数字连线

第1课寻找数字连线图

第1课寻找数字连线图教学目标：知识与能力：让学生了解什么是网站、什么是网页；了解因特网的作用及网络地址的含义。过程与方法：指导学生能根据信息需要，应用IE浏览器，在因特网上获取文字、图片等信息的方法。情感、态度与价值观：通过本课教学培养学生的上网兴趣，帮助学生建立应用因特网进行学习和获取有益信息的观念意识。教学重点：学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧。教学难点：学会根据需要把网页上的图征、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。教学准备：多媒体课件、教学光盘。教学课时： 1课时教学过程：一、登录网站，认识IE 1、谈话导入，激发兴趣。（如鼓励学生聊他们自己上网的经验、因特网作用等） 2、指导学生登录https://www.360docs.net/doc/8d17941759.html,中国儿童资源网。（1）引导学生根据经验或教材探究怎样启动IE浏览器；（2）指导学生认识IE浏览器窗口及菜单二、浏览网页，掌握技巧（1）指导学生通过“超链接”中国儿童资源网网页。（通过鼠标指针形状变化了解什么是超链接）提问：中国儿童资源网首页有哪些栏目呢？（学生基础允许的话可让学生了解什么是一级栏目、二级栏目）（2）学生打开“动手又动脑”栏目，并通过“超链接”打开“学简笔画”。（3）引导学生操作IE工具栏图标。重点操作下列按扭。三、下载图片，获取信息 1、指导学生查看“学简笔画”中的图片，找到“卡通简笔画”

提示：如果不确定图片是否是“数字连线图”，可以把图片复制、粘贴到“画图”程序中，亲自用画笔连一连。 2、保存图片至指定位置。四、练习巩固在中国儿童资源网上下载其他内容保存到指定位置。板书设计：寻找数字连线图简笔画画出IE浏览器窗口并标注各部分名称浏览技巧：后退、前进、停止、刷新（F5）保存图片：“图片另存为”

《数字电路实验讲义》word版

数字电路实验讲义课题：实验一门电路逻辑功能及测试课型：验证性实验教学目标：熟悉门电路逻辑功能，熟悉数字电路实验箱及示波器使用方法重点：熟悉门电路逻辑功能。难点：用与非门组成其它门电路教学手段、方法：演示及讲授实验仪器： 1、示波器； 2、实验用元器件 74LS00 二输入端四与非门 2 片 74LS20 四输入端双与非门 1 片 74LS86 二输入端四异或门 1 片 74LS04 六反相器 1 片实验内容： 1、测试门电路逻辑功能（1）选用双四输入与非门74LS20 一只，插入面包板（注意集成电路应摆正放平），按图1.1接线，输入端接S1～S4(实验箱左下角的逻辑电平开关的输出插口)，输出端接实验箱上方的LED 电平指示二极管输入插口D1～D8 中的任意一个。（2）将逻辑电平开关按表1.1 状态转换，测出输出逻辑状态值及电压值填表。

2、逻辑电路的逻辑关系（1）用74LS00 双输入四与非门电路，按图1.2、图1.3 接线，将输入输出逻辑关系分别填入表1.2，表1.3 中。（2）写出两个电路的逻辑表达式。 3、利用与非门控制输出用一片74LS00 按图1.4 接线。S 分别接高、低电平开关，用示波器观察S 对输出脉冲的控制作用。 4、用与非门组成其它门电路并测试验证。（1）组成或非门：

用一片二输入端四与非门组成或非门B = =，画出电路图，测试并填 + Y? A B A 表1.4。（2）组成异或门： ①将异或门表达式转化为与非门表达式； ②画出逻辑电路图； ③测试并填表1.5。 5、异或门逻辑功能测试（1）选二输入四异或门电路74LS86，按图1.5 接线，输入端1、2、4、5 接电平开关输出插口，输出端A、B、Y 接电平显示发光二极管。（2）将电平开关按表1.6 的状态转换，将结果填入表中。

数字电路实验问答题

实验一（2）如何用万用表测量数字集成电路的好坏? 数字集成电路损坏分为两种情况，一种是彻底不能工作；另一种是工作不稳定，可靠性非常低。用万用表主要测量其阻抗值，可以拿一只好的相同的IC比较，测试管脚到地的阻抗值；另外就是放到具体的电路中加上适当的电压测试各个管脚的电压或电平值；数字IC的范围非常广，拿一只单片机来讲，要判断其工作问题，还要用到示波器观察数据收发期间对应管脚上高低电平的变化，对于其他数字IC，可以测试并对应真值表来比较。由于IC应用不同，并没有一个归一化的方法，只有通过不断实践来完成整个电路的调试了。（3）如何用示波器确定输入信号是直流还是交流? 答案一：示波器有交流输入和直流输入的转化按钮，如果选中直流按钮，测得的就是直流和交流的叠加信号（如果有交流信号）；选中交流按钮，只能测得交流信号（不管信号是否有直流成分）。如果用直流档和交流档测得的信号完全相同，则说明信号只有交流成分；若果直流档有信号，交流档测不到信号则说明只有直流成分没有交流成分；交直流都测得信号灯信号形状不同，则说明信号同时存在交直流成分。答案二：先把示波器的“AC-GND-DC”置于GND位置，把参考点选在中间位置，再把“AC-GND-DC”置于DC位置，再进行测试，如果波形是在参考点中心线的上方或下方，那就是直流；如果在参考点中心线的上方和下方都有波形显示，那就是交流。特别提示：直流不一定就是直线，（4）如何用示波器测量电流信号? 使被测电流通过一个电阻(叫取样电阻)，适当选取电阻值，使被测电流信号在该电阻上的压降达数十至数百毫伏，并使毫伏数，与电流值有便于运算的比例关系，之后，用示波器测量该电阻上的压降即可。实验三（2）与非门中多余端如何处理?

