春游大自然农园

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微风徐徐,春姑娘伴着春风来了!在这温暖、美丽的季节里,我和爸爸妈妈还有朋友一起来到了位于北回归线附近的大自然农园。

果然,一进大自然农园,还真有点儿“农”的味道:成群的小鸡满山走,还有大片大片的森林,在森林旁,有个钓鱼湖,是供人们钓鱼娱乐的……

我们来到山脚下,看到高山上一片绿阴,十分茂盛。我们走进森林,一棵棵树屹立在小道两旁,像战士似的。叶子繁茂,又像一把把遮天大伞。路旁的花儿盛开了,红的,黄的,橙的……五彩缤纷,都垂下头,好像在点头哈腰欢迎我们的到来。小草儿呢?都安安静静地躺在大地上,给大地披上了绿装,为春天带来了生机。小鸟儿在树上唧唧喳喳地叫着,好像在歌颂这美好的季

节……

不知不觉,我们走出了森林,来到了钓鱼湖。只见,湖面波光粼粼,蓝蓝的湖水,晶莹透亮,像一面大镜子。湖面上,不时有鱼儿蹦跳起来,又落到湖里。岸上,人们有的在悠闲地抽烟,一手拿着鱼杆,边钓鱼边欣赏美丽的风景;有的沿着湖边散步,一边谈话;有的呆呆地望着眼前的美景,如痴如迷,整个人都被陶醉了。像这美丽的景象,怎能不让人陶醉其中?

远处的湖面上,有几只小艇朝这边驶来。森林、湖、小艇、人构成了一幅春天的画卷。

唉,得回家了,我恋恋不舍地又回头望了望,无可奈何地走出了大自然农园……

这次春游大自然农园,使我见到了我们祖国的锦绣河山。我,为祖国感到骄傲,为我们的祖国有这样的美景感到自豪!

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(最新冀教版三年级语文上册)《走进大自然》》优秀教案

《走进大自然》教学设计1 教学目标: 知识与技能: 1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。 2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。 过程与方法: 1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。 2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观: 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 教学过程: 一、创设情境、激情引入 1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么? (学生畅所欲言。) 4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧! 5、完成课题,齐读课题。 二、初读课文,自学生字 1、学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。 2、出示文中的生词,先指名认读,后开火车读。 3、理解词语。 4、分自然段读课文,听者给予评价。 三、分步解读、品悟诗情 1、引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。 2、引导学生交流读后的感受。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。 (1)、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 (2)、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 进行感情朗读。 (3)、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 4、回顾全文,美读中品位,达到背诵。 四、记忆字形,指导书写

《走进大自然》教案

《走近大自然》教案 教学目标: 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走近自然,更加热爱自然。 教学重点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程《走进大自然》。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 课前准备: 1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。 2、学生准备相应的工具材料,如:各种废旧物品(瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……)、工具(铲子、水桶、画笔、颜料……)。 第一课时 一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品。 二、讲授新课。 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型

大自然的声音教案(供参考)

《大自然的声音》教学设计 教学目标 1知识与技能 走进自然,收集自己听到的声音,并用恰当的拟声词加以描绘,能根据听到的声音,展开合理的联想和想象,能在习作中灵活运用各种 修辞手法,表达真情实感。 2过程与方法 通过构建思维导图,明确写作思路,通过欣赏视频,展开联想和想象,,在欣赏范文和句子训练活动中领会写作技巧。 3情感态度与价值观 通过写作密码的破译,写作思路的构建,范文的欣赏,和自己动笔的体验,产生对习作的兴趣和对大自然的热爱之情。 学情分析 四年级学生,已经具备了一定的搜集和处理信息的能力,了解并会运用一些常见的修辞手法,有了一定的表达能力和写作能力,但写作仍是他们语文学习中的一个难题,欲避之而不及。学生每天都和大自然亲密的接触,但留心记录下点滴瞬间的人却很少,眼中有自然心中没有,心中有自然笔下没有。本次教学设计就是要让学生,轻松入课,

