贫乏的，这是我们研究月相的原因。 研究方法： 1.观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。 2．实证研究法 实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。 3.文献研究法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。 通过一个月连续的观测，我们初步掌握了月相产生的机理，月亮圆缺变化的周期性规律。并且学会在日常生活中如何应用我们所掌握的规律。 关键词：月相，观测，变化
月相观测结题报告
月相观测结题报告 课题:月相观测 班级：高二(1６)班 课题组长： 成员: 指导老师： 一、课题简要背景 人们常说:月亮圆时，精神病患者容易发病,生活中得一些现象也证实了月亮得升落以及阴晴圆缺得变化都会给我们带来较大得影响。作为现代中学生，我们对月相方面得知识就是十分贫乏得，这就是我们研究月相得原因 二、课题得提出 月亮就是我们再熟悉不过得事物了,夜幕降临，一弯明月高挂半空，月光倾撒大地。但月亮得出现却经常会有变化，有时候弯,有时候圆,有时候天未暗就已出现在天空中,有时候等了大半夜都不见它得身影.这就是为什么呢？我们决心通过自己得行动找出原因。在进行初步得了解后,我们制定了一个月得连续不断地观测计划，通过对月亮圆缺变化得观测,来获得感性材料，从而为理解月亮圆缺变化成因及其规律提供实践观察经验. 三、月相得概念 月相，（phａse ｏf ｔｈｅ moon ）就是天文学中对于地球上瞧到得月球被太阳照明部分得称呼。随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离,它得形状也在不断地变化着，这就就是月亮位相变化，叫做月相。 四、课题研究得意义与目得 [课题意义] １、月球就是宇宙中距离地球最近得天体，就是地球得一颗天然卫星，与地球得关系尤为密切.月相变化就是与人类密切相关得一种天体现象。 ２、月相变化得周期性、规律性，给人类提供了一种计量时间得尺度，如农历月等等 通过此课程研究性学习得研究，有深远得历史、现实意义。［课题目得] １、探究月亮圆缺变化得周期性规律,深刻理解月相产生得机理； 2、培养通过观察法研究地理现象得基本技能,掌握科学得地理研究方法; ３、通过观察、实验、制作等活动发现与提出问题，培养初步得实验推理能力、分析问题与归纳概括得能力； 4、培养同学养成坚持不懈观察得毅力,热爱科学、寻求真理得科学态度. ５、热心参与研讨，培养小组合作精神. 五、课题研究得实施计划 1、涉及工作有: ①负责打印②查找资料③收集资料④网上查找⑤实验分析⑥实地考察 2、任务分工 负责活动观察记录：徐非凡郑斌伟
《观察月相》教案设计.doc
《观察月相》教学设计 华中科技大学附属小学熊曳 【教材简析】 本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在 地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。 教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提 示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。教材提供了两 种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。 【学生分析】 二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。 【教学目标】 科学概念目标 1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。 2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
月相观测结题报告
月相观测结题报告 课题：月相观测 班级：高二（16）班 课题组长: 成员： 指导老师： 一、课题简要背景 人们常说：月亮圆时，精神病患者容易发病，生活中的一些现象也证实了月亮的升落以及阴晴圆缺的变化都会给我们带来较大的影响。作为现代中学生，我们对月相方面的知识是十分贫乏的，这是我们研究月相的原因 二、课题的提出 月亮是我们再熟悉不过的事物了，夜幕降临，一弯明月高挂半空，月光倾撒大地。但月亮的出现却经常会有变化，有时候弯，有时候圆，有时候天未暗就已出现在天空中，有时候等了大半夜都不见它的身影。这是为什么呢？我们决心通过自己的行动找出原因。在进行初步的了解后，我们制定了一个月的连续不断地观测计划，通过对月亮圆缺变化的观测，来获得感性材料，从而为理解月亮圆缺变化成因及其规律提供实践观察经验。 三、月相的概念 月相，（phase of the moon ）是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做月相。 四、课题研究的意义和目的 [课题意义] 1.月球是宇宙中距离地球最近的天体，是地球的一颗天然卫星，与地球的关系尤为密切。月相变化是与人类密切相关的一种天体现象。 2.月相变化的周期性、规律性，给人类提供了一种计量时间的尺度，如农历月等等 通过此课程研究性学习的研究，有深远的历史、现实意义。 [课题目的] 1.探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理； 2.培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理研究方法； 3.通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实验推理能力、分析问题和归纳概括的能力； 4.培养同学养成坚持不懈观察的毅力，热爱科学、寻求真理的科学态度。 5.热心参与研讨，培养小组合作精神。 五、课题研究的实施计划 1.涉及工作有： ①负责打印②查找资料③收集资料④网上查找⑤实验分析⑥实地考察 2.任务分工 负责活动观察记录：徐非凡郑斌伟
