TD网络优化自学笔记1

TD网络优化自学笔记1
TD网络优化自学笔记1

TD网络优化自学笔记

一:TD-SCDMA的原理

1:电磁场和电磁波

电磁波是指变化电磁场在空间中的传播。空间中某处电场交变变化就在周围空间产生交变磁场,交变磁场又在周围空间产生交变电场,……电场和磁场就这样交替变化逐渐由变化的区域传播出去形成电磁波。

通常,人的说话声、音乐声等各种声音的传播距离是很短的,当人大声吼叫时,能在三十米外听清楚已是不容易了。但是声音通过无线电广播的发射与接收,却可以传到上千公里、上万公里以外,而且传送的时间人是感觉不到的。这种传播效果的实现,是通过让声音“加载”在无线电波上进行传播的。同时,无线电波的传播速度接近光速,在空气中传播衰减也小,这就构成能搞快速而又远距离传播的条件。通常把声音“加载”在无线电波上的过程叫“调制”,而被当做传播交通工具的无线电波则叫“载波”。

因此,发射电磁波是为了传递信号,信号的频率低,无线电磁波的频率高,使无线电磁波随信号变叫调制(把声音“加载”在无线电波上的过程),而被当做传播交通工具的无线电磁波则叫“载波”。

把声音调制到载波的方式又有两种:使高频无线电磁波的振幅随信号改变叫调幅,使高频无线电磁波的频率随信号改变叫调频。

*调幅

使载波振幅按照调制信号改变的调制方式叫调幅。经过调幅的电波叫调幅波。它保持着高频载波的频率特性,但包络线的形状则和信号波形相似。调幅波的振幅大小,由调制信号的强度决定。调幅波用英文字母AM表示。

目前,调幅制无线电广播分做长波、中波和短波三个大波段,分别由相应波段的无线电波传送信号。

中国只有中波和短波两个大波段的无线电广播。中波广播使用的频段大致为

550kHz-1600kHz,主要靠地波传播,也伴有部分天波;短波广播使用的频段约为2MHz-24MHz,主要靠天波传播,近距离内伴有地波。

*调频

使载波频率按照调制信号改变的调制方式叫调频。已调波频率变化的大小由调制信号的大小决定,变化的周期由调制信号的频率决定。已调波的振幅保持不变。调频波的波形,就像是个被压缩得不均匀的弹簧,调频波用英文字母FM表示。

目前,调频制无线电广播多用超短波(甚高频)无线电波传送信号,使用频率约为

88MHz-108MHz,主要靠空间波传送信号。

移动通信系统有多种分类方法。例如按信号性质分,可分为模拟、数字;按调制方式分,可分为调频、调相、调幅;按多址连接方式分,可分为:

频分多址(FDMA)、时分多址(TDMA)、码分多址(CDMA)。

载波的相位对其参考相位的偏离值随调制信号的瞬时值成比例变化的调制方式,称为相位调制,或称调相。调相和调频有密切的关系。调相时,同时有调频伴随发生;调频时,也同时有调相伴随发生,不过两者的变化规律不同。实际使用时很少采用调相制,它主要是用来作为得到调频的一种方法。

调相即载波的初始相位随着基带数字信号而变化,例如数字信号1对应相位180°,数字信号0对应相位0°。这种调相的方法又叫相移键控PSK,其特点是抗干扰能力强,但信号实现的技术比较复杂。

调制又分为三种:调幅,调频和调相。调幅用AM表示,调频用FM表示,调相拥PM表示,这个我们在听广播的时候就可以在上面找到AM.FM的标志。

TD-SCDMA:QPSK TD-HSDPA:QPSK、16QAM

2:TD 网络结构和接口

SRNC:Serving Radio Network Controller,服务无线网络控制器。SRNC是针对某个具体的终端而言的,是从专用数据处理角度进行区分的,它直接和CN相连,在连接状态下,有且只有一个,主要为UE 提供Iu接口服务。

DRNC:Drift Radio Network Controller,漂移无线网络控制器。DRNC是针对某个具体的终端而言的,从专用数据处理角度进行区分,它与CN无相连,在连接状态下,可以没有,也可以有多个,主要是为UE提供无线资源。

3:UTRAN通用协议模型

AAL2 (ATM适配层2):AAL2用于支持可变比特率的面向连接业务。并同时传送业务时钟信息。AAL5(ATM适配层5):AAL5支持面向连接的、VBR业务,它主要用于ATM网及LANE上传输标准的IP业务。AAL5采用了SEAL技术,并且是目前AAL推荐中最简单的一个。AAL5提供低带宽开销和更为简单的处理需求以获得简化的带宽性能和错误恢复能力。

4:空中接口Uu

由下至上,依次分为物理层(L1)、数据链路层(L2)、网络层(L3)。其中,数据链路层包括媒体接入(MAC )子层、无线链路控制(RLC )子层、分组数据汇聚(PDCP )子层、广播/组播控制(BMC )子层。

MAC 子层位于物理层之上,为物理层提供传输信道,在向RLC 子层提供服务的逻辑信道之间进行信道映射,同时为逻辑信道选择合适的传输格式(TF )。

RLC 一般可以分成透明(TM )、无应答(UM )、应答(AM )三种模式。在控制面向RRC 子层提供信令无线承载服务。在用户面和PDCP 子层一起提供业务无线承载服务并向BMC 子层提供信息广播和多播所需的业务接入功能。

RLC 协议具体包括:分割和重组、串联、填充、用户数据的传送、错误检测按序发送高层PDU 、副本检测、流控、非证实数据传送模式序号检查、协议错误检测和恢复、加密、挂起和恢复功能。

物理层

信令承载 ALCAP 应用协议

无线网络层

传输网络层

控制面

传输网络控制面 用户面

数据流

数据承载

信令承载 传输网络用户面

传输网络用户面

RRC 协议用于向非接入层提供服务,例如用于将呼叫控制、会话管理、移动性管理等消息封装之后在控制接口传输,此外RRC 还提供对其下各层协议的控制和管理功能。

5:LU 口

Iu 接口是连接UTRAN 和CN 的接口,也可以把它看成是RNS 和核心网之间的一个

参考点。它将系统分成用于无线通信的UTRAN 和负责处理交换、路由和业务控制的核心网两部分。 结构:一个CN 可以和几个RNC 相连,而任何一个RNC 和CN 之间的Iu 接口可以分

成三个域:电路交换域(Iu-CS )、分组交换域(Iu-PS )它们有各自的协议模型。

功能:Iu 接口主要负责传递非接入层的控制信息、用户信息、广播信息及控制Iu

接口上的数据传递等。(注:密集城区容量受限;一般城区容量受限;郊区覆盖受限;)

6:什么是TD-SCDMA

F requency

T ime

P ower density (CDMA

codes) 1.6 MHz

0 :

15 T S0 2. Carrier (opti onal )

3. Carrier

(optional)

