大班绘本阅读:小房子变大房子

大班绘本阅读:小房子变大房子

大班绘本阅读:小房子变大房子

设计意图:

幼儿园的楼梯墙面上布置了许多绘本故事。走上童趣楼,孩子们就议论开了,"小房子是怎么变成大房子的啊?""小动物们在干什么啊?""你看,画面上还有一个老太太呢。"一幅幅妙趣横生的画面深深吸引着孩子们。而这个故事又包含了一个深刻的哲理--态度决定一切。但对这个年龄的孩子来说,只要他们对这个故事感兴趣,能记住了几个可爱的动物把一个安静整洁的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。这就是我设计本次活动的初衷。

教学目标:

1.了解故事内容,初步明白房子没变,但感觉变了。

2.学会观察画面,猜测故事内容。

3.享受故事的诙谐与幽默感,体验绘本阅读的快乐。

教学准备:

1.多媒体课件。

2.绘本故事书每人一本。

教学过程:

一、封面导入激发兴趣引导幼儿根据画面看一看、说一说,这个小老太太在想什么呢?这些小动物又是什么一回事呢?鼓励幼儿根据自己的经验猜测故事内容,说一说画面的大意。(出示课件:封面)(鼓励幼儿大胆想象,交流。)二、阅读绘本理解故事1.(出示课件图一、图二)引导幼儿猜一猜聪明老先生帮小老太太出的什么主意?(要求幼儿注意倾听,了解

幼儿园大班语言教案小房子

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案:小房子 __________________ 撰写人: __________________门:部

__________________ 间: 时 1 / 6 《小房子》是由美国作家维吉尼亚·李·伯顿在六十多年前创作的故事,它从“小房子”的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及消极影响,从而引发我们思考,当城市发展的速度越来越快,变得越来越美时,我们该怎样看待身边那些象征过去的“小房子”呢?随着20xx年上海世博会的日益临近,我们通过开展一系列有关“我们的城市”的主题活动,让幼儿了解“城市,让生活更美好”的世博主题。在这样的背景下,我们选择和幼儿一起欣赏《小房子》的故事,带着幼儿一起去体会,并不是只有摩登的高楼大厦代表着城市的美,那些老建筑同样呈现出城市的另一种风貌。 活动目标 1.初步理解故事内容,体会现代城市建设带来的变化,产生爱家乡的美好情感。 2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。 活动过程

环节一:讲述故事 1.师:今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。) 2.师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。 3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。 2 / 6 (此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,教师及时进行归纳小结,以帮助幼儿提升语言表达能力。) 环节二:引出问题 1.师:现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。) 2.师:小房子那么破了,已经没有人住了,有人提议将小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你们的意见呢? (此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论

有关于《小房子》读后感范文五篇赏析

有关于《小房子》读后感范文五篇赏析《小房子》是2010年南海出版公司出版的书籍,由维吉尼亚·李·伯顿编写。下面是橙子为大家整理的有关于《小房子》读后感范文五篇赏析相关模板,接下来我们一起来看看吧! 有关于《小房子》读后感范文五篇赏析(一) 《小房子》的作者是美国的维吉尼亚·李·波顿,写的是一座小房子从乡村到城市,再从城市回到乡村的生活故事。 小房子在乡村的生活环境四季都是这么宁静、欢乐、悠闲、美丽。但小房子还是对城市生活感觉很好奇,很向往。后来,不断发展的城市渐渐吞食了田园,小房子终于过上城市生活了,但他却变得越来越孤独、寂默,它开始怀念以前在乡村的生活。再后来,小房子终于被他主人的后代拉到一个离城市很远的地方,正好在一片原野的中间,周围还有苹果树。小房子却很开心,因为他又回到了田野,又有人住进来了,也有人照顾它了。 通过这个故事,给我两点启发。一是我们现在的乡村也在一点一点地被城市覆盖,大部分人都进入了城市生活,环境被污染得也越来越厉害,我们以后要多注意保护环境。二是看似很美好的东西,并不一定真的美好。比如小房子以前在乡村生活时,非常向往城市生活,但真生活在城市里了,却发现自己并不喜欢。在我们成长的过程中,要注意辨别什么东西对我们是真的美好,什么是有害的,不能总是被好奇心拉着跑。 有关于《小房子》读后感范文五篇赏析(二)

我读了一本非常好看的绘本,名叫《小房子》。很久以前在乡下,有一座非常坚固也非常漂亮的小房子,小房子在山坡上很开心,可是她对城市很好奇。有一天,小房子前面修好了一条公路,沿着公路两边盖起了和各种各样的房子,公路越来越多,房子越来越多,小房子的乡村变成了城市。可是没有人愿意住在小房子里,也没有人照顾她。小房子很怀念原来的田野和月光下跳舞的苹果树。 有关于《小房子》读后感范文五篇赏析(三) 《小房子》的作者是美国的维吉尼亚波顿,写的是一座小房子从乡村到城市,再从城市回到乡村的生活故事。 通过作者的描写,我知道了小房子在乡村的生活环境四季都是这么宁静、欢乐、悠闲、美丽。但小房子还是对城市生活感觉很好奇,很向往。后来,不断发展的城市渐渐吞食了田园,小房子终于过上城市生活了,但它却变得越来越孤独、寂默,它开始怀念以前在乡村的生活。再后来,小房子终于被它主人的后代拉到一个离城市很远的地方,正好在一片原野的中间,周围还有苹果树。小房子却很开心,因为它又回到了田野,又有人住进来了,也有人照顾它了。 通过这个故事,给我两点启发。一是我们现在的乡村也在一点一点地被城市覆盖,大部分人都进入了城市生活,环境被污染得也越来越厉害,我们以后要多注意保护环境。二是看似很美好的东西,并不一定真的美好。比如小房子以前在乡村生活时,非常向往城市生活,但真生活在城市里了,却发现自己并不喜欢。在我们成长的过程中,要注意辨别什么东西对我们是真的美好,什么是有害的,不能总是被

