五元素ifive mini3平板电脑固件升级及ROOT
五元素ifive mini3平板电脑新机上手：7、固件升级及ROOT
固件更新
平板电脑越来越易用，相应的固件更新也较频繁，如果自己不懂，还得请别人帮忙，甚至需要返回经销点维护。且不说费用和成本，单是耗费的时间也让人烦恼。最重要的是，刷完固件后，原来的资料就全部没有了……那么有没有一种方法，让我们可以简单、自由的升级固件，而原有资料不受影响呢？
答案是肯定的。今天我们就来体验一下五元素mini3新增的OTA固件升级功能。
打开“设置”，找到“系统升级”，打开该选项，并点击“立即检查”按钮。
系统发现新版本，点击“是”，开始升级。
开始下载升级文件，可能是网络原因，中途断开好几次，不过没关系，该功能支持断点续传，选择“重试”就可以继续了。
下载完毕，开始升级吧。
机器重启，小绿人出现，开始进行系统更新。
完成了！看，版本号已经成最新的了。
有了这个功能，真的没有必要再进行线刷固件，又方便又快捷，何乐而不为呢？
获取ROOT权限
为了保证使用方便及系统优化，我们还需要获取系统ROOT权限。
首先，要下载适合的ROOT工具。五元素mini3使用的是瑞芯微RK3188方案，我们要下载一个适合的ROOT工具。
下载地址：
https://www.360docs.net/doc/8815020375.html,/share/link?shareid=367657&uk=3557718180下载工具后解压，用数据线连接平板和电脑，然后双击下图中的文件。
按提示进行操作。
平板经过三次重启后，进入程序界面，看一下是不是有了下图这个SuperSU图标。如果出现该图标，则表示ROOT成功，没有的话就再重来一遍，不要紧的。
注意：
1、ROOT期间平板会重启，重启进入桌面后，再按任意键继续，不要在平板启动过程中按任意键。
2、请打开平板的USB调试模式。
3、如连接电脑后提示发现新硬件、安装驱动程序失败等，先安装一个豌豆荚，然后将对平电脑连到PC，豌豆夹会自动安装合适的驱动。
4、经测试，3066、3188机器都可用该工具ROOT
好了，现在平板已经是最新的固件，并且已经ROOT成功，我们可以进行随意的删除系统捆绑的软件，并禁止软件自启了。
小评：
对于平板电脑来说，好的硬件配置的确是非常重要的，但若没有稳定而有良好易用性的软件系统，再强大的机器性能也不会受人欢迎。而五元素OTA功能的加入，说明厂商已开始重视软实力的提升，这也是对老用户的负责，相信对产品的销量也能起到有效促进作用。
平板电脑对教学促进的意义
平板电脑对教学促进的意义 当前的应试教育使学生、家长、学校都承受着巨大的压力，社会衡量一所学校教学质量的高低也是以升学率和升入重点高校的学生数为依据。如何提高学生的考试成绩是大家共同关注的问题，长期以来始终在困扰着家长和老师。老师挖空心思给学生找资料，拼命地进行各种形式的训练，想方设法调整自己的教学方法；家长不惜一切代价为学生购买工具书、学习设备、请家教。结果却收效甚微，事倍功半，很难达到满意的效果。原因何在？家长困惑，老师困惑，学生困惑！ 经过和多位一线教学专家的沟通探讨，找出了问题的症结：学生的一路学习历程中，对各科各个知识点的掌握情况不清楚，没有掌握的知识放过了，造成不会的东西越来越多，常时间积累后学生心中不清楚，老师不清楚，家长更是不清楚。因而，学生不可能有针对性的学，老师很难有针对性的教，家长请家教辅导更是盲目。通过把高科技软件系统和学生平板电脑联系起来，通过学生使用平板电脑和传统教学方法进行结合，可以对学生的各年级各科各个知识点的掌握情况，一路跟踪记录，靶向处理，彻底解决了困惑学生老师家长已久的问题。 通过在郑州市回民中学的使用，郑州实强电子的郭经理介绍说，学生平板电脑，可以记录学生全部学习过程，帮助学生找到不足，辅导学生攻克难点，还能为老师提供教学方向。同时也把学生从繁重的学习中解脱出来，还给学生更多的自由空间。
这个系统的主要功能有下面几点： （一）、记录学习轨迹 学生通过Pad做作业，系统能够准确记录学生每次作业情况，并对其统计分析。老师、家长和学生本人能够通过系统及时掌握学习中所存在的问题，并且作业可以原笔迹输入不改变学生原来的作业习惯。 （二）、个性化教学，针对性强 根据系统统计的学生作业和考试情况，点击强化训练，即可给学生布置个性化作业，让学生做各自的错题或错题的同类题，针对性强。每个学生的作业都是针对其学习中出现的问题进行训练的，能够极大地提高学习效率。 （三）、错题追踪 错题追踪分为错题重做、待巩固、待加强三部分。学生的错题会首先出现在错题重做中，让其重做，做对之后会在待巩固中出一道该错题的同类型让其巩固，待巩固的题做对后，会在待加强中出一道难度稍大一些的同类题让其加强，以确保学生对该知识点牢固掌握。 （四）、课堂教学 课堂教学分为：课前预习、课堂教学、课堂练习、遗留问题反馈等几个部分。上新课之前老师可以把预习问题发到学生Pad上，让学生有目的的进行课前预习，课堂教学中，可以把老师准备的教学素材展示给学生或发到学生Pad上。课堂练习，老师在教学过程中随时发一些练习题到学生Pad上，通过学生练习情况及时掌握教学效果并
“智慧课堂”平板电脑管理约定
沧江中学“智慧课堂”平板电脑管理约定 （试行） 信息技术素养是学生成长的核心素养之一。学校今年开始推行“智慧课堂”改革的目的是通过提升学生的信息技术素养，培养学生自主学习能力。让课堂从知识教育走向智慧教育，从培养“知识人”转为培养“智慧者”，用信息化手段来提升教育改革，引领教师和学生追求智慧，让智慧唤醒课堂，让智慧引领师生共同成长。由于信息化教学活动具体有特异性、多变性和不确定性，所以，为了让平板电脑更好辅助学习，规范平板电脑使用行为，特制订定本办法。 一、平板管理： 1、平板电脑必须统一张贴标签，写上班级、学号和姓名。 2、使用前，小组长提前5分钟从充电柜取出并分发组员。 3、使用后，由小组长回收并放充电柜保管。 4、逢周末放假，平板电脑须带回家，学校不作保管。 5、若不服从管理，出现平板电脑丢失或其它后果，责任自负。 6、学校仅提供保管服务，平板电脑质量问题，请自行解决。 二、使用范围： 1、使用时间： （1）课堂上：在老师指导下使用。 （2）晚自修：按老师要求，在规定时间内，使用平板电脑进行辅助学习，完成老师布置的学习任务单（坐班老师监管）。 （3）课堂外：禁止使用（周末放假在家长指导下使用）。 2、使用地点： 只能在教室使用。在宿舍、校园等老师无法监管的地方使用平板电脑，属违规行为。 三、学习行为：