数字地图制图总复习

数字地图制图总复习 1.什么是地图制图，传统的地图制图包含哪些基本内容？研究地图及其编制和应用的一门科学。研究用地图图形符号反映自然界和人类社会各种现象的空间分布、相互联系及其动态变化。以地图信息传递为中心，探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学。传统的地图制图包含地图概论，地图投影，地图编绘，地图整饰，地图印制和地图应用。 2.什么是数字地图制图？它与地理信息系统的区别是什么？数字地图制图又称计算机地图制图，它是以传统的地图制图原理为基础，以计算机及其外围设备为工具，采用数据库技术和图形处理方法，实现地图信息的采集、存储、处理、显示和绘图的应用科学。 GIS是空间分析 3.从数字地图制图的发展史来看，是什么推动了数字地图制图的发展？计算机技术的广泛应用，给地图制图学科带来了新的发展机遇，使地图的生产和使用方式发生了重大变革。 ?酝酿探索阶段： 20世纪60年代数字地图制图基本理论探索最基本制图设备的研制和改进（手扶跟踪数字化仪，计算机，数控绘图机） ?发展完善阶段：20世纪60年代末到70年代末，数字地图制图系统进一步的实验、改进和完善。多种绘图程序包各种典型制图算法地图要素数据库地名数据库地理信息数据库各种专题题图的数字制图：地质、气象、人口统计、环境保护方面。（半自动数字化仪，扫描数字化仪，绘图机，人工交互编辑） ?生产应用及跨学科、跨行业发展阶段：20世纪80年代中后期开始高档计算机、高分辨率输入输出设备、图形工作站、计算机网络各种类型的地图数据和地理信息系统也相继建立

4.地图制图的基本理论有哪些？地图信息论：研究地图图形的表示、转换、传递、存储、处理、应用等方面的技术与理论地图信息传输论：研究地图信息传递过程与方法的理论。? 地图感受理论：研究读图者对地图图形的感受过程和感受特点的理论。包括人的视觉功能、心理因素对视觉的影响，以及地图的视觉效果等。地图符号理论：研究作为地图语言的地图符号系统及其特征与使用的理论。地图模型理论：把地图作为一种模型来看待，研究地图模型的存储、建立、解释的理论。地图认知理论：研究人类如何通过地图对客观环境进行认知和信息加工，并弄清地图设计制作的思维过程及其描述的理论。制图综合理论：地图制作的基本理论之一。研究地图编制过程中的地图内容取舍和概括的原理和方法，是运用区域地理分析和数理统计方法，按照制图的目的和地图的用途来反映区域的地理真实性和地理规律。 5.举例说明地图感受理论的主要内容地图感受理论：研究读图者对地图图形的感受过程和感受特点的理论。包括人的视觉功能、心理因素对视觉的影响，以及地图的视觉效果等。如：读图者视觉反映 6.数字地图制图的硬件设备有哪些? 计算机及其网络图形输入设备：将地图图形、影像和文字转换成计算机能够识别和处理的地图数据的外部设备。（ 1）数字化仪（ 2）扫描仪（ 3）鼠标和键盘（ 4）其他设图形输出设备：（1）图形显示器（ 2）打印机（ 3）绘图仪 7.数字地图制图常用的制图软件可分为哪几类以及各自的优缺点是什么？基础制图软件: AutoCAD ; MicroStation (工程类专业软件) GeoWay(数字化

数字电路实验考试参考题目

数字电路实验考试参考题目 1.请采用两种方法（分别用与非门器件和数据选择器）设计一个三人表决器。 2.请采用两种方法（分别用与非门器件和数据选择器）设计一个四人表决器。 3.采用数据选择器（74LS151）设计完成下列逻辑函数： F1=A BC+A B D+B C D+AC D； F2=ABC+BCD+ACD+ABD 4.利用JK触发器设计一个异步四进制计数器（可采用74LS73），并用示波器观测电路输入、输出波形。 5.设计一个模21的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察并记录电路的所有有效计数状态。 6.设计一个模22的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察并记录电路的所有有效计数状态。 7.设计一个模23的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察并记录电路的所有有效计数状态。 8.设计一个模24的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察并记录电路的所有有效计数状态。 9.设计一个模25的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察并记录电路的所有有效计数状态。 10.设计一个模20的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察电路的所有有效计数状态；并用示波器观测计数器的输入输出端波形。 11.采用移位寄存器设计一个具有自启动功能的四位环形计数器，记录电路所有状态（包括由偏离态进入有效循环的过程），并画出状态转移图。 12.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为1000，0100，0010，0001的四位右移环形计数器。 13.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为0001，0010，0100，1000的四位左移环形计数器。 14.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为1110，1101，1011，0111的四位左移环形计数器。 15.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为1110，0111，1011，1101的四位右移环形计数器。 16.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为1100，1001，0011，0110的四位左移环形计数器。 17.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为1100，0110，0011，1001的四位右移环形计数器。 18.采用2MHZ的晶体振荡器、与非门、电阻等器件设计一个晶体稳频多谐振荡电路，经分频后，电路输出脉冲信号频率为1MHZ。 19.采用555定时器设计电路，要求输出一个频率为1KHZ的脉冲信号，并用示波器观测电路输出波形。 20.采用大规模集成存储器、编程器、计数器等元件和设备，设计完成一个八路彩灯控制电路。（可能还有小范围调整，请大家继续关注网站通知）

