Photoshop课程实用标准

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电子商务专业《Photshop》课程标准

一、课程基本信息

课程名称: Photshop

课程类型: 专业必修课

适用专业: 电子商务专业

课程负责人: 李超

学时: 72

修订时间: 2016 年 10 月 21 日

课程标准审批人:

二、课程定位与课程设计

1. 课程定位

《PHOTOSHOP》课程是计算机专业核心课程,是一门实践性很强的课程。主要学习PHOTOSHOP这个软件的制作方法和设计的内容。通过本课程学习能使学生掌握使用PHOTOSHOP进行绘图,处理图像等技术。企业要求平面制作人员不仅具有绘图和处理图像的能力,还要具备基本平面设计能力。本课程也是为后续课程和专业学习奠定坚实的计算机技能基础。课程具有很强的实践性,对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。

本课程前导课程是美术课程,后续课程是园林景观规划设计。

2. 课程设计

课程教学目标和组织在“定向对接,工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下,以典型工作任务教学贯穿课程始终,突出实践教学过程,强化实践教学环节管理,增强实践教学效果。

针对市场需求,以学生为本,选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境,营造“易学乐学”的学习氛围,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。以学生为中心、工作过程为导向,采用小组化教学,融“教、学、做”为一体,培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性,培养学生的可持续发展能力。

三、课程教学目标

学习本课程,目的是让学生理解图象色彩原理,以及利用photoshop进行图象处理的技巧,掌握各种工具和滤镜的使用,因此不能当成一门纯理论的的课程来学习,而应当突出技能和应用。

(一)学习photoshop的图象色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。

(二)掌握photoshop的命令、工具、基本功能和方法,图层、通道、路径等的概念和使用。

(三)掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。

(四)利用所学习的知识进行图象处理,完成一定数量的上机实践任务。

(五)能独立设计制作完成不同类型的图片作品

1.能力目标:学习计算机辅助设计基础知识,掌握photoshop 软件的一些基础的使用方法,应用技巧。

2.知识目标:学习图像处理的制作技巧,掌握photoshop绘图的制作过程,能够使用photoshop软件制作广告、课件等等。培养学生的具体应用能力。

3.素质目标:具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。

4.证书目标:通过参加劳动部门的考试获得平面设计师的职业资格证书。

四、课程内容标准

五、教学模式与教学方法

1. 教学组织

教学做一体化

本课程所有学时在专业实训室中完成,实现教、学、做结合,理论与实践一体化。每学完一个案例都进行核心技能实训,此时学生是在校内课堂中完成(非真实工作环境,称为“假做”)教师精心设计的涵盖核心技能的实训题(非真实工作任务,称为“假题”)进行“假题假做”。

针对平面设计技术的市场需求,设计8个学习情境,每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授,随着教学过程的进行,构建学习情境的项目复杂度递增(学生的技能水平越来越高)。

2. 教学方法

本课程在教学过程中以学生为中心,针对学生的认知特点和不同的教学内容,在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。

任务驱动式:把真实的企业项目作为工作任务引入课堂,引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色,并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。

案例教学法:对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入。

启发式教学法:学生掌握案例的制作方法后,对案例涉及的知识技能进行拓展提问,启发学生去思考,使学生能够举一反三,拓宽动画设计思路。

多媒体教学与常规教学结合:利用多媒体教室教学,能够增加学生的感性认识,激发学生的学习兴趣,上机操作教师示范,,本课程的教学采用多媒体教学,上课时教师利用课件教学。

多媒体网络教学系统、学生实验计算机及局域网等

3. 学时分配表

六、教学考核与评价

1.期末考核及方式说明:上机考试

2.过程考核说明:

3.课程成绩形成(比例分配)

平时作业50%,考勤20%,期末考试30%。

七、教材与教学参考资料

(1)选用教材

《Photshop平面设计案例教程》朱丽静主编,航空工业出版社,2008.6

(2)媒体教学资源

①教学课件

②教学光盘:

ps课程标准

《Photoshop》课程标准 一、课程代码 二、适用专业 高等职业学校广告设计与制作、动漫设计专业 三、课程性质 平面图形图像处理----Photoshop(简称PS)是广告设计与制作专业的一门主干课程,也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。本课程是高技能人才培养的核心课程。《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核 心课程之一。 【课程学时分配】

五、课程设计思路 高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求,不能局限于单纯的技能训练作用。单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。通过实验内容的精心选择,使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则,着重安排一些实用性较强的内容,使其理论与实践有机结合,符合目前我国当前发展的情况。 六、课程总体目标 (1)、技能目标 (1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识; (2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧; (3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能; (4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用; (5) 掌握图像合成的基本方法与技巧; (6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式; (7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计; (8) 培养学生的审美水平和创意设计能力; (9) 能独立完成、自主创意一幅作品; (10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。 (2)、能力目标: (1) 熟练地运用Photoshop制作效果图,并能在实际工作中得到应用。 (2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力; (3) 培养学生的自学能力。 (3)、素质目标:

photoshop期末考试试卷及答案

新建职中 2013年第二学期专业课期末考试题 Photoshop CS3 (总分100分,时间90分钟) 姓名:班级: 一、填空题 (每空1分,共30分) 1.渐变填充的主要方式分别为_______________________。2.PHOTOSHOP默认的保存格式是PSD。 3.前景色和背景色默认的是前黑和后白。 4.在打开对话框中,选择多个连续文件时按键盘上的SHIFT。5.将鼠标光标放置在标题栏的蓝色区域上双击,即可将窗口在最 大化和还原状态之间切换。 6.当我们选择任意的一个选区工具时,在其工具属性栏的左侧 有四个按钮,分别表示的意思为:“”表示_______________,“”表示______________,“”表示____________,“”表示___ __________。 7.在RGB【颜色】面板中【R】是红颜色、【G】是绿颜色、【B】是蓝颜色。 8.按键盘中的X键,可以将当前工具箱中的前景色与背景色互换。 9.全选的快捷键是______;取消选区的快捷键是______;反选 的快捷键是_________使用______命令可以对图像进行变形,快 捷键是________;填充前景色的快捷键是_________;填充背景 色的快捷键是________; 10.图层样式主要包括:投影、描边_、斜面和浮雕、渐变叠加、颜色叠 加和_图案叠加。 11.蒙版包括、、和矢量蒙版四种 类型。 12.CMYK模式图像的通道由青、洋红、黄、和黑色4个通道组成。 二、单选题

(每题2分,共30分) 1.不是CMYK 模式图像的通道()。 A.青色 B.洋红 C.白色 D.黑色 2.如何才能以100%的比例显示图像:() A. 在图像上按住Alt的同时单击鼠标 B. 选择“视图”→“满画面显示”命令 C. 双击“抓手工具” D. 双击“缩放工具” 3.不是文字工具组输入文字的工具是()。A.横排文字工具 B. 直排文字工具 C.钢笔工具 D. 直排文字蒙版工具 4.不属于通道用途的是()。 A.制作复杂选区 B.辅助制作一些特殊效果 C.辅助印刷 D. 专色通道 5.下面命令不正确的是()。 A.“图像”>“调整”>“自动色阶” B. “图像”>“调整”>“黑白” C.“图像”>“调整”>“曲线” D. “图像”>“调整”>“填充” 6.不属于渐变填充方式的是()。 A.直线渐变 B.角度渐变 C.对称渐变 D.径向渐变 7.下面可以将动画文件存储的格式是()。 A.PSD格式文件 B.GIF格式文件 C.HTML格式文件 D.DOCX格式文件 8.在默认情况下,对于一组图层,如果上方图层的图层模式为 “滤色”,下方图层的图层模式为“强光”,通过合并上下图层 得到的新图层的图层模式是下列哪一种()。 A.滤色 B.强光 C.正常 D.不确定 9、在按住alt键的同时,使用什么工具将路径选择后,拖拉该路径将会将该路径复制:() A.钢笔工具 B.自由钢笔工具 C.选择工具 D.移动工具

Photoshop_课程标准讲解

《Photoshop》课程标准 一、课程概述 (一)制定依据 本标准依据《室内设计技术专业(室内装饰设计方向)人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《Photoshop》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 (二)课程的性质与地位 《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程,是室内装饰艺术设计专业的一门必修软件课,同时也是新媒体策划与设计专业开设的一门软件应用基础技能课。 通过本课程的学习,使学生了解Photoshop的功能、特点、概念、术语和工作界面,熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用;熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧;能够灵活运用图层风格、流体变形及褪底和蒙版,制作出千变万化的图像特效,从而形成一定的平面图像处理力,为学生进一步学习打下坚实的基础,同时为与本专业效果图制作及相关的应用课程提供应用基础与支持。

(三)课程设计思路 《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程,是开启他们进入室内设计殿堂的第一步。考虑到高职学生以技能为主,因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授,而是以实际案例项目中所需要用到的关键知识点为基础,以项目驱动的形式,由教师布置项目,学生自主操作,教师辅导,成果点评分享,以此来加深学生对Photoshop的软件性质与软件要求的认识,为后续的各项课程打下基础。 (四)课程内容选取的依据 以知识适度够用为原则,选取关键知识点,以达到让学生知道Photoshop是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。本课程内容的分为两个模块,一个是Photoshop基本操作,一个是效果图后期合成制作。在Photoshop基本操作模块,将讲授Photoshop的功能、特点、熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用;熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧。而效果图后期合成制作模块则选择几个代表性的设计案例来讲授制作。 1.学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关,以激发他们的学习兴趣。 2.学习领域课程设计基于认知规律,从简单到复杂 学习型的知识点,基于认知规律,从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点,难度层层推进,有序实现教学目标。 3.注重学生的可持续发展能力