T S1 T S2 T S3

T S4 T S5 T S6 D L

D L D L D L U L U L U L 5 ms

D wPT S

U pPTS G P D L

物理信道帧结构

3GPP定义的一个TDMA帧长度为10ms。一个10ms的帧分成两个结构完全相同的子帧,每个子帧的时长为5ms。这是考虑到了智能天线技术的运用,智能天线每隔5ms进行一次波束的赋形。

子帧分成7个常规时隙(TS0 ~ TS6),每个时隙长度为864chips,占675us)。DwPTS(下行导频时隙,长度为96chips,占75us)

GP(保护间隔,长度96chips,75us)

UpPTS(上行导频时隙,长度160chips,125us)

子帧总长度为6400chips,占5ms,得到码片速率为1.28Mcps

TS0总是固定地用作下行时隙来发送系统广播信息,是广播信道PCCPCH独自隙TS1总是固定地用作上行时隙。其它的常规时隙可以根据需要灵活地配置成上对称业务的传输,上下行的转换由一个转换点(Switch Point)分开。每个5ms的子帧有两个转换点(UL到DL和DL到UL),第一个转换点固定在TS0结束处,而第二个转换点则取决于小区上下行时隙的配置。

物理信道以及分类

⒈专用物理信道DPCH

⒉公共物理信道CPCH

⑴主公共控制物理信道P-CCPCH

⑵辅公共控制物理信道S-CCPCH

⑶快速物理接入信道FPACH

⑷物理随机接入信道PRACH

⑸物理上行共享信道PUSCH

⑹物理下行共享信道PDSCH

⑺寻呼指示信道PICH

常规时隙

Midamble码

整个系统有128 个长度为128chips 的基本midamble 码,分成32 个码组,每组4 个。

一个小区采用哪组基本midamble 码由基站决定,当建立起下行同

步之后,移动台就知道所使用的midamble 码组。Node B 决定本小

区将采用这4 个基本midamble 中的哪一个。同一时隙的不同用户将

使用不同的训练序列位移。

训练序列的作用:上下行信道估计;功率测量;上行同

步保持。

传输时Midamble 码不进行基带处理和扩频,直接与经基带处理和

扩频的数据一起发送,在信道解码时它被用作进行信道估计。

三扇宏蜂窝58个;两扇宏蜂窝20个;全向宏蜂窝2个;两扇微蜂窝2个;RRU 3个;OTSR 10个;RF直放站7个;

根据区域划分和行政区域两种情形的规划站点统计

常规时隙-物理层信令TPC/SS/TFCI

位置:位于midamble的两侧

TPC: 调整步长是1, 2或3dB

SS;最小精度是1/8个chip

TFCI;分四个部分位于相邻的两个子帧内

TPC和SS信令都在每一个5ms子帧内发送一次

TPC和SS总是按高层分配信息的顺序采用该时隙的第一个信道码进行扩频

目前SS只用于下行突发

TPC:调整步长是1, 2或3dB

SS:最小精度是1/8个chip

GB保护时隙

96 Chips保护时隙,时长75us;

用于下行到上行转换的保护;

在小区搜索时,确保DwPTS可靠接收,防止干扰UL工作;

在随机接入时,确保UpPTS可以提前发射,防止干扰DL工作;

确定基本的基站覆盖半径。

这时双向时延为GP时隙的长度(96chip),对应的无线电波传输路径为dmax=Δt×c c=光速

=96/2/(1.28×106)×c=11.25km

这是一般理解的TD-SCDMA最大覆盖半径。

最多48个chip的距离,才不会干扰DW的发射。

TS0空出来的话可以达到160KM

7:信道映射

1. 不同的双工模式

TD-SCDMA系统采用TDD双工方式,无线帧传输不再需要成对频谱,使频谱的分配更加灵活;上、下行时隙可以根据不同的业务灵活分配,可同时适用于对称的语音业务和不对称的数据传输或IP业务,大大提高了频谱的利用效率。WCDMA和CDMA2000采用FDD双工方式,比较适合于相对对称的业务,如语音,交互式实时数据传输业务等。

2. 多址及检测技术

TD-SCDMA采用空分多址SDMA,码分多址CDMA,频分多址FDMA,时分多址TDMA相结合的方式,利用智能天线、联合检测和上、下行同步等技术降低同信道干扰(CCI)、码间干扰(ISI)和多址干扰(MAI),缩短了频谱复用距离,提高频谱利用效率并且有效地降低了系统成本。WCDMA和CDMA2000采用码分多址CDMA和频分多址FDMA相结合的技术,采用智能天线导频符号辅助相干检测的技术,降低系统中各种干扰,提高频谱的利用效率。3. 信道分配

在基于CDMA技术的3G系统中,信息传输都是占用公共信道。因而,固定信道分配(FCA)没有被采用,而是采用动态信道分配(DCA)和随机信道分配(RCA)相结合的方式。虽然3G系统中主要采用DCA信道分配方式,但是由于数据包长度有限,可能无法及时地传送足够的信道质量信息,此时采用与RCA结合的方法能够更有效的利用资源。在TD-SCDMA系统中,采用DCA信道分配方式,可以在空域、时域、频域以及码域根据实时测得的信道质量,灵活的进行信道分配。该方式能够有力的保证信道有效利用,增加系统容量,但TD-SCDMA系统对设备的要求相对较高。

4. 切换方式

在3G系统中,软切换取代了以往的硬切换方式,有效地降低掉话率,保证了通信质量。WCDMA系统在扇区间和小区间采用软切换,载频间切换则采用硬切换。WCDMA系统是异步系统,因此不需要外部同步资源。在执行软切换之前,终端须测量两个基站之间的下行共享信道的定时差别,并将该差别报告给服务基站,服务基站根据该差别调整下行软切换执行时间。CDMA2000同样采用扇区间和小区间的软切换,以及载频间的硬切换。软切换的过程与WCDMA时分类似。TD-SCDMA系统采用接力切换,它不同于传统的软切换和硬切换,而是采用二者结合的方式。他支持同频或异频操作,根据用户的位置(通过智能天线和用户定位技术),结合算法和上行同步技术准确的将移动终端切换到新基站,大大提高了通信质量,同时节省了系统资源开销。

5. 功率控制技术

在WCDMA和CDMA2000系统中,采用前向和反向信道快速功率控制。而在TD-SCDMA系统中,继承第二代GSM功率控制的基础上,采用开环和闭环的慢速功率控制(控制速度仅为0-200次/sec)。在未来的3G技术发展过程中,克服功率控制与信道通信性能之间的矛盾仍然是一个值得研究的问题。

