小学语文课堂教学竞赛评分表

实验小学语文优质课课堂教学竞赛评分表授课人年级授课时间

课题

评价项目权

重评价要素

评价等级

得分

A B C D

教学

设计15 01、体现自主、合作、探究、启发课程理念，符合

教学要求，“三维”目标具体恰当，语文特点

突出。

5 4 3 2

02、着重从学法角度设计教学，教学环节科学，教

学重点突出。

5 4 3 2

03、教学用具准备充分，课前认真备课，有教案。 5 4 3 2

教学

内容20 04、教学内容选取恰当，理解准确、透彻、有个性

化。

5 4 3 2

05、重点突出，详略适当，课堂松紧适度。 5 4 3 2

06、抓好基本知识教学和基本技能训练。 5 4 3 2

07、根据教学需要，恰当整合、补充、扩展。 5 4 3 2

教学

过程30 08、创设恰当情境，启发诱导,师生互动，生生互动

师生友好，共同进步。

6 5 4 2 09、教学密度适当，节奏合适，条理清晰，层次分

明，结构完整，强力突破难点。

6 5 4 2 10、总结规律，指导方法，讲练结合，培养能力,

强调文本，突出读写训练和情感熏陶。

6 5 4 2

11、学生发言运用普通话，声音洪亮，表述准确。 6 5 4 2

12、灵活运用多种教学方法，善于调动学生的学习

积极性，及时进行反馈矫正，注意分层次施教。

6 5 4 2

教学艺术20

13、教态自然，激情充沛，肢体语言恰当适度。 4 3 2 1

14、教师普通话准确流畅，范读例文效果好，教学

语言规范、生动，语速适度，抑扬顿挫。

4 3 2 1

15、因势利导，善于调控，问题恰当，提问对象全

面。

4 3 2 1

16、板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，

字体美观。

4 3 2 1

17、教学用具制作美观，内涵丰富。教师操作熟练，

运用合理。

4 3 2 1

教学

效果15 18、学生精力集中，积极参与，学习情绪高涨，课

堂气氛热烈，有一定量小组合作、师生互动。

5 4 3 2 19、学生掌握所学知识，思考探究有深度，能力得

到训练，思想受到教育，情操得到陶冶，教学

效果显著。

5 4 3 2 20、教学活动具有创新性，有个性特色。 5 4 3 2

总评意见总分

实验小学数学优质课课堂教学竞赛评分表授课人年级授课时间

课题

评价项目权

重

评价要素

评价等级得

分

A B C D

教学目标10

01、符合课程标准要求，全面、明确、具体。

02、符合学生实际，要求适当。

｜

7.5

｜

7.5

以

下

教学内容15

03、合理呈现和组织教学内容，符合学生的生活经验和知识水

平，具有科学性、逻辑性。

04、体现“用教材教”，把握教材内涵，联系生活和其他学科

实际，善于挖掘教材资源，用活教材。

05、分量适中，容量适度，难度适当。

｜

以

下

教学过程15

06、教学思路清晰，教学结构合理，层次清楚，环节紧凑分明，

过渡自然。

07、围绕教学重点有效展开，注意突破难点。

08、问题设计的效率高，难度适当，空间适度；探究活动有较

充足的时间和空间，生动活泼，扎实有效。

｜

以

下

教学方法20

09、讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法。

10、及时评价和反馈课堂学习活动，有效处理课堂信息。

11、注意面向全体，关注学生参与的面和个体差异，关注个性。

12、练习有针对性、有层次、形式多样。

｜

以

下

教学手段5

13、充分利用现有条件恰当地规范地运用多媒体等多种教学手

段。

｜

以

下

教学效果20

14、能较好地完成预定的教学目标，注重新的课堂生成。

15、课堂体现民主、合作的特征，气氛活跃融洽。

16、学生思维活跃，积极主动参与活动。

17、学生在知识、能力以及情感态度等方面都有所发展。

｜

以

下

教师素养10

18、数学素养良好，教学基本功扎实，素质全面。

19、善于组织教学，教态亲切自然，教师普通话准确流畅，具

有激励性、启发性。

20、尊重、爱护学生，具有一定的亲和力；善于建立民主和谐

的师生关系，适时有效引导。

｜

7.5

｜

7.5

以

下

教学特色5

21、泛指独具某些与众不同的、对课堂起到良好影响作用的突

出特点。

｜

总评意见总分

小学语文优质课、观摩课、示范课视频专辑

以下为小学语文教学视频专辑(专辑名称—视频个数) 浏览时请按下CTRL+鼠标左键就可直接打开这里只有几万视频中的一部分,更多视频请到https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,浏览一年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--39 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16893779.html 二年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑-105 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16854749.html 三年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--44 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16893782.html 