1.4《观察月相》 教科版
4《观察月相》教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标： 知道月相每月有规律的变化。 知道观察是认识事物的基本方法。 2.科学探究目标： 能观察描述月相，推理月相有规律的变化。 3.科学态度目标： 增强观察月相的探究兴趣。 勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。 4.科学、技术、社会与环境目标： 利用身边的材料动手完成月相记录。 【教学重难点】 1.教学重点：知道月相每月有规律的变化 2.教学难点：用不同的方法记录月相。 【教学准备】 1.小组活动：每组一张月相记录卡 2.教师使用：课件，班级记录单等。 【教学过程】 一、激趣质疑：（预设3分钟） 1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件） 2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书） 3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？ 4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》 二、观察、描述月相（预设10分钟） 1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。） 2.你认为月相变化的顺序是怎样的？ 3.小组观察。 4.交流发现，月相图排序。（板书：上半月由缺到圆亮面在右边 5.推测下半月的月相。 6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月由圆到缺亮面在左边） 【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】 三、观察记录月相（预设20分钟） 1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件） 2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画） 3.能不能制作一套月相卡片？ 4.用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球） 5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。 6.学生动手制作月相。 7.小组展示。 8.班级评价。 四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟） 1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？ 2.在这节课中，你知道了什么？ 小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！ 板书设计： 观察月相 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相 上半月由缺到圆亮面在右边 下半月由圆到缺亮面在左边
教科版二年级上册科学第一单元4《观察月相》教案
教科版二年级上册科学第一单元4《观察月 相》教案 、《观察月相》教学设计【教学目标】 1、科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。 知道观察是认识事物的基本方法。 2、科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。 3、科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。 勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。 4、科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。 【教学重难点】 1、教学重点：知道月相每月有规律的变化 2、教学难点：用不同的方法记录月相。 【教学准备】 1、小组活动：每组一张月相记录卡 2、教师使用：课件，班级记录单等。 【教学过程】 1、激趣质疑：（预设3分钟）
1、同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件） 2、我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书） 3、在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？ 4、今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》 2、观察、描述月相（预设10分钟） 1、月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。） 2、你认为月相变化的顺序是怎样的？ 3、小组观察。 4、交流发现，月相图排序。（板书：上半月由缺到圆亮面在右边 5、推测下半月的月相。 6、出示下半月月相图课件。 （板书：下半月由圆到缺亮面在左边）【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】 3、观察记录月相（预设20分钟） 1、过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件）