小学教师业务学习笔记

小学教师业务学习笔记 (1)什么是德育专家?一般来说,好的老师就是那些能摆平班级纪律,控制住差生,并能促使班级学业成绩提高的教师,但作为专家型教师,这还不够,光关注并控制学生的行为是远远不够的,如果你还必须研究学生深层次的思想问题,帮助学生道德的生长,而且你创造了 一套行之有效的方法,那么你就成为德育(教育)专家.可能我们当 前更缺这样的专家和专家型班主任. (2)什么是课程专家?就是有很强的课程意识,能按新的课程标准改进现有课程,还能独立开发校本课程.如果你能编写教材并开设 这些课程,或者你能独立构思一门课,而这门课体现学校价值观和时 代方向,那么,你靠这门课成为名师,你靠这门课成为了不可替代的人.学校里的课程专家现在成了紧缺人才. (3)教师的成长一般来说有三个阶段,一是新手型,二是成熟型,三是专家型.一所名校最可宝贵的财富就是专家型教师. (4)并不是非要吃得苦中苦才能成为一代名师的,有些宣传我们不必太当真,有一件真实的故事可以作为佐证.1965年,一位韩国学 生到剑桥大学主修心理学专业.在喝下午茶的时候,他常到学校的咖 啡厅或茶座听一些成功人士聊天.这些成功人士包括诺贝尔奖获得者,某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人,这些人幽默风趣,举重若轻,把自己的成功都看得非常自然和顺理成章.时间长了,他发现,在国内时,他被一些成功人士欺骗了.那些人为了让正在创业的人知难而退,普遍把自己的创业艰辛夸大了,也就是说,他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人.作为心理系的学生,他认为 很有必要对韩国成功人士的心态加以研究.1970年,他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文,提交给现代经济心理学的创始人威尔;布雷登教授.布雷登教授读后,大为惊喜,他认为这是个新发现,这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在,但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究.惊喜之余,他写信给他的剑桥校友--当时

新概念英语第一册学习方法

新概念英语第一册学习方法 如果你要自学的话,当然,第一是要把词汇背下来,但不光只是背书上的单词的意思,你也要自己查出这个单词的不同意思,不同词性,它能组成什么词组,和他的具体用法。就比如说:drive这个单词,drive有开车的意思,drive a car。同时,他也有驱赶的意思。同时drive someone into sth.是强迫,迫使的意思,而且,drinking drive 就是我们最常说的“酒驾”的意思。所以学会一个单词,你可以学会不同的意思和用法。一些地名,人名专有名词认识就可以了,不必花时间背。 第二学会找文章里句子的成分,找出主谓宾定状补。成分要分的非常明白,主干就是主干,修饰的成分就是修饰的,遇到长难句或不会的要问。然后自己翻译一遍文章,等遇到不会的,再看参考译文。否则的话,要锻炼自己的翻译能力。 第三要看书上的课文注释。他会给你一些很简单的,但是你自己不会说的一些用法。第四就是背课文,你可以背课文,新二都可以算是一些比较实用的文章,背的时候,也要努力想书上用的句式结构,这样你在自己说的时候,就会说了!大概就是这些。 2如何学习新概念英语 首先,在不看原文的情况下试着听一篇文章的音频,一遍听不明白,可以多听几遍,直到能将该篇文章的大意弄懂,这样做是为了练习听力其次,阅读原文,查看注释,逐词逐句分析文章,关注语法点,必要时还要分析句子结构,该环节非常重要,需要投入较多时间,不仅能提高学习者的阅读能力,也为下面的环节打下坚实基础

第三,在理解的基础上背诵原文,新概念英语第一册和第二册课文都很短,容易背诵,第三册课文虽然稍长一些,但是每篇都是经典,还是值得背诵的,如果时间有限,有些课文实在背不下来,也要至少做到熟读 第四,合上课本,用英语复述刚刚学到的这篇文章梗概,请注意一定要用自己的话说出来,而不仅是机械的背诵,你说出来的句子可能会很幼稚,语法不正确,用词不恰当,不过这些都不重要,关键是你要勇敢说出来,这样才能提高口语水平 最后,试着仿写,该环节主要是为了提高学习者的写作水平,例如,新概念第三册中有一篇文章是Mary had a little lamb(玛丽有一头小羊羔),讲述了玛丽的羊羔被偷走最后又被找到的故事,你可以试着仿写一篇小文,内容可以是你的朋友钱包被偷最后又找到的故事,尽可能的运用在课文中学到的词组,句型和表达方式,这样才能将学到的东西真正变成自己的…… 3新新概念英语学习方法 第一部分:听力 大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材,它的配套磁带有英音和美音两种。大家可以根据自己的发音习惯或者考试等实际需要去选择购买。根据经验总结,大家可以通过以下步骤来练习英语听力—— 一、不要看书,将整篇课文听写下来。如果有一些单词听不出,千万不要急于翻书,首先尝试猜测该词应该是什么。我们在做听力考试的时候也会遇到同样的困难,应当去适应这种环境。随着听写的增多,听力会逐渐增强。在听的过程中,也可加深对英语发音的认识。而且实践证明,如果能达到一

继续教育网上学习8学时读书笔记《完整的成长》

中国妇女出版时《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《完整的成长》孙瑞雪老师的这三本书让我觉醒,她详尽的回答了“在孩子成长路上家长到底该做些什么”,也许有人会说这是一个多么简单的问题,但我却经历了一年多的时间才终于寻找到真正的答案。 一位蒙氏家长总结:一类家长关心的是孩子吃饱、穿暖、睡好,一类家长关心孩子学会很多的技能,唱歌、背诗、弹琴,第三类家长关心孩子快乐、专注、独立、内心强壮。而我要努力的方向正是第三类家长,但要完成这个目标并非一朝一夕,首先要做的就是从自身的成长开始!“爱、自由、平等、规则”这看似多么简洁的妙方,实施起来真不是那么容易。没有一位家长不爱自己的孩子!但这样的爱是孩子需要的吗?我一直都很爱佑佑,但为什么他却一直缺少安全感?看了孙老师的书,看了王树的“冰山理论解析”视频,看了“爱和自由论坛”里数篇经典文章我才明白:我的爱太“肤浅”!我的内心充满了焦虑,我的情绪起伏不定,这样给出的爱没有了爱的质量,因为孩子能感觉到的不是妈妈的表面,而是妈妈的内心。爱的基础是内心的平静祥和,爱的工具是语言模式、身体模式、倾听、珍爱!我们已经是孩子的父母,但并不代表我们的情绪已经长大,很多时候我们自己管不住自己的情绪,孩子闹就跟着发火,孩子执拗就发怒,到了极点有可能出手打孩子!这就是所谓的情绪共生,跟着孩子的情绪让自己的情绪失控。作为合格的父母首先要做的就是让自己的情绪长大,这样才能在孩子有情绪时自己平静的帮助孩子处理坏情绪!我们总是把孩子看成孩子,一不小心就失去了平等和尊重,命令和指责的语言时常伴随。其实孩子真正需要的是爸爸妈妈把他当成一位年纪相仿的成人对待!孩子没有义务取悦大人,孩子有自己的权利选择做与不做。所以我们首先要做的就是养成好的语言模式。尊重、爱护他。 在路上经常可以看到孩子要求抱,但家长找各种理由拒绝。遇到这样的场景我也经常