1、正确行为： 网班学习、查找学习资料（百度等）、英语听力（须佩戴耳机）、使用学习软件或APP（盒子鱼、猿题库、纳米盒、魔方格等）、主题学习网站（学科网、C20慕课联盟、微课网等）、看教师录制的微视频…… 说明：上课老师和座班老师应不定时检查学生的平板电脑使用行为，进行及时指导和监督。 2、禁止行为： QQ聊天、微信聊天、网络购物、玩游戏、看电影、听音乐、看小说、发微博、设置平板开机密码…… 说明：上课老师和座班老师发现以上不良行为的，应马上纠正并进行教育，同时将有关情况向班主任反馈。 四、其它说明： 1、使用平板电脑学习时，必须严格按要求进行学习，不得进行与学习无关的操作。 2、平板电脑在学校的唯一用途是学习，不能安装与学习无关的软件或下载、存储无关资料。 3、发现平板电脑违规行为的，德育量化考核扣5分/次，并写约800字保证书，严重者向家长通报。 佛山市高明区沧江中学 二〇一五年十月十日…………………………回执……………………………… 注：本回执请在周日晚交回班主任。
人工智能大尺寸平板电脑系统研究(20210214154845)
人工智能大尺寸平板电脑系统研究 摘要：近几年随着大屏智能手机的快速发展及消费类小尺寸平板电脑市场的趋近饱和, 消费类小尺寸平板电脑逐渐被大屏智能手机所替代。而大尺寸（10英寸及以上尺寸屏幕）平板电脑将广泛应用于设备自动化、智能医疗、智能零售、智能楼宇、智能家居、户外广告、智能健身、智能教育、智能会议、智能物流等行业。文章介绍大尺寸平板电脑如何结合人工智能关键技术，实现大尺寸平板电脑在以上各行业的智能化广泛应用。 关键词：大尺寸平板电脑：人工智能：行业应用 引言 《“十三五匕国家科技创新规划》提出发展自然人机交互技术，重点是智能感知与认知、虚拟融合与自然交互、语义理解和智葱决策、云端融合交互等技术研发及应用。伴随着宽带无线接入技术、移动互联网应用技术、NFC近场感应技术、AI人工智能技术和5G移动通讯技术的飞速发展，大尺寸平板电脑智能终端综合以上技术将成为移动互联网内容和应用的重要载体，有着广阔的发展前景。 本文将充分利用智能语音识别技术、智能视觉识别技术、髙性能移动通讯技术、对大尺寸平板电脑主体控制系统及配套硬件平台、软件系统研发、整机稳定性可靠性、智能制造等方面开展研究。最终实现大尺寸平板电脑主体控制系统对智能语音识别系统、视觉识别系统、显示触控系统.无线通讯系统、音频系统、电源系统、跑步机电机控制系统的良好控制。 2大尺寸平板电脑市场需求调查分析系统架构设讣（见图l）o 2丄智能语音识别技术及英终端集成研究。（1）进行智能语音识別声学研究：包括麦克风系统设计（麦克风型号选型、麦克风拾音孔腔体设计、麦克风阵型选择），扬声器系统设计（扬声器单体选择、扬声器腔体结构），电路系统设计（回采电路设计、信号质量要求） [l]o（2）进行智能语音识别消噪算法研究：包括ANC主动噪声控制技术、ENC环境降噪技术、DSP数字信号处理降噪技术、CVC通话软件降噪技术。（3）进行智能语音识别语音模型研究。（4）进行云端语音识别研究：云端语音识別优势在于它能通过各种复杂算法提供更髙的精度，云端易于获得大量有标签的训练样本、语音数据、模型数据，云端可以提供实时的互联网信息。 2.2智能视觉识別技术其终端集成研究。（1）研究智能视觉识別技术硬件系统：适用视觉
2020年【平板电脑】行业调研分析报告
2020年【平板电脑】行业调研分析报告 2020年2月
目录 1. 平板电脑行业概况及市场分析 (6) 1.1 平板电脑行业市场规模分析 (6) 1.2 平板电脑行业结构分析 (6) 1.3 平板电脑行业PEST分析 (7) 1.4 平板电脑行业发展现状分析 (9) 1.5 平板电脑行业市场运行状况分析 (10) 1.6 平板电脑行业特征分析 (11) 2. 平板电脑行业驱动政策环境 (12) 2.1 市场驱动分析 (12) 2.2 政策将会持续利好行业发展 (14) 2.3 行业政策体系趋于完善 (14) 2.4 一级市场火热，国内专利不断攀升 (15) 2.5 宏观环境下平板电脑行业的定位 (15) 2.6 “十三五”期间平板电脑建设取得显著业绩 (16) 3. 平板电脑产业发展前景 (17) 3.1 中国平板电脑行业市场规模前景预测 (17) 3.2 平板电脑进入大面积推广应用阶段 (18) 3.3 中国平板电脑行业市场增长点 (19) 3.4 细分化产品将会最具优势 (19) 3.5 平板电脑产业与互联网等产业融合发展机遇 (20) 3.6 平板电脑人才培养市场大、国际合作前景广阔 (21)
3.7 巨头合纵连横，行业集中趋势将更加显著 (22) 3.8 建设上升空间较大，需不断注入活力 (22) 3.9 行业发展需突破创新瓶颈 (23) 4. 平板电脑行业竞争分析 (24) 4.1 平板电脑行业国内外对比分析 (24) 4.2 中国平板电脑行业品牌竞争格局分析 (26) 4.3 中国平板电脑行业竞争强度分析 (26) 4.4 初创公司大独角兽领衔 (27) 4.5 上市公司双雄深耕多年 (28) 4.6 互联网巨头综合优势明显 (29) 5. 平板电脑行业存在的问题分析 (30) 5.1 政策体系不健全 (30) 5.2 基础工作薄弱 (30) 5.3 地方认识不足，激励作用有限 (30) 5.4 产业结构调整进展缓慢 (30) 5.5 技术相对落后 (31) 5.6 隐私安全问题 (31) 5.7 与用户的互动需不断增强 (32) 5.8 管理效率低 (33) 5.9 盈利点单一 (33) 5.10 过于依赖政府，缺乏主观能动性 (34) 5.11 法律风险 (34)
