15* 为了五美元的礼物 教学设计 教案

15* 为了五美元的礼物 教学设计 教案
15* 为了五美元的礼物 教学设计 教案

教学准备

1. 教学目标

1.指导学生认识课后生字,积累文中好词佳句。

2.理解课文内容,了解鲁本是怎样为母亲准备礼物的。

2. 教学重点/难点

教学重点

了解鲁本是怎样为母亲准备礼物的。

教学难点

通过鲁本为母亲准备礼物的过程,感悟鲁本对母亲诚挚的爱。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、导课

同学们知道母亲节是哪一天吗?当母亲节来临,你是如何向妈妈表达爱的?

今天我们将跟随作者一同踏入爱的世界,一起分享一位十二岁的小男孩向母亲

奉献爱的故事,一同感受故事中所饱含的母子深情。(板书 15 为了五美元的

礼物)

二、新授

(一)质疑

看到这个题目,你会想到哪些问题呢?

(二)请带着问题自读课文

1.画出生字词,想一想:课文主要讲了一件什么事?

2.找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容,并画出表示时间的语句。

(三)交流

1.“攥”读什么?做一个“攥”的动作。

小鲁本手里攥的是什么?仅仅是两个五美分的硬币吗?不,分明是一颗爱妈妈的心。

换种说法,换成“捏”“拿”行不行?为什么?

2.“梦寐以求”指导书写“寐”理解意思“睡觉”

谁能说说这个成语是什么意思?小鲁本的愿望是什么?

3.鲁本是怎样为母亲准备礼物的?按时间顺序说一说。

(1)学生读相关语句

①“那天,他找到了……”

②“每天放学……”

③“夏季来临……”

④“明媚的春天终于来了……”

⑤“鲁本终于实现了心中……”

(2)集体交流

4.读了这篇课文,你有什么感受?

(四)有感情地朗读课文

三、练习

1.近义词:

维持——______ 感激——________ 遗弃——_______忙碌——

_______

开辟——______ 支撑——________ 粗糙——_______珍藏——

_______

2.小练笔

请替小鲁本给妈妈写一封信夹在礼品盒里。

亲爱的妈妈:

您好!

_____________________________________________________________________ ___

_____________________________________________________________________ ___

_____________________________________________________________________ ___

_____________________________________________________________________ ___

_____________________________________________________________________ ___

_____________________________________________________________________ ___

永远爱您的儿子:鲁本

于母亲节

课堂小结

这篇课文是按事情的发展顺序记叙的,讲十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事,表达了对母亲诚挚的爱。我们也要学会感恩母亲,表达出对母亲的爱。

课后习题

《为了五美元的礼物》习题

一、基础题

1.给汉字注音

币()攥()纫()揽

()

2.词语解释

(1)恳切:_______________________________

(2)虔诚:_______________________________

(3)奢望:_______________________________

(4)梦寐以求:_______________________________

二、综合题

1.把下列词语补充完整。

维持()梦()以()气喘()毫不()

日夜()一()一()()

以求

2.按要求改写句子。

(1)她肯定认为自己的孩子太贪玩儿了!

缩句:______________________________________________________________

(2)鲁本一路小跑回家。

扩句:______________________________________________________________

三、提高题

1.理解:课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容,特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2.如果让你写一张感恩父母的卡片,你会怎么写?

(要求:语言精美、情感真挚)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

参考答案

一、基础题

1.bì zuàn rèn lǎn

2.

(1)恳切:诚恳而殷切。

(2)虔诚:恭敬而有诚意。

(3)奢望:过高地希望。

(4)梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。

二、综合题

1.生活梦寐以求气喘吁吁毫不犹豫

日夜操劳一心一意梦寐以求

2.(1)她认为孩子贪玩!

(2)正直善良的鲁本满头大汗的一路小跑回到了他的温馨的家。

三、提高题

1.这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了鲁本十分热爱这个家,更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸、妈妈。

2.您是一棵大树,春天倚着您幻想,夏天倚着你繁茂,秋天倚着您成熟,冬天倚着您沉思。妈妈,我倚着您幸福!

板书

15 为了五美元的礼物

心愿―――――筹钱―――――买礼物

麦琪的礼物教案示例一

麦琪的礼物教案示例一 第一课时 (一)明确目标 1.理清故事情节 2.掌握小说主题 (二)整体感知 习题“表琪的礼物”《圣经》中 (三)教学过程: 1.介绍,世界三大短篇小说之王,以初中学习过的作品 莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》 契柯夫(俄国)《变色龙》 欧·亨利(美)《麦琪的礼物》 欧·亨利终其一生,共创作了三百余篇短篇小说,若一言以蔽之,则可以说:它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求!它歌颂着小人物在贫困生存中的善良,相儒以沫的真淳的品格,尽管不无苍凉的苦笑;它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸,尔虞我诈,寡廉鲜耻的卑劣本质,虽然表面上轻松乃至调侃;它们的怒斥着社会的丑恶黑暗,却以“鬼脸”笑谑…… 2.看课文后,复述情节。 3.用一句话概括情节: 一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物,而礼物却失却了作用。 4.小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么?而家中有无条件? 精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境,表明没有条件。 5.小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致,珍奇而真有价值的?”(学生自由讨论) 6.归纳小说的主题

小说写了平民中间发生的一件小事:夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物,不得不各自卖掉自己最宝贵的东西,意使彼此愿望却落空,但却拥有更为温馨的爱,表现了贫困之中,无私的爱的美好纯洁,也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。 (四)总结、扩展 小说中尽管社会是无情冷酷的,平民生活是无奈凄惨的,但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心,更让人感慨万分;可人性中有美好的一面,也有丑恶的一面,完成书后练习四 (五)布置作业 1.小说中哪些情节突出表现人物无私的爱?用了哪些描写方法? 文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西,而各自为了对方又牺牲了自己的物品。 德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。 2.思考小说情节设计上有何精巧之处,完成书后练习二。 (六)板书设计(略) 第二课时 (一)明确目标 1.体会小说精妙的构思。 2.掌握材料详略安排。 3.感悟重要语句的言外之意。 (二)整体感知 在上节课文理清情节,概括主题的基础上,学习欧·亨利独特的小说艺术。 (三)教学过程: 1.检查作业(书后练习二) (1)“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系,德拉为何哭? (2)德拉的头发一会儿披散下来,一会又梳起来,干什么?

