大班语言活动 绕口令

大班语言活动 绕口令
大班语言活动 绕口令

大班语言:绕口令《上楼下楼》

一、活动目标

1.了解绕口令的特点,体验绕口令的趣味性。

2. 能借助图谱记忆绕口令内容,通过听、看、说初步学习绕口令

3. 在接龙游戏中,倾听能力、观察力、注意力、记忆力等得到发展。

二、活动准备

绕口令录像、课件、图谱(若干)、奖励粘贴。

三、活动过程

(一)欣赏绕口令视频,帮助幼儿了解绕口令的特点。

师:哈喽,哈喽,how are you ?

幼:I’m fine ,thank you!

师:今天,孙老师请小朋友看一段表演,请你仔细听清楚,他们在讲些什么?(教师播放视频)

提问:

1、那位叔叔讲话速度怎么样?叔叔说得这么快,你听清楚他说了些什么吗?你来说说看?

答:喇叭,哑巴听起来像不像?对,是非常像!喇叭,哑叭、塔吗发音很相近、很相似。

2、你们知道他这种表演叫什么?

答:绕口令

小结:绕口令里有很多字或词的发音很相近或相似,而且内容绕口,说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快,这才能说好绕口令。表演绕口令的叔叔厉害不厉害?今天我们也来学一首绕口令,好不好?想学的小朋友,小手背在后。

(二)借助图谱,引导幼儿尝试朗诵绕口令。

师:学之前,我要考考你们,看谁最聪明。这是什么?(出示箭头。)(一)借助图谱、个别分析。

提问:你在哪里有见过这样的箭头?谁知道这个箭头表示什么意思?表示(上)

1、师:那上哪里呢?这是什么?那连起来的意思就是……

2、师:好的,现在呢?(转动箭头往下)是…

总结:这个箭头朝上和楼房表示上楼,箭头朝下和楼房表示下楼。连起来就是我们今天学习的绕口令的名称,叫什么?(上楼下楼)

3、这是……上楼,那现在这个是什么意思?(老师变化位置),这又是什么意思?

4这座楼房看上去怎么样?指导幼儿说出高楼。

5、高楼里有谁呢?几个人?引导幼儿认识符号:人、许多人。

许多人在干嘛?(上楼)这个是什么意思呢?

指导幼儿练习连起来说。

6、指导观察小孩头晕的样子,进行表演。“他怎么了,你是怎么看出来的?”谁能用动作来表示晕了头。

(二)借助图谱、逐句分析

师:孩子们,真聪明,我发现这难不倒你们,我要加大难度咯!行不行?

1、师:诶?这句怎么说呀?帮助幼儿说儿歌第一句。

2、师:这句难咯,谁来试试这句话怎么说?连起来就是:楼上的人下楼。再念一遍。

师:那这句呢?指导幼儿说出:楼下的人上楼。我们将前一句也一起来念一下。

3、师:厉害!这一句谁来试试?

方法同上。指导个别回答,集体念一下。

4、在最后一句时,老师引导幼儿说出“哎,简直忙晕头”解释:一会上楼一会下楼,简直忙晕了头。

(三)完整看图谱绕口令,说说绕口令里的难点

师:老师发现你们很了不起,一句一句也会,那我想问你们,将一句一句连起来念,你们行吗?(行)

师:那好,我们试一试。你们要大声地念起来哦!比一比谁的声音最好听。

(三)幼儿分组练习绕口令

师:小朋友真棒,你们已经学会念这首绕口令了,但还不连贯,现在请你们看着图谱,和好朋友一起念,比一比谁聪明,能正确清楚地念哦。图谱在椅子桌子上,请拿出来吧。教师关注特殊(给幼儿足够时间练习)

(四)和客人老师进行绕口令PK赛。

这首绕口令你会了吗?我们来和客人老师来比赛,看谁说得好

我们的小朋友真是勇敢,敢于和大人们挑战。绕口令真的不是一件容易的事情,但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。这首绕口令我们已经学会了,但还不快,还要多练!我把图谱送给你们,你们回家后教爸爸妈妈一起练绕口令,好不好?

附:绕口令《上楼下楼》

有一幢高楼,很多人上楼,很多人下楼,楼上的人下楼,楼下的人上楼,

有的上楼不下楼,有的下楼不上楼,有的上楼又下楼,有的下楼又上楼,

上上下下,又上又下,简直忙昏了头。

幼儿园大班绕口令教学——打醋买布

幼儿园大班绕口令教学:打醋买布 活动目标: 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备: 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。 3、字卡:顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 活动过程: 一、游戏“百家姓”。 1、老师问:“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。” 2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。” (游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。) 二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵

绕口令的第一、二、三句。 1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜, 老爷爷姓什么呢?(顾爷爷) 2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。” 3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢? (表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友, 两人在路上相遇,互相说对话,) 4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。) 5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。 三、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是 开心的事情还是危险的事情呢? 1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。 2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。 3、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,

