我的班主任观

我的班主任观

学校教学活动的基础是班级，班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，作为一名新时期的班主任，我的责任就是要做好学生成才路上的引路人。回顾自己十几年的班主任生活，有苦也有乐，从刚出校园时的青涩、不知所措，到现如今的胸有成竹。实践使我深深的体会到：做好一名班主任要始终保持一颗童心，站在孩子的角度，用孩子的眼去寻找光明。

ttp:著名教育家苏霍姆林斯基说过：“也许一个孩子在一两年之内什么都不行，但最终有一天他是能行的，只要我们用爱去浇灌，让它受到阳光的照射，花朵就会绽开，多给他们一些关爱、表现、锻炼的机会，否则花朵会因为我们的怀疑或漠视而无法绽放”。教育成功的秘诀就在于尊重学生，尊重也是师爱的表现。学生的情感得到尊重，他们潜在的能力才能得到释放。班主任对学生要广泛的爱，不仅要爱那些有天赋的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重。即使是德困生、学困生业也并非一无是处。如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方。

我们班的吕时云和何年基础较差，对自己极为不自信，特别是何年有些自暴自弃，时常跟学校内的问题学生结党做出一些另类的举动。例如课堂上偷偷在教室耍手机，课间带一帮人到走廊跳时下流行的“骑马舞”，或者伙同其他学生去欺凌低年级学生。透过现象看本质，孩子们种种奇奇怪怪的行为，无非就是想引起老师和同学的关注，这让我非常头疼。然而和学生们的沟通却让我改变了这种想法。凡事没有绝对的好处，也没有绝对的坏处。在大多数孩子的眼中，这些非主流的做法很有新意、个性，是他们平时敢想却不敢做的。更让我很惊讶的是，何年是大多数学生心目中的“大哥哥”，是大家面对困难时最好的倾诉者，他会做家务，还烧得一手好菜；吕时云多才多艺，待人随和。这些都在我的意料之外，却让我很欣慰。

于是我改变了“作战方针”，另辟蹊径。在我的安排下吕时云担任我班的纪律委员，何年担任副班长，还让班级成绩较好的唐道琴做他的同桌帮助他学习。在工作上，我有意识的加大、加重任务，指导他们分析、解决问题，让他们做班级的“领头羊”，让他们的表现欲得到极大的满足。一个学期下来，他们两人的进步惊人，自我控制力增强了，何年的另类举动减少了，对班级的管理都能够独

当一面，期末时吕时云进步到班级的前12名，何年则是进入班级前5名。我站在孩子的角度，既表现出对学生强烈的欣赏和尊重，又表现出深刻的理智，不仅着眼学生目前的得失和苦乐，更注重他们未来的发展。现在我每次看到学生作出另类、古怪、甚至暴力的行为都不会愤怒，而是怜惜。哪个学生不想学好，其实差生从心底里是比谁都渴望得到老师的关注，即使再平凡的孩子也会憧憬拥有自主的空间和展示才能的平台。

所以，在我的班级管理中也加大了普通学生自主管理的力度，不像过去那样，老师跟前跑来跑去的总是数得出数的几个班委。我给了更多的孩子锻炼的机会。在班里我设立了学习小组，招募班内在舞蹈、书法、绘画等方面有特长有兴趣爱好的学生为班级做好宣传。我选择小组长尽量避免班委、科代表，给普通的学生更多的锻炼机会。我们班的王昌红，平时行为懒散，经常上课走神，不做作业，我苦口婆心教育了多次也没多大效果。于是我把她安排在了张沥丹这个组，组长张沥丹时不多言语却非常负责，每天监督王昌红学习，默写、检查，甚至跑上几个教室把她抓出来交作业。根据她的实际情况，张沥丹还通过电话、当面汇报的方式直接跟家长沟通。这种站在学生的角度跟家长沟通的方式更有说服力，受到了家长的一致好评。我的班级管理宗旨：只要学生喜欢、向往，就给他们展示的机会，成败输赢不重要，重要的是帮他们找到自我存在的价值，同时使他们在各种活动中增强同学间的友谊和班级凝聚力。现在我暗自下了一个目标：重视优等生、善待学困生、绝不会忽视中等生。

其次，我认为班主任要理智的爱，对学生不娇惯、不溺爱。现在年轻的群体多是独生子女，一般看来他们浮躁、娇气，如果换一个角度看，什么事都被别人包干了，我能做什么，会做什么，我的价值何在。其实他们也孤独也迷惑。前年发生的“富士康跳楼”事件也充分说明了，这一类群体抗压能力太弱。因此，我对学生奉行“磨砺”教育，也就是打磨学生的心智，增强他们的抗压能力。主要表现在他们平时的生活和活动中，尽可能的让他们多做事，动起来。无论是我课堂，还是组织活动，我都放手让他们自己去做，甚至还设置一些障碍和困难，引导他们分析、解决问题。对他们做出的成绩给与极大的肯定，对他们的缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。

再者，学生的早恋问题会让每一个班主任头疼，我也不例外，我在处理这个

难题时首先做的不是阻止，而是思考：他们为什么会在心智不成熟的时候踏入这个漩涡？除了青春期的生理问题外，我的结论还是独生子女太孤独，很多孩子是为了有人陪伴，有人可以说话而去恋爱。认识到这一点，我会采取一些方式帮助他们走出青春期的迷惑，例如广泛的开展集体活动，让他们充分的释放内心孤独的情绪，有一种归宿感和满足感。当然还可以利用我的语文课堂，正确的引导他们树立正确的爱情观和价值观。

班主任工作有苦有乐，我想用孩子眼睛去看世界，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的情感去热爱。借此为一个纽带，和我的学生建立起一种相互的依恋之情，学生对我的依恋，和我对学生情不自禁的依恋。从而能够找到各自存在的价值，相信我的付出和诚心会得到来自山那边的回音。

而这些我认为还不够，韩愈先生说过：“师者，所以传道、授业、解惑也”。著名教育家李镇西也认为：班主任应该成为专家、思想家和心理学家。一个优秀的班主任，要依靠自己高尚的品德和智慧，依靠独特的人格魅力对学生进行感染和熏陶。除了教学专业以外，我认为应该不断加强自身的修养，加大自身的阅读量，关心时事政策，广泛提高在书法、绘画、音乐等方面的兴趣。自身充实了内心才会更丰富，才能随时应对学生突发的问题。