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慈利县教育局

＿关于2011年小学六年级教学质量调研检测的

通知

各乡镇中学、九年制学校，零阳镇中心校及所属学校：为进一步完善小学教育教学质量监测和教师管理评价体系，全面提高教育教学质量，经教育局党委研究决定，于2011年7月2日举行全县小学六年级教学质量调研检测，现将有关事项通知如下：

一、组织领导

1、领导小组

组长：覃业成

副组长：莫胜晖

成员：张永忠王立忠龙顾中杨克强郝继铭

朱建华朱月桂朱方言李思锋陈文才

2、工作小组

组长：莫胜晖

副组长：李思锋吴章桂

成员：朱建辉朱绍堂段少波杨彩虹方泽华

杨万洲黄双喜伍元锦王云爱胡琼工作组下设

考务：朱绍堂伍元锦

保密：杨彩虹方泽华

保卫：段少波黄双喜

后勤：胡琼杨万洲王云爱

二、工作日程安排

命题、校对、制卷：2011年6月20至6月28日

分卷：2011年6月29、6月30日

领取试卷、召开考务会：2011年7月1日

检测时间：2011年7月2日

三、小学六年级教学质量调研检测考点设置、考室、主考、副主考、巡视员、监考人员安排表

四、几点说明

1、各单位要认真制定好本次检测的《工作方案》，杜绝一切违纪舞弊事件和其它事故的发生，其《工作方案》于

20011年7月1日领取试卷时交教研室段少波同志备查。

2、各乡镇中学、九年制学校校长，东小、西小、北小、一小、二小、金慈学校校长为本学校考点的主考，负责本次调研检测的全面工作。考场设在中心完小（其中零阳镇各学校设在小学本部）。

3、各考点的巡视员兼考点的保密员，负责该考点的巡视、保密工作和试卷的领取和交送。

4、学生每40人一个标准考室，所有考试数据（学生座位卡、学号考号对照表、考室座次表）请各学校在《慈利县基础教育信息管理系统》中打印。其操作程序如下：①用小学的代码和密码登陆《慈利县基础教育信息管理系统》；②在“考试管理”栏目中点击“准考信息”；③分别打印“学生座位卡”、“学号考号对照表”、“考室座次表”。

5、各单位务必按照基础教育组的安排布置考室，按5列8行S形排列，不得随意变更，并在座位左上角贴好学生座位卡。在考室的前门上贴上本考室座次表。学生凭学籍证参加检测。

6、各考点巡视员于2011年7月1日上午12：00前在慈利一中印刷厂领取所巡视单位试卷，下午4：00前赶到巡视单位参加考务会。考试结束后将该单位试卷连同《考室情况登记表》于2011年7月2日下午5：00前交县教研室杨彩虹和王云爱同志验收。

7、各校派出监考人员于7月1日下午4：00前赶到派入单位，参加由主考和巡视员组织的考务会。

8、每个考室由两名监考人员并采用滚动监考的形式监考。每堂考试前主监考组织学生认真学习《考室规则》，宣布考试纪律。

9、每个标准考室的试卷平均装订成两本，尾数考室20人以下的装成一本，20人以上（包括20人）的平均装成两本。试卷加封面封底装订并用试卷密封条密封好后再装入试卷袋密封，不允许在试卷和试卷袋上作任何其他标记。监考员填好《考室情况记载表》（此表不装袋），交巡视员备查。

10、各考点要安排好派入人员的餐宿，就餐时不准喝酒，违者将追查主考的纪律责任，派出人员的差旅费回单位报销。

11、本次检测试卷费从公用经费中列支，任何单位不得向学生收取。

12、各考点要认真做好本次检测的各项安全后勤保障工作，要有专人负责学生的安全工作，有单列的安全工作方案和应急预案。各单位要加强派出人员的安全教育，注意往返路途安全。

慈利县教育局

二〇一一年六月十七日

学校教学质量调研报告

学校教学质量调研报告在今年这些次深入学习实践科学发展观活动中，通过聆听领导、专家的讲座和学习上级有关文件精神，我深刻认识到，抓好学校教学工作，提高教学质量，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。为了掌握情况，寻找差距，谋求发展良策，根据县局《关于开展深入学习实践科学发展观活动方案》第一阶段的要求，我和几位教研员一起，深入到具有代表性的几个镇初中，开展“如何提高教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下：一、基本情况 1、调研对象：用八天时间对xx中学、xx一中、xx中学、xx 中学、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学等初中开展视导调研。这些学校对我县中小学校具有一定的代表性。 2、调研方法：一是听校长汇报学校工作。主要了解校长是否有明晰的办学思路，是否落实切合学校实际提高教学质量的措施。二是深入课堂听课。主要抽查课堂教学中教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导和双基的落实情况。三是走访师生。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、