《为了五美元的礼物》习题

《为了五美元的礼物》习题 一、基础题 1.给汉字注音 币()攥()纫()揽() 2.词语解释 (1)恳切:_______________________________ (2)虔诚:_______________________________ (3)奢望:_______________________________ (4)梦寐以求:_______________________________ 二、综合题 1.把下列词语补充完整。 维持()梦()以()气喘()毫不() 日夜()一()一()()以求 2.按要求改写句子。 (1)她肯定认为自己的孩子太贪玩儿了! 缩句:______________________________________________________________ (2)鲁本一路小跑回家。 扩句:______________________________________________________________ 三、提高题 1.理解:课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容,特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.如果让你写一张感恩父母的卡片,你会怎么写? (要求:语言精美、情感真挚) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

最美好的礼物教学设计冀教版教案

最美好的礼物教学设计 冀教版教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

最美好的礼物 河北承德县六沟学区中心校 本课的教材分析: 教学目标 1.正确认读()个要求会认的生字,掌握()个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 3.运用学过的一些读书方法去理解课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。4.体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义,激发学生乐于奉献的思想感情。 重点 通过朗读重点句子的理解,体会课文的中心思想。 第一课时 一、情境引入 你接受或给予过别人的礼物吗当时你的心情怎样下面我们就学习第7课《最美好的礼物》。 二、自学文本 自学提示: 1.在组长的组织下朗读课文,纠正读音。 2.在组长组织下交流生字、生词,在交流中学会本课生字新词,如果还有不明白的字词全班交流解决。 三、汇报交流 1.教师检查朗读课文 2.指导检查学生生字。指导的生字_____________________ _____________________________________________________ 4.说说课文讲了一件什么事? _____________________________________________________ _____________________________________________________ 四、质疑答疑 你还有不懂得字词吗? 学生可能不懂的字词___________________________ 教师抛给学生的字词_______________________________ 五、课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获? 六、专项训练

麦琪的礼物(教案)

九年级语文优质教案: 麦琪的礼物 晋华实验学校王丽霞 【教学目的】: 1. 体会作品巧妙的构思;引人入胜的悬念,出人意料的结尾。 2.体会详略得当的处理材料的方法。 3.感悟人性美,人情美。让学生学会尊重他人的爱,并学会爱他人。 【教学重点】:理清情节,把握思想内容,体会精巧的构思。 教学难点:材料详略的处理,及重要语句的分析。 【教学过程】: 第一课时 一.导入新课 《圣经》上记载着这样一个故事:耶稣降生时,三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物:“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵,“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣,巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后,西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情,因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。 二.复习小说三要素,了解小说的阅读方法。 提问:什么是小说的三要素?怎样阅读小说? 小说三要素:人物,环境,情节。 阅读小说可分三步:1 明作家,知背景 2 读小说,析要素 3 深分析,挖主题 三.明作家,知背景 欧.亨利,美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说,代表作有《麦琪的礼物》,《警察与赞美诗》,《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调,描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质,揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思,往往有曲折的情节与出人意料的结尾,使人回味无穷。 世界三大短篇小说之王:莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》 契珂夫(俄)《变色龙》 欧.亨利(美)《麦琪的礼物》 四.指导学生阅读课文,整体把握全文(读小说,析要素) 1.下列词语正音,释义。 抽噎 (yè) 馈(kuì)赠吝(lì)啬 (sè) 鹌(?n)鹑(chún) 掂(di?n)斤拨两相形见绌(chù) 俗不可耐忐(t?n)忑(tè)不安 2.速默读课文,标好自然段,找出小说三要素。 提问:(1)小说的主人公是谁? (2)故事发生在什么样的环境里? (3)小说主要叙述了一个什么样的故事? 圣诞节前,德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链;但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。

《最美好的礼物》教学设计

《最美好的礼物》教学设计 教学目标 1.知识与技能: (1)正确认读4个要求会认的生字,掌握6个要求会写的生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)读懂课文内容,从字里行间感受小男孩的美好心灵。 2.过程与方法: (1)谈话导入,初步感知“给予比接受更令人快乐”的道理。 (2)自读课文,了解大意,理清文章的思路。 (3)研读课文,体会保罗和小男孩的内心,感受快乐的真谛。 (4)拓展延伸,进一步感悟“给予比接受更令人快乐”。 3.情感态度与价值观:体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义,激发学生乐于奉献的思想感情。 教学重难点 (1)领悟“给予比接受更令人快乐”的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操。 (2)通过理解课文内容,从人物的言语和行为中体会他们的心理,在反复的朗读中获得“给予比接受更令人快乐”的真切感受。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、汇报调查,感情铺垫。 师:同学们,昨天我们一起做了一个关于“最美好的礼物”的调查,相信大家都有许多发现和思考,我们一起来分享,好吗?(好)你认为最美好的礼物是什么?(学生畅所欲言。)师小结:爱别人,也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。为了爱,,我们才存在。有爱慰籍的人,无惧于任何事物、任何人,这就是人生最美好的礼物。那么,在作者眼中,什么才是最美好的礼物呢?让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

