牵手两代七年级理解万岁教案

牵手两代-亲子课堂

初中①第五章理解万岁---给孩子一双倾听的耳朵

【教学目的】

分析：为数不少初中的孩子家长发现在与孩子的交流中，越来越觉得孩子不想把心里话说给自己，孩子的秘密越来越多，和孩子思想上的交流越来越少，距离也越来越远，亲子关系也越来越僵。

本课题的教学目的在于，帮助家长理解孩子，学会倾听孩子的心声。

【教学方法】

讨论法、案例分析法

【教学重点、难点】

让家长了解孩子的身心发展的特点、如何理解孩子。

【教学过程】

开头语：尊敬的各位家长、领导，大家好！欢迎大家在百忙之中抽出时间再一次走进我们的“牵手两代---亲子课堂”！对各位的光临表示热烈的欢迎！衷心的感谢！

今天，家长来到这里，可见我们在座的都对孩子非常的关心，我们走到一起是为了孩子，我们所做的一切也都是为了孩子。我们望子成龙，望女成凤，对孩子付出很多很多，在和家长的沟通我也能体会到。上周六，我和一位家长谈话时，这位家长的话让我十分震惊！让我们一块来听一听。

一展现矛盾揭示课题

（一）投影“内心独白”，播放录音。

1、你和这位家长一样有类似的烦恼吗？

2、孩子的哪些表现让您烦恼？

总结：是的，孩子不理解我们，我们有些苦恼。那些被我们天天照顾着的孩子，他们又在想什么呢？请听我班一位学生在日记中写的心里话。

（二）投影“心情日记”，播放录音。

（三）调查结果公布

这个孩子的情况在班里是否具有普遍性呢？为此，我特意在班里做了一个这方面的调查，我这两个班共有50人，仅有8人表示，当有烦恼时，找父母说说，但大部分是女生；另外31人表示有时愿意把自己的烦恼说给家长听，有时不愿意说给家长听；还有11人表示根本不愿意把自己的烦恼说给家长听。

从刚才与家长的交流中，也可以看出家长也发现孩子越来越不想把心里话说给家长听，孩子的秘密越来越多，和孩子思想上的交流越来越少，距离也越来越远，家长和孩子的关系也越来越不融洽。我们觉得家长辛辛苦苦把孩子养大，事事处处为孩子着想，可孩子却不领情，不感恩，这是为什么呢？（四）揭示课题

这就是我们今天一起来探讨的话题：理解万岁----给孩子一双倾听的耳朵！

二分析问题解决问题

（一）了解变化探究原因

我们不理解孩子，孩子不理解我们的苦心，这到底是怎么回事呢？请各位家长静下心来想一想，你的孩子自上初中以来，和上小学时相比，发生了哪些变化？（讨论交流）

课件出示：

1 身体发展快，心理发展慢。

2 自我意识强，独立能力差。

3 消极情绪多，反抗意识强。

总结：的确，孩子变了，那是因为孩子长大了，他已经进入青春期了，家长们都注意到孩子长得非常快，像个大人了，但他们做起事来仍然还是孩子，还是想看动画片，还是喜欢摆弄玩具。也就是说他们身体长得非常快，但是心理发展相对缓慢。（举例）我的孩子今年也上初一，正好是这个年龄，已经一米六多了。前一段时间有个同学带着小孩到我家玩，家属觉得孩子大了，再者也上初一了，又没有时间玩，就把孩子小时候的一部分玩具送给了同学家的小孩，当时孩子也没有明确提出反对意见。但是等到同学带着小孩走了之后，我的孩子却趴在床上哇哇大哭。从他这件事上来看，他能在当时没有发作，像个大人，照顾了大人的面子，但后来的大哭就是他内心的真实表现，真实流露，他舍不得那些玩具。这就是青春期的孩子。

在这些孩子心里，总觉得没有什么问题能难住他们，觉得他比谁都历害，比谁懂得都多，做什么事都会。然而实际让他们做事时，却又做不好。（举例）比如做饭、洗衣服这样的事，让他真正去做时，他们做得很差。

孩子长大了，他的小心眼也多了，也爱注意自己了，也爱发脾气了。他会经常思考“我在别人眼里是个怎样的人？我应该怎样做？”等等问题，面非常注意自己的外表的穿着。会经常思考：我应该以什么样的形象出现在其他人面前？大家会以什么样的眼光看我？这就使孩子有了一些烦恼。如一些学生在小学表现很优秀，可初中后由于各种原因，表现得没有那么优秀了，这使他很苦恼；还有一些学生小学本来就成绩不理想，但是小学时，从不考虑这，现在有了自卑感，也就有了烦恼。

他们想做最好的人，最受关注的人，但是这些想法在现实中不可能一一实现，而自己又无法解决，就会产生烦恼，再加上老师的教导，家长的约束，压得透不过气来，必然会提出抗议。这就是我们的孩子，在身体、心理、情绪都发生了变化的孩子。