轻松聊写作,轻松去写,让习作不再成为难题!对习作产生兴趣,进而喜欢上习作! 教学重点 能用恰当的拟声词和形容词描绘声音,根据声音展开合理的联想和想象,融入自己的真情实感。 教学难点 利用思维导图构建写作思路 教学过程 一.激趣导入 同学们,你们都听说过密码吧!在生活中,很多重要的事物都被设置了密码。在我们的语文学习中,习作也被设置了密码,这节课我们就来破译习作的密码吧,心动不如行动。 二.引发探究,总结方法。 1.密码1--抓住重点。 我们先看一下学案第二题,把文题“大自然的声音”拆分为()和(),重点是()。大家猜猜密码1会是什么呢?那我们就破解了密码1--抓住重点。同学们你们可真了不起呀! 2.密码2--整体把握。 我们生活在大自然的怀抱里,无论身居何地,无论身往何方,总会聆听到大自然美妙的声音。(把课题圈到一个圆里。)我们来看学案的第三题的1.2小题。下面我们小组进行合作交流。

小学一年级下册美术《走近大自然》教案

一年级下册美术《走近大自然》教案 小学美术教案 教学目标: 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走近自然,更加热爱自然。 教学重点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 课前准备:1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。 2、学生准备相应的工具材料,如:各种废旧物品(瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……)、工具(铲子、水桶、画笔、颜料……) 教时数:2教时 授课人: 教学过程: 第一课时 ●一、导入 出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 沙雕作品 ●二、讲授新课 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。 大地艺术 沙雕作品 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。____年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具,宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后,女皇命王子在冰宫中举行了婚礼,并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此,艺术园地中又增添了冰雕这一 奇葩。 ●三、讨论 小朋友们今天你是不是也想来试一试呢?我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。 (1)、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果(喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……?) (2)、你觉得可以利用哪些物品来造型。 (3)、自由分组,回家准备,讨论设计方案。 通过今天的学习,你有什么收获和感受?大家一起来交流。 ●四、讲评 ●五、小结 教学随感: 对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解,学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。 第二课时 ●一、导入

人教版小学美术第二册《走近大自然》教案

人教版小学美术第二册《走近大自然》教案课题:走近大自然 课时:2课时 学习领域:造型*表现 教材简析: 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: 1能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走进自然,更加热爱大自然。 教学重难点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备: 教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生:收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程: 第一课时 活动一: 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二: 出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三:

看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组,制作小冰花的胚子。 活动四: 将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里,学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。 活动五: 将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。 活动六: 收拾整理,整队回班。 第二课时 活动一: 带队来到校园里。将材料工具放好。 回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。 活动二: 各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路,教师和其他同学可以提出建议,使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。 活动三: 小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务,鼓励每个人都要发扬合作精神,还要注意安全。 活动四: “大地艺术展”,互相参观。 活动五: 收拾与整理。

《走进大自然》教案设计1

1 走进大自然 董文鹏于洋沈国占 教材分析: 本单元安排了五篇课文:《走进大自然》、《火烧云》、《会说话的草》、《诗的材料》、《金色的草地》,很显然,文化主题就是“亲近自然”。那么,这篇课文是一个什么样的定位呢?我想,它就是一个倡议,吹响了向大自然进军的号角。这是一首清新明快的现代诗,描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱,愉快地进行各种活动的情景,表达了作者向往大自然的愿望,融入大自然的心境和热爱大自然的感情。整首诗结构严谨,层次清晰,语言流畅而又饱含激情,给人留下想象的空间。 教学目标: 1.正确认读七个生字,会写十一个生字;通过联系上下文和生活实际,查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。 2. 调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容,通过品词析句,适当拓展,在想象中仿写,让学生感受语言美,增强语文学习兴趣; 引导学生感受大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然,亲近大自然的感情。 3. 有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点: 1.有感情地朗读课文。 2.在理解课文的内容的基础上进行仿写。 教学难点: 从关键词句中体会孩子们走进大自然的怀抱时的愉快心情。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 课时任务: 1.正确认读七个生字,正确书写“追、瓣、醒、感”四个难写的生字,重点指导“瓣”的书写;通过联系上下文和生活实际,查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。 2.正确流利地朗读课文,能用自己的话说说诗歌的主要内容。 教学过程:

