M10U3Reading
M10Unit 3 Protecting ourselves
Reading Aids today ⑴
教案背景:
目前，艾滋病已成为严重威胁世界人民健康的公共卫生问题。并且感染数量不断上升.
通过对课文的学习，了解艾滋病是如何被传播的，并让学生学会如何帮助艾滋病患者。同时对学生进行思想上的教育。
教材分析:
本单元的核心教学项目是“保护我们自己”(Protecting ourselves),整个教学内容围绕这个主题而展开.本节课是这个单元中重点章节.在这节课中,主要讲述了艾滋病的相关内容.
本节课是以阅读为主的Reading课型。先从阅读入手，让学生首先能理解语篇，根据阅读课型遵循的Task-based Reading的教学过程，要求学生从速读到精读，从把握文章的结构，再到把握各个部分的主要内容，使学生对语篇有一个从整体到细节再到整体的把握。在此基础上，根据Reading的内容与要求，有目的地进行归纳整理，提取有效信息，再让学生把学到的知识进行提炼，达到解决问题的目的。
另外通过对课文的学习，了解艾滋病是如何被传播的，并让学生学会如何帮助艾滋病患者。同时对学生进行思想上的教育。
因此,无论从课程标准的要求上看,还是从知识的扩展上看,本课都具有重要的作用. Teaching Methods(教学方法)
1. Fast reading to get a general idea of the text.
2. Careful reading to get the detailed information.
3. Asking-and-answering to help the students understand the text exactly.
4. Pair or group work to make every student work in class.
Learning aims（学习目标）：
1. To get a general idea of the TV news special transcript.
2. To improve reading ability.
3. To learn to identify links between paragraphs.
4. Get the students to learn about how to protect themselves from Aids.
Important and difficult points（重点难点）：
1. Try to get the structure of the passage.
2. Try to identify links between paragraphs
3. How to help the students understand the text exactly, especially some complicated sentences. Teaching Aids:
1. the multimedia
2. a tape recorder
3. the blackboard
教学过程)
预习导航【有关资料查一查】(you can find some information in Baidu)
1. Do the AIDS quiz and make judgments according to what you have known about AIDS. (T/F) Only bad people get AIDS. ( )
If I had HIV, I would know because I would feel sick. ( )
HIV/AIDS is difficult to cure. ( )
People who have HIV look different from everyone else. ( )
It is safe to be friends with people who are living with HIV/AIDS. ( )
2. Ask students to answer the questions related to Aids, through which the topic has been
introduced (show the students the red ribbon) https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=ind ex&pv=&z=0&word=%B0%AC%D7%CC%BA%EC%CB%BF%B4%F8&s=0
● Are you familiar with this red ribbon?
● What can you associate the logo of Aids with?
● What does it mean?
【设计说明】教师通过简单的提问，让学生了解有关艾滋病的一些相关知识。
3. Equip yourself with some relevant information about AIDS.
? What is the full name for Aids?
_____________________________________________________
? What is it caused by?
_____________________________________________________
? How is the disease transmitted?
_____________________________________________________
(show the students some pictures ,guess and say :Can Aids be transmitted
via the following routes?))
picture1: eating food with Aids patients https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%D4%B7%B9%CD%BC%C6%AC&in=23515&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=6497698920&ln=1994&fr=&fm=result&fmq=1332834351732_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di6497698920&objURLhttp%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2FUploadFiles%2FSoft5%2F2010%2F5%2F201005040133486641.jpg&fromURL http%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2Fitem%2F394539.aspx&W1001&H813&T8684&S150&TPjpg
picture2: mother-to-child transmission https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%B9%C4%CC%CD%BC%C6%AC&in=5820&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=72894375705&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=1332834442503_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width =&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di72894375705&objURLhttp%3A%2F%2Fa https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2F57%2F14%2F14300001010994128566149417386.jpg&fromURLhttp %3A%2F%https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2Fa3_57_14_14300001010994128566149417386_jpg.ht ml&W350&H471&T7883&S20&TPjpg
picture3:
using the same toilet seat https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%ED%CD %B0%CD%BC%C6%AC&in=3581&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=26&rn=1&di=27050794155&ln=1998&fr=&fm=detail&fmq=1332834499257_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width =&height=&face=0&is=&istype=2#pn26&-1&di27050794155&objURLhttp%3A%2F%2Fa https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2Fsupportshouse_d%2Fdecor_roomphoto%2Ff7%2F31%2F20070601_3787_5.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2Fdecor%2F
roomphoto%2Fpicture.php%3Fid%3D35500&W800&H1067&T11624&S74&TPjpg picture4:contaminated needles
https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%A2%C9 %E4%C6%F7%CD%BC%C6%AC&in=11446&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=964 25642745&ln=1978&fr=&fm=result&fmq=1332834584532_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&ta b=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di96425642745&objURLhttp%3A% 2F%https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2Fyiliao%2Fzhusheqi%2F034bh.jpg&fromURLhttp%3A%2F %https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2Fyiliao%2Fzhusheqi%2Fweb%2F034bh.htm&W600&H300&T 8431&S10&TPjpg
picture5:kissing
https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%D3%CE %C7%CD%BC%C6%AC&in=27447&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=38835178080 &ln=1998&fr=&fm=detail&fmq=1332834668460_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width =&height=&face=0&is=&istype=2#pn14&-1&di38835178080&objURLhttp%3A%2F%2Fw https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2Fuploads%2Fallimg%2F101230%2F191300BL-16.jpg&fromURLhttp%3A %2F%https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2Ffzl%2Fmt%2F2010%2F1230%2F508_4.html&W510&H363&T 8155&S32&TPjpg
picture6:Shaking Hands
https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D5%CA %D6%CD%BC%C6%AC&in=8871&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=5500602405&l n=1999&fr=&fm=result&fmq=1332834727497_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width= &height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di5500602405&objURLhttp%3A%2F%2Fwen https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2Fp%2F20100416%2F20100416173150-1501396215.jpg&fromURLhttp%3 A%2F%https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2Fz%2Fq189535480.htm&W136&H119&T7848&S4&TPjpg
【设计说明】通过游戏，测试学生对艾滋病的传播途径是否熟悉。
合作探究【有疑有问议一议】
Step 1 Skimming
1.Reading Strategy: go through the transcript quickly and pay attention to the last sentence of
each paragraph and the first sentence of the next paragraph.
①What’s the function of Para 5?
A. concluding paragraph
B. linking paragraph
C. supporting paragraph
②Please tell the function of the first sentence of Para 7.
Apart from the government efforts, international help has also been very important in fighting Aids in China.
It acts as a ___________________________________.