月相观察日记
月相观察日记 王庄镇中心小学五（一）孔思义 农历十月初一星期三晴 晚上七时三十分的时候，我和爸爸一起到楼房前观察月相。我手里还拿着一个本和一支笔，要把我看到的情况写下来。 当我们走到楼房前面的时候，我抬头一看，天空中有很多很多的星星，说明今天晚上是晴天。我们又四处看了一下，就是没有月亮。我听说，初一的月亮是新月，就是说明有月亮的意思。 农历十月初二星期四晴 今天，我们又到楼房前观察了月相。 晚上七点三十分时，我走到楼房前，仰望天空，只看见了深蓝色的天空。我垂头丧气地回到了家。 我又回家看了一下日历，今天是农历十月初二，也是新月姐姐的初次露面。 农历十月初三星期五阴 今天晚上我到了楼房前观察月相。我估计今天晚上该出月亮了，所以我拿了纸和笔，出去观察月相。 一会儿，我就走到了楼房前，抬头一看，月亮呢？星星呢？怎么都跑了？我又垂头丧气的回到了家。
农历十月初四星期六睛 今天晚上，我七点三十分又去了楼前观察月相，准备记录。到了楼房前，我抬头一看，月亮出来了，她像小船一样，弯弯的，像娥眉一样是向右凸的，它现在在西南方向呢。 农历十月初五星期日晴 今天七点三十分我又到楼前观察月相。我拿出笔和纸准备记录。 到了楼前，我仰望星空同，又看到了许多星星，接着又看到了月亮，她和昨天不太一样，弯弯的，是娥眉月，还是向右凸的。在西南方向偏南了点，月亮变化好快。 农历十月初六星期一睛 今天晚上七点三十分，我又去了楼前观察月相。 到了楼前，我抬头一看，月亮又胖了一点，是向右凸的，方向也变成了向南。 农历十月初七星期二睛 今天晚上七点三十分的时候，我又到了我们楼前观察月相。 到了楼前，我看到了月亮，它又“胖”了，方向还是向右凸，而且方向变成了偏东的方向。 农历十月初八星期三睛
月相变化观察记录 姓名
1、今年我们在科学课上学习了第一单元第四课《看月亮》这一课，本来我们以为月亮是我们再熟悉不过的事物了，明月高挂半空，月光倾撒大地谁不知道啊。但是谁知老师提出的关于月相变化的问题确实谁也答不出。所以我们决心通过自己的行动找出原因。我们制定了一个月的连续不断地观测计划，通过对月亮圆缺变化的观测，来获得资料，从而为理解月亮圆缺变化成因及其规律提供实践观察经验。 2、相关措施：1．农历与公历的区别2．月相盒的制作及使用3．上网查资料4、实际观测记录 3、同一天，月亮在天空中方位的变化大致是由东向西移动，所以通过观察月亮可以判定方向，月亮在天空中仰角的变化是呈现由低到高，再由高到低的曲线变化。②.不同天，月相的变化是有规律性的，其变化周期经历由新月、上弦月、满月、下弦月、新月的变化过程，从初一（朔）到望（满月）再到朔，需29.5 天，我们叫朔望月。 4、农历初一,地球上看不见月亮,着天是朔.朔之后一二天,在傍晚西部天空露出弯弯的峨嵋月,凸面向着落日的方向.以后,月球的位置相对于太阳逐渐向东移动,明亮的部分也日益扩展,五六天后,成了明暗各半(西半边亮)的"上弦月",日落时在观测者的正南.再过七天,(农历十五前后),便到了满月,日落时,太阳在西,满月在东,隔着地球遥遥相望.满月从傍晚东升,在次日晨曦中西落,通宵照耀.满月以后,月面西部日益亏缺,过了七天,又变成了明暗各半(东半边亮)的下弦月.下弦月于半夜升起.下弦月继续亏缺,成为黎明前挂在东方天空的残月.残月在天空中的位置愈来愈接近太阳,明月部分也愈来愈少,终于转到和太阳相的方向,月亮就看不见了。 月相变化歌 初一新月不可见，只缘身陷日地中。初七初八上弦月，半轮圆月（半明半暗）面朝西。满月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝东下半夜。 5、月亮升起的时间和位置。每一天同一时刻月亮的位置和前一天会不同，月亮每天会迟50分钟升起。 农历初五以前的月亮，只会在黄昏后出现在天空的西方。农历初六到初九的月亮，黄昏的时候位于南方，子夜在西方落下。农历初十到十三的月亮，黄昏的时候出现在东南方，子夜位于西南方。农历十四到十七的月亮，黄昏的时候从东方升起，子夜位于南方，黎明前在西方落下。 农历十八到二十一的月亮，子夜位于东南方，黎明前位于西南方。农历二十二到二十四的月亮，子夜从东方升起，黎明前位于南方。农历二十五到二十八的月亮，下半夜从东方升起，黎明前位于东南方。
二年级科学上册教案.观察月相
二年级科学上册教案《观察月相》 教学目标 1. 科学概念目标： 知道月相每月有规律的变化。 知道观察是认识事物的基本方法。 2. 科学探究目标： 能观察描述月相，推理月相有规律的变化。 3. 科学态度目标： 增强观察月相的探究兴趣。 勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。 4. 科学、技术、社会与环境目标： 利用身边的材料动手完成月相记录。 教学重难点 1. 教学重点：知道月相每月有规律的变化 2. 教学难点：用不同的方法记录月相。 教学准备 1. 小组活动：每组一张月相记录卡 2. 教师使用：课件，班级记录单等。 教学过程 一、激趣质疑：（预设3分钟） 1. 同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件） 2. 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书） 3. 在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？ 4. 今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》 二、观察、描述月相（预设10分钟） 1. 月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。） 2.你认为月相变化的顺序是怎样的？ 3.小组观察。 4.交流发现，月相图排序。（板书：上半月由缺到圆亮面在右边 5.推测下半月的月相。 6.出示下半月月相图课件。 （板书：下半月由圆到缺亮面在左边） 注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化