四年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--106 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16884671.html 五年级小学语文优质课公开课观摩课示范课展示专辑--61 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16884620.html 六年级小学语文优质课公开课观摩课示范课展示专辑--75 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16893786.html 2011年黑龙江省第二届小学英语教师说课展评视频专辑—19 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16743479.html 2011年全国小学语文优质课专辑—5 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_7820162.html 2011年福建省小学语文优质课观摩活动视频专辑—6 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16829169.html 小学语文五年级优质课公开课观摩课示范课教学视频专辑—14 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16678275.html 小学语文优秀课评选教学视频—9 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16137004.html 人教版小学语文五年级上册教学视频—23 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16137003.html 福建省小学语文作文教学观摩课例—20 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16132879.html 全国第六届小学语文青年教师教学观摩—11 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_16132877.html 湖北省第11届小学语文青年教师阅读大赛—4 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_9697327.html 小学语文五年级下册教学视频—39 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_9697268.html 小学语文优质课教学展示—25 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_9697073.html 小学语文运用现代教育技术教学大赛—26 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_9697067.html 苏教版小学语文教学大赛集—20 https://www.360docs.net/doc/8915012629.html,/playlist_show/id_8056968.html

护理教学查房记录表

护理教学查房记录时间: 2011-09-21 主持人: 曾彩虹参加人员：骆梅、赖宝娟、梁素婷、刘引、高亮、李双双、罗神换患者姓名：谢国祥性别：男年龄：56 岁主要诊断：多发性脑梗塞，颈椎5-6 骨折并脊椎损伤，气管切开术，脑室钻孔引流术，颅骨牵引术一、查房目的：掌握脊椎损伤病人的护理要点二、重点解决问题: 针对实行颅骨牵引术后，制定切实可行的护理措施三、查房内容：主持人：今天我们进行脊椎损伤的护理查房，讨论一下脊椎损伤的有关知识及护理，首先请梁素婷简要汇报一下病史。（一）病情汇报梁素婷：ICU-6 床，谢国祥，男，56 岁，因“高处跌落、伤后颈背疼痛两天，于2011-08-29 收入我科。患者于2011- 08-27 不慎从高处跌落，颈背疼痛，双上肢麻木，二便失禁，无恶心呕吐。入院时：T :37 °，R：16次/ 分钟，BP: 125/75 毫米汞柱，PR; 90次/ 分钟，呈昏迷状态，左眼瞳孔为4.0 毫米，右眼瞳孔为2.0 毫米，对光放射迟钝，GCS评分：5 分；CT: 颈椎5-6 脱位，

C6脊椎骨折，双侧小脑枕叶脑梗，诊断为重型闭合性脑损伤。目前的治疗有抗炎，护胃，能量支持等，生命体征平稳。（二）床边查体患者呈昏迷状态，GCS评分为5 分，呼吸为12次/ 分钟，血压为120/80 毫米汞柱，SpO2为98%，PR; 90 次/ 分钟，左眼瞳孔为4.0 毫米，右眼瞳孔为2.0 毫米，对光放射迟钝，行气管切开术和脑室钻孔引流术。留置胃管，尿管，深静脉置管均固定通畅。（三）讨论主持人：针对这个病人，我们来提下关于他的护理诊断及相应的护理措施吧. 梁素婷: 有皮肤完整性受损的危险与活动障碍和长期卧床有关措施: 轴式翻身, 分别采用仰卧和左, 右侧卧位; 侧卧时, 两腿间垫软枕, 每两小时翻身并检查一次. 保持床单位的整洁与干燥, 保证足够的营养摄入,提高机体免疫力. 赖宝娟: 清理呼吸道无效与患者行气管切开术, 痰液增多,呼吸道出血有关措施: 保持呼吸道通畅,勤翻身拍背, 每两小时一次，及时吸痰，动作轻柔。刘引：潜在并发症; 足下垂，压疮，坠积性肺炎等。措施: 膝盖外侧垫软枕，防止压迫腓总神经，定时做距小腿关节活动，防止足下垂；勤翻身，骨隆突部位垫软枕，