③Sometimes, infected people have no outward symptoms so... (last sentence of Para 2)
One of the first symptoms of Aids is a weakened immune system and... (first sentence of Para 3)
Q: How is Paragraph 2 linked with Paragraph 3?
_____________________________________________________________________
2. Group work: discuss with partner about how to divide the whole text and think about the key words to summarize each part.
Part 1 ( ) _____________________________________
Part 2 ( ) _____________________________________
Part 3 ( ) _____________________________________
Part 4 ( ) _____________________________________
Step 2 Scanning
Since we have got a clear outline, now please read the article carefully and finish different tasks in each part.
Part 1: What purpose does this paragraph serve in the passage?
A. To provide background information of the topic
B. To attract readers’ attention to the topic
C. To use an example to support the topic
D. To offer basic knowledge of the topic
Part 2:
1. Is there a cure for AIDS?
_____________________________________________________________________
2. What is the relationship between AIDS and HIV?
_____________________________________________________________________
3. Do you know the three ways AIDS spread?
_____________________________________________________________________
4. The structure of Para 5
Topic sentence:_____________________________________________________
Supporting sentences:________________________________________________
Concluding sentence:_________________________________________________
Part 3:
1. How can we further divide this part into two parts?
(Para _____) _____________________________________________
(Para _____) ______________________________________________
2. What has Chinese government done to fight aids in China?
_____________________________________________________________________
3. International help: Help from ______________________________________
4. What’s the function of UNAIDS?
A.Providing infected people with help from doctors
B.Testing people who think they might have HIV or Aids
C.Offering programs that teach Aids prevention to young people and setting up treatment
centers
D.All the above
Part 4:
What do you think of Ajani from the last paragraph? According to the article, what is he like?
①Although Aids has left scar on Ajani and his sister, they are lucky.
___________________________________________________________________________
②Ajani appreciates his luck and wants to be a doctor when he grows up. He believes that educating people at risk, as well as treating infected people, is the key to stopping the disease in the future.
____________________________________________________________________________
巩固拓展【能力升华提一提】
Work in pairs: suppose one of you are an Aids patient, your partner is a reporter working for the Red Cross. Practise asking and answering questions according to the text.
https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B2%C9%B7%C3%BB%B0%CD%B2&in=17286&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=20026637130&ln=1994&fr=&fm=rs4&fmq=1332834968717_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn2&-1&di20026637130&objURLhttp%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2FExcha nge%2F2009_11%2F2009113031232409.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/8114724852.html,%2Fm aterial%2F200911%2F200911302241416.htm&W1024&H1238&T8068&S62&TPjpg
