教育文萃

教育文萃
教育文萃

[傅国涌]教育是什么?在今天一般中国人眼中,其实,“教育”只被理解成一个字:只有“教”,没“育”。“育”是什么?我们可以联想到孕育、哺育、养育……,都跟生命有关。如果我们把这个“育”成“教育”的重心,就可以想到,“教育”从来都不是一个结果,“教育”是一个过程,是一个生命展开的过程,就像一棵树,从一粒种子到参天大树,这是一个过程,而不仅仅是结果。如果你只看到结果,那不是教育。所以,当我们理解“教育”这个词的时候,只把重心放在前面那个字,那就是注重结果的教育;而事实上,教育是一个开放的过程,它永远都不会有结果,它永远面朝未来,不会结束。

刚才,张文质先生说到一句话,让我很感动。他说,生命化教育课题追求的不是成功。太美好了,在这个时代,要是有一个人能够立定心志说出这句话——他做一件事,不是为了成功;而是为了一个过程。我觉得,这就是这个时代最大的成功。“成功”这个词在中国已经被异化了,成为“摇头丸”,每个人心目中的成功其实是不一样的。所以,我特别喜欢这个“慢”字,“慢”是一个过程,“慢”是对过程的肯定,“慢”是一种开放的姿态,“慢”是对生命的一种尊重。

民国教育的花开花落

我对教育的理解仅仅站在一个普通人的理解上,我是研究历史的,我所懂的仅是历史,但我关心中国的今天,也关心中国的未来。所有正处于当下的中国人都知道,我们正处于一个巨大的转型当中,这次转型将以什么方式展开,从最根本的意义上说,是与教育有关的。一个国家

的教育能达到什么样的程度,这个国家的文明就是一个什么样的状态。或者说,普通教育,特别是基础教育——中学、小学是一个什么样的水准,这个国家就是一个什么样的水准。

19世纪,

德国打败法

国,有人说过

这么一句话:

“德意志民

族的崛起,在

小学老师的

讲台上就决

定了。”一百

多年后,当中

国的学者来

到德国的一

个边缘小镇,

看到十九世

纪的德国教

学挂图:世界

地图。一个德

国小学生就知道万里长城是什么样的,就知道世界七大洲,知道基本的科学常识。他们还看到了当时保存下来的完整的化学、物理、生物实验室。看到这些之后,我们就知道一个民族的文明程度。

我在关注民国历史的时候,刚开始主要关注大学,只有大学才能决定一个民族的文明高度,所以我们把过多的目光集中在北大、清华、西南联大这些顶尖的大学,我们会特别向往、羡慕那些学术大师们,向往那个时代学术自由的空气。但随着时间的推移,随着我年龄的增长,我越会发现,比大学更重要的是中学,比中学更重要的是小学。我想起一百年前蔡元培当中华民国教育总长的时候,和教育次长范源濂的争论。范源濂说,小学最重要,如果没有好的小学,就不会有好的中学;没有好的中学,就没有好的大学。而蔡元培的意见正好相反,他说没有好的大学,中学的师资从哪里来?没有好的中学,小学的师资从哪里来?因此要先办好大学。这也许可以看成是一个循环的问题,但是今天回过头来看,“小学比大学更重要”,应该是没有问题了,因为不是所有的人都要接受大学教育,而所有的人几乎都要接受小学教育。所以,我说了一句话:小学课本,尤其是小学语文课本,代表着一个民族文明的底线。这句话曾经被媒体广泛引用。为什么说是“底线”?如果说,我们的文明高度是由最顶尖的知识分子决定的,那么在底线的意义上,一个民族整体的文明水准则是由所有的中国人决定的。所有的中国人受到一个什么样的小学教育,这个民族基本上就是什么样子。

我记得中国社科院前副院长李慎之先生,他是1923年生人,在民国受的教育,他印象最深的不是大学,而是小学和初中,其中印象最深的

课,不是数学,不是语文,而是公民课。他说当时读

的那套书是商务印书馆出版的《复兴公民教科书》,

他推算那个时代和他读过同一套教科书的人大概有几

百万——那个时候的教育还没有普及。所以,他就有

一个感想:这些在上世纪三十年代受小学、中学教育

的人,到了五十年代初,也就是建国初期的时候,正

好是社会的主力,而那个时候社会风气相对较好,如果说还做不到“夜不闭户、路不拾遗”的话,大致已经接近了。有些人认为那个时候的社会风气好,是政治原因,是改朝换代造成的的,但是李慎之说是教育造成的,因为这些人——社会的主力人口小时候受过公民教育。

那么再回想,从孔夫子以来的教育实际上是比较单一的经典教育,这种经典教育只是提供了一个维度的教育。我不说这种教育不好,它也有它的优越性,它也包含了人类教育中的重要环节——人文教育:四书五经,经典阅读,加上诗词歌赋,每个人从小就受到伦理的、审美的熏陶,但是几千年走下来,到了清朝1905年,废除科举制的那一年,2000年来的中国只是在原地踏步,一直只有这种单一化的经典教育或者说人文教育模式,已经跟不上世界的脚步了。当时整个世界的教育,正是我们今天普遍接受的欧美教育,这套教育是从希腊发源出来的,它的核心是科学教育,但也不排斥以文史哲为核心的人文教育,同时又加上了公民教育。所以,我理解的现代教育实际上是三大板块,人文教育、科学教育和公民教育。

在我们当代的教育当中,其实只剩下了单一的科学教育,既没有我们古老的——有2000年传统的人文教育,也没有——曾在民国有过几十年历史的——公民教育。我们只有从西方传过来,又根据自己意识形态需要改造过的科学教育,所以我们常会觉得我们的教育在追求“快”,为什么?因为“科学”是讲究效率的,人文教育是“慢”的,是讲生命的。人文教育单一化,不好,所以我们要把科学教育引进来,但是当我们把教育带上单一的科学教育轨道的时候,我们有没有发现,这样的教育也是大有问题的。

这就回到我们教育的核心:什么是教育?教育的最终价值是什么?这些问题我也想过很多年,但至今没有想得特别明白。我粗浅的理解是,我们的教育,提供的是“常人”教育、“常态”教育,而不是“天才”教育、“非常态”教育。学校只担负一个使命,培养普通人;不担负培养“天才”、“超人”的责任。学校并不担负培养弗洛依德、爱因斯坦的责任……不是为培养科学天才,也不是培养文学家、艺术家而存在的,贝多芬、莫扎特是学校能教出来的吗?他们本身就是天赋异能,天才不是靠学校教育提供的,他在任何环境下都可能通过自己的方式脱颖而出——当然,学校会给他提供一些契机。爱因斯坦也需要读大学,但他一直到大学毕业,他的物理学成绩都并不特别出色,但这并不影响他成为几百年来最伟大的物理学家。

学校只担负一个责任,就是让一个普通人成为在精神上健全的人,成为文明社会的正常人。从这个意义上说,学校教育就是应该以人为本的,而且应该以普通人为本的,尤其是基础教育。中小学教育,根本不

需要设定一个目标,需要教出多少出类拔萃的人。学校教育,其实提供的是一条中间线的教育,它不是按照智商最高的人的标准设立的,而是按照普通人的智商设立的,所以,学校教育中,快乐是一个重要的元素,它应该成为学生——同时更加重要的是——成为老师快乐的过程。今天,恰恰相反,老师不快乐,学生更不快乐。这是一个方面。

第二,过去对教育的主体有很多的分歧,但是我思来想去,其实老师和学生都是主体。如果老师不快乐,这个教育过程的展开就会带上很多阴影。所以,我想到一个词:尊严。如果一个时代的老师,尤其是基础教育的老师,在社会上的地位不是较高的,不能受到社会的尊重,他的生命的尊严不能在很大程度上得到满足,我们的教育基本上就失败了。何为师道尊严?就是老师在这个社会受到普遍尊重的那种尊严,如果连这个都没有,这个时代的教育——哪怕它出了很多高分的学生——也是失败的。

很多时候,那些衡量指标都是不可量化的。现在来理解民国的教育,我们知道那个时候有战乱,有动荡,但是它的教育是相对成功的,因为那个时代教师得到了尊重,学校得到了尊重。那个时代的学校,大部分——我们不能说全部——都是由教育家来办的,而不是由行政人员来办的。那个时候,北大校长这个位置和教育部长之间可以是来来回回的,蒋梦麟当过教育部长,也多次当过北大校长,但他不认为当了部长,再当校长有什么不好。蔡元培也当过教育总长,然后再去当北大校长。他们并不觉得校长和部长之间有巨大的落差,反而觉得北大校长这个位

置可能更体面,北大校长,在他们心目中不是一个行政职务,在他们看来,这是一个教育家所担负的岗位。

我想到几个人。张伯苓,大家都知道他是南开大学的校长,但我更愿意说他是南开中学的校长。事实上,张伯苓办得最成功的学校可能还不是天津的南开学校,而是抗战烽火中的重庆南开中学。林砺儒,他是北京师范大学附属中学的校长,后来做了北京师范大学的校长,1949年以后做了教育部的副部长。我倒觉得他不应该去做副部长,他最适合的岗位是做校长,而不是部长。经亨颐,浙江第一师范学校校长,创办过春晖中学。还有赵君达、高凤山、周厚枢……后面这几个人现在都不大有名了,已经被人们给忘了,但是在他们学生的眼中曾经都是耀眼的明星,曾经是太阳,正是在他们手里,天津耀华中学、北京汇文中学、扬州中学,这些学校都是当时中国最好的中学。这样的人,在民国的时候,每个地方都有一批,正是他们大大小小的教育家办出了一批很有魅力、很有影响的中小学。所以,我说一个民族的文明程度很大程度是由中小学所决定,而这些教育家就是这些学校后面的灵魂人物,他们不仅是掌舵的人,没有他们,学校就没有灵魂。