大班绘本-小房子

大班绘本-小房子 XX课件大班绘本:小房子一设计构思:教材来源结合近几年的城市规划,我们身边的高楼大厦马路汽车不断增多,而那些具有特色的老建筑在逐渐的被拆掉,不断消失着。 在主题拆的活动引领下,发现《小房子》这个绘本故事恰好就巧妙地从小房子的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及消极影响,从而引发我们的思考:当城市发展的速度越来越快变得越来越美时,我们该怎样看待身边那些象征过去的小房子呢?这个话题对孩子来说既具有现实意义又具有教育意义。 重难点:重点:理解故事,感知小房子四周的变化,表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。 难点:感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合,产生爱家乡的美好情感。 设计理念:《小房子》原著的内容比较冗长,涉及到季节变化人类居住环境变化社会发展人的情感变化等内容,若将绘本全盘拿来让幼儿欣赏分析讨论,显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。 因此,教师对教材进行了加工,巧妙地将作品中的主角小房子作为有生命有情感的角色加以呈现,让幼儿体会小房子的情感变化,并适时抛出了一个关键问题要不要拆掉小房子,激起幼儿的思维冲突,引发幼儿热烈讨论。 活动流程:观察封面,导入活动——观察画面,理解故事内容,引

出话题拆与不拆——经验迁移,了解生活中的老建筑。 二活动目标:.观察阅读画面,理解故事内容,乐意表达小房子拆与不拆的看法。 .感受生活中城市建设的变化,以及老建筑的独特风貌,产生爱家乡的美好情感。 三活动准备:课件(《小房子》故事内容周庄古建筑图片)四活动过程:(一)导入活动,激发幼儿兴趣出示课件画面(封面),今天老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》。 出示课件画面,看一看,这是一幢什么样的小房子呢?窗户像什么,门前弯弯的台阶又像什么?看起来是什么表情?(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动,让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。 )(二)观察画面,理解故事内容这样一幢漂亮微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢,我们往下看。 教师讲述课件画面-,(很久以前……走过了春夏秋冬)师:小房子住在哪里?春夏秋冬它的周围分别是什么样的?小结:小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着,但依然很美丽。 .教师继续讲述课件画面,(小房子也很喜欢……城市是什么样的)师:谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢?小结:城市有高楼花园马路……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。 接下来可能会发生什么呢?(幼儿自由讨论)(观察画面,结合已

大班语言活动《小房子》课后反思

大班语言活动《小房子》课后反思 在本次的“艺苗杯”优质课评比,我选择了绘本《小房子》设计了一个大班的语言活动。该绘本借助了“小房子”这一视角,展现了工业快速发展后人们居住环境的变化,画面色彩丰富,前后对比强烈,虽是译本,但故事用语规范,词句优美,各种修辞手法渗透其中,是一本既具可看性、又具可听性的故事绘本。 如何将这样一个绘本呈现给孩子?他们能够从中获得什么? 首先,分析绘本,故事中有明暗两条线索,明线是直观的画面信息,前半部分四季变化中呈现出了乡村田园在不同季节中的美和趣。美体现在画面的布局设计,以及色彩的变化,春,一片嫩绿,生机勃勃,夏,一抹深绿,尽显郁郁葱葱的特点,秋,红、黄、橙色中点缀绿色,凸显了其五彩斑斓的特点,冬,银装素裹中人物衣着的亮色点缀,更衬托出了白色之美。而故事中的趣,正体现在不同季节人们的活动、劳作,如夏季的游泳、秋季的采摘、冬季的运动等。而

后半部分以色调的变化、画面事物的增多、布局的丰满,与前半部分形成强烈的对比,既体现了城市发展带来的便捷,也呈现了污染、喧闹、拥挤等不适感。而故事中的暗线则是小房子的心情,随着乡村建设变化而变化着,从愉快渐渐转变为孤独、伤心,继而又转变为高兴,这也是作者要反映的主题,人与时代发展、居住环境之间的关系。 其次,思考孩子们的经验是什么?在他们的生活环境中,他们能够感受到城市生活带来的便捷和愉快,也体验到了雾霾等环境污染带来的不便,同时,也具有对乡村生活的直观感受,这些已有经验有助于他们对绘本故事的理解。 第三,通过该绘本的阅读孩子们能够获得什么?了解故事主要内容,明白作者讲了什么,当然这是最基本的,除此之外呢?这就需要立足幼儿的发展需要来思考,当我将这个绘本教学定位在语言领域,那么我就需要聚焦语言领域的发展目标来思考。《指南》中关于阅读的目标中有以下两条阐述“喜欢通故事,看图书。”“具有初步的阅读理解能力。”由此可见,绘本阅读不仅是看,解决看到了什么的问题,还

绘本——大房子变小房子教案

大房子变小房子教案 ——陈梦丽 活动目标: 1.观察封面封底上的图片和文字,了解这本书。 2.以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情,使学生对这本绘本产生兴趣。 3.体会老太太的心情变化,大致明白房子没变,但感觉变了的道理。 活动重点: 理解房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。 活动难点: 体会房子没变,但感觉变了的心情 一、导入 板书“变”,让孩子说说生活中哪些会变? 今天老师给大家带来了一篇故事,这个故事是什么变成了什么?(板书:小房子变大房子)学生齐读。 二、阅读封面、封底,大胆猜想,激发阅读兴趣。 1.师:小朋友们好!