幼儿园绕口令教案

幼儿园绕口令教案 【篇一:幼儿园绕口令教案】 幼儿园绕口令教案幼儿园绕口令教案活动目标: 1、学习绕口令, 能清楚、准确地读准绕口令中的字音。 2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。 活动准备:绕口令录音、幼儿用活动过程:1、理解内容:教师引 导幼儿图书。 老虎是怎样追小兔的?小兔想了什么办法来战胜大老虎? 2、解释 绕口令:教师用较快的速度朗诵绕口令,引起幼儿的学习兴趣。 教师边讲解绕口令边提问:这首绕口令的名字叫什么?山上的老虎 想干什么?他是怎么做的?山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话 容易读错? 3、幼儿学说绕口令:重点学说难念的字与易读错的句子。 幼儿分小组接龙朗诵绕口令。 附:绕口令坡上有只大老虎,坡下有只小兔兔;老虎饿肚肚,想吃 小兔兔。 刺儿扎疼虎屁股。气坏了虎,乐坏了兔;饿虎肚里咕咕咕,窝里笑 坏了小兔兔。-------1.十和四四是四,十是十,十四是十四,四十 是四十,莫把四字说成十,休将十字说成四。若要分清四十和十四,经常练说和四。 爷爷她姓顾,上街打醋又买布。买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。放下布,搁下兔,上前去追鹰和兔,飞了鹰,跑了兔。打翻醋,醋 湿 3.小毛与花猫小毛抱着花猫,花猫用爪抓小毛,小毛用手拍花猫,花猫抓破了小毛,小毛打疼了花猫,小毛哭,花猫叫,小毛松 开了花猫,花猫跑离了小毛。 4.小花猫小花猫爱画画,先画一朵腊梅花,又画一个小喇叭,带 着腊梅花,吹着小喇叭,回家去见妈妈,妈妈见了笑哈哈。5.鸟和 猫树上一只鸟,地上一只猫。地上的猫想 6.猫鼻子白猫黑鼻子,黑 猫白鼻子;黑猫的白鼻子,碰破了白猫的黑鼻子,白猫的黑鼻子破了,剥了秕谷壳儿补鼻子;黑猫的白鼻子不破,不剥秕谷壳儿补鼻子。7.狗与猴树上卧只猴,树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗,狗翻起 来咬住猴,不知是猴咬狗,还是狗咬猴。8.鹅过河哥哥弟弟坡前坐,

大班绕口令教案《猫和包》3篇

教案一 【活动目标】 1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。 3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。 【活动准备】 1.根据绕口令内容自制教学图片。 2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面) 【活动过程】 一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。 1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。 2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情? 3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。 二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。 1.师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听? 2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。 三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍,引导幼儿感受绕口令的特点。 1、师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点) 2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。 四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。 1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。 师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。 2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。 3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。 五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。 1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。 2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。 3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。 4.师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。 教案二 【活动目标】 1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2、练习发准易混淆的字音:宝.包.猫.叼。 3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】

《上楼下楼》绕口令语言活动教案

活动名称:上楼下楼(大班) 教学目标: 1、自主感知并总结绕口令的特点,如词汇绕口、快而不乱,节奏感、韵律感强 2、能借助图谱自主练习绕口令,做到准确、快速地朗诵绕口令 3、乐意自信地展现自己,体验绕口令语言的诙谐幽默 教学准备:ppt、绕口令录像、小鼓、记分牌 教学重点:借助图谱,有一定速度地朗诵绕口令 教学难点:感知绕口令的节奏和韵律 教学过程: 一、交流讨论,说说绕口令的特点(欣赏感受绕口令的有趣,萌发学习的愿望) 1、观看绕口令视频, 2、说感受,发现绕口令的有趣之处。 小结:这段话里有很多字和词的发音很相近,或者很相似,而且内容绕口,所以我们叫它“绕口令”。绕口令可有趣了,说的时候要又准确又清楚,而且要快而不乱! 二、借助图谱,尝试朗诵绕口令(自主学习,理解符号文字所表达的含义) 1、清口完整示范 ●教师完整示范 ●提问:听见绕口令里说了一件什么事情? 这么长的绕口令有什么好办法可以记住呢?(出示图谱) ●再次完整示范,教师点读绕口令 2、幼儿借助图谱学习 ●自由观察图谱,尝试看一看,念一念。 ●说说你有什么看不懂的地方,请大家来帮帮忙。 小结:一会儿功夫你们学会看图谱念绕口令了,真厉害! 三、集体练习,掌握绕口令的节奏(解决难点,进一步感知绕口令韵律的变化) ●幼儿完整朗读,要求一边儿看着图谱,一边儿把每句话都说清楚。 ●摘句练习,解决难点六字句的节奏 ●再次练习,整齐地按着节拍念绕口令 小结:你们已经把整首的绕口令学会了,还会打着节拍把绕口令念清楚! 四、语言游戏:达人秀pk赛(展现自我、挑战他人,在游戏中体验自信和快乐) 1、幼儿分成男生组和女生组(交换座位) 2、介绍玩法:今天的达人秀比赛一共有三关,每一个选手通过一关能得一分,哪一组的得分 高哪一组获胜。 3、达人秀pk赛,自信地展现自我,挑战他人 ●第一关:拍手伴奏完整表演绕口令 ●第二关:鼓点伴奏完整表演绕口令

摸大班语言绕口令动物歌教案板

大班语言:绕口令动物歌教案

大班语言:绕口令动物歌教案千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。 主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。 1。在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。 2。初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。 准备:

教具:背景图与插入角色;相声演员表演绕口令的视频。 学具:幼儿人手一套指偶过程: 、看看、找找、说说1。在这片美丽的地方你们看到了什么?2。这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开。 3。"一、二、三!"找一找,在什么地方躲着谁?4。大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏! 5。我会用一个字来说这些动物的名称。谁的本领大,也会用一个字来说?、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。 1。教师示范朗诵。2。幼儿练习。 看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。重点练习五个动物名称的发音。 、知道绕口令的特点1。现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?2。你们会像老师一样念得又快又对吗?小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。 3。播放相声演员表演绕口令的视频。他们表演得好吗?好在哪里?他们也是慢慢练才会越说越棒的。