学校对学生的管理等。五是查阅各类资料。重在掌握过程管理是否精细化。二、存在问题通过调研发现，这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我县中小学校目前存在的主要问题。 1、教师队伍人事管理改革滞后我县教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，教师职业终身制、教师岗位“金饭碗”，没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果；有的小病装大病，请假在家，工资分文不少；有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课；有的不愿当班主任等等。而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他。现阶段大家都觉得老师难管。 2、教师教学观念转变不彻底部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。

六年级数学质量调研试卷

六年级数学质量调研试卷—— (11至12册)A卷姓名:__________ 班级:__________ 测评教师:__________ 准考证号: 注意事项: ①试卷共有三部分,Ⅰ卷满分60分,Ⅱ卷满分100分,Ⅲ卷满分120分。 ② 请答卷人按照自己的真实水平独立完成答卷,并认真填写答卷人的基本信息及回答下面的问题。 ③以下为必答题目,请如实回答,答案供阅卷参考: ?我完成以上答卷总共花费的时间大概就是 _______ 小时。 ?在我完成的题目中,有 _____ 道题就是自己本来就会的,有 _____ 道题就是自己查找资料之后做出来的,另外有 ______ 道题目就是在其她人的帮助之下完成的。签名: ___________________ 时间: ___________ 年 ____ 月 ____ 日Ⅰ卷时间:30分钟得分:__________ 总分阅卷人:__________ 满分:60分一、填空题。(30×1=30分) 1、90805300 读作( ),改写成用“万”作单位的数就是( ),省略万位后面的尾数约就是( )。 2、4004、04 读作( ),从左边起第 3 个“4”在( )位上,表示( )。 3、在括号里填上合适的单位。 (1)一间教室的面积就是 54( );(2) 小红跑 50 米大约用 9( ); (3) 汽车每小时行 90( );(4)一间教室所占的空间约就是 170( )。 4、在自然数1～10 中,既就是奇数又就是质数的数有( ),既就是偶数又就是质数的数有( ),既不就是质数又不就是偶数的数有( )。 5、=＝3÷( )＝( )∶( )＝( )﹪＝( )(填小数)。 6、把一根 5 米长的绳子平均分成9 段,每段长就是这根绳长的,每段长米。 7、0、8 ∶化成最简整数比就是( ),比值就是( )。 8、一个两位数,能同时被 2、 3、 5 整除,这个数最小就是( )。 9、比 5x 多 3 的数就是( )。

六年级质量分析

六（2）班语文期中考试质量分析六年级学生临近毕业，因此对于此次期中考试，不论是学校、老师还是学生都非常重视，把它当作是毕业考试的一个小热身。总体来说，本套试题难度不大，在兼顾学生阅读习作能力考查的同时更加侧重学生基础知识的掌握。虽然学生成绩良好，细细审阅却也暴露不少问题，下面我从两方面对此次考试进行反思总结：一、存在问题 1.一部分学生尤其是后进生语文基础知识掌握还比较薄弱。生字、四字词、课文内容的背诵与默写、句型转换等练习在平时学习中常常渗透，但遗忘、混淆现象仍有发生，而且试卷中错别字较多。 2.学习不拘细节，粗心、浮躁导致部分简单内容失分，令人惋惜。比如，书写句子、默写古诗不加标点，写四大名著时不加书名号；做题不读题，默写四时田园杂兴二，有些学生不认真读题，默写的是第一首，还有些学生明明要求写题目，结果粗心漏写了；还有个别学生对课文中的基础知识点掌握不牢固，尽管平时也有记诵，但上课注意力不集中，学习被动、眼高手低等不良学习习惯影响了答卷的自如，出错较多。 3.学生积累不够丰富，且不能灵活应用。比如，第三题进行四字词填空后有相当一部分学生不能选择正确的符合语境的词语进行句子填空，还有个别学生连四大名著都没记全，还有不会书写的，短文阅读中根据语境填写诗句的，也因积累不丰富，或理解不透彻而不能正确做出选择。 4.语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富

学生的语言；成语、古诗句，文学常识积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，阅读短文不细致，不能联系自己的生活体验，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，词语理解、回答问题不能结合短文进行，空题、想当然回答现象较多，简单的题也去丢分。 5.习作中还有个别学生语句不通顺，用词不恰当，篇幅短少，部分学生错字太多，书写还有待提高。二、改进措施 1. 继续重视学生学习习惯的培养。字如其人，从书写我们可以判断学生的学习态度。所以，抓书写不能放松。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，字迹潦草，而且大多是后进生，因此，要改变学生学习态度，转化后进生，书写质量是关键。另外，平时要注重加强读题，审题的训练。培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯，做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2.本次测试大部分学生上了90分，90分以下学生存在问题有几类，一类是平时懒惰、怕写怕背但脑瓜好使的，因此基础知识出错较多；一类属于平时认真踏实但不爱思考阅读能力跟不上趟，还有就是平时粗心大意、过于自信的学生，另外就是以上问题都具备的。因此，要想真正提高他们的成绩，还得对症下药，不能搞一刀切。 3.平时加强学生基础知识的积累，必要时还需要检查学