photoshop期末考试试卷及答案

photoshop期末考试试卷及答案 (总分100分,时间90分钟) 姓名:班级: 一、填空题 (每空1分,共30分) 1.渐变填充的主要方式分别为_______________________. 2.PHOTOSHOP默认的保存格式是PSD. 3.前景色和背景色默认的是前黑和后白. 4.在打开对话框中,选择多个连续文件时按键盘上的SHIFT. 5.将鼠标光标放置在标题栏的蓝色区域上双击,即可将窗口在最大化和还原 状态之间切换. 6.当我们选择任意的一个选区工具时,在其工具属性栏的左侧有四个按钮,分别表示的意思为:“”表示_______________,“”表示 ______________,“”表示____________,“”表示___ __________. 7.在RGB【颜色】面板中【R】是红颜色、【G】是绿颜色、【B】是蓝颜色. 8.按键盘中的X键,可以将当前工具箱中的前景色与背景色互换. 9.全选的快捷键是______;取消选区的快捷键是______;反选的快捷键是 _________使用______命令可以对图像进行变形,快捷键是________;填充 前景色的快捷键是_________;填充背景色的快捷键是________; 10.图层样式主要包括:投影、描边_、斜面和浮雕、渐变叠加、颜色叠加和_图案叠加. 11.蒙版包括、、和矢量蒙版四种类型. 12.CMYK模式图像的通道由青、洋红、黄、和黑色4个通道组成. 二、单选题 (每题2分,共30分) 1.不是CMYK 模式图像的通道(). A.青色 B.洋红 C.白色 D.黑色 2.如何才能以100%的比例显示图像:() A. 在图像上按住Alt的同时单击鼠标 B. 选择“视图”→“满画面显示”命令 C. 双击“抓手工具”

photoshop课程标准新

p h o t o s h o p课程标准新集团企业公司编码:(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

P h o t o s h o p图像处理课程标准课程名称:photoshop图像处理 课程代码:210003 适用专业:艺术设计专业 学时:72学时 学分:3 一、课程性质 本课程是本科、专科非艺术类专业的一门电脑美术通识课程。PHOTOSHOP的应用领域广泛,涉及图像、图形、文字、视频、出版各方面,可满足各行各业专业人士的不同需求,更是专业摄影师、认真的业余摄影师、图形图像设计师和WEB设计师的理想选择。photoshop图像处理是一门平面绘图课程。photoshop是目前最流行的图像处理软件之一,本课程系统讲授数字图形图像的基本知识,文件格式,图像图形的要素的数字表示,图形图像的输入,photoshop中图像图形的编辑,特效处理,常用工具和技巧以及图像的输出印刷的分色方法和平面设计中该软件的使用方法等。 二、设计思路 本课程应采用深入浅出的教学方法,突出动手能力的培养,提升学生的综合素质和职业能力。首先用比较浅显、有趣的技法处理常见的图像,使学生快速建立对本课程的兴趣,从而学生得以能快速入门,了解和掌握PhotoShop图像处理的基本过程和方法;接着循序渐进引导学生掌

握PhotoShop的高级技巧;最后还要补充PhotoShop在web设计、动画等方面的应用。 三、课程培养目标 (一)总体目标:通过对Photoshop软件的讲授与学习,能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求,从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。学生应掌握平面绘图;掌握图层、通道、路径等在平面图形图像处理中的应用;掌握常用的滤镜效果并在创作中应用;掌握用AdobeImageReady制作动画;掌握图形图像的输出。培养学生的审美能力。并在学习制作图形的过程中,帮助学生形成独特的思维理念.相关图像处理的知识,能熟练运用软件进行规范化的设计,处理生活中实际遇到的问题。 (二)具体目标:对知识的掌握、核心能力、职业能力与需达到的标准 1.知识目标 通过本课程的学习,学生应获得图像处理的基本理论、基本知识和基本技能。主要包括图像编辑、图像合成、校色、调色及特效制作部分。今后不论从事何种行业、不管软件使用技能的高低,选择ADOBE,就可以创建和发行具有丰富视觉效果的交流资料,通过印刷品、WEB和各种媒体来传播知识。 2.能力目标 通过本课程的学习,学生应获得以下能力: 常用选择工具及填充色彩工具的使用 图层及图层样式、图层混合模式的使用

PS工具栏简介

1. 移动工具,可以对PHOTOSHOP里的图层进行移动图层。 2. 矩形选择工具,可以对图像选一个矩形的选择范围,一般对规则的选择用多。 3. 椭圆选择工具,可以对图像选一个矩形的选择范围,一般对规则的选择用多。 4. 单行选择工具,可以对图像在水平方向选择一行像素,一般对比较细微的选择用。 5. 单列选择工具,可以对图像在垂直方向选择一列像素,一般对比较细微的选择用。 6. 裁切工具,可以对图像进行剪裁,前裁选择后一般出现八个节点框,用户用鼠标对着节点进行缩放,用鼠标对着框外可以对选择框进行旋转,用鼠标对着选 7. 择框双击或打回车键即可以结束裁切。 8. 套索工具,可任意按住鼠标不放并拖动进行选择一个不规则的选择范围,一般对于一些马虎的选择可用。 9. 多边形套索工具,可用鼠标在图像上某点定一点,然后进行多线选中要选择的范围,没有圆弧的图像勾边可以用这个工具,但不能勾出弧线,所勾出的选择区域都是由多条线组成的 10. 磁性套索工具,这个工具似乎有磁力一样,不须按鼠标左键而直接移动鼠标,在工具头处会出现自动跟踪的线,这条线总是走向颜色与颜色边界处,边界越明显磁力越强,将首尾连接后可完成选择,一般用于颜色与颜色差别比较大的图像选择。 11魔棒工具,用鼠标对图像中某颜色单击一下对图像颜色进行选择,选择的颜色范围要求是相同的颜色,其相同程度可对魔棒工具双击,在屏幕右上角上容差值处调整容差度,数值越大,表示魔棒所选择的颜色差别大,反之,颜色差别小。 11. 喷枪工具,主要用来对图像上色,上色的压力可由右上角的选项调整压力,上色的大小可由右边的画笔处选择自已所须的笔头大小,上色的颜色可由右边的色板或颜色处选择所须的颜色。 12. 画笔工具,同喷枪工具基本上一样,也是用来对图像进行上色,只不过笔头的蒙边比喷枪稍少一些。 13. 橡皮图章工具,主要用来对图像的修复用多,亦可以理解为局部复制。先按住Alt键,再用鼠标在图像中需要复制或要修复取样点处单击一左键,再在右边的画笔处选取一个合适

