初中历史川教版七年级下册第二单元第9课《成吉思汗与忽必烈》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1新设计

1、导入新课:(用歌曲《蒙古人》导入新课:

师:歌曲描写的是哪个民族的生活?在学生回答的基础上进一步设问:我国有多少个民族?正是56个民族构成了中华民族的大家庭,大家知道我国历史上元朝是哪个民族建立的吗?知道回族又是什么时候形成的吗?今天我们就来跨越时空的隧道,学习和蒙古族及元朝相关的历史。 (老师以设问方式进入主题)

2、成吉思汗统一蒙古(板书)

放映腾格尔歌曲《蒙古人》然后提出问题:蒙古人过的是一种什么样的生活?要求学生自学课本P52找出统一蒙古的人物?蒙古汗国建立的时间?思考:蒙古人的生活方式和蒙古帝国的急速扩张有什么关系?

3、忽必烈建立元朝(板书)

学生通过自学理清元统一的过程。自学完请同学对照投影《金南宋西夏形势图》,说出灭各国顺序。然后小组讨论:如何认识评价元统一的进步性,和文天祥抗元的正义性通过讨论学会从不同的角度分析史实。小组合作探究---元朝改革的措施:(突破重点)这是本节课重点,采用知识提纲化和联系的方法予以突破。注意和现实生活联系(故黄河、棉花图片展示),注意前后知识的联系(唐朝和吐蕃的关系,知道三国时期到达夷洲的情况)。学科交叉,树立时空观念(元朝疆域图和中国政区图的对比)。PPT投影自学提纲元朝改革的措施:中央:地方:农业:水利:自学后先组内讨论,再确定知识点。以此培养学生团结协作意识和自主探究能力。对有价值的生成性问题,及时予以肯定和解答。

4、民族关系的发展(板书)通过ppt播放有关图片,了解马可波罗及元朝对外开放的态度,师设疑提问:元朝的民族情况是怎样的?回族是如何形成的?请对照提纲自学本节,PPT投影自学提纲。

5、知识总结利用PPT展示本课脉络图,同时老师进行总结归纳,帮助学生形成系统认知。

6、通过多媒体播放毛泽东《沁园春雪》诗词朗诵,加深学生对本节课知识的理解,激发学生的民族自豪感,将课堂气氛推向高潮。

7、学生自主完成学习测评,巩固对知识的掌握。