(设计意图:在同学们的生活中都有过接受或送给别人礼物的经历,让学生说一说最美好的礼物,让学生对美好的礼物有一个最初的认识,为理解文章题目、文章内容打下一个基础。) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.自读课文,读准字音,读通句子。 2.把易错的字写在纠错本上,学习本课生字词。 出示: 兜:注意“白”与“儿”之间不封口。 羡:上下结构,注意不要写成左右结构。 逛:形声字,半包围结构。 橱:木+厨=橱,形声字。 3.学生在小组中读课文。 教师针对存在的共性问题在全班强调。 4.检查自读情况(指名读) 5.认读生字词,理解词语。 (设计意图:“读准字音,读通句子”的要求,既锻炼了自读能力,而且注重培养学生良好的学习习惯。对词语的理解,注重“因词而异”,让学生提出不懂的词语并全班交流、解决,关注了学情,真正做到了心中装着学生。多种形式的检查反馈,调动了学生的学习积极性,也为学生理解课文内容铺垫。) 三、整体感知课文,理清脉络。 1.课文写了一件怎么样的事?主要人物是谁? (课文讲述了一个圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩儿,在短暂的相处中,小男孩儿的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予比接受真的更令人快乐”。这篇课文以保罗和小男孩为主要人物。) 2.作者是按照什么顺序来叙述故事的? (根据地点的变化来理清作者的叙述顺序。引导学生从课文中找到保罗的轿车,经过了哪几个地方:办公室前、途中、小男孩家门前、街道上。) 3.引导学生根据课文的写作思路复述课文故事。 (设计意图:整体感知能力的培养,到了高年级仍然是重点,这是培养学生概括能力的有效训练。在教师的引领下,学生揣摩到了文章的主要内容和表达顺序。)

《礼物》教学设计及反思

17《礼物》教学设计及反思 教材简析: 这位送礼物的人,原来是一位孤苦伶仃的老婆婆,她独自住在山脚下的小屋里,生活贫困而朴素,品质勤劳而善良,正因为她无私地把微笑送给别人,因此人人都尊敬她。一张精美的贺卡、一份温馨的祝福、一句亲切的话语、一种诚挚的关怀是礼物,一丝真诚的微笑,更是一件神奇的礼物:送给伤心的人,他会满怀宽慰;送给愤怒的人,他会转怒为喜;送给劳累的人,他会精神焕发。其实,我们每个人都会微笑,把真诚的微笑送给别人,让别人感到幸福的同时你也是快乐的。 教学目标 1. 运用学过的方法,自主学会本课生字,理解并积累新词。 2. 理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。 重点难点 1.让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力,从而在生活中善意地对待每一个人。

2.通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光。 教法学法:品读感悟法合作交流法实践体验法 课时安排:2课时 第二课时 【课时目标】 1.理解课文内容,懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。 2.有感情地朗读课文,了解微笑的魅力,在生活中善待每一个人。 【重点难点】 有感情地朗读课文,了解微笑的魅力,在生活中善待每一个人。 一、谈话引入,揭示课题 1.师:同学们,你们收到过礼物吗?能用一个词语来表达当时的心情吗?那你们有送礼物的经历吗?送出礼物那一刻,又是怎样的心情呢?(生汇报。) 2.师:世上有一种礼物,它不仅能传递祝福,而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物?又有着怎样神奇的力量呢?今天就让我们走进《礼物》这一课。(板书:礼物) 二、初读课文,了解大意

六年级语文上册第三单元15为了五美元的礼物课文原文素材语文S版

15 为了五美元的礼物 那是1945年,十二岁的鲁本在一家商店橱窗前看到一件东西,一件令他心动的东西。那上面清楚地标着价格:五美元。五美元,这对小鲁本来说,可是一大笔钱。它足够全家人一星期买日用品的开支了。 他不敢向父亲要。全家就靠父亲捕鱼来维持生计。母亲也整天在为她五个孩子的衣食操劳着。 尽管如此,鲁本还是穿着用面粉袋改做的衬衫和洗得发白的裤子,推开商店的门走了进去。他笔直地站着,告诉店主他想要的东西,并恳切地说:“我现在还没有足够的钱,您能为我预留一些日子吗?” “我尽量吧,”店主微笑着,“保留一段时间——估计没问题。” 鲁本感激地用手碰了碰他的破帽子,然后离开了商店。他大踏步地走在大街上。他的心中升腾起一个愿望:一定要筹足五美元,并且不让任何人知道。 鲁本听到了小街传来的铁锤声,心里忽然有了主意。他顺着声音跑过去,来到了一处建筑工地前。那里常有被工人遗弃的装钉子的麻袋。鲁本知道锯木厂回收这种麻袋,每个五美分。 那天,他找到了两个麻袋,拿到锯木厂,换回了两个五美分的硬币(bì)。鲁本紧紧地攥(zuàn)着这两个硬币,一路小跑回到家。他家的房子旁有一个旧谷仓,那里养着山羊和小鸡。在谷仓里,鲁本找到了一个生锈的小铁罐。他虔诚地把两枚硬币放在里面,然后爬上谷仓的楼板,把钱罐藏在草垛里。 晚饭时分,鲁本跨进家门,父亲正坐在饭桌旁摆弄他的渔网,母亲在厨房里忙碌着,准备开饭。 母亲的家务事似乎永远也做不完。日复一日,她总是在那破旧的缝纫(rèn)机上缝缝补补,在那低矮的厨房做菜、烤面包,在自己开辟的小菜园里松土、浇水,还要挤羊奶,在搓衣板上搓洗全家人那带有泥巴的衣裳。可母亲分明是快乐的!她对生活没有特别大的奢(sh ē)望——全家人健康、幸福,就是她唯一的,也是最大的企盼了。 每天放学,做完家务事后,鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。转眼夏季来临,学校就要放假了,鲁本心里比谁都高兴。因为,他就会有更多的时间来实现自己心中的愿望。 整整一个夏季,鲁本除了做家务事——锄草、砍柴、挑水、浇水之外,始终没有忘记他心中的那个秘密使命。 时间过得真快,学校开学了,树叶纷纷落下,风也变得寒冷起来。鲁本走在街头,仍旧努力地寻找着对他来说无异于珍宝的麻袋。每当他感到又冷又累又饿的时候,是橱窗的那件东西,是那个心中珍藏的美好愿望支撑着他! 有时候回家晚了,母亲总会关切地问:“鲁本,上哪儿啦?我们等你吃饭呢。” “玩儿去了,妈妈,对不起!” 这时候,鲁本总会看见母亲无奈地盯着他的脸,然后摇摇头——她肯定认为自己的孩子太贪玩儿了!但是鲁本不想说出事情的真相。 明媚的春天终于来了。万物复苏,大地一派生机。鲁本的精神也随着高昂起来。是时候了!他飞快地跑到谷仓,爬上草垛,打开铁罐,倒出所有的硬币,开始埋头清点起来。 数了一遍,又数了一遍。糟糕!还差二十美分。他明白,在天黑之前,必须再找到四个麻袋。他收起铁罐,毫不犹豫地跑出了家门。 当锯木厂厂房的影子被夕阳拉得老长的时候,鲁本拿着四个麻袋,气喘吁吁地赶到了工厂门口。收麻袋的工人收拾好了工具,正准备关门呢! “先生!先生!请不要关门。”