(完整版)小学教学质量提升方案

教学质量提升方案一、指导思想坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。二、工作思路围绕一个中心：以提高教学质量为中心。落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。三、具体措施 1、切实加强课程管理。要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 2.切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

六年级提高教学质量

质量研讨会发言材料草稿六年级是九年制义务教育的中转站，六年级教学质量好坏直接关系到学校的声誉和发展。在离升学考试90天左右的时间里举行六年级教学研讨会对今后的教学具有重要的指导意义。我有几点想法：一、目前影响六年级教学质量的因素：一）学校方面：教学管理重结果，轻过程，学期结束质量考核只看两率是否达标，以成绩论英雄，没有与平时的工作考核紧密联系起来。因而教师一味抱着学生分数转，忽视了学生其它素质的培养，引导学生走向自然，走向社会，共同合作，参与实践、进行探究成为空谈。备课不是“功在课前”，抄教案现象严重。备课只备教材，不备学生，不会及时调整教学策略。教师忙于对补习，疲于教研。这是抓芝麻，丢西瓜，舍本求末的做法。二）教师方面：教学方式有些死板，不注重新课程理念的学习、应用，只凭经验教学，对外界教学动态了解甚少，习惯于传统的思维方式，总认为教学质量的提高靠的是“磨时间”：三餐饭后管着学，课堂上完成不了的课后有的是早自习，晚补差，并视之为抓质量的“灵丹妙药”。其实这种超负荷的教学，只能导致师生体力，脑力的消耗量过大，身心健康深受影响，教学效果并不见好。三）学生方面：半数学生学习习惯没有养成。不会课前预习，不会“温故知新”。

上课注意力不集中，作业不在督促下，正确率低，字迹不工整。学习无自觉性，常听家长说，孩子一回家就守着电视，让他做作业，孩子说作业做完了、没有作业。学习上怕苦、怕用脑，学习目的性不明确。看书少，不会看课外书，自学能力差。此外，班级两极分化的现象也给教师教学带来了难度。二、提高六年级教学质量的设想： 1、成立学校六年级教师互助小组。互助小组要合理分工，明确职责，小组成员要把主要精力和时间放在六年级工作的研究上，认真制定六年级的工作计划和工作措施。平时深入到课堂当中去，及时了解学生的学习、纪律情况，以便不断改进六年级教学工作，使六年级工作更切实际，更有实效。 2、切实提高课堂教学的质量。教师是提高课堂效率的关键性因素。教师的专业水平、精心备课直接关系到一堂课的质量。因此教师平时要加强业务知识的学习，要认真钻研教材，熟悉教材，沉下来备课。在教学过程中，要注重突出重点，突破难点，把握热点，既不要加重学生负担，又要达到教学要求，还要注意培养学生的良好学习习惯。 3、努力实现资源共享。不但学校尽力通过各种途径，为六年级教师搜集、提供复习资料，而且要充分发挥每个教师的智慧。如赵燕带六年级教学多年，有着丰富教学经验。定期组织六年级教师进行研究和交流，及时通报各班、各学科在教学和复习中的好经验、好做法，有助于扬长避短，另辟蹊径，实现教育教学最优化。

六年级期末测试质量分析

xxx老师期中质量监测质量分析一、试卷分析: 从整体上看，本次试卷覆盖广泛，大部分试题较为灵活。试卷中考查学生过思考过程的题目较多，学生解决问题的正确率比较低，基础知识基本技能掌握的扎实，但学生解决基本问题的灵活性较差。从学生做题情况来看，对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差。数据分析：三、学生答题情况分析： 1、好的方面：从学生的答题分析，大部分学生对基础知识掌握的比较牢固。选择1、4、6、9、10、11、14题掌握较好，基本没有学生丢分。填空题4、5、8、9、、10题掌握较好。第四大题、第五题解决问题1、2、3题，做得很好。 2、不足的方面：综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。（1）、学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在填空题的第2、3、7、8小题，学生没有认真审题，没有把分米化成厘米。（2）、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如计算不过关，解决问题题的2、3、4题学生对分数应用题的方法掌握不够扎实。（3）、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。四、今后努力方向： 1、加强数学基本功训练。注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。 2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