数字电路实验

实验2 组合逻辑电路（半加器全加器及逻辑运算）一、实验目的 1.掌握组合逻辑电路的功能测试。 2.验证半加器和全加器的逻辑功能。 3.学会二进制数的运算规律。二、实验仪器及材料 1.Dais或XK实验仪一台 2.万用表一台 3.器件：74LS00 三输入端四与非门3片 74LS86 三输入端四与或门1片 74LS55 四输入端双与或门1片三、预习要求 1.预习组合逻辑电路的分析方法。 2.预习用与非门和异或门构成的半加器、全加器的工作原理。 3.学习二进制数的运算。四、实验内容 1.组合逻辑电路功能测试。图2－1 ⑴用2片74LS00组成图2－1所示逻辑电路。为便于接线和检查，在图中要注明芯片编号及各引脚对应的编号。 ⑵图中A、B、C接电平开关，Y1、Y2接发光管显示。 ⑶按表2－1要求，改变A、B、C的状态填表并写出Y1、Y2逻辑表达式。 ⑷将运算结果与实验比较。

2.测试用异或门（74LS86）和与非门组成的半加器的逻辑功能。根据半加器的逻辑表达式可知，半加器Y是A、B的异或，而进位Z是A、B相与，故半加器可用一个集成异或门和二个与非门组成如图2－2。图2－2 ⑴在实验仪上用异或门和与门接成以上电路。A、B接电平开关S，Y、Z接电平显示。 ⑵按表2－2要求改变A、B状态，填表。 3.测试全加器的逻辑功能。 ⑴写出图2－3电路的逻辑表达式。 ⑵根据逻辑表达式列真值表。 ⑶根据真值表画逻辑函数SiCi的卡诺图。图2－3 ⑷填写表2－3各点状态。

⑸按原理图选择与非门并接线进行测试，将测试结果记入表2－4，并与上表进行比较看逻辑功能是否一致。 4.测试用异或、与或和非门组成的全加器的逻辑功能。全加器可以用两个半加器和两个与门一个或门组成，在实验中，常用一块双异或门、一个与或门和一个非门实现。 ⑴画出用异或门、与或非门和与门实现全加器的逻辑电路图,写出逻辑表达式。 ⑵找出异或门、与或非门和与门器件，按自己画出的图接线。接线时注意与或非门中不用的与门输入端接地。 ⑶当输入端Ai、Bi、Ci－1为下列情况时，用万用表测量Si和Ci的电位并将其转为逻辑状态填入表2－5。五、实验报告 1.整理实验数据、图表并对实验结果进行分析讨论。 2.总结组合逻辑电路的分析方法。实验3 触发器一、实验目的 1．熟悉并掌握R－S、D、J－K触发器的构成，工作原理和功能测试方法。 2．学会正确使用触发器集成芯片。 3．了解不同逻辑功能FF相互转换的方法。二、实验仪器及材料 1．双踪示波器一台 2．Dais或XK实验仪一台 3．器件74LS00 二输入端四与非门1片 74LS74 双D触发器1片 74LS112 双J-K触发器1片二、实验内容

东南大学数字电路实验考试——教务考试监考装置

数字电路期末考题二一、教务处需要一考试监考装置：设定每场考试为2小时，假设一个时钟周期是10分钟，用两个数码管分别显示分钟的十位和小时的个位。当到半小时的时候，红灯亮持续10分钟后灭，提醒监考老师没来的考生不得入场，在场的考生可以交卷离开。当到1小时50分时，黄灯亮持续10分钟后灭，提醒监考老师考试时间将到，准备收卷。要求： 1．简单写出设计过程，画出逻辑电路图（30分） 2．根据设计搭试电路（15分） 3．用单脉冲验证电路（由老师检查）（25分） 4．用双踪示波器或者逻辑分析仪观察并分别绘出输入时钟和分钟十位输出时的Q m2、Q m1、Q m0输出波形。（10分）二、简答几个三态门的输出端是否允许短接？有无条件限制，应注意什么问题？ OC门的输出端是否允许短接，结果是什么？（20分）页脚内容1

数字电路期末考题四（答案及评分标准） 1．简单写出设计过程，画出逻辑电路图（30分）由题意，设时钟脉冲的周期为10分钟，则分钟部分可设计成模6计数器，整个监考装置是模12计数器，其功能见下表页脚内容2

80001000100 90001001000 100001001100 110001010000 120001010101 130000000000逻辑电路图：页脚内容3

评分：a、设计过程15分 b、逻辑电路图15分 2．电路接线符合基本规范，电源连接正确（15分）； 3．用单脉冲验证电路（由老师检查）（25分） 4．波形记录符合规范（波形应注意相位对齐，并至少画满一个周期，方波的边沿一定要画出）：波形描述正确且相位对齐8分（每个波形2分）方波边沿画出2分 CLK Qm2 Qm1 Qm0 二、简答题：几个三态门的输出端允许短接，但有条件限制，不能同时有两个或两个以上三态门的控制端处于使能状态。(10分) OC门的输出端允许短接，但要在输出端接一个合适的上拉电阻和电源才能正常工作，结果是将各个OC门的输出相与。（10分）页脚内容4