我在看民国教育的史料时,特别想到几点。第一,那个时代,教育的每一个阶段都是自成体系、自成脉络的,具有独立的价值和地位,小学就是小学,中学就是中学。一个人可以以终身做小学老师来作为他的理想追求,把自己的角色尽最大可能的扮演得尽善尽美;一个人也可以把中学作为自己的终身事业来追求,而不仅仅作为一个职业来看待。整个国家、整个社会也是如此看的。

但在今天我们可以看到,中小学在现有的教育体系中,实际上是没有任何地位的!不知道诸位是否同意,可能有不同的看法。今天教育体系的设置是按照升学的体制来的——小学是为了升初中而存在的,初中是为了升高中而存在的,高中是为了升大学而存在的。所以,中学、小学并没有自己的独立地位,它只是这个升学流水线上的环节。决定一个老师,决定一个校长,决定一所学校的(地位)是看你为更高一级的学校输送了多少高分的学生。这是唯一的一个指标,你自己的学校办得好不好都不要紧的。

民国时代也有“高考”,或者是一所大学单独招生,或者是联合招生,但并不影响小学、初中、高中都自成体系。如果教育的每个阶段的独立性不解决,每个人都会累死在这条“跑道”上。你不就在那里跑嘛,从小学一直到跑到高中,而且你都是为别人在跑,而不是为自己,因为所有的目标都特别的确定,每个老师和学生都为此而着急。这样,就把教育过程中的乐趣,那些美好的东西,全都消解掉了。要还原教育本身,其实就是在接受教育或获得教育的过程中,获得最美好的东西,获得精神上的最大快乐,而不是在那里“跑步”。所以,我们为什么要说“慢”,“慢”就是享受这个过程。

我想起一个故事。在苏州工业园区,那里有一家美籍华人开的企业。这个企业的食堂门口有一片草坪,要进入这个食堂,必须要绕一圈才可以。但是,员工都不愿意,他们就在草坪当中走出一条路,一条最短、最快的路。其实,这是人的天性,要走捷径嘛。这个老板有点与众不同,他后来琢磨出一个办法,他在草坪中间种了一棵树,恰好挡住了

那个捷径。然后他告诉员工,在我这个公司,倡导不走捷径,用一棵树作为标志。他倡导的正是一种“慢”的观念。在一个人人都求快、走捷径的时代,求慢就是一种理想。

我们今天看民国教育,会有很多看点。刚才讲的就是其中的一个看点:教育的独立性。另一个就是,它是人的教育,它把人当人。有一个在台湾影响非常大的知识分子,叫殷海光,是金岳霖的弟子。我到台湾参观殷海光的故居,走进去看到的第一条他手写的格言,当时印象特别深。由于他是研究逻辑学、伦理学的,因此就更加关注基本性的问题,他说:“自由的伦理基础是把人当人”。我想把这句话借过来说:教育的哲学基础是什么?把人当人。

“把人当人”,不是说我们现在不把人当人,而是说我们现在更多的是把人当成工具。事实上,我们现在的教育设计更多的是把人工具化,因为学校要求学生在考试中胜出,要他成为考试的机器,整个设计的目的是为了考试而存在的,而不是为了教他成为一个人而存在的。这就是一个最大的问题。当所有人都往一个方向去的时候,你要扭转方向,几乎是不可能的,所以只能去拼,拼到最后大家都筋疲力尽了。华东师大心理学系在2006年做了一项调查,调查了1300多人,竟然有70%以上的人把考上大学作为人生的终极目标。他们为什么这样做?因为在前面奔跑的过程中,实在太累了,筋疲力尽了,好不容易跑到这个点,终于可以放下来了,所以,这里都成了他的目的地了。这是一个非常可怕的事情。我前面说,教育是一个开放的过程,它永远没有终极的目标,它永远朝向未来,它只是一个过程,它没有结果,没有终点。

文质先生有本书,叫《教育的十字路口》,其实中国的文明、文化也在十字路口。我们一方面在享受着人类高科技所带来的一切最先进的东西,另一方面,我们发现自己正越来越往下走。我就想到另一问题:教育从产生之日起——西方的(古)希腊时代,我国的诸子百家、孔夫子时代,它的目的只有一个:就是提升人类。

今天处在转型期的中国,我们可以很清楚的看到很多事情都是按照本能设计的,但教育是与本能为敌的,教育是要提升人,而不是按人的本能来行事,不是按本能来思考,要把人变成一个有能力驾驭自己本能、超越自己本能的高级族类。什么是文明?文明就是有高于本能的东西。如果什么都按照本能去做,动物也有本能,甚至有比人类强过百倍的本能。所以,人类最大的优势就在于有能力超越自己的本能,而最重要的途径就是教育,通过教育提升人,通过教育让人超越本能,实现自我。但是现在你到街上一看,满大街的广告,或其他的东西都是把人放回本能的状态,它们都是迎合人的需要产生的,而不是让你高于自己的本能。与人的本能相对应的,无非是衣、食、住、行、性这五个,整个社会的一切仿佛都是围绕着这些而产生的。所以,广告、各种娱乐节目,它们不是向上提升人,而是向下沉沦,这是社会的一个非常大的问题。

一直以来,我们的教育都是与这样的本能化趋向为敌的,是为了抗衡人类向下拽的趋势而存在的,否则,要教育干嘛?如果只是要迎合本能的需要,你根本不需要读书,不需要进学校。所以,孔夫子以来的教育,只有一个目的,就是将人类一代一代积累的最好的文明成果告诉

你,让我们在这个过程中不断的提升自己,让我们更加靠近文明,但今天看来,我们未必是在往这个方向在走。

也有一些人在说,怀念民国是不是一种病?有人问我怀念民国是不是一种怀旧?每一次我都断然否定了,我说,怀念民国不是怀旧,而是一种寻找。经济学喜欢讲一个词,叫“路径依赖”,教育也要讲“路径依赖”。今天的教育,可能更多的强调外面的资源、横向的资源,而往往会忽略本土的资源、纵向的资源,那就是往前追溯。往前追溯我们有两大传统,一是孔夫子以来的人文教育,二是晚清以来的新式教育传统,我们只有这两个传统。从路径依赖来说,往往只有本土资源更有可以转化成一种动力,成为一种内在的力量;外在的资源,我们在借鉴的时候,不容易转化成自己内在的生命力量。当我们回望民国的时候,是要寻找一种可以依赖的资源,一种可以依赖的本土资源,因为从晚清到民国的半个世纪当中,我们的前人立下了一些规范,创造了一些可以让我们今天重新接上的传统。

有一个企业家叫卢作孚,他是民生公司总经理,曾经是中国的船王。但他说自己是一个教育家更多于实业家。他曾经办过学校,做过民众通俗教育馆馆长,更重要的是他在重庆一个叫北碚的地方搞乡村建设,把教育放在了非常重要的位置,在当地做出了很大的成绩。当别人问他,你做得这么好,有什么奥秘时,他指了指墙上刷的标语:“忠实的做事,诚恳的对人”。这十个字很简单,也很朴实,但是恰恰包含了教育的真谛,忠实、诚恳,人的教育。在那个时代很多中学、小学的校训中,我们都会看见这两个字,一个是“诚”,一个是“实”,我们这

个时代可能最缺的也正是这两个字,而浮躁的、华丽的东西实在是太多了。

我对那个时代的教育总结出几组关键词:

知识、方法、视野;兴趣、健康、能力;个性、气质、精神

现在看来似乎没有太多的意义,没有太大的价值,但是当我们对这些词重新进行解读之后,教育其实是一个完整的过程,同时也是一个美好的过程。

北大有一个经济学教授厉以宁,每次在给新生上第一堂课时他都会问一个问题:你到北大来是要学什么?很多人说,我是来学知识的,他说不对;也有人说是来学方法的,他也说不对。没有学生能答对,他就说:你是来开阔视野的。教育首先给学生提供的是一个文明的视野,让他看到世界有多大,天有多高,地有多厚,让他看到古往今来人类走过了一条怎么样的道路,让他打开视野,认识这个世界、这个时代,这才是首要的目标,然后才是知识和方法。

我有一个朋友喜欢说:在谷歌时代,什么样的学问似乎都变得不太重要了。为什么?因为没有必要嘛,你在谷歌上一搜索关键词,一大串的东西全出来了——你记那么多干嘛?那就叫现成的知识。更重要的是,你要有一个“判断”。我觉得他说的“判断”这个词非常好,重要的不是知识,而是你有能力对这些知识作出判断,因为网上的东西不一定都对的,有很多都是错误的,你具备辨别真伪的能力,那才是属于

你的真本事。由此,我想到的是,今天我们缺的不是知识,因为知识获得的途径真是太多太多了——过去,我们说一个人要是不经过学校教育,就是“睁眼瞎”,但在现在,获得知识的途径已经非常丰富了,“获取”已经不再是什么困难的事情。但是困难的是,你自己怎么去看待这些知识,怎么去判断这些知识,并形成你自己独立的看法。