教学质量问卷调查总结分析

教学质量监控体系的构建调查问卷结果统计一、调查目的本学期我们从规范教学管理、改革人才培养方案、完善教学档案以及加强教学质量监控等四个方面为重点来开展各项教学活动。课堂教学质量调查即为本学期开展规范教学管理和加强教学质量监控的一项具体工作，旨在了解我校教师教学水平，客观分析目前教学中存在的问题，继而找出解决问题的有效途径和方法，力争与校教学改革同步，力促成人教育教学质量升温。二、调查基本情况 1，调查结果。

①调查结果分析： ②本次调查男生比例 46%，女生54%,大一，大二，大四各占26%，大三占22%。 ③（1）教师授课情况 ①主要是从教师素养方面展开调查，从其结果来看，学生对我校教师的职业素养、敬业精神和师表形象给予了充分的肯定，反映了绝大多数教师都具备良好的师德。 ②是从授课内容展开的调查，92.5%的学生认为教师授课内容充实，重点突出。

③着重是调查教师的教学方法。从调查结果来看，绝大多数教师都能采用多媒体教学手段，且课件制作精良，但在教学双向互动、课堂氛围的调动以及能力本位的培养方面显然比前几项指标的满意度有所下滑，这就要求广大教师需积极探索启发式、探究式等多元化教学方法，增强学生学习兴趣，引导学生发挥主动性，提高学生的课堂参与度。 ④主要是调查教师的课堂管理情况，从结果来看，绝大多数教师都能严把学生考勤关，并能布置适量课后作业。（2）学生课堂表现 ①主要是从学生学习态度方面进行的调查，调查结果来看，大多数学生的学习态度端正，但仍存在着不带教材、上课吃东西、玩手机、睡觉等现象。 ②是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。从调查结果来看，近三分之一的学生未发挥主体能动性，课堂投入不够；近有四分之一的学生不能很好地配合教师的教学思路。（3）学习效果评价是对学生的学习效果进行的调查，通过与学生交流，77.5%的学生认为可以接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听不懂，觉得乏味。（4）教学环境、设施运行情况主要是对课室的卫生状况、教学用具的准备情况以及教

六年级数学提高教学质量的具体措施备课讲稿

六年级数学提高教学质量的具体措施

六年级数学提高教学质量的具体措施光明小学郭文芳最近一周，我校组织教师进行教学质量大分析，大讨论。这次活动是为转变工作作风，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，以提高教学质量。作为数学教师，我认为应从以下方面做起： 1、认真备课。备好课是上好课的基础，是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，备课不但要备教材，要根据学生具体情况，应以学生为主，教师加以引导，在教学中随时修改和调整教案，绝不上无准备的课。 2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证，课堂上关注后进生，让他们当堂消化，优先板演，优先提问，优先鼓励。 3、认真批改作业。及时反馈作业中的问题，注重后进生的作业，要做到面批面改，稳抓不放。 4、做好课后辅导。全面关心学生，特别是后进生，课后多予关注、辅导，让其树立学习的信心，快速提高学习成绩。 5、认真组织单元测试。测试是检测学生学习质量的关键手段，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。每一单元结束后，都要及时测试，检测学生学习质量，以查缺补漏。

另外，还应该和家长多联系，了解学生的生活情况，请家长予以配合。通过以上措施，我相信，我班的数学教学质量肯定会有大幅度的提高。、课前准备。他认为要想抓好教学质量，首先要做好学生的思想教育工作。“磨刀不误砍材功”，全班学生如果不能正确认识到学习的重要性，教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性，你的教学就会事倍功半。所以他每接一个班，都会走到学生中去，认真听取学生的意见和建议，及时了解学生的思想动态，了解他们学习中存在的障碍和困惑，通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己努力方向。通过与学生的交流，即使反馈了教学信息，做到了知己知彼，有利于自己改进教学工作，又增进了师生之间的情谊，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，课堂教学效率才能得以提高。同时，教师要全面地认真备好课，、按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键。对于重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散、预作准备等办法加以解决；对最基础的知识和最基本的技能要舍得花时间，把基础打扎实。教学过程的设计要有层次。各层次的教学安排哪些学生的学习活动，教师如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习，应清楚列出；各层次教学中的重点提问和训练内容应简要列出；如何引导学生对各层次及整堂课的教学内容尝试进行恰当的归纳或小结，在教案中应有扼要说明。现实中不少教师喜欢抄教案，搬用别人的教学过程，这样的拿来主义是有害的，不符合实际。由于面对的教学对象不同，应该有的放矢才对，课前教师不但要刻苦钻研教材、课程标准，了解知识体系外，更应做到备学生，根据班里的学生实际知识水平和特点去备课，设计教学方法和过程，这样才能因材施教，真正做到备好课。二、课堂教学。课堂中要有良好的课堂纪律做保障。没有好的课堂纪律，教师虽然在上面讲得头头是道，眉飞色舞，但学生没有几个认真在听，积极参与，你讲你的我玩我的，老师教的再好，都没什么效果，严重地影响教学质量。大家都知道数学知识学起来很枯燥，大多数学生不感兴趣。陈老师为了调动学生学数学的兴趣，他上课特别注意创设课堂良好的氛围，使用幽默的语言，内容生动浅出，把抽象的数学知识形象化，让学生学起来很轻松，不感到是一种负担，而是一种有趣的娱乐活动，学生在宽松的课堂气氛中愉悦地获取了知识、培养了能力。正如他所说的那样，一个学生如果喜欢这个老师，一定也喜欢他上得每节课。这样学生在上课时不是在熬时间，而是不知不觉就下课了，仍沉浸在课堂中。学生喜欢上数学课了，还愁教学质量不好吗？在数学教学中，他还把许