PHOTOSHOP课程标准(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 PHOTOSHOP课程标准 1.前言 1.1课程性质 关键词:课程地位、主要功能、与其他课程的关系 本课程是图文信息处理专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握Photosop这个图像处理软件,该软件功能强大,广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。培养学生对图像的处理技术,也为以后学习图像的排版与输出做基础。 1.2设计思路 关键词:课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分 本课程是图文信息处理专业的专业课程。随着印前技术的发展,图像处理技术在印前领域的应用越来越谅,图像处理技术也是图文信息处理专业的学生必须掌握的一门技术,因此图文信息处理专业设置这门课。 课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养,对课程内容的选择标准做了根本性改革,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析,本课程最终确定了以下六个学习项目:界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中,采取理实一体教学,给学生提供丰富的实践机会。

PhotoShop期末考试题目及答案

判断 1. 按住Shift键的同时拖拉鼠标可得到正圆形的选区。(V) 2. 单行选框工具、自由套索工具、喷枪工具、魔棒工具都可以在起对应的工具选项栏中使用选区运算。(X) 3. 在图像窗口下面的状态栏中,当显示文档大小”的信息时,“/左面的数字表所有信息被合并后的文件大小。(V) 4. 变换选区”命令可对选择范围进行缩放和变形。(V) 5. 如果是一个开放式的路径,则在转换为选取范围后,路径的起点会连接终点成为一个封闭的选取范围。(X) 6. 任何一个图像图层都可以转换为背景层,背景层可以转化为普通的图像图层,图层透明的部分是没有像素的。(V) 7. 通道中的白色部分表示被选择的区域,黑色部分表示未被选择的区域,无法倒转过来。(X) 8. 将文字图层转换为一般图层后可以改变文字的字体。(X) 9. 在制作印刷品的过程中,当图像是以RGB模式扫描的,尽可能在RGB模式下进行颜色的调整,最后在输出之前转换为 CMYK 模式。 (V) 10. 如果一幅图像制作了翻转”(Rollover)效果,则需要将该图像另存储为HTML格式。(V) 1. 下列哪个是Photoshop图像最基本的组成单元:(C ) A. 节点 B.色彩空间 C.像素 D.路径 2. 图像分辨率的单位是:(B ) A. dpi B. ppi C. Ipi D. pixel 3. CMYK模式的图像有多少个颜色通道:(D) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4. 当RGB模式转换为CMYK模式时,下列哪个模式可以作为中间过渡模式:(A) A. Lab B.灰度 C.多通道 D.索引颜色 5 .如何移动一条参考线:(A) A .选择移动工具拖拉 B. 无论当前使用何种工具,按住 Alt键的同时单击鼠标 C .在工具箱中选择任何工具进行拖拉 D .无论当前使用何种工具,按住 shift键的同时单击鼠标 6 .如何使用图章工具在图像中取样:(C) A .在取样的位置单击鼠标并拖拉 B .按住Shift键的同时单击取样位置来选择多个取样像素 C .按住Alt键的同时单击取样位置 D .按住Ctrl键的同时单击取样位置 7.下面那种工具选项可以将 Pattern (图案)填充到选区内:(B) A.画笔工具 B.图案图章工具 C .橡皮图章工具 D .喷枪工具 8 .下列哪种工具可以选择连续的相似颜色的区域:(C) A.矩形选择工具 B.椭圆选择工具 C .魔术棒工具 D .磁性套索工具 选择 1 .在Photoshop中,路径的实质是_______ A ____ 。 A.矢量式的线条B .选区C .填充和描边的工具 D . 一个文件或文件夹所在的位置 2. ____________________________________ 以下哪个选项不属于路径节点的类型 D 。 A.直线节点B .曲线节点C .转折节点D .线段节点 3. ______________________________________________________ 在【路径】控制面板中,可以用前景色填充路径的按钮是A _____________________________________________________________ 。 A . B . ■' C . D .心

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Photoshop图像处理课程标准 课程名称:photoshop图像处理 课程代码:210003 适用专业:艺术设计专业 学时: 72学时 学分:3 一、课程性质 本课程是本科、专科非艺术类专业的一门电脑美术通识课程。 PHOTOSHOP 的应用领域广泛,涉及图像、图形、文字、视频、出版各方面,可满足各行各业专业人士的不同需求,更是专业摄影师、认真的业余摄影师、图形图像设计师和WEB设计师的理想选择。photoshop图像处理是一门平面绘图课程。 photoshop 是目前最流行的图像处理软件之一,本课程系统讲授数字图形图像的基本知识,文件格式,图像图形的要素的数字表示,图形图像的输入, photoshop中图像图形的编辑,特效处理,常用工具和技巧以及图像的输出印刷的分色方法和平面设计中该软件的使用方法等。 二、设计思路 本课程应采用深入浅出的教学方法,突出动手能力的培养,提升学生的综合素质和职业能力。首先用比较浅显、有趣的技法处理常见的图像,使学生快速建立对本课程的兴趣,从而学生得以能快速入门,了解和掌握PhotoShop图像处理的基本过程和方法;接着循序渐进引导学生掌握PhotoShop的高级技巧;最后还要补充PhotoShop在web设计、动画等方面的应用。 三、课程培养目标 (一)总体目标:通过对Photoshop软件的讲授与学习,能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求,从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。学生应掌握平面绘图;掌握图层、通道、路径等在平面图形图像处理中的应用;掌握常用的滤镜效果并在创作中应用;掌握用Adobe ImageReady制作动画;掌握图形图像的输出。培养学生的审美能力。并