初中语文《麦琪的礼物》优秀教案

《麦琪的礼物》教案 课前预习 熟读课文,认知生字词,了解作者及写作背景,理清故事情节。 相关课程标准: 欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。教学目标 1.掌握本课生字词及文学常识。 2.理清文章的内容,理解主题。 评价任务: 1、深入文本,品味关键词语。 2、体会细节描写对刻画人物的作用。 3、理解本文主题。 教学时间一课时 教学过程 一、导入新课 爱情是个古老而又新鲜的话题,“关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑”写出了对爱情的渴望;“山无棱,天地合,乃敢与君绝”是坚贞不移的爱情宣言;今天,我们就走进美国作家欧·亨利的小说《麦琪的礼物》,一起去领略那份真挚纯洁的爱情。 二、自主学习 5分钟时间速读课文,找出本文生字词,了解作者。 1、读准字音,注意字形。 馈(kuì)赠抽噎(yē)吝(lìn)啬(sè)鹌(ān)鹑(chún) 晦(huì)涩忐(tǎn)忑(tè)不安玳(dài)瑁(mào)啜(chuò)泣 (学生互批互查,纠正错误,也可提出自己认为重要的字词和大家一起交流。) 2、欧·亨利是国著名的批判现实主义作家,他与和并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的代表作品有、。 三、交流研讨 活动任务一 用简洁的语言概括故事情节。 参考:一对贫困的年轻夫妇为互赠礼物而忍痛卖掉引以为豪的长发和金表,却换了不再起作用的发梳和表链的故事。 (学生把答案写在自己的练习本上,同位互相交流,然后在全班展示。) 活动任务二 问题:作者为什么能把原本无聊的一件事写得那么好?你能不能根据刚才概括的故事情节试着扩充这篇文章?在扩充的时候要抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等要素。学生活动: 1、时间:圣诞节前夕 2、人物:德拉和吉姆 3、地点:租来的房子里。 ⑴为什么要租房子?说明了什么问题? 参考:经济拮据。 ⑵文中还有哪些地方写到了他们经济的拮据?

最美好的礼物教学设计

最美好的礼物教学设计The best gift teaching design

最美好的礼物教学设计 前言:小泰温馨提醒,本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 这一年的圣诞节,保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。圣诞节的前一天,保罗从他的办公室出来时,看到街上一名男孩在他闪亮的新车旁走来走去,触摸它,满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣的看着这个小男孩,从他的衣着来看,他的家庭显然不属于自己这个阶层,就在这时,小男孩抬起头,问道:“先生,这是你的车吗?” “是啊,”保罗说,“我哥哥给我的圣诞节礼物。” 小男孩睁大了眼睛:“你是说,这是你哥哥给你的,而你不用花一角钱?” 保罗点点头。小男孩说:“哇!我希望......” 保罗认为他知道小男孩希望的是什么,有一个这样的哥哥。但小男孩说出的却是: “我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗深受感动的看着这个男孩,然后他问:“要不要做我的新车去兜风?” 小男孩惊喜万分的答应了。 逛了一会儿之后,小男孩转身向保罗说:“先生,能不能麻

烦你把车开到我家前面?” 保罗微微一笑,他理解小男孩的想法,坐一辆大而漂亮的车子回家,在小朋友的面前是很神气的事。但他又想错了。 “麻烦你停在两个台阶那里,等我一下好吗?” 小男孩跳下车,三步两步跑上台阶,进入屋内,不一会儿他出来了,并带着一个显然是他弟弟的小男孩,因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上,紧靠着坐下,然后指着保罗的车子说: “看见了吗,就像我在楼上跟你说的一样,很漂亮对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物,他不用花一角钱!将来有一天我也要送给你一部和这一样的车子,这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了,他走下车子,将小弟弟抱到车子前排的座位上,他的哥哥眼睛里闪着喜悦的光芒,也爬了上来。于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。 在这个圣诞节,保罗明白了一个道理:给予比接受真的令人更快乐。 最美好的礼物 -------- Designed By JinTai College ---------