100个数学问题

100 Great Problems of Elementary Mathematics 第01题阿基米德分牛问题Archimedes‘ Problema Bovinum 太阳神有一牛群，由白、黑、花、棕四种颜色的公、母牛组成. 在公牛中，白牛数多于棕牛数，多出之数相当于黑牛数的1/2+1/3；黑牛数多于棕牛数，多出之数相当于花牛数的?+1/5；花牛数多于棕牛数，多出之数相当于白牛数的1/6+1/7. 在母牛中，白牛数是全体黑牛数的1/3+?；黑牛数是全体花牛数?+1/5；花牛数是全体棕牛数的1/5+1/6；棕牛数是全体白牛数的1/6+1/7. 问这牛群是怎样组成的？第02题德·梅齐里亚克的法码问题The Weight Problem of Bachet de Meziriac 一位商人有一个40磅的砝码，由于跌落在地而碎成4块.后来，称得每块碎片的重量都是整磅数，而且可以用这4块来称从1至40磅之间的任意整数磅的重物. 问这4块砝码碎片各重多少？第03题牛顿的草地与母牛问题Newton‘s Problem of the Fields and Cows a头母牛将b块地上的牧草在c天内吃完了； a‘头母牛将b‘块地上的牧草在c‘天内吃完了； a"头母牛将b"块地上的牧草在c"天内吃完了；求出从a到c"9个数量之间的关系？第04题贝韦克的七个7的问题Berwick‘s Problem of the Seven Sevens 在下面除法例题中，被除数被除数除尽： * * 7 * * * * * * * ÷ * * * * 7 * = * * 7 * * * * * * * * * * * * * 7 * * * * * * * * * 7 * * * * * 7 * * * * * * * * * * * * * * * 7 * * * * * * * * * * * * * * 用星号（*）标出的那些数位上的数字偶然被擦掉了，那些不见了的是些什么数字呢？第05题柯克曼的女学生问题Kirkman‘s Schoolgirl Problem 某寄宿学校有十五名女生，她们经常每天三人一行地散步，问要怎样安排才能使每个女生同其他每个女生同一行中散步，并恰好每周一次？第06题伯努利-欧拉关于装错信封的问题The Bernoulli-Euler Problem of the

数字电路实验指导书选样本

实验一基本门电路实验类型: 验证实验类别: 专业主干课实验学时: 3 所属课程: 数字电子技术一、实验目的 ( 1) 熟悉常见门电路的逻辑功能; ( 2) 学会利用门电路构成简单的逻辑电路。二、实验要求: 集成逻辑门电路是最简单、最基本的数字集成元件, 任何复杂的组合电路和时序电路都可用逻辑门经过适当的组合连接而成。本实验要求熟悉74LS00、 74LS02、 74LS86的逻辑功能, 需要查阅集成块的引角图, 并能够利用它们构成简单的组合逻辑电路, 写出设计方案。三、实验仪器设备及材料数字电路实验箱 1台; 74LS00、 74LS02、 74LS86各一块四、实验方案 1、 TTL与非门逻辑功能测试将四2输入与非门74LS00插入数字电路实验箱面板的IC插座上, 任选其中一与非门。输入端分别输入不同的逻辑电平( 由逻辑开关控制) , 输出端接至 LED”电平显示”输入端。观察LED亮灭, 并记录对应的逻辑状态。按图1－1接线, 检查无误方可通电。图1－1 表1－1 74LS00逻辑功能表

2、 TTL或非门、异或门逻辑功能测试分别选取四2输入或非门74LS02、四2输入异或门74LS86中的任一门电路, 测试其逻辑功能, 功能表自拟。 3、若要实现Y=A′, 74LS00、 74LS02、 74LS86将如何连接, 分别画出其实验连线图, 并验证其逻辑功能。 4、用四2输入与非门74LS00实现与或门Y=AB+CD的功能。画出实验连线图, 并验证其逻辑功能。五、考核形式检查预习情况占30％, 操作占40％, 实验报告占30％。六、实验报告主要内容包括, 对实验步骤, 实验数据、实验中的特殊现象、实验操作的成败、实验的关键点等内容进行整理、解释、分析总结, 回答思考题, 提出实验结论或提出自己的看法等。七、思考题如何处理各种门电路的多余输入端?

数字电路实验仿真考试

班级：姓名：学号： 1. 交通控制器的设计设计任务： 1.采用D触发器设计一个模拟铁路道口的交通控制器，要求画出原始状态图、原始状态表，简化状态表，状态分配，激励表，写出驱动方程和输出方程。下图是该铁路道口的平面图。P1和P2是两个传感器，它们的距离较远，至少是一列火车的长度，即火车不会同时压在两个传感器上。A和B是两个闸门，当火车由东向西或由西向东通过P1P2段，且当火车的任意部分位于P1P2之间时，闸门A和B应同时关闭，否则闸门同时打开。 2．然后在Multisim的原理图编辑区画出逻辑电路图，采用适当的方法对所设计的电路进行测试。

班级：姓名：学号： 2. 数字钟小时的设计设计任务： 1. 采用74LS160设计一个数字钟用的时（24小时）24进制计数器。如下图所示显示。 2．在Multisim的原理图编辑区画出逻辑电路图，采用适当的方法对所设计的电路进行测试。数字电路实验仿真考试（选做2）班级：姓名：学号： 3. 数字钟分的设计设计任务： 1. 采用74LS160设计一个60进制计数器。要求能用数码管显示。 2．在Multisim的原理图编辑区画出逻辑电路图，采用适当的方法对所设计的电路进行测试。