photoshop期末考试题及答案

photoshop 期末考试题及答案 二、填空题 1、Photoshop 中所运用的滤镜分为( 有损) 滤镜和( 无损 )滤镜。 2 、在Photoshop 中,很多命令都有相应的快捷键,如果要合并选中的图层可以使用 ( . ctrl+e ) 快捷键,如果要合并所有图层可以使用( ctrl+alt+shift+e ) 快捷键。 3、( ctrl+i ) 命令将图像的颜色去掉,将色彩图像转为灰度图。 5、计算机中的图像分为位图和( 矢量图) 两种类型。 6、在对选区进行添加颜色时,在按( alt+delete )键,添加的是前景色,按( ctrl+delete ) 键,添加的是背景色。 一、单项选择题:20 分 1、下列哪个文件不属于位图格式( A )。 A、PSD B、TIFF C、AI D 、BMP 2、绘制圆形选区时,先选择椭圆选框工具,在按下( C )的同时,拖动鼠标,就可以实现 圆形选区的创建。 A、Alt 键B Ctrl 键C Shift 键D Ctrl+Alt 3、当将CMY模式的图像转换为多通道模式时,产生的通道名称是:(A ) A、青色、洋红、黄色、黑色* B 、青色、洋红、黄色 C四个名称都是Alpha通道 D四个名称都是Black (黑色通道) 4、下列哪个内部滤镜可以实现立体化效果( C )。A 、风B 等高线C 浮雕效果D 撕边 5、哪种方法不能打开一个图形文件( D )。 A、Ctrl+O B 双击工作区域 C 直接从外部拖动一幅图片到Photoshop 界面上 D Ctrl+n 6、设置一个适当的(羽化)值,然后对选区内的图形进行多次Del 操作可以实现( B ) A、选区边缘的锐化效果 B 选区边缘的模糊效果 C 选区扩边 D 选区扩大 7、在默认情况下使用缩放工具时,按住Alt 键的同时点击鼠标左键,可以实现( A ) A、图像像素匹配 B 图像大小适合屏幕

PhotoshopCS6(PS)基础教程使用(图解)

第一章Photoshop CS(PS)简介 一、界面构成 Photoshop的界面由菜单栏、工具选项栏、工具箱、图 像窗口、浮动调板、状态栏等 菜单栏:将Photoshop所有的操作分为九类,共九项 菜单。如编辑、图像、图层、滤镜; 工具选项栏:会随着使用的工具不同,工具选项栏上 的设置项也不同; 工具箱:工具下有三角标记,即该工具下还有其它类似的命令。当选择使用某工具,工具选项栏则列出该工具的选项; 按工具上提示的快捷键使用该工具 按SHIFT+工具上提示的快捷键切换使用这些 工具 按TAB 显示/隐藏工具箱、工具选项栏和调板 按F 切换屏幕模式(标准屏幕模式、带有菜单栏 的全屏模式、全屏模式) 状态栏:包含四个部分,分别为:图像显示 比例、文件大小、浮动菜单按钮及工具提示栏; 浮动调板:可在窗口菜单中显示各种调板。 双击调板标题最小化或还原调板 拖动调板标签分离和置入调板 调板右边三角调板菜单 复位调板位置窗口->工作区->复位调板位置 存储工作区窗口->工作区->存储工作区 SHIFT+TAB 显示/隐藏调板 调板窗:可将常用的调板置入其中。 文件浏览器:专业的图像浏览器,可预览各种格式的图片,并有批处理和批重命名的功能。 三、基本概念 1. 像素:是组成图像的最基本单元,它是一个小的方形 的颜色块。 2. 图像分辨率:图像分辨率和图像尺寸的值决定了文件 的大小及输出质量,分辨率越高,图像越清晰,所产生的 文件也越大。图像分辨率成为图像品质和文件大小之间的 代名词; 如果是用来印刷的图像,其分辨率一定要大于等于: 120像素/厘米,折算大约是:300像素/英寸。 3. 点阵图:又称像素图,即图像由一个个的颜色 方格所组成,与分辨率有关,单位面积内像素越多, 分辨率越高,图像的效果越好。用于显示一般为 72PPI;用于印刷一般不低于300PPI。 4. 矢量图:是由数学方式描述的曲线组成,其基 本组成单元为锚点和路径。由Coreldraw、 Illustrator、FreeHand等软件绘制而成,与分辨率