2020年个人两学一做专题学习计划

2020年个人两学一做专题学习计划 有一份良好的工作计划是对你有极大的帮助的,客服人员如何制作一份合理的工作计划呢?下面是的客服人员个人工作计划资料,欢迎阅读。 客服人员个人工作计划在x总的英明领导下,本人在xx年度,基本完成了相关工作任务,当然这其中肯定还有许多不足和需要改进、完善的地方。今年,我将一如既往地按照领导的要求,在去年的工作基础上,本着“多沟通、多协调、积极主动、创造性地开展工作”的指导思想,发扬公司精神,无坚不摧的理念,全面开展xxx年度的工作。现制定工作计划如下: 一、进一步熟悉客服工作的整个流程,多参与多走动,对于每个项目按时结案,做到少出差错; 二、全面负责公司内部的办公行政管理工作,协调公司各部门间各项协作事宜; 三、完善公司各项管理规章制度,定期或不定期对各部门的制度执行情况进行检查,保证公司的管理规章制度切实可行; 四、根据今年的具体实际情况,进一步完善考评制度,对员工业绩考评,及时汇报上级,将结果及时反馈给员工,帮助员工更好地工作,最重要的是加强员工的工作积极性; 五、根据实际情况,加强公司人员的培训工作,基本思路和去年一样,力求形象多样化,增强趣味性; 六、及时按实登好各类台账,做好各项目的成本核算,以及各种材料的购买、使用情况,正确节约各项开支; 七、协助各项目经理及时做好应收、应付款项的工作。 最新客服个人工作计划范文总结xx年的服务工作,为了更好的开展好下一年的客服工作,根据《客服工作手则》及公司相关规定,制定20xx年计划如下: 一、指导思想 以公司下发的《****文件》为指导,以“提高服务质量”为宗旨,以“客户满意度为标准”。

裕兴新概念英语第一册笔记完整版

裕兴新概念英语第一册笔记完整版 ?1)v. 原谅 ?eg. Excuse me. 请原谅,劳驾。 2)n. 借口 ?eg. It?s an excuse. ?me pron. 我(宾格:用来做宾语的。) ?eg. He loves me. 他爱我. ?eg. She cheats me. 他骗我. ?eg. Please tell me. 他告诉我. Excuse me 的用法 这个短语经常被译作―对不起‖,但它并不表示你有什么过错,而是说你要打搅别人,所以常被译作―劳驾‖。1)为了要引起别人的注意 ?eg. Excuse me. Is this you handbag? 2)要打扰某人或要打断别人话 ?eg. Excuse me . May I ask you a question? 3) 向陌生人问路 ?eg. Excuse me. Could you please tell me the way to the railway station? 4) 向某人借东西 ?eg. Excuse me. Can I bor row your pen? 5) 需要从别人身边挤过或让别人给自己让路 ?eg. Excuse me. Could you please make some room for me? 6) 要求在宴席或会议中途中离开一会儿 eg. Excuse me. May I lease for a little while? ?sorry 用于当你做错事而向别人道歉的时候,表示―对不起‖。 1)请问几点了? ?eg. Excuse me. What time is it? 2) 不小心把水弄到了别人的身上。 ?eg. Sorry. 或者I?m sorry! 3) 对不起,我先失陪一下 ?eg. Excuse me. 4) 误解了别人的意思 ?eg. Sorry. ?yes 1)adv. 是的(对一般疑问句的肯定回答) ?eg. Are you mad? --Yes, I am. 2)经常用于应答,表示―什么事‖。 ?eg. Excuse me? 请问/劳驾? ---Yes? 什么事?

小学教师业务学习笔记

小学教师业务学习笔记(一)时间:2016年9月 学习内容: 一、好课要达到的基本要求 (一)堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。就我们“新基础教育”而言,我认为一堂好课要达到的基本要求是: 有意义,即扎实的课。在这节课中,学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识;再进一步是锻炼了他的能力;再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验,使他产生更进一步学习的强烈要求;再发展一步,在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西,学生上课,“进来以前和出去的时候是不是有了变化”,没有变化就没有意义。一切都很顺,教师讲的东西学生都知道了,那你何必再上这个课呢?所以第一点是有意义的课,也就是说,它是一节扎实的课。 有效率,即充实的课。表现在两个方面:一是对面上而言,这堂课下来,对全班学生中的多少学生是有效的,包括好的、中间的、困难的,他们有多少效率; (二)是效率的高低,有的高一些,有的低一些,但如果没有效率或者只是对少数学生有效率,那么这节课就不算是比较好的课。从这个意义上,这节课应该是充实的课。整个过程中,大家都有事情干,通过你的教学,学生都发生了一些变化,整个课是充实的,能量的大的。有生成性,即丰实的课。这节课不完全是预设的,而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入,有互动的过程,气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成,又有过程状态生成,这样的课可称为丰实的课。 二、好课标准 怎样的课才是一堂好课? 见仁见智,众说纷纭。我本着“莫被传统禁锢思想,不为时尚放弃永恒”的理念,提出十条标准,就教于大家。 (一)、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。师生认同,指向明晰。

新概念第一册自学导读,习题答案

新概念第一册自学导读,习题答案 篇一:新概念英语第一册自学导读:Lesson 87-88的自学笔记含课后练习答案自学新概念英语第一册87-88课自学笔记,包括87-88课的课文重难点详解、语法知识点、重点单词学习和88课的课后练习答案。新概念英语第一册87-88课课文知识点 Further notes on the text 1.When did you bring it to us? 您什么时候送来的? bring表示“送来”、“带来”和“拿来”的意思,在方位上多指朝说话人而来。 2.…they re still wo rking on it. ……他们还在修呢。 work on 表示“从事”、“干”(某事)。 still是“仍然”、“还在”的意思,此处在句中对 working on it起了强调的作用。 3.have a look at it, 看一下。这里的 it指 car,以避免重复。这里的 look是名词,have a look at 与 look at意思是一样的。 4.Isn t that your car? 这难道不是您的车吗?Didn t you have a crash? 难道您没有出车祸吗?在英文中可以用一般疑问句的否定形式来表示期待、请求或希望得到肯定的答复。新概念英语第一册87-88课语法知识点 Grammar in use 现在完成时的疑问式及否定式现在完成时的构成是 have/has+ 过去分词,因此其疑问式是将have/has提到主语之前,否定式则在have/has后加上not即可。新概念英语第一册87-88课词汇学习 Word study 1.repair v. (1)修理;修复;修补: I ll have to get the bicycle repaired. 我得请人把自行车修理一下。 She looked into the mirror and began to repair her face. 她向镜中望去,开始往脸上重敷脂粉。(2)弥补;修复;赔偿: How can I repair the mistake I have made? 我如何才能弥补我所犯的错误呢? It will take a while to repair the confidence of the general public. 要恢复公众的信心尚需要一些时间。 2.try v.(1)试图;设法,努力: They tried hard to repair the damaged car. 他们竭尽全力修理那辆被损坏了的汽车。 He is trying to move the book shelf. 他正试图搬动那个书架。(2)尝试,试用;试验: She s trying her new car. 她正在试她的新车。 I ll try that Italian restaurant next time. 下次我要到那家意大利餐馆去尝尝他们的菜。新概念英语第一册88课课后练习答案 Key to written exercises Lesson 88 A 1 Did he find his pen a minute ago? He didn t find his pen a minute ago. 2 Did he get a new television last week? He didn