【设计说明】通过对文章的泛读和精读，学生已能大体掌握文章的大概内容，为了能达到学以致用的目的，就设计了这个Interview 。
课堂训练【学有所得练一练】
1. Read the passage again and finish the following table of task-based reading.
Finish the exercise of word study on Page36 D.
教学反思:
1.本课以图片导入,激发了学生的兴趣,引出本课的主题.
2. 通过游戏测试学生对艾滋病的传播途径是否熟悉的过程加深了学生的了解,留下了深刻的印象,为下文的学习做铺垫,学生在阅读的过程中难度降低.
3.整节课我以学生为中心,以培养学生的自主学习,合作探究为目的,以任务型学习贯穿始终,通过完成任务,不断地促使学生学习英语,提高学生的英语水平.这个过程促使学生自然而然的运用语言,并为他们营造了一个有利于语言习得和内化的支持环境.在这种教学方法下,促使学生在学法上也产生改变,掌握学习的主动,学会体验,实践,参与,合作与交流的
学习方式.有利于发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维,大胆实践和自主学习的过程
2019高三英语二轮练习学案3：m10unit4
2019高三英语二轮练习学案3：m10unit4 课题：M10U4reading Teachingaims: 1.readaboutcybercrime 2.mastersomephrasesandlanguagepoints 预习： Step1Fastreading Gothroughthepassageasquicklyaspossibleandtrytofindanswerstothethreequestionsinp artAonPage50 1.AccordingtotheCouncilofEurope,owmanytypesofcybercrimearethere? 2.HowmanycompaniesandgovernmentdepartmentsweresurveyedbytheComputerSecurityI nstitute? 3.Whatisthesolutiontocybercrime? Step2Detailedreading ReadthepassageasecondtimeandcompletePartC1 1.Whatisthedefinitionofcybercrime? 2.Canyounametwoexamplesofcybercrime? 3.Whatisfraud? 4.AccordingtotheCouncilofEurope,whoisaffectedbycybercrime? 5.Whyismostcybercrimeagainstcompaniesnotreported? 6.Whyarecybercriminalsalmostimpossibletocatch? 7.Whatdogovernmentsneedtodotofightcriminalswithcomputerskills? Step3Generalidea PartI() PartII() PartIII() PartIV() Task1 1.theoreticaladj.理论上的 2.offencen.犯罪；冒犯 3.hatredn.憎恨 4.identifyvt.认定；识别，鉴别 5.classificationn.分类 6.accuracyn.精确，准确 7.annuallyadv.每年8.cooperationn.合作 9.technologicaladj.科技的10.revisionn.修改，修订 11.applicantn.申请者12.definev.给...下定义 13.architecturaladj.建筑上的14.creator创造者 15.similarlyadv.同样的，类似的16.apologyn.道歉 Task2 1络犯罪2指，涉及，参考 3.将…分成四类 4.侵犯知识产权和违反版权法 5.进行调查 6.不愿意… 7.通过/制定法律8.允许某人做… 9.充当10.处理 11.进行调查12.未经许可
宝宝精彩成长故事文字版
宝宝精彩成长故事文字版 【篇一】宝宝精彩成长故事文字版 午睡的时候，小蚂蚁和小瓢虫手拉着手，在门前的小路上散步。 小路的两旁长着青青的草，开着红红的花。咦，前面怎么有一根 绿绿的弯弯的东西呆在小路上呢？摸一摸，不软也不硬，这是什么东 西呀？小蚂蚁和小瓢虫连忙叫来了一群好朋友，大家一起来猜一猜。 小蚱蜢说：“准是一座弯弯的小桥！”小蟋蟀说：“也许是天上 的彩虹掉下了一块！” “哎呀！它多像一座滑梯！”小螳螂惊奇的叫起来。 “真像真像。”大家纷纷点点头。 多好玩的滑梯呀！上去好象爬小山，下来好象做飞机，“哧溜” 一下就到底，痛快极了！大家开心的玩了一遍又一遍，天黑了还舍不 得回家呢。 从这天起，小伙伴每天都要来玩滑梯。不过，过了几天，大家发 现了一件奇怪的事：绿色的滑梯变成了黄色，还散发出一股甜甜的香味，脚踩下去，还有点软乎乎的。这时，小螳螂发现有个地方裂开了，里面是白白的。它好奇地把自己的手伸进去抹一下，在放在嘴里尝尝：呀，甜甜的，还挺好吃！这到底是怎么回事啊？ 大家一起去请来了昆虫王国里最聪明的蚂蚁奶奶，蚂蚁奶奶一看 就明白了：“娃娃们，这是一只好吃的大香蕉。它刚摘下时是绿绿的，硬硬的，熟了就变的又黄又软，这根香蕉再不吃可就要烂了！”哎呀，吃掉好玩的滑梯多可惜，不过烂掉更可惜。大家赶紧去通知亲朋好友，一起去吃掉这根香蕉。
于是，有九百九十九只小昆虫赶来，痛痛快快的吃了一顿香蕉大餐。整整吃了三天三夜。它们一边吃一边快活的说：“滑梯真好吃！ 真好吃！” 【篇二】宝宝精彩成长故事文字版 晚风轻轻地吹，吹开了狗狗心中欢乐的花。 狗狗今天真高兴，因为他觉得自己做了两件快乐的事。从乡下姥 姥家回来，狗狗不但带回了很多夸奖的话，而且带回了从乡间田野里 挖来的一株很漂亮的“星星花”。 其实狗狗也不知道这花叫什么名字，仅仅觉得这个朵一朵开在娇 嫩的细小枝头上，淡蓝色的小花很好看，像天上那一颗一颗一闪一闪 的小星星，所以狗狗就管它叫“星星花”。 星星花种在一个很精致的花盆里，被狗狗摆在窗台上，它的旁边 还有一盆娇艳欲滴的塑料花。 狗狗看着两盆心爱的花，觉得很快乐。 他兴致勃勃地在一张图画纸上画着狗呀猫呀兔子呀，画着画着， 狗狗累了，趴在桌子上睡着了。 星星花枝叶松垂，花朵枯缩，伏在花盆里，一副萎靡不振的样子。 塑料花看着这位新来的朋友，静静地，看了很久很久。 “狗狗是个不错的孩子，”塑料花终于打破了沉寂，“你生活在 这里会很快乐的，他会好好照顾你的。” “可我不快乐。”星星花说。 “为什么？”塑料花问。 “因为我离开了朋友，离开了我喜欢的地方。”星星花说，“在 那里，有金黄的油菜花姐姐，淡紫的豌豆花妹妹和我一起跳舞，有潺