信息技术在体育教学中的运用
信息技术在体育教学中的运用 21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社 会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大 有用武之地。不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,信息技术在体育教学中的作用越来越重要，作为体育工作者,在教学中如何利用信息技术,怎样去运用信息技术来辅助教学呢?我是这样认为的。 一.激发学生的学习热情，开阔学生视野 信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教 师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪 体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。 运用信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。 二.帮助学生建立正确的视动表象，有效提高运动技能 体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并
能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息 来源，利用信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量94％，3天以后能记得70％，均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能， 能明显提高学习效率并促进能力的发展。“观察、观察、再观察”，良好的观察能力是学生学习的基本功。信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果。 在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等,而且还是一些非常态动作。如投掷项目中，实心球的最后用力顺序；跳跃项目中， 俯越式跳高的转髋等等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作， 这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制,随意性往往较大,如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身 体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限,由于动作转瞬即逝,综合难度较高,因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。利用信息技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、
巧用平板电脑,构建高效课堂
巧用平板电脑，构建高效课堂 发表时间：2017-07-04T10:08:36.177Z 来源：《教育学文摘》2017年7月总第234期作者：袁笑珍罗梦斯[导读] 大数据时代背景下，人们的生产、生活、学习、工作方式都发生了很大的改变。 广东省东莞市麻涌镇中心小学523131 摘要：平板电脑作为现代化的工具，在生活中的使用已经越来越普及。随着教育改革的不断深入，平板电脑也广泛地应用到教学中，尤其是小学数学的教学中。平板电脑在小学数学教学中的应用对提高学生学习的兴趣和积极性、激发学生的思维能力、提高教学质量发挥了重要的作用。本文从平板电脑在教学中应用的优势出发，阐述了如何巧用平板电脑构建高效课堂。 关键词：平板电脑小学数学高效课堂 大数据时代背景下，人们的生产、生活、学习、工作方式都发生了很大的改变。教师作为教育改革的主体，也应该顺应信息化的发展，积极改变传统的教学模式，顺应时代的发展。平板电脑已经越来越普遍，教师可巧妙地应用平板电脑辅助教学，创设生动、有趣的教学情境，使抽象的数学内容更加具体化，活跃学生思维，满足学生的求知欲，让学生积极地参与到教学活动中。 一、平板电脑在课堂中应用的必要性 与其他多媒体设备相比，平板电脑更加轻便，更加适合课堂教学。平板电脑操作简便，在校园内随时随处可以使用，会使学生更加方便地参与到学习中。在课堂上，基于平板电脑的方便性，学生位置可以随意调整，教师也可以随意变换位置，从而可以方便地控制教学内容和教学进程。平板电脑突破了学习的时间和空间的限制，学生可以随时随地运用生动、有趣的情境进行学习，激发学生学习的兴趣和积极性，有利于提高学习质量和实现学习目标。 二、巧用平板电脑，构建高效课堂 1.巧用平板电脑，创设数学学习情境。情境教学通过创设特定的问题情境以激发学生主动探求问题的积极性，因其独有的优势在教学中被广泛应用。创设一个生动、符合教学目标的情境，可以吸引学生学习的兴趣和积极性，调动学生的兴奋神经，为学生深入思考、探究问题创设一个良好的学习氛围。小学生对数学的理解还不深入，如果教师在课堂上仅仅讲授课本知识，不仅不利于学生数学思维能力的培养，还有可能对数学产生厌烦心理，因此，创设学生感兴趣的学习情境对提高学生的学习效果具有十分重要的意义。当前，平板电脑慢慢普及，加之孩子都对电子产品比较感兴趣，因此，将平板电脑引入小学数学课堂中从而创设一个有利于数学学习的情境十分必要。