《Photoshop》课程标准

Photoshop 》课程标准 课程名称:Photoshop 适用专业:计算机应用1、前言 1.1 课程的性质 课程《Photoshop》是我校计算机应用专业学生的专业基础课程之一,与其他计算机 应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告设计、计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础,培养学生平面设计能力,使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力,培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力,并为后续专业课程的学习作前期准备。 1.2 设计思路 该课程按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求,坚持教学做一体化的课程设计理念,强调以学生为中心、知识为技能服务;达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。 以具体工作任务的学习为切入点,课程设计了16个项目课程,分两个学期(96+96 课时)进行教学。课程单元难度呈阶段性上升,每个任务完成后掌握相关知识点。采用任务驱动的教学模式和示范操作、注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。2.课程教育目标课程教学以中职计算机专业特色为依据,以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标,精选教学内容,充分实现理论与实践相结合,通过该软件的学习, 能让学生达到熟练操作Photoshop 图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 使学生掌握Photoshop 图形图像处理软件的知识和技术,在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养,为艺术设计做好铺垫;毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力,从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求. 实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。 本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体” ,打破了传统的学科体系的模式,将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。让学生通过各项目的系列练习操作,熟练地掌握岗位所需知识和技能,并不断强化,项目体现操作能力和解决问题能力的培养,并注意渗透思想教育,逐步培养学生的辩证思维,加强学生的职业道德观念。 职业能力目标: ⑴掌握PhOtOShOP的系统设置与管理。 ⑵具有熟练使用Photoshop7.0软件中各工具的能力。 ⑶ 掌握Photoshop常用图像文件的格式,掌握图像的存储与输出⑷了解图像的获取与建立。

《Photoshop》课程标准

《Photoshop》课程标准 课程名称:Photoshop 适用专业:计算机应用 1、前言 1、1课程的性质 课程《Photoshop》就是我校计算机应用专业学生的专业基础课程之一,与其她计算机应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告设计、计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识与技能基础,培养学生平面设计能力,使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力,培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力,并为后续专业课程的学习作前期准备。 1、2设计思路 该课程按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求,坚持教学做一体化的课程设计理念,强调以学生为中心、知识为技能服务;达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。 以具体工作任务的学习为切入点,课程设计了16个项目课程,分两个学期(96+96课时)进行教学。课程单元难度呈阶段性上升,每个任务完成后掌握相关知识点。采用任务驱动的教学模式与示范操作、注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性与拓宽视野的过程。2.课程教育目标 课程教学以中职计算机专业特色为依据,以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标,精选教学内容,充分实现理论与实践相结合,通过该软件的学习,能让学生达到熟练操作Photoshop图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 使学生掌握Photoshop图形图像处理软件的知识与技术,在此基础上,提高分析问题与解决问题的能力;提高学生的艺术修养,为艺术设计做好铺垫;毕业后具备较强的实践能力、创新能力与创业能力,从而达到专业学习的基本要求与满足市场与社会发展的需求、实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。 本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”,打破了传统的学科体系的模式,将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。让学生通过各项目的系列练习操作,熟练地掌握岗位所需知识与技能,并不断强化,项目 体现操作能力与解决问题能力的培养,并注意渗透思想教育,逐步培养学生的辩证思维,加强学生的职业道德观念。 职业能力目标: ⑴掌握Photoshop的系统设置与管理。 ⑵具有熟练使用Photoshop7、0软件中各工具的能力。

photoshop期末考试试卷及答案

p h o t o s h o p期末考试试 卷及答案 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am

新建职中 2013年第二学期专业课期末考试题 Photoshop CS3 (总分100分,时间90分钟) 姓名:班级: 一、填空题 (每空1分,共30分) 1.渐变填充的主要方式分别为_______________________。2.PHOTOSHOP默认的保存格式是PSD。 3.前景色和背景色默认的是前黑和后白。 4.在打开对话框中,选择多个连续文件时按键盘上的SHIFT。 5.将鼠标光标放置在标题栏的蓝色区域上双击,即可将窗口在最大化和还原状态之间切换。 6.当我们选择任意的一个选区工具时,在其工具属性栏的左侧有四个按钮,分别表示的意思为:“”表示_______________,“”表示______________,“”表示____________,“”表示___ __________。 7.在RGB【颜色】面板中【R】是红颜色、【G】是绿颜色、【B】是蓝颜色。 8.按键盘中的X键,可以将当前工具箱中的前景色与背景色互换。 9.全选的快捷键是______;取消选区的快捷键是______;反选的快捷键是_________使用______命令可以对图像进行变形,快捷键是________;填充前景色的快捷键是_________;填充背景色的快捷键是________; 10.图层样式主要包括:投影、描边_、斜面和浮雕、渐变叠加、颜色叠加和_图案叠加。 11.蒙版包括、、和矢量蒙版四种类型。 模式图像的通道由青、洋红、黄、和黑色4个通道组成。二、单选题