幼儿园小班语言优秀教案《绕口令:虎、兔、鼠、鱼》

幼儿园小班语言优秀教案《绕口令:虎、兔、鼠、鱼》 一、活动目标: 1、通过观察图片,学说绕口令,能正确发出绕口令中得每个字的读音。 2、能用打击乐器简单地配到绕口令中,激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。 二、活动准备:图片、打击乐、课件 三、活动过程: 1、小朋友们好!(老师好!) 2、你们喜欢小动物吗?(喜欢)你喜欢什么小动物?它生活在哪里?(小朋友自由地说一说)(恩,你说得真完整!)(谁来帮助他!) 3、今天有几只小动物也来到了我们小(1)班,大家欢迎!一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁?(老虎!) 4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上) 5、一边说一边出示图片,那我们用一句好听的话说一说:山上一只虎 6、第二个小动物让孩子猜个谜语,如果你们猜出来,它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语:长耳朵,短尾巴,只吃萝卜和青菜。

7、小朋友们真聪明,兔子来了,大家一起和它问个好!兔子在哪 里玩啊?出示图片。 8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子! 9、小朋友真能干,再说一次。 10、“吱吱吱,吱吱吱”又是谁来了呢? 11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方?出示图片谁会用一 句好听的话来说一说? 12、小朋友看,谁来了啊?小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我 们一起来说一说,水里一条鱼。 14、你们最喜欢哪个小动物,你就用一句好听的话来说一说。 15、小朋友说得真不错,表扬表扬自己。 16、小朋友听最后一句是怎么念的:出示图片,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。现在我把黑板上的图片连起来说一说,你们想听吗? 17、教师念绕口令,小朋友也来看着图片试一试念一遍,好吗? 18、小朋友念得真棒,现在我们换一种方式来念一念,老师问一句,小朋友答一句,好吗?听好,山上几只虎?山上一只虎。草里几 只兔?洞里几只鼠?洞里一只鼠。水里几条鱼?水里一条鱼。最后我 们一起念,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。 19、小朋友刚才你们表现很不错!现在又要用另一种方式来说了,我念到虎这个字时,会用一个动作来表示老虎,你们知道了吗?试一试吧,山上一只虎(小朋友做老虎的动作) 20、看到你们做动作,我也想和你们一起做呢,开始吧。 21、刚才我们念的儿歌好听吗?它有一个好听的名字叫绕口令, 数数歌,小朋友一起来说一说!

幼儿园中班语言:幼儿绕口令30个

幼儿园中班语言:幼儿绕口令30个 幼儿中班教案《幼儿绕口令》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供 参考。 1、石榴树上结辣椒 颠倒话,话颠倒,石榴树上结辣椒。 东西大路南北走,碰见兔子去咬狗。 拿住狗,打砖头,砖头咬住我的手。 2、多少罐 一个半罐是半罐,两个半罐是一罐; 三个半罐是一半,四个半罐是两罐; 五个半罐是两罐半,六个半罐是三; 七个、八个、九个半罐,请你算算是多少罐。 3、登山 三月三,小三去登山。 上山又下山,下山又上山。 登了三次山,跑了三里三。 出了一身汗,湿了三件衫。 小三山上大声喊:“离天只有三尺三!” 4、连念七遍就聪明 天上七颗星,地上七块冰,树上七只鹰,梁上七根钉,台上七盏灯。 呼噜呼噜扇灭七盏灯,哎哟哎哟拔掉七根钉,呀嘘呀嘘赶走七只鹰, 抬起一脚踢碎七块冰,飞来乌云盖没一颗星。一连念七遍就聪明。 5、八座屋

八只小白兔,住在八棱八角八座屋。八个小孩要逮八只小白兔, 吓得小白兔,不敢再住八棱八角八座屋。 6、拔萝卜 出八十八二十八,八个小孩把萝卜拔,你也拔,我也拔,看谁拔 得多,看谁拔得大。你拔得不多个儿不小,我拔得不少个儿不大。一 个萝卜一个坑儿,算算多少用车拉,一个加俩,俩加仨,七十二个加 十八,拿个算盘打一打,一百差俩九十八。 7、牛驮油 九十九头牛,驮着九十九个篓。每篓装着九十九斤油。牛背油篓 扭着走, 油篓磨坏篓漏油,九十九斤一个篓,还剩六十六斤油。你说漏了 几十几斤油? 8、盆和瓶 桌上放个盆,盆里有个瓶,砰砰啪啪,啪啪砰砰,不知是瓶碰盆,还是盆碰瓶。 9、看姥姥 有个小孩叫巧巧,巧巧有个哥哥叫摇摇。摇摇划船带巧巧,巧巧 要去看姥姥。姥姥站在桥头笑,欢迎巧巧和摇摇。 10、画画 小华举花小花画,小花画画看小华,小华问小花,画上画了啥?小 花举画答小华,画中有花有小华。 11、看豆豆 小妞妞围个圆兜兜,牛头沟边看豆豆,忽听泡前喊抓牛,妞妞怕 牛牛踩着豆豆紧抓住牛牛不松手。 12、是灯还是星星 天上满天星,地上满山灯,满天星亮了满天庭,满山灯接满天星。星映灯,灯映星,分不清是灯还是星,是星还是灯。 13、学捏梨