例如对《数学乐园》这一课时学习时，利用平板电脑可以发送资源包这一功能，将这一课时的知识包括数的组成、加减法、位置等制作成资源包发送到学生的平板电脑上，这样可以让他们自己在资源包中进行探索，学习数学知识。通过这种数学情境的创设，不仅可以激发学生们的学习兴趣和积极性，还有利于开发学生的思维，提高学生们自主学习的能力。 2.巧用平板电脑，激发学生学习数学的积极性。小学数学教学难度较大，学生刚刚结束幼儿园的学习不长时间，对小学学习还没有完全适应，尤其是难度较大的上学，如果教师不采用生动、有趣的教学形式进行教学，很容易引起学生的厌恶心理。兴趣是最好的老师，教师在进行小学数学的授课时，可以将数学知识放在一个生动、贴近生活实际的情境中，从而更好地激发学生学习数学知识、探索问题的兴趣。巧用平板电脑，充分利用视频、音频等多媒体形式，可激发学生学习数学的积极性和兴趣。例如，对《认识角》这一课时的学习时，可以利用平板电脑将各种角进行演示，并可以动态地分析各种角，借助生活中最为常见的交通符号进行学习。通过这种形式，可以提高学生学习的兴趣和积极性，并可以将所学知识应用到平时的生活中。利用平板电脑进行的教学形式可以很大程度上调动学生的学习积极性，让学生对知识融会贯通，并应用到实际中，从而更好地提高课程教学效果。 3.巧用平板电脑，突破教学难点。小学阶段的学生思维能力还没有得到完全的发展，看待事物比较直观，而数学是一门逻辑性很强的学科，有一定的抽象性，因此，教师的教学方法对学生思维方式和数学知识的掌握情况会产生直接的影响。学习数学知识不是最终目的，数学教学的难点是如何培养学生将所学知识应用到实际生活的能力，如果采用传统的满堂灌的教学模式不仅不利于学生的实际应用能力，还有可能影响学生思维能力的形成和发展。因此，小学数学教学中要巧用平板电脑，突破教学难点。 4.巧用平板电脑，提高学生的思维能力。数学不仅仅是提供给学生数学知识，更重要的是培养学生的思维能力、解决问题的能力，是一种能力的培养。小学是学生思维能力形成的初级阶段，在这一阶段一定要把握学生的思维导向，积极引导学生的思维能力，并对思维的转折之处借助平板电脑适时地进行提示、点拨，让学生思维少走弯路。 参考文献 [1]朱丹运用平板电脑优化小学数学课堂教学[J].中国现代教育装备，2016，(12)。 [2]王济军王赫男曾毅平板电脑在幼儿数学教育中的应用研究[J].中国电化教育，2012，(12)。 [3]杨明基于平板电脑的课堂教学模式探究[J].科协论坛，2012，(08)。
我国平板显示产业现状及未来发展趋势分析
中国平板显示产业现状及未来趋势分析 发布时间：2014-10-14 笔者了解到，平板显示产业将迎来多项国家政策支持，其中包括，鼓励国内新型平板显示企业通过国际合作、并购、参股国外先进企业等方式，通过引进消化吸收，突破新型显示产业的核心技术；鼓励具有自主知识产权和较好产业基础的企业投资建设新型显示项目，或通过投资、兼并等方式整合已有产业资源，引导投资主体进一步集中；重点支持有条件、有基础的企业在产业聚集地发展，打造具备国际竞争力的产业集群。 平板产业发展初见成效 “2014中国平板显示产业创新发展联盟研讨会”于10月11日在北京举行，就创建“中国平板显示产业战略特区（中国平板显示产业集聚区）”、建设世界级“平板显示国家实验室”，以及科技金融创新服务战略新兴产业等重要议题从国家战略层面进行了深入研讨。 本次研讨会由《经济参考报》社、中国生产力学会创新推进委员会主办，东旭集团承办，原全国人大常委会副委员长蒋正华，国家发改委、工信部、科技部、证监会等相关部委、行业专家，平板显示产业上下游企业代表等近百人出席了研讨会。 据了解，平板显示产业是电子信息产业的支柱，属于战略性基础产业。作为电子信息产业的“粮食产业”，其发展水平是一个国家的科技实力和国际竞争力的重要体现。
工信部电子信息司电子基础处处长乔跃山在会议上表示，近年我国显示面板产业在产业规模、技术水平、创新能力、产业链配套建设等方面得到稳步提升，产业发展环境进一步完善，产业呈现出快速增长、良性发展的难得局面，这主要表现在三个方面： 一是产业规模持续快速增长。2013年我国平板显示产业规模达1070亿元，同比增长44.6%，在全球市场占有率提升至11.4%。液晶面板产量2088万平方米，同比增加27%，销售量2085万平方米，全行业实现满产满销。京东方、华星光电、天马等骨干企业累计实现销售收入623亿元，同比增长41.6%，利润总额超40亿元。 二是创新发展初见成效。国内新一代显示技术布局加快，厦门5.5代低温多晶硅生产线、鄂尔多斯5.5代AMOLED生产线相继投产；氧化物半导体（Oxide）、四道光罩工艺等新技术逐步导入生产线；自主研发的电子设计自动化（EDA）软件被骨干企业大量采用；大尺寸、超高分辨率的55英寸4K×2K液晶电视面板实现量产；电视用30英寸以上有源有机发光二极管（AMOLED）面板样品研制成功。 三是本地化配套能力逐渐形成。本土液晶电视面板自给率超过35%。国内骨干面板企业采购本地材料、设备超150亿元，带动近百家上游厂商。有数据显示，2014年1-7月我国共进口液晶显示板248 .25亿美元，出口181.30亿美元，贸易逆差为66 .95亿美元，同比缩小22%。
在体育教学中经常出现的实际问题
