四年级上册 Project 1

四年级上册 Project 1
四年级上册 Project 1

四年级上册Project 1

第1课时教案

Teaching contents 教学内容

Revision, Part A (My profile)

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1. 能够根据图表内容,综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识,展

开活动与交流。

2. 能够运用第1单元至第4单元所学的语言知识和语言技能进行交流,完成调查

表,并根据调查表的内容为自己做介绍。

3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中,介绍自己并且了解他人。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

教学重点:1. 综合运用第1至第4单元的词汇、句型等语言知识进行交流。

2. 完成调查表并根据表格内容来介绍自己。

教学难点:通过完成调查表来进行自我介绍。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Warm-up and lead-in

1. Show the learning aims of this lesson

2. Sing a song—Do you like purple grapes?

3. Free talk

T: Do you like grapes?

S: Yes, I do./No, I don’t.

T: What do you like?

S: I like …

【设计意图:复习第二单元的歌曲,以唱歌的形式带动学生在课堂开始时的学习热情,通过师生关于歌曲内容的交流,创设英语学习氛围,也为后面的复习进行铺垫。】

Step 2 Revision (words)

1. Magic eyes: Fruit

T: Here’s a game about fruit. (学生看到水果图片就大声朗读,看到动物就喊Wow!)

【设计意图:以游戏的形式复习水果类单词单数和复数的认读,为后面的句型复习打下基础。此处的动物图片看似是无用选项,实则为下面的头脑风暴做铺垫。】2. Brainstorm

T: Do you remember what animals you can see? Please work in groups and name as many animals as you can.

S: (分小组讨论,列举学过的动物类单词)

【设计意图:利用头脑风暴的方式让学生主动说出动物类单词,充分发挥学生的主观能动性,在小组内轮流说,有利于学生的相互促进。】

3. Guessing game

T: You did a good job. Here are some toys for you. What are they? Guess.

S: (列举所学玩具类单词:toy car, sticker, doll, basketball, pencil, rubber)

【设计意图:以猜礼物的形式复习玩具类单词,激发学生的学习兴趣,同时也为下面的like句型做铺垫。】

Step 3 Revision (About the sentences)

1. Review the sentence: What do you like? I like …

T: Look at these presents. What do you like?

S: I like …

2. Pair work: Ask and answer

(呈现水果类、动物类和玩具类单词,学生两人一组,根据图片操练句型What do you like?及I like …)

3. Make a chant

(呈现水果类、动物类和玩具类单词和短句:Dog, dog, I like dogs. 请学生四人一组,选择自己喜欢的东西,仿照该句型,编一首四句小诗)

【设计意图:在复习了几类单词的基础上,进行句型操练,内容丰富,让学生有话可说;在交流之后利用编小诗的形式对词、句的复习达到整体提升,体现

语言的整体性。】

4. Pair work: Ask and answer

(继续呈现水果类、动物类和玩具类单词,请学生两人一组,根据图

片操练句型: What do you have?/I have …/How many …do you have?/I have …)

a. T: Do you have any stickers, S1?

S1: Yes, I do.

T: How many stickers do you have?

S1: I have …

b. T: What do you have, S2?

S2: I have …

T: How many …do you have?

S2: I have …

5. T-S: Ask and answer

(师生间问答,复习What can you do?及其回答I can …)

T: I have two basketballs. I can play basketball. What can you do, S1?

S1: I can …

T: What can you do, S2?

S2: …

【设计意图:从“喜欢”话题自然过渡到“拥有”,通过师生间的对话来复习I have…等句型,从I have two basketballs. 引入谈论会做某事的话题,为下面的个人简介打下基础。】

Step 4 My profile

1. The teacher’s profile

T: Do you want to know something about me?

S: Yes.

T: Here are some questions. You can ask me. Open your books and turn to page 30. (学生阅读教材30页A部分的问题后,师生开展问答)

T: Look, this is my profile. Let me introduce myself.

(教师呈现自己的简介和完整介绍)

【设计意图:利用询问老师信息的方式激发学生的兴趣,激起学生的表达欲望,同时,老师通过呈现自己的简介给学生进行正面示范,为下面的学生活动奠定基础。】

2. The students’own profiles

T: Here’s a profile for you. Please answer the questions and complete your profile.