《Photoshop插画设计(原画)》课程标准

《P h o t o s h o p插画设计(原画)》课程标准 1. 概述 《Photoshop插画设计(原画)》是动漫制作技术专业学生的专业课程。本课程主要通过学习利用Adobe Photoshop软件进行插画创作,其中多为创作技法及技巧的实际操作。以photoshop原画为主要研究领域,深入浅出的从基础知识入手,理论结合实际,运用大量案例及经验技巧,学习其在儿童插画、图文绘本、人物绘画、游戏绘画等多个不同领域的应用。 1.1课程的性质 本课程是高职动漫制作技术专业的必修课程,面向高等职业院校动漫制作技术专业学生学习。通过本课程的学习,使学生可以成为动画行业、插画行业、游戏行业等艺术类行业需要的人才。通过熟悉和掌握Photoshop插画设计(原画)方法,将传统的绘画艺术从纸和笔中解放出来,通过一台电脑、一个数位板来达到最佳的视觉效果。 1.2课程设计理念 本课程以职业能力培养为主要目标,考虑到学生的就业的实际需求,拓展思维,让他们熟悉和掌握最基本的phtoshop软件的使用方法和使用技巧。既有软件知识,又有专业技能知识,全面提升实战技能。商业插画目前已成为国际上一个新兴的热门行业,在国内,很多懂绘画艺术的人却不了解计算机技术,懂微机软件技术的人又往往缺乏传统绘画实践的基础。Photoshop软件以其强大的功能、灵活的操作和千变万化的艺术效果成为图形图像处理领域中翘楚。用Photoshop软件功能结合绘画技术能让作品达到意想不到的效果。同时,《Photoshop插画设计(原画)(原画)》也是为本专业后续课程服务,是学好本专业的一门基础课程。 1.3课程开发思路 根据人才培养目标及不同职业岗位对本课程的需求,确定了课程目标以及课程培养目标的定位,分析课程性质,并确定了课程内容。 在教学过程中,按照理论联系实际的教学方法,以理论为辅助,实践为主要的教学模式,注重学生的实践能力,并对最终的教学效果进行测试和评价,以查看是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标 通过课程教学,实现学生职业技能与动漫制作技术岗位群的对接,促进本专业学生全面职业素质的养成。使学生拥有扎实的专业基础,为后续课程服务,同时,启发学生的兴趣爱好,在岗位应聘中能求职于任出版物插画设计、游戏美术原画设计、动画原画设计、商品包装设计、商业宣传设计等众多技术岗位工作。

Photoshop基本操作介绍(图文介绍)

第一课:工具的使用 一、Photoshop 简介: Adobe 公司出品的Photoshop 是目前最广泛的图像处理软件,常用于广告、艺术、平面设计等创作。也广泛用于网页设计和三维效果图的后期处理,对于业余图像爱好者,也可将自己的照片扫描到计算机,做出精美的效果。总之,Photoshop 是一个功能强大、用途广泛的软件,总能做出惊心动魄的作品。 二、认识工具栏 1、 选框工具:用于选取需要的区域 ----选择一个像素的横向区域 ----选择一个像素的竖向区域

属性栏: 注:按shift 键+ 框选,可画出正方形或正圆形区域 2、 移动工具 : -----用于移动图层或选区里的图像 3、套索工具: ----用于套索出选区 ----用于套索出多边形选区 ----可根据颜色的区别而自动产生套索选区 4、魔术棒工具: ----根据颜色相似原理,选择颜色相近的区域。 注:“容差”,定义可抹除的颜色范围,高容差会抹除范围更广的像素。 5、修复工具: 且是 ----类似于“仿制图工具”,但有智能修复功能。 ----用于大面积的修复 一新 ----用采样点的颜色替换原图像的颜色 注:Alt+鼠标单击,可拾取采样点。 6、仿制图章工具----仿制图章工具从图像中取样,然后您可将样本应用到其它图像或同一图像的其它部分。 ----仿制图章工具从图像中取样,然后将样本应用到其它图像或同 一图像的其它部分(按Alt键,拾取采样点)。 ----可先自定义一个图案,然后把图案复制到图像的其它区域或其它图像上。

三、小技巧: ①、取消选区:【Ctrl +D 】 ②、反选选区:【Shif+F7】 ③、复位调板:窗口—工作区—复位调板位置。 ④、ctrl+[+、-]=图像的缩放 ⑤空格键:抓手工具 ⑥Atl+Delete = 用前景色填充 Ctrl+Delete = 用背景色填充 第二课:工具的使用二 一、工具栏 自由变换工具:【 Ctrl +T 】 2、使用框选工具的时候,按【Shift 】后再框选,则框选出正圆或正方形。 按【Alt 】后再框选,则选区以鼠标点为中心

《PHOTOSHOP》课程标准

《PHOTOSHOP》课程标准 课程名称:PHOTOSHOP 适用专业:三年制中等职业技术学校《电子商务》专业 制订时间:2012年6月 一、前言 1.课程性质 本课程是电子商务专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握Photosop这个图像处理软件,该软件功能强大,广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。培养学生对图像的处理技术,也为以后学习图像的排版与输出做基础。 2.设计思路 本课程是电子商务专业的专业课程。随着印前技术的发展,图像处理技术在印前领域的应用越来越谅,图像处理技术也是电子商务专业的学生必须掌握的一门技术,因此电子商务专业设置这门课。课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养,对课程内容的选择标准做了根本性改革,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析,本课程最终确定了以下六个学习项目:界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中,采取理实一体教学,给学生提供丰富的实践机会。 建议本课程课时为238课时,各教学部分的课时分配见下表。