七年级上册英语(苏教版七年级)7AU3 Reading知识点
7AU3 Reading知识点 一．词组： 1.看起来很漂亮 2.如此大 3.带领某人参观(某地)... 4.在...前面 5.教学楼 6.在底层 7.干净又明亮8.这边走。 9. 一个美术教室10.一个音乐教室 11.两个电脑房12.看上去现代化 13.那边的大楼14.学校礼堂 15.开会16.我明白了，我知道了。 17.穿着白衬衫的那个人18.让我们去礼堂吧。 19.在教学大楼后面 20.这个学校有一个新的图书馆。 21.这个学校没有礼堂。 22.在开放日吴老师穿着一件白色衬衫。 23.米莉的语文老师24.许多书 25.去那里26.在那里开会 27.我们大家多喜欢它。 二．知识点： 1. (1)show sb. around sp. 带领某人参观某地 你们学校如此漂亮。请带我们参观一下。Your school is so beautiful. Please show us around it. (2) show sb sth=show sth to sb 把某物展示给某人看 把你的照片给我们看看show us your pictures/ photos (3) show sb the way to (给某人)指引去…的路 你能指给我去邮局的路吗？Can you show me the way to the post office? 2. in front of 在…的前面 我们教室前面有许多大树。There are a lot of big trees in front of our classroom. 他坐在我前面。He sits in front of/ before me. in front of---反义词：behind ★in the front of 在…的前部 司机在公交车前面开车。The driver is driving in the front of the bus. 3. on the ground floor 英式英语中ground floor指“底层，一楼”，同美式英语中的first floor. 英式英语: 在二楼on the first floor 在三楼on the second floor 我们的教室在三楼。Our classroom is on the second floor. 我们学校的图书馆在底楼。Our school library is on the ground floor. 4. This way, Mum. 这边走，妈妈。this way是口语中的常用表达。类似的用法如：After you. 您先请。 5. have a meeting/ meetings 开家长会have a parents’ meeting; 开运动会have a sports meeting; 开班会have a class meeting; 6. that man in a white shirt in “穿着，戴着” The man in a blue T-shirt is my father. （区别：My father is in a blue T-shirt.） The boy in red is my cousin Andy. wear “穿着，戴着” (v.)My father is wearing a blue T-shirt today. Daniel always wears a blue cap. 7. (后置定语) 那边的大楼the building over there 课桌上的这本书the book on the desk 那里的学生们the students there 这里的老师the teachers here 南通的人the people in Nantong
牛津高中英语模块十第三单元词组M10U3
1. an abrupt scream 一声突然的尖叫 2. too numb with sorrow to weep 因为悲伤太过麻木哭不出来 3. give a sideways glance 向旁边扫了一眼 4. sth happen to sb sb发生了sth sb happen to do sth 碰巧做了sth 5. with no outward symptoms 没有外在的症状 6. lose the ability to do 失去做sth 的能力 7. cure sb of sth 治愈sb sth 8. at a high rate 极高的速率 9. pass on 传递 10. share sth with sb 和sb分享sth 11. be pregnant 怀孕期间 12. give birth to sb 把sb生下来 13. contrary to 和……相反的 on the contrary 相反的 14. be familiar with 对……熟悉 15. burst on the scene 突然爆发，突然出现 burst into laughter 爆发出笑声 burst out laughing 16. upwards of =-over 超过 17. lost their parents to Aids 因为Aids而失去了他们的父母 lose ground 失利，落后 be lost in 沉迷于 be buried in be occupied with sth be occupied in doing sth 18. in a bid to do 尝试做sth 19. provide free drugs for Aids patients provide sb with sth 提供sb sth 20. devote oneself to doing sth sb致力于做sth 21. be active in doing 在……方面积极 22. the agenda of 日程表 23. keep sb from doing sth 阻止sb 做sth 24. care for sb= attend to sb 照顾sb 25. be the key to doing sth是做sth 的关键
成长的故事作文600字12篇完美版
《成长的故事作文600字》 成长的故事作文600字（一）： 成长的故事 在我成长的过程中，发生的故事多得就像漫天的繁星，数也数不清，但有一颗星星让我终身难忘。 有一次和妈妈逛商店的时候，看见许多小朋友在玩滑板，妈妈让我也去试试。我生性胆小，又怕痛。所以无论妈妈怎样劝说，我死活不肯。最后，妈妈看拗但是我就只好走了。 一个星期六的下午，我看见一个和我差不多大的小男孩在小区里滑着滑板，又帅气，又威风。引来了那么多的人在观看，神气极了！回家以后，我反而去恳求妈妈给我买一个滑板，妈妈爽快的答应了。 第二天妈妈就买来了滑板，我欣喜若狂，二话不说就和妈妈拎着滑板来到楼下练了起来。 刚开始，我滑到哪儿妈妈就跟到哪儿，一向扶着我，我也很安全。但是妈妈这次就不是这样了：她扶着我的手竟然松开了！我一看妈妈不见了心一慌，结果可想而知我摔了个四脚朝天。揉着摔痛的手和屁股，我大声吼道：我不练了！说着就气呼呼的往家里跑。 胆小鬼，这点痛也受不了，还算什么男子汉？＂妈妈在后应对我大声喊道。过后她又平静地对我说：我相信你必须能行的！在妈妈的鼓励下我走了回来，又继续练了起来。摔了一次又一次最后，妈妈的手放开了，而我依然在滑！我激动得大叫一声：我成功了！ 