S: (完成教材30页A两部分)

【设计意图:学生模仿老师的步骤独立完成问答及表格内容,将前面的词、句复习整合到独立的学习任务中,通过填表格内容进一步训练学生写的能力,也为后面的语言输出做好准备。】

3. Stick and say

(学生可以将课前准备的自画像贴在My Profile的Name栏,然后分小组作自我介绍)

S: Look! This is me. I like …I have …I can …”

【设计意图:让学生通过课前做好的自画像和表格内容进行自我介绍,将零散的书面内容转换成一段语言来输出,进一步训练学生的语言表达能力,也为下节课的学习任务打下基础。】

Homework

1. Introduce yourself to your friends.

2. Write down your self-introduction.

第2课时教案

Teaching contents 教学内容

Revision, Part B, Part C, Part D (My friend’s profile)

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1. 能够运用第1单元至第4单元所学的语言知识和语言技能进行交流,完成调

查表,并根据调查表的内容介绍自己的朋友。

2. 能够根据图画内容,综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识,展开活动与交流。

3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中,介绍自己并且了解他人。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

教学重点:1. 综合运用一至四单元的词汇、句型等语言知识进行交流。

2. 完成调查表并根据表格内容来介绍朋友。

教学难点:通过完成调查表来介绍朋友。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Warm-up and lead-in

(Show the teacher’s profile.)

Memory game: Read and judge

快速阅读老师的简介,判断所给句子是否正确: Yeah, yeah, yeah; No, no, no

【设计意图:明确本节课的学习目标后直接呈现老师的个人简介,并通过Memory game游戏,让学生根据老师的介绍来判断句子正误,既复习了一至四单元的句型,也激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,为后面的复习做了铺垫。】Step 2 Revision

1. T: This is my profile. What about yours?

(1) 收集一些学生的简介;

(2) 台下学生使用Do you like …? Do you have …? Can you …? 句型向教师提

问,通过提问找到简介的主人。

【设计意图:利用询问同学的信息,从而找到相应简介的主人,激发学生的交流欲望,为后面询问朋友的信息打下基础。】

2. Read each other’s profiles. (同桌互读对方的信息卡)

3. Sing a song. (可使用“Twinkle, twinkle, little stars”的曲调)

呈现:Look, look! This is me.

I like pandas and monkeys.

I like grapes and oranges.

I have two balls and two dolls.

I can swim. I can skate. I can play basketball.

Group work: make a new song and sing it loudly.

【设计意图:通过唱一唱的形式再一次整体呈现自我介绍的相关句型,并通过编歌曲,将前四单元的词汇运用到歌曲中,充分发挥学生的主动性,对词、句的复习进行整体提升,体现语言的整体性。】

Step 3 My friend’s profile

1. T: You have your own profile. What about your friend’s profile?

Please finish your friend’s profile on page 67.

2. Draw your friend according to the profile.

3. Check up with your friend with the following sentences:

Look! This is you.

You like …

You have …

You can …

【设计意图:在根据朋友的profile,完成朋友的画像之后,谈论朋友的profile,综合运用所学语言,并对比朋友的自画像,增加活动的趣味性,在朋友间相互展示和交流,在寻找差异的过程中,再一次体验活动的快乐。】