小学英语组优质课评比方案

望谟县民族小学英语组优质课评比实施方案为进一步推动我校课堂教学改革的深入实施，激励广大教师更好地树立新的课改理念，掌握新的教学策略和方法，优化教师教学方式，全面提升我校英语教师的教学水平和能力，打造高效课堂。学校决定举行本次英语课堂教学大赛，特制定本方案。一、指导思想：以新课程教学理论为指导，体现新课程理念；以课堂教学改革为重点，追求课堂教学的高效性合创新性；以大赛为载体，深化教研主题；提高教师教学技能，促进教师的专业化发展。二、参赛时间： 2016年10月18日、19日上午四节课三、参赛地点：民族小学多媒体教室四、参赛对象本校全体英语任课教师五、参赛内容四、五年级英语教材上册第三单元B部分，第四单元A部分对话教学。五、安排与要求： 1、参加赛课的老师于10月9日下午抽签决定上课顺序（1－8

号签）及（四个教学内容）上课内容。、提前一周备课。要求有多媒体辅助教学。 2． 3.参赛老师于比赛日每人上交7份纸质的教学设计。相同课题不能选同实验班不能选， 4.授课班级由授课老师自己选定，一个班的学生。 5.大赛期间，教师须参加学科听课，并作好听课记录。 6、评分标准详见《民族小学英语优质课评比标准》。六、评委：（除去上课的和即将上由我校班正驰校长和本校英语老师轮流作评委课的老师）。七、奖项设置、所有评委的评分集中统计，去掉最高分和最低分，计算平均分作为参1 赛选手的最后得分。2、评委会将参赛教师的最后得分综合评价汇总，评出课堂教学大赛一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名，学校对获奖者进行表彰奖励。八、其他事项说明 1、为公平起见，考虑三年级学生词汇量太少，六年级学生不够活跃，本次参赛只选四、五年级的内容。 2、为了提高本校老师创新能力，本次参赛内容不选常规的词汇教学，而改为对话教学。 3、本次教学内容采用同课异构的方式进行。俩俩上一个相同内容，由抽签决定。．评委组由一个校领导及另六位英语老师组成，轮流进行，每个相同4.课题的老师不能当评委，即正上课的和即将上课的老师，其他的都是评委。每个老师有机会当六次评委。采用去掉最低分

小学语文优质课教案

《海上日出》教学设计一、设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本三者之间的对话过程”。其意义是：阅读课上师生的基本语文实践活动形式是“对话”，而这一过程中，参与对话的一共有三方。因此，我认为阅读教学的关键在于精心设计并组织好学生、教师、文本三者之间的对话活动。北师大版小学语文强调知识、技能在实际生活中的应用，重视多种信息资源、手段的利用，体现新学科进展，要求贴近学生生活，关注学生的学习过程，促进每一个学生的全面发展，培养学生多样化的学习方式。北师大版小学语文四年级下册第九单元的《海上日出》是著名作家巴金的名作，主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过，作者用贴切、朴实的语言，生动形象的拟人手法，简捷明快的笔墨，色彩鲜明的描绘，向我们描绘出了一幅《海上日出》的壮丽画卷。作者在四周清静的环境中，独自观赏日出美景，更显悠然尽兴，也只有在这样的环境和情趣中，才能更好地表现出作者与山、水、云霞相融的情怀，更好地表达作者对美好世界的向往和热爱大自然的情感。最后一句：“这不是很伟大的奇观么？”更充分流露出了作者对大自然的无限赞美之情。全文条理清楚、语言流畅、文字优美、动静相宜，很适合朗读、背诵，让我们在自然知识的学习中得到了美的享受。

本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作，学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化，要求学生把自己当成文中的“我”，身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观，朗读起来既能投入感情，又能理解课文。课文中每一句就象画中勾勒的每一线条或渲染的色彩，每一段就是无光十色的一个画面，全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。基于以上认识，根据本文特点，我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线，引导学生随文入境，随境生情，以境促读，让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情，又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能，创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融，使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。教学目标： 1、学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景 3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义，从而培养学生热爱大自然的感情。教学难点： 1、学生能感悟海上日出的壮丽景观 2、激发学生热爱大自然的情感