数字电路实验仿真考试（选做3）姓名：学号 4. 水位指示电路设计任务：下图为工业用水容器示意图，当图中A、B、C被水浸泡时，分别有信号输出。设计一个逻辑控制电路实现以下作用：水面在A、B之间时，绿灯G亮；水面在B、C之间时，红灯R和绿灯G同时亮；水面在C以下或者A以上时，为危险状态，红灯R亮，并且报警。 A B C 1. 设计实现以上功能的逻辑电路，用74LS138实现，要求列出真值表，写出逻辑表达式。 2. 在Multisim的原理图编辑区画出这两个逻辑电路图，采用适当的方法分别对所设计的电路进行测试。数字电路实验仿真考试（选做4）班级：姓名：学号： 5. 水位指示电路设计任务：下图为工业用水容器示意图，当图中A、B、C被水浸泡时，分别有信号输出。设计一个逻辑控制电路实现以下作用：水面在A、B之间时，绿灯G亮；水面在B、C之间时，红灯R和绿灯G同时亮；水面在C以下或者A以上时，为危险状态，红灯R亮，并且报警。

电路作图题100个

电路作图题100个一、作图题 1.下图中是一次电学实验的实物连接图，请在下面虚线框内画出它的电路图。 2.根据图（a）所示的电路图，把图（b）中的器材连成实物电路。 3.下图是手电筒的结构图，当开关向前推进时，电路接通，灯亮。请在方框内画出手电筒的电路图。 4.在下图中，根据要求连接电路图，注意元件位置不能移动，导线不能交叉。（1）图（a）中灯L1、L2串联，S控制整个电路；（2）图（b）中灯L1、L2并联，且要求每盏灯配一个开关。 · 5.请根据图中（1）（2）（3）所标出的电流方向，把电池组的符号填入方框内并标出“+”、“-”极。

6.如下图所示电路，画出相应的电路图。 7.在下边的虚线方框内画出如图（a）所示的实物电路的电路图。 8.（1）把图甲中各电路元件连接成串联电路；（2）把图乙中各电路元件接成并联电路（开关接在干路上）。（3）把图丙中各电路元件接成串联电路。 9.请将下图中的元件连接成串联电路。> 10.【2008·广西钦州】某同学学习了“电路”知识后，自行设计安装了如下图所示的门铃，请在方框中画出这个门铃电路的电路图。 11.将下图（a）所示的电路元件连接成简单电路（用铅笔画线代替导线），并在虚线框内画出这个实物电路的电路图。 12.请将如图所示元件连接成电路，使两灯并联，开关同时控制两灯，要求最多只能用五根导线。

13.请根据如图所示的实物图画出电路图。 { 14.【2008·甘肃兰州】用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。（导线不允许交叉） 14.请按照图（1）中的电路图将图（2）中的实物连成电路。16.请画出如下图所示的实物电路的电路图。 17.如图所示，A、B、C、D表示电路的四个接线柱，要使灯L1、L2并联连接在电池组的两极，试用笔画线代替导线把有关接线柱连接起来。 18.【2006·辽宁大连】用笔画线，将图中的器材连成电路。（要求：两灯并联，开关控制两盏灯） ~

图形推理100题答案(一)

腰果公考言语理解100题答案（一）班主任刃一 1 2011年9·17联考《行测》真题（河南/福建/甘肃/重庆/新疆兵团）第70题元素组成凌乱，经过验证排除属性，考虑数数。题干图形均为一笔画，在连通图形里，奇点个数为0或2才能一笔完成，A、B两项都有4个奇点，D项6个，C项0个，只有C项符合条件。故正确答案为C。 2 2010年国家公务员录用考试《行测》真题第63题第一个图形是立体图形，第二个图形是俯视图，第三个图形是侧视图。 C和D首先排除，不存在中间那条短竖线；再看A、B，中间的横线显然不是贯穿的，排除B。故正确答案为A。 3 2010年国家公务员录用考试《行测》真题第59题已知图形中均含有两个图形，大图包含小图，小图和大图相切或共线，并且小图在大图内的位置按照顺时针变化。依此规律可知，第六个图形中小图应在大图内下部，且和大图相切或共线，B项符合。故正确答案为B。 4 2010年国家公务员录用考试《行测》真题第64题观察可知，纸盒的外表面中空白面和横线面是相对应的面，排除C、D选项；由可知，A选项中顶面的斜线方向错误。故正确答案为B。 5 2010年国家公务员录用考试《行测》真题第65题观察可知，有1条竖线的顶面和有两条横线的侧面不可能平行，排除D项；A项空白面在左侧，而不是右侧；B项掉转过来看，和A项是同样的图形，B项的双横线和空白面调换了位置，所以排除B。只有C项符合题意。故正确答案为C。 6 2010年国家公务员录用考试《行测》真题第60题观察发现，第一行图形中第1列由下至上依次减少1个圆圈；第二行图形中第2列由下至上依次减少1个圆圈；第3行图形中第3列依次减少1个圆圈。依次规律，所以排除B、D项；观察小黑圈移动规律可知，小黑圈每次移动两格，右侧没有圆圈就移至下一行，排除A项。故正确答案为C。 7 2008年国家公务员录用考试《行测》真题第61题