4. Sing a song about your friend. (可使用“Twinkle, twinkle, little star”的曲调) Look, look! This is you.

You like …

You like …

You have …

You can …You can …You can …

【设计意图:利用唱一唱的形式再一次呈现对朋友的介绍,提升了语言输出的趣味性,让学生体验语言的乐趣。】

Homework

1. Make a friend card according your friend’s profile.

2. Try to write a passage about your friend’s profile.

Project 1 My school life 教案

Project 1 My school life Period 1(总第课时) Teaching time教学时间: Teaching contents教学内容:Revision 1~2、Project A(2)( 3) Teaching aims and learning objectives教学目标: 1.在情境中帮助学生复习1~2单元主要词句,让学生能充分掌握并灵活运用1~2单元的单词和句型。 2.以“subjects ”“timetable”为主题,让学生运用所学句型进行话题交流,提高语言运用的准确性和逻辑性。 3.培养学生的综合语言运用能力,让学生能综合运用1~2单元词句进行交流。 Focus of the lesson教学重点: 完成Project1 中的“My school subjects”和“My timetable”,并能运用所学词句进行话题交流。 Teaching aids教学准备:英文课程表 Teaching procedures教学过程: Step 1 Warming up and revision 1.Greetings 2.Show the two topics of this lesson ”My subjects” “My timetable” 3.Brain storm T: When you see the two topics , that words can you think of ? Let’s play a game “Brain storm”. Ss: Playing the game in groups. Subjects: Chinese , M aths, English, PE, Art, Science’, Music. 拓展: Social Science Weeks: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday , Friday, Saturday https://www.360docs.net/doc/8812328919.html,petition Can you have a words spelling competition in groups: Rules: 组与组之间进行单词拼读大赛,两个组进行PK, 一个同学说单词的前3个字母,另一组的同学如果能正确拼出这个单词,获胜。 Step 2 Presentation and practice T: You can spell the word of subjects and weeks very well.. Today I’ve received an e-mail from my English friend “Roy”, It’s about weeks and subjects. Can you read it for me?

译林版四年级英语上册教案Unit3

译林版英语四年级上册Unit 3 How many教案 一、教材简析: 本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。安排了“询问对方有什么东西”、“询问对方有多少东西”这两个个语言情景,话题贴近生活,学生乐意学习。在教学内容方面,本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。能听懂、会说、会读和会写句型How many…do you have? /What do you have ? I have…/Can I…?本单元单复数使用是重难点,需要辅导学生如何何时使用单复数,并讲解一些基本规则。 二、教学目的: 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。 2.能听懂、会说和会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one? 3.能听懂、会说、会读、会写句型How many…do you have? What do you have? I have…/Can I…? 4.了辅音字母l 在单词中的读音。 6.能诵读歌谣Cakes 三、教学重点: 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2、能听懂、会说、会读、会写句型How many…do you have? /What do you have? I have…/Can I…? 3、了辅音字母l 在单词中的读音。 四、教学难点: 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2、能听懂、会说、会读、会写句型How many…do you have? /What do you have? I have…/Can I…?. 五、课时安排: 本单元共安排5课时 Story time 1课时 Fun time, Rhyme time及新单词1课时 Cartoon time, Sound time及课课练1课时 Checkout time, Ticking time及补充习题. 1课时 复习本单元中单词、句型、做听读训练。1课时 第一课时 一、教学内容 译林出版社《英语》四年级上册第三单元、第二教时(Fun time, Rhyme time及新单词) 二、教学目标 1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。

商务英语Project

Project We plan to set up a company called “Cozy Life”. The slogan of it is “we color the world”. Actually it is a management platform, the company itself does not make products, but look for products of good quality all around. Business model : we combine the real world stores with e-commerce, which can meet different needs of consumers like online shopping and real world stores shopping at the same time . Head: introduces ABC business operation mode, briefly describes how it works and makes a profit. And summarizes its advantages, compared with the traditional business model. A. purchasing: select a series of unique and excellent products developed by well-known manufacturers and researchers , focus on quality, kinds, safety, etc. Strive to grasp the latest trends of market, and constantly launch new and exciting products. B. marketing: come up with ideas for all kinds of promotion, discount, redemption activities. Including weekly special promotions, monthly new products to give discount, credit card points and exciting shopping rewards programs and so on. C.product service: open real world stores, and be responsible for the delivery of online shopping goods from nearest distribution to the customers. D. training: solve customers’problems, develop the market on the Internet, record training courses to attract more people to become business owners. Launch face-to-face communication activities on a regular basis to exchange experiences. E. data management: include VIP members, business owners, and various kinds of electronic profit points management. Communicate with customers to know where we need to improve. Use text message or email to follow up, regularly send some warm wishes and company's recent activities and so on.