节日的礼物教学设计

节日礼物教学设计 教学目标] 1.知识目标:让学生经历由低到高、由远到近观察物体的过程,体会从不同的位置看到的范围不一样,进一步发展空间观念。 培养学生自主探索、合作交流以及解决生活中实际问题的 2. 能力目 标: 能力。 [教学重点] 观察的位置不同,得到的结果也是不同的。 [教学难点] 正确地说出图片的观察位置。 [教学过程] 一、自主学习 1.大家学过了《题西林壁》这首古诗,哪位同学能背给大家听听吗? 2.大家在语文课里已经领略了庐山的俊美风光,那有没有想过和数学有什么联系呢? 3.同学们说的非常好,观察的角度不同,看到的物体形状就不同。今天我们就一同来体验从高低、远近观察物体,会有什么样的特点。 二、合作探究 1.师:同学们都得到过生日礼物吧!奇奇今天过生日,收到了朋友送来 的许多礼物,他把礼物全部摆在了桌子上,这可引起了小狗贝贝的好奇,它 想看个究竟,于是...

2.谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的? 3.“节日礼物”是什么形状? 4.请你按贝贝四次看礼物的顺序,在四个画面下的()里标出①②③④ 5.小组交流汇报,并说一说理由。(你是怎样想的) 6.总结:小狗贝贝从蹲在地上到最后爬到桌子上,它观察的位置有什么变化?观察的对象又有什么变化?(观察的位置由低到高,观察的范围不断扩大。)板书:由低到高范围扩大 7.你在生活中是否也有过同样的经历,与同学们交流一下。 三、展示交流 1.让学生说说生活中碰到由远到近观察的情况,你发现有什么变化?2.请同学们分别从教室的最后面、中间及讲台上这三个地点来观察黑板,再次体验“远、近”观察物体的不同。 3.出示“说一说”的主题图。 下面两幅图中,哪副是小明在A点处看到的,哪副是在B点看到的?想好后在小组里交流自己的想法。 4.组织汇报:你是怎样想的?为什么是这样? 5.总结:从A点到B点,小明与房子的位置有什么变化?他观察的对象 又有什么变化?(小明离房子的距离越来越近,看到的范围越来越小。)板书:由远到近范围缩小 6.出示由远到近拍摄到的三幅照片,让学生进行判断。 四、点拨小结 出示诗句:横看成岭侧成峰,远近高低各不同师:在这句话中,既包含了为人

麦琪的礼物教案一等奖 麦琪的礼物教案

麦琪的礼物教案一等奖麦琪的礼物教案 麦琪的礼物 教学目标 1、整体感知,梳理故事情节 2、走近人物,理解主题 教学重点、难点 通过人物描写,理解主题 教学方法 自学—--交流---展示---反馈----训练 教学过程: 一、导入 西方国家在圣诞节有互赠礼物,表达祝福的习俗。某一年圣诞节的前一天,在一个遥远的美丽的国度,有一对生活穷困的小夫妻,他们因为为对方送礼物而演绎了一个动人的故事。这个故事就出自美国短篇小说巨匠欧亨利的小说《麦琪的礼物》。 二、出示目标 1、整体感知,梳理故事情节 2、走近人物,理解主题 三、整体感知,梳理故事情节 1、复述故事

我们常说题目是文章的眼睛,是文章思想内容的高度概括。麦琪在文中指谁?礼物是什么?礼物是怎么得来的?结果怎么样?请带着这些问题同桌相互复述故事。 2、用简练的语言概括故事 学生动笔写,教师挑学生展示并予以评价 四、走近人物,理解主题 在一切馈赠礼品的人当中,那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中,像他们两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方,他们都是最聪明的人。 为什么说:“在一切馈赠礼品的人当中,那两个人是最聪明的。” 跳读课文,完成下列问题: 自主完成: 1、德拉和吉姆为什么要送给对方表链和发梳,而不是其他的礼物? 让学生从课文中找为什么是对方最需要的,引导学生理解聪明的表现 是关心体贴 小组讨论 2、找出描写德拉决定卖秀发的句子并揣摩她的内心活动。作者为什么要详写这一过程? 通过分析德拉的内心活动,进而理解德拉是美的化身,她不仅人长得

漂亮,尤为可贵的是心地纯洁善良,对丈夫一往情深,为了爱可以牺 牲一切。 3、当吉姆回到家看到满头小卷发的德拉,他又有怎样的反应?他为什么不生气,不埋怨呢? 在这种表情语言的背后,我们的杰姆在想什么? 教师点拨学生展开想像的翅膀,把这一神情下的杰姆的心理补充出来,这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。 再通过吉姆紧紧地搂的动作,深情地说的语言理解吉姆对德拉的爱,对德拉的包容和理解 为什么说:“在一切接收礼品的人当中,他们两个这样的人也是最聪明的。”? 请从文中找出德拉和吉姆接收毫无用处的礼物时的表现 德拉神经质 吉姆文静 个性相反 心意相通 他们都理解接收的是比秀发更美,比金表更珍贵的爱,所以他们 很理解对方,很尊重对方。 归纳文章主旨。