护士长教学查房规范记录表评分标准

附件1 护士长教学查房规范护士长教学查房是临床护理教学的重要内容，是培养和提高各层级护理人员临床能力的必要手段，也是提升临床护理带教老师教学能力的主要途径。一、目的（一）提高各层级护理人员的临床能力通过护理教学查房，实现各层级护理人员的理论知识与临床实践的有机结合，巩固和深化基本理论、基础知识和基本技能，培养以严肃的态度、严密的方法和严格的要求分析和解决临床护理问题的能力。（二）提升临床护理带教老师的教学能力通过护士长教学查房，增强临床护理带教老师的带教意识，规范教学行为，全面提高护理带教老师的教学技能和水平。二、基本要求（一）护理教学查房的组织要求病区每月需安排一次教学查房，每次查房时间控制在1h~1.5h，由护士长/带教老师/查房者本人担任查房主持人。（二）教学查房的准备 1. 查房前备课带教老师应按照教学大纲要求和病历特点，对查房的教学目标、教学方法与手段、教学难点与重点进行整体设计，指导查房者查阅相关资料，准备多媒体课件。 2. 病例准备护理查房者应根据本次教学查房的目的和要求，提前（2~3天）选择查房病例，应选择有教学意义的本专科常见病、多发病、特色病。 3. 相关人员准备确定病例后，应预先查看病人，并与病人及其家属沟通，取得知情同意和配合；熟悉病人病情及演变过程，查阅与疾病相关知识与新进展，还应掌握病人现阶段需要解决的护理问题，并做好查体的相关准备；提前通知科室其他工作人员

及实习生/规培生熟悉病人情况，查阅资料，带着问题参加查房。 4. 物品准备基本用物：查房车、血压计、听诊器、体温计、手电筒、压舌板、手消液、必要的影像资料、病历。各科室根据需要备专科用物。（三）教学查房的站位要求（四）教学查房的记录教学查房结束后，查房者应按照要求进行记录。记录内容包括：科室、时间、地点、病人基本资料、主持人、参加人员、查房摘要和总结、记录人、主持人审核签名。三、教学查房的程序（一）第一阶段在示教室/办公区进行，借助多媒体教学，时长20~30分钟 1. 明确教学目标由查房者/主持人介绍本次查房的目的、内容和病历。 2. 病历汇报由查房者汇报病历，包括病人的一般情况（床号、姓名、性别、年龄、文化程度、社会背景、行为习惯、宗教信仰）、主要诊断、主要病情（住院原因、目前身体状况、临床表现、饮食、睡眠、活动、大小便、心理状况等）、现病史、既往史、治疗措施（用药、手术名称及日期）、主要辅助检查结果（阳性）、病情变化的观察重点、主要的护理诊断、采取的护理措施及效果评价、目前尚存在护理诊断。要求：以背诵的方式汇报，表达清晰准确、语言流畅精炼。带教老师及其他护士、实习生/规培生依次重点补充遗漏内容，简明扼要，突出重点。（二）第二阶段床头护士长、护师带教老师查房者其他护士、实习生/规培生查房车

小学语文优质课教案

小学语文优质课教案《我是什么》教学设计授课老师：李贺云教学目标： 1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。 3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 教学重点：能流利地朗读课文。教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备：课件、词语卡片课时安排：三课时第一课时教学目标： 1.能正确读出认读字. 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系. 3.正确、流利、有语气地朗读课文，试背课文。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 教学重点：能流利地,有语气地朗读课文。试背课文。教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程：一、激情导入.板书课题。今天，老师给同学们带来了许多有趣的图片，大家想不想去看看呢？（播放课件1）二、读准字音，读通课文。 1.先自由地读课文，借助拼音识字。 2.把词语从课文中抽出来，让学生认读。３、开火车读，检查学生自学情况。４、齐读没有拼音的词语，巩固识字。三、自主合作，读懂课文。 1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身边

的伙伴听。 2.猜一猜我到底是什么？四、美读课文，读中理解。看到同学们胸有成竹的样子，老师就知道大家一定才出来了，一起说，是什么？（水）哦，原来是水啊，我们天天和水打交道，还不知道水会变了，那么，我提议，今天，咱们也来当一回水娃娃，也来变一变，好吗？ 1、那我们水娃娃到底会变成一些什么了，请大家赶快到课文中去找找。（1）、我们变成什么了？（云、雨、雹子、雪，教师相机板书图）（2）、那是怎样变成云的了？（齐读１――３句）（3）、观看课件欣赏云的色彩变化，指导朗读。（指名读――分男女读）（４）、学会用有“时候……有时候……”说话。 2，我们变成云在空中飘呀飘，可神气了，又怎么会变成雨、雹子和雪了呢？理解“落，打，飘”让学生注意学习语言文字用词的准确性。（碰到冷风）教师相机板书图（１）、那我们是怎么从天上下来的了？（听老师范读）生略（２）、那现在把这几个词交换一下，听听看行不行。生略（３）读这一段课文（互相读——指名读——表演读——试背）３、瞧，我们多会变啊，那我们从天上下来了有跑哪里去了呢？（1）、欣赏课件，边看边说都看见自己在干什么？（2）、说说书上为什么这么写？（3）、指导朗读。（指名读——师生比读） 4、其实我们不仅有丰富多彩的生活，还有自己的性格，有时候我们很温和，有时候我们很暴躁。（1）、看课件了解水的利弊。（2）、自由读课文相关的句子。（3）、指导朗读。（女生读“温和”部分，男生读“暴躁”部分）五、拓展延伸。