继续教育笔记

一、云计算基础设施即服务 云计算演进: 分布式处理、并行处理、网格计算、公共计算、软件及服务、云计算。 云计算:是一种客户通过互联网获取软件应用、开发平台及IT基础设施(计算、存储和网络)等服务的商业模式。 商业模式解析:硬件软件化、软件运营化、运营服务化、服务规模化。 云计算主要组成:Iaas、Paas、Saas。各类终端。 云计算的技术解构: 何谓IaaS: 狭义:以计算、存储和网络为代表的IT基础设施资源管理方案(私有云) 广义:可以通过互联网随时、按需获取IT基础设施资源的服务交付方式(公有云)管理目标:Iaas是用5%-10%的性能损失换取资源调度灵活性、从而提高IT集群整体服务能力。 Iaas实现:

Iaas的技术架构: 虚拟化技术:KVM Xen VMware 虚拟化管理软件:openNebula/OpenStack/ 虚拟化管理增强软件:ezCloud Service 用户及管理员操作界面:ezDesktop Iaas的功能构成: 物理层: 虚拟化层: 虚拟化管理层: 服务运营层: Iaas集群物理架构: 集中式存储:集中式刀片服务器+集中式存储 混合式存储:普通服务器,一台服务器承担计算、存储等。 分布式存储: Iaas的安全架构: 数据安全:数据隔离、多重备份、加密存储、快照热备、数据监控。 系统安全:访问控制、多重认证、病毒防护、自助管控、漏洞监控 网络安全:网络隔离、路由策略、入侵监测、全网监控 终端安全:便携系统、本地隔离、文件保护、云同步。

建设思路的转变: 流程型系统-------》非流程型系统 共享的弹性平台:跨区域协同互动、跨系统资源共享、多系统云端运算、多终端访问。 粗放式、离散化---》集约化、整体化 绿色节能: 负载节能:集群高可控、虚拟热迁移。 虚拟化节能:一机多用、弹性负载。 成本可控: 满意度提升:服务台、服务水平、连续性、可用性、服务能力。

新概念英语第一册课文(全中文)复习过程

新概念英语第一册课文(全中文)$课文1对不起! 1对不起 2什么事? 3这是您的手提包吗? 4对不起,请再说一遍。 5这是您的手提包吗? 6是的,是我的。 7非常感谢! $课文3对不起,先生。 8请把我的大衣和伞拿给我。 9这是我(寄存东西)的牌子。 10谢谢,先生。 11是5号。 12这是您的伞和大衣 13这不是我的伞。 14对不起,先生。 15这把伞是您的吗? 16不,不是! 17这把是吗? 18是,是这把 19非常感谢。 $课文5很高兴见到你。 20早上好。 21早上好,布莱克先生。 22这位是索菲娅 23索菲娅是个新学生。 24她是法国人。 25索菲娅,这位是汉斯。 26他是德国人。 27很高兴见到你。 28这位是直子。 29她是日本人。 30很高兴见到你。 31这位是昌宇。 32他是韩国人。 33很高兴见到你。 34这位是鲁明。 35他是中国人。 36很高兴见到你。 37这位是晓惠。 38她也是中国人。 39很高兴见到你。 $课文7你是教师吗? 40我是个新学生, 41我的名字叫罗伯特。

42很高兴见到你。 43我的名字叫索菲娅。 44你是法国人吗? 45是的,我是法国人。 46你也是法国人吗? 47不,我不是。 48你是哪国人? 49我是意大利人。 50你是教师吗? 51不,我不是。 52你是做什么工作的? 53我是电脑录入员。 54你是做什么工作的? 55我是工程师。 $课文9今天好吗? 56你好,海伦 57你好,史蒂文 58你今天好吗? 59很好,谢谢你。 60你好吗? 61很好,谢谢。 62托尼好吗? 63他很好,谢谢。 64埃玛好吗? 65她也很好,海伦。 66再见,海伦。 67见到你真高兴。 68我见到你也很高兴,史蒂文。69再见。 $课文11这是你的衬衫吗? 70那是谁的衬衫? 71戴夫,这是你的衬衫吗? 72不,先生。 73这不是我的衬衫。 74这是我的衬衫。 75我的衬衫是蓝色的。 76这件衬衫是蒂姆的吗? 77也许是,先生。 78蒂姆的衬衫是白色的。 79蒂姆! 80什么事,先生。 81这是你的衬衫吗? 82是的,先生。 83给你。 84接着! 85谢谢您,先生。

小学语文教师学习笔记

小学语文教师学习笔记 小学语文课堂教学有效性之我见 语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,这种生命能否延续,取决于教师能否充分挖掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否与课文有机结合,用真情诠释课文内容,增强儿童对课文的感知,使我们的语文教学显示出实效。有效的课堂教学是一个涉及知识传授、情感交流、智慧培养和人格塑造的过程。那么,如何提高课堂教学的有效性呢?我有几个经历: 首先,对文本进行深入研究。 新课程倡导开发和利用教学资源。事实上,最重要的教学资源是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师首先要学习和理解课文,然后“在课文中来回走动”,确定教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,选择符合教材和学生实际的教学方法。如果教师自身对课文理解不透彻,不理解写作意图,没有明确的教学目标,没有明确的教学重点,甚至走相反的方向,就很难依靠课文帮助学生提高语文素养。课文很少大声朗读,课本的内容在课堂上也不是很清楚。“它的模糊性使其显而易见,”这样的课堂教学自然不可能达到高效率。因为语文学科的本质特征表明,语文的“工具性”和“人文性”在语言和文字中得到体现和实现。一旦语言离开了语言,“工具”就不能成为工具,“人类”没有任何依靠,只是空中的一座虚幻的城堡。虽然我教了八年汉语,但每次学习一篇新课文,我总是先通读一遍,用序号标出每一段自然段落,画出学生可能不懂的单词,并对这些单词的理解方