瞧,在这本书的封面上,你看到了什么? (根据学生回答,介绍书名、作者、出版社等基本信息,重点是看图片,引导孩子用“图上有…有…有…”来说。) 2.师:哦,这位小老太太和动物们在一起,她的表情怎么样?心情怎么样? (不开心、在思考问题) 3.师:这位老奶奶就是这个故事的主人公——小老太太,不过呀,她现在遇到一个难题。 4.师:看完封面我们再来看封底,封底和封面一样,是由图片和文字组成的,我们现在重点来看一下图片,图上有…… (根据学生回答,引导孩子用“图上有…有…有…”来说。)师:我们来看这位老爷爷,从他的外貌看,你觉得这是一位怎样的爷爷? (聪明的、有智慧的) 师:这位老爷爷就是我们故事中的另外一位主人公——聪明老先生。 三、看图片,了解故事。 1、看过封底和封面,我们知道了故事中的两位主人公——小老太太和聪明老先生。

2、小老太太遇到了什么难题呢? 生:想把小房子变大房子 (出示幻灯片)我们先看一看小老太太的家,非常干净漂亮,房子里有地毯、瓷罐子、花盆、窗帘…… 3、师:聪明老先生帮她出了什么主意?请同学们猜一猜?(让学生自由发挥想我们看一下聪明老先生给她出了什么主意象。) 四、(讲述P3至P10)提问,梳理故事情节: 1、(1)、师:(出示图片:把你的母鸡抱进屋……)把母鸡抱进屋?屋里会发生什么事呢? (学生想象发挥) 师:(出示小老太太的表现)小老太太对这个主意满意吗? 生:不满意。 (2).师:她又向聪明老先生求助了,她说?(在故事讲述中,请幼儿一起说出"聪明老先生。请你帮帮忙,我家是在挤得慌"师继续讲下页内容)山羊怎么进屋的?(强调动作:牵)这样有几个在房子里了?(3)三个待着怎么样?小老太太感觉房子怎么样?(更加更加)之后的两个动物部分,与(2)类似提问。 2、师出示图片,让学生揭晓聪明老先生的好方法

大班绘本小房子

大班绘本小房子 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 大班绘本:小房子 一、设计构思: 1.教材 结合近几年的城市规划,我们身边的高楼大厦、马路、汽车......不断增多,而那些具有特色的老建筑在逐渐的被拆掉,不断消失着。在主题“拆”的活动引领下,发现《小房子》这个绘本故事恰好就巧妙地从“小房子”的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及消极影响,从而引发我们的思考:当城市发展的速度越来越快、变得越来越美时,我们该怎样看待身边那些象征过去的“小房子”呢?这个话题对孩子来说既具有现实意义又具有教育意义。 2.重难点: 重点:理解故事,感知小房子四周的变化,表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。 难点:感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合,产生爱家乡的美好情感。

3.设计理念: 《小房子》原著的内容比较冗长,涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会发展、人的情感变化等内容,若将绘本“全盘拿来”让幼儿欣赏、分析、讨论,显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。因此,教师对教材进行了加工,巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现,让幼儿体会小房子的情感变化,并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”,激起幼儿的思维冲突,引发幼儿热烈讨论。 4.活动流程:观察封面,导入活动——观察画面,理解故事内容,引出话题“拆与不拆”——经验迁移,了解生活中的老建筑。 二、活动目标: 1.观察阅读画面,理解故事内容,乐意表达“小房子“拆与不拆的看法。 2.感受生活中城市建设的变化,以及老建筑的独特风貌,产生爱家乡的美好情感。 三、活动准备: ppt(1.《小房子》故事内容2.周庄古建筑图片) 四、活动过程: (一)导入活动,激发幼儿兴趣

浅析小房子变大房子

浅析《小房子变大房子》绘本的设计特征 [摘要] 绘本历来是受孩子们喜欢的重要读物,是一种独立的文学形式。而不同的绘本又有不同的设计风格。《小房子变大房子》绘本以其独特的构思、故事性的图画以及简洁的对话来讲述了一个有趣而又蕴含哲理的故事。作者在对文字、图画和故事设计层次上也是独具匠心的。本文会从不同维度来分析图画书的一些特征在此绘本的应用和达到的艺术效果,此外,对这部绘本作品在教育活动的不同领域也做了简要分析。 [关键词] 绘本;图画;文字;教育领域 绘本是“画出来的书”,但绘本与广泛意义上的图画书又有不同,它更强调文与图的内在关系[1],因此绘本的文字和图片一定是精心构思和设计的,每一幅图都是有意义的、不可缺少的,每一段文字都是故事的必要组成部分,融于完整的故事其情节里面。绘本的阅读对儿童的成长有着重要的价值。《小房子变大房子》绘本可以开展语言教育,培养孩子的表达能力;可以开展社会教育,丰富幼儿的情感体验;还可以进行健康教育活动,塑造幼儿健全的人格;等等。以下是笔者对此绘本的具体分析和相关的价值挖掘。 一、绘本中图画的特点 在《小房子变大房子》绘本中,作者以直观清晰的图画呈现了故事的发展过程,把故中每一个环节发展的主体部分都表现出来,这是考虑到孩子识字水平有限,且对丰富生动的图画感兴趣,因此作者设计的图画有叙事的作用,让孩子能够根据图画内容进行大胆的猜测和想象,使得孩子仅凭图画就能够明白故事中的小老太太从对自己的房子太小而抱怨到感受自己房子很大的欢天喜地的转变过程,作者就是运用连续的图画来演绎的这个完整的故事。 在这部绘本中,作者使用的图画不仅会讲故事,而且富有童趣和情趣[2]。在《小房子变大房子》中,作者以丰富明亮的色彩给故事奠定了欢快、诙谐的基调,在对人物、动物以及他们动作的刻画中也十分形象逼真,画面写实的特点和简洁明了的风格,给读者较大的视觉冲击和感染力,能够很快地吸引读者。比如小猪追着小鸡跑,小动物们把小老太太的屋子弄得乱七八糟,奶牛站在桌上跳踢踏舞,等等,这些图画都生动活泼,大胆奇特,能够激发孩子阅读的愿望,让孩子有立体画面感。 作者在故事的讲述中很重视情节的连贯性和顺序性,从图画中可以看出,作者对画面的处理是费了一番功夫的,比如,一些图画采用了电影镜头般的视角来凸显内容:当小老太太把奶牛也赶到房子里,母鸡、山羊、小猪和奶牛就闹腾不停,还描绘了一幅山羊、小猪和奶牛坐在桌子上的特写,使读者能透过画面更好的感受到房子的拥挤和狭小。 二、绘本中文字的特点 绘本的文字与图画是紧密相关的。在这个绘本中,故事的文字就是对图画内容的解说。语言简练,表达直接,在叙述上用了反复的语句,如:“这个主意真稀奇”、“请你帮帮忙,我家实在挤得慌”;还有加重强调的语句,如:“更加小了”、“更加更加小了”、“更加更加更加小了”,充分体现了房子空间的压迫感。此外,作者基本上是以小老太太的独白式语言和小老太太与聪明老先生的对话为主来描述故事详情的,有时还能起到为画面配音的效果[2]。 虽然此绘本的语言简单明了,但包含的内容是很丰富的,描绘的故事也极具想象力,且故事的情节层层推进。小老太太听从聪明老先生的建议,把母鸡抱进屋,可是母鸡到处乱飞;又把山羊牵进屋,山羊啃坏了东西;然后把小猪推进屋,小猪翻柜子吃东西;最后把奶牛牵进屋,奶牛站在桌上跳踢踏舞。通过对一系列情节的联想和展开,丰富了故事内容,也提起了孩子的味口,让孩子也跟着思考:这么多小动物呆在家里,这确实太糟了!