小学优质课评比方案

小学优质课评比方案 1小学优质课评比方案一、指导思想为进一步加强教师的教学基本功，提升我校中青年教师的专业水平，提高课堂教学质量，并推选出我校中青年教学能手参加学区优质课评比。根据学校工作要点，努力实施品牌战略，坚持走内涵发展之路，为学校的发展以及升格和转型，打造和准备一支高素质的教师队伍，教导处决定开展朱涂小学中青年教师优质课评比活动。二、参评对象朱涂小学全体任课教师。要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献；具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。三、比赛程序第一阶段：各校区评比 1．时间：10月22号前。第二阶段：校级评比 1.各校教研组上报参评老师名单及参评科目。教导处做统一安排，并组织评委进行评比。 2．时间：10月26号。四、评比内容及办法

1、分青年教师和中老年教师两个大组组织评比活动。20XX年12月31日前出生的为中老年教师，后出生的为青年教师。 2、以学科为单位开展评比活动。青年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%；中老年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%。 3、各学科提前一天通知参评对象上课课题。五、各校区参加校级比赛名额分配语文组、数学组按教师总人数分配，综合组各2-3名。六、校级参赛安排 1、参赛选手： 2、评比时间：10月26 3、评比地点：朱涂小学本部 4、评比方法：（1）、10月25日上午午7：30各参赛选手到朱涂小学教导处抽签决定上课班级及上课节次。（2）、抽到26日上午上课的老师25号早上8点短信通知课题；抽到26号下午上课的老师25号中午1：30短信通知课题。（3）、知道课题后各选手可到施教班级熟悉学生。（4）、本次活动将聘请外校老师担任评委，本着公平、公正、公开原则。

小学数学学科优质课评分标准表-新版.doc

小学数学学科优质课评分标准表评价项目评价指标分值能熟练使用、拓展教材，组织教学；语言运用得体、规范教师素质教学基本功扎实，教学技能娴熟；课堂调控能力强教态亲切自然；有较强的亲和力和感染力 20 教学目标教学目标明确具体、符合学生实际和教学要求注重对学生情感态度、学习方法和价值观等的培养 10 教学设计能根据学生实际、创造性地开发和使用教材课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强（具体可依据教案）课堂活动以学生为中心，注意创设民主、平等、积极的自主学习氛围，在整个教与教学的过程中扮演好不同的角色师行关注学生学习过程和学生个体差异，尊重学生的学习结果和独特的情感体验能用多种方式调动学生积极参与学习活动，为学生提供富有数学价值的讨论、质疑、为 80 教学探究、合作、交流的机会，课堂气氛活跃，师生互动和谐教学思路清晰。教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律 50 过程根据教学内容和活动需要，选择合理的技术手段，包括：科学、合理地利用现代教育技术手段；简便、实用的传统教学手段完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦使不同层次的学生都有收获，教学实效高教学在某个方面有独到之处，学生积极主动参与学习活动有进一步学习数学的欲望和信心；做到教学相长；教学有特色。通过评价引导、调控教学活动，激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践学自主积极、主动的参与学习的全过程；经历数学知识形成的过程；形成并掌握数学知识生参与的方法和技能；获得积极的情感体验，思维活跃。行 20 合作积极参与小组活动，能主动表达自己的不同观法，善于思考，勇于探索，有进一步为探究学习的愿望。 20 最新文档