在体育教学中经常出现的实际问题,归纳起来有四个方面： 1学生对体育课重视程度不够 长期以来，体育课一直作为一门副科，学生对体育课的重视程度不够，特别对小年级的学生而言，在这方面的意识就更加薄弱，很多学生都错误的认为体育课是玩耍课，因而在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。学生在上自己喜欢的体育内容时，思想还比较集中。体育课收到的效果也很好，而一旦学生对教学内容不感兴趣时。学生就不愿意参加练习，行为懒散，体育课往往达不到预期的效果。 2组织纪律方面 体育教学一般在室外，活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，没有一个良好的组织规范，纪律约束，就无法进行教育，特别是刚从幼儿园进来的小朋友，更加要集中注意力。如集合，整队，队形，队列变换必须在一定时间内完成才能保证教学顺利进行，而刚从幼儿园进来的小朋友上课往往只想着玩，注意力不集中。经常出现动手动脚，推推搡搡，不服从指挥与安排的情况，有的内容不按要求完成或不参加，新教师由于缺乏经验，在这些方面浪费了很多的时间，很难很好的把教学内容贯彻下去。 3意志品质方面 学生上体育课爱偷懒，有点小伤小病就请假，而且老师也无从考证。对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去尝试，缺乏勇敢进取精神，吃苦耐劳的意志品质较欠缺，如中长跑运动时间长，运动量也较大，很多同学都不愿意上这样的课，特别是高年级的学生，老师一宣布就常常出现很多怨声，出现消极抵触情绪；对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神等。体育课受天气的影响很大，很多同学冬天时怕动，手脚都缩在衣服里，夏天怕晒，都想往阴处躲，这些都给体育课带来了很大的难度。 4学生在思想行为方面也存在很多问题 在正常体育教学中，教学形式常采用的如集体练习，分组练习等，经常涉及到个人之间，个人与集体之间的关系。我们要求在教学训练中，要互相帮助，互相促进，尊重对方，讲文明礼貌，虚心向对方学习，团结友爱，但在现实生活中，很多同学集体主义观念不强，只想个人，而不愿参加集体的活动，一有失败就相互埋怨，经常出现队友不和而拒绝或消极参加运动的现象。同学不爱劳动，想用却不想搬运器材，有时老师要求协助搬运器械，就怨声载道，你推我躲。学生不爱护公物，不能正确的使用或遗失，乱丢器材如拿放体操垫及跳高垫时将垫子在地上拖着走等等此类的情况经常出现，时常出现以强凌弱，霸用活动器材的情况。歧视“暂时后进生”或家庭条件较差的学生等。这些都严重影响了体育课的正常进行。
初中数学课堂教学中平板电脑运用分析共7页
初中数学课堂教学中平板电脑运用分析 1 前言 初中数学课程标准明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式[1]。随着信息技术的不断渗透，平板电脑应用于数学课堂教学已经成为一种可能，平板电脑具有独特的优势，能够全面优化数学课堂教学环境，提升数学课堂教学品质，培养学生数学素质。 2 平板电脑运用于数学课堂教学的积极要素 平板电脑运用于数学课堂教学已经成为广大师生的共识，随着信息技术的快速发展，数学课堂全面进入信息时代指日可待。因此，探索平板电脑运用于数学课堂教学的积极因素，为课堂教学创新提供可行思路。 激发学生学习兴趣平板电脑可以自由移动，便于携带，学生可以随时打开平板电脑进行数学学习，不仅能够将比较零碎的时间集中起来运用于数学学习，而且能够极大提升学生学习兴趣。平板电脑大多采用7寸或10寸屏幕，可以较好地保护视力。平板电脑具有强大的存储读写功能，相比电子词典、MP3、MP4等电子产品，具有一定优势。传统教学中，一般是教师问学生答，方式比较单一，学习效果很不理想。平板电脑运用于数学课堂之后，教师利用网络传递丰富的图片信息、视频信息、文字信息等，给学生带来更多信息感知和体验。平板电脑还可以随时联网搜集相关信息，这对丰富学生学习视野是很有帮助的。 丰富数学教法资源教师在展开授课活动时，都有自己的一套教学方法，带有单一性、个性化特点。在平板电脑全面介入课堂之后，为教师提
供了更为丰富的教法选择。因为平板电脑具有直观性，能够将数学重点、难点等抽象数学理论进行形象化处理，同时，教师可以利用平板电脑展开分层教学和分层辅导。利用平板电脑施教，教师可以将学习内容按照难易程度进行分类，为不同群体学生提供适合度更高的学习内容。 减轻学生课业负担素质教育要求减轻学生课业负担，提升课堂的有效性。平板电脑在这方面发挥着重要的角色作用。平板电脑具有强大的存储功能，教辅材料、试卷和讲义内容也都可以以电子文?n形式放进平板电脑之中。学生可以利用电脑操作平台展开所有学习活动，以网络形式与同学、教师互动，学习效果非常显著。在具体操作时，还可以随时进行修改、矫正、存储。 如初中数学有一个“镶嵌”内容，教师可以利用平板电脑进行施教。首先，运用平板电脑联网技术搜集相关信息，学生很快就获得海量信息，对镶嵌内容有了更为深刻的认知体验；在此基础上，教师让学生展开学习讨论，并以小组为单位展开探究学习，将相关学习成果展示到网络平台上，让其他学生进行评价讨论；最后，总结反思，其学习维度明显提升。 3 平板电脑运用于数学课堂的制约因素 平板电脑对课堂教学的积极作用是毋庸置疑的，但平板电脑完全应用于数学课堂教学还存在一些问题，需要引起人们的广泛关注。 购置问题平板电脑购置需要一定资金投入，由于学校装备资金有限，不可能实现人手一机。学生家庭经济条件参差不齐，如果让学生家庭自行购买，部分家庭也难以解决。更为重要的是，很多家长对电脑存在一些排斥态度。在家长看来，学生已经将MP4和智能手机当成娱乐消遣的工具，
普通公司平板电脑管理规定