三、观察记录月相（预设20分钟） 1. 过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件） 2. 你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画） 3. 能不能制作一套月相卡片？ 4. 用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球） 5. 用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。 6. 学生动手制作月相。 7. 小组展示。 8. 班级评价。 四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟） 1. 通过观察不同的夜晚月相相同吗？ 2. 在这节课中，你知道了什么？ 小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！ 板书设计： 观察月相 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相 上半月由缺到圆亮面在右边 下半月由圆到缺亮面在左边
教科版小学科学二年级上册1.4《观察月相》教学设计
教科版小学科学二年级上册1.4《观察月相》教学设计【教材简析】 本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。 教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。 【学生分析】 二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。 【教学目标】 科学概念目标 1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。 2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。 科学探究目标 1．能参与观察月相变化的过程。
《观察月相》教案
4. 观察月相 一、激趣引入 1.猜谜语 谜语1.劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（太阳） 谜语2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时象把镰刀。 （月亮） 关于月亮，自古以来就有很多文人墨客歌颂月亮，你能背诵哪首关于月亮的诗句？ 学生背诵 你知道哪些关于月球的知识？ 学生汇报，教师补充板书 2．大家还记得李老师在假期布置了一个假期作业，请同学们每天晚上拍摄月球的照片，李老师也拍摄了一些，大家一起来欣赏一下。 学生欣赏 请同学们仔细观察这几幅图里的月球有什么不同？ （学生会发现形状不同……） 李老师觉得我拍得还不太好，王琳鑫的爸爸假期也拍了一些照片发给我，我们一起欣赏一下。他还标注了日期。 学生观察 为什么会出现不同形状的月亮呢？ 小组讨论，小组汇报 3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的。（板书：4.观察月相）
三、探究活动 1．我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月相并思考一下如何描述这些月相。 2．全班交流。（学生描述月相） 3．这些月相是如何变化的呢？ 各小组摆放月相变化图，各小组汇报，其他同学补充。 哪个小组摆放得正确呢？ 我们只有通过观察记录才说得算，请同学翻开活动手册第4页。我们如何来填这个表呢？ 李老师带来了一个神器可以帮助我们了解2019年每一天的月相情况，大家想不想看一看。播放视频，讲解如何看。 学生绘画 4．现在，请大家整理月相记录，说一说月相是怎样变化的？请再将你们的月相变化小组摆一摆，找一找它们的变化规律？ 学生活动 5.教师可以补充一个完整的月相观察记录。 6．教师小结月相变化的规律：月球由最初的看不见，到慢慢看到半圆的月球，接着可以看见一个圆盘形的月球。慢慢地圆盘形的月球又变成了半圆，只是朝向变了，然后半圆变得越来越小。 北宋著名词人苏轼在《水调歌头》中一句千古名句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（唱一唱）
最新教科版二年级科学上册 4、《观察月相》优质教案
《观察月相》教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标： 知道月相每月有规律的变化。 知道观察是认识事物的基本方法。 2.科学探究目标： 能观察描述月相，推理月相有规律的变化。 3.科学态度目标： 增强观察月相的探究兴趣。 勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。 4.科学、技术、社会与环境目标： 利用身边的材料动手完成月相记录。 【教学重难点】 1.教学重点：知道月相每月有规律的变化 2.教学难点：用不同的方法记录月相。 【教学准备】 1.小组活动：每组一张月相记录卡 2.教师使用：课件，班级记录单等。 【教学过程】 一、激趣质疑：（预设3分钟） 1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家