在这种情况下,我们来判断我们教育的功能,就能看到它的局限在哪里。等一会儿我会讲到,当教育把老师和学生在时间、空间上占得太满,都占满之后,留下给他们装备自己、真正提升自己的余地就没有了。《圣经》中说,耶稣来到世上要干什么?干三件事:被掳的得释放;瞎眼的得看见;被压制的得自由。我把这三句话用在教育上,怎么解释呢?每个人来到这个世界上,对自己本来都是不了解的——所以,古希腊有句名言:认识你自己!教育所说的把人当成人,首先也是让人认识自己:你是谁,你从哪里来,你往哪里去。认识你自己,就是让“被掳的得释放”。“瞎眼的得看见”就是我刚才讲的,让你看见这个世界到底是什么样子;“被压制的得自由”,指的是你真正认识了这个世界,你就会获得精神上的自由,你就会觉得,自己是活得是有自信的,是有尊严的。

我觉得在这一问题上,民国时代的学校基本上都提供了这样一种可能性。他们有大把的时间让老师和学生自己去想这个问题,自己去读书,自己去玩想玩的项目。学校里有很多不同的社团,有很多让学生去从事文化或其他活动的空间,所以下面我想说的关键词是:兴趣、健康、能力。

如果一所学校能在教育的过程中让学生发现自己兴趣之所在,真正让他们知道兴趣在哪里,也让老师有机会把自己的兴趣转化成动力,这样的教育才有可能变得丰富、健康,也才能把一个人的能力挖掘出来——因为每个人的潜能都是不同的,也就是上帝所赋予给每个人的恩赐是不同的。每一个人恩赐的方向一定都不相同,我看到在某些领域做出重大成就的人后来回忆自己的中小学时,不约而同的讲到,自己在中学或小学时代,在某个阶段遇到某个老师,这个老师激发出他某个方面的潜能,然后他在那个阶段就奠定了今后发展的方向。中科院院士施雅风是中国冰川学的开创者,他的启蒙是在初中完成的,他当时就决定要考大学的地理学专业,后来考取了浙大。中国最著名的植物学家之一吴征镒,还在扬州中学读中学就发现自己的天分在这一方面,后来就不断在这个方面追求。科学史家、《爱因斯坦文集》编译者许良英,之所以后来会去研究爱因斯坦,也起源于少年时代的一个偶然机会,他读到爱因斯坦的一本书《我的世界观》,一心想成为像爱因斯坦那样的物理学家。这样的例子非常多。我深感,在学校阶段,如果有充分的机会,让学生发现自己的兴趣、能力在哪一个方向,并且能健康的发扬光大,这就是真教育。

我喜欢讲两个只读过小学的人,一个成了作曲家,一个成了出版家。一个叫周大风,在浙江读的小学,学生时代偏爱音乐,天分得到发掘,初中失学,踏上社会,最后成了作曲家、音乐教育家。一个叫范用,三联书店的总编辑,他只上过镇江的穆源小学,他非常怀念这所小学,甚至为她写过一本书,我还没有看过第二个人为一所母校——小学——

去写一本书的。他的小学给他留下这么深的印象,以致可以写成一本回忆录,他在书中回忆了整个小学生时代的点点滴滴、方方面面。小学毕业,抗日战争爆发,1938年他到出版社做学徒。如果要讲知识的话,他根本比不上同时代的其他人,因为别人还要继续受教育啊,而他没有机会了,但是我觉得他在小学中得到的东西已足够奠定他今后成为一个优秀的出版人。他特别讲到的是,他在小学里做志愿者,做义工——为学校管理图书馆。当时,这件工作是学生们轮流去做的,而他是小组长,并做得很好。他把图书馆的书基本上都看了一遍,其中有一套书,叫《小学生文库》,里面什么门类的书都有,还有大量的杂志,他都浏览过。这是他小学时代完成的一件事,第二件事是他在学校里办了好几个不同的壁报,实际上就是他自己写写画画抄抄的东西,这就奠定他后来成为出版家的基础。他还参加学校组织的剧团,到街头去演出过,宣传抗日。这些在小学时代做的事情,就成为他今后很多发展的奠基石。

大家都很熟悉的金庸,香港《明报》的创始人,当然也是武侠小说的一代大家。但是他人生的根基不是由大学决定的,而是更多的取决于小学和中学。他在小学时代遇到一个语文老师(也是班主任),叫陈未冬,那个老师发现他的作文特别好,五年级时,班级创办了一个班刊叫做《喔喔啼》。这本《喔喔啼》,老师就让他做主编,还推荐他的一篇作文在当时杭州的一家报纸发表。中学时代,他就自己给报纸投稿,并发表了三篇作文,这三篇作文我都在档案管里找出来了,已经写得非常好了。如果我们将他后来的武侠小说和他中小学时的作文联系到一

起,也许我们会蓦然发现,每个人的人生在他的少年时代都已经奠定了。少年时代的那条线索是直接抛向你的未来的,这是一条神秘的线索。

我在和年轻人说读书这件事的时候,常常会想到这样一番话:你说读这本书有什么用,尤其是这本书考试不考的,读了干什么?你读那本书,也不考的,有什么用?是的,没有用。但是,也许在十年后,二十年后,甚至三、四十年后,你少年时代读过的某一本书、某一篇文章,会在你的脑子中跳出来。或者,在你做某一件事的时候,它会突然跳出来,那是什么?那就是一条神秘的线索。这条神秘的线索就像天罗地网一样埋在你生命的深处,待某一天它就会被拎出来。这条线索就是你的人生,就是你的精神世界。

如果没有你早年的阅读,当你在以后的人生中想要做某一件事的时候,你没有线索可以被拎,因为你的生命中没有布下像天罗地网一样的线索。那些线索在当时布下的时候,是无用的,它不是有意的。我们今天所讲的教育,最大的问题就在于过于追求“有用”,也太过追求“有意”、“刻意”。我们把这些看得太重了——而对“无用”非常排斥,对“无意”、“不经意”看得很轻。等到未来十年、二十年之后,我们没有什么可以拎起来的线索,因为你的生命中本来就没有埋下什么伏笔。

我经常想到,人成年以后,人与人之间的竞争,不是课堂里面学的东西的竞争,不是作业里、考试里那些东西的竞争,因为这些东西大家都差不多。人与人的真正竞争是在不一样的地方展开的,我看的书你

没看过,那我就跟你不一样,最多的竞争是在原先“无用”的地方、“无意”的地方。

如果我们观察每一个时代在不同领域有造就的人,你从表面怎么都看不懂他。我喜欢用阅读这个角度去观察,八九不离十就能看懂很多人。比如,我认识一些在各自领域有重要建树的老先生,比如著名律师张思之,他为什么成为律师界的泰山北斗?你可以说他专业好,他有道义勇气,都对,但是你这样说等于什么都没有解释。法律学得好的人有,辩护辩得好的人也有,有勇气的人也不仅是他。我破译他的精神密码,之所以区别于同时代甚至比他晚一辈的律师,最大的不同在于他身上有一些别人不具备的东西——我用一个词概括叫:人文性。专业性、公共性别人同样有,人文性别人可能也有,但绝没有他这么强烈。他是1927年出生的人,六七年前,我在编《过去的中学》时,请他写一篇回忆的文章。他的回忆让我大为惊讶,他印象最深的竟然是一堂课,他回忆在抗战中的重庆读高中,有一位高中老师姓傅,本是东北大学的教授,因为战争的缘故流亡到那里做了中学老师。他记得那是一堂讲李清照词《声声慢》的课,老师仅就其中“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的叠词就讲了一节课!少年的他没有想到汉语竟然有这样打动人心的力量,竟然有这样的穿透力,这堂高一时代的课直到八十他还记得,并将留在他心中一辈子。他的专业和古典文学没有关系,但是2005年夏天我去北京看他,他在一家酒店的大堂等我,当时带了一本书在看,我一看桌子上的封面,就突然明白了他一生区别于其他同行的奥秘——那本书是《元曲选》。我明白了高中那堂课给了他一辈子,给的不是专业,

而是精神的滋养,他一辈子都能在这里面得到滋润。所以,他一方面可以站在法庭上辩论,另一方面他在辩词中一辈子都在追求汉语的美感。你可以说一个律师与元曲、宋词有什么关系,但是,正是这些才是留在他生命里一辈子的东西。

我特别赞成文质先生搞的跨年诗歌朗诵会,因为在一个人的成长阶段,这种美育的东西,才更容易成为他生命内在的东西,从中可能转化出一生的资源。其实,教育说穿了就是要把人当人,但是把人当人是需要资源的,这不是一句空话。你不知道李白,不知道曹雪芹,不知道屈原、杜甫,不知道鲁迅、胡适,你就没有办法让自己在文化上变成一个中国人——你只能是物质上的中国人。就像我们到了美国,我们就不能成为一个美国人,因为我们不是在惠特曼的诗歌、海明威的小说哺育下成长的,我们要进入他的文化,进不去啊。有些华人在美国生活几十年,交往的圈子基本上还是华人,因为他跟人家是两个文化系统。我曾经想,一个人在这个时代生活,他在精神上需要两个证件,一个是中国文化的身份证——这是指你身上中国文化的元素,另一个就是全球普世文化的护照,你要知道自希腊文明以来整个文明的脉络。你有了这两个证件才可以说基本上是一个现代人,大致上可以跟这个时代构成一个对应的关系。如果这些都没有,那你虽然活着这个时代,但实际上和这个时代是很远的,你只能生活在自己的一个很小的世界。

这些方面来看,我觉得民国的教育是成功的。一个时代不能因为它是乱世,就说它是失败的。诸子百家不是产生在秦始皇大一统的中国,而是产生在春秋时代。民国,是中国的乱世,但是在教育上走出了一条