一、情境导入 1.谈话引入:深山小溪,红花绿草,飞禽走兽,蓝天白云……这一切多美啊!想去看看吗?来!让我们一起走进大自然! 2.欣赏图片,说说感受(课件展示:大自然的美景图片)。 3.板书课题,指导朗读题目。 要求:读出自己的感情来,自由展示读。 【设计意图:由语言文字到欣赏风光美景,让孩子们感受到大自然的绮丽,能很快激起孩子们的学习热情。读题目,读出个性,读出感情,为下文的朗读指导做铺垫】 二、预习(及)检查。 (一)课堂预习 1.出示自学提示:边读课文边画出生字新词,用自己喜欢的方法,读准字音,把课文读正确、流利。 2.学生自由读课文,勾画生字新词。 (二)检查。 1.检查读文,师生评价、指导。 (1)指名读,要求读得正确、流利。相机板书多音字“着”,读准文中音。 (2)指导读文中的长句子。 高高举起洁白的昆虫网,网住一个斑斓的秋天。 把自己融进大自然吧,这样,会发现生活更加灿烂。 (3)小组合作练习朗读。 2.检查生词。 (1)出示词语:(课件出示) 叩醒访问体验感受发现洁白斑斓深沉辽远灿烂 (2)学生自由读词,指名读、开火车读。 3.检查生字。 (1)出示生字:追、密、醒、锤、感、受、瓣、融、斑、斓 学生自由读、领读、开火车读生字、点读,把字音读准确。 (2)重点指导“瓣”的书写。仔细观察田字格,看看在书写的时候应该注意什么?(左中右结构,左右是两个辛字,但第一个辛在书写时最后一笔变成撇)相机区分:瓣、辫、辩、辨 【设计意图:第一课时主要完成学生对文章的正确、流利读文情况,字不离词,词

《走进大自然》教学设计

《走进大自然》教学设计 教学目标: 知识与技能: 1.学习本课9个生字,并能正确书写。 2.掌握课文中的新词。 3.能有感情地朗读课文,背诵课文。 4.理解课文内容。 过程与方法: 1.采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容。 2.善于利用小组合作学习的优势,解决学习中问题。 情感态度价值观: 1.通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2.通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学习兴趣。 教学难重点: 理解课文内容,体会文章的感情。教学方法师:读议法。生:自读自悟、合作探究相结合。 教学准备: 生字卡片、多媒体课件。 课时安排: 2课时 教学过程 第一课时 教学过程 一、激情导入 二、初读感知 学生自由读课文,初步感知课文内容,掌握生字、新词。 1.学习生字。 (1)教师出示生字卡片: (2)学生拼读生字,同桌或小组内相互拼读。 (3)指名读,注意及时纠正。

(4)教师教读生字,注意引导学生边读边记住字形。 (5)学生练习正确书写生字。 2.学习词语,以下词语的意思仅供参考。 大自然:自然界。 斑斓:灿烂多彩。 体验:通过实践来认识周围的事物;亲身经历。 宽厚:宽大厚道。 智慧:辨析判断,发明创造的能力。 三、指导学生朗读课文 1.学生自由朗读课文,注意读正确、读流利。 2.同桌或小组内相互朗读、相互评议。 3.指名学生朗读,其他同学听后评议。 4.教师指导、点拨。 5.教师范读课文,学生体会。 6.学生自由朗读课文。 四、课堂小结 1.同桌之间进行朗读比赛。 2.小组间讨论交流初读课文后的体会。 第二课时 一、复习导入 1.检查生字、新词的掌握情况。 2.指名学生朗读课文。 二、精读研讨 1.学生再次用自己喜欢的方式读课文,自质疑问,小组内合作、探究、交流。2.教师引导,总结学生的疑问,形成问题组。 (1)什么是大自然,我们怎样走进大自然? (2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然? (3)从大自然中我们能得到什么? 3.针对以上问题组,学生利用小组合作优势进行探究,教师巡视。 4.学生再次有感情地朗读课文,加深对课文内容的理解。 三、语言赏析 1.学生用自己喜欢的方式读课文,找出自己最喜欢的部分,小组进行交流。2.教师指名学生在班上交流。 3.教师出示问题,学生探究。