(word完整版)小学六年级语文教学质量分析

唐家湾小学六年级语文教学质量分析为了让自己的教学水平更上一个新的台阶,不断总结教学经验, 发扬自己的教学优点,改进缺点与不足,现对本学期的教学质量分析如下: 一、总体情况：本次试卷分五个大题,有看拼音写词语、默写古诗、修改病句、补充对联、俗语、歇后语、名人故事、按原文填空、阅读、习作、还有名著连线题。学生答卷情况二、具体情况分析：从学生的答题情况来分析，主要有以下几个特点：（一）造成成绩不理想的原因： 1、基础知识掌握的比较差试卷属于基础知识部分的有看拼音写词语、默写古诗、修改病句、写对联、俗语、歇后语、名人故事、总体来看学生的得分率低，第一、的测查书中的成语和名句，大部分学生都不能答对；第二、从答卷来看，学生没有掌握书中的生词；第三、学生都能默写古诗；大多数学生答题不够准确，按要求写句子，修改病句、基本上没有答对的，这说明以前的教师在教学中没有注重对学生基础知识的传授与训练。 2、阅读能力极差

学生对学过的短文理解不够好。对课外阅读不能按要求答卷，这说明学生的分析问题的能力较差，忽视阅读。也说明了教师在平时教学工作中没有重视阅读方法的培养。 3、能写出合格优秀的作文本次作文考查直接是基础训练上的内容，要求是写出你亲身经历的事，做到内容具体，语句通顺，字迹工整字数在400字以上。大部分学生能按照要求写作，把某件事的过程写的很清楚，也很具体。在作文中还适当的运用了修辞、心里描写，大部分学生已有意识的把细节描写渗透在作文中，从而可以看出学生对写作有了一定的兴趣，写作水平也比以前有了提高，更进一步说明了教师在平时训练中注重了学生作文能力的培养，同时也是开展作文小课题训练的成果。（二）出现的问题及原因 1、有些学生粗心大意审题不够认真仔细。例如：试卷要求写出本学期你最喜欢的诗，而学生却写成了五年级学过的；还有好几位学生在修改病句时不够细心，修改错了。 2、理解表达能力较弱对于老师讲过的阅读，学生都能按老师传授的知识进行解答，对老师没有讲过的，有的学生还不会表达，甚至不理解，写出的答案不能准确的表达意思，从阅读中可以看出教师对阅读进行了训练，但忽视了学生的掌握知识的程度，训练不到位。 3、写作能力还需要提高本次习作属于写事的作文。部分学生选材比较新颖，能具体的写出事情的经过，并且做到中心突出，能表达真情实感。但是一半学生作文内容比较平淡，表达生动的好作文还是比较少的，还有个别学生没有突出中心，不知道他要表达什么意思。从而说明我在平时作文习作训练中，训练的还不到位，对个别学生没有给予及时指导。四、反思及建议

中小学教学质量监测方案

中小学教学质量监测方案为全面促进中小学学科教学质量的有效提升,进一步引导中小学校按照《县中小学教学常规》要求，关注教学质量，抓严抓实教学管理，营造学校以提高教育教学质量求生存、谋发展的良好氛围，进一步贯彻落实《教育局工作要点》，教育局决定在全县中小学实施X～X学年度第一学期中小学学科教学质量监测，特制定本实施方案：一、指导思想。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，要坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，将质量提升作为促进义务教育均衡发展的重中之重。引导中小学校以教学质量为核心，建立科学有效的教育教学管理机制，促进和保障基础教育质量的提高。二、组织领导。为了使监测工作顺利开展，确保此次监测活动中的各项要求落到实处，收到实效，教育局成立质量监测领导小组。三、实施办法。X.监测时间：X年X月上旬。 X.监测年级、学科及考试时间安排。教育局决定本学期对全县所有中小学的部分年级（一个班级全员参加）、部分