真正融合中西的道路,将世界上最美好的东西本土化,让我们在这块土地上不仅享受祖祖辈辈传承下来的最优秀的文化,同时能享受来自全球的最优质的那些资源,这就是民国时代曾经做到的。

最后一组关键词是:个性、气质、精神。

这些词,我们看上去都是虚词,全是虚词,是这个时代所反对的词,是这个时代不喜欢的词,但恰恰是这些词才是“把人当人”的根基。人区别于其他人的,不就是这些东西吗?如果在这些方面没有展开,在教育中没有能塑造人的个性,也不能让人的气质得到展现,更不能培养他们健全的精神,那种教育基本上就是失败的。

今天,我们小学阶段的教育是有可能做得更好的,中学可能难度更大。毕竟小学还是能给小学生做一些“无用的”事情——无用的事情,恰恰是最有用的;那些有用的,恰恰是没有的。在这方面我有一些个人的体验。我觉得,当我成人以后,在学生时代所学过的东西,基本上都用不着,可以说90%都没有用上。但是自小学时代以来,我读的那些课外书基本上都有用。这个“有用”不是说直接拿来的那个“用”,而是它总在你写某一本书,或某一篇文章的时候,那条神秘的线索会被激活,几十年前的东西,就被扯出来了,构成了一个完整的东西。这一种说不清道不明,却又真实存在的精神层面的东西,也难用一种物质的、可以量化的方式去表达,就好像《圣经》里的一句话:“你必点燃我的灯。”

今年有本书,大陆出的是删节版,没有香港的全版精彩,书名叫《燃灯者》,是讲北京大学周辅成先生的。“你必点燃我的灯”,教育

就是要点燃学生那盏灯。你做了几十年的教师,哪怕有一个学生的灯被你点燃,你也是可以骄傲的,何况,你有可能点燃更多人的灯。从这个意义上说,教育者其实就是“燃灯者”,点燃那盏灯的人,你的伟大的工作就是擦亮火柴,因为讲台下面那些眼睛就是那些还没有被点亮的灯。诚如爱因斯坦所说,用专业知识教育人是不够的,专业教育可以让人成为有用的机器,但是不能成为和谐、发展的人。

“四大品牌”助教师“品教学之乐

“四大品牌”助教师“品教学之乐 [关键词]品牌智慧快乐 中华小学用“品尝工作带给我快乐”的乐观工作态度,引导教师关注自己的教书生涯,主张教师的快乐来自于课堂。在“快乐”理念指导下,学校自然形成了教科研活动的“四大品牌”: 品牌之一:“相约星期二――智慧之约” 将教师们周二开展的常年不变的业务学习――“学校领导谈”形式改成由教师推荐的个人或团队担当的学习形式,可以是“学习最有体会者”、“进步最有成效者”、“最有收获的团队教师”……在这里,主讲老师将经过筛选、提炼的精华部分拿出来与大家共同分享,教师们侃侃而谈,畅想学校未来,评价校本课程,介绍班主任工作艺术,交流外出学习体会……经验在这里交流,思想在这里碰撞,这是一个充满智慧的过程,对广大参与学习的教师而言是一次极其深刻的智慧提升。我们用学习来凝聚教师,用学习来发展学校,所以,我们谓之“智慧之约”。 品牌之二:“我的问题我研究――智慧的珍珠” “我的问题我研究”里边的两个“我”,前者是指小“我”――教师个体,如在教育教学实践过程中产生困惑的

问题、听课中发现的问题、习惯性养成而不被重视的问题等等,这些都会成为达成优质教育效果的绊脚石,“我”在工作中出现的问题就是“我”要解决的课题,怎么办?仅仅靠个人的力量是不够的,于是就要依靠大“我”来完成。这个大“我”可以是组内教师、业内教师。大“我”主要由教研组这个团队形成。大“我”帮助小“我”寻找出解决问题的策略有“三最”之优势:最熟悉(话语权)、最直接(共鸣快)、最实效(可信度高)。在这样的氛围中,教师个体的进步是很快的。 品牌之三:“课后精彩十分――智慧的驿站” 几十个学生的学习状况是否良好全指望在教师身上。课堂教学是教师个体教育教学能力最重要的显现场所,如果执教者不能很好地去把握就会“误人子弟”。因此,学会反思、学会评价、学会甄别就成为教师必备的能力。“课后精彩十分”是我们培养教师“三个学会”能力的平台。每一次听课之后的最后十分钟时间里,我们要求教师们以最简洁、最坦率、最有见地的言论发表意见。多年下来,执教者已经非常习惯于主动征求听课教师的意见。因为执教者知道,在课上自己已经将个体的智慧表现殆尽,而同行们的智慧能在评课的过程中毫无保留地奉献给自己。“课后精彩十分”的精彩点评多么像个驿站,让执教者歇歇脚,加加油,再继续前行,所以,我们谓之为“智慧的驿站”。

静宁县文萃中学1

静宁县文萃中学1#教学楼 主体验收会议纪要 一、时间:2013年4月25日 二、地点:工地办公室 三、参加单位 建设单位:静宁县教育局 设计单位:二十一冶建筑设计研究院(有限责任公司) 施工单位:甘肃静宁建筑企业(集团)有限责任公司 监理单位:静宁县工程监理公司 监督单位:静宁县质量监督管理站 四、工程概况: 该工程为静宁县文萃中学1#教学楼,建筑物长82.6米,宽26米,层高3.9米,高度16.8米,建筑面积6086.8M2。井桩基础采用人工成孔,主体框梁、构造柱、现浇板、楼梯均采用C30砼;框架柱采用C35砼,砌体采用砼加气块,M5水泥混合砂浆。本工程抗震等级一级。主体结构使用年限50年; 五、验收内容:主体验收。 六、验收依据:依据二十一冶建筑设计研究院(有限责任公司)2012C003施工图纸及有关施工验收规范。 七、验收意见: 施工单位:前期手续齐全,用于本工程的原材料全部试检验合格,砼采用商品砼,砂浆按设计配合比现场施配,符合设计要求。砼回弹检测强度等级符合设计要求,技术资料完整,实体质量合格,观感质量一般,主体施工阶段无安全事故。 监理单位:主体使用原材料经报验合格,施工工艺合理,工程质量监理有效,质量合格,观感质量一般,工程资料基本齐全。

设计单位:符合设计要求, 建设单位:符合设计要求,同意进入下道工序。 质监单位:验收人员齐全,程序合法。 八、验收结论:经参建各方现场抽样检查,查阅技术资料,通过会议座谈,认为该工程主体施工,符合设计要求,同意进入下道工序。 九、参加验收单位及人员签字(盖章) 建设单位: 设计单位: 施工单位: 监理单位: 二0一三年四月二十五日

甘肃省静宁县第一中学 《全反射》测试题

甘肃省静宁县第一中学 《全反射》测试题 一、全反射选择题 1.如图,有一截面是直角三角形的棱镜ABC,∠A=30o.它对红光的折射率为1n.对紫光的折射率为2n.在距AC边d处有一与AC平行的光屏.现有由以上两种色光组成的很细的光束垂直AB边射入棱镜.1v、2v分别为红光、紫光在棱镜中的传播速度,则() A.两种光一定在AC面发生全反射,不能从AC面射出 B.1221 :: v v n n = C.若两种光都能从AC面射出,在光屏MN上两光点间的距离为21 22 21 22 d n n ?? ? - ? -- ?? D.若两种光都能从AC面射出,在光屏MN上两光点间的距离为21 22 21 44 d n n ?? ? - ? -- ??2.如图所示两细束单色光平行射到同一个三棱镜上,经折射后交于光屏上的同一个点M。则下列说法中正确的是() A.如果a为蓝色光,则b可能为红色光 B.在该三棱镜中b色光的传播速率比a光的传播速率小 C.棱镜射向空气中a色光的临界角比b色光的临界角大 D.a光的折射率小于b光折射率 3.如图所示,扇形AOB为透明柱状介质的横截面,圆心角∠AOB=60°,一束平行于角平分线OM的单色光由OA射入介质,经OA折射的光线恰平行于OB,以下对该介质的折射率值及折射光线中恰好射到M点的光线能不能发生全反射的说法正确的是( )

A.3,不能发生全反射B.3,能发生全反射 C.23 3 ,不能发生全反射D. 23 3 ,能发生全反射 4.如图所示,口径较大、充满水的薄壁圆柱形浅玻璃缸底有一发光小球,则() A.小球必须位于缸底中心才能从侧面看到小球 B.小球所发的光能从水面任何区域射出 C.小球所发的光从水中进入空气后频率变大 D.小球所发的光从水中进入空气后传播速度变大 5.如图所示,三束细光经玻璃三棱镜折射后分解为互相分离的a、b、c三束单色光 .比较a、b、c三束光,可知( ) A.a为波长较长的光 B.当它们在真空中传播时,a光的速度最大 C.分别用这三种光做光源,使用同样的装置进行双缝干涉实验,a光的干涉条纹中相邻亮纹的间距最小 D.若它们都从玻璃射向空气,c光发生全反射的临界角最大 6.如图所示,P、Q是两种透明材料制成的两块直角梯形的棱镜,叠合在一起组成一个长方体。某单色光沿与P的上表面成θ角的方向斜射向P,其折射光线正好垂直通过两棱镜的界面。已知材料的折射率n P