PS CS6 工具栏及其属性

全选:【Ctrl+A】 取消选区:【Ctrl+D】 反选选区:【Shift+F7】=【Ctrl+Shift+I】 移动选区:【Ctrl】+移动工具+选区;【Ctrl+Shift】+移动工具+选区:直线移动或45°直线移动 复制选区:【Alt】+移动工具;【Alt+Shift】+移动工具+选区:直线移动或45°直线复制移动 填充颜色:【Alt+Delete】=前景色填充,【Ctrl+Delete】=背景色填充,【Shift+F5】填充对话框 改变笔触大小:【[】/【]】放大/缩小 缩放图像大小:【Ctrl+Alt+[+]/[-]】 复制图层:【Ctrl+J】=选移动工具,按住Alt移动可复制图层 将绘制的路径转换为选区:【Ctrl+Enter】 空格键=抓手工具 调出标尺:【Ctrl+R】作辅助线 自由变换:【Ctrl+T】 撤销:【Ctrl+Z】 后退:【Ctrl+Alt+Z】 打开网格:快捷键【Ctrl+'】 复位调板:窗口——工作区——复位调板位置 一、选区工具 【M】 【Ctrl】+拖动选区内部或移动工具:图像移动,原来的位置将白色或透明色填充 【Ctrl+Alt】+拖动选区内容:复制 【Shift】+鼠标左键拖动:正方形选区、圆形选区 鼠标左键拖动+【Alt】:选取的选区从中心向四周延伸(先鼠标后按键) 鼠标左键拖动+【Shift+Alt】:选取正方形选区从正方形中心向四周延伸 依次是新选区、添加到选区【Shift】、从选区减去【Alt】、与选区交叉【Shift+Alt】 羽化像素越大,则选区的边缘越模糊,选区的直角部分也将变的圆滑,但是会使选定范围边缘上 的一些细节丢失。(先设置羽化的数值,再画选区,取值范围是0-250px)。 只能在椭圆选区工具中使用。勾选此项后,选区边缘的锯齿将消除。 右侧的三角按钮,打开下拉列表框,可以选取不同的样式:正常:表示可以创建不同大小和形状的选区 固定长宽比:可以设置选区宽度和高度之间的比例,并可在其右侧的“宽度”和“高度”文本框中输入具体的数值 固定大小:表示将锁定选区的长宽比例及选区大小,并可在右侧的文本框中输入一个数值 二、移动工具 【V】 【Alt】+移动工具:复制 一个图像窗口中的内容拖到另一个图像窗口中:按住鼠标左键不放,拖动到第二幅图像的状态栏上,松开鼠标左键。(如果按住鼠标左键的同时,按住【Shift】,可以拖动到第二幅图像的中间位置。) 【←】、【→】、【↑】、【↓】:以1个像素为单位,使图像按照指定的方向移动; 【Shift】+【←】、【→】、【↑】、【↓】:以10个像素为单位移动图像。 图层:在具有多个图层的图像上单击鼠标,系统将自动选中鼠标单击位置所在的图层。 组:在具有多个组的图像上单击鼠标,系统将自动选中鼠标单击位置所在的组。 选定范围四周将出现控制点,可以方便的调整选定范围中的图像尺寸。属性栏发生变化,可以自

PS课程标准

xxxxxxxxx课程标准修订体例 《Photoshop》课程标准 课程编码:XXXXXXX 授课系部: xxx 应用专业:动漫xxx 开设学期:一学期计划学时: 72 编制人: xxx 初审:(教研组长)终审:(系主任) 一、课程定位 1、课程性质: PHOTOSHOP是舞台美术设计、动漫设计、艺术设计专业开设的一门专业必修课。 PHOTOSHOP是Adobe公司推出的图像处理软件,是世界上一流的图形设计与制作工具, 其应用涉及了广告、海报、封面、包装、界面、标志、影楼后期及图片精修等多个领域。而 且,PHOTOSHOP的创造潜力无限,利用它可以创造出很多真实世界中不存在但却值得欣 赏的概念空间,为人们提供不同凡响的视觉经验,从而将人们从习惯的现实中惊醒。 2、课程作用: 本课程不仅仅是对photoshop软件技术的单纯学习,而是通过对软件技能和前沿设计风 格的综合介绍,来提高学员的图像设计能力,拓宽设计思维,提升设计品质,是一门理论与 实践紧密结合的软件课程。 二、课程目标 1、知识目标 通过本课程学习,使学生全面掌握Photoshop软件的操作方法、了解并掌握创意设计的 基本出发点,培养学生的创意能力和对色彩的把握能力。 2、能力目标 通过本课程学习,使学生能够使用相关操作和创意表现技巧完成各种相关内容的创意设 计,使学生今后能独立进行相关设计工作。熟练掌握Photoshop的使用技巧;利用Photoshop 的设计流程和设计方法。 3、素质目标 通过本课程学习,培养和提高学生的审美水平和创意设计能力;能独立进行各类设计创

意制作。 三、课程理念及设计思路 (一)、本课程在设计理念上坚持以“以服务为宗旨,以就业为导向,走工学结合之路”培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术性专门人才。在教学过程中合理选取课程学习内容,理论联系实践,以应用入手、实训为主,培养学生实际运用能力。 (二)、本课程在设计思路上以学生为主体,灵活应用多种教学方法,在教学实训室中对PS 课程展开各种教学实践,并与教研、科研紧密联系,促进教师和学生的积极性和主动性。让学生学会发现问题、研究问题,并能独立解决问题。不定期地举办小型研讨、课题讲座、作品展览等教学活动,努力营造一种开放式的多元化学术氛围,达到“学以致用”的教学目的,最终实现本课程的培养目标。 四、课程内容

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