大班语言教案 绕口令《白猫和黑猫》

大班语言教案绕口令《白猫和黑猫》 活动目标: 1、喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地跟读绕口令。 2、引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。 3、体会语言的趣味。 活动准备: 1、图片:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。(图1) 2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4)) 3、道具:白猫,黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。 指导要点: 1、重点:能口齿较清楚地念绕口令; 2、难点:能敏捷地变换拗口的词句。 3、指导要点:通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的词句。 活动过程: 1、介绍角色,引起学习兴趣。 (1)猜一猜(教师):今天老师给你们带来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语::“胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答) (2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!就是这一对小猫,你们看它们多可爱呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗? (幼儿回答) (3)师:是的,白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。可是有一天,这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事呢? 2、跟读绕口令,理解绕口令的内容。

(1)情景表演(事先让两个幼儿准备) (2)表演后问全体幼儿:白猫、黑猫为什么哈哈大笑? (3)幼儿回答,分享答案。 3、师:听听!刚才呀,老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。 (1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。) (2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。 图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四:在自由讲述的基础上,学习3-7句。 (3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。 (4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。 (5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。 (6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。 鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话,只有这样词句才会更加清晰。 评价要素 1、是否喜欢听、念绕口令,感受绕口令带来的乐趣。 2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。 活动建议 1、在语言角看图练习读绕口令。 2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。 情景表演(幼儿戴着猫面具出场,自我介绍与表演)

绕口令数数歌中班语言活动优秀教案

绕口令数数歌中班语言活动优秀教案纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强,绕口令这种文学体裁,读起来琅琅上口,十分押韵,可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首绕口令将动物拟人化的方法,就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样,让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习,快乐地表达,体验学习绕口令的愉悦。 1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。 2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字以及平、翘舌音:zh、sh 活动准备: 森林背景图,动物图片5张,手偶21个。 活动过程: 播放音乐《中国话》进场。 师说:我们都是中国娃,从小都会讲中国话,“今天王老师带小朋友学习一首我们中国的绕口令”。 1、“现在我们先来玩一个捉迷藏的游戏,好不好!” 2、出示大图,“小朋友你们看这是哪里呀?”你们来找找,他们都藏在哪里呀?快把它们找出来” 3、交代要求:现在我来考考你们,谁藏在山上?

1、请幼儿将对应的动物贴出来。 2、边贴边正音,帮助幼儿读准平舌音和翘舌音。 1、“小动物都被你们找到了,现在王老师把他们编成了一首好听的儿歌,你们想不想听。”教室完整朗读,并介绍绕口令。 2、教师带幼儿跟读两遍。 3、幼儿和教师一起念两遍。 4、分组念,个别念。 5、小结:小朋友念得真好,小动物们也想和你们一块儿念儿歌,请你们选择自己喜欢的小动物戴在手上。 1、练习绕口令。小朋友,你们带着小动物们一起来念儿歌吧。 2、要求幼儿根据不同的句式在往前跳。 3、教师带着幼儿加速朗读。 4、总结:小朋友你们今天绕口令已经念的很好了,但是绕口令是读的越快越有趣,要一口气读完,那才叫好,等我们回家再去练习练习。

大班语言绕口令活动反思-大班语言绕口令教案

大班语言绕口令活动反思:大班语言绕口令 教案 幼儿园的老师会组织绕口令活动给学生玩,每次的绕口令活动结束后都有这次活动的反思。下面X为大家整理了大班绕口令活动反思,欢迎大家阅读。 大班绕口令活动反思 绕口令在幼儿教学中,是一件非常枯燥的事情。有的时候真是令我头疼。恰巧今年大班语言的第一课就是绕口令中间容易混淆的音很多。例如:sì,shí,shì,,chǐ,很难读清楚。特别是对于五六岁的孩子来说,更是难上加难。刚开始教的时候我激-情满怀,声音洪亮,一遍又一遍的教孩子们读着。可是当我看到孩子们厌烦的眼神和疲惫的样子,听到孩子说的一塌糊涂的时候,心里觉得好失望,没办法一节课就这样失败的结束了。 课下,我也进行了反思。是孩子们“笨”?还是我不会教?归根结底,就是我小瞧了绕口令教学。课前,没有做任何准备。深思熟虑后,想了几种有效的教学方法,看看在课堂上有什么效果?结果,出乎我的所料,教学效果极好,所有的幼儿将sì,shì,shí,chǐ特别容易混淆的音,准确无误的读了出来,令我极其忐忑的心欣喜不已。这节课是这样进行的:

为了吸引孩子们的注意力,我以小狮子的口吻,和孩子们对话:“孩子们,我是可爱的小狮子,你们喜欢我吗?”(喜欢)孩子们开心极了。“小狮子我呢想和小朋友交朋友,为了表达我的诚意,特意准备了一首好听的绕口令,你们想听吗?”(想) 我以最快的速度给孩子们表演了绕口令,孩子们欣喜若狂。 为了孩子们更好的学习绕口令,我把绕口令以象形文字的方式写在黑板上,又结合形体语言,逐句带着孩子们一起来做,这样一来,枯燥的绕口令教学变成了一种有趣的表演方式,他们参与的积极性特别的高。 为了区分sì,shì,我特意把它变成了四和十,这样孩子们不仅把音准确的区分开了,而且认识了汉字,一举两得。孩子们学习的兴趣非常的高,上课的效果特别的好,我的心里也特别的开心。 在这节绕口令的教学中,我不仅注重孩子们的正确发音,还注重孩子们的多方面发展。孩子们正确掌握四和十,十四和四十的正确发音。我还有意识的让他们认识数字4、10、14、40和书写,接触新的事物,孩子们开心极了,一个个很快的就学会了书写。个个脸上露出快乐的笑容。看到他们开心,我也欣慰极了。 为了吸引孩子们的注意力,也为了检测孩子们的学习效