都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件） 2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书） 3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？ 4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》 二、观察、描述月相（预设10分钟） 1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。） 2.你认为月相变化的顺序是怎样的？ 3.小组观察。 4.交流发现，月相图排序。（板书：上半月由缺到圆亮面在右边 5.推测下半月的月相。 6.出示下半月月相图课件。 （板书：下半月由圆到缺亮面在左边）【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】 三、观察记录月相（预设20分钟） 1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件） 2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）
月相观测
月相观测（胡朗2008210069） 实验目的：通过演示月相变化，总结月球运动的特点，并分析月相变化的原因。 实验器材：Stellarium软件，Google earth ,计算机 实验步骤： 1.通过Google earth 查询到华师桂苑宾馆的经纬度及海拔高度，作为本次月相观察的地点。时间为2011年4月3日-2011年5月2日，也即农历2011年3月初一到三月三十，这正好是月相变化的一个周期，选取4月3日、4月7日、4月10日、4月13日、4月18日、4月22日、4月24日、4月27日和5月3日作为本次月相观测的具体日期，上半月观测时刻为北京时间20点整，下半月观测时刻为凌晨3点整。 2.打开Stellarium软件，将目前位置资讯改为华师桂苑宾馆（N30° 31' 12.51"，E 114° 21' 40.71"），海拔57m，如下图:
3 在不同日期观测月相变化 3.1在Stellarium软件中，将时间设为2011年4月3日20时整，此时观察到的天空如图，天空中见不到月亮的影子。这是因为在宿日， 月亮与太阳同升同落，月出清晨，正午中天，月落黄昏。因此，夜晚时分，月亮位于地平线以下，我们彻夜都无法看到月亮。 3.2在Stellarium软件中，将时间设为2011年4月7日20时整，此时，
在我们所在的观测点的上半夜西天，可以看到一轮娥眉月。这是因为当天月球相对于太阳是迟升后落，因此在上半夜西天可以看到新月。 3.3在Stellarium软件中，将时间设为2011年4月10日20时整，此时的月相如图： 当天月亮相对于太阳迟升后落，月出正午，黄昏中天，月落半夜。因此，我们可在上半夜西天看到上弦月。 3.4在Stellarium软件中，将时间设为2011年4月13日20时整，月相如图
4、《观察月相》教案
4、观察月相 教学目标 知识目标： 知道月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。 能力目标： 在教师的指导下，长时间地观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。 情感、态度与价值观目标： 激发学生学习科学的兴趣，能将所学应用于生活实践中。教学重难点 教学重点： 知道月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。 教学难点： 在教师的指导下，长时间地观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。 教学准备 1.小组活动：每组一张月相记录卡 2.教师使用：课件，班级记录单等。 教学过程 一、导入新课
谜语导入故事导入 二、讲授新课 （一）聚焦一周内，月相是什么样的？ 1、月球是地球的好伙伴，时刻围绕在地球的身边转动着。 2、月相——月球被照亮的部分的形状 就像一束光照到一个皮球上，亮的区域就是我们看到的“月相” 3、讲解月相并进行易错提示。 4、与学生共同得出结论：一周内，月相是不断变化的。 （二）活动探究观察和描述月相 1、月相像什么 课件呈现 2、几种常见的月相 过渡：古人对月相长期的观察，给月相起了不同的名字。 课件呈现不同的月相。 新月与残月 上弦月与下下弦月 满月与凸月 总结：记住不同月相的名字，能够帮助我们更好的观察记录月相。 3、认一认不同的月相 （三）研讨探究一月内，月相是什么样的？ 1、月相的形状变化是按一定顺序有规律地变化的，有圆有缺，一个月内周而复始，循环往复地变化。
2、课堂点拨 月相变化歌 初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜 （四）活动探究观察和描述月相 1、观察时间和方向 2、观察和记录月相的方法 （五）研讨探究 1、不同夜晚的月相相同吗？ 连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？ 上半月：由缺变圆，亮面在右（西边） 下半月：由圆变缺，亮面在左（东边） （六）拓展延伸 古人与月相 三、课堂小结 观察月相 月相是逐渐发生（变化）的 上半月月相亮面逐渐（变大） 下半月月相亮面逐渐（变小） 月球是地球的卫星，围绕着地球（有规律）地运动着。