六年级英语下册Project1Beingagoodstudent教案2新版牛津译林版

Project 1 Being a good student 教学目标: 1. 学生能够在讨论中总结,一位好学生应该在哪些方面做的好 2. 能够通过教师的指导和小组合作,完成一份手抄报 3. 能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度 教学重难点: 1. 引导学生创造性的思考总结出一位好学生各方面应该有的好习惯,并将其做成自己的小海报 教学准备: 1. 教师准备好PPT及海报模版 2. 学生准备好课前完成的小海报半成品 教学过程: Step A Warm up 1. 游戏: 如果你也有图片中的习惯,请大胆站起来说“Yes, I do.”;在游戏的同时,请你尽量记住图片一些好习惯,看看谁能做到边玩边记。 2. 游戏结束后,学生回忆并复述图片中提到的好习惯。 Step B Discuss and summery 3. 再次列出图片中出现的好习惯,教师先示范,将这些好习惯中同类的习惯总结为一个方面,比如get up early和go to school early都属于have a good timetable;look after my grandpa和help my parents都属于do well at school,随后让学生四人一组讨论,将好习惯分类。随后小组活动:四人一组讨论,将好习惯总结分类。 4. 学生汇报讨论结果,教师将学生现场讨论出的结果用思维导图的形式板书于黑板,后对照板书总结回答问题“What makes a good student?” 5. 扩展板书中的各方面,如do well at home可以包括look after my grandma, do housework 等等,那其他方面呢?请同学们进行小组讨论:四人一组, 选择3~4个方面用提示句型讨论,组长简单记录,比一比哪组想到的好习惯最多。 6. 组长汇报讨论结果,其余小组的同学仔细听,别组没提到的举手补充,自己没想到的及

Project1 My puppy教案

Project1 My puppy 教学内容: (译林小学英语三年级下册Project1 P. 30 &31) 教学目标: 认知目标: 1. 综合复习前几单元所学的词汇与句型。 2.复习、巩固出现的主要交际用语。 3.巩固询问方位的日常交际用语,提高学生综合运用语言的能力。 4.帮助学生进行语言的积累。 5.能在具体的情景中运用前四单元出现的重点句型。 技能目标: 1. 通过思考、讨论、交流和合作,制作一只可爱的小狗玩偶,能综合运用第一至第四单元所学的语言知识和语言技能。 2.利用所制作的小狗玩偶进行游戏,能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 3.训练学生在特定的情景中运用恰当的语言进行交流的能力情感目标: 教学重、难点: 1.复习、巩固出现的主要交际用语。 2.能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 课时安排:共 1 课时

教学内容:Project1 教学要求: 1. 综合复习前几单元所学的词汇与句型。 2.复习、巩固出现的主要交际用语。 3.巩固询问方位的日常交际用语,提高学生综合运用语言的能力。 4.帮助学生进行语言的积累。 5.能在具体的情景中运用前四单元出现的重点句型。 6.通过思考、讨论、交流和合作,制作一只可爱的小狗玩偶,能综合运用第一至第四单元所学的语言知识和语言技能。 7.利用所制作的小狗玩偶进行游戏,能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 教学重、难点: 1.复习、巩固出现的主要交际用语。 2.能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 教学准备: 1.利用课本上的图片,制作一张Ann家室内的背景画,把前四单元学过的室内摆设文具类物品制成可粘贴的小卡片。小布偶Anna。 2.指导学生在家长的帮助下课前把教科书P67的小狗的身体涂色并剪下,用线装好,制成小狗玩偶。给狗玩偶取名。准备一些门、窗、食物图片。

译林版四年级上册英语全册教学设计

译林版四年级上册英语全册教学设计 《英语》(四年级上册) Unit 1 I like dogs Cartoon time Teaching contents 教学内容 Cartoon time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 学生能熟练运用句型I like ... I don’t like表达自己喜欢和不喜欢的物品。 2. 学生能熟练运用句型Do you like ...?询问他人的喜好并会回答。 3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事,能读懂其中的趣味之处, 在教师的指导下表演故事。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点: 1. 学生能够熟练运用句型Do you like...? 并会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。 2.能正确朗读、理解Cartoon time中的故事。 教学难点:能理解Would you like … 和Do you like …两个句型的使用方法。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Revision 1. Say what you see T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: First let’s play a game. When you see the words, you shout them out. When you see the zombie, you just clap your hands. OK?

