生物错题集管理与利用

浅议生物错题集的管理与利用

【摘要】在生物学习中,学生做题失误的原因有很多。管理和利用错题集的好处在于监控学习效果,强化正确知识,防止一错再错,克服复习时盲目的现象,提高自我学习的针对性,对培养学生良好的学习态度和习惯,学会归纳分析、梳理,对改变自主学习的方式和积极性都有较大的帮助。

【关键词】初中生物错题集改变学习方式有效利用

初中生物学由于知识点多、学科之间的联系多,构建知识体系的跨度大,难度也大,学生在学习的过程中,由于年龄和心理特点、知识水平和阅历的不同,难免会遇到各种各样的困惑。从思维特点来看,初中学生正处于由形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,他们对待问题的片面化、表面化、绝对化等现象也是不可避免的。本文尝试引导学生从整理、利用错题资源,在错误中吸取教训,完善知识体系的构建,促进自主学习,养成良好学习习惯等方面谈一些肤浅的体会。

一、理论依据

1.在以美国心理学家和教育家桑代克为代表的行为主义理论中,他认为学习是一种渐进、尝试与错误的过程。随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐累积,最终形成固定的刺激与反应之间的联结,是一种尝试错误直至最后成功的过程。

2.布鲁纳的认识发展理论认为,学习本身是一种认识过程,在这个过程中,个体的学习总是要通过已知的内部认知结构,对“从外

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