一年级下册美术走近大自然教案

一年级下册美术走近大自然 教案

一年级下册美术走近大自然教案 走近大自然 课时:2课时 学习领域:造型*表现 教材简析: 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: 1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走进自然,更加热爱大自然。 教学重难点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备: 教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生:收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程:

第一课时 活动一: 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二: 出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三: 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组,制作小冰花的胚子。 活动四: 将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里,学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。 活动五: 将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。

最新部编人教版三年级上册语文《大自然的声音》优质教案

21 大自然的声音 【教学目标】 1.认识本课“妙、奏”等8个生字,会写“妙、演”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。 【教学重点】 1.学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,认识并感受这美妙的声音,然后通过想象,感受大自然的美。 【教学难点】 了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“妙、奏”等8个生字,会写“妙、演”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.初读课文,理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】

【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 音乐.(lè yuè)歌曲.(qū qǔ) 快乐.(lè yuè)弯曲.(qū qǔ) 他呢.(ne ní)散.步(sǎn sàn) 呢.喃(ne ní)散.装(sǎn sàn) 二、比一比,组词语。 秒()爱()江()喳() 妙()受()汇()查() 三、照样子写拟声词。(每小题写四个) 1.淙淙: 2.唧哩哩: 3.叽叽喳喳: 参考答案: 一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn 二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查 三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜 2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃 3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈 第二课时

走进大自然的主题班会教案

走进大自然的主题班会教案 大自然的美,在与每一滴水,每一棵树,每一朵花,每一株小草和每一块石头。感悟它那微弱而坚强美丽的精神。大自然的美,在与四季,感悟它生命的更换。下面是小编为大家带来的走进大自然的主题班会教案,欢迎大家阅读,仅供参考! 走进大自然的主题1 活动目的: 1、动用感官,欣赏大自然的美好,增强自己热爱大自然的情感。 2、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戏,知道判别户外活动的好坏,在户外活动中注意安全。。 活动地点: 四(1)班教室 参加人员: 四(1)班全体同学及班主任 活动过程: 一、主持人导入 主持人:今天老师带大家去郊游,你们想和我一起去吗?大自然的风景很多,若想去玩,就要过四关,聪明勇敢的同学们来吧!同学们让我们一起进入第一关:猜一猜 1、第一关:猜一猜 出示:你有一双最灵敏的耳朵,记得大自然中最美妙的声音。猜一猜,这是什么声音?(流水声、下雨声、鸟叫声、刮风声) 过渡语:你的耳朵真灵敏,会听大自然的声音。你还听到过大自然中的哪些声音。 2、第二关:摸一摸 出示:你的双手最能干,一摸就知道这是什么。(用手在盒子里摸,猜猜这是什么?(树叶、鹅卵石、花)(问觉得这是什么?摸起来是什么样的感觉?) 过渡语:你的双手功能很好,能触摸到大自然。 3、第三关:闻一闻