幼儿园中班绘本故事《果酱小房子》活动教案

III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I I III lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I III III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I 中班绘本《果酱小房子》 寿小莉活动目标: 1欣赏故事,感受故事中房子的趣味。 2 ?喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。 活动准备: 1大绘本 2 ?小绘本人手一本 活动过程: 一、引起兴趣,拿出字卡“房子”。你见过房子吗?见过怎么样的房子?(幼儿讨论,回答) 二、(出示图片“熊哥哥”)这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。 三、理解故事,出示背景图片讲述边提问: 1小房子的香味可能是什么?熊哥哥为什么不逃?(应该逃吗?为什么?) 2.小房子空空的,什么也没有,那果酱到底在哪里? 3 ?熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢? 4 ?为什么舔完果酱之后他心里会感到不安? 5 ?熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?讲述故事,并出示图片“熊弟弟”,提问:熊弟弟会去树林吗?为什么?接下来会发生什么事呢?b5E2RGbCAP 四、熊哥哥是怎么样用鼻子在吸?你能学学他的样子吗? 五、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来,来了以后又会发生什么事呢?幼儿续编故事,并给故事起名字。plEanqFDPw II II II II II II II II II II II II II II II

阅读课小房子教案

《小房子变大房子》教学设计 绘本简介: 这是一本“妙趣横生、充满智慧”的图画书。故事是这样的:当小太太抱怨房子太小时,聪明老先生让小老太太把母鸡抱进屋,把山羊牵 进屋,把猪推进屋,把牛赶进屋,让他们在里面飞啊、叫啊、追啊、跳啊,济济一堂。小老太太快疯掉了!然后聪明老先生再让她把它们 全放走。于是,奇怪,明明还是原来的小房子,可是小老太太却觉得大得不得了! 教学目标: 1、了解故事内容,大致明白房子没变,但感觉变了。 2、培养学生读故事的技巧和观察画面的能力。 3、体验绘本阅读的乐趣。 教学过程: 一、激发兴趣 1、阅读封面,关注图画和作者。看封面,这个小老太太在想,我的小房子怎样才能变为大房子呀? 2、介绍“聪明豆绘本系列”标志:献给最最聪明的孩子。老师觉得你们是最聪明的孩子,所以就把这本书拿来介绍给你们了。 3、读扉页,有个聪明的老先生可能比你们更棒,你们想跟他比一比吗? 4、设疑:聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢?让我们开开心心、轻轻松松来听故事吧! 二、阅读故事 1、导入故事:一位小老太太,一个人住着一间房子,她对聪明老先生发牢骚:“我家地方真是小。聪明老先生,请你帮帮忙,我家实在 挤得慌!”请你们帮小老太太出出主意,怎样才能让小房子变大房子呢? 2、师讲述故事。孩子看画面,了解故事的内容。关键处让学生猜,后翻页印证。(孩子们边看图边听故事。故事中的小老太太因抱怨自

己的屋子空间不够,所以,每个画面都不大,特别是老婆婆在屋子里的时候,以黑色线当边框,以显出那种空间的局限感和压迫感。) 如:(1)小老太太住的家里有些什么?(引导学生观察)她在干什么? (2)猜一猜,聪明先生用什么办法使小房子变为大房子? (3)孩子们边看图边听故事,注意观察动物们各式各样的神情,有满心喜悦、有调皮捣蛋、有安心满意、有失望落寞……想想它们想说 什么?体会小老太太和这些动物之间的互动与拉扯。 (4)“一个呆着已经小,两个呆着可就更加小!”房子还是一样的房子,为什么小得连打个喷嚏也没地方了呢? (5)以下多了山羊,猪和奶牛,一样的房子,为什么觉得越来越小了?(在重复中感受聪明和幽默)。 3、故事讲完后,说说你觉得最有趣的地方。 4、师生合作填写发现表。 5、师生共同分析对照表的变化。 (1)老太太说:“那不就和原来一个样儿?”你觉得是一样还是不一样? (2)交流,体会“房子没有变,而是老太太的感觉变了。”观察小老太太前后的房间布置,什么东西换过了?这些东西是被谁破坏的? (回忆故事内容)东西换了,小老太太对房子大小的看法也变了。 三、好书推介 四、引导思考 我们每个人都有一间心房子,自己的房子里有什么?联系自己的想法,自己对什么不满意,想用什么方法使其发生满意的变化?

《小房子变大房子》绘本导读.