这虽然只是我成长道路上的一个小插曲，但是让我懂得了一个道理：世上无难事，只怕有心人！ 成长的故事作文600字（二）： 成长的故事 小时候，我总觉得在饭店吃完饭打包是一件不光彩的事，可有一次，妈妈的态度改变了我对打包的认识。 有一次，我和妈妈还有几个阿姨一齐去吃饭，吃完后妈妈就叫服务员打包，我瞄了一眼桌上的残羹冷饭，觉得妈妈的行为很丢人。我便急躁起来说：妈妈不要打包，多丢人。但是妈妈理都不理我，我觉得一下子好没面子，脸涨得通红，低着头坐在那儿如坐针毡，期望这场聚会快点结束。直到打包完，妈妈见我还在那里苦闷，就对我说：你的老师没教过你要养成勤俭节约的好习惯吗？你那首《悯农》的古诗不是很会背吗？难道这只是表面功夫？见妈妈么越说越厉害，我羞极了，立即叫妈妈小声点，我用余光瞅了瞅别人，他们都看着我这一边，仿佛都在看我出丑似的。 回家的路上，我一句话也不跟妈妈说，还在生她的气。回家后，妈妈语重心长地对我说：孩子，你明白吗？农民伯伯种田的不容易，你以前学的古诗《悯农》就是写出了辛苦；还有报纸上，新闻里报道的，世界上有很多地方的人，在挨饿，甚至有许多孩子因为没粮食而饿死说得我脸上白一阵红一阵，我鼓起勇气说：妈妈打包的那些，我明天必须把它们全部吃完。
成长的故事 范文
成长，像一条源远流长的大河，是我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花。每个人都有许许多多的成长故事，而给我印象最深刻的还是我第一次独自睡觉，回想起来，仍然记忆犹新。 记得我上小学那年的一天，有一天晚上，爸爸妈妈临时有事出门了，硬把我一个人留在了小房间里。晚上，家里空荡荡的，一片寂静。我吃完饭、洗漱完毕，爬上床，关好灯就睡觉了。也不知为什么，我躺在床上翻来覆去就是睡不着。于是，我睁开眼睛环顾四周，屋子里黑洞洞的，静得连自己的心跳声都能听见。我真有点害怕，就在这时，窗外忽然刮起一阵风，吹得空衣架直发出“叮当，叮当”的声音。而挂在外面的衣服则随风摆动，影影绰绰，看上去像是有人在外面，吓得我魂不守舍，一头躲进被子里。虽然我在被子里热得大汗淋漓，但还是不敢出来。过了一会儿，我受不了了，便想出来凉快凉快，喘口气。突然，我的脑海里出现一个声音：“你可千万别出去，要是出去了，会被外面的坏人发现的。”瞬间吓得我立刻把头缩进了被子里，又把自己捂得严严实实。最终，因为憋闷得很，我还是从被子里慢慢把头探了出来，呼吸了几口气之后又把自己缩进了被子里。不知道什么时候，自己慢慢地睡着了。第二天早上醒来，忽然觉得一个人睡觉也没那么恐怖，只要肯尝试，有些事情自己还是可以做到的。 现在，我都是一个人睡的呢！这件事直到今天，我都难以忘怀，因为，这是我成长时的故事，她给了我启发，给了我独立，也给了我长大了的快乐！ 成长的故事 时光飞逝，日月如梭。转眼间，我已经十岁了，回想起成长道路上的点点滴滴，有许许多多的事一直伴随着我成长。有难忘的，伤心的，快乐的??????其中，在去年暑假发生的那件事最闪亮。 记得在寒假的一个星期四，我到外婆家去玩，首先映入眼帘的是一群可爱的，毛茸茸的小鸡围在母鸡周围，“叽叽叽”地叫着，其中我最喜欢一只全身黄毛上带有几点黑毛的小鸡了。为了得到那只小鸡，我一直跟踪鸡群。突然，我发现一个决顶的好机会~~~~~~那一只小鸡被卡在石缝里了。我把那只小鸡捧了出来，轻轻地抚摸着它那软软的毛。就当我准备把小鸡拿回去玩时母鸡忽然发现有一个孩子不见了，四处寻找，发现我带走了它的孩子。母鸡立马张开它的那一对有力的翅膀向我飞扑过来，带着一种愤怒的神情，嘴里发出“叽叽叽”的叫声，好像在说：“快把我的孩子还给我！”以前，这只母鸡总是见人就跑，现在却见人就打。我很纳闷。我一看情况不妙，便拿起石子向它掷去，可母鸡仍然向我这边跑来，愤怒一点也没有减退。我有点害怕了，但又一想：我是人，它是鸡，人是不可能怕鸡的。我拿起几颗大石子再次向母鸡投击，这次攻击让母鸡的翅膀流血了，母鸡仍然像我这边逼来，突然腾空而起，用他那流血的翅膀使劲地攻击我。我一看这阵势，颤抖的手便乖乖地把小鸡交了出来，母鸡看到小鸡没事了，便停止了对我的攻击，和小鸡一起离开了。 这件事虽然已经过去了许久，但是依然让我记忆深刻，因为从这件事中我深刻体会到了：动物也有母爱。这是世界上最强大﹑最无私的力量。 成长的故事 每一个人的成长故事中，都充满了喜、怒、哀、乐；每一个人的成长故事，都值得我们自己慢慢回忆。成长中的故事，极丰富多彩，展开我的记忆画卷，去年发生的爸爸教我骑自行画的事又仿佛回到了我眼前。 那是去年一个星期天的下午，爸爸放下了工作准备好了自行车，我开始练习骑车了。我心里好紧张啊，总担心骑不好，爸爸似乎看透了我的心思，他笑眯眯地说：“没事的，有我扶着你，不会摔跤的。”他扶着自行车的后部，我坐上了自行车，爸爸指挥着说：“眼睛看着前面，脚开始踏着踏板，让车轮转起来。”我的脚踏起来了，车子跑起来了，还有一阵阵凉风呢，一会儿，下坡了，车子跑得更快了，风也更凉爽了，忽然间因为失去平衡，我摔在了地上，车子也压在我的身上。我的眼泪立刻在眼眶里打转，爸爸从后面飞快地跑来，扶起我，看到我没有受伤，鼓励我说：“不要紧的，摔跤是很正常的，几乎每个人学骑车时都会摔倒过的，没事，起来，我们接着练习。”爸爸替我擦去脸上的汗水和泪水，我们接着骑，上坡的路上，我骑得慢一些了，但车的平衡好控制一些了，车子也不像下坡时那样乱晃动了，我用劲地踩着脚踏板，我发觉，骑车比走路快多了，还不费力，我踩一下踏板，车子走好远呀。就这样，我们大约骑了3个上下坡的来回，我惊奇地发现，我会骑车了，爸爸已经累得满头大汗气喘吁吁了。 这件事之所以给我的印象深刻，就在于给我的启发：有一些事情，看起来很难，我们不敢去做，害怕做不好，始终不能付出实际行动，结果是当我们真正地去做了，发现事情并没有我们预料的那么困难，世上无难事，只怕有心人。
改变我命运的一块小石头_成长故事
改变我命运的一块小石头 读初中时，只要有男孩子的地方，就能听到嚯嚯哈哈的操练声。 引火这一切的，是一部叫《少林寺》的电影。第一次看这部电影，我还在读小学。李连杰在电影里的拳脚功夫，把观众从视觉到心理，都锤得服服帖帖，尤其像我们这样半大的毛孩，个个脑子里都有一个武林高手梦。连女同学都张嘴降龙十八掌，闭嘴九阴白骨爪。我也瞎练了两三年，我家的土砖头被劈断无数，地里的南瓜、白萝卜也惨遭荼毒。我爹盼星星盼月亮终于把我盼进初中，以为从此天下太平，没想到没有他的管束，我变本加厉，抱定自学成才的决心，从蹲马步、鲤鱼打挺这样的基本功开始练起。 某日傍晚，我独自于学校操场的草丛中习练鲤鱼打挺。就在我奋力起身，后背、后肩、后脑依次着地，只待借力“嘣”一下弹起来站直时，突然后脑勺一阵锥子刺穿般的疼痛，让我刚刚撑起来的半个身子，复又无力地仰躺下去，痛得想呕吐，眼睛发花，天旋地转。
等我意识恢复后，摸摸后脑勺，没有出血，可那疼痛的部位疼痛得钻心，摸都摸不得，指头碰上去像刀切在肉上。我估计地上有刀子或者钉子。在草丛里摸索，摸到一块比鸡蛋稍小一点的石头。刚才我的后脑勺结结实实撞到这块小石头上了。 此后在长达三个月的时间里，我整天头痛，不能仰面睡觉，视物模糊，黑板上和书上的文字，都是重影。很長一段时间我既不敢跑步，也不能跳，连大声说话都会牵动后脑勺发出钻心的疼痛。我一代宗师的美梦，终结在一个小小的石头上。记忆力直线下降，从前看一遍就能记住的内容，之后除非是我感兴趣的，读三遍都不一定记得住。 在闭塞的西部农村，谁都没有意识到，这就是脑震荡。学校离家十多公里，我是住校学生，一个星期才回去一次，回去也不敢对父母说。直到大半年后，父母才从我成绩报告单上直线下滑的成绩看出端倪，那时候已不太疼痛了。母亲带我去让乡下赤脚医生开了一点外伤止痛药，涂擦以后有没有效果记不得，反正一年以后不痛了，视力逐渐恢复，记忆力却一落千丈，直到现在也没有恢复。