小学语文教师公开课活动总结

小学语文教师公开课活动总结篇一：小学语文组校内公开课活动总结小学语文组校内公开课活动总结在各位老师的共同努力下，为期一周语文组校内公开课活动已经结束。这一周我们都忙着调课、听课、上课、改作业真的是非常辛苦。但应该说每个人的公开课都是，所以尽管疲惫万分，大家都不愿错过观摩任何一节公开课的机会，本次我们围绕小课题每位老师准备了口语交际课和听说课，我校学生大多是少数民族，学习语文相对较困难，所以我们从最基本的听和说抓起。各位老师对于语文教学的又一次实践和探索，相信通过此次活动，大家都积累了更多的经验。针对本次教研，现总结如下：一、校内教研促进了教师之间的互相学习。本组大多是青年教师，语文组谭金玲老师有着深厚的理论功底，在平时的教学中，有空就向她“取经”，并提出自己在教学中的困惑。在本次的教研中也积极准备，获得了大家的好评。我校六个年级有六个班，在备课、研讨中，看得出大家都是尽心尽力，倾其所有。更可以看得出大家为提高自己的教育教学水平谦逊好学。二、本次研讨在从“如何提高农村小学口语交际教学实效性”课题研究入手，让每位老师在课程的设计上更注重于

语言的修炼。每节课都洋溢着以学生为主，力求简化自己的语言，将学习的时间还给学生。教师的循循善诱，使孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到发展。而在研讨的过程中，每位老师都能针对授课老师在课堂中的语言做出诚恳的评价。使每位老师都能在课堂语言上真正有所收获。篇二：教师公开课赛讲活动总结教师公开课赛讲活动总结本次《打造名师团队构建有效课堂》全学科教师赛讲展示活动共计有35教师参加，历时三周，终于圆满的落下了帷幕。一、教师高度重视本次参加赛讲活动的35名教师全部能高度重视这次活动，认真备课，积极参与；课件实用，能较好地服务教学。尤其是一批老教师：高文彬、高云江、张立华、苏萍、骆永福、孙铁丽等人，都起到了模范带头作用。二、课堂效果良好从整体看，这次公开课的课堂效果是最好的一次，这与各位参赛教师的精心准备是分不开的，表现在以下几点： 1、教师课堂掌控较好，能抓住学生，正确引导学生学习，学习目标明确，重点突出，难点有突破，课堂教学有效果，如李琳老师的课堂上，学生学习状态特别好，学生训练

小学语文优质课观课心得体会

小学语文优质课观课心得体会这次有幸聆听了小学语文优质课大赛后，我真真正正感到获益匪浅。自新课改以来，我参加过几次语文课堂教学听课活动，听课后感觉越听越迷茫，不知道到底如何教学生学语文？不明白如何做到高效的课堂教学。通过这次的活动，犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时，也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感受：一、无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。这次几位教师都进行的是第一课时的教学。在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。二、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功，还应该具备一定的素养。三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。这是几位老师在教学过程中所共有的特点。教师满怀期待的尊重每一位学生，注重站在学生的角度喝学生交流，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手发言的学生不失时机的赞美，使课堂气氛十分和谐，连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。让学生在自主，自觉，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获取知识。通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动，让学生自己从文中找到了答案，往往创造出美好的境界。

五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势，课堂生动，目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。然而对比自己的课堂，我清楚的认识到自己的不足，有一种危机感。我想在以后的教学工作中我必须树立一种观念：就是去学习，并且不断的学习，想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念，和文化知识，努力提高自身的整体素质。只有这样才能源源不断给学生输送养料。

小学语文优质课评课稿

南海区小学语文优质课评课稿桂城街道平洲中心小学郭兆波听之晓之心知肚明，学之用之学以致用。今天我有幸参加了区的优质课观摩活动。虽然春雨不断，然而恰逢在这万物复苏的季节，我们南海的小语教学也开始了新一轮的探索。精彩纷呈的课堂让我们台上的学生和台下的老师在心灵上受到了春风化雨般的滋养。下面评一评其中一位老师的课。美在心中，溢于言表。语文的阅读教学担负着不少的重任——它既是基础教育，也是爱的教育（人文），有人认为它还是美的教育。《自己的花是让别人看的》语言是美的，意境是美的，朗读也是美的。很多的文本本身就是对美好事物的优美呈现，体现了作家对美的向往与追求。这是作者要传递的一个重要信息，也是语文不可或缺的魅力之一。所谓爱美之心人皆有之，然而并非每个人都有特定的审美的能力，每个人对美的欣赏也可能因人而异。这位老师不仅对美有较高的鉴赏能力，而且她能在课堂上很好地作出诠释，能再现情景——用真实可感的美图，用优美婉转的描述。电子图像或许已经不是现代课堂上的新鲜之物了，关键在于使用者这次并没有生硬地进行展示，而是以图片为引，把学生引进文本，导入生活。三者的结合还颇为巧妙，如她把具有异曲同工之妙的“花团锦簇”和“姹紫嫣红”放在了一起并适时出示生活中的图片让学生用自己的话描述；如在理解“应接不暇”的时候，引导学生联系上下文。就像姚淑华老师说的“答案就在文章里”，我觉得答案也在生活中。此外，老师还特意把这篇美文中的诗情画意展现出来，为此她别出心裁地把其中的段落编排成诗的格式，引导学生读出诗的节奏。这些尝试给人眼前一亮的感觉（请原谅我的少见多怪）静心一想：散文与诗歌确实有许多共同之处。老师在引导学生感受美，发现美的同时，也注意到了学生的积累，如开头词语的“个性化积累”，如后段播放“城市之美”图片时的背诵。后来，她还不忘鼓励学生再次走进文本去自由发现。学生因此有了自主的空间，他们也用各自个性化的发现回报了老师的“慷慨”，民主的气氛也因此得以营造。但老师这样做并非放任自流，而是以其中一个学生的回答作为切入点，顺水推舟地把话题引向文本的写作方法——抓细节，体现美。最后对季老的《清塘荷韵》的同步阅读和创意仿写虽然时间不足，但也体现了老师培养学生“学以致用”的良苦用心。总的来说，这位老师的语文功底出众，专业知识全面，教学智慧丰富，学科视野宽。她在不脱离文本的基础上，站在了较高的角度去设计自己的教学，体现了“大语文”的观念，身体力行，值得我们借鉴。