《小房子变大房子》绘本导读教学设计 课堂设计理念:儿童绘本是儿童文学的一环,好的绘本,每张图像都会说话,图与图之间呈现独特的叙事关系,儿童得以由直觉进入绘本的世界,自然流畅地听故事。这次要教学的导读绘本是《小房子变大房子》,属于聪明豆绘本系列之一。这是一套被称为“当代图画书的经典”的读本。拿到书,我首先被吸引的是它的图画,每个插图都用一个个的小图来呈现,所以我想让孩子全情投入地参与,文字并不重要。因此,我选择了放弃文字,因为这是需要老师来读的,不让他们看文字能更吸引孩子观察画面。 这是一个聪明的老先生,他让小老太太把动物们一个个牵进屋,让他们在里面飞呀,叫啊,追啊,跳啊,济济一堂。等小老太太受不了的时候让她把它们全放了。于是,还是原来的房子,可是小老太太却觉得大了。这个故事所蕴涵的道理,不是一个阅读着这样的书的孩子可以理解的。所以,孩子们可能会对故事中房子的变大变小不理解,因此,我打算在每一动物进屋的时候让孩子们把重点放在感觉上。 这一绘本的图片能够让学生理解,所以,我打算通过老师的念读和孩子的观察来了解绘本。最后通过观察来找图片前后的不同。说真的,插图真的很棒。 流程: 教学目标: 1、通过老师的念读,掌握故事大致内容。 2、培养学生听故事的技巧和观察面画的能力。 3、通过讨论,培养孩子的想象力,大致明白房子没变,但是感觉变了。 课时:一课时 活动过程: 一、导入:今天老师要给你们介绍一位老人,他的名字叫任溶溶。(出示任溶溶的照片,介绍他的部分作品。因为作家是外国的,孩子也不熟悉,所以不作介绍。)出示书面上的标志:献给最最聪明的孩子。老师觉得你们就是最最聪明的孩子。今天我还要向最最聪明的孩子介绍一位聪明老先生,他能把小房子变成大房子。想知道聪明老先生是怎么聪明地把小房子变成大房子的吗?快快跟着我一起翻开这个故事吧。这里头的大智慧,可是你一生的宝贝! 出示封面:观察封面上画着什么?(有牛,鸡,猪,羊,还有小房子) 二、故事:孩子看画面,了解故事的内容。关键处让学生猜,后翻页印证。 1、小老太太一个人住在一间房子里。房子里有些什么呢?(有桌子,椅子,架子上放着个瓷罐子)她对聪明老先生发牢骚:“我家地方真是小。聪明老先生,请你帮帮忙,我家实在挤得慌!” 请你帮她出出主意,怎样让她的房子变大点?(学生发表自己的见解) 我们来看看聪明老先生是怎么帮他出主意的呢?原来是聪明老先生叫她把母鸡抱进屋。 2、一个呆着已经小,两个呆着可就更加小!母鸡到了屋子里是怎么捣乱的呢?房子还是一样的房子,为什么连打个喷嚏也没地方了呢?(引导学生明白一样的房子,多了一只鸡,感觉小了。)

绘本《小房子》教案

绘本《小房子》教案 绘本简介: 小房子每天站在山冈上看风景,除了日月星辰和四季的变化,小房子还看到乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地下铁……而一点一点地改变。结果,小雏菊和苹果树不见了,取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好,小房子的主人的后代发现了小房子,把她移到了乡下,她又可以静静地欣赏大自然的风景了。 《小房子》问世已经有60多年了,获得1943年的凯迪克金奖。今天人们谈论它最多的,还是它对现代文明的担忧和批判。急剧膨胀的都市,宛如一头长驱直入的怪兽,转瞬间就吞噬了小房子、吞噬了丘陵和丘陵上的雏菊和苹果树……即便是结尾,尽管小房子得救了,重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿,但还是留下了一个悬念,又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢? 这是一个美丽的故事,一座会呼吸、有情感的小房子,让孩子体会到大自然的美好、了解城市的建设过程,传达出热爱环境、热爱生命的理念。 设计思路: 对活动价值的分析: 《我们的城市》中的站点目标要求:“体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽。”指南中对5——6岁社会领域的要求是:“与别人的看法不

同时,敢于坚持自己的意见并说出理由。”以《小房子》绘本为导入,帮助小房子排忧解难,解决小房子的心理矛盾,到底是住在城市好还是住在乡村好,以不同点出发进行探讨,感受城市与乡村各有各的优点和缺点,以及随着社会发展,城市和乡村的差距越来越小,我们的家乡越来越好。 对幼儿经验的分析: 根据本班幼儿的实际情况分析。有部分孩子生活在大都市,感受到城市生活的便利,有部分孩子出生在外地,对乡村生活熟悉,每逢过节都会回老家,感受到乡村的自然美好。 根据大班幼儿年龄特点分析。大班幼儿有较强的表现欲、成就感和好胜心强,爱争辩和《指南》中提到“鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。”为了培养幼儿的自信心,通过辩论会,大胆表达自己的观点,与别人的看法不同时,敢于坚持自己的意见并说出理由。 对活动设计的思考: 本活动共分三个环节: 第一环节:回忆故事 主要价值在于:通过回忆故事《小房子》,感受乡村和城市的异同之处。 第二环节:小小辩论会 主要价值在于:通过辩论会——城市好还是乡村好,发现时代发展迅速,城市和乡村的差距越来越小,我们的家乡越来越好。 第三环节:让生活更美好 主要价值在于:感受到绿色环保从我做起、从小事做起,为我们居住的美好家园出一份力。