生动的儿童成长故事文字版
生动的儿童成长故事文字版 生动的儿童成长故事文字版一 从前，有一位农夫养了一只漂亮的大公鸡。不过每天早晨起床后，大公鸡却不叫鸣，只顾着打扮自己。你看，他系着领带，扎着蝴蝶结，多像一位高雅的王子呀!他对着镜子，自言自语的说：啊!我真美，大 红的冠子，黄黄的脚，油亮的脖子，花花的衣。谁也比不上我。 大公鸡吃了早饭，来到森林里的一片草地上，看见一只正在为小 宝宝采磨菇的白兔妈妈，大公鸡跑过去问：“白兔妈妈，我漂亮吗?” 白兔妈妈说：“你当然漂亮了!”大公鸡高兴极了，嘴里唱着歌，神采 奕奕的继续往前走。 大公鸡又来到了小松鼠的家。看见小松鼠正在忙着准备过冬的粮食，大公鸡问小松鼠：“我长得好看吗?”小松鼠边采松子边回答： “你好看极了!”大公鸡的心情像融了一块冰糖似的，甜滋滋的。他挺 了挺胸脯，伸了伸脖子，拍拍翅膀又向前走。 大公鸡碰到了大白鹅，跑过去问：“大白鹅，我美吗?”大白鹅说：“你的外表确实很美丽，但一个人美不美，不能光看外表，还要看他 能不能尽心尽力的协助别人，为大家多做好事。”大公鸡马上反驳道：“为了我漂亮的外衣，我才不会帮别人做事呢!”说完就走了。 大公鸡来到小溪边，听到对岸有蛐蛐的叫声。大公鸡特别喜欢吃 蛐蛐，恨不得一下子飞过去，饱餐一顿，不过他不会游泳，怎么办呢? 这时大白鹅从后面跟上来，见大公鸡在发愁，就跑过去问：“大公鸡，你怎么了，需要我帮忙吗?”而大公鸡像没听见一样，理都不理，一个 人下了河。大白鹅急的直说：“大公鸡，你别下河，那样会淹死你的!”不过已经来不及了，大公鸡拍打着翅膀奋力向河对面游去。快到河中央，他的翅膀已全被打湿，劲儿也没了，眼看整个身子都要被大水吞
你在我心上_成长故事
你在我心上 一天傍晚，我在公园散步，走到一丛凤尾竹旁，那儿有一对相拥的青年男女，我正想抽身离去，却听女的问：“你说爱我，能久远吗？”男的答：“爱到永远！”女的又问：“永远有多远？”男的说：“自然是到生命的终结！” 听到这里，我想起不久前看到的一篇短文中说，“永远”是指地球还能活的时间，其单位是“亿”。很显然，方才那位男青年对爱到永远的解释是比较贴切的。一个人爱一个人，只能爱到生命的终结，人走了，爱变成了怀念。 由那对恋人的对白，我想到生活中有些人相爱，并不把爱挂在嘴上，也没有爱到永远之类的海誓山盟。他们的相爱，不过是相厮相守、相互包容、把对方放在心上。 曾听一位朋友讲过一个故事：一所大学里有两位退休教授。他们结婚30多年，从未红过脸。无论在家里还是在外，他们都相敬如宾，以
“您”相称。每天晚饭后，总见他们相依相偎在校园里散步。每次经过小溪时，老先生总是牵着妻子的手，一步一步踩着石头走过溪流，这时妻子总对先生说：“谢谢您，有劳您了！”夫妻相互称“您”，不免让人觉得有些客套。一次，一位弟子见了，问老人为何这么客气时，师母说：“相互尊敬有什么不好？我们从未说过什么&lsquo:我爱你&rsquo:之类的话，但我们一直处得很好！” 老先生过世后，最后告别时，老妻拉起丈夫的手，放在自己的脸上，说：“亲爱的，我爱您，我一直想对您说，你在我心上！”说完，失声痛哭。 在场的人泪湿眼眶。原来他们互称“您”，除了尊敬，更有一层深意——你在我心上！ “您”是一个上下结构的汉字，我们的祖先造字时就把“你”字放在“心”字上。 你在我心上，是一种相依相偎，是一种相濡以沫。真正爱一个人，最含蓄的爱，就是把对方装在心上。把对方装在心上了，何须再用“爱”
外研版英语九上M10 U3
Module 10 Fitness Unit 3 Language in use 课型：复习课执笔：审核：时间：2012-02-22 一．学习目标 1.系统总结whose引导的定语从句的用法,并在本单元安排的练习题Activity1、 2、3中体会它们的用法；2.听力训练,Finish Activity6、7. 3.通过本模块了解不同国家饮食；了解不同国家健康运动和不同文化对健康的看法。二．课前预习: 1. 动动脑，动动手： 1) 本模块从运动谈到健康饮食，你能介绍几种运动名称吗？你在坚持哪项运动,谈谈它的好处。 2) 通过学习，你知道哪些食品是健康的，哪些是垃圾食品。为了保持健康，你经常吃什么食物？你是否经常买一些垃圾食品吃？ 3) 词组在线：①get fit _________②in order to_________ ③for the first time_________ ④encourage sb. to do sth. _________ ⑤put on weight_________ ⑥have health problems_________ ⑦at the sports centre_________ 2.将下列句子译成汉语： 1)What do you sometimes have to do in order to get fit? __________________ 2)What happens to some people after they exercise for the first time? _________ 3)Jamie Oliver is a cook whose ideas encouraged teenagers to eat more healthy food. ____________________________________ 4)I’ve put on so much weight after the summer holidays. __________________ 3.阅读p86短文，回答下列问题： 1)What place is a spa in Europe? 2)how many cities are called spa towns? 4.语法知识whose引导定语从句（请同学们看《资源与评价》p92）whose定语从句小练: 1. Here comes the girl ________ handwriting is the best in our class. A. which B. whose C. that D. that 2. Please pass me the dictionary ________ cover is blue. A. whose B. which C. which of D. its 4. They rushed over to help the man ________ car had broken down. A. whom B. which C. that D. whose 三课堂学习：1.创设情景，导入课堂. 2.预习检查: 1）小组讨论课前预习情况；2）师生共同解决存在问题。 3.当堂验收： I. 翻译句子，每空一词。1我们应该禁止学生在校使用手机。We should ________ students ________ using mobile phones at school. 2他说服我买那本书。He ________ ________ ________ buy the book. II．根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。（5分） 1. The food that my aunt cooked yesterday was really ________ (taste).