小学语文优质课听课反思

听课反思一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我没想到教师的语言竟有如此之魅力，它能把学生的思维引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。二、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。三、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。五、这些课教育学生做真人。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。赵建玲

小学语文优质课评价标准

小学语文优质课评价标准评价指标权重评价细则赋分ⅠⅡⅢ得分1．教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感教学目标态度与价值观三个维度设计。 1086 0.12．教学目标明确具体，体现语文课的实践性和综合性。 1．根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新因素。教材处理2．教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略 201612 0.2的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。 3．学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。 1．构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。 2．采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。 3．激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。

4．创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，教学实施培养学生的良好语感。 403224 0.45．尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。 6．教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。 7．合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。 8．培养学生学习语文的自信心和良好的学习习惯。 1．课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。 2．学习目标在学生身上得到实现。教学效果 3．学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提201612 0.2 高。 4．学生的语文素养、创新精神得到培养。 1．仪表端庄大方，教态亲切自然。 2．语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。教师素质3．书写规范，板书科学、美观。

1086 0.14．熟练科学地运用教学媒体辅助教学。5．具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。简评总分讲课教师评委签名

小学语文优质课课件三篇

小学语文优质课课件三篇集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学语文优质课课件【三篇】导读：本文小学语文优质课课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【《触摸春天》】一、设计理念生命的真谛是什么生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思，发现并引导总结体会句子的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、具体的人物和事物来体现生命的意义和价值。二、教学目标 1能正确、有感情的朗读课文。 2通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。

3领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。三、教学重难点教学重点通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。教学难点感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。四、教学方法采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。五、教学过程 (一)课前准备在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗大家的掌声包含了欢迎，也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。 (二)导入1歌声好听吗那老师太高兴了。我们可以开始上课好吗小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗(学生自由说)(板书春天) 春天在同学们的眼中真美啊!那同学们是用什么方式发现春天的美呢(学生自由说)是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香，而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。

小学语文教学公开课听课感想

小学语文教学公开课听课随想康川学校赵玉清这学期我多次参加了学校组织的小学语文教学公开课的活动，聆听了不同年级、不同老师的课，收获良多。下面就说说我个人的一点随想。一、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅在老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。二、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。三、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻

的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。四、实现了学生学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，文本与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。五、这些课教育学生做真人。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。

2013护理教学查房比赛评分标准

贵阳市第二人民医院〃贵阳市金阳医院 2013年护理教学查房比赛评分标准（修订）（总分100分）科室：查房老师：病例：患者姓名：住院号：床号：一、现场教学查房：（总分为60分）项目分值扣分得分（一）查房前准备扣分标准 1、教学查房人员准备： ①参加人员仪表端庄、态度认真、情绪饱满； ②使用普通话教学查房、声音宏亮； ③参加查房老师必须具有带教资格（否则不能参加评比），具有带教资格的老师和科室所有实习生必须参加教学查房。4分 1、仪容、仪表不规范，扣1分 1 2、未使用普通话，声音太小，各扣0.5分 1 3、具有带教资格的老师和科室实习生未参加教学查房的各扣1分 2 2、相关准备工作及用物使用： ①递交的教学查房申请表要求：有教案，及查房内容； ②根据查房病人实际情况准备体检相关的器械与物品； ③病人到位，体位摆放正确； ④病房环境清洁；床单元、规范。10分 1、无教案，扣2分； 2 2、递交的查房内容与现场教学查房内容不一致，扣2分 2 2、查房用物准备不齐全，扣1-2分 2 3、病人不到位，体位不正确，扣1分 1 4、操作未手消扣1分，手消不规范扣0.5分 1.5 5、病房环境不清洁，床单元不规范、不整齐，每项扣0.5 1.5 3、病例的准备： ①病例是本科室的典型病例 ②查房突出重点、难点4分 1、不是本科室典型病例，扣1分 1 2、未突出查房的重点，难点扣1-3分 3