最新小学语文版S版六年级语文上册 15(教案) 为了五美元的礼物教案 2

15* 为了五美元的礼物 教学目标 1.指导学生认识“币、攥、纫、揽”4个生字,读读记记“维持攥着缝缝补补 揽入恳切遗弃虔诚奢望期盼梦寐以求日夜操劳”等词语。 2.引导学生理解课文内容,感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母,长辈的精神品质。 3.有感情的朗读课文 教学重点和难点 重点:阅读课文,把握课文的主要内容,引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱。难点:引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱,学习按事情发展的顺序记叙事件的写作方法。 教学课时:1课时 一、激情导入 师:1.同学们知道母亲节是哪一天吗?当母亲节来临,你是如何向妈妈表达爱的? 今天我们将跟随作者一同踏入爱的世界,一起分享一位十二岁的小男孩向母亲奉献爱的故事,一同感受故事中所饱含的母子深情。(板书 15 为了五美元的礼物) 2.指导读标题。(怎样读才能把小作者为了五美元的礼物而不辞辛苦表达出来呢?) 二、质疑 师:看到这个题目,你会想到哪些问题呢? 生:会想:这五美元的礼物是什么?为什么要献这个礼物?带着问题自读课文。 1.画出生字词,想一想:课文主要讲了一件什么事? 2.找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容,并画出表示时间的语句。 三、交流 师:1.“攥”读什么?做一个“攥”的动作。小鲁本手里攥的是什么?仅仅是两个五美分的硬币吗? 生:不,分明是一颗爱妈妈的心。师:换种说法,换成“捏”“拿”行不行?为什么?

“梦寐以求”指导书写“寐”理解意思“睡觉” 谁能说说这个成语是什么意思?小鲁本的愿望是什么? 生:就是做梦就想得到的意思。 鲁本是怎样为母亲准备礼物的?按时间顺序说一说 (1)学生读相关语句 生:①“那天,他找到了……” ②“每天放学……” ③“夏季来临……” ④“明媚的春天终于来了……” ⑤“鲁本终于实现了心中……” 四、集体交流 师:课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容,特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么? 生:这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了鲁本十分热爱这个家,更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸,妈妈。 联系生活实际,说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流,再组织全班交流。 有感情地朗读课文 五、小练笔请替小鲁本给妈妈写一封信夹在礼品盒里。 教学板书: 15* 为了五美元的礼物 爱的愿望——筹足五美元 买礼物送妈妈 准备礼物——捡麻袋换钱,不怕辛苦 献给妈妈——献礼物,妈妈被感动

麦琪的礼物_教案教学设计_1

麦琪的礼物 教案示例一第一课时(一)明确目标1.理清故事情节2.掌握小说主题(二)整体感知习题“表琪的礼物”《圣经》中(三)教学过程:1.介绍,世界三大短篇小说之王,以初中学习过的作品莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》契柯夫(俄国)《变色龙》欧·亨利(美)《》欧·亨利终其一生,共创作了三百余篇短篇小说,若一言以蔽之,则可以说:它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求!它歌颂着小人物在贫困生存中的善良,相儒以沫的真淳的品格,尽管不无苍凉的苦笑;它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸,尔虞我诈,寡廉鲜耻的卑劣本质,虽然表面上轻松乃至调侃;它们的怒斥着社会的丑恶黑暗,却以“鬼脸”笑谑……2.看课文后,复述情节。3.用一句话概括情节:一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物,而礼物却失却了作用。4.小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么?而家中有无条件?精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境,表明没有条件。5.小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致,珍奇而真有价值的?”(学生自由讨论)6.归纳小说的主题小说写了平民中间发生的一件小事:夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物,不得不各自卖掉自己最宝贵的东西,意使彼此愿望却落空,但却拥有更为温馨的爱,表现了贫困之中,无私的爱的美好纯洁,也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。(四)总结、

扩展小说中尽管社会是无情冷酷的,平民生活是无奈凄惨的,但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心,更让人感慨万分;可人性中有美好的一面,也有丑恶的一面,完成书后练习四(五)布置作业1.小说中哪些情节突出表现人物无私的爱?用了哪些描写方法?文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西,而各自为了对方又牺牲了自己的物品。德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。2.思考小说情节设计上有何精巧之处,完成书后练习二。(六)板书设计(略)第二课时(一)明确目标1.体会小说精妙的构思。2.掌握材料详略安排。3.感悟重要语句的言外之意。(二)整体感知在上节课文理清情节,概括主题的基础上,学习欧·亨利独特的小说艺术。(三)教学过程:1.检查作业(书后练习二)(1)“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系,德拉为何哭?(2)德拉的头发一会儿披散下来,一会又梳起来,干什么?(3)白金表链有没有给杰姆带来快乐?(4)杰姆见到德拉时神情为何异常?(5)杰姆带给德拉的礼物是什么?2.复习上节课有关内容并思考以下问题(1)在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉?(2)你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处?这样写有何好处?(3)拥有了白金表链,可是用以联结表链的金表却没有了,这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美?(4)作者为什么说他们是最聪明的?明确答案:(1)详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理,经过基本相同,详写其中一位德拉就有代表性,杰姆卖表等