中班学的绕口令

中班学的绕口令 本文是关于中班学的绕口令,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 中班绕口令大全(一)画画 小华举花小花画,小花画画看小华,小华问小花,画上画了啥?小花举画答小华,画中有花有小华。 中班绕口令大全(二)多少罐 一个半罐是半罐,两个半罐是一罐; 三个半罐是一半,四个半罐是两罐; 五个半罐是两罐半,六个半罐是三; 七个、八个、九个半罐,请你算算是多少罐。 中班绕口令大全(三)登山 三月三,小三去登山。 上山又下山,下山又上山。 登了三次山,跑了三里三。 出了一身汗,湿了三件衫。 小三山上大声喊:“离天只有三尺三!” 中班绕口令大全(四)连念七遍就聪明 天上七颗星,地上七块冰,树上七只鹰,梁上七根钉,台上七盏灯。 呼噜呼噜扇灭七盏灯,哎哟哎哟拔掉七根钉,呀嘘呀嘘赶走七只鹰, 抬起一脚踢碎七块冰,飞来乌云盖没一颗星。一连念七遍就聪明。 中班绕口令大全(五)八座屋 八只小白兔,住在八棱八角八座屋。八个小孩要逮八只小白兔,吓得小白兔,不敢再住八棱八角八座屋。 中班绕口令大全(六)拔萝卜 出八十八二十八,八个小孩把萝卜拔,你也拔,我也拔,看谁拔得多,看谁拔得大。你拔得不多个儿不小,我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿,算算多少用车拉,一个加俩,俩加仨,七十二个加十八,拿个算盘打一打,一百差俩

九十八。 中班绕口令大全(七)牛驮油 九十九头牛,驮着九十九个篓。每篓装着九十九斤油。牛背油篓扭着走,油篓磨坏篓漏油,九十九斤一个篓,还剩六十六斤油。你说漏了几十几斤油? 中班绕口令大全(八)盆和瓶 桌上放个盆,盆里有个瓶,砰砰啪啪,啪啪砰砰,不知是瓶碰盆,还是盆碰瓶。 中班绕口令大全(九)看姥姥 有个小孩叫巧巧,巧巧有个哥哥叫摇摇。摇摇划船带巧巧,巧巧要去看姥姥。姥姥站在桥头笑,欢迎巧巧和摇摇。 中班绕口令大全(十)石榴树上结辣椒 颠倒话,话颠倒,石榴树上结辣椒。 东西大路南北走,碰见兔子去咬狗。 拿住狗,打砖头,砖头咬住我的手。

中班绕口令大全

中班绕口令大全 本文是关于好词好句的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 中班绕口令大全(一)画画 小华举花小花画,小花画画看小华,小华问小花,画上画了啥?小花举画答小华,画中有花有小华。 中班绕口令大全(二)多少罐 一个半罐是半罐,两个半罐是一罐; 三个半罐是一半,四个半罐是两罐; 五个半罐是两罐半,六个半罐是三; 七个、八个、九个半罐,请你算算是多少罐。 中班绕口令大全(三)登山 三月三,小三去登山。 上山又下山,下山又上山。 登了三次山,跑了三里三。 出了一身汗,湿了三件衫。 小三山上大声喊:“离天只有三尺三!” 中班绕口令大全(四)连念七遍就聪明 天上七颗星,地上七块冰,树上七只鹰,梁上七根钉,台上七盏灯。 呼噜呼噜扇灭七盏灯,哎哟哎哟拔掉七根钉,呀嘘呀嘘赶走七只

鹰, 抬起一脚踢碎七块冰,飞来乌云盖没一颗星。一连念七遍就聪明。 中班绕口令大全(五)八座屋 八只小白兔,住在八棱八角八座屋。八个小孩要逮八只小白兔,吓得小白兔,不敢再住八棱八角八座屋。 中班绕口令大全(六)拔萝卜 出八十八二十八,八个小孩把萝卜拔,你也拔,我也拔,看谁拔得多,看谁拔得大。你拔得不多个儿不小,我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿,算算多少用车拉,一个加俩,俩加仨,七十二个加十八,拿个算盘打一打,一百差俩九十八。 中班绕口令大全(七)牛驮油 九十九头牛,驮着九十九个篓。每篓装着九十九斤油。牛背油篓扭着走, 油篓磨坏篓漏油,九十九斤一个篓,还剩六十六斤油。你说漏了几十几斤油? 中班绕口令大全(八)盆和瓶 桌上放个盆,盆里有个瓶,砰砰啪啪,啪啪砰砰,不知是瓶碰盆,还是盆碰瓶。 中班绕口令大全(九)看姥姥 有个小孩叫巧巧,巧巧有个哥哥叫摇摇。摇摇划船带巧巧,巧巧要去看姥姥。姥姥站在桥头笑,欢迎巧巧和摇摇。 中班绕口令大全(十)石榴树上结辣椒