平板电脑管理规定 为提升公司形象，规范工作秩序，提高工作效率，经公司研究决定，为员工配置平板电脑，为使用好Ipad平板电脑，更好发挥其在销售工作中的作用，特制定使用管理制度如下： 一、平板电脑只限外出谈业务的员工领用 二、员工外出拜访客户时，可由行政部领取平板电脑使用，领用时须由本人 填写领用申请单并签字，返回公司后应及时上交归还，如有损坏遗失，由当日领用者负责全额赔偿。 三、行政部在员工领用及交还电脑时，应对电脑做好检查，保证电量及运行 正常，发现问题及时上报。四、如电脑出现故障，经专业检测为人为原因造成的，所产生的维修费用由最后使用人承担。 四、平板电脑内的展示资料为公司内部文件，未经公司同意不得私自修改、 备份，以防泄密，如有发现，每次罚款100元。 五、电脑只是作为展示工具，辅助员工工作，员工不得任意下载软件，浪费 流量，如有发现，每次罚款100元 六、平板电脑的保管 1、Ipad使用人即保管人，由店铺负责人（店务经理、店长）保管。 2、保管人不得将Ipad私自带回家，发现一次处罚100元，以此类推（需 利用家中无线网络下载必需软件时除外）。 七、平板电脑的管理 1、使用人需要做好Ipad的日常维护，Ipad使用期间其安全、维护由使用人负责，如因使用不当造成损坏、遗失，使用人应负全部责任。 2、出现人为损坏硬件问题，由使用人承担相应的维修费用，公司将视情节做出相应处罚。出现非人为损坏的硬件问题，使用应及时报修。 3、为确保公司财产不遗失、不损坏，店铺交接班或保管人离职时，应将Ipad 列入交接事项，若有遗失或损坏应及时提出，以便追究当班人员或保管人责任。
若接班人员未及时发现问题，造成责任无法追溯，由接班人员负主要赔偿责任。 八、平板电脑的使用 1、使用人不能擅自下载安装与工作无关的软件。擅自下载安装，公司将对使用人进行处罚，发现一次处罚100元，以此类推。 2、Ipad只能用于工作，店铺员工不得在上班时间内私自用Ipad玩游戏、看影碟、看小说、网上聊天等或进行其它与工作无关的活动，发现一次处罚100元，以此类推。 3、使用人应遵守公司相关保密制度，保证Ipad中的资料不得外泄，一经发现信息泄漏，公司应给予使用者严厉处罚。 4、使用人应及时下载更新公司内部的相关资料和信息。 本规定从颁布之日起正式执行
平板电脑销售管理系统数据库
平板电脑销售数据库设计 前言 随着IPAD在全世界的风靡，平板电脑（简称平板）这一新颖而又神奇的数码产品逐渐受到了消费者的青睐。诸多数码品牌都看中了其蕴含的无限商机，纷纷推出自己的平板电脑。与此同时，各种平板电脑经销商以及专卖店如雨后春笋般涌现。为了更有效地管理平板电脑的销售系统，本人利用本学期在《数据库概论》课上学习的知识，开发设计出了一套平板电脑销售管理系统。本次开发基于MS SQL Server 2008, 主要针对各种中小型平板电脑专营店设计。 1.系统概述 该系统以平板电脑专营店为背景，根据它的运行模式，分析了解其订机、售机和库存的管理系统，在此基础上建立一个销售的管理系统。该系统可以帮助专营店管理人员对各种平板电脑进行详尽、全面地控制和管理，提供的各种详细的报表和分析可以为管理者的决策提供依据，从而可以降低各环节的资金浪费，避免商品积压或短缺，保证商店经营的正常进行。 2.需求分析 2.1处理对象及组织 处理对象和组织如下所示 平板：平板编号，价格，供应商，品牌型号，颜色，存放位置 仓库：货架编号，剩余面积
供应商：供应商编号，名称，地址，电话 管理员：管理员编号，姓名，联系电话 2.2数据流程图 在分析了一般销售商的业务流程后，得出了数据流程图。 2.2.1顶层数据流程图 2.2.3第三层数据流图 将第二层数据流图继续分解，即得到第三层数据流图，共有销售管理、进货管理、库存管理三个模块的流程图。 1）销售管理数据流程图
2）进货管理数据流程图 3）库存管理数据流程图
3数据库概念结构设计 3.1分E-R图的建立 根据第三层数据流图得到三个分E-R图
信息化技术在体育教学中的运用
信息化技术在体育教学中的运用 汀泗中学郑勇 现代社会发展下的教育教学世界正进入以信息网络技术为标志的高科技时代，并将逐渐进步到以高科技和高科技产业为核心的知识经济时代。随着当代科学技术的迅猛发展，尤其是面向21世纪的信息化社会，愈来愈多的国家认可以下的发展因果链：社会、经济发展将越来越依靠科技进步和劳动者素质的提高；而科技进步和劳动者素质的提高又依赖于教育的发展。所以教育处在一个基础地位，这恰如美国学者刘易斯在(21世纪教育》一文中所指出的：教育在工业化时代只是一种陪衬，而今则是信息时代的基础，而面向21世纪的教育战略则不仅要求教育去适应未来，更强调创造未来。 当代高科技在要求学校转变教育观念、更新教育内容的同时，也要求与之匹配的教学手段的改进。随着电脑技术应用的普及，出现了多媒体等信息化技术，通过丰富多彩的信息化手段进行教学，吸引学生，使他们成为积极学习的投入者而不是被动的学习者。同时，使学生在安全和易受控制的环境中，实践他们所学的内容，架起理论与实践之间的桥梁。因此，在教育领域，信息化教学已呈现了广大的应用前景。 信息化体育教学对学校体育的影响运用多媒体等信息化手段进行体育课教学是一个新的尝试，它改变了以往传统体育教学的信息传递方式，将许多难以言表的抽象意境、概念、动作等，通过多媒体直观、传神地演示。有效地帮助学生突出重点、突破难点，充分发挥学生的主体性，实施个别化教学，有效提高教学质量和效果。但体育教学既有在室内进行的体育知识性教学课，又有在运动场进行的以身体运动为主的教学课，也有室内与运动场结合进行教学的课，这给信息化在体育教学中的运用带来了很大的困难。在这种特殊的条件下，要根据教学目标，适量利用多媒体那色彩、动静结合的图像画面作诱因，使学生的学习需要由潜在状态进入活动状态，调动学生学习的积极性，变要我学成为我要学。只有这样，体育教学才能切实地达到实效，真正适应现代教育的需要。 信息化辅助教学在体育教学过程的作用．有利于在教学中突出重点、突破难点。体育动作是体育运动的直观表现，是所有体育运动的基础。在多媒体中，为了清楚地描述体育动作的特征和过程，需要使用文字说明、动作图片和动画，甚至有配上音乐的解说，这就需要多媒体数据库及多媒体信息处理技术，设计与实现体育标准动作。对于中小学来说，体育教学中的难点常常是一些抽象的难以直接观察或难以理解的现象，而利用多媒体则能方便地模拟动态以及生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各处感觉器官之间的联系。有利于加快教学过程，提高教学质量。对于一般的体育教材，体育教师可以通过常规的教学模式，教法辅导和训练学生。