六年级下册英语教案Project1Beingagoodstudent

6B Project 1 Being a good student 第二课时 教学目标: 1. 学生能够在讨论中总结,一位好学生应该在哪些方面做的好 2. 能够通过教师的指导和小组合作,完成一份手抄报 3. 能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度 教学重难点: 1. 引导学生创造性的思考总结出一位好学生各方面应该有的好习惯,并将其做成自己的小海报 教学准备: 1. 教师准备好PPT及海报模版 2. 学生准备好课前完成的小海报半成品 教学过程: Step A Warm up 1. 游戏: 如果你也有图片中的习惯,请大胆站起来说“Yes, I do.”;在游戏的同时,请你尽量记住图片一些好习惯,看看谁能做到边玩边记。 2. 游戏结束后,学生回忆并复述图片中提到的好习惯。 Step B Discuss and summery 3. 再次列出图片中出现的好习惯,教师先示范,将这些好习惯中同类的习惯总结为一个方面,比如get up early和go to school early都属于have a good timetable;look after my grandpa和help my parents都属于do well at school,随后让学生四人一组讨论,将好习惯分类。随后小组活动:四人一组讨论,将好习惯总结分类。 4. 学生汇报讨论结果,教师将学生现场讨论出的结果用思维导图的形式板书于黑板,后对照板书总结回答问题“What makes a good student?” 5. 扩展板书中的各方面,如do well at home可以包括look after my grandma, do housework等等,那其他方面呢?请同学们进行小组讨论:四人一组, 选择3~4个方面用提示句型讨论,组长简单记录,比一比哪组想到的好习惯最多。 6. 组长汇报讨论结果,其余小组的同学仔细听,别组没提到的举手补充,自己没想到的及时记录。 Step C Decorate your posters 7. 学生思考并回答How can you make your poster?

译林版《小学英语》六(下)Project1教学反思

译林版《小学英语》六(下)Project 1 教学反思新教材中的Project单元和旧教材中的Review and check单元是相似的,都是复习单元。但是Project单元更加注重语言的综合性、实践性。在这个方面,新教材超越了旧教材。本周,参加区教研活动,有幸聆听了六(下)Project 1的一堂研究课,受到了一些启发。再联系自己对Project单元的教学实践,有了几点思考。 围绕课题创设新语境,整合复习内容。复习单元的教学要在新的语境中展开,但这并不是说我们抛开教材另辟蹊径。Project单元的课题为我们提供了贴近学生的话题,我们完全可以以此话题为中心展开情境,把前几个单元的教学重点进行重组整合,帮助学生综合运用前几个单元的词汇和日常交际用语。如,Project 1 的课题是Being a good student,授课教师就以此为中心创设了at school, at home, in the public places三个小情境,将复习的重点内容有机组合,引导学生在生活化的语境中整理运用语言知识。 开展自主开放的活动,全面提高语言技能。复习单元的教学,我们一定要合理兼顾听、说、读、写各个方面技能的训练。如今,Project 单元的训练面更宽广,动手操作、上网搜索等等形式丰富多彩。这一点在本节课上得到了很好的体现。但是,复习课的教学目标是巩固旧知、提高能力。这就要求课堂活动更加开放,学生运用语言更加自主,也就是说应当避免机械的操练,减少各种对语言的束缚。 在语言运用过程中加深读语法知识的理解。在新授课上,各语法知识点已经进行了清晰的比较与归纳。在复习课上,我们不必再次进行比较、分析、归纳,而应当开展开放性的活动,引导学生在活动中自主加深理解,提高对语法知识运用的准确性。所以,在Project单元教学中进行语法知识点的归纳是多余的,我们可以尝试在助学案中让学生自主归纳、自主交流。 “Good habits, good grades.”“Good habits, good health.”“Good habits, good life.”这种无痕式的德育,引起了我的共鸣。我想,这虽然是送给学生的,但是也是送给我们每一位老师的。