沈阳市沈河区文萃小学简介

沈阳市沈河区文萃小学简介 沈阳市沈河区文萃小学是一所地理位置得天独厚的小学,是由沈河区、和平区、浑南新区三区环抱的一颗明珠,东邻沈阳市教育学院、药科大学,西邻青年大街,南邻夏宫、科技宫,北邻陆军总院,影响力大,是地区内的一所名校。我校现有36个教学班,1743名学生,96名教职工和一个附属幼儿园组成。我校师资为年轻化、知识型,在新课改的道路上,始终走在前列。 现在我校已经是辽宁省第一所全员接受“英特尔未来教育”培训的学校。我们将以此为契机,走合作交流之路,谋求我校的新发展。 为了使校本培训纵深发展,我校得到中国教育学会中小学整体改革专业委员会的指导,现已成为中国教育学会中小学整体改革委员会的实验基地。 我校以建校时间短,取得成绩优异而获得极佳的口碑。作为基础教育小学,在向我市东北育才学校,荣芝中学,沈阳实验中学输送生源时,历来以“出类拔萃”而获得好评,奠定了文萃小学优质办学的声望。 文萃小学这所充满朝气的年轻校,办学理念与时俱进,注重教师“和、真、融、持”的教风,培养学生“思、勤、巧、践”的学风,整个学校在“荟萃真知、磨练真能、陶冶真心、学做真人”的教训训导下,师生精神面貌积极向上,渴求知识。“师”作乐观向上、团结合作、严谨笃学之师;“生”作乐于求知、善于合作、勤于动手、勇于创新、富有个性、全面发展之生。 学校十分重视体育卫生工作,是区内最早的体卫工作两个条例达标学校。2002年4月,辽宁省中小学心理健康研究会在我校召开,我校的经验在大会交流,受到与会代表、专家的好评。 学校有专职的校医和健康教育教师,每学期都参加业务培训。学校定期开展常见病与多发病的预防宣传工作,每学期组织学生进行身体健康检查。防近、防龋工作扎实、有效,近两年,学校学生的近视率逐年下降。 “健康第一”的思想贯穿学校体卫整体工作的始终。给学生一个健康的体魄,能扬帆远航是我们共同的心愿。 在新课程改革进一步推进,新课程标准贯彻执行的大潮中,文萃小学确立了“师生与学校共同成长”的教育理念,有决心把文萃小学打造成一座“学府式”学校。

甘肃省静宁县第一中学2021-2022高一地理上学期期中试题

甘肃省静宁县第一中学2021-2022高一地理上学期期中试题 第Ⅰ卷单项选择题(共45分) 本卷共30个小题,每小题1.5分,共45分,在毎小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.下列天体系统中不包括地球的是 A.太阳系B.银河系C.河外星系D.总星系 2.太阳系在天体系统中的层次是 A.最高一级B.最低一级C.同于河外星系D.次于银河系3.我们肉眼看到的太阳是 A.太阳外部的整个大气层B.太阳大气的光球层 C.太阳大气的色球层D.太阳内部 4.引起大气运动的根本原因是 A.太阳辐射能的纬度分布不均造成高低纬度间的热量差异 B.地球表面高低起伏 C.地面冷热不均 D.地球周围有大气包围 5.大气运动最简单的形式是 A.大气环流B.单圈环流C.三圈环流D.热力环流 6.地球上有昼夜现象的主要原因是 A.地球公转B.地球自转 C.地球是个不透明的球体D.地球是个不规则的椭球体 《齐民要术》:“凡五果,花盛时遭霜,则无子。天雨新晴,北风寒彻,是夜必霜,此时放火作煴,少得烟气,则免于霜矣。”运用所学知识回答7--8题。 7.“天雨新晴,北风寒彻,是夜必霜”,其原因是 A.雨天的夜晚气温必定很低B.晴朗的夜晚,大气逆辐射弱 C.晴朗的夜晚,大气逆辐射强D.晴朗的夜晚,地面辐射强 8.“放火作煴,少得烟气,则免于霜矣”,其原因是 ①烟气使得大气逆辐射增强,使地面温度降低不至于过低 ②放火产生的二氧化碳,对地面有明显的保温作用 ③放火作煴,说明夜晚保温与大气逆辐射无关 ④放火作煴,说明夜晚的热量直接来自于放火 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

某年2月15日上午10时左右,太阳爆发了一次X2.2级耀斑(X为最高级别)。读太阳大气层示意图,回答9--10题。 9.太阳黑子和耀斑 A.都发生在①层B.分别发生在①层和②层 C.都发生在②层 D.分别发生在②层和③层 10.下列叙述中与大气对太阳辐射的削弱作用无关的地理现象是 A.黎明时分天空是明亮的 B.晴朗的天空呈现蔚蓝色 C.夏季,多云的白天气温不会太高 D.多云的夜晚,通常比晴朗的夜晚温暖 11.有关地球自转的叙述正确的是 A.地球自转一周(360°)的时间为24小时,叫一个恒星日 B.地球上的物体作水平运动时,方向会发生偏转,在北半球向左偏,在南半球向右偏 C.南北纬60°处的地球自转线速度约为赤道处的二分之一 D.地球自转产生的昼夜更替,是地球上生命有机体得以生存和发展的重要因素之一 2019年10月1日上午,纪念中华人民共和国成立70周年阅兵式在北京天安门广场举行。结合下图,完成12---13题。 12.阅兵式开幕时,地球运动到图中的 A.①-②之间 B.②-③之间 C.③-④之间 D.④-①之间 13.下列四点附近地球公转速度最快的是 A.① B.② C.③ D.④ 14.对流层或近地面大气的主要直接热源是 A.太阳辐射B.地面辐射C.地面反射D.大气辐射 读右图某等压线分布示意图(单位:百帕(hpa)),回答15--16题。 15.图中字母a代表的是 A.水平气压梯度力B.地转偏向力 C.摩擦力D.近地面风向 16.对风的速度大小有影响的力是 A. a和b B. b和c C. c和d D. d和a

品牌商标与好老师

品牌、商标与好老师 好老师是一种品牌、是一种商标,一旦注册上市,就有自己的专卖店,就会产生效益,产生资本。名牌专卖,不愁顾客,不愁销路。因为名牌利大,经营者甚多。于是乎,假冒伪劣鱼目混珠,凡人不生慧眼,自然不乏上当受骗者。 挑选确定精英,把关要严,质检要细,宁缺毋滥。取得的成绩都是过去,不代表今天,更不能左右明天,不可能一劳永逸。如不加强学习,先进会成为后进。单项冠军也不代表全能冠军,即使保持单项也不是件容易的事。所以要继续教育,继续学习;终身学习,终身教育,终身幸福。 脱颖而出与红杏出墙差不多,动机与行为可能不尽相同。能脱颖而出,也许是真的锥子锋利,又找准了地方和时机,但不能否认有他的投机性和偶然性。或者是颖有缝隙,或者是被别的锥子挤出。所以不要断定脱颖的就是好锥子。再说,脱颖只漏锥尖,大部分还在里面,说不定把子是坏了的呢。 人在高位,人在顺时,说话自然响亮,也有分量。人若落马,人若背时,说话自然无效,横遭嘲笑。说话的底气跟你所处的地位、背景、魄力有关,无一例外,打肿脸充胖子的人除外。老师说话要有人听,就要当好老师,好老师有声望有威信,说话有人听。要成为好老师,就参加学习吧,远

程教育培训为我们提供了很好的平台,不要花很多的财力物力到异地培训,安全经济,方便着呢。 不要指望老天降馅饼,不要指望别人发善心。在这个面慈心恶的现实里,能相信的人只有自己,潦倒时没有人雪中送炭,发达时大有人锦上添花。自己发奋了,长进了,强大了,你还怕什么呢。 不要抱怨社会,不要抱怨别人,更不要抱怨自己。老天绝对是公平的,生老病死谁能例外,各种自然灾害、交通事故、人为伤害谁能例外。对自己的学习计划工作计划生活计划要现实,要具体,要有目的性实效性,不要好高骛远。你穿名牌有自豪感,我穿棉布也有自豪感。起点低一点,容易出成绩,就会有满足感和幸福感,不借助伟哥或者海洛因就能出感觉,原始的生态的东西就是好。人生有满足感和幸福感就足够了,足够了。 远程教育培训这个平台,简直是个魔台,聚宝台,里面应有尽有,无所不有。在这里修炼,是找对了地方,找对了路径。当然要有诚心要有方法要有毅力要有悟性,虽然我们不能成精成仙成圣,但一定能够成匠,成为真正的教书匠——独具匠心了。 好老师很在乎自己的名誉,不在乎个人的得失。老师站着说话也会腰疼,但因为是老师,必须站着说话,这是老师的福气,总比那些躺着说话的人要强。既然我们注册了老师