学科进行监测，小学监测年级为五年级，初中监测年级为八年级，中小学均监测语文、数学、英语三个学科，测试时间小学三科共X分钟，中学三科共X分钟。 X.试卷及命题。监测试卷统一由教师进修学校教研员命题。出题依据各学科课程标准对各年段的要求，结合各学科的正常教学进度，完全体现教材目标，考查学生基础知识的掌握与基本能力的形成情况。 X.考场设置。各校的监测考场统一要求设在多功能教室，确保单人单桌、间隔合理。保证被监测班级全体学生参加监测，班级人数与学生名单要与基教科掌握的相符。 X.监考人员安排。监测工作由教育局基教科组织具体实施。监考人员由基教科成员和其它科室工作人员组成，每个考场一名监考。要求监测工作人员要统一过程管理、严肃学生纪律，监考认真负责，到校后立即对被测班级的学生进行测试。监测结束后，试卷由监考人员和该校一名业务领导共同签名封存，送回基教科X室。 X.试卷的批阅与成绩评定。试卷统一由基教科组织相关人员批阅，批阅结束后认真核算成绩汇总，汇总结束后下发监测情况及结果的通报。

教学质量调研报告

教学质量调研报告教师要转变教育观念，要遵循学生认知规律和教育教学规律，下面是小编为大家收集的教学质量调研报告，欢迎大家参考借鉴。为了贯彻20**年《东西湖区政府工作报告》提出的"深化教育制度改革，大力实施素质教育，切实提高教学水平，促进义务教育均衡优质发展"的有关精神，全面落实《教育部义务教育学校管理标准(试行)》，以促进义务教育优质均衡发展为抓手，以创新学校管理机制为动力，以提高教育教学质量为目标，满足人民群众对优质教育的需求，实现从"学有所教"到"学有优教"的转变，全面推进我区义务教育段教育教学质量的稳步提升。一、调研的工作目标通过调研，将了解我区小学、初中两个学段的基本情况，总结被调研学校的教育教学质量提升的经验、方法，查找教育教学过程中存在的问题，共同研究解决问题的方法，改进学校管理措施，促进教育教学常规管理科学化、规范化、精细化，全面提升我区义务教育段教育教学质量。通过调研，寻找激励教师主动发展的途径和方法，营造浓厚的研究氛围，深钻教材、精选教法、因材施教，不断总结经验、不断反思不足、不断改革创新，寻求破解我区义务教育段教育教学质量提升瓶颈的方法和策略。二、调研的基本情况 1. 选取样本学校。

本次调研，为了使样本校抽样具有代表性，调研工作小组在全区小学、初中两个学段中选取了具有代表性的12所学校进行调研，其中小学7所，初中5所。 2. 调研主要内容。这次调研，主要是围绕我区义务教育段的教育教学质量问题，对学校的教育教学管理、课堂教学有效性及教育资源的利用等问题进行调研，具体涉及"办学行为"，"学校特色"，"教学改革"，"教学质量"，"队伍建设"，"学校机制"等六大方面。 3. 调研具体形式。根据区教育局要求，调研活动采取"实地巡查—问卷调查—随机听课—干群访谈"等形式进行，并设计了学生问卷调查单(问卷项目8项)、教师访谈问题单(访谈问题15个)、中层干部访谈问题单(访谈问题12个)、校级干部访谈问题单(访谈问题13个)。在本次调研活动中，调研小组全体成员，随机听课53节，学生问卷调查240余人次，教师一对一访谈80余人次，中层干部一对一访谈60余人次，校级干部一对一访谈60余人次。三、特色与亮点通过这次调研活动，从整体上看，在方略项目的引领下，在全区的共同努力下，学校教育教学重过程、重实效、重改革、重创新，区教育局关于"提升教育教学质量工程"的文件精神得到了较好的贯彻落实，全区不少学校在"坚持和落实质量形成过程的管理"、"重视学科建设，加强校本教研"、"立足课堂，全面推进课堂教学改革"、"打

上海市闵行区2020学年第一学期六年级期末质量调研考试数学试卷

闵行区2020学年第一学期六年级质量调研考试数学试卷一、选择题：（本大题共 6 题，每题 3 分，满分 18 分） 1．下列说法正确的是D （A ）0.5 能被 5 整除；（B ）1 是最小的素数；（C ）如果 B 一定是 A 的素因数；（D ）两个整数的公倍数一定能被这两个数整除． 2表示在数轴上，与它距离最近的整数是C （ A ） 7；（ B ） 8；（ C ） 9；（ D ） 10． 3．下列四组数中，不能组成比例的是D （A ）2、 3、 4、 6；（B ）1、 2、 2、 4；（C ）1、 0.3、 5、 1.5；（D ． 4．如果甲∶乙= 3∶2，那么甲是乙的A （ A ） 150% ；（ B ） 66.7% ；（ C ） 15% ；（ D ） 60% ． 5．将一个周长为 25.12 厘米的圆形纸片对折，沿着折痕将它剪成两个半圆形，每个半圆形的周长是C （A ）12.56 厘米；（B ）16.56 厘米；（C ）20.56 厘米；（D ）以上都不对． 6相等，那么小圆的面积与大圆的面积比为B （A ）2∶3；（B ）4∶9；（C ）3∶2；（D ）9∶4．二、填空题（本大题共 12 题，每题 2 分，满分 24 分） 7．自然数中最小的合数是____4_______． 8的商_____ 7 3 _________ ． 9 24 的最简分数有______1_____个． 10中可以化成有限小数的是___ 15 3 ,87______． 11．求比值：1.2 千米∶500 米 = ____2.4______ ． 12．如果某种奶粉含脂肪 28%，那么 450 克奶粉中含脂肪___126_______克．