地形图与数字线划图区别说明报告

地形图与数字线划图说明报告一、从定义上（理论上不同） 1）地形图定义1：表示地表上的地物、地貌平面位置及基本的地理要素且高程用等高线表示的一种普通地图。应用学科：测绘学（一级学科）；测绘学总类（二级学科）定义2：根据国家制定的规范图式测制或编绘，具有统一的大地控制基础、投影及分幅编号，内容详细完备的大、中比例尺普通地图。应用学科：地理学（一级学科）；地图学（二级学科）通常理解定义：地形图（topographic map）指的是地表起伏形态和地物位置、形状在水平面上的投影图。具体来讲，将地面上的地物和地貌按水平投影的方法(沿铅垂线方向投影到水平面上)，并按一定的比例尺缩绘到图纸上，这种图称为地形图。如图上只有地物，不表示地面起伏的图称为平面图。 2）数字线划图数字线划地图(DLG, Digital Line Graphic)：是与现有线划基本一致的各地图要素的矢量数据集，且保存各要素间的空间关系和相关的属性信息。在数字测图中，最为常见的产品就是数字线划图，外业测绘最终成果一般就是DLG。该产品较全面地描述地表现象，目视效果与同比例尺一致但色彩更为丰富。本产品满足各种空间分析要求,可随机地进行数据选取和显示,与其他信息叠加,可进行空间分析、决策。其中部分地形核心要素可作为数字正射影像地形图中的线划地形要素。数字线划图DLG。二、从内容上包含的东西不同 1）地形图指比例尺大于1∶100万的着重表示地形的普通地图（根据经纬度进行分幅，常用有1：100万，1：50万，1比25万，1：15万，1：10万，1：5万等等）。由于制图的区域范围比较小，因此能比较精确而详细地表示地面地貌水文、地形、土壤、植被等自然地理要素，以及居民点、交通线、境界线、工程建筑等社会经济要素。地形图它详细的表示地表上居民地、道路、水系、境界、土质、植被等基本

数字电路实验简答题

1.如何通过示波器观察法确定触发器是上升沿触发还是下降沿触发? 答：将输入信号和输出信号同时在双踪示波器上显示，输出在输入的下降沿变化，就是下降沿触发，反之就是上升沿 2.用TTL与非门组成反相器时,其多余输入端应如何处理?用TTL或非门组成反相器时，其多余输入端应如何处理？答：与非门的任意一个输入端是低电平，则其它的输入端无论怎样变化，输出永远是高电平，所以，与非门多余的输入端必须要接高电平或电源正极，否则会阻断其它输入端的信号的。将或非门的多个输入端中的一个脚作输入,其余输入脚的都接低电平或电源负极,这样接法的输入输出也是一反向器. 3.在TTL与非门某输入端接10K电阻时相当于输入逻辑1还是逻辑0?如果接100欧姆时相当于输入逻辑1还是逻辑0？答：与非门输入端串接10K或100欧电阻只属于限流电阻，并不能代表高低电平信号。若输入的是高电平信号经10K或100欧电阻在与非门输入端时，输入逻辑为1；相反，若输入的是低电平信号经10K 或100欧电阻在与非门输入端时，输入逻辑为0。 4.用示波器双通道观察某计数器的时钟信号与其某输出端信号的波形时，如何选择触发源才能使两波形都稳定？答：以较低的频率信号作为触发源！在低频率信号的一个周期内，同时也很容易看到较高频率的另一个信号完整的一个周期以上的信号

的情况。而反过来如果是以较高的频率信号作为触发源，那么由于周期短，需要数个周期才能容纳下低频信号的一个完整波形，所以就不易稳得下来。 5.用示波器测交流信号的幅度时，测的是什么？它与用万用表测的交流有效值之间的关系是什么？答：测的是电压值最大值；示波器测量电压是测量的瞬间电压状态（的图形），因此我们可以得到被测量量的多项参数，比如，频率、波形、峰值等等。而用万用表只能得到被测量电压的有效值根号2倍 6.0设用示波器测量V=10V的直流电平，问示波器Y通道的电压灵敏度能否选择1V/div？如果测量V=-3V，电压灵敏度为500mv/div，示波器显示的波形相对于0电平的位置将向什么方向变化，变几个格？答：不能选择1V/div，超过示波器的显示范围了； 7．555定时器试验中，第5管脚为什么要经一个电容接地？第4管脚为什么要接+5V？答：5脚为电压控制端，在此端外加电压可以改变比较器的参考电压，不用时，经0.01uF的电容接地，以防止引入干扰；4脚为复位端，输入负脉冲（或使其电压低于0.7V）可使555定时器直接复位

幼小衔接数学练习题100

幼小衔接数学练习题100 精品文档幼小衔接数学练习题100 1、将下列图形的大小进行比较，按照从大到小的顺序在每个图形的下面标上序号。 2、看图填空 3、根据提供的数字在括号里填上合适的数字 05 1 7 最大的数字是比7小比2大的数字有个第一行从右数第三个数字是第二行从左数第四个数字是一、把“?”涂上红色，把涂上黄色，把“ ? ”涂上黑色。二、按图统计20天的天气状况。 1(哪一种天气的天数最多, 2(哪一种天气的天数最少, 3(比多天。三、数一数每种球各有多少个。 1 / 7 精品文档和一共有多少个, 比少多少个,

???=? ???=? 四、把图形的个数按要求填入空格内五、想想，填填六、下面是同学们喜欢的球类活动的统计图，看图填空七、看谁画的好, 画?比?多4个。画?比?少3个。 ? ? ? ? ? ?????????? 画?和?同样多。画?比?少。 ? ? ? ? ? ?????????? 测试题一、认认、数数、填填。二、走进生活。从右边起，第个的形状像第个的形状像像的物体有个,像的物体有个. 三、、数一数，再连线。 1( 2(连一连。四、下面物品的形状是长方体的画“?”，是正方体的画“?”，是圆柱体的画“?”。 2 / 7 精品文档五、你会数吗, 个个个 ?有个，?有个， ? 有有个，