作文教案《礼物》

一、设计理念 《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”,贴近学生的生活,是学生感兴趣和熟悉的事,使学生易于捕捉到写作材料,能激起学生的写作兴趣,激发学生的表达欲望,使他们能讲真话,抒真情。 二、设计目标 1、能回忆生活,从亲身经历中选取写作素材。 2、能以“礼物”为话题写一件事,写出真情实感。 三、教学过程: (一)谈话引题 1、教师谈话:同学们,今天的天气真好,太阳出来了真让人高兴,老师想为大家唱首歌,你们想听吗? 2、师生互赠礼物。 (1)教师唱《太阳出来喜洋洋》后,学生鼓掌。 (2)引题:谢谢大家的掌声,你们的掌声鼓励了我,使我充满了信心,相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们,刚才老师送给大家一首歌,大家送给我热烈的掌声,其实我们已经交换了一份礼物。(板书:礼物)(二)指导选材 1、理解“礼物”的内涵。 (1)同学们,你觉得“礼物”代表什么?(指四———五名学生说说) (2)过渡:对,礼物能传递人间的亲情、友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意,每一份礼物都藏着一个故事。这节课,就让我们来聊聊礼物的故事吧! 2、说说礼物的故事(1)同桌交流 同学们,请你回忆一下,你曾经收到过什么礼物?或者送出过什么礼物?把你经历的事和同桌交流一下。 (2)说说收到的礼物 ①我们先来聊聊收到的礼物。(板书:收到)谁来说说你的故事? (引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说,说清一件事的主要内容。)时间:生日、节日、其他(生病、离别、做客……)礼物对象:同学、朋友、长辈、亲戚、父母……内容:吃的、穿的、用的、玩的……②层层拓展: a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗?(板书:非常喜爱) b、你是否收到过意想不到的礼物?(板书:意想不到) c、你收到过梦寐以求的礼物吗?(板书:梦寐以求) d、在你收到的礼物中,有没有什么礼物被你好好保存着?(板书:精心保存)(以上a、b、c、d环节,教师随机追问,重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。) (3)说送出的礼物 ①拥有是快乐的,付出也是美好的,下面我们来聊聊送出的礼物,谁来说说你的故事?(板书:送出) (教师点评,随机引导学生说出如何精心准备礼物,怎样送出礼物,送出后对方和自己的表现、心情) ②拓展礼物的范围:你觉得礼物必须是一件东西吗?说说你的见解。 ③对,礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声,你们送给我的掌声,甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗?

《麦琪的礼物》教学设计

《麦琪的礼物》教案设计 张家口市万全县郭磊庄初级中学李秀英 教学目标 知识目标:积累文中重点词语。 能力目标:1、学会巧设悬念的写法。 2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。情感目标:在熏陶感染中培养积极的人生态度。 教学重点:1、通过感受、分析、对比、推论理解内容,感悟中心。 2、理解小说精巧的结构,出乎意料的结局。 教学难点:1、领会小说“含泪的笑”的风格。 2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 教学方法:导、悟、思、比。 教具学具:多媒体辅助教学。 教学设计思路:采用整体感知、分析、对比、推论的教学环节层层深入,体会文章巧妙的构思,领会小说“含泪的笑”的 风格,从而把握主旨,感受人生的美好。 课时安排:1课时 课前准备:上课前发放《真爱至深》短文。 教学过程: (一)整体感知 1、精心导入(放歌曲《爱的奉献》轻微播放) 同学们,爱是个永恒的话题,亲情、爱情、友情是人间爱的音符,可大家是否知道吗?爱是双向的,爱是不分贫贱的。今天,就请同学们与我一起走进欧〃亨利的小说《麦琪的礼物》,让我们一同感受一下小人物之间真挚而深沉的爱情吧! 出示课题及目标: 课题:麦琪的礼物 目标:①、学会巧设悬念的写法。 ②、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。 ③、理解小说精巧的结构,出乎意料的结局。 (以上内容用多媒体大屏幕出示) 2、猜读课文,初步体会文章精巧的构思。 教师范读,在读到悬念之处,由学生推论下面的情节。 3、感知内容,思考问题。(大屏幕投影出示问题)

①、用一句话概括故事情节。 ②、拥有了白金表链,可是用以联结表链的金表却没有了, 这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美? ③、小说的主旨是什么?畅谈自己的看法。 4、教师小结。(大屏幕投影出板书) (二)研读赏析 1、教师导学 以上是对文章的整体感知。一篇文章除了整体驾驭之外,还要把握写作技巧,从而指导我们的写作。 2、自主探究 用大屏幕投影出示问题,学生思索体味。 ①、小说的主人公是谁?作者是如何刻画的? ②、你认为本文的构思上最出乎意料的是哪一处?这样写有 何好处? ③、作者为什么说,他们是最聪明的? (三)体验反思 感悟交流 文章结束了。研读学习后,你有哪些思考和体会?(用大屏幕投影出示问题,学生思考讨论并发表自己的见解) ①、阅读本文后,你有什么感受?生活中有类似的事吗? ②、我们应该怎样为人处世? (四)拓展延伸 比较阅读:赏析美文《真爱至深》。(用大屏幕投影出示《真爱至深》,学生读完后,自由评价文章技巧,与课文比较异同,谈阅读感受。) (五)教师总结(放歌曲《爱的奉献》中的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,啊……啊……”声音渐低。) 生活中,我们要尊重他人的爱,那么爱就会永远伴随着我们。(六)延伸作业 用巧合与悬念的手法写一篇记叙文,题目自拟,字数不限。(用大屏幕投影出示) 教学反思 一、成功之处: 1.教学设计合理。既能培养学生主动探究、自主求知的品质,又培