过渡语：作为家长，我们已经注意到孩子的变化了，那么我们应该怎样适应孩子的这种变化呢？怎样更好地理解孩子呢？首先请听丽丽的故事。

（二）结合案例探求方法

１．结合教育故事，教师分析讲解“家长如何更好的理解孩子，怎样倾听孩子的心声？”

【案例】上午第四节生物课上，老师让丽丽背诵人的生殖发育过程，她背到胎儿在母体中通过什么吸收营养时，记不起来了。有个同学很好地小声对她说：“脐带”。由于声音很小，听不清楚，丽丽就听成了“磁带”，说：“胎儿在母体中是通过磁带吸收营养的。”同学们都哄堂大笑，老师也笑着让她坐下，并做纠正。放学路上，有几个调皮的男孩，围着丽丽起哄说：“原来你是电子产品呀，你是通过磁带吸收营养啊！”丽丽是又羞又气。一回到家，就对妈妈烦躁地说：“哎，上学真没意思，我都快烦死了。”忙着编了一上午小筐，开始做饭的妈妈一听就急了，马上对孩子说：“烦，你烦什么，你今年才初一，你嫌上学烦，你不上学这么小你能干什么！现在的孩子真不懂事，现在不好好读书，天天不好好学习，胡思乱想什么！你说我们家长供你读书容易吗，在家里什么都不让你干，不就是想让你好好学习吗，还说烦，我天天编筐磨得手指疼，你爸常年在外打工，抛家舍业，整天累得要死要活的，还没说烦勒，你真是不懂事！.....”还没等妈妈说完，丽丽已经很不耐烦地大声喊道：“烦死了，烦死了……”，并快速转身进入自己的房间，把房门“砰”的一声关上了！

讨论交流：

你认为丽丽的妈妈做得对吗？如果不对，你会怎样做？

总结：大家说得非常好。我们来分析一下，丽丽一放学说“上学真没意思，烦死了！”她想干什么？她想传递给妈妈什么信息？是想把她的烦心事说出来，从妈妈那里得到理解和帮助，妈妈又是怎

么做的呢？妈妈马上就打断了丽丽的话，劈头盖脸就是指责、批评，抱怨孩子不懂事，不理解父母的辛苦。与丽丽的最初的想要的完全不同。妈妈的话无异于火上浇油，伤口撒盐，就更使丽丽烦恼了，就出现了关门拒谈的结果。正好各位家长所说，家长如果听孩子说说事情的的来龙去脉，孩子的情绪也会好一些，家长也就不会说那么多让孩子失望的话，事情也就好很多。作为家长，到底应该怎样去理解孩子呢？首先要注意去倾听孩子的话，不要打断孩子的话，让孩子把自己想说的说出来。比如刚才提到的事件中，如果妈妈不打断丽丽的话，让丽丽继续说下去，情况会怎样呢？再一个可能有的家长认为是一件小事，但是在孩子心里却是一件了不得的大事，所以要少说多听，认真地听。（中国汉字简写的“听”和繁体的“聽”是不一样的，现在大部分家长都是用了简写的“听”来听孩子的话的，也就是用“口”来听的。就是：你说怎么回事？为什么考得这么低？为什么你就不如别人？那么大家一起来看一下，繁体的“聽”字，左边一个“耳”，就是一定要用耳朵来听；右上边一个横着的“目”，就是说眼睛要关注到孩子，关注到孩子的表情，关注到孩子的感觉；右边中间的“一”，是说在听的时候要一心一意，不要三心二意，还想着地里的活没有干完，要不就是想着小筐没有编完呀，这不行，也就是听的时候一定要专注；最后呢，就是“心”，我们在听孩子的时候要用心聆听，要用心来感悟，心里想想孩子倒底在想什么。所以我们家长“听”一定要用“心”用“耳”用“眼”，要“一心一意”的听。）过渡语：那么我们一起来看一下事情到底是怎样发展的呢？

２．【案例】等妈妈做好饭，端上了桌，发现丽丽仍在屋里没有出来，妈妈想：孩子肯定是在学校遇到不高兴的事了。我得问问去。于是妈妈就走到女儿的房间里，发现女儿刚刚哭过，就坐在女儿的身边，拉着女儿的手问：“宝贝闺女，什么事让你烦成这样？”丽丽的眼泪又一次流了出来，抽泣着告诉了妈妈事情的经过。“我的闺女怎么会是电子产品呢？”妈妈拍了拍肚子，笑着说，“我的女儿在我肚子里的时候可的的确确是通过脐带吸收营养的。那群男孩也真够调皮的，要是我，我也会生气。要不我去找老师，让老师批评批评他们，好不好？”“不了，不了，也怪我，错把‘脐带’说成了‘磁带’。”女儿也破涕为笑，“以后，我自己注意，好好学习。”“乖闺女，能知道错误非常好，想明白就是了，咱们吃饭吧。”

过渡语：看，事情得以圆满解决。在这个情节当中丽丽的妈妈做得怎么样？好在哪里？（家长讨论）总结：当了解事情的经过时，家长首先放下家长的架子，家长是孩子的好朋友，是孩子的良师益友，主动与孩子进行交流。要站在孩子的角度去考虑问题，站在孩子的角度理解孩子。做为家长首先要理解孩子，而不是要强调孩子来解我们家长，所以要帮助孩子找到问题的解决方法，让孩子正确地对待孩子的烦恼与挫折。