小房子

大班学习:小房子 时间: 2015-1-16 作者: 朱夏艳单位:宝山区陈伯吹实验幼儿园来源:上海托幼微信 设计意图 绘本故事《小房子》画面优美,又可以让幼儿展开思考。当开展“我们的城市”主题活动时,我们带领幼儿领略城市风光、感受城市的巨大变化,以及发现城市生活中的一些问题等。在这样的经验背景下,我们有效地将绘本欣赏与故事阅读融入主题中,通过小房子的变迁与对小房子心中愿望的理解,让幼儿再一次感受朴实乡村和繁华城市的不同。在这样的学习活动中,绘本欣赏是对阅读能力的提升,又是对主题经验的梳理。 在故事中,主人公小房子是一个“物”,但在幼儿眼里,它又是一个“人”。为了更好地让幼儿体验小房子的情感,理解小房子的心情变化,我们采用了音乐与文学相结合的教学方式,以此形成立体的欣赏氛围。 本次活动将音乐与绘本学习融合在一起,整合推进,增添了文学欣赏活动的教育魅力,进一步激发了幼儿爱阅读的积极情感。 活动目标 1.理解故事内容,观察现代化城市建设给小房子的周围带来的变化,体会小房子的心理变化。 2.能够大胆猜想和质疑,并表述自己的想法和观点。 活动准备 多媒体课件;音乐《纯音乐-爱情白皮书-悲伤星华的回忆与想念》、班得瑞钢琴曲《StoneHeart》、工地交通音效等。 活动过程 一、导入故事,激发兴趣 主要提问: 1.这是一幢什么样的房子? 2.主人说了一个什么愿望? 小结:在乡村的小山冈上,有一幢这样的小房子,坚固而且漂亮。主人说:“这幢房子永远也不会卖,不管别人出多少钱。”他要看着他的子子孙孙一直住在里面。 【设计意图:出示单幅图片,让幼儿重点观察,并了解故事的主人公及主人公现在的生活状态。】 二、倾听故事,感知故事的意境 (班得瑞钢琴曲《StoneHeart》响起。) 1.听这首曲子,想象小房子住在这个美丽的山冈上会是什么样的心情? 小结:小房子过着悠闲、快乐的生活,就像这段音乐一样,给人一种心情舒畅的感觉。 2.在春夏秋冬不同的季节里,小房子又看见了哪些美丽的景色,让它觉得快乐而悠闲? 小结:在不同的季节,小房子看到了不一样的美丽风景。在这么幽静的乡村里生活,欣赏着春夏秋冬的美丽景色,小房子一直觉得很幸福、很快乐。

神奇的房子童话故事

神奇的房子童话故事 导读:神奇的房子童话故事【篇一】 在绿色的大森林里,有一座白色的小房子,小房子很神奇,因为他会变换。 如果有一个小姑娘走过来,就会发现小房子有着粉红色的小床,还有地毯,还有各种各样的洋娃娃,正适合一个小姑娘住;如果一只小猫走过来,就会发现小房子里是柔软的绸缎子,滚来滚去的毛线球,正适合一只小猫住。对,就是这样,这座小房子的神奇之处就是,不管是谁走过来都会发现房子正适合自己来住。 不过呢,这个小房子啊,到现在还没有主人。她好想要一个主人,一个爱他的主人。因为没有主人,房子就只是房子,有了主人,房子就成了一个家。 有一天,森林里头来了一只流浪的小狗,小狗发现了小房子,高兴的走过去,发现小房子正适合一只小狗住,小狗大口大口的喝着小房子给他准备好的骨头汤,把汤洒的到处都是。然后,小狗在房子里快活地上串下跳,到处都留下了他脏兮兮的脚印。玩够了,小狗还在墙角撒了一泡尿。 “他根本就不爱我,不要这样的主人”,小房子愤怒的摇晃一下身体,把小狗从窗子里摔了出去。 后来,又有一只流浪的小狐狸发现了小房子,小狐狸随身带着一支蜡笔,他在墙上、地板上,到处都画满了乱七八糟的图画。结果,

这只小狐狸也被愤怒的小房子摔了出去。 “什么时候才能有一个爱我的主人呢?”小房子忧伤的想着。 终于有一天,来了一只流浪的小兔子。小兔子在门口的垫子上,把脚上的`泥巴擦干净,然后才走进来。小房子坐下来喝小房子为他准备好的蘑菇汤,喝完了汤,小兔子把盘子洗干净,把桌子收拾好,然后他拿起了抹布,把小房子里所有的东西都擦得闪闪发亮。 晚上,小兔子躺在柔软的小床上,幸福地闭上了眼睛。小房子就温柔地摇着他,轻轻的哼着谁也听不懂的歌。 小房子好幸福啊,因为他终于有了一个爱她的主人,成了一个甜蜜的家。 故事讲完了,小朋友们,你能不能告诉我,小房子啊,为什么不要小狗跟小狐狸当它的主人呢? 其实不仅仅是这一座神奇的小房子,我们平时看的书,玩的玩具都不喜欢不爱惜他们的孩子哦,所以,你知道今后该怎么做了吗? 神奇的房子童话故事【篇二】 嘟嘟熊过生日,大家来庆贺。突然刮来一阵风,从天上飘飘悠悠地落下来一座小房子。 小房子的门打开了,里面走出一位弯腰驼背的老奶奶。哇!老奶奶个子真小,才有一支铅笔高。 老奶奶皱着眉头说:“好累呀!好累呀!”嘟嘟熊说:“老奶奶,您坐。”

幼儿园大班绘本教案:小房子变大房子

幼儿园大班绘本教案:小房子变大房子活动目标: 1.专注地观察画面,倾听故事,了解故事内容。 2.以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。 3.体会老太太的心情变化,大致明白房子没变,但感觉变了的道理。 活动重点: 完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。 活动难点: 体会房子没变,但感觉变了的心情活动准备: 1.绘本故事PPT2.聪明老先生、小老太太及动物头饰活动过程: 一、阅读封面、大胆猜想,激发阅读兴趣。 1.师:小朋友们好! 瞧,在这本书的封面上,你看到了什么? (根据幼儿回答,介绍书名、作者、出版社等基本信息)2.师:哦,这位小老太太和动物们在一起,她的表情怎么样?心情怎么样? (不开心、在思考问题)3.师:我告诉你们哦,她就在想(手指标题)小房子变大房子。你想一想,怎么能把小房子变成大房子呢? (幼儿举手发言,师不评判)4.师:故事中还有位聪明的老先生,他会用什么办法把小房子变成了大房子呢?让我们来听一听故事吧! 二、师逐页讲述故事,幼儿边观察画面边倾听。 (一)师:(翻至P2开始讲述)一位小老太太,一个人住着一间房子。 引导幼儿观察: 1.小老太太的房子里有些什么?(幼自由说,师以故事语言小结)2.那她在干什么?你觉得她开心吗?(不开心,因为她嘴巴是往下的)3.她请来了聪明老先生,(故事语言)听下去,看看和你们的好办法一样不一样?