节日礼物教案

《节日礼物》教学设计 教学内容:北师大版四下数学教材48,49内容 教学目标: 1、通过从低到高、从远到近观察物体,体会不同的位置看到的范围不一样。 2、根据观察位置的高低、远近变化,想象、判断观察到的画面所发生的相应变化,发展空间观念。 教学重点与难点:通过从低到高、从远到近观察物体,体会看到的范围的变化。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:同学们,今天我们上课之前先来做一个游戏,每人的桌子上放有一个水瓶,请你们分蹲下来观察瓶子,你发现了什么,好,再站起来观察瓶子,你又发现什么?(学生独立思考,同桌相互讨论交流。) 师:刚才大家观察都很仔细,发现同一个物体从不同的位置来观察,所观察到的结果不一样。师:今天,我们就从不同的位置观察物体 板书:不同位置观察物体 二、探究新知 (一)从低到高观察 师:来学习“节日礼物”这个内容,深入研究不同位置观察物体的情况。 (板书课题:节日礼物) 1、课件出示书中“节日礼物”情境图: 师:要过节了,奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物。 师:小狗贝贝好奇地想看个究竟。(课件出示看礼物的顺序)找一位同学做下解说 生:贝贝四次看礼物的顺序是这样的:①贝贝先是站在地面上看;②然后抬起了前腿看;③“哎,还是站到凳子上看吧”贝贝这样想;④最后,他终于爬上了桌子……那贝贝都看到了什么呢?下面有四幅图,(课件出示四幅图) 师:那贝贝都看到了什么呢?下面有四幅图,请你自己把贝贝四次看礼物的顺序标出1,2,3,4来。标的时候想一想你是怎么排列顺序的,为什么这样排列. 先独立填写,然后在小组内交流。 2、小组讨论,每幅图下面标上序号是怎么填写的。并和组内成员说说为什么? 师巡视,倾听。 3、汇报,说为什么这样填? 师:谁来把你们的想法汇报给大家? 生:第二幅图画下标①,第四幅图画下标②,第三幅图画下标③,第一幅图画下标④。贝贝先是站在地面上看,由于站的最低,看到的是桌子的底部和盒子的盖子,所以选择第二幅图画标上①;然后抬起了前腿看,可以看到桌子的中上部分和盒子的上半部分,所以选择第四幅图画标上②;贝贝站到凳子上看,可以看到桌子上面的东西和桌子的上部,所以选择第三幅图画标上③;最后,它终于爬上了桌子,看到了桌子的上面和桌面上全部的东西,所以选择第一幅图画标上④。 4、比较、归纳: 师:贝贝的观察顺序是从哪到哪? 板书:低——>高

语文S版小学语文六年级上册 第三单元 第15课 为了五美元的礼物 同步练习

语文S版小学语文六年级上册第三单元第15课为了五美元的礼物同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 (每空xx 分,共xx分) 一、基础练习 1.选择合适的字。 (垦恳)________切秘________(密蜜)(揽览)________入 (起企)________盼(虚虔)________诚硬________(币巾) 2.补充词语。 维持________ ________ ________ ________补补万物________ ________ 梦寐________ ________ 气喘________ ________ 日________ ________日 日夜________ ________ 毫不________ ________ 3.在横线上填上合适的词语。 ________的春天 ________的礼物 ________的东西 ________的缝纫机 ________地站着 ________地寻找 ________地说 ________地跑 4.按要求完成下列句子练习。 ①1945年,十二岁的鲁本在一家商店橱窗前看到一件令他心动的东西。(缩写句子) ②鲁本把小盒子放在母亲手上。(扩句) ③鲁本对店主说:“我现在还没有足够的钱,您能为我预留一些日子吗?”(改为转述句) ④他把钱罐藏在草垛里。(改为“被”字句) 5.根据课文《为了五美元的礼物》内容填空。 (1) 鲁本心中的愿望是________。他筹钱是为了________。为了筹钱,他去捡________,终于在第二年的________ 节这一天,实现了自己的愿望。 (2) 母亲收到礼物时的表情是________,动作是________,从中我们可以体会到________,这一动作包含了鲁 本母亲________。 6.阅读下文,回答问题 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。 她决定给儿子钉一下。∥ 儿子很年轻,却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲______——她

初中语文_麦琪的礼物教学设计学情分析教材分析课后反思

课题:《麦琪的礼物》 课时: (2课时) 课型:讲读课文 姓名: 单位:

《麦琪的礼物》(2课时) 主备人: 课前预习 熟读课文,认知生字词,了解作者及写作背景,理清故事情节。 相关课程标准: 欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 教学目标 1.掌握本课生字词及文学常识。 2. 整体把握文章内容,理清故事情节 3.品味学习文中的细节描写。 4. 分析领会小说的构思之巧妙,学习运用悬念、组织巧合情节的方法。 评价任务: 1. 朗读课文读把握故事情节。 2.深入文本,品味关键词语,体会细节描写对刻画人物的作用。 3.朗读品味小说人物言行、心理及细节描写,体会思想内容。 4. 交流合作,探究小说巧妙的情节安排。 教学过程 一、情境导入 爱情是人类社会一个古老而又永恒的话题。祝英台与梁山伯的凄美爱情故事,感动了一代又一代的中国人;罗密欧与朱丽叶的为爱殉情,令世人震撼、抱憾。人们向往爱情,追求爱情的完美,“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”讲的是爱人间的息息相通;“执子之手,与子偕老”,说的是爱情的理想境界。爱情是什么?很难说得清。今天,我们就走进美国作家欧·亨利的小说《麦琪的礼物》,来沐浴纯洁的爱情,感受人性之美。 二、自主学习 (5分钟时间速读课文,找出本文生字词,了解作者。) 1.读准字音,注意字形。 馈(kuì)赠抽噎(yē)吝(lìn)啬(sè)鹌(ān)鹑(chún) 晦(huì)涩忐(tǎn)忑(tè)不安玳(dài)瑁(mào)啜(chuò)泣(学生互批互查,纠正错误,也可提出自己认为重要的字词和大家一起交流。)2.欧·亨利是国著名的批判现实主义作家,他与和并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的代表作品有、。 三、交流研讨 活动任务一 默读全文,理清故事情节,组织语言,将这则故事的主要内容写下来,要包含小说中出现的人物、时间、地点、事件。 参考:女主人公德拉是一位贤惠善良的主妇,男主人公吉姆是一位薪水仅能够维持生活的小职员,他们的生活贫穷,但他们各自拥有一样极珍贵的宝物---德拉有一头让示巴女王都嫉妒的美丽的秀发,吉姆有一块让所罗门王都羡慕的没有表链的金表。为了能在圣诞节送给对方一件礼物,德拉卖掉了秀发为吉姆买了一条表链,吉姆卖了金表为德拉买了一套发梳。他们都为对方舍弃了自己最宝贵的东

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