甘肃省静宁县甘沟中学2017届高三上学期第一次月考语文试题 Word版含答案

2016—2017学年度上学期高三月考 语文试卷 2016年9月 注意事项: 1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,答题前,务必先将自己的姓名、考号填写在答题卡的密封线内。 2.考生作答时,将答案答在答题卡上,在本试卷上答题无效。 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 一.现代文阅读(每小题3分,共9分) 阅读下面的文字,完成1--3题(9分每小题3分) “黄河远上”还是“黄沙直上” 易善峰 《全唐诗》中王之涣的七绝《凉州词》,一千多年来脍炙人口。广为传诵,但是对诗中第一句是?黄沙直上?还是?黄河远上?却一直争论不已,我以为应是?黄沙直上?。原诗是:黄沙直上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。1981年出版的沈祖棻《唐人七绝诗浅释》中,作者从文学角度对?黄沙直上?和?黄河远上?的韵味意境进行了比较,结论是?‘黄河远上’较富于美感?。这可能就是许多诗坛名家钟爱?黄河远上?,摈弃?黄沙直上?的原因吧。只是这富于美感的?黄河远上?是否是王之涣的原词呢? 王之涣的这首《凉州词》同他的《登鹳雀楼》一样,采用的是不加渲染的白描手法,寓意于物,寓情于景。玉门关位于甘肃西部沙漠中的疏勒河谷,距黄河最近处(青海共和曲沟)的直线距离有770公里,距凉州的黄河(兰州)达1000公里。把?黄河远上白云间?搬到玉门关来,是与该词的特色和作者的风格大相径庭的。这首《凉州词》又称《出塞》,被《全唐诗》收在第17卷?乐府杂曲?中,是供乐工制曲演唱的歌词,是在当地唱给出塞入塞的政吏、商贾和游客听的,有劝人思归之意。采用?黄河远上白云间?这种虚幻的曲词亦与当时演唱的氛围不符。王之涣出生晋阳(今太原),又是当时熟知和善写边塞风光的著名诗人。正因为他有耳闻目睹家乡沙尘天气和西北边关地区沙尘暴天气的经历,才能写出?黄沙直上白云间?这样生动形象的新颖绝句,使整首曲词沁人肺腑,确能使听者感到出塞之悲凉而动容怀乡。 我国地质学家王嘉荫在1963年编著出版的《中国地质史料》中,已经注意到历史上发生过许多大型扬沙和沙尘暴天气。史书记载里称这种天气为雨土,如北魏?景明四年(504年)八月辛巳,凉州雨土复地,亦如雾?。在王之涣所处年代及其前后50年间,《旧唐书》上记载的雨土天气有:?德宗贞元十年(794年)三月己亥,黄雾四塞,日无光?……这是一些发生在京师(也可能包括当时比较繁华的北方地区)的雨土记载,由此可以毫不怀疑地推论,当

基础验收会议纪要

静宁县文萃中学实验楼建设工程 地基与基础工程验收纪要 一、时间:2013年7月1日15时 二、地点:施工现场办公室 三、参建单位及人员: 建设单位:静宁县教育局 参加人员:王克礼张憨勤 设计单位:平凉市建筑勘察设计院有限责任公司 参加工员:薛向荣 勘察单位:西北地质勘察基础工程总公司第五工程处 参加人员:杨斌 监理单位:静宁县工程监理有限公司 参加人员:李军武厚小平景永智 施工单位:甘肃静宁建筑企业(集团)有限责任公司 参加人员:温拴平杨德生郭敏戴亚荣 四、验收依据: 1、《静宁县文萃中学实验楼设计图纸》 2、《静宁县文萃中学实验楼岩土勘察报告》 2、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001 3、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002 4、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002 5、《静宁县文萃中学实验楼基桩动力检测报告》 6、《静宁县文萃中学实验楼基桩低应变检测报告》 7、《静宁县文萃中学实验楼基础混凝土回弹报告》 五、验收内容 地基与基础工程 六、验收意见:

施工单位:汇报该工程地基与基础分部工程自评情况。该分部工程砼浇捣密实,表面平整无蜂窝、麻面、露筋等缺陷;基础轴线位置、外观及尺寸偏差、标高等均符合设计及施工规范要求,观感一般,质量控制资料核查情况基本齐全;结构检验及抽样检测结果符合要求,混凝土抗压强度评定满足设计混凝土强度,根据以上结果本工程施工质量符合验收标准及相关规范要求自评为合格。 监理单位:汇报该工程地基与基础分部工程评估情况。该分部工程质量资料齐全,材料报验14份,其中:合格证14份,复试报告14份,钢筋接头试验报告5份,基桩动力检测报告1份,井桩低应变检测报告1份,基础混凝土强度回弹报告1份,探井混合石报告1份,素土击实1份,3:7灰土击实1分,素土密实2份,3:7灰土密实1份,混凝土配合比2份,混凝土试块56组,砂浆配合比1份,砂浆试块1组,试块抗压强度均符合设计要求。质保资料齐全,观感情况一般,根据实际检查和资料情况,该工程地基与基础工程分部工程评定为合格。 勘察单位:根据实体检查情况及施工单位自评情况、监理单位评估情况,该工程地基与基础分部工程满足勘察报告要求,同意验收。 设计单位:根据实体检查情况及施工单位自评情况、监理单位评估情况,该工程地基与基础分部工程满足设计要求,同意验收。存在以下问题: ①个别地沟盖板有松动,破损现象。 ②沉降观测点设了但没有引出墙外。 建设单位:根据实体检查情况及施工单位自评情况、监理单位评估情况,该工程地基与基础分部工程满足勘察、设计要求,符合施工质量验收规范,同意验收。 七、监督意见: 安监站:对2013年6月28日检查中存在的问题整改并反馈,同意地基与基础验收。 质监站:验收人员齐全,程序合法,根据实体检查情况及施工单位自评情况、监理单位评估情况,该工程地基与基础分部工程满足勘察、设计要求,符合施工质量验收规范要求,同意验收,充许进入下道工序施工。

甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高二物理下学期第一次月考试题

甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高二物理下学期第一次月考试 题 本卷满分110分答题时间100分钟 第I卷(选择题) 一.选择题(本题共14道小题,每小题4分,共56分。其中1—10题的四个选项中只有一个选项正确,11—14题的四个选项中有两个或两个以上选项正确,全部选对得4分,选对但选不全的得2分,有错选的得0分。) 1.在用α粒子轰击金箔的实验中,卢琴福观察到的α粒子的运动情况是: ( ) A.全部α粒子穿过金箔后仍按原来的方向前进 B.绝大多数α粒子穿过金箔后仍按原来的方向前进,少数发生较大偏转,极少数甚至被弹回 C.少数α粒子穿过金箔后仍按原来的方向前进,绝大多数发生较大偏转,甚至被弹回D.全部α粒子都发生很大偏转 2.在如图所示的匀强磁场中,已经标出了电流I和磁场B以及磁场对电流作用力F三者的方向,其中错误的是() A.B. C.D. 3.设质子、中子、氘核的质量分别为m1、m2和m3,那么,当一个质子一个中子结合成个氘核时,释放的能量是 ( ) A.m2c2B.(m1+m2)c2 C.(m3-m2-m1)c2 D.(m1+m2--m3)c2 4.氢原子的核外电子从距核较近的轨道跃迁到距核较远的轨道的过程中()A.电子的动能增大,原子的电势能增大,原子的能量增大 B.电子的动能增大,原子的电势能减小,原子的能量增大 C.电子的动能减小,原子的电势能减小,原子的能量减小 D.电子的动能减小,原子的电势能增大,原子的能量增大 5.下面列出的是一些核反应方程

其中() A.X是质子,Y是中子,Z是正电子 B.X是正电子,Y是质子,Z是中子 C.X是中子,Y是正电子,Z是质子 D.X是正电子,Y是中子,Z是质子 6.如图所示,E为内阻不能忽略的电源,R1、R2、R3为定值电阻,S0、S为开关,V与A分别为理想电压表与电流表.初始时S0与S均闭合,现将S断开,则 A.V的读数变大,A的读数变小 B.V的读数变大,A的读数变大 C.V的读数变小,A的读数变小 D.V的读数变小,A的读数变大 7.如图所示,直线A为电源的路端电压与总电流关系的图线,直线B为电阻R两端电压与通 过该电阻电流关系的图线,用该电源和该电阻组成闭合电路时,电源 的输出功率和效率分别是 A.2 W,66.7% B.2 W,33.3% C.4 W,33.3% D.4 W,66.7% 8.如图所示,虚线a、b、c代表电场中的三条电场线,实线为一带负电的粒子仅在电场力作用下通过该区域时的运动轨迹,P、R、Q是这条轨迹上的三点,由此可知 A.带电粒子在P点时的电势能比在Q点时的电势能大 B.带电粒子在P点时的加速度大小小于在Q点时的加速度大小 C.带电粒子在P点时的速度大小大于在Q点时的速度大小 D.带电粒子在R点时的动能与电势能之和比在Q点时的小,比在P点时的大 9.如图所示,一根通电直导线垂直放在磁感应强度为B=1 T的匀强磁场中,在以导线截面的中心为圆心、r为半径的圆周上有a、b、c、d四个点.已知a点的磁感应强度为0,则

太极文萃之八

E-12 太 极 文 萃 之八 2008年9月21日

目录 郝月如太极拳著录 (2) 郝少如先生图解太极拳起承开合要领 (10) 太极老六路练法 (11) 太极拳松功十法纲要 (15) 太极拳“裆”部的运行轨迹 (17) 太极拳讲稿 (19) 太极功夫,三层九段论 (48) 习武练功养生八法 (60) 王选杰先生说站桩 (63) 郝月如太极拳著录 作者:郝月如 郝文桂,字月如,是郝为真的儿子,郝少如的父亲,由武禹襄算起是武式太极拳的第四代。郝月如少从其父学武,又在李亦畬的蒙馆学文,功夫深厚,文字通畅,其所著数篇短文,讨论太极拳比较具体。需要注意的是郝月如认为「偏沉则随」不对,其实「偏沉则随」是王宗岳《太极拳论》的最精要内容,合乎太极原则,是对的。另要注意郝氏常用的「托起」、「上抽」等词,都不是用力的。现把郝月如的各篇要论附录如下,原文载于郝少如着《武式太极拳》﹕郝月如着《身法要点》 太极拳身法主要有:涵胸、拔背、裹裆、护肫、提顶、吊裆、松肩、沉肘、腾挪闪战、尾闾正中、气沉丹田、虚实分清共十三条。

1. 何谓涵胸? 曰﹕心以上为胸。胸不可挺,要往下松,两肩微向前合,谓之涵胸。能涵胸广才能以心行气。 2. 何谓拔背? 曰﹕两肩中间脊骨处,似有鼓起之意,两肩要灵活,不可低头,谓之拔背。 3. 何谓裹裆? 曰﹕两膝着力,有内向之意,两腿如一条腿,能分虚,谓之裹裆。 4. 何谓护肫? 曰﹕两胁微敛,取下收前合之势,内中感觉松快,谓之护肫。 5. 何谓提顶? 曰﹕头颈正直,不低不昂,神贯于顶,提挚全身,谓之提顶。 6. 何谓吊裆? 曰﹕两股用力,臀部前送,小腹有上翻之势,谓之吊裆。 7何谓松肩? 曰﹕以意将两肩松开,气向下沉,意中加一静字,谓之松肩。 8. 何谓沉肘? 曰﹕以意运气,行于两肘,手腕要能灵活,肘尖常有下垂之意,谓之沉肘。 9. 何谓腾挪? 曰﹕有动之意而未动,即预动之势,谓之腾挪。 10. 何谓闪战?