幼儿园绕口令教案中班

幼儿园绕口令教案中班 【篇一:幼儿园小班绕口令活动教案:数数歌】 幼儿园小班绕口令活动教案:数数歌 活动名称:绕口令——数数歌 活动目标:1、通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容 2 、学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音活动准备:多媒体课件“数数歌” 活动过程: 一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣谈话:请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩? 二、观看幻灯,学习绕口令 1 、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?” 2 、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?(山) 2、“看看是谁藏在了山上?”(同时点击鼠标,出现“虎”),在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音 3 、带领幼儿学说短句“山上一只虎” 4、同样方法分别播放幻灯3、4、 5、6,帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容,在幼儿的跟读中纠正字的发音 6 、和小动物一起复述绕口令 三、巩固复习 游戏:1、看谁说得快(全体) 2 、做动作说绕口令(全体) 3 、绕口令接龙(分组) 【篇二:幼儿园绕口令大全】 幼儿园绕口令大全 1. 《兔和肚》——白兔是白肚,黑兔是黑肚。白兔白肚不是黑肚,黑兔黑肚不是白兔。要想分清兔和肚,请你拍拍小肚肚。 2.《小毛与花猫》——小毛抱着花猫,花猫用爪抓小毛,小毛用手拍花猫,花猫抓破了小毛,小毛打疼了花猫。小毛哭,花猫叫,小毛松开了花猫,花猫跑离了小毛。 3. 《小花猫》——小花猫,爱画画,先画一朵腊梅花,又画一个小喇叭。带着腊梅花,吹着小喇叭,回家见妈妈,妈妈见了笑哈哈。 4. 《小猪》——小猪找锄头,吭哧吭哧( kengchi) 走,小鸟唱枝头,小猪扭头瞅,锄头撞石头,石头砸猪头。小猪怨锄头,锄头怨猪头。

语言活动:《绕口令》

语言活动:《绕口令》(文学活动) 活动目标: 1、学习发准平舌音“s”和翘舌音“sh”,区分“。u”与“u。”的音,克服方言的影响。 2、感受学习绕口令的乐趣。 活动准备: 1、经验准备:(1)学习过绕口令。 2、物质准备:(1)4和10的数字卡片。(2)狗和猴的头饰。(3)根据两首绕口令内容绘制简单的图谱。 3、材料配套:亲子手册《领域活动·绕口令》。 活动指导: 1、数字卡片引入,学习绕口令《四和十》。 出(1)示4和10的数字卡片,让幼儿大声念出来。教师直接用绕口令当中的句子“要想说4,舌头碰牙齿。要想说对十”舌头别伸直”,纠正幼儿的发音,感受平翘舌音的特点。(注意:教师的示范必须准确、清晰。) (2)单音字练习:发准字音“四”和“十”。 (3)双音节和三个音节的练习(四十、十四、四十四)。 (4)以图文并茂的图谱帮助幼儿学习整首绕口令。(注意:练习“四”和“十,,时,要同时注意发好其他的翘舌音“是”“说”“舌”“伸”。) 2、多种形式练习,感受绕口令的有趣。 (1)练习整首绕口令,由慢到快,由轻声到高声,再由高声到轻声;连说两三遍,变换朗诵的速度,越来越快。 (2)先分小组练习,后集体练习(也可请个别起来读),速度由慢到快。在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的有趣。 3、出示狗和猴的头饰,引出另一首绕口令《狗和猴》。 (1)情境表演“狗和猴”:请两位幼儿戴狗和猴的头饰,表演绕口令中的内容。幼儿表

演,教师用绕口令中的句子解说。 (2)再次以图谱形式,帮助幼儿学习整首绕口令。(注意:练习“狗”和“猴”时,要同时发好“走”“头”等音。) 4、绕口令表演大比拼。 (1)请幼儿以个人或小组的形式在集体面前表演绕口令。 (2)表演大比拼:教师和幼儿一起表演学过的绕口令,进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默。 活动延伸: 1、区域活动:在语言区投放两首绕口令的图谱及其他一些学过的绕口令图片,让幼儿进一步巩固练习。 2、家园共育:请家长参考亲子手册《绕口令》,与幼儿一起学习绕口令《墙上挂面鼓》《盆和瓶》,还可与幼儿一起收集更多的绕口令,一起朗诵。

中班绕口令语言教案

中班绕口令语言教案 1、通过绕口令,提高幼儿练习发音的兴趣,达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。 2、重点练习狗和猴及头(tou)的发音。 3、教育幼儿养成相互谦让的美德。 太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。 1、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”,出示贴绒教具“太阳”问幼儿:“太阳从哪边出来?”,于是将太阳贴在右上角,“从哪边落下?”将山脉贴在黑板的左下角,然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。这样借东边的“太阳”,西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。 2、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中,交替地出现在幼儿面前,让幼儿练习发ou的音,并结合“老师说,小朋友对”的游戏形式,让幼儿练习正确使用量词。如教师说:“狗”,幼儿答:“一条”,教师说:“一只”,幼儿答:“猴”。这样反复快速地对答,不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音,正确无误地使用两个量词,同时还可提高幼儿敏捷地反应能力。 3、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示,边学绕口令

全文。幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后,学习绕口令的全文就比较容易了,但对幼儿对绕口令中的三、四句,特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解,这时教师除了用语言加以解释外,还可以用手指游戏帮幼儿进一步理解。教师以自己的左右手拇指分别扮演“狗”、“猴”,边念绕口令边进行手指表演: 桥东走来一条狗 桥西走来一只猴 行到桥心相碰头 彼此匆匆跑回头 猴跑几步望望狗 狗跑几步望望猴 不知是猴怕狗 还是狗怕猴 幼儿边念绕口令,边学着老师用自己的两手指进行表演,反复练习。 4、教师提问:“到底是狗怕猴还是猴怕狗?”让幼儿展开充分的讨论。讨论中,教师进一步提示性地问幼儿:“为什么猴走几步望望狗,狗也象猴一样跑几步望望猴呢?”从而启发引导幼儿去理解,使幼儿明白狗、猴彼此谁都不怕谁,只是想让对方先过桥,因而猴跑几步望望狗是否过来了,狗跑几步望望猴是不是过来了,从而教育幼儿要养成相互谦让