(二)师:(讲述P3至P10)提问,梳理故事情节: 1.聪明老先生的先请谁进房子?(母鸡)他怎么说的?(把你的母鸡抱进屋)母鸡进屋后,怎么样?(下蛋、摔破瓷罐子)老太太说?(一个呆着已经小,两个呆着可就更加小!连打个喷嚏的地方也没有。)2.师:她又向聪明老先生求助了,她说?(在故事讲述中,请幼儿一起说出"聪明老先生。请你帮帮忙,我家是在挤得慌"师继续讲下页内容)山羊怎么进屋的?(强调动作:牵)这样有几个在房子里了?(3)三个待着怎么样?小老太太感觉房子怎么样?(更加更加)3.之后的两个动物部分,与(2)类似提问。 (三)师揭晓聪明老先生的好方法(讲述P11-P13)1.师:小老太太现在的心情怎么样?(开心。嘴巴上扬,眼睛眯成线)她还觉得房子小吗?那觉得怎么样?(大的不得了)2.师:房子真的从小房子变成大房子了吗?那为什么小老太太说"大得不得了,不小也不挤"? 我们都知道,房子是没变的,那什么变了呢?谁变了? 3.师小结:原来呀,房子没有变,还是原来的小房子。变的是小老太太的感觉。 三、师幼共玩"找不同"游戏,分析房子前后的变化,再次回顾故事情节。 1.师:其实,房子中的有些东西也变了?你能像孙悟空那样,用你的火眼金睛找出来吗? 2.师(翻至P14,前后的房间对比图)给你们30秒时间,找一找不同的地方,什么东西换过了?(根据幼儿回答标注出来)还记得,这些东西是被谁破坏的?(回忆故事内容)四、活动延伸: 1.师(出示故事人物的头饰):这是为百变小舞台的演员们准备的新的演出道具,我们将进行排练,到时欢迎小观众们来观看《小房子变大房子》的舞台剧。

绘本《小房子变大房子》说课稿

《小故事大道理》说课稿 育才小学高新校区钟艺 一、说教材 在本课中我所选用的教材有绘本“聪明豆系列”之一《小房子变大房子》、还有两篇文章《生活是美好的》《学会珍惜》。 知识与技能目标:通过阅读,掌握故事大致内容。 通过学习知道读故事的方法,明白小故事中常常蕴含着的深刻的道理。 能力目标:培养学生观察面画、描述画面的能力。 培养学生分析概括能力。 情感目标:让学生喜欢读故事,会通过读故事去思考。 让学生感悟到生活中难免有不如意,但要学会乐观,学会珍惜、知足常乐。 重点:让学生通过故事感悟故事中蕴含的道理。 进一步掌握读书的技巧。 难点:激发学生的课外阅读兴趣,在课外学习中能同样带着思考去读书。 二、说教法:引导、探究、发现 三、说学法:观察发现、自主探究、合作交流 四、教学流程 1、激趣导入由“聪明的孩子爱读书”引入本课第一个绘本故事。 2、引导小结读书方法 让学生观察书的封面,引导学生读书时要善于从书的封面去获取信息,如书的题目是什么,适合什么样的人看的,书的作者是谁,还有出版社等信息。 3、读故事、感悟故事中蕴含的道理 (1)绘本《小房子变大房子》 通过逐页阅读书中图画,让学生根据画面去观察,然而能用自己的话去练习表达,在这个过程中积累词汇,提高表达能力,同时让学生发散思维,想象画面中没有的内容。 阅读结束后出示思考题让学生讨论: 一样的房子,为什么现在老太太感觉“我的房子大得不得了”

房子没有变,变的是什么 这个故事给你什么样的启示 通过思考让学生体会到房子没有变,但是老太太的感觉变了,所以小房子变成了大房子。我们想要感受到生活中的快乐,就要学会乐观。 在这里我设想到学生可能由于对故事理解的角度不同,得出的启示会不同,但只要学生说的符合文章的主旨,都给予肯定。 (2)由学生的启示引出第二篇文章——《生活是美好的》(契诃夫)能过这篇文章的阅读,让学生加深感悟,其实生活中难免会有不如意,但只要心态乐观,就能时刻感受到生活的美好。在学生自主阅读得出故事中蕴含的道理后,我结合前面的绘本内容和学生生活实际,让学生去学会如何乐观地看待生活。我先是让学生仿照文中的句式劝告绘本中的小老太太,能有一间小屋子应该学会珍惜,幸好还不是没有房子住。然后创设情境,如自己的衣服没有好朋友的漂亮,自已的父母没有别人的有钱等,你会怎样乐观看待。 (3)由前面的阅读体会引出第三篇文章《学会珍惜》。 通过这则短小的故事让学生自主发现,生活中那些最宝贵的东西,都是已经失去和即将失去的东西。就像绘本中小要老太太感受到拥挤之后,才会觉得自己所拥有的房子已经不小。所以我们要学会珍惜我们的拥有,不要等到失去才感到他的宝贵。感悟到这个道理之后我再让学生联系生活实际,反思自己有没有对已拥有的东西不够珍惜的事例,说说读了这个故事之后你会怎么做。 (4)小结:今天我们通过这节课明白了很多做人的道理,这些道理都来自一则小故事,可见只要我们善于思考,小故事也能给我们大启示。 (5)趁热打铁,给学生推荐阅读书目:“聪明豆绘本系列”〈小故事大道理〉丛书、寓言故事等。激发学生的课外阅读兴趣。

小房子读后感(新)