但对于体育教学大纲中没有的运动项目，如器械项目，教师示范难度较大，学生不能建立起概念与表象之间的联系，加之初学者畏惧心理较大，对教学带来一定的难度。如利用多媒体展示全过程，突破重难点，帮助学生掌握学习的方法，能起到事半功倍的效果。因此，讲究一定的策略，做到辅在关键处，辅在疑难时，有利于在教学中发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，教学的目的是为了学生的发展，学习也主要依靠学生自己来完成。 多媒体辅助教学是现代科技在学校教育中应用的产物，在体育教学中运用多媒体辅助教学手段与传统的课堂教学方式相比，具有个别化、自定步调和步频、交互活动等突出优点；它在数字教学、图形处理、动画制作等方面的综合优势，为学生在体育学习中难以理解的宏观、微观概念、空间的现象和事物得到了生动的再现，提高了教学的形象性；同时使学生的个性化学习成为可能。有利于在教学中发挥学生的主体作用。比如，介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的教师示范和授、讲解的方式来进行教学，效果是理想的。反之，在上课时采用了多媒体电脑教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录
智能集中控制系统
智能集中控制系统功能 √ 提供无线液晶触摸显示屏控制被控设备功能 √ 提供音视频矩阵信号任意切换等功能 √ 提供控制VGA矩阵信号任意切换等功能 √ 提供控制RGB矩阵信号任意切换等功能 √ 提供实现实物展台控制等功能 √ 提供控制投影机/等离子屏的打开、关闭、切换视频信号、VGA信号，RGB信号的等功能 √ 提供控制DVD的播放、停止、前进、后退、暂停、前曲、后曲、声道切换、字幕切换、菜单选择等功能 √ 提供控制LD/CD/MD/DAT的播放、停止、前进、后退、暂停、前曲、后曲等功能 √ 提供控制录像机的播放、停止、前进、后退、暂停、频道及录像等功能选择 √ 提供控制卡座的播放、停止、前进、后退、暂停、频道选择及录像等功能 √ 提供实现会议系统和摄像系统的联动控制等功能 √ 提供控制摄像机左右移/上下移/变焦/聚焦/预设/调用预设等功能 √ 提供控制电视/监视器开关及选台等功能 √ 提供控制电动幕的上升、暂停、下降等功能 √ 提供控制投影机吊架的上升、暂停、下降等功能 √ 提供控制电灯吊架的上升、暂停、下降等功能 √ 提供控制窗帘的打开、暂停、关闭等功能 √ 提供控制舞台灯光的明暗调节，调用预设模式等功能 √ 提供控制灯光的打开或关闭等功能 √ 提供控制其它第三方照明灯光系统，实现开关控制、调光控制并能预设场景模式等功能 √ 提供控制机柜设备所需电源供应，并能成之按要求顺序开关，以保护设备等功能 √ 提供其它能实现一键多能或保护设备的程序等功能 √ 提供设备网上下载固件升级硬件等功能 √ 因为本系统具有极强的开发能力软件架构，控制功能强大，因此所能实现功能不能罗列周全…… 界面简介 为了让您更直观地了解本系统触摸屏人性化和简单易懂的界面，现在我们假设您的触摸屏的几个页面。至于方案的最后实施，我们将根据您的实际情况和具体需要做更多的沟通，直至它能真正满足您的需要。我们假设您的触摸屏的初始页面如图1所示：
平板电脑操作系统介绍 Android
平板电脑操作系统介绍Android、苹果iOS、MeeGo、WebOS、Windows。 1、Android ·Android：开放、免费、门槛低 Android一词的本义指“机器人”，同时也是谷歌于2007年11月5日宣布的基于Linux 平台的开源手机操作系统的名称。该平台由操作系统、中间件、用户界面和应用软件组成，号称是首个为移动终端打造的真正开放和完整的移动软件。目前，最新版本为用于智能手机的Android 2.4 Gingerbread和专门用于平板电脑的Android 3.0 Honeycomb。 由于开放和免费的特征，Android被认为是最容易被选用的操作系统。Android也是从智能手机平台扩展到平板电脑平台的操作系统。Android系统对硬件规格没有严格的限定和要求，智能手机产品规格多样，其实际应用的系统版本也有较大差异。这一点与苹果封闭系统上硬件平台单纯简洁形成了鲜明对比。因此，在Android操作系统领域平板电脑和智能手机出现版本分支并不令人感到意外。 从当前的平板电脑市场来看，几乎80%的厂商所推出的平板电脑搭载的都是Android操作系统。 2011年2月23日，谷歌在中国除夕的爆竹声中发布了专门针对平板电脑优化的Android 3.0 Honeycomb操作系统，这将会成为未来一段时间内平板电脑的主流操作系统。自此，传统的平板电脑有了一个全新的武器，未来在平板电脑市场中，将会有更多的终端设备加入到Android的阵营。 2、苹果iOS ·苹果iOS：一家独大 iOS原名iPhone OS，主要用于iPhone、iPod touch以及iPad。与苹果的Mac OS X操作系统一样有相同的UNIX架构起源。iOS分别推出了针对iPhone、iPod Touch和iPad产品的版本，但三个版本总是同步升级进化。目前最新的iOS版本为2011年3月10日发布的iOS 4.3版本。 搭载iOS系统的苹果iPad获得了巨大的成功，其良好的用户体验和完善丰富的应用软件是成功的重要因素，这一成功与iOS系统在iPhone智能手机上的积累和完善密不可分。在应用到iPad产品之前，iOS经过三年多的改进在iPhone上已经相当成熟，同时其积累的应用程序和开发经验也可以顺利转移到平板电脑上。另一方面，iPhone形成的良好口碑和用户经验也可以顺利转移到iPad平板电脑系统上。 ZDC数据显示，基于iOS的苹果iPad占据了全球平板电脑市场超过80%的份额，iOS 操作系统当之无愧成为了当前市场份额最大的产品。然而iOS是一个相对封闭、苹果专属的操作系统，其他品牌厂商的产品无法使用。 鉴于上述原因，虽然当前iOS的份额极高，但随着其他厂商纷纷加入平板电脑市场，且确定不会用iOS的情况下，在接下来的一段时间中，iOS市场份额将逐渐下降。但在未来数年内，iOS仍将是平板电脑市场中最受欢迎的操作系统之一。 3、WebOS ·WebOS：逆水行舟 Palm WebOS最初是为Palm智能手机而开发。该平台在2009年1月8日的拉斯维加斯国际消费电子展展示，并于2009年6月6日正式发布。该平台是PalmOS的继任者，其将