有 )个，有个。蒙氏幼儿园数学题接数学题 1 2.. 看数画点。 3(看图写数( . 按数的顺序填空( 5.算一算。9+1= 1+8=5+2=3+6=7+3= 2+2= +7=4+1= +3= 3+7= 1+1=4+4=6+3= +5= 蒙氏幼儿园数学题接数学题 2 1 1.算一算。 4-2=5-4= 1-0=-2=7-1=-2=7-5=-5=5-5=-1=-4=4-4=-3=3-3=-2= 3 / 7 精品文档 2.、填空。 3. 4 、按顺序写数。 5.数一数，填一填。

数字电路-实验指导书汇总

TPE-D型系列数字电路实验箱数字逻辑电路实验指导书

实验一门电路逻辑功能及测试实验二组合逻辑电路（半加器、全加器及逻辑运算）实验三时序电路测试及研究实验四集成计数器及寄存器

实验一门电路逻辑功能及测试一、实验目的 1、熟悉门电路逻辑功能。 2、熟悉数字电路实验箱及示波器使用方法。二、实验仪器及器件 1、双踪示波器； 2、实验用元器件 74LS00 二输入端四与非门 2 片 74LS20 四输入端双与非门 1 片 74LS86 二输入端四异或门 1 片 74LS04 六反相器 1 片三、预习要求 1、复习门电路工作原理及相应逻辑表达式。 2、熟悉所用集成电路的引线位置及各引线用途。 3、了解双踪示波器使用方法。四、实验内容实验前检查实验箱电源是否正常。然后选择实验用的集成电路，按自己设计的实验接线图接好连线，特别注意Vcc 及地线不能接错 (Vcc=+5v，地线实验箱上备有)。线接好后经实验指导教师检查无误可通电实验。实验中改动接线须先断开电源，接好后在通电实验。 1、测试门电路逻辑功能 ⑴选用双四输入与非门74LS20 一只，插入面包板（注意集成电路应摆正放平），按图接线，输入端接S1～S4(实验箱左下角的逻辑电平开关的输出插口)，输出端接实验箱上方的LED 电平指示二极管输入插口D1～D8 中的任意一个。 ⑵将电平开关按表置位，分别测出输出逻辑状态值及电压值填表。表 2、异或门逻辑功能测试 ⑴选二输入四异或门电路74LS86，按图接线，输入端1、2、4、5 接电平开关

输出插口，输出端A 、B 、Y 接电平显示发光二极管。 ⑵ 将电平开关按表的状态转换，将结果填入表中。表 3、逻辑电路的逻辑关系 ⑴ 用 74LS00 双输入四与非门电路，按图、图接线，将输入输出逻辑关系分别填入表，表中。 ⑵ 写出两个电路的逻辑表达式。 4、逻辑门传输延迟时间的测量用六反相器（非门）按图接线，输入80KHz 连续脉冲（实验箱脉冲源），用双踪示波器测输入、输出相位差。计算每个门的平均传输延迟时间的tpd 值注：表中“1”表示为高电位，“0”表示低电位。

生命数字连线l

连线特性 1-2-3 艺术线或任性线 ◎创造力强，手巧，有艺术细胞。 ◎若从事与艺术无关的工作，人生会很挫折！ ◎但太理想化、太挑剔。 4-5-6 组织线或完美主义线 ◎喜欢有条有理，愿意费心解决他人的问题。 ◎能控制局势，建立安全感和秩序。 ◎有时过於要求完美，因小失大，失去生活乐趣。7-8-9 权力线或贵人线 ◎天生好运，迷恋权力，具生意头脑。 ◎若有目标或人脉，勤奋努力，可成就大事业。 ◎也具有灵性，重视精神生活。 ◎但也很懒散，习惯受人帮助，成為恶习！ 1-4-7 物质线或贪财线 ◎四肢发达，反应灵敏，喜欢健身，或成為运动员。◎非常实际，只要有钱，单纯的生活即能满足。

◎有时过於拜金，执著钱财而很相处。 2-5-8 感情线或饶舌线 ◎易受影响而情绪化，较外向，勇於表达感受 ◎容易与人交心；不怯场，表演力极佳。 ◎有时说话过头，没有分寸或过於直率，伤害到他人。 3-6-9 智慧线或空想线 ◎热中思考，凡事非三思而后行不可。 ◎聪明伶俐，却疏忽情绪与身体健康，因此须定期运动。 ◎有时脱离现实，陷入空想、作梦，毫无行动跡象。 1-5-9 事业线或工作狂 ◎工作时最快活，下班后脑子也停不下来。 ◎休假太久令他们沮丧忧愁，开时上班就精神百倍。 ◎会為工作牺牲一切，包括：爱情、子女、家庭、健康等。 3-5-7 人缘线或争宠线 ◎人缘佳，意见易為人所接受。有三寸不烂之舌说服他人採取行动。◎艺术表演、政治、公关、行销、广告、行销都是适合的工作。 ◎爱听掌声，喜欢靠人缘及名望来肯定自我。 2-4