三下教案Project1Mypuppy

义务教育(江苏)三年级英语下册教案 Project 1 My puppy 第一教时 活动目标: 1. 通过思考、讨论、交流和合作,制作一只可爱的小狗玩偶,能综合运用第一至第四单元所学的语言知识和语言技能。 2. 利用所制作的小狗玩偶进行游戏,能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 活动准备: 1. 利用课本上的图片,制作一张Ann家室内的背景画,把前四单元学过的室内摆设、文具类物品制成可粘贴的小卡片。小布偶Anna 2. 指导学生在家长的帮助下把教科书P67的小狗的身体涂色并剪下,用线装好,制成小狗玩偶。给狗玩偶取名。准备一些门、窗、食物图片。 活动过程: A. Greetings B. Visit Ann 1.T: (出示小布偶)Boys and girls, we have a friend today. Her name is Ann. Let’s say hello to her. Ss: Hello, Anna. Anna: Would you like to come to my home? T: Let’s go to Anna’s home, OK? Ss: Great! T: Look, Anna’s house is so big. There are many things in the house. Let’s see what they are. 引导学生看图对话 T: What’s this? S: It’s a window. It’s nice. Anna: Thank you. T: What’s that? S: It’s a book.

四年级英语上册 Unit4 I can play basketball教案 译林版(1)

Unit4 I can play basketball 第一课时 教学目标: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识,明白:生命在于运动 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神 教学重难点: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识,明白:生命在于运动 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神 教学准备: 挂图,卡片,多媒体(PPT) 教学过程: Step 1 Greeting and free talk Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Wu. Step 2 Presentation Play a game----Fast respond T:I have some pictures here. Try to tell me. T:I like…What do you like? Do you like…? S:… T: I can… What can you do? Can you …? 板书并且出示中文意思Can you /×××…? S:… 板书并且出示中文意思:Yes, I/ he/she can. No, I/he/she can’t. 教授单词:swim, skate, play football ,jump… 教授单词basketball,并且板书 组句读:I can play basketball. It’s my basketball… 导题:Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball 出示课题,全班读课题。 学生活动设计 (或修改反思) 提问完后,即时向全班学生提问,引导学生第三人称回答。

project的用法和短语例句

project的用法和短语例句 project有计划;工程;项目;课题;专题研究;住房工程等意思,那么你知道project的用法吗?下面为大家带来有关project的用法和短语例句,供大家参考学习! project的用法: project的用法1:project用作名词是“计划”的意思,转化为动词则作“规划”解,用作及物动词,接名词或代词作宾语,可用于被动结构。 project的用法2:project作“伸出,突出”解时,可用作不及物动词,常与from连用; 也可用作及物动词,接名词或代词作宾语。 project的用法3:project还可作“投射”解,用作及物动词,接名词或代词作宾语。宾语后常接介词into, onto,意为“将…投影于…上”。引申可作“设想自己处身于”“将某事归罪于某人”解。 project的常用短语: 用作动词(v.) project from (v.+prep.) project onto (v.+prep.) project的用法例句: 1. A former associate of Mr. Pierce's was among the

project's boosters. 皮尔斯先生的一个前合伙人是这个计划的热心支持者之一。 2. The total cost of the project would be more than $240 million. 该项目的总成本会超过2.4亿美元。 3. The Channel Tunnel project is the biggest civil engineering project in Europe. 英吉利海峡隧道是欧洲最大的土木工程。 4. The Ariane space-rocket project has had a shining success. 阿里安航天火箭项目取得了辉煌的成功。 5. The banks have the power to pull the plug on the project. 银行有能力让该工程终止。 6. Elizabeth had been collecting snails for a school project. 伊丽莎白一直在为完成学校的一份课题作业收集蜗牛。 7. It is questionable whether the expenditure on this project is really justified. 该项目的开支是否真的合理还未可知。 8. His objective was to kill the space station project altogether. 他的目的是使空间站项目全面停止。