大班绕口令四和十教案

大班绕口令四和十教案 学习绕口令可以使人用气自如、吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。下面是X整理的幼儿园大班绕口令教案,欢迎大家阅读。 幼儿园大班绕口令教案一:绕口令 活动目标: 1、初步学会朗诵绕口令,理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备: 1、幼儿人手一份绕口令的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。 3、字卡:顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 幼儿园大班绕口令教案二:大班绕口令教案 活动目标 1、理解内容,能区分绕口令中“六、漏、右”的字音,认真倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。 活动准备 “翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。 活动过程 一、讨论“绕口令”。 师:你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗? 二、玩玩“绕口令”。 (一)教师展示“翻跟斗”。 1、师:我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情? 2、教师出示图示:小妞妞围兜兜,兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜,介绍肚兜是中国特有的) 师:左边翻个六,漏了九颗豆,右边翻个九,漏了六颗豆,是什么意思? (二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。 1、大家已经弄清楚是怎么一回事,那我们试着念一念? 2、相近字音反复念:这个绕口令中,哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音) 三、赛赛“绕口令”(小组挑战)

1、教师幼儿分组朗诵,幼儿互评。 2、加上节奏,让幼儿集体挑战。 师:(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏,也能说清楚吗?(集体朗诵) 3、分组进行比赛。 4、个人挑战赛。 师:有没有小朋友觉得不服气的,你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快,可以上来挑战一下的。 四、活动延伸。 师:有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后,可以找你的朋友挑战一下。 绕口令 小妞妞,围兜兜。 兜兜里头装豆豆。 吃了豆豆翻跟头。 左边翻个六。 漏了九颗豆; 右边翻个九。 漏了六颗豆。 问你翻了几个大跟头。 漏了几颗小豆豆

大班绕口令《打枣》

大班绕口令《打枣》 大班绕口令《打枣》 活动目标 1.理解绕口令内容,能口齿清楚、有节奏地朗诵。 2.尝试加快语速朗诵,感受说绕口令的趣味性。 活动准备:图片若干张 活动过程: 一、教师通过讲述故事导入活动,激发幼儿对绕口令的兴趣。 孩子们,你们喜欢吃枣吗?枣是什么味道的呀?有一个小朋友也很喜欢吃枣,你们想不想听听他的故事? 二、出示图片,幼儿熟悉绕口令前半部分内容。 1.教师展示图片,朗诵绕口令前半部分,帮助幼儿感知绕口令的结构特点。 2.教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令,帮助幼儿理解并记忆绕口令。 3.教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。 三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。 你们知道故事里的小朋友一共打了多少颗枣吗?我们一起来数一数吧。 1.出示最后一幅图片,教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。 2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。 3.教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏“数枣”,感受绕口令的特点。

4.游戏“数枣”:每位幼儿一个装有十颗枣的盘子,幼儿自主练习“数枣”,并逐渐加快速度,体验绕口令的趣味性。 5.分别请幼儿快速“数枣”。 四、根据图片提示,完整朗诵绕口令。 1.教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。 2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。 3.教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。 活动延伸:鼓励幼儿尝试倒数枣,并逐渐加快速度:十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。 附:绕口令《打枣》 出东门,过大桥,大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣,青的多,红的少。 一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。

大班绕口令教案

大班绕口令教案 活动目标: 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备: 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。 3、字卡:顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 活动过程: 一、游戏“百家姓”。 1、老师问:“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。” 2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。” (游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。) 二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵绕口令的第一、二、三句。 1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷) 2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。” 3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢? (表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对

话,) 4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。) 5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。 三、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢? 1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。 2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。 3、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢? 4、出示第五、第六句,集体完整朗诵。 四、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么? 五、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果。 1、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢? (老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引 导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。) 2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。” 六、小结“什么叫绕口令?” 1、师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是

幼儿园大班语言活动:瓜儿大(绕口令)

教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动:瓜儿大(绕口令) 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 一、活动目标: 1、感知的韵味,体验学说绕口令的欢乐。 2、在图谱的帮助下,尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。 3、初步学说绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。 二、活动重难点: 重点:初步学说绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。 难点:尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。 三、活动准备: 1、经验准备:认识冬瓜,听过绕口令。 2、物质准备:绕口令图谱,符号;西瓜队、冬瓜队的队旗。 四、活动过程: (一)倾听故事,激发兴趣,引出儿歌。 ——今天,有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛,比比哪个队伍种的瓜儿大!它们分别是西瓜队和冬瓜队,这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来,今天就是比赛结果揭晓的时候拉!它们都带来了自己种的最大的瓜。西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说:“哇!你们的

冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说:“你们种得瓜也很大呢” 大家看了两个队种的瓜之后,觉得两个瓜都很大,“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”……大家猜来猜去,到底哪一队才能赢得这次种瓜比赛呢? ——答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。(二)通过图谱,学说部分绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。 1、第一次倾听教师念绕口令,初步感知绕口令的韵味。 ——听了这首儿歌,你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢? ——你能听清晰我儿歌里的每一句吗? ——这首儿歌听上去有很多字发音很像,比如说瓜和夸,念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去,而且这首儿歌念的时候是有节奏地,所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。 ——那在念绕口令的时候,有什么办法才能让你们听得更清晰呢?2、第二次倾听,揭示图谱,初步学说部分绕口令。 ——这一次你听清晰了吗?你听清晰了哪一句?(根据回答揭示图谱) ——都听清晰了吗?怎么证明你们都说对了? 3、第三次倾听,验证与补充统统绕口令的部分图谱。 ——这一次我们要边听边看图谱,看看我们是不是每一句都听清晰并且说统统了。 (三)通过对符号、图片的观察与理解,进一步统统学说绕口令。 1、观察理解问号,萌发好奇心。 ——咦?那到底是哪一队的瓜儿大呢?答案就藏在这个问号的后面。

