6、阿长与山海经 教师案

第六课阿长与《山海经》

教学目标：

1.熟读课文，掌握文章的主要内容。

2.理清叙事线索，分析人物形象。

3.感悟阿长对鲁迅特别的爱；把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。

教学重难点：

1.品味重要语句，理解作者对阿长复杂的感情。

2.学习课文详略得当、欲扬先抑的写作手法。

教学准备：多媒体

教学方法：探究式

教学课时：3课时

教学过程：

预习案

一、走近作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》、杂文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等。

二、了解背景：阿长（？——1899），鲁迅称好为长妈妈，浙江绍兴东清大门人。她是鲁迅儿时的保姆。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做“做妈妈”），平时也不回家去，直到临死。”鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。

三、整体感知

1.有感情地朗读课文，本文一共写了几件事？

（1）喜欢切切察察。（2）限制我的行动。（3）睡相不好。（4）懂得许多规矩和麻烦的礼节（5）阿长讲长毛的故事。（6）谋死隐鼠。（7）为“我”买《山海经》

2.本文以什么为线索？作者对阿长的感情又是怎样变化的？

参考答案：线索：本文以作者对阿长的感情变化为线索。

感情变化：不大佩服——空前的敬意——敬意逐渐淡薄直至完全消失——新的敬意

预习自测

1.给加点字注音。

惊骇．（hài）惶．急（huáng）疮疤

．．（chuāng bā）

掳．去（lǔ）粗拙．（zhuō）霹雳

．．（ pī lì）

诘．问（ji?）惧惮．（ dàn ）震．悚．（zhan sǒng）

2.下面每组有且只有一个错别字，画出来后将正确的汉字写在该组后面的括号内。

（1）保母大抵面如土色（姆）

（2）福橘烦琐莫明其妙（名）

（3）渴慕投掷豪不相干（毫）

（4）哀吊和蔼深不可测（悼）

3.解释词语或根据意思写词语。

惶急：惊慌急迫。诘问：追问；责问。

疏懒：懒散而不惯受拘束。震悚：因恐惧等而颤动。

深不可测：形容极其深奥。烦琐：繁杂琐碎。

面如土色：形容极端惊恐。絮说：絮絮叨叨地说。

霹雳：原指强烈的雷电现象。这里指：作者受到了极大的震憾。

第二课时探究案

1. 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。

这句话表达了作者怎样的感情？

参考答案：因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。

2.从全文看，可以看出阿长是怎样的一个人？

阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决难题。

3.课文小结：作者忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦礼节”的长妈妈；通过写阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，表达作者对长妈妈的感激与怀念之情。

4.艺术特色：（1）详略处理得当，重点写买《山海经》一事，这是表达中心的需要，透露出作者对长妈妈的敬意和怀念。（2）采用欲扬先抑的写法，作者对阿长是赞颂的，但文章首先写了阿长的种种不足和自己对她的反感，然后才写了她的不同寻常。（3）运用多种描写使人物更加生动鲜明，如描写睡相的细节描写，动作描写和语言描写表现了她善良而迷信的一面。

训练案

（一）基础达标

1.下列加点的字注意完全正确的一项是（D）

A.保姆．（mǚ）憎恶．（a）絮．说（xù）

B.惊骇．（hài）福橘．（jǔ）疏．懒（shú）

C.渴慕．（mù）寂寞．（mó）掳．去（luē）

D.诘．问（ji?）孤孀．（shuāng）搜．集（sōu）

2.下列书写无误的一项是（C）

A.严峻深沉诩诩如生迥然不同

B.檬昧落后和协一致真率粗犷

C.渴慕异常炉火纯青幽默诙谐

D.饱蘸浓情无限欢悦真情实义

3.下列句中加点词语使用不恰当的一句是（B）

A.两青年不务正业，手头缺钱就去打劫金店，用一把假手枪吓得老板面如土色。

B.青年人要多读书，勤思考，并以积极的姿态投身沸沸扬扬新生活。

C.现在这个疲惫的，缺少活力和主力的火箭，输给雷霆是情有可原的。

D.然而从他那双深邃而明亮的眼睛里他看到了一种深不可测的东西。

4.填空。

本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，七年级时我们还学了出自这部集子的另一篇作品《从百草园到三味书屋》，它描写的是鲁迅先生童年时代的生活。

5.下面对课文的分析说法不恰当的一项是（B）

A.分析这篇回忆性散文要注意区别作者的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。

B.“憎恶”“讨厌”是作者几时对阿长的全部心理，鲁迅在具体描写中却流露出同情与怀念。

C.鲁迅以写作时的眼光去观察自己儿时和阿长的相处，含蓄而意味深长地表达了对长妈妈的同情与怀念之情。

D.作为一个连真正的姓名都很少有人知道的下层劳动者，她善良、真诚、热爱和关心孩子，鲁迅对她的赞扬又是如此的热烈和真挚。

6.指出作者写阿长时所采用的描写手法（只回答要点）

外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。

（二）、阅读课文选段，回答后面问题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十几天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，找开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

（1）阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎样想的？请简述我的心理。

认为“她并非学者，说了也无益”，表现了我对阿长的轻视。

（2）“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）。

“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”；“这又使我发生新的敬意了”，因为“我”对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，“我”原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜，所以会有这样的表现。

（3）对阿长的描写采用了欲扬先抑的手法。

拓展延伸与中考链接：

一、（2010.湖州）阅读下面材料，按要求答题。

陈玉蓉，55岁，是湖北武汉一位平凡的母亲。她的儿子叶海滨13岁那年被确诊患有肝豆状核病变，这种肝病可能导致死亡。为了挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生将自己的肝移植给儿子。可是，她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。当晚她就开始减肥之旅。随后的7个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团，有时夹块肉送到嘴边又放下。每天坚持暴走10公里，走破了四双鞋子。脚上的老茧长了就刮，刮了又长。

当她再次去医院检查地，医生感叹：“从医几十年，还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝，更何况还是重度的，”2009年11月3日，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。

（1）请用简洁的语言概括材料的主要内容。

陈玉蓉每日暴走10公里减肥割肝救子。

（2）有关陈玉蓉的帖子出现在[母子论坛]后，引起了网友对母爱的热议。下面是两位网友的跟帖评论，请你以“网友寸草心”的身份也跟帖，写一句评论的话。

网友三春晖：我觉得母爱是伟大的，但更多的是平凡的。

网友康乃馨：母爱很平凡，她是我晚归时那盏等候的灯。

网友寸草心：母爱是不求回报的，但我们做子女的一定要好好报答伟大的母爱。

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