译林版六下Project1教案

译林版六下Project1 教案 教学目标 1. 能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2. 通过阅读短文,归纳好习惯和坏习惯。 3. 通过小组讨论,归纳好学生应该具备的品质。 教学重、难点 1. 能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2. 通过阅读短文,归纳好习惯和坏习惯。 3. 通过小组讨论,归纳好学生应该具备的品质。 教学准备PPT 教学设计 Step 1: Warm-up Free walk Step 2: Revision Have a PK. T: Do you want to be a good student in class? Ss: Yes. T: Good. You must have a PK. (Each group has a box. Now open the box. If you do a good job, you will get a heart from the box .) Round 1: Sing a song 演唱歌曲This is the way,并鼓励学生改编歌词。 (1) Sing a song T: You sing well , so you can get a heart. (2) Try to make a new song T: Can you make a new song like this? This is the way I brush my teeth, ... This is the way I go to school, ... Round 2:Pick apples 复习动词词组和副词的搭配。 T: get up... S: get up early T: go to school... S: go to school late ... Round3:Have nice food 复习可数名词、不可数名词与a few, a little的搭配。 Round 4:Quick response 呈现第二至四单元有关生活习惯、饮食习惯和行路规则的图片,要求学生描述,并判断是好习惯还是坏习惯。 T: Try to describe and judge. Are they good habits or bad habits?

最新译林版小学四年级上册英语精品教案:Project 2 参考教案

Project 2 认知目标 1)能熟练掌握食物类单词hamburger, sandwich, noodles, rice等, 并补充一些常见的食物单词dumplings, porridge, bread 2)熟练掌握饮料类单词juice, milk, coffee, tea, 并补充一些常见的饮料单词sprite, cola, fanta,同时掌握…glass(es)/cup(s) of …的用法 3)能理解Peter’s snack bar的故事 能力目标 1)能运用所学句型This is my snack bar. I have…The …is/are in/on the…等介绍自己的小吃店 2)能熟练运用句型Where’s …? It’s…询问回答地点 Can I help you? Yes. I’d like…询问对方需要 How much is/are…? It’s/They’re…yuan.询问价格等购物用语 3)能会表演Peter’s snack bar的故事 4)能运用所学,以购物为场景,小组为单位,创编对话,进行表演 情感目标 通过本课学习,学生能认识到合理饮食,健康饮食的道理

学情分析 四年级的小学生处在中高年级,学生注意力还较容易分散,很容易被新奇的事物所吸引,本课是四年级上学期的最后一个综合版块Project 2 My snack bar,设计了丰富了活动和有趣的游戏,能很好地激发学生的学情兴趣。同时,四年级的学生已经具备了一定了语言知识和交流能力,通过综合版块的复习,一方面能在课堂上培养学生的动手操作能力,另一方面,也能通过各种形式,如自我介绍,对话操练,小组表演等,更进一步地锻炼学生综合运用语言的能力,鼓励学生养成多用英语交流,敢说英语的习惯。 教学重点: 1)熟练掌握食物类单词hamburger等和饮料类单词milk等 2)使学生能熟练运用句型Where’s …? It’s…Can I help you? Yes. I’d like…How much is/are…? It’s/They’re…yuan.等句型进行问答 教学难点 使学生能运用所学, 以购物为场景, 小组为单位, 创编对话, 进行表演 教学过程 Step 1 Free talk 1. Greeting 2. Free talk T: I like dogs. What do you like? S1: like …s.

project proposal

Project Proposal Team Leader: Cao Wenyan(曹文严) Members: Tang Y un(汤芸)Y u Zhensheng(郁振生)Lin Lin(林琳)Ma Linlu(马琳璐) 1.Project Title The Legend of All Time-Pablo Picasso 2. Project Time 2011.10.7~2011.12.30 3. Project Objectives According to our research, we want to know more about the master of art, Pablo Picasso, including his legendary life and also his changeable painting styles. At the same time, we ‘d like to broaden our horizon ,acquire a knowledge of the history background and deepen our understanding of his art works. What’s more, we will be glad to let more and more people arise an interest in his unique masterpieces. 4. Research Background Nowadays, many young people are crazy about cartoons or other trendy art forms, ignoring the significance of learning something about classical art. In fact, it is classical art that can never be obliterated. They are always there, molding one’s temperament and enhancing one’s tutelage. 5. Summary of Methods We take advantage of every information resource we can gain, like