中国最具影响力十大品牌讲师

中国最具影响力十大品牌讲师 (一)余世维 余世维是著名管理培训专家,美国佛州诺瓦大学公共决策博 士、美国哈佛大学企业管理博士、英国牛津大学国际经济博士后, 世界多所著名大学客座教授。被称为“华人管理教育第一人。” 在引进国际企业培训理念和方法、职业经理资格认证、关注改变 行为的学习方式上,都对中国管理培训有着重要贡献。研究领域 包括领导力、绩效管理、中层管理培训及企业学习及发展咨询。 擅长市场经济环境中的企业经营管理,从企业战略制定到方针目标的量化展开,均有其独到之处,能实实在在地为企业提供个性化的解决方案;为企业度身定制的内训课程,更是企业确立新观念、解决存在问题的高效处方。 个人博客: (二)李洪亮 李洪亮,中小微企业上市第一通道二八〇〇创始人、著 名电视栏目《前沿讲座》创始人,他曾一手助推国有中小型 企业改制,为中国民营经济持续20年高速增长做出卓越贡 献。他创办的电视栏目《前沿讲座》,10年占据数百家电视 台黄金时段,让企业家足不出户便可享有和全球同步的新思 想、新理念、新知识。今天,他在新的历史机遇下,建通道,做媒体,铺网络,打造全新的O2O商业生态模式,致力于帮助中国5万家中小微企业做强做大,推动中国市场经济健康、持续发展。6个月内,他已帮助近200家企业成功挂牌,助推草根企业一跃成为行业标杆,实现了企业过去从不敢想的上市梦!他一手打造的“前沿在线商学院”成功挂牌上市,并成为上股交1200多家上市公司指定网上大学。 个人博客: (三)苑国辉 苑国辉,中国著名企业家,企业改革创 新专家,风险投资家,互联网技术营销专家, 首誉控股集团创始人兼董事长,美国管理协 会常任理事会员(Academy of Management), 中国人民大学、复旦大学、南开大学、中山 大学、武汉大学等多所中国著名大学客座教 授,MBA总裁班客座教授,专注研究:基于 潜意识概念的管理体系建设与金融策略支 持。其所属的深圳首誉控股集团,旗下设有

甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高一数学上学期期中试题 文

甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高一数学上学期期中试题文 一、选择题(每小题5分,共12小题60分) 1、已知全集,集合,则( ) A. B. C. D. 2、下列函数中,既是偶函数,又在区间上单调递减的函数是( ) A. B. C. D. 3、设函数,则的值为() A. B. C. D. 4、(文)() A. B. C. D. 5、已知函数,则的解析式为( ) A. B.() C. D.() 6、已知函数的定义域为,则的定义域为( ) A. B. C. D. 7、已知,,,则,,的大小关系为( ) A. B. C. D. 8、函数的图象是( ) A. B. C. D. 9、已知,分别是定义在上的偶函数和奇函数,且,则 ( )

2 13 1 25.0104 1 )833(81)87(3) 0081.0(- ----? ???? ? +????????-5lg 4log 3log 72g 125lg 3 27log 922log 4 3 7-?++++A.-3 B.-1 C.1 D.3 10、已知函数 且满足 , 则实数的取值范围是( ) A. B. C. D. 11、幂函数 在 上单调递增,则的值为( ) A. B. C. D. 或 12、已知 ,则函数的零点个数为( ) A. B. C. D.,或 二、填空题(每小题5分,共4小题20分) 13、函数的定义域为__________. 14、函数且恒过定点的坐标为__________. 15、(文)已知,那么 等于__________. 16、下列结论: ①定义在上的函数在区间 上是增函数,在区间 上也是增函数,则 函数在 上是增函数; ②若,则函数 不是奇函数; ③函数 是上的减函数; ④对应法则和值域相同的函数的定义域也相同; ⑤若 是二次函数 的零点,且 ,那么 一定成立,其 中正确结论的序号是__________. 三、解答题 17、(10分) 计算:(1) (2)

文萃之高考前励志的高三班级标语

度米文库汇编之高考前励志的高三班级标 语 改写) 3、家中父母吃苦受累盼的是捷报频传,灯下学子呕心沥血想的是金榜题名。 4、百日冲刺,苦战三四五,喜看凰墩飞彩凤;一心教学,笑迎六七八,争传瓜井育贤才。 5、头悬梁,锥刺骨,巾帼挥毫书奇志三更火,五更鸡,须眉仗笔写华章 6、今朝灯火阑珊处,何忧无友它年折桂古蟾宫,必定有君 7、卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成 &闻鸡起舞成就拼搏劲旅师,天道酬勤再现辉煌王者风。 9、十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开,数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。 10、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃,报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。 11、上联:十载寒窗,勤学苦练,何人健步登金榜下联:满腔热血,万丈豪情,我辈英才夺桂冠!横批:功到自然成 12、上联:全力以赴,用勤奋改变人生!下联:永不言败,以执着成就未来!横批:爱拼才会赢

13、百尺高梧,撑得起一轮月色;数椽矮屋,锁不住五夜书声。 14、效苏秦之刺股折桂还需苦战,学陶侃之惜时付出必有回报。 15、乘风踏浪我欲搏击沧海横流,飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。 16、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难,携双亲期盼背水勇战定夺魁。 17、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔,乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。 18、时光如梭看我少年学子六月追风去,云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。 19、阳春三月翘首以盼,百日冲刺迫在眉睫。 20、为理想,早起三更,读迎晨曦,磨枪挫剑,不惧兵临城下! 为目标,晚卧夜半,梦别星辰,敛神养气,以备全力以赴!when you are old and grey and full of sleep, And no ddi ng by the fire, take dow n this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had on ce, and of their shadows deep; How many loved your mome nts of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you, And loved the sorrows of your cha nging face; And bending dow n beside the glow ing bars, Murmur, a little sadly, how love fled And paced upon the mou ntains overhead And hid his face amid a crowd of stars. The furthest dista nee in the world Is not betwee n life and death But whe n I sta nd in front of you Yet you don't know that

甘肃省静宁县第一中学2021-2022高一数学上学期第一次月考试题

甘肃省静宁县第一中学2019-2020学年高一数学上学期第一次月考试 题 一、选择题(每小题5分,共12小题60分) 1、已知全集,集合,集合,则( ) A. B. C. D. 2、已知,若,则的值是( ) A. B.或 C.,或 D. 3、已知,若集合P中恰有4个元素,则( ) A. B. C. D. 4、已知函数,若不等式的解集为,则实数的值为() A. B. C. D. 5、若函数的定义域是,则函数的定义域是( ) A. B. C. D. 6、设,,函数的定义域为,值域为,则的图象可能是() A. B. C. D. 7、下列四组函数中,表示同一个函数的是( ) A.与 B.与 C.与 D.与 8、函数的图象是() A. B. C. D. 9、下列四个函数中在上为增函数的是( ) A. B. C. D. 10、设函数满足,则的解析式为() A. B. C. D. 11、在同一坐标系内,函数和的图象只可能是()

A. B. C. D. 12、设函数若的值域为,则实数的取值范围是( ) A. B. C. D. 二、填空题(每小题5分,共4小题20分) 13、函数的定义域为__________. 14、抛物线与轴的两个交点的横坐标分别为、,与轴交点的纵坐标为,则抛物线的解析式为__________. 15、若函数在区间上是单调减函数,则实数的取值范围为________. 16、已知函数在上的最大值为,则实数的值等于__________. 三、解答题(第17题10分,第18题12分,第19题12分,第20题12分,第21题12分,第22题12分,共6小题70分) 17、已知集合,集合,求,. 18、设,若,求实数的值. 19、已知二次函数满足:①,②关于的方程有两个相等的实数根. (1)求函数的解析式; (2)求函数在上的最大值. 20、已知函数,且此函数图象过点. (1)求实数的值; (2)判断函数在上的单调性?并证明你的结论.