中班绕口令合集

中班绕口令合集 外班绕心令年夜齐(一)绘绘 小华举花小花绘,小花绘绘看小华,小华答小花,绘上绘了啥?小花举绘问小华,绘外有花有小华。 外班绕心令年夜齐(两)几多罐 一个半罐是半罐,二个半罐是一罐; 三个半罐是一半,四个半罐是二罐; 五个半罐是二罐半,六个半罐是三; 七个、八个、九个半罐,请您算算是几多罐。 外班绕心令年夜齐(三)爬山 三月三,小三来爬山。 上山又高山,高山又上山。 登了三次山,跑了三面三。 没了一身汗,干了三件衫。

小三山上高声喊:“离地只要三尺三!” 外班绕心令年夜齐(四)连想七遍便聪慧 地上七颗星,天上七块炭,树上七只鹰,梁上七根钉,台上七盏灯。 吸噜吸噜扇灭七盏灯,哎哟哎哟拔失落七根钉,呀嘘呀嘘赶走七只鹰, 抬起一手踢碎七块炭,飞去黑云盖出一颗星。一连想七遍便聪慧。 外班绕心令年夜齐(五)八座屋 八只小皂兔,住正在八棱八角八座屋。八个小孩要逮八只小皂兔,吓失小皂兔,没有敢再住八棱八角八座屋。 外班绕心令年夜齐(六)拔萝卜 没八十八两十八,八个小孩把萝卜拔,您也拔,尔也拔,看谁拔失多,看谁拔失年夜。您拔失未几个儿没有小,尔拔失很多个儿没有年夜。一个萝卜一个坑儿,算算几多用车推,一个添俩,俩添仨,七十两个添十八,拿个算盘挨一挨,一百差俩九十八。 外班绕心令年夜齐(七)牛驮油 九十九头牛,驮着九十九个篓。每一篓拆着九十九斤油。牛向油篓扭着走,

油篓磨坏篓漏油,九十九斤一个篓,借剩六十六斤油。您说漏了几十几斤油? 外班绕心令年夜齐(八)盆战瓶 桌上搁个盆,盆面有个瓶,砰砰啪啪,啪啪砰砰,没有知是瓶撞盆,借是盆撞瓶。 外班绕心令年夜齐(九)看姥姥 有个小孩鸣巧巧,巧巧有个哥哥鸣撼撼。撼撼荡舟带巧巧,巧巧要来看姥姥。姥姥站正在桥头啼,欢送巧巧战撼撼。 外班绕心令年夜齐(十)石榴树上结辣椒 倒置话,话倒置,石榴树上结辣椒。 工具亨衢北南走,撞睹兔子来咬狗。 拿住狗,挨砖头,砖头咬住尔的脚。 附件附件附件

大班语言领域活动:绕口令上楼下

大班语言领域活动:绕口令上楼下楼 活动目标: 1.理解绕口令的主要内容,学习朗诵绕口令。 2.能准确发音,不间断的朗诵绕口令。 3.体验绕口令的趣味性。 活动准备: 物质准备:ppt,绕口令视频一段 活动过程: 一、视频导入《快板绕口令》 师:老师今天带来的一段视频,看看他在表演什么? 1.看了视频,里面的叔叔在表演什么?有什么特点? 2.表演的是绕口令,那什么是绕口令呢?(说的快的,字音相近的) 3.小结:说得快,字或词读音很像,把这些字放在一起,而且说得很快就是绕口令。 二、引出绕口令名称 师:今天老师也带来了一段有趣的绕口令,是由符号,图片加文字组成的,我们一起来看看。 1.播放图标“上、下” 提问:这是什么?你在什么地方见过这个符号?和上相反的是什么? 2.播放图标“高楼” 提问:这是什么? 3.播放图标《上楼下楼》 提问:把这几个图标放在一起,应该怎么念? 4.小结:我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。 三、理解并学习绕口令 1.播放课件“一个人,许多人” 提问:这是什么?这么多人在一起,我们可以叫他们什么? 2.播放课件“许多人上楼” 提问:这么多人在干什么?(学说:许多人上楼) 3.播放课件“许多人下楼”(同上) 4.指导观察小孩头晕的样子,进行表演 提问:他怎么了?你是怎么看出来的?谁能用动作来表示晕了头? 四、借助图谱,逐句分析 师:表现的真不错,那现在我们一起来看看这首绕口令的第一句是什么?有字有图,你认识吗? 1.师:咦,这句话怎么说呀?我们一起来说吧(有一座高楼) 2.师:下面这句话,我们也一起来说说看(许多人上楼,许多人下楼) 3.师:下面一句话要变了,小眼睛看仔细,哪里变了(箭头不一样),这一句有点难,谁能 看懂并来说一说(集体学说楼上的人下楼) 4.师:下一句又要变了,看仔细了,这句也有点难度,谁来说一说?(有的下楼不上楼,又得上楼不下楼) 5.师:下面一句全是符号,我们一起来试试,(上上下下,下下上上) 6.师:最后一句比较难,你们认识这些字吗?这个读“唉”,它是一个叹词,请你跟我一起读一读,“唉,简直忙晕了头”,那为什么忙晕了头,因为一会儿上楼一会儿下楼,最后会

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