出示:你有一个灵敏的鼻子,能闻出来这是什么味道吗?(橙子,树叶,苹果)你还闻到过哪些大自然的味道? 过渡语:你的鼻子这个器官真厉害,能闻到这么多大自然的味道! 4、第四关:看一看 出示:眼睛是心灵的窗户,你看到了什么?它是什么颜色的? 你还看到过哪些大自然的色彩? 师小结过渡:恭喜同学们,我们一起顺利闯过了四关,看,我们已经来到了风景如画的大自然!让我们带着我们的手、耳、眼、鼻,带着我们的心,一起走进大自然!在大自然中尽情玩耍!(欣赏一段在大自然中活动的图片配音乐:摘草莓,草地打滚,游泳,登山,打雪仗,放风筝,挖笋,植树等等) 二、感受在大自然中活动的美好。 1、谈感受:来说说,在大自然的怀抱里,感觉怎么样啊?你这会儿真想干什么?(捉蝴蝶,看荷花) 2、是啊,一年四季,大自然带给我们很多欢乐。你知道一年四季我们可以在大自然中玩些什么游戏吗?(放风筝、游泳、登山、堆雪人) 三、明辨是非,知道要参加好的户外活动。 1、同学们参加的这些户外活动真好,不过我也看到有些同学参加了一些户外活动,你们来帮我看看,这些活动好不好。 出示:摇树枝、在马路上跑步、在操场上跑步、陪奶奶散步、划船、在马路上踢球 2、那同学们觉得我们外出活动要注意些什么呢? (注意安全、不妨碍他人、不破坏绿化。。。 六、总结 主持人:同学们,我们今天用我们的眼耳鼻手,用我们的心走进了大自然,触摸了大自然,大自然带给我们那么多快乐的感受,让我们真切感到了“大自然”的美丽多彩,大自然是一幅图画,画中有春、夏、秋、冬,现在让我们一起来画一画四季。 走进大自然的主题2 活动主题: 本次活动,让学生认识身边的植物,了解一定的环境保护知识,懂得人与自然和谐共存的道理,知道环境污染的危害,唤起学生的忧患意识,培养学生从小树立“了解大自然,保护

走进大自然(认识美术学具)

苏教版一年级上册第一课 走进大自然(认识美术学习工具) (微课程脚本) 博爱教育集团怡康校区许炜 一、课题:走进大自然 二、教材:义务教育实验教科书,美术第一册 三、教学时间:2课时 四、学生分析 自然与儿童有着一种天然的联系,儿童总是喜欢用他的全身心去体验他周围的世界,注视、抚摸、倾听、闻嗅……并往往把它们作为自己的创作源泉。本课要求学生从身边的大自然中去认识色彩、感受色彩,诱发儿童自身潜在的色彩美感。 五、教材分析 1、教学目标 认识了解各种小学生常用的美术学具。 认识大自然中的色彩,并能叫出他们的名字。 感受大自然是美丽的,色彩是美丽的,用这些色彩来画成的图画也是美丽的。 2、教学重点 理解各种不同学具的性能、特点、差别。 认识色彩并大胆的运用色彩来表现大自然的美。 3、教学难点 能感受到大自然的色彩美感,激发情感共鸣,并把这种情感延续到作画过程中去;能恰当运用画具表现自己的感受。 六、课前准备 1、教师准备:自然风景图片、范画 2、学生准备:水彩笔、油画棒 教学过程 课前完成: ⑴、美术包里有各种美术工具,这些不同的美术工具怎么用?它们有什么差异呢? 看视频。 A、(展示一年级上册美术书)同学们,你们喜欢美术课吗?学好美术课,一定要准备好一些必须的学习工具。各种不同的工具有不同的作用、效果,哪些才是真正适合我们使用的呢?今天,我们就先来了解一下这些小学生常用的美术用具的不同特点吧! B、一一示范展示: ①、水彩笔(适合勾线) ②、油画棒(适合大面积涂色,鲜艳、持久) ③、彩色铅笔(涂色时变化丰富) ④、水粉色(大面积涂色、比较难把握、涂色均匀、水色变化丰富) 小魔术(油画棒和水粉颜料结合的《雪景图》) ⑤、彩色签字笔(适合画小图、小效果) ⑥、橡皮泥

五年级上美术教案-走进自然_江西版

第10课走进自然 教学目标: 1、通过多种途径感受大自然,培养学生对自然的热爱。 2、用水粉颜料做调色游戏,认识大自然的色彩。 3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。 教学准备: 1、图片若干,颜料,彩笔,几种蔬果切面,范作等。 2、收集的与大自然有关的图片,水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。 教学手段:常规教学手段。 教学方法:示范法、讲解法 教学过程: 一、欣赏及交流: 1、观看大自然的风光图片。(如四季美景)认识各种颜色,认识红黄蓝三原色,橙、绿、紫三间色,大自然太迷人啦,这么丰富,美丽的色彩你能分辨出来吗? 2、交流各自带来的图片资料,小组讨论自己的观后感。 3、谈谈自己眼中的大自然,那绚丽的日出,那风花雪月,那秋虫的颜色,那霞光的天空,装饰性很强的舞台化妆——脸谱。 4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩,比比谁找到的颜色多。 二、讨论及反思 1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗?