树木的坚强_成长故事
树木的坚强 广岛原子弹爆炸过后，有5棵银杏树仍然坚持着站立在几乎被完全摧毁的焦土上。在5棵“幸存树”中，以一棵被称为宝仙的最为出名。“宝仙”生长在一所寺庙的院落中——“宝仙”这个名字正是来自当时的寺名。在原子弹的巨大威力面前，寺庙被摧毁殆尽，而“宝仙”却奇迹般地活了下来。“宝仙”所处的位置距离原子弹爆炸中心仅为1130米，是5棵幸存银杏中距离爆炸中心最近的一棵。 虽然很难查到具体有多少棵或多少种树木在广岛原子弹爆炸中幸存，但图像资料明确告诉我们，银杏并非唯一的幸运树。比如一棵离爆炸中心仅1200米的樟树，其幸运指数与银杏“宝仙”不相上下。 除了屹立不倒的“幸存树”以外，更多的树木以另外一种方式度过了原子弹爆炸的危机。原子弹的巨大摧毁力将爆炸中心周围绝大多数树木的地上部分彻底摧毁，树干被折断，树叶和枝条被燃烧殆尽，残留下来的仅仅是一截变成了焦炭的树桩。然而，不少树木的地下部分却
将珍贵的生命保存了下来。在原子弹爆炸两个月后，人们看到新芽开始从地下钻出。随着新芽逐渐长大，曾经被宣判死刑的树木获得了凤凰涅？般的重生。 面对残害无数生命的原子弹的攻击，树木似乎表现得更为坚强。那么，树木到底有什么法宝能够对付原子弹的巨大威力呢？它们是不是真 含有特殊的抗辐射物质？ 原子弹之所以能成为让人畏惧的强大杀器，是因为它具有四种威力巨大的杀伤手段：冲击波、光辐射、早期核辐射以及放射性污染。原子弹爆炸时的杀伤力主要依赖于前三种手段，在面对这三大威胁时，树木确实有些“独门功夫”可以减弱受伤害的程度。 原子弹爆炸会产生巨大的高温高压气团，这个气团向外急速膨胀时就形成了冲击波。冲击波以惊人的力量挤压撞击一切出现在它前进路线上的物体，使房屋变形倒塌，给人员带来严重的外伤和内脏损伤。虽然冲击波是人类制造出来的怪物，但在自然界中有一种威胁却与它有着几分相似，那就是风灾。与可以选择躲避的人类或者动物不同，缺
家庭幼儿成长故事
家庭幼儿成长故事 导读：本文家庭幼儿成长故事，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 当孩子咕咕落地的时候，每个做父母的都心存美好的幻想，想像着孩子的未来。可是随着孩子的渐渐长大，我们却发现，养育孩子不是一件简单的事。 11年来，我们每天都要做这件“不简单的事”，在这个过程中，孩子成长了，我们，也成熟了…… 我既是孩子的母亲，又是曾做了孩子三年的老师，很多人认为老师的孩子有更多的“特权”，但我深知自己的孩子承受了更多的“压力”。但是，这三年双重“身份”的相处，让我更了解孩子，因此，我们既是母女、又是师生、更是无话不谈的朋友。 形成时间观念养成良好习惯 时间过得真快，转眼孩子要上小学了，我和孩子爸爸在欣喜之余，也在悄悄制定我们的计划。早早的我们就引导她认识时间，又利用圣诞节圣诞老爷爷的名义送了她一只漂亮的手表，她一直爱不释手格外的珍惜。也正是这块小小的手表培养了孩子的时间观念，进入一年级后明显就觉得她比班上其他的孩子多了一份珍惜时间的观念。 俗话说，习惯成自然，这样大大提升了孩子自我管理的能力，让孩子学会了在有限的时间内如何合理的去安排自己的学习和活动。所以五年的小学生活，我从来没有为她安排过学习时间，每天放学后她会自觉完成作业、还会安排出玩耍、弹琴、看课外书的时间。我作为孩子的妈妈，看到这些真是由衷地感到高兴。
勇敢直面挫折善于总结经验 记得有一次女儿英语单元考试才86分，这是她入学以来第一次考砸，我看了她的试卷这儿是粗心、那儿是上次犯过的错误，不由火冒三丈。平时回家路上一直是叽叽喳喳的娘俩，今天一句话都不说，当女儿在琴房里弹奏时，传来的琴声竟少了平日里的悠扬隐隐约约透出一丝怯意。我不不禁反思起自己，从女儿入学的第一天一直到现在，一幕幕浮现在我眼前，女儿不能说是班中秀的孩子，但也算名列前茅，比起其他家长作为教师的我其实在她身上花得时间极少，分数？我为什么这么在意？我不经反问自己，我在意的不是分数，而是自己的面子…… 琴声停了，我急忙打开房门，竟然看见女儿蹲在地上泪流满面，看见我不停地说：“妈妈，我错了，都是我不好惹你生气了。”我心痛极了，心里不停地埋怨自己。我把孩子拉到怀里，和她说我们坐下聊聊好吗？孩子低着头，十分紧张。我心平气和的向她坦诚自己处理这件事的存在个人情绪，女儿也主动说了自己的不足，我们聊了很久，但是都没有提到分数。我只是让她知道以后错了之后一定要分析原因。看她仍然闷闷不乐，我对她说：“每一个人都要经历从无知到有知的过程，在学习中当然难免会有掌握不好的知识，考试正是检验知识掌握的程度的方法之一，通过考试你可以发现自己的不足，让你及时得到改正，才能打好基础！对吗？勇敢面直挫折和失败，善于总结经验，才能真正走上成功之路。“没考好不要紧，只要你有信心肯努力，妈妈相信你一定能取得更好的成绩，你一定是最捧的！”从那以后，不管是大考小考，女儿都会问我：“妈妈，XXX的妈妈要求她考几分，你希望我考几分啊？”我都会说：“认真审题，一定不差的，妈妈相信你。”每次孩子拿着试卷给我看的时候，我也不再像以前一样认真“查阅”了，我总会轻描淡写地说，自己看看有没有不应该错的错，
M10U3Reading
M10Unit 3 Protecting ourselves Reading Aids today ⑴ 教案背景: 目前，艾滋病已成为严重威胁世界人民健康的公共卫生问题。并且感染数量不断上升. 通过对课文的学习，了解艾滋病是如何被传播的，并让学生学会如何帮助艾滋病患者。同时对学生进行思想上的教育。 教材分析: 本单元的核心教学项目是“保护我们自己”(Protecting ourselves),整个教学内容围绕这个主题而展开.本节课是这个单元中重点章节.在这节课中,主要讲述了艾滋病的相关内容. 本节课是以阅读为主的Reading课型。先从阅读入手，让学生首先能理解语篇，根据阅读课型遵循的Task-based Reading的教学过程，要求学生从速读到精读，从把握文章的结构，再到把握各个部分的主要内容，使学生对语篇有一个从整体到细节再到整体的把握。在此基础上，根据Reading的内容与要求，有目的地进行归纳整理，提取有效信息，再让学生把学到的知识进行提炼，达到解决问题的目的。 另外通过对课文的学习，了解艾滋病是如何被传播的，并让学生学会如何帮助艾滋病患者。同时对学生进行思想上的教育。 因此,无论从课程标准的要求上看,还是从知识的扩展上看,本课都具有重要的作用. Teaching Methods(教学方法) 1. Fast reading to get a general idea of the text. 2. Careful reading to get the detailed information. 3. Asking-and-answering to help the students understand the text exactly. 4. Pair or group work to make every student work in class. Learning aims（学习目标）： 1. To get a general idea of the TV news special transcript. 2. To improve reading ability. 3. To learn to identify links between paragraphs. 