平板电脑发展历程
平板电脑发展历程 在当今瞬息万变的时代，各类产品从无到有，从低端到高端，这一切无不集结着人类智慧的结晶。 1946年2月，世界上第一台计算机“埃尼阿克”(ENIAC)在美国宾夕法尼亚大学诞生，“埃尼阿克”(ENIAC)占地面积达170平方米，重达30吨。2010年1月，同样是在美国，传闻已久的平板电脑（IPAD）正式诞生了，其拥有9.7英寸的显示屏，重量仅有700多克，瞬时轰动全球。在IPAD上市之初，不少所谓的行业资深人士都将其定位成一个鸡肋一般的大号IPhone，称其是在哗众取宠，注定无所作为。然而，仅仅过了一周，该产品30万部的销量告诉我们，它成功了！当IPAD引发了平板电脑火热发展的局面，随后各大PC厂商及手机终端厂商们不再犹豫，纷纷推出平板电脑产品，于是各种“P ad”蜂拥而至。 IPAD的成功诞生，意味着平板电脑即将成为移动互联网新潮流，翻开移动互联网的新篇章。 其实早在上世纪60年代，平板电脑已经渐渐进入人类的视线。平板电脑的发展历程主分为五个阶段，即初期、早期、发展期、现阶段及未来发展趋势。 初期：概念提出，产品未能实施。 最早的平板电脑概念是由施乐帕洛阿尔托研究中心的艾伦?凯，在20世纪60年代末提出的Dynabook，这是一种可以用笔输入信息的的新型电脑产品。然而由于技术和其他方面的原因，帕洛阿尔托研究中心并没有对该构想提供支持，这台最早提出的概念性平板电脑没能真正运用到商业或消费领域。 早期：成型产品出现，但实用性差。 第一台商业化的平板电脑是1989年9月上市、由GRiD Systems制造的GRiDPad，它采用了与当时个人电脑相同的MS-DOS操作系统。而后1991年，另外一台由Go Corporation制造的平板电脑Momenta Pentop也正式上市。随后在1992年，Go Corporation又推出了为平板电脑专门开发的操作系统，命名为PenPoint OS。同期，微软公司也针对平板电脑推出了Windows for Pen Computing，一款应用于Windows 3.1x系统下的软件套件，弥补了在当时手写领
浅谈智慧课堂在体育教学中的应用
浅谈智慧课堂在体育教学中的应用 摘要：新时代下，信息化技术应用已经渗透到各行各业当中，在推动传统行业 革新的道路上体现着切实的辅助作用。智慧课堂在与体育教学事业相融合后，为 体育教师提供了全新的发展理念和思路。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验， 对浅谈智慧课堂在体育教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。 关键词：智慧课堂;体育教学;应用 引言 传统教学背景下，体育教学以“活动”为主，忽视了体育理论知识的讲授，导 致学生对理论知识掌握不深，在运动中出现损伤或事故时，不能及时运用理论知 识进行防护和处理。单纯的理论知识讲解，无法吸引学生的注意力，利用信息化 技术构建智慧课堂可以改善这方面的问题，既能够丰富教学资源，吸引学生的注 意力，同时也能够有充沛的教学自由性，使得学生在有限的时间内吸收和掌握更 多的体育理论相关知识。 一、智慧课堂的基本内涵 《智慧课堂教学的基本理念》中，将智慧课堂归结为教师在教学的过程中，以学 生的智慧发展为追求，设定有效的教学策略、教学方式和教学内容；以教师的教 学智慧为目标，促进学生智慧成长，提升课堂的创新性、生成性和体验性，继而 为学生素质的发展提供更为有效的动力。而随着信息时代的到来，智慧课堂也成 了以信息技术为载体，利用多媒体手段丰富教学内容的一种课堂模式，这种从视 听的角度全面提升学生学习兴趣的方式，也有效地激发了学生参与课堂的热情， 对于挖掘学生智慧、优化学生素养来讲具有重要的意义。 二、体育教学构建智慧课堂的意义 （一）全面发展，培养人才 学校体育活动是为了社会的全面发展而形成的一部分，当然这也是为了能够更好 地培养出多方面人才。为了适应社会形式的不断改变和更新，教育也一直在努力 进行着改革和完善。当社会对人才的需求发生了转变，体育教学必然要重新调整 育人目标，一方面要确保学生体质不断提高，另一方面也要将其作为一种特别的 文化传播手段，促进学生综合素养水平的提高。体育教学信息化发展，符合生产 力变革之下学校整体发展方向，可以满足人们对于身体素质日益提高的需求，有 力支撑更强的体质训练，以保证学生全面发展。 （二）促进学生的智力发展 体育运动不仅能让学生的身体素质得到改善，同时也能帮助学生的智力得到开发，平衡发展。经过实践论证，人如果能够保持长时间且规律的体育锻炼，可以使大 脑皮层中细胞的运动速率和强度加快，使脑细胞的发育更加均衡，促进人们的思 维方式更加敏捷。基于此，为了深度开发学生的智力，学校必然要解决传统教学 模式的弊端，创设可以激发学生兴趣的教学环境，充分发挥互联网时代信息化教 学的价值，构建符合时代发展的教学体系。 三、在体育教学中智慧课堂的应用策略 （一）发挥智慧环境的互动作用 智慧课堂的应用，离不开智慧环境的营造。基于此，体育教师在备课的时候，需 要以智慧课堂的相关理念作为基础，不断丰富教学内容，如增加体育游戏的数量、按照学生的兴趣制定体育教学方案等；不断丰富教学方法。例如，比赛竞争法， 将学生分为2个素质均等的小组，给他们1个月或者一段时间，利用体育课堂练