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了? 3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗? (大自然的光和色会玩魔术) 三、展示及介绍: 做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏(几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来) 1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。 2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色,在上面再涂另一种色,就会产生第三种颜色! 3、用水粉色画画,在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色,它们会融化在一起。 红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫 五、尝试与练习 用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。 1、可做一“七彩花园”的情境设定,认识一些大自然常见花卉,借助图片及学生的记忆描述。 教师可将不同色彩形状的花板演一些。(梅花,菊花,一串红,百合花,向日葵,荷花,太阳花,蝴蝶花等)出示花园范作几张,从不同角度描绘大自然。 在作业纸上画各色花卉,并添画小草、蘑菇或小昆虫,空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习,师巡视指导。 2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏,如藕片、土豆,青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果,玩过再添画。

《走进大自然》教学设计及反思

《走进大自然》教学设计及反思 《走进大自然》教学设计及反思 宁夏石嘴山市第六中学郑舒文 一、教材分析 综合实践活动课是在基础教育课程改革中,作为一门主要由学校自主 开发的校本课程,具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性。 为了体现出综合实践活动课程,力求改变的过分重视知识的传授,倡 导体验、 实践、 参与、 合作与交流的学习方式, 以及着重丰富学生的经验, 形成对自然、对社会、对自我的整体认识,发展创新精神、实践能力,以 及良好的个性品质的特点,我结合我校学生特质,研究开发出适合学生开 展的综合实践活动,以学生为老师,让学生走上讲台,展开我当小老师的 综合实践活动。 《走进大自然》一课,即是我当小老师的综合实践活动中,七年级学 生以组为单位,合作完成的一项综合实践活动。 在活动中,让学生以教师的角色,去发现筛选有益的知识,拓展学习 空间,培养创新意识,在学习与实践过程中,增强其实践能力等多方面的 素质。 而课程内容可涉及文学、 自然、 地理、 历史、 政治、 人文等多种学科, 彰显其综合性的特点。

二、教学构思 本课内容与日常所闻所见联系密切,而且教师这个角色学生也十分熟 悉,让学生当老师来讲述他们所喜爱的课题,极易激发起他们的兴趣与热 情,学生成为小老师,使学生之间没有距离,使课堂很具有新鲜和亲切感 的独特氛围,引起他们的强烈共鸣,从而增强他们的积极性和主动性。 本课以《走进大自然》为此次综合实践活动的课题,大自然这一主题 内容丰富,涉及面广,利于学生发现,查找他们感兴趣的内容,而学生以 组为单位,通过角色转换成为小老师,从而使他们以更加积极的态度投入 到策划、组织讲解的活动之中,培养了学生的合作与竞争的意识。 三、活动目标 活动总目标 1、培养学生在综合实践活动中的探究、实践、创新能力。 2、增强学生对自然,对社会和自我的责任感。 认知目标 使学生了解大自然的相关知识,了解大自然现状及造成现状的原因, 从而具有环保意识,增强其社会责任感。 能力目标 1、通过探究培养学生收集、处理信息知识的能力。 2、增强学生独立自主地发现问题解决问题的能力。 3、通过小组合作探究,培养学生团结合作的能力。 4、增强学生的交往、交流能力。 5、通过合作活动,形成分享的意识,交流中学习他人的研究成果,

一年级环保教案《走进大自然》

一年级环保教案《走进大自然》 2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美,。 3、懂得热爱大自然,和大自然和谐相处。 出现大自然三字,认读大自然三字。 大自然是指什么? 大自然里有些什么景物? 播放大自然画面,欣赏大自然的大容量,在美景。 人生活在什么地方? (体会人生活在大自然中,大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。) 2、进入课文 亲亲大自然

(1)照片欣赏 在照片中看到了什么? 按顺序说出照片上地一些美丽景物(蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花) 你还能想象出哪些景物吗? 说说照片上拍得是什么时候的季节? 你认为大自然什么时候最美丽? 找一找大自然在一年四季中的美景。 (大自然的每一个地方都很美丽,大自然的一年四季都很美丽) (2)看图走进大自然: 小朋友在大自然里做什么? 抱抱大树,看看小鸟,和小鸟说说话,捧捧小河的水???????