首席教师、品牌教师、骨干教师评聘办法

首席教师、品牌教师、骨干教师评聘办法为强化激励机制,进一步稳定教师队伍,加强师资队伍建设,学院决定设置首席教师、品牌教师、骨干教师岗位。为搞好相关评聘工作,明确职责与待遇,特制订本办法。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导,按照科学发展观要求,根据《教师法》、《职业教育法》以及教育部关于加强职业院校师资队伍建设的有关文件精神,以全面提高教师队伍素质为核心,以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设为重点,建立长效激励机制,引导广大中青年教师不断进取、专心教学、献身职教、服务学院,为广大教师在专业技术方面架设一条普通教师——骨干教师——品牌教师——首席教师的发展通道,着力打造一支队伍稳定、素质优良、结构合理、特色鲜明的高质量“双师型”师资队伍,为学院发展和地方经济建设提供智力支持和人才保障。 二、基本原则 1、优中选优,宁缺毋滥。 2、注重实绩,突出技能。 3、为特色品牌专业服务。 4、公开、公平、公正、求实。 三、评选条件 ㈠、首席教师评选条件 1、忠诚党的职教事业,热爱学院,热爱教学,热爱学生;师德高尚,为人师表;事业心强,乐于奉献;团结协作精神好,全局观念强;学生评价好,社会评价高。 2、有强烈的事业心和责任感,工作认真负责,勤恳踏实,在教育教学工作中,成绩突出,得到同行公认。 3、对所任教学科有系统、扎实的理论基础,动手能力强,教学经验丰富。治学严谨,学风端正,学识广博,技艺高超,在同行业中享有较高的威望。 4、教学业绩突出,培养的学生有较突出表现,教学满意率、教师业务考核在系部名列前10%以内。近三年本人或指导学生在省级技能竞赛中获得二等奖以上,或在国家级技能竞赛中获得三等奖以上。 5、具有一定的教育教学研究和教学改革实践能力,近三年内承担过市级以上科研项目、学术讲座、公开课、研讨课等任务,并在省级以上刊物发表论文3篇以上。 6、参加工作10年以上,具有高级专业技术职称或高级技师资格,近两年内完成教学工作量600节以上。

【全国百强校】甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高一上学期期末考试物理试题

【全国百强校】甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高一 上学期期末考试物理试题 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.下列有关说法正确的是() A.物体能不能看成质点是由物体的大小和形状决定的 B.滑动摩擦力的方向总是和物体的运动方向相反 C.物体的合力有可能小于任何一个分力 D.在单向直线运动中,物体的位移就是路程 2.关于惯性的大小,下列叙述正确的是() A.两个质量相同的物体,在阻力相同的情况下,速度大的不容易停下来,所以速度大的物体惯性大 B.两个质量相同的物体,不论速度大小,它们的惯性的大小一定相同 C.推动地面上静止的物体,要比维持这个物体做匀速运动所需的力大,所以物体静止时惯性大 D.在月球上举重比在地球上容易,所以质量相同的物体在月球上比在地球上惯性小3.一同学从5楼的窗口处,两只手一高一低同时释放两个铁球,忽略空气的影响,则两球在落地前的运动情况,下列叙述正确的是() A.下落过程中两球间的距离逐渐增大 B.下落过程中两球间的距离保持不变 C.下落过程中两球间的距离逐渐减小 D.两球落地时的速度相等 4.物体沿粗糙的斜面匀速下滑,下列说法正确的是() A.物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力是一对作用力与反作用力 B.物体对斜面的压力和斜面对物体的支持力是一对平衡力 C.物体受到的下滑力与滑动摩擦力是一对作用力与反作用力 D.若物体加速下滑,物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力大小不相等 5.在交通事故分析中,刹车线的长度是很重要的依据,刹车线是汽车刹车后,停止转动的轮胎在地面上滑动时留下的痕迹,在某次交通事故中,汽车的刹车线长度是14m, 7m/s,则汽车开始刹车时的速度为() 假设汽车刹车时的加速度大小为2

我与《中学生文萃》

我与《中学生文萃》 梁山县馆驿镇第一初级中学九年级一班刘璇冬日里,捧起一本书,霎那间,我听见满树开花的声音。 ——题记最初和《中学生文萃》结缘来自于我的妈妈,我的妈妈是一名初中语文教师。十岁那年,一次偶然,我在妈妈的办公桌上发现了一本刊物——《中学生文萃》。随手翻了一翻,却不曾想,我喜欢上了它。它深深地住进我心里,成为我生命中美丽的风景。从此,《中学生文萃》我每期必读。 升入初中后,我便正式拥有了这本刊物。三年来,我始终把《中学生文萃》作为我的挚友,它在我的初中生活中已不可或缺。它与时俱进,每次都将自己装扮的靓丽而充满时代气息,使我在激烈的学习竞争中不断的更新自己。 无论是“青春絮语”中懵懂的少年稚气,还是“青葱校园”里深奥的哲思睿语;无论是“小说驿站”中引人入胜的小说连载,还是“散文天地”里沁人心脾的温情流露;无论是“看天下”中鲜为人知的天下趣闻,还是“对话名家”里古今中外的名人轶事;无论是“亲情树”中感人至深的亲情故事,还是“励志体验馆”里自立自强的成长历程……它汇千景与一身,却丝毫不显矛盾,缓步徜徉其间,静然细品,它百转千回的风貌更是令人叹为观止。 犹记得,学习枯燥乏味时,随手翻阅一下《中学生文萃》,

“轻松一刻”栏目中的几则幽默笑话,立刻将学习的劳累一扫而光;犹记得,老师布置的作文无从下笔时,随手翻阅一下《中学生文萃》,“作文素材”栏目中的几则生活事例被我巧妙“移花接木”;犹记得,班会课上,班主任让讲几则名人故事,一筹莫展之际,随手翻阅一下《中学生文萃》,“历史长河”栏目中的名人轶事即刻为我所用…… 但愿无论何时我回首,它都依旧这般美好,仿佛于茫茫海上巍峨屹立的灯塔,默默奉献,却——美,不胜收! 指导教师:何英

甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高一上学期第一次月考试题生物

一、选择题共30小题,1-15题每题1分,16—30题每题2分,共45分 1.红豆杉是2010年世博会中国馆的珍稀植物展出品种,其体内最基本的化学元素是 A.C B.H C.0 D.N 2.构成生命系统的结构具有层次性,生命系统的结构层次是紧密相联的,下列关于生命 系统的结构层次的说法,正确的是 A.没有核膜和染色体的细胞一定是原核细胞 B.蛋白质、核酸等不是生命系统的结构层次 C.池塘中的水、空气没有生命现象,因而它们不参与构成生命系统 D.各层次的生命系统具有相同的组成和功能 3.细胞学说与达尔文的进化论及孟德尔遗传定律被认为是现代生物学的三大基石.下列有关叙述正确的是 A.细胞学说是由施莱登和施旺两人创立并完善的 B细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 C.“细胞通过分裂产生新细胞"是对细胞学说的重要补充 D.细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性 4.下列有关原核生物的叙述中,正确的是 A.酵母菌、放线菌都属于原核生物 B.原核生物都有染色体C.原核生物的遗传物质是DNA D.原核生物都是异养生物 5.过度肥胖者的脂肪组织中,含量最多的有机物是() A.蛋白质 B.脂质 C.糖类D.水 6.下列有关组成生物体细胞的化学元素的叙述中,正确的是 A.人体细胞中含量最多的元素是C BCu、Mn、Mo、B都是组成生物体的微量元素 C.常吸入汽车尾气,可能在体内积累Pb等人体必需的微量元素 D.农作物种植中主要施加氮肥、磷肥、钾肥,因此植物生长发育中可以不需要B 等微量元素 7.在生物组织中的可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中,对实验材料的选择的叙述,正确的是( )

树立品牌意识,争创优秀教师

编号:_____ 树立品牌意识,争创优秀教师 学校:_________ 教师:_________ ____年___月___日 (此文内容仅供参考,可自行修改) 第1 页共6 页

树立品牌意识,争创优秀教师 湖州市市长黄萌近日向社会各界提出了推进品牌战略,打响“湖州制造”的口号。要求社会各界提高品牌意识,大力实施品牌战略,提高产品质量和知名度。品牌不但是社会发展的动力,更是一个职业教育者的生命。在21世纪的今天,教师不再是永远高高在上,人们的教育观念发生了根本的改观,以教师为中心的教育理念已经落伍了。上海市的学校已经推出了新的课堂守则,允许学生在上课途中插嘴、睡觉和去厕所。教师们受到了巨大的考验,这时候教师们之间比拼的是:谁才是真正优秀的教师,谁上课才是真正吸引学生的。如何去打响自己的品牌成为孩子家长信任的老师成为了迫在眉睫的事情。我认为一个品牌教师应该改变落后守旧的教育观念,接受新理念挑战新要求。 一、教师要学会尊重 教师要尊重幼儿的权利、尊重每一个幼儿个性、能力结构与学习特点、尊重幼儿身心发展规律、教育规律和其教育过程,特别是对教育过程中人的因素的尊重。阳光幼儿园的澳大利亚女外教老师为了显示其对幼儿的尊重长跪一个多小时为孩子上课。她认为对待孩子最重要的就是尊重,其次才是爱。中国的民众向来是含蓄的,我们也许觉得外国教师太夸张,也许认为用跪着来教学是不必要的,不适合中国国情的,但是我们不能否认她所推崇的尊重是值得我们学习的。作为幼儿教师,要尊重幼儿,首先教师要走近幼儿、走进幼儿、了解幼儿,了解他们的内在需要、情感特征、个性表现,把幼儿看成是一个大写的“人”,时时关心他,处处爱护他,和他建立一种平等友善的师生关系。其次,教师要理解幼儿,理解他们的童趣、童真,关注他们的关注、惊奇 第 2 页共 6 页

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