4. Get the students to learn about how to protect themselves from Aids. Important and difficult points（重点难点）： 1. Try to get the structure of the passage. 2. Try to identify links between paragraphs 3. How to help the students understand the text exactly, especially some complicated sentences. Teaching Aids: 1. the multimedia 2. a tape recorder 3. the blackboard 教学过程) 预习导航【有关资料查一查】(you can find some information in Baidu) 1. Do the AIDS quiz and make judgments according to what you have known about AIDS. (T/F) Only bad people get AIDS. ( ) If I had HIV, I would know because I would feel sick. ( ) HIV/AIDS is difficult to cure. ( )
柳林风声(终极版)
柳林风声 肯尼斯·格雷厄姆的《柳林风声》发表于1908年，按出场先后来看，作品中的主人公分别是身穿人类服装并且能说会道的鼹鼠、河鼠、獾和蟾蜍。全书由12章组成。 第一章"河流"始于万物勃生的春季:鼹鼠在春日情怀感召下奋力爬出黑暗的地下居所，置身于充满勃勃生机的河岸地带。很快，鼹鼠与居住在河岸洞穴中的河鼠一见如故，成为了朋友。第二章"大路"的背景转换为夏日，河鼠和鼹鼠前往蟾蜍府邸。蟾蜍此时迷上了驾着大马车在大路上漫游，他让来客坐上自己的大马车，一同出游。在路上，他们乘坐的马车被一辆飞驰而来的崭新的大汽车撞翻到路旁的沟里，谁知蟾蜍不怒反喜，原来他又迷上了这"璞璞璞"高速奔驰的汽车。 第三章"野森林"、第四章"獾先生"和第五章"温馨的旧居"是连成一气进行讲述的。鼹鼠在一个飘雪的冬日下午独自进人野森林，结果在林中迷了路。河鼠找到了已筋疲力尽的鼹鼠，两个不速之客碰巧闯进了獾先生的居所，受到了热情款待。 第六章"蟾蜍先生"的背景已转换为初夏，獾先生同河鼠和鼹鼠一起前往蟾蜍府邸，将准备乘汽车外出兜风的蟾蜍禁闭起来。不久蟾蜍施计逃离，开始了新的历险。蟾蜍偷开了一辆停在客店院子里的新车，结果被判长达20年的监禁。 第七章"黎明前的排箫声"讲述的是河鼠和鼹鼠如何寻找水獭已失踪多日的儿子"小胖子"。 第八章"蟾蜍历险记"讲述了蟾蜍如何在老牢头好心肠女儿的帮助下通过掉包计逃出监狱。 第九章"向往远游"讲述的是河鼠被一只来自君士坦丁堡的海老鼠的远游经历所深深吸引，心向往之。 第十章"蟾蜍二次历险"和第十一章"眼泪像夏日的风暴一样流淌"讲述了蟾蜍回到河岸地区后发生的事情。蟾蜍的豪华府邸已被大批黄鼠狼和貂鼠强占，在獾先生的主持下，他们拟订了用计谋夺回蟾蜍府的行动计划。 第十二章"尤利西斯归来"讲述了整个奇袭行动的过程以及4位朋友夺回蟾蜍府邸后重振家园及举行庆祝宴会的情形。 在经历了这一切之后，蟾蜍变得成熟起来，河岸地区也恢复了往日的生机和秩序。 鼹鼠:在象征意义上，鼹鼠可看做一个成人期待视野中的乖孩子，谨慎本分，心地善良，但需要通过进人社会结识良师益友，学习和掌握必要的社会习俗和规则，掌握生存和享受生活的必要知识，从而健康地成长起来。 河鼠:河鼠，他可以被看作是生活中不可多得的思想和人格都相对成熟的益友，对人真诚友好，善解人意，乐于助人。他一方面非常务实，精明能干，具有丰富的生活常识及为人处世的道理，无论是水上的营生(游泳、划船、熟知季节变化等)还是一应家务操持(烹制美食，家常膳食，居家度日等)无所不能，在象征意义上具有家庭中母亲的角色因素;另一方面，他又是一个有诗人气质的人或者说就是一个诗人，时常写些诗句抒发所思所感(这在某种程度上折射了作者本人的影子)。当然，这个具备理想人格的河鼠也有精神迷茫，灵魂出窍的时候。在一个季节转换，迁徙性动物纷纷离别河岸地区的时节，河鼠遇见一个来自海外的海老鼠。在听了海外来客讲述的远游经历和迷人的海外风光之后，河鼠黯然神伤，失魂落魄，陷入了短暂的精神危机之中。好友鼹鼠及时地阻止了河鼠梦游般的离家出走。 蟾蜍:从象征意义看，蟾蜍代表着一种顽童(坏小子)的人格形象。他追求刺激，追求新奇，追求生命乐趣的彻底张扬，具体表现为"喜新厌旧"式的追新求异。在人格特征方面，蟾蜍不仅像《西游记》中的猪八戒，"小智若愚"，自负好胜，喜欢吹牛;而且还有些像《水浒传》中的花和尚鲁智深，是性情中人，率直纯真。作为顽童，蟾蜍具有强烈的自我中心特征，而且虚荣心和好胜心非常突出，喜欢听赞扬话，渴望成为众人瞩目的中心(是"英俊、成功、人见人爱的蟾蜍")。用心理分析话语来说，这个"坏小子"蟾蜍代表着原发的"伊底"能量，既有旺
简单生动宝宝成长故事
简单生动宝宝成长故事 【篇一】简单生动宝宝成长故事 “上学啦!上学啦!”小猫很开心地说。因为小猫天天盼，天天等，终于等到今天了。 小猫来到学校，看见学校有很多同学，比如：小兔子，小猴子，小花狗，长颈鹿，大象，“叮铃铃、叮铃铃”上课铃响了。小猫飞快地跑回教室。 第一节课是数学课，由公鸡老师上。公鸡老师把要准备的数学工具已经跟同学们讲了，“好了，现在开始正式上课。”公鸡老师严肃地说。小猫正听着公鸡老师讲课，小花狗突然悄悄地说：“我们一起玩玩具吧!”小猫毫不犹豫地说：“好啊!”正当它们玩得起劲时，公鸡老师突然叫小猫回答问题，小猫匆匆忙忙地把玩具还给了小花狗。公鸡老师问：“六减一等于几?”小猫说：“等于五。”公鸡老师又问小猫：“四加三等于几?”小猫骄傲地说：“等于六!不对，等于七。”公鸡老师还问：“二乘以四等于几?”小猫想来想去不知道答案。公鸡老师让班长小兔子回答了这个问题，小兔子说：“等于八。”小猫不服气地说：“我是让着小兔子的。”公鸡老师说：“是吗?那我再考你一道乘法。”小猫赶紧低头坐下。 公鸡老师说：“知错能改就是好孩子，你一定要专心听
讲，不开小差。有人说过‘少年不知勤学苦，老来方悔读书迟’。”小猫听了公鸡老师的话后，成为了一个懂事的好学生。【篇二】简单生动宝宝成长故事 从前，在一片美丽的大森林中有一座漂亮的房子。这座房子很特别，一半是熊的家，一半是兔子的家，两家之间是相通的。之所以有这座房子，是源于它们的友情。 熊和兔子很快乐地生活在森林中，但好景不长，它们之间发生了误会。一天，熊的花皮球找不到了，翻箱倒柜也没找到。于是，它就想：是不是兔子拿的?因为，兔子很羡慕熊的花皮球。正好，兔子回来了，熊很生气地问道：“是不是你拿了我的花皮球，快交出来!”“哼，我才不稀罕你的臭花皮球呢!再说了，我还有一个比你更好的花皮球呢!”兔子说。“你怎么这样。”熊说，“算了，就算我们没当过朋友。”兔子也很生气，背起背包，气鼓鼓地走了。 日子一天天过去，有一天早上，熊去整理仓库，咦?这是什么?原来，那天熊在仓库里找饼片时顺手把花皮球放在了那里。它很后悔当时对兔子那样。而兔子呢，也随着时间的流逝，渐渐地忘了这个误会。 一天，熊接到一封信：“熊，花皮球真的不是我拿的，希望你能相信我。依然是你的朋友：兔子。”熊高兴得一蹦三跳，它也想回信给兔子，但它太想听听兔子的声音了，就做了一个连线很长很长的纸杯电话，让小鸟捎过去。当兔子看到纸杯电话时，又惊喜又兴奋。熊在“电话”中说：“兔