(3)你能用什么方法亲亲大自然? (为它捡去一些垃圾,保护小鸟,爱护小树,躺在大地上闻一闻大地的气息,听听大地的呼唤,看看小河的水,河中的鱼,) (4)你会用什么方法去热爱大自然? 3、进入大自然 在河流边的草地上,田野里,感受大自然的美景,找一找人为破坏的环境。 4、讨论;小结 你感受到大自然美在哪里? 我们为大自然做点什么? 我们应该怎样保护大自然? 关心环保就是关心你自己

2、知道在我们看不到的土里生活着哪些好朋友。 3、能用实验观察土的颜色 2、教学难点是了解土里生活的好朋友。 2、用纸巾包土,使劲捏一捏,摊开纸,看到了什么? 3、了解陶器产生的故事。 1、同学们已在家观察了土壤,在土壤中都看到了些什么?汇报一下。 颗粒状湿的褐色的有小虫子有落叶有树根有石块 有…… 2、你的窗纱上都留下了什么? 植物类:落叶树枝树根花瓣…… 动物类:蚯蚓屎壳郎蚂蚁……

走进大自然教案反思

课题:走近大自然 课时:2课时 学习领域:造型*表现 教材简析: 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: 1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走进自然,更加热爱大自然。 教学重难点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备: 教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生:收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程: 第一课时 活动一:

通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二: 出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三: 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组,制作小冰花的胚子。 活动四: 将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里,学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。 活动五: 将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。 活动六: 收拾整理,整队回班。 第二课时

活动一: 带队来到校园里。将材料工具放好。 回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。 活动二: 各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路,教师和其他同学可以提出建议,使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。 活动三: 小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务,鼓励每个人都要发扬合作精神,还要注意安全。 活动四: “大地艺术展”,互相参观。 活动五: 收拾与整理。 教学评价: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。

美术《走近大自然》教案

《走近大自然》教学设计 教学目标: 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走近自然,更加热爱自然。 教学重、难点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 教具学具: 瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩纸、工具、画笔。 教学过程: 一、组织教学: 组织上课。 二、讲授新课: 1、导入 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力。沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型美观

的冰制家具、床上用品以及炊具,宫内的小花园里还"长着"用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后,女皇命王子在冰宫中举行了婚礼,并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此,艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。 2、师:其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家,因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴,没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。 3、发展阶段:你准备怎么做? 老师举例:九月的田野是青草长得最茂盛的时候,那青青的草儿就像大地的头发,我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结,远远望去,那田埂定会像一个盛装的小姑娘。 三、学生制作,教师辅导: 四、进行评比 五、讲评: 学生互相进行评论,老师点评。 六、小结 七、课后拓展: 可以装饰其他墙面、树杆、山石等。 《走近大自然》教学设计 教材简析: 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: 1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走进自然,更加热爱大自然。 教学重难点:

小学美术一年级---《走近大自然》教案

小学美术一年级---《走近大自然》教案 课题:走近大自然 课时:2课时 学习领域:造型*表现 教材简析: 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: 1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走进自然,更加热爱大自然。 教学重难点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。教学准备: 教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生:收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程: 第一课时 活动一: 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二: 出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三: 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组,制作小冰花的胚子。 活动四: 将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里,学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。 活动五: 将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。 活动六: 收拾整理,整队回班。 第二课时 活动一: 带队来到校园里。将材料工具放好。

走进大自然综合实践教案

《走进大自然》 -------语文综合实践教学设计 三河镇中心小学海桂香 一、活动背景 为丰富学生的学习生活,让学生投身到大自然、沉浸在大自然的愿望,因为大自然中有美的景物、美的语言、美的情感、美的体验……于是,我引领他们“走进大自然”。这节课融探究性、自主性、多元性为一体,突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养,重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式,培养学生的“创新”意识,同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境,激励学生发散思维,使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示,从中体会创作的快乐,激发学生内在的学习动机以及学习的兴趣。 二、活动目标 1、让学生了解有关自然界有趣现象、演变、发展过程,了解自然界动植物与人类,社会发展的关系,从多角度认识面具艺术,从而进一步了解大自然。 2、引导学生理解和体会人与自然的多层次、多种类、多方面关系,并在对自然审美化的、艺术化的认识和体验过程中,进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。 3、在与其它同学合作完成作业时,培养协作能力与互动精神,