法做“预设”,或者查字典解释单词,或者通过比较同义词和反义词,或者结合对生活的实际理解,或者联系上下文来理解它们。如果你想理解上下文,就把它放在一边。要通过查字典来理解单词,首先要查字典并写下意思。为了消除阅读障碍,我总是大声或默读几遍课文,发现一些难以把握的停顿或尴尬的句子。我及时给它们做了标记,在备课时把它们写在教案上,并在课堂上给予指导。此外,在阅读各种教学参考书时,我总是在教材上标出文章的结构分析,并在段落末尾的空白处写下每一段的意思。用于包含关键词和表达 在课堂上,正义总是写在一边作为参考。只有在清楚理解课文内容、教学重点和难点的基础上,我才开始写教案,而且几乎一口气写完。在课堂上,我可以不看教案就教,但是我不能把教案留到课堂上。对于我们来说,很难有一个通用的标准来衡量一篇文章应该如何写,什么方法是最好的,什么形式是有效的。不同教师的个性并不适合不同层次的学生。只有在此时此地最有效的过程中,教师可能不得不花费大量的时间和精力,甚至包括一些“无用的工作”,但这是提高课堂教学效率的一个必不可少的和最重要的环节。 第二,创设问题情境,激发探究兴趣。 苏霍姆林斯基说:“在人类内心深处,有一种根深蒂固的需要,那就是感觉自己是一个发现者、研究者和探险家。在孩子们的精神世界里,这种需求尤其强烈。”因此,在教学过程中,我们应该尽力给学生提供自主探究的机会,让他们处于探究问题的情境中,从而激发学生强烈的求知欲,积极探索新知识。创设问题情境有利于吸引学生的注意

教师继续教育学习笔记内容

教师继续教育学习笔记内容 一、潜意识、前意识、意识 意识:指个体能够觉知的心理活动。 前意识:指潜意识中可召回的部分,人们能够回忆起来的感觉,它是潜意识达到意识的中介。潜意识很难或根本不能进入意识,而前意识则可能进入意识。 潜意识,包括各种原始的冲动、本能、欲望、性欲,是心理活动的基本动力,以“力比多”——生而具有的寻求快乐的力量为动力源,并总是按照快乐原则去追求满足。潜意识影响着人的意识。 二、内在动机与外在动机 使个体激发和维持其行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向。根据引发的原因可分为内在动机与外在动机。 学习的内部动机:由学习活动和过程本身所引起的动机,影响时间长,作用持续稳定。如对学科的热爱; 学习的外部动机:由学习目的或结果所引起的动机,影响效果相对小,作用时间短暂。如教师的表扬,家长的奖励,班级的名次等。外部动机可以向内部动机转化,长久的利用外部动机刺激学习,可有使学习目的功利化的倾向。 三、驱力与诱因 驱力:指由外部刺激所唤起,并使个体指向于实现一定目标的内在倾向。 诱因:与个体需要有关,推动个体去行动的刺激物。 四、试误与顿悟的区别与联系 试误:(美)桑代克,学习的本质就是形成一定的联结,S(情境)—— R(反应)。这种联结是通过尝试—错误建立的。 顿悟:在问题解决的情境中,对其问题豁然开朗的过程。

人们对某些问题经过反复思考、琢磨,突然悟彻。有时还须经历一个“睡眠效应”的过程。它是多种因素共同作用的结果,主要表现在三个方面:(1)是知识积累的必然性;(2)是积极思考的结果;(3)有必要的“契机”因素。 顿悟学习的特点:(1)问题解决前有一个困惑或沉静的时期,表现得迟疑不决,有较长时间停顿;(2)从问题解决前到问题解决之间的过渡不是一种渐变的过程,而是一种突发性的质变过程;(3)在问题解决阶段,行为操作是一个顺利的不间断的过程,形成一个连续的完整体,很少有错误的行为;(4)由顿悟获得的问题解决方法能在记忆中保持较长的时间; 五、经典性条件反射与工具性条件反射 1、经典性条件反射:(俄)巴甫洛夫 指强化中性刺激而形成的条件反射:中性刺激多次与无条件刺激相结合,经过若干次强化,中性刺激单独出现也能引起个体的反应。 2、工具性条件反射:(美)斯金纳 指强化动物的自发反应,而形成的条件发射。 六、马斯洛的五种需要层次 (美)马斯洛 (1)人类有五种基本需要,即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。 (2)需要是有层次的,人的需要由低到高依次排列成一个阶梯,逐级上升。当较低层次的需要获得基本满足后,较高层次的需要才会成为追求的主要目标,只有未满足的需要才具有激励作用。 七、八种心理防卫机制 自我防御机制: 1.压抑:这是自我防御机制中最基本的一种,就是从清醒的意识中把一切引起焦虑的欲望、冲动排挤到潜意识中去,使个人意识不到它们。但是压抑不是压制,如果意识到了就是失败。 2.投射:这是把自己真实存在的但若承认就会引起焦虑的事转嫁于他人或别处。如有人心术不正,便大谈别人如何心术不正;恨媳妇的婆婆常说媳妇恨自己;这都是投射作用的表现。

2020年党员教师个人两学一做学习计划

2020年党员教师个人两学一做学习计划 内科医生的工作是做什么的?他们工作计划要如何来写?下面是的内科医生个人工作计划资料,欢迎阅读。 内科医生个人工作计划【1】20xx年是积极上进的一年,也是评审二级医院的一年,在这一段时间里根据20xx年的工作总结,现将工作计划列表如下:20xx年内科工作计划: 一、认清形势,统一思想,坚定信心努力完成各项工作 新年要有新气象,我院要有新特色,面对我院现状,无论从管理、服务、还是追求质量均给我们提出更高更严要求,科室召开全科人员会议,认真形势,统一思想,树科室形象,树新院品牌,从自身做起,高标准、严要求,树立“院兴我荣,院衰我耻”思想,虽然我们科室目前知名度小,但医院的大力扶持及医务人员精湛的技术和优质的服务来赢得患者的认可,增强凝聚力,坚定信心,努力完成各项目作任务,我们坚信有各级领导大力支持,有院科两级正确领导,更有我科职工齐心协力,一定能使我科做精、做强。使人民群众真正放心满意。 二、转变服务理念,强化服务意识 1、人性化管理:新型医院管理不能停留在原有管理模式和水平上,首先要转变观念,不断学习管理经验,提高自身管理水平,反对一言堂,提倡以人为本管理方式,开展人性化服务,人性化管理,根据不同层次患者,应用不同服务方式。加强同志间沟通,加强医患、护患、医护之间沟通。各级同志敢抓敢管,不做老好人,科室弘扬正气,使科室成为一个团结拼搏积极向上的团队。 2、改进服务措施①新入院病人热情接待②宣教认真仔细③及时处置新病人、力争在30分钟内正确处置④危重病人立刻处理,沟通到位⑤主管医生,主管护士负责护送危重病人检查⑥医护人员必须保持病区干净、明亮适舒⑦彻底转变观念,服务向宾馆式转化,彻底消除生、冷、硬现象及无人应答现象⑧出院时送出病区,反复交代出院注意事项。 三、完善各种规章制度,成立各种管理组织