（二）教学查房过程扣分标准分值扣分得分病房教学查房： 1、参加查房人员按顺序依次进入病房，站位规范； 2、查房老师及实习生向观摩人员和病人自我介绍； 3、核对病人的信息，严格执行查对制度； 4、实习生向查房老师脱稿熟练报告病史（介绍患者一般情况、主诉、简要病史、治疗、对病人的“十知道”，阳性体征，目前情况，根据病人的实际情况提出相应的护理问题等）； 5、实习生为病人进行体格检查，老师参与指导或引导体检重点，并进行讲解，如有特殊的体格检查、带教老师要具体在病人身上示范，以起到示范教学的作用； 6、操作中保护病人的隐私； 7、实习生面向病人进行健康宣教，内容全面、到位、无遗漏； 8、查房老师对实习生作补充：补充遗漏或纠正错误； 9、查房过程要体现人文关怀与患者的沟通良好。21分 1、查房站位不规范，扣0.5分0.5 2、未向观摩人员和病人自我介绍，各扣0.5分 1 3、未核对病人的信息(床尾卡、手腕带)，每漏一项扣1 分 2 4、未脱稿，扣2分 2 5、对病例不熟悉，报告病例不全扣1-2分 2 6、体格检查未体现专科性与重点性，扣1-2分 2 7、未起到示范教学的作用，扣1分 1 8、体格检查操作不规范，扣1-3分 3 9、未保护病人的隐私，扣0.5分0.5 10、健康宣教不到位扣1-5分，未对病人进行健康宣教不得分 5 12、查房人员与病人沟通不到位，扣1-2分 2 课堂教学（办公室）： 1、查房老师根据查房病例、提出重点、难点、围绕重点、难点展开教学，针对患者存在的主要护理问题制定完整的护理措施、内容明确、形象生动、穿插提问与讨论； 2、科室有带教资格的老师要与学生进行互动； 3、实习生回答查房老师的提问或阐述自己的见解； 4、给实习生布置作业； 5、实习生总结学习收获； 6、查房老师对实习生的查房操作进行点评； 7、护士长进行总结、点评，要起到画龙点睛的作用。21分 1、未围绕重点、难点展开教学，扣1-5分 5 2、护理措施不到位扣1-5分 5 3、未穿插提问或讨论扣1-2分 2 4、提问互动不活跃扣1-2分 2 5、学生未记笔记，扣1-2分 2 6、查房老师未补充遗漏，纠正错误，未对学生查房的操作作简要评价扣1-3分 3 7、护士长未进行总结、点评、补充遗漏扣2分 2 总分护理部二〇一三年月日

小学语文《写景作文》示范课公开课教案

四年级上册写景作文教案教学过程一课时一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）二、回忆写景要求： 1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？ 2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。 3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论：按一定顺序） 4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点 5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？ 7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？（板书：颜色形态气味声音大小质地……） 8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动（板书：形象具体）过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。三、听范文、受启示、解疑团。 1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。 2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？ 3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻（板书：拟人夸张） 4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。） 5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？（板书：多观察多积累）四、欣赏校园风光，感受美。

小学语文课堂教学竞赛评分表

小学语文优质课、观摩课、示范课视频专辑

护理教学查房记录表

小学英语组优质课评比方案

小学语文优质课教案

护士长教学查房规范记录表 评分标准

最新全国小学语文优质课《十六年前的回忆》教学实录

小学语文优质课教案

小学优质课评比方案

小学数学学科优质课评分标准表-新版.doc

小学语文教师公开课活动总结

小学语文优质课观课心得体会

小学语文优质课评课稿

小学语文优质课听课反思

小学语文优质课评价标准

小学语文优质课课件三篇

小学语文教学公开课听课感想

2013护理教学查房比赛评分标准

小学语文《写景作文》示范课公开课教案

护士长教学查房规范记录表评分标准