提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力,促进学生健全人格的形成。 三、活动课时2 课时 四、活动准备 教师准备多媒体课件 学生准备搜集的资料 五、活动过程 第一课时:主题确定 一、谈话创境提出问题 1、创设情境导入:同学们今天老师给大家带来一幅精彩的图画 播放多媒体课件 2、同学们你们喜欢大自然吗?今天让我们走进大自然(板书课题)关于大自然你想知道哪些问题? 3、学生小组交流 4、学生汇报提出有关大自然的问题(教师根据汇报把问题写到黑板上) (二、)主题分解 1、将学生提出的问题归类 2、确定每个小组要研究的问题 第二课时:活动方案策划 师:上节课我们进行了主题分解,这节课我们继续来制定方案 1、出示活动方案范例

1.走进大自然 教案

1、走进大自然(共2课时) 【教学目标】1、让学生走进自然,认识自然甚至爱上自然。 2、培养学生观察与表达能力。 3、让学生对本节课所涉及的内容有个初步了解。 4、培养学生对本学科的兴趣和爱好。 【教学重点】让学生爱上本学科。 【教学难点】如何让学生爱上本学科。 【教具】PPT 【教学过程】 第一课时 一、课堂常规: 1、师生问好,坐姿规范,保证课堂高效进行。 2、学生点到,安全第一。 二、课堂进行时: 翻开书本,读标题:走进大自然。 问:什么是大自然? 学生自由讨论,然后点名回答。 师:水、空气、山脉、河流、植物、动物、地球、宇宙等都属于大自然的范畴,研究大自然的科学包括数学、物理、化学、地理、生物等。21世纪教育网版权所有 问:我是不是大自然? 生争议中。。。

师:简单的叙说地球的产生,人类的演变,让学生了解人类是属于大自然的产物。 问:大自然诞生人类,说明它是尊重人类的行为,那么我们作为人类,是否应该尊重大自然呢? 生翻开书本看第2、3页(3分钟左右) 问:河水是从哪里来? 问:花儿是不是都有香味的?(答:当然不是,地球上有20多万种开花的植物,但能散发出香味的只占有一小部分,有的花还很臭呢,比如说鱼腥草等。) 问:书上还有什么?我们一点一点来看。 师:瀑布,解释瀑布的形成以及世界著名的几大瀑布:尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布。 茶花:别名叫做山茶花,颜色有红、百、紫、黄等颜色,甚至有彩色的。属于“十大名花”中的第八,世界名贵花木之一。品种多达2000种,中国有其中的300多种。21教育网 翠鸟:吃鱼和甲壳类等多种昆虫,世界上有15种,中国仅有3种,分别是:班头、蓝耳、普通三类。https://www.360docs.net/doc/8e12608609.html, 珊瑚:是一种动物,可用作装饰品,也可以药用。 第二课时 一、课堂常规: 1、师生问好,坐姿规范,保证课堂高效进行。 2、学生点到,安全第一。

人教版一年级美术:《走近大自然》教案3.doc

《走近大自然》教学设计 教材简析: 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: 1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走进自然,更加热爱大自然。 教学重难点: 1、是否能与学生团结合作。是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备: 教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生:收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。 教学过程: 一、导入教学 1、通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 二、教师示范,讲授新课 出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。 三、艺术实践 1、2-3人一组,制作小冰花的胚子。将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。 将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带

来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。 2、回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。 小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务,鼓励每个人都要发扬合作精神,还要注意安全。 四、讲评 “大地艺术展”,互相参观。老师点评,学生互评。 五、小结 由于是户外活动,更激发了学生的学习兴趣,学生和大自然融为一体,随意的排列组合成有趣的形状,作业得到了意想不到的效果。

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