总之，与我们只有通过认真倾听了解孩子，站在孩子的角度去体验孩子，才能更好地理解孩子。

过渡语：那么是不是当孩子有烦恼向我们倾诉，我们认真倾听，就可以了呢？这远远不够。下面请听一个故事。

（三）结合生活，具体指导

1 【案例】

一位父亲下班回到家已经很晚了，又累又烦，他发现儿子在门口等他。

“我可以问你一个问题吗？”

“什么问题？”

“爸，你一个小时可以赚多少钱？”

“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地说。

“我只是想知道，请告诉我，你一个小时赚多少钱？”

“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美元。”

“喔，”小孩低下头，接着说，“爸，可以借我10美元吗？”

父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买玩具的话，那就给我回房间上床，好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”

小孩安静的回到自己房间关上门。父亲坐下来还在生气。过了一会儿，他平静下来，想着可能对

孩子太凶了---或许孩子真的想买什么东西，再说他平时也没有要过钱。

父亲走进孩子的房间：“你睡了吗？孩子？”

“爸，还没有，我还醒着。”小孩回答。

“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我不该发脾气，这是你要的10美元。”

“爸，谢谢你。”孩子欢叫着从枕头下拿出皱巴巴的钞票，慢慢地数着。

“你为什么有了钱还要？”父亲生气地问。

“因为在这之前不够，但我现在足够了。”小孩说，“爸，我现在有20块钱了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家，我想和你一起吃晚餐。”

大家看，这位父亲对孩子发完脾气后，能静下心来反思一下自己，在意识到了自己的错误之后，主动与孩子进行交流，方法是多么好。

讨论：各位家长，故事中的孩子真正需要的是什么？

总结：可见，父母的关爱比金钱还重要，而在现实生活中，我们都忙于工作，忙于给孩子创设较好的物质生活而打拼，往往忽视了人间最珍贵的亲情。所以，我们应该多花一点时间来陪伴我们的孩子，而不要让时间从身边溜走。

讨论：（那么）您都什么时间和您的孩子进行交流？交流最多的话题是什么？

其实我们初中的学生本来在家的时间就非常少，因此，家长要充分利用吃饭、睡觉前、一起做家务、周日的时间多陪伴陪伴孩子，多心平气和地与孩子交流，孩子会非常幸福的。

过渡语：许多家长也经常和孩子交流，让我们看看他们是如何交流的？

总结：大家请看，这样的交流的结果是很差的，甚至是起反作用的。不但没有说服孩子，而且孩子连饭都没吃好，父母还惹了一肚子气，这样的交流还不如不交流。这是父母一厢情愿的交流。因此，在吃饭时要选择一些有趣轻松的话题，比如让孩子说一些学校中的趣事，吃饭时的谈话应该促进家庭和谐为主，让孩子感到轻松，愉快，愿意和家长交流。吃饭时切记，不要批评孩子，不要指责孩子。假期是孩子与家长沟通的最佳时间，家长要和孩子一起制定假期计划，将学习和休息融为一体，制定计划时，要与孩子交流，充分听取孩子的意见。有条件的家长可带孩子出去玩玩，多接触自然和社会。家长会后往往能主动和孩子进行沟通，要向孩子介绍一下家长会的情况，具体到自己孩子的情况，家长要转述老师的评价，指出孩子的优点和不足，一起分析不足原因，商讨解决办法。如果你在外面打工，不能与孩子面对面交流，可以采用写信的方式和孩子交流，增进理解，使孩子时时处处能感受到你对他的牵挂和关爱。

2 总结：从上述几个例子可以看出，这个家长对孩子是比较关心的，但是关注的是学习。至于孩子在学校里和老师关系怎样，与同学关系处得怎样，参加了哪些活动，有哪些高兴的事，都没有提及。其实，孩子的学习是与孩子的其它方面密切相关的，家长要关心孩子的方方面面，不要把学习当成孩子生活的唯一，要多与孩子讨论孩子关心的话题。这样，你会对孩子了解更多，孩子也会更喜欢与你交流。

作为家长，要了解孩子的这个时期的特点，了解孩子的需要，让我们共同努力，学会理解孩子，听听孩子的心声，做孩子的知心朋友，那么亲子之间一定会有更多的理解，更多的关爱！

听了这节课后，大家也有了很多的想法，心动不如行动。现在春夏交接之际，正好又是周末，建议家长带着孩子去田野里走走，爬爬山，带孩子去捉捉鱼，摸摸螃蟹，相信孩子是快乐的，您也能体会到和孩子在一起的快乐！

大家一起交流到这里，对我们这节课肯定也有了自己的感受，下面请各位家长用简短的话来谈一谈自己的想法。

总结：

一心一意认真倾听

千方百计创设机会

全面关注孩子发展

结束语：非常感谢大家参与今天的活动，希望以后我们多沟通、多联系。感谢您的参与，再见！