四年级英语下册Project1教学设计译林版

2014年四年级英语下册Project1教学设 计(译林版) 译林版小学英语四年级下册教学设计 课题Pl lifePeriod 1Revies1~2 Project 2 A, 2) 3) 教学目标1.在情境中帮助学生复习1~2单元主要词句,让学生能充分掌握并灵活运用1~2单元的单词和句型。 2.以“subjects ”“timetable”为主题,让学生运用所学句型进行话题交流,提高语言运用的准确性和 逻辑性。 3.培养学生的综合语言运用能力,让学生能综合运用1~2单元词句进行交流。 重点完成P中的“l subjects”和“able”,并能运用所学词句进行话题交流。 难点通过复习,让学生能够运用所学词句进行话题 交流,做到语言运用准确合理。 教学准备英文课程表 教学过程设计教学调整及过程解读Warming up and revGreetings 2.Show the twlesson ”My subjects” “able”

3.BraT: When youwat words can you? Let’s play a game “Bra”: Playing the game in grouubjects:aths, English, PE, A’, Mu拓展: SocialWeeks: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday , Friday, Saturdaan you have a words spellinggroups: Rules: 组与组之间进行单词拼读大赛,两个组进行PK, 一个同学说单词的前3个字母,另一组的同学如果 能正确拼出这个单词,获胜。2 Presentation and praT: You can spell the word of subjects and weeks very well.. Today I’ve received an e-mailgld “Roy”, It’s about weeks and suban you read?w the reading material: Dear …, Hello, Mandy. TI have six subjects. They are, Maths, PalArt, Music. I like Art andI gl From Monday to Friday, TablTueWedThuFauPalAuPaluPE MaalPE MuAaaArt Pusic Can you show me youabl?urs , R: Read the e-mail in grouWrite an e-mail to R)T; The e-mail should include : Your Englable. Your school subjects and the

Project Team introduction(中英文)

Project Team Introduction Project Team 是一支朝气蓬勃踏实认真的年轻团队。虽然大部分员工进江森的时间都不长,但是大家都致力于用诚信换取客户的认可。针对客户的不同需求,积极尽力地协助客户管理项目现场,并提供合理化的建议,在保证项目按时保质完成的前提下更为客户节约成本。Project team的revenue近两年以每年翻三番的速度持续增长,并得到了捷迪讯,埃克森美孚,爱立信以及江森帅福得等客户总部的高度赞扬。大家都坚信只有播种下客户满意的种子才有春华秋实的前景。 Project Team is a young team full of passion. Although most of staffs in JCI’s time is not long, but they are devoted themselves to exchange integrity for customers’confirm. According to the different requirements of customers, actively try their best to assist customer to manage project site, and provide reasonable suggestion, base on completing the project on time and guarantee quality, they also help customer save the cost. Project team’s revenue nearly two years with each the triple rate of sustained growth, and obtained headquarters of JDSU, ExxonMobil, Ericsson and Johnson Controls Saft‘s high praise. They all believe that only sow customer satisfaction seeds can have business growth in the future.

四年级英语上册第四单元教案新译林版

2013年四年级英语上册第四单元教案(新 译林版) 高邮市第一实验小学四年级英语学科集体备课记载 2013——2014 学年度第一学期 课题Unit 4 I can play basketball班级四(1)主备教师 备课内容班本化 教材 简析本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。教学的重点句型是Can you…?和答句Yes, I can. No, I can’t. 在三年级下册教材的第二单元中,学生已学过eat, drink, sleep, run, talk 等动词,所以教学时可以适当运用这些词,以旧引新,帮学生把新旧知识 融会贯通。 第一时教学设计 课时 目标1. 能够理解部分内容,能够模仿朗读。 2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...?/she can. No, he/she can’能理解play basketball very

well. Have a能够运用Nice! Cool! Great!赞美词。 教学重难点1. 能够理解部分内容,能够模仿朗读。 2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...?/she can. No, he/she can’能理解play basketball very well. Have a教学 准备学生预读U三遍。 教学 过程Step 1 Warm up and free talk Greetings T: (做动作)I can run. Can you run? S: Yes, I can. T: (做动作) I can swim. Can you swim? S: Yes, I can./ No, I can’t. T: I can skate. What can you do? S: I caT: What about you? S: I ca(老师在与学生对话的过程中,遇到学生说的已学的动作类的单词,可以请同学拼一拼,并 板书,老师针对学生的回答,可以用Nice! Cool! Great! Wonderful!等语言来进行表达,同时也为本课的内容服务,老师可以出示准备好的这些单词的卡片,直接贴在 黑板上。)2 Presenta读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。

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