新概念英语第一册应该怎么学

新概念英语第一册应该怎么学 沈阳很多家长和孩子都知道新概念是一套权威的教材,而新概念一作为新概念丛书的第一本书,其对基础知识的准确把握是有目共睹的。但是新概念一册该怎么学,你知道了吗?今天我们就来看看该如何学习新概念一册。 经常会有家长带着孩子来说想报新概念但又不知道该选择什么一册还是二册。我一般都会拿出新概念一侧册的课本,让孩子自己先看,80%的孩子都能顺利看完。这时我往往会要求孩子们翻译一个句子:在卧室的中间,正有一个小女孩在笑。绝大多数孩子都会翻译成There is a little girl is laughing in the middle of the bedroom.,多加了一个is.所以要学好新概念第一册,首先要克服眼高手低的问题。 新概念一册包含了一般现在时、现在进行时、一般过去时、现在完成式;一般将来时;直接引语和间接引语;反义疑问句;宾语从句;过去进行时和过去完成式;定语从句;情态动词;条件状语从句以及被动语态等所有初中的重难知识点。学习新概念一册,除了要掌握这些语法点外,更重要的是对课文的背诵与翻译。笔者在此告诉你一个好方法:课文的汉英互译。学习一篇课文,在听完老师的讲解后,请你一定要拿出一定的时间来熟悉课文,如果能够全文背诵那就更好。如果你能够只看课文旁边的参考译文,把这些中文句子翻译为英文(不要求与原课文逐字相同,意思相仿即可),发音做到清晰准确并且正确率在95%以上,那么你这一课课文基本上就可以算是掌握了。 关于新概念一册的录音带使用,很多同学也存在有误区。在此笔者要强烈呼吁大家:磁带的用法要正确,要让这些磁带发挥出最大的作用。新概念第一册的磁带是慢速磁带,慢速磁带的使用就不能仅仅满足于“听清”这个层面的要求。请你在听文章时注意完成以下几个步骤: 1. 你能在听英文的时候反应出它的中文解释吗? 2. 你能在听录音的同时,直接做出它所表现的动作或想像出它表达的意思吗? 3. 新概念第一册的每篇文章学完后,你能照着原文自己写出一篇来吗? 4. 听完每一篇课文后,你能不能马上将课文的对话运用到日常生活中? 最后我们再来谈一下根据录音带学语音的问题。录音带可以帮助我们学习英语的语气和发音,根据录音来复习、背诵课文可以更好的锻炼我们听力水平,加强我们的英语反应速度。在此要强调的是,背诵课文切不可只求快速。速度快只代表你非常熟练,但语感、发音往往很难保证。同样的一句:“How can I ever repay you for all your help?”在录音带和电影中的语气是不同的,你即使背得再快,未必就能反应过来。因此,英语的背诵是要从模仿开始的,不要觉得录音带里的语调很怪而自己不好意思去模仿,非要按自己的说话方式来表达,那么,你永远不能感受到纯正语音的魅力。 根据录音带学语音,主要要掌握跟读的技巧。跟读就是磁带读一句,你就跟着读一句。一定要把重点放在模仿磁带的发音、语气上,如果遇到连读的现象就更要仔细揣摩。同时要注意将磁带大量运用在复习课文上,这将帮助你的新概念学习锦上添花、更进一步。

教师自学笔记

《给教师的建议》读书感悟 作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个“建议” 谈谈我的想法。 一、教师,珍惜儿童对你的信任 “教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实,师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的,信任的。每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候,我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。 二、教学相长,取长补短 “如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:在这个班级里学生可以学到许多东西” 想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。 要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。 “学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.” 三、教师的教育素养 “关于学校教学大纲的知识对于教师来说,应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候,教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实,要想达到这样的境界,我想,最重要的一点就是不断地充实自己,完善自己。“读书,读书,再读书,——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己,在这方面做得确实不好,

新概念英语第一册Lesson29-30自学导读

新概念英语第一册Lesson 29-30 自学导读课文详注Further notes on the text 1.untidy 乱,不整齐。 un- 是前缀,表示"not" 这类否定的意思。 2.air the room 给房间通通风。 这里的air 作动词用。名词作动词用是英语构词法的一种。又如:dust (n.)灰尘;(v.)掸掉灰尘。 语法Grammar in use must must 是一个情态助动词,表示"必须"、"应当",与have to 相似,表示不可逃避的义务。在说话人看来,没有选择余地。但是,must 带有个人色彩,表示说话人的主观意图。表示个人感情时通常用must。You must…(你必须............. )表示说话人说/认为..... 是必要的。如:You must sweep the floor. 你必须扫地。(我说这有必要) 词汇学习Word study 1.air ( 1 )n. 空气,新鲜空气: Let's go out and breathe some fresh air. 咱们出去呼吸点新鲜空气吧。 ( 2 )n. 空中,空间: He likes to stay in the open air. 他喜欢在户外呆着。 ( 3 )v. 晾(衣服、被褥等);使通风: Open the windows and air the room. 打开窗户使房间通风。 Leave the trousers on the washing-line to air. 把裤子挂到晾衣绳上去晾干。 2.empty (1)v.使空;把…倒出(移出):Empty the bottle of milk. 倒光瓶里的牛奶。 They emptied the house. 他们把房屋搬空了。 (2)v. 流出;走出: The river emptied itself into the sea. 河水流入大海。 It was raining, and the streets began to empty. 天下起了雨,街上的行人开始稀少了。 (3)adj. 空的: There are some empty bottles in the refrigerator. 冰箱里有一些空瓶子。 Her purse is empty.

继续教育学习笔记

2008年7月27日继续教育学习培训笔记: 阅读教学(二) 一、走进文学作品,获得情感体验 专家:郑桂华、郑国民、张红军 (一)文学作品教学的现状如何? 实施新课程改革以后,老师对文学作品教学产生新的困惑:界线模糊,新的作品不适应。 新旧文学作品的比较。 老的环节面对新的文学作品不会教,其根源在哪里? 老师需要更新知识,需要有个性化的阅读,不要先看教参,要先进行自由的阅读、自由的体验和感悟。举例:《散步》与背影》的教学。 分析人物形象进行支解的方法要打破。 (二)案例:舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》诗歌教学。 谈感受,自由朗读,选喜爱的诗句和小节读给大家听,评点导入: 提问:舒婷笔下的祖国的形象是怎样的?学生自由发言。 精彩点评:让学生选择喜爱的段落朗读,因各个的感受不同,诗歌教学需要读,读出自己的感觉。 (三)文学作品的阅读教学应该教些什么? 学生从文学作品的学习中应该获得什么? 得到情感体验、心灵净化、提升,提高对社会、人生的认识。 我们主张选择原创作品感受语言的丰富性和多样性。 让学生感受到不同时期的作品的表述风格。 (四)篇幅长的作品该怎样处理呢? 找好切入点,以点带面,不必面面俱到。编制学案,让学生自己阅读理解。 二、古诗文教学