《小房子》读后感 初一(4)班丁子怡 两年前,我就读过《小房子》这本书,但当时读得似懂非懂,读完了就是读完了,也没有什么特别的感受。今年我又再读了一遍,好像从中悟出了点什么。 这本书讲述的主角是一座小房子,它被修建在乡村,每天听着孩子们的欢声笑语,闻着沁人心脾的花香,看着日月不断地交替。可就是这样一种温馨美满的生活环境,它还是不满意,总想着有一天可以搬到城里去。于是,有一天,拆迁队真的来了,他们将小房子“移”到了城里。可是在都市的光辉下,小房子显得十分老土。它身上的灰尘越积越多,再也没有人推开它的门看一下,尽管它的里面仍旧是和从前一样的好房子。可怜的小房子再也看不到人们的笑脸,闻不到芬芳的花香,它甚至无法辨别白天黑夜,因为城市的灯光不论日夜都是那么夺目。小房子又开始回想乡村的好。终于,建造它的人的远方亲戚们来了,他们将小房子送回了乡村,最终,它又变回了以前那个快乐的小房子。 这个故事反映了都市人的一个共性问题:总以为没得到的比现在拥有的好,于是,现在的人们将越来越多的精力投入到了那些昂贵无用的物品,笨重的汽车,冷冰冰的水泥房子,却忽略了最重要也最需要的东西——幸福和快乐。就连青少年也沾染上了这种风气:总以为别人的比自己的好,殊不知,每种生活都有自己的快乐和苦衷,每个人都是宇宙中独一无二的宝藏,何必非要羡慕他人呢?

再来看看小房子最后的结局,它被送回了乡里,又成为了原先那个快乐的小房子。是啊,小房子适应了自己的生活,找回了快乐。快乐原本是免费的,是每个人都有权利拥有的。可人门缝在追逐那些没有得到的东西时,真的获得了快乐吗?答案是否定的。其实,我们只需要像小房子一样,适应自己已经拥有的,并明白什么才是真正适合自己的。 没有得到的不一定比已经拥有的好,别人的也不一定比自己的好,只有自己真正喜欢的,真正适合自己的,才是最好的。

语文课外阅读教学_小房子变大房子教案

大班综合活动教学案例《小房子变大 房子》 设计理念:儿童绘本是儿童文学的一种,好的绘本,每张图像都会说话,图与图之间呈现独特的叙事关系,儿童得以由直觉进入绘本的世界,自然流畅地听故事。书中的每个插图都用一个个的小图来呈现,所以我想让孩子全神情投入地参与,文字并不重要。因此,我选择了老师来读的,不让他们看文字,让孩子观察画面。这个故事所蕴涵的道理,不是一个阅读着这样的书的孩子可以理解。所以,孩子们可能会对故事中房子的变大变小不理解,因此,我打算在每一动物进屋的时候让孩子们把重点放在感觉上。这一绘本的图片能够让学生理解,所以,我打算通过老师的念读和孩子的观察来了解绘本。最后通过观察来找图片前后的不同,说真的,插图真的很棒。 设计意图: 最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣,各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象,孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子,孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模

式”。孩子们已处于二十一世纪,周边的环境也无不体现出新时代的样式,可孩子的世界总停留于过去。我们因致力改变现状,所以设计了这个活动,让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。 活动目标: 1、通过老师的念读,掌握故事大致内容。 2、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。 3、通过讨论,培养孩子的想象力,大致明白房子没变,但是感觉变了。 活动过程: 一、导入活动:今天老师要给你们介绍一位老人,说起他的名字你不一定熟悉,但是我只要说出他的作品你就知道他是个怎么样的人了,你们想跟他比一比吗? 二、讲述故事:孩子看画面,了解故事的内容,关键处让学生猜。 1、老太太住的家里有些什么?(培养孩子的观察力)

绘本故事——小房子

小房子 很久以前,在城外很远的乡下,有一座小房子。这座小房子盖得很好,她非常坚固也非常漂亮。那位把她盖得很好的主人说:“这座小房子永远也不能卖,出多少钱都不卖产。她要一直看着我们的孙子的孙子的孙子的孙子的孙子的孙子住在里面。” 小房子坐在山冈上,非常开心地看着她四周的乡村田园。清晨她看着太阳升起,黄昏她看着太阳落山。一天又一天,每天都有一点儿不一样……可小房子总是老样子。 每到晚上,她看着月亮渐渐地从一弯瘦瘦的新月变成一轮满月,然后又变回一弯瘦瘦的老月亮;没有月亮的时候,她就看星星。在远远的那边,她可以看到城市的灯光。小房子对城市很好奇,她很想知道住在那儿会怎样。 时间从小房子身边悄悄溜走,她只是看着乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模样。春天来了,白天一天天地加长,太阳也暖和起来,她等待着第一只知更鸟从南方飞回来。她看着草地慢慢变绿,她看着树枝上抽出嫩绿的芽儿,苹果树开满一树的花儿。她看着孩子们在小溪里玩耍。 长长的夏日里,她坐在阳光下,看着大树小树为自己披上绿叶衣裳,白色的雏菊铺满山冈。她看着花园欣欣向荣,她看着苹果熟里透红,她看着孩子们在池塘里游泳。 到了秋天,白天一天天地变短,夜晚越来越冷,她看着第一场霜冻把树叶染成黄色、橙色和红色。她看着人们收割庄稼、采摘苹果。她看着孩子们回学校念书。 接着是冬天,夜晚更长了,白天更短了。白雪覆盖着乡村田园。她看着孩子们溜冰、滑雪橇。一年又一年……苹果树才老了,地里又种上了新树。孩子们长大了,他们离开去往城市……现在每到夜里城市的灯光好像越来越亮、越来越近了。 一天小房子惊讶地看到,从弯弯的乡间小道上跑来一辆没有马拉的大车…… 不久又跑来了更多这种车,有马拉的大车越来越少见了。 不久来了一群测量员,他们在小房子面前测量了一条路线。 不久来了一辆蒸汽铲车,在铺满雏菊的山冈上挖开一条路…… 后来一些卡车来了,在路上卸下大石头。 后来一些卡车卸下小石头。 后来一些卡车卸下沥青和沙子。 最后来了一辆蒸汽压路机,它把一切都压平了,公路就修好了。 现在小房子看着各种各样的汽车从城市那边开来,又开去。加油站……路边店……各种各样的小房子沿着新路两边盖起来。每个人、每样东西,都移动得比以前快多了。 公路越来越多,把乡村田园分割成一块一块的。房子越来越多,越来越

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