我们需要什么样的课堂纪律

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我们需要什么样的课堂纪律

作者：方精忠

来源：《双语学习》2014年第10期

笔者从事中学教学工作数十年，感到现在的中学生越来越难教，课堂纪律比上世纪80-90年代要差，跟“文革”前更是没法比的。总的来讲，普通中学比重点中学课堂纪律要差一些，民办中学比公办中学差一些，普通班比重点班差一些，非毕业班比毕业班差一些。

1 “权力崇拜”思想在作怪？

众所周知，在中学里，班主任在自己的班里上课要比科任老师上课纪律好，这是普遍存在的现实状况。这就是所谓的“班主任效应”，是班主任的“权威”在起作用。哪怕是一名才踏上工作岗位的年轻老师，哪怕是一名柔弱的女教师，一旦当上班主任，威严立马显现，学生在班主任面前唯唯诺诺，像“温顺的羔羊”。这是不是“权力崇拜”？是不是“官本位思想”在作怪？

2 自律能力越来越弱？

现在城市的中学生大多数是独生子女，农村的中学生大多是留守少年，家长比较娇惯，自律能力普遍比较差，课堂上一旦出现一点问题，立刻全班骚动；如果教室外面有一点干扰，立马引得许多学生走神，眼睛盯着教室外面，半天安静不下来。上课讲话、思想开小差、做小动作是家常便饭。上课睡觉、玩手机也屡见不鲜，现在中学生的自律能力已经大不如前了。

3 是“代沟”的缘故？

有人认为老教师喜欢“师道尊严”，与中学生有“代沟”。当然，年轻老师有许多优点：有活力，容易接受新鲜事物，容易与学生打成一片，学生比较喜欢“帅哥”、“靓女”类型的年轻教师。但老教师毕竟教了几十年的书，教学经验丰富，对教材的处理，对教材重点、难点的把握，教学方法的运用不是年轻教师一下子可以学到的。同时，教师与学生保持一定距离也还是必要的，因为距离产生“美”，这就是人们常讲的“美的距离”。上世纪80-90年代教师节、元旦还有学生送贺卡，送贺年片给老师，现在已经很罕见了，学生对老师的感情越来越淡薄了吗？

4 是教学方法不当？

有人认为，不必追求课堂上绝对安静，课堂上可保持适度的喧闹。话说得是不错，问题是这个“度”如何把握？如果下面的嘈杂声音太大，影响到教师的上课，破坏了老师的好心情，你不恼火么？有人又会问：是不是你讲多了？是不是没有调动学生的学习积极性？是不是你的教学方法不能引起学生的兴趣？所以课堂纪律不好。情况也未必如此。我们上课当然要体现新课程改革的理念，要注意师生互动、生生互动，要激发学生的学习兴趣，要调动学生的学习积极性、主动性、创造性。关键是有少数学生心思不是放在学习上面，基础太差，课也听不懂，学不进去。这些学生迷恋网吧、游戏机，迷恋手机，热衷“早恋”。这些学生行为习惯比较差，没