(一)古诗文教学的现状如何? 一般情况是学生读课文,断句、正音、释义等,老师是正音,解词、释义等。 感觉模式单一,教学目标以文言字词为主,教学方法以串讲为主。 文言文的数量在增加,新课程改革增加到10%左右,文言的价值有新的发展,以前的文言文主要是为了文化的继承,现在除了这个功能外,还是更重视文言文对现代语言的功用。古代汉语的学习对现代语言的发展有重要的意义。这一点我们在教学中都没有得到落实。 案例分析:《桃花源记》。 (二)文言文中的传统文化和语言该怎么教? 举钱梦龙老师的《愚公移山》中的汝和君的区别、比较愚公妻子与智叟的语言所包含的感情在句式上的体现来说明。在语言的背后隐藏着中国人的思维方式,体现着中华民族的文化和精神。言和文要相融合,言为先导,文更重要。 文言文教学中还要让学生熟读成诵。 诵读古代诗文,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣,浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀古诗文240篇(七---九年级)。 要学好文言首先要有一定量的阅读文言的积累。文言文的教学应现代文的教学相结合。 改写:换一种体裁去表达。 老师也要有一定的文言文的功底。师生对文言文有一定畏惧心理,但我们选的是浅易的。 目的是培养学生的阅读文言文的兴趣。读懂就行了? 那么什么是读懂了呢?读懂是指达到什么程度,不能只借注释把文句疏通,也不要想全面理解。 案例:王保兵执教的《茅屋为秋风所破歌》 先带学生参观,然后学习。由谈参观感受导入新课。 点评:感受直观。开发利用课程资源,创设情境。有利于学习古诗文。 不要强求学生一步到位地把握古诗文的内容。

2020个人两学一做学习计划

2020个人两学一做学习计划 社区工作者是社区建设中的重要组成部分,在社区的一年工作情况做一个总结,下面是的社区工作者个人工作总结资料,欢迎阅读。 社区工作者个人工作总结2xx年本人在金荷社区主要负责社区老年、残联兼顾第十三网格姚公新村工作。一年来,在社区工作站的正确领导下,在社区全体同志的帮助、支持下,我以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则,始终坚持高标准、严要求,认真完成了领导安排的各项工作任务,自身的政治素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。并于同年的6月底光荣地成为中国共产党的一名预备党员;现将一年来的工作情况以及今后的努力方向汇报如下: 一年来领导和同事们给了我许多政治上的关心,工作上的帮助和生活上关怀,我能有今天,永远也不会忘记组织和领导对我的关爱,我惟一的回报方式就是拼命地工作。我珍惜这份来之不易的工作,珍惜这良好的工作环境,同时也被领导和同事们的敬业精神深深感动。一年来领导安排的所有工作,我从不讲任何客观理由和条件,总是默默无闻地努力完成,多少个休息日、多少个休息时我都是在工作中度过的。无论是经济普查、网格化管理;还是计划生育、信访稳定、治安防范;工作的需要就是无声的命令。姚公新村栋楼里176户居民家里常常留下我和蔼热情的笑容;建立了176户家庭档案;辖区内273名残疾人的信息管理得到了保证,并积极为这些残疾人提供各种服务;60多名80岁高龄老人高兴地拿到政府给的补贴;从每位老人开心的笑容里我看到了自己努力工作的价值;同时还积极地为绿怡居东区居民办理房产证……。虽然有时感到身心有点疲惫,头上已有了几缕白发,但我的心情始终是舒畅的,每当我的工作得到领导和同事们的认可,每当自己的努力起了一些作用时,那种成就感,那种自豪感是任何语言也无法表达的。孔子说‘四十不惑’。年过四十的我对人生、对事业也有了自己的感悟,对金钱、名利、权力我都没有什么奢求,努力工作是我最大的追求。说句实话工作不仅是我谋生的手段,更是我回报领导和同事们的最好方式,也是我个人信念的唯一选择。 总之,我认为我既然选择了这种职业就要为他付出、流汗,甚至为它牺牲自己

小学教师理论学习笔记

小学教师理论学习笔记(一) 一、教师的品质 1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上学了。 2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄。 3.耐性——他绝不会放弃要求,直至你会做为止。 4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外,并帮助我们去把所学习的知识用于生活。 5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。 6.公正——他会给予你应该得到的,没有丝毫偏差。 7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐,使课堂不致于单调。 8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气,不过我从未见过。 9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己,我的进步依赖于他,使我得到松弛。 10.伸缩性——当他发觉自己有错,他会说出来,并会尝试其他方法。 11.宽容——他假装不知我的愚蠢,将来也是这样。 12.颇有方法——忽然间,我能顺利念完我的课本,我竟然没有察觉这是因为他的指导。 二、课堂中知识结构的变化 在课堂教学活动中,新课程的知识将在以下三个方面均衡分布:教科书及教学参考书提供的知识;教师个人的知识;师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面,教师不再只是传授知识,教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识的比重将大大增加。按新课程标准编写的教科书所提供的知识也将为激活教师个人知识及师生互动产生新知识留下充分的余地。课堂知识的变化,将改变传统的课堂面貌。 三、课堂控制方式的变化 课程知识的变化,决定了教师课堂控制方式的变化。传统课堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式,强调学生对教科书内容的记忆与内化,因而,这种控制方式是维持式的,教科书知识占绝对优势,很少有教师个人知识的发挥,几乎没有师生互动知识的产生。在新课程中,教师将更多地采取“非结构”。“开放式”的控制方式,特别注重学生的憎感体验和创新品质的境况,因而,教科书知识的比例相对较少,教师个人知识和师生互动产生新知识的比例较

新概念第一册自学导读Lessons49-50

新概念第一册自学导读Lessons49-50 课文详注Further notes on the text 1.What about some steak? 来点牛排吗? 句中What能够换成How用来征求对方看法或意见。请参看Lessons 31 ?32 课文详注。 2.to tell(you) the truth, 老实说,说实话。 它常用于句首,作句子的附加成分,表示说话人对所说话语的态度: To tell you the truth, I don't like his new car at all. 给你讲实话,我一点儿也不喜欢他的那辆新车。 3.序数词13th?24th 13th -- thirteenth 14th fourteenth 15th - fifteenth 16th -- sixteenth 17th - s eventeenth 18th -- eighteenth 19th -- nineteenth 20th - twentieth 21st twenty-first 22nd -- twenty-second 23rd -- twenty-third 24th -- twenty-fourth 语法Grammar in use 1.选择疑问句 含有or 的问句称为选择疑问句。or 之前的部分读升调,之后的部 分读降调。这种疑问句不能简单地用Yes或No来回答。选择疑问句把

选择的余地缩小在数目有限的事物、行动等上面,能够有无限性的选择、3 项选择以及两项选择。选择疑问句通常能够采用缩略形式,如: Beef or lamb? 牛肉还是羔羊肉? 选择疑问句的例句如: What would you like to drink? 你喜欢喝什么?(无限性选择) Which/What would you prefer, tea or coffee? 茶和咖啡,你喜欢哪一种?(两项选择) Would you like tea, coffee, or milk? 你喜欢茶、咖啡、还是牛奶?(3 项选择) How shall we go, by bus or by train? 我们怎么走?乘公共汽车还是坐火车? Did you go there, or didn't you? 你去了那儿还是没有去? Did you or didn't you go there? 你是去了还是没有去那儿? 2.一般现在时的单数第3 人称形式 (可参见Lessons 47 —48语法部分。) 词汇学习Word study 1.too adv.

相关文档
最新文档