小学六年级语文质量分析

92%,优秀率为20.3%。三、卷面情况分析第一大题是语言积累。从看拼音写字，选字意，组词语填空，关联词连句，按要求写句子，课文内容填空七方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有部分学生粗心，审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。第二大题是阅读理解，分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读中分层和解释词语总体不理想，主要原因在于三句话间关系理解不透，使分层失误；词语理解由于平时运用较少，学生在理解中似是而非，确切的词意写不出来，今后需不放过任一知识点。课外阅读题型较多，从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力，学生零碎失分较多。第三大题是习作，写我和书的故事。学生能根据要求选择表现中心的事例，做到语句通顺，条理清楚，中心明确。少部分学生事例不清，语句表达不充分。四、存在的问题 1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学学习不踏实，不主动，存在懒散现象，在这些方面还需进一步联系家长，不断加强训练。

2.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。 3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。 4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。最后在新学年里学校努力的方向： 1、培养学生良好的书写、检查习惯。新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的

小学教学质量检测办法

小学教学质量检测办法为全面贯彻党的教育方针，进一步加强全镇小学教育教学质量监督管理，构建具有实效性和可操作性的小学教学质量监控体系，科学评价学校教学质量，促进全镇教育均衡、健康、协调、可持续发展，结合我镇小学实际，制订《小学教学质量检测办法》。一、监测目的 1、贯彻落实新课程改革精神，推进素质教育发展。 2、全面深入了解我镇教育教学现状，科学评价学校教学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。 3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。 4、根据检测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大面积提高教学质量，并作为评价各校教学质量的依据。 5、逐步建立全镇学生发展状况数据库、学科质量数据库，为全镇教育发展科学决策提供依据。二、监测依据我镇小学教育教学质量检测依据是：《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基［2001］17号)、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基［2002］26号)、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》(鲁教基字［2007］21号)等有关文件。三、监测范围及内容

监测对象为全镇小学在校生（以学校报教办定员为依据），采取纸笔检测方法进行检测，监测范围为《课程标准》规定开设的语文、数学、英语三个科目。监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生。四、检测办法每学期进行两次检测，一次对部分学生抽测，另一次为全部学生参与的全部学科检测。（一）抽测 1．参与抽测学生的确定办法：由学校各年级各班结合学生语文、数学、英语（一二年级语文、数学）成绩的综合表现，依据上报教办定员数按照3：4：3的比例把学生分别划分为学优生、一般生、学困生三个等次，并把划分后的学生名单在检测前上交教办教研室，检测时每个等次抽取2人，各班各抽取6人参加检测。抽取学生的办法是：检测组成员根据学校提供的名单，到班级随机抽取。 2．抽测试卷的命制：抽测由教办教研员命制语文、数学、英语（一二年级为语文、数学）综合试卷（A3纸张大小）。一二年级语文和数学各50分，满分100分，各科45分为优秀，30分为及格；三---六年级语文、数学、英语各50分，满分150分，各科42分为优秀，30分为及格。 3.检测考场安排：每个学校根据参与检测人数的多少，将学生集中在一个教室参加检测；从前到后，每个班级的学生安排在一列，从左向右各年级依次安排，同一年级班级较多的，相邻两列不能安排同一

2019-2020年六年级数学考试质量分析

2019-2020年六年级数学考试质量分析白潭中心小学赵贵龙一、调研目的本次小学六年级数学质量调研，其主要目的有三：一是从整体上评价小学阶段教学质量；二是促进各小学全面、系统地复习，为升入初中继续学习奠定良好的基础；三是通过教与学的实情分析，进一步推进课改，提升我区数学教学质量。二、命题指导思想、范围、要求小学六年级质量调研数学试卷以“突出双基，体现课改，注重应用，兼顾差异”为命题思路，主要有三个方面的基本想法： 1、准确把握小学数学的定性和定位，引导教师在小学数学教学中着力抓好基础知识和基本技能的教学，关注学生的学习态度、学习过程和数学思考，重视对数学思想方法的渗透和学生学习习惯的培养。 2、力求体现《数学课程标准》的精神，试题内容注意突出时代特点，贴近学生生活实际。坚决摒弃概念的死记硬背、计算的繁杂和解决实际问题的步骤过多。适当增设旨在培养学生创新意识和实践能力的操作题以及自主探索的实验题，以引导学生用数学的眼光观察生活、认识世界，促进广大数学教师用新课标的理念指导今后的教学。 3、注重紧扣小学阶段数学教材的重点和难点研制试卷，试题源于教材又稍有变化，重在“活学活用”，其用意在于引导教师通过扎扎实实地“教书”，使学生实实在在地掌握教材中的主要内容及其所蕴藏的文化、思想和方法。命题的基本依据是全日制义务教育数学课程标准（实验稿）、全日制义务教育小学数学大纲（试用修订版），主要内容是人教版小学数学六年制教材的内容。试卷中增加了一些开放性题目，考查学生解决问题的灵活性、创新性、实践性。试卷具体内容分布如下：难易度分布简表从难度分布简表看，此次测试的难度适中，也有一定的区分度，这与命题的指导思想是一致的。试卷中增加了操作题和开放题，虽然增加了难度，但广大教师能积极学习、落实新

小学教学质量检测方案

关于组织部分小学五、六年级期末教学质量检测的通知各镇（街道）教育办、市属小学：为落实教育体育局“1123”工作思路，促进优质教育均衡发展，检阅学校“管理提升”水平和“大练基本功”活动成果，发挥好学科教研交流中心的研究、指导、服务、评价作用，按照教研室工作计划，本学期期末将组织部分小学五、六年级教学质量检测。一、范围：镇（街道）中心小学、市属小学五、六年级在校学生全部参加。二、时间与学科：时间拟定2014年1月10日下午两点开始，每个年级语文、数学、英语三科中各抽测一科（语文、数学检测时间一个半小时，英语检测时间一个小时）。具体安排另行通知。三、命题：统一命题，以课程标准和现行教材为依据，范围是本学期所学内容，试题难易度比例1：2：7，难度系数0．85左右，卷面分占一定比例。四、考试：镇（街道）中心小学由所在乡镇初中学校组织考试，教育办主任全面负责。埠村中心小学由二中组织考试，高官寨由三中组织考试，双山、道通小学部由道通初中部组织考试，汇泉小学、清照小学、福泰小学由实中组织考试，实小、东山小学由二实中组织考试，所在小学校长总负责。考务完全按初中学业水平考试要求组织，教师两人监考，严格按座号顺序由小到大规范封装试卷。具体考务另行安排。五、阅卷：教研室统一组织阅卷，阅卷教师从全市非检测年级任课教师中选拔，阅卷时间一天，要求不拆封试卷，计算机涂卡统分。六、成绩：检测成绩不公布、不排名，作为全市小学教学质量分析的样本，为市局领导宏观决策提供参考。教研室 2014.1.3 附件： 1、2013--2014学年上学期小学五、六年级抽测考务要求

2、考点代码对照表 3、考生信息对照表样表附件1： 2013--2014学年上学期小学五、六年级抽测考务要求一、考试时间 2014年1月10日下午两点开始，语文、数学检测时间一个半小时，英语检测时间一个小时。二、考试组织 1.各镇街中心小学由所在镇街初中学校组织考试，教育办主任担任主考，初中学校校长、中心小学校长担任副主考。两位监考员全部由初中学校担任。 2.埠村中心小学由二中负责，高官寨中心小学由三中负责。教育办主任担任主考，初中分管校长、中心小学校长担任副主考。两位监考员全部由初中学校担任。 3.实验中学负责组织汇泉小学、清照小学、福泰小学考试；第二实验中学负责组织实验小学、东山小学考试，道通初中部负责组织道通小学部、双山中心小学考试。小学校长担任主考，实验中学、实验二中、道通学校分管校长及各中心小学分管校长担任副主考。两位监考员主监由一名初中学校教师担任，各小学一名非本年级教师担任副监。 4.具体事宜由各相关单位协商处理。三、考场编排(教研室根据报名情况指导编排考场） 1.本次考试五、六年级混编考场，同桌异级（题）。 2.准考证号按学籍号由小到大的顺序排列，每考场五、六年级各30人（不出现空考），余者编入尾考场。没有学籍也在就读学校参加考试，编排在全年级最后，具体编排方法请参照样表。 3.考场编排、考场号、准考证号及张贴由小学负责。四、试卷装订 1.按初中学业水平考试要求，将试卷严格按座号顺序由小到大规范封装。 2.所需装订工具由初中学校负责。五、试题领送 1.领送时间：1月10日上午10点到实验小学领取；下午考试结束后，将试卷送回