灵巧线或诡诈线 ◎十分聪明，企图像魔术师一样做不可能的事。 ◎希望维持不变，又能成长，但这是不可能的事！ ◎能开闢财源，协助他人大发利市；但滥用此能力，则会欺诈他人！ 2-6 公平待人线或利用他人线 ◎能替人著想，喜欢与人共事，待人如待己。 ◎始终认為自己对别人比较好，不事实不见得如此。 ◎喜欢付出，但若别人没有相对付出，则会感到伤心难过！ 6-8 亲切诚实线或隐瞒感受线 ◎在乎别人，视人如亲，即使别人不回馈，也不改初衷。 ◎因表示亲切，有时会压抑内在真实的感受。 ◎久而久之，不满的情绪不是损害健康，就是爆开来採取激烈手段。 4-8 工作模范线或内心不安线 ◎是个可靠的朋友和员工。 ◎个性稳定，乐於迎接改变与成长。 ◎事实上，他们内心充满矛盾焦虑，一方面不愿冒险，一方面又想成长。 LIZ的生命数字：1932，2，27，26/8号人。 liz有着1-2-3连线，天赋的艺术才能，得体的装束或优雅的气质，这些都不难从我们生活圈中的友人中觅得些许剪影。具备这条连线的人，一旦激发内在的艺术创造潜质，能提高自身的审美观。同时liz这条连线中有着丰富的天赋数字2，在自由的艺术空间里便流淌着独特的严谨源泉，显得连贯条理。但，数字2的众多出现，使得这位传奇女星表现出了内心矛盾的一面。数字2的两面性在liz身上的体现正是她的个人魅力，世俗与追求间不可融合的矛

数字电子技术实验

实验一基本逻辑电路一、实验目的 1.验证与非门的逻辑功能。 2.学会用与非门搭接成其它各种逻辑门电路。二、实验器件与设备 1.GDS-21数字电子技术实验箱 2.74LS00四与非门集成电路一块 3.数字万用表一块三、实验内容 1.与非门逻辑功能测试（1）实验线路图22-1 基本逻辑功能测试（2）实验数据表格 2．利用与非门组成其它逻辑门的测试（a ） B A Z

（b ）（c ）（ e ）

四、实验报告 1.总结TTL与非门的逻辑功能。 2.总结处理与非门多余输入端的方法。

实验二组合逻辑电路一、实验目的 1.进一步掌握基本门电路在组合逻辑电路中的作用。 2.验证组合逻辑电路的逻辑功能。 3.了解半加器、全加器的结构与功能特点二、实验仪器 1.SR8双踪示波器一台 2.数字万用表一块 3.74LS00集成电路一块 4.74LS86集成电路一块 5.74LS54集成电路一块 6.GDS-21数字电路实验箱三、实验内容 1.半加器组合逻辑电路的测试（1）实验线路图23-1 半加器实验电路（2）实验数据记录 2.全加器组合逻辑电路的测试（1）实验线路

图23-2 全加器实验电路（2）实验数据记录四、实验报告 1.由实验测出的输入、输出的逻辑状态，总结半加器和全加器的逻辑功能，并与逻辑图推导出的逻辑代数表达式对照说明。 2.用半加器和全加器的逻辑功能，阐述两个二进数求和运算的规律。 C n B n A n C

实验三 555定时器及其应用一、实验目的 1.了解555集成定时器的工作原理。 2.学习用555集成定时器组成多谐振荡器和单稳态触发器。二、实验仪器、设备和元器件 1.双踪示波器一台 2.555集成定时器一块 3.电阻、电容 4.GDS-21数字电路实验箱三、实验内容和步骤（一）555多谐振荡器 1.电路图图24-2(a) 多谐振荡器原理图 2.实验步骤 3.测量波形 u R R C 0.1C 1=0.01цf U O

中班数学：数字连线

活动内容：数学“数字连线” 活动目标： 1、认读数字1-10，了解他们的前后顺序。 2、能按照数字1-10或10-1的顺序用线条连线。 3、增强活动的兴趣，体验连线的快乐。活动准备：连数字操作材料人手一份，小鸭回家路线图，连线教具图活动过程：一、游戏情境导入，引导幼儿观察数字1-10。师：小朋友，今天天气真好，你们愿意跟着李老师一起去小鸭家做客吗？宝宝们我们来看一看我们路旁有什么啊？对啊。有很多的路牌，路牌上有什么啊？是数字1号路牌，那下面会是几号路牌呢，我们一起来看看。师：沿着路牌一直走，我们终于来到了小鸭家。我们一起坐下来休息一下吧。在刚才来的路上，你看到了什么？你看到了几号路牌？这些路牌是怎么样的排列的呢？谁在第一个，我们一起来把这些路牌上的数字读一读。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 二、出示线路图，引导幼儿按照一定的顺序送小鸭回家。师：我们都来到了小鸭家，可是还有三只贪玩的小鸭没回家呢，我们来看看是哪三只小鸭呢？蓝色、黄色、红色。我们一起来帮帮她们吧，帮他们找一找回家的路。师：你们想先帮哪只鸭宝宝找回家的路呢？你认为鸭宝宝该走哪一条呢？师：你真棒，我们来看看xx颜色的路牌有什么数字呢？我们一起来把路牌旁边的黑点用线连起来，就变成小鸭回家的路了师：哦，小鸭的家找到了，那我们一起来吧小鸭送回家吧。这只小鸭是按着什么顺序回家的呢？师操作将小鸭沿每一个数字走一边。幼再次认读数字1-10。小结：是按着从数字1-10的顺序走回家的。

师：这里还有两只小鸭没找到家呢。接下来你想帮哪只鸭宝宝找回家的路呢？你来帮他找一找。师：你是按着怎样的顺序帮小鸭找到回家的路呢？我们再来把这只小鸭送回家。师：还有最后一只小鸭，他很着急，我也找宝宝帮帮他，并把他送回家。三、进一步观察线路图，尝试按不同的顺序找小鸡。师：鸭宝宝们都回到了家，妈妈真高兴，鸡妈妈也想请小朋友帮帮忙。这是一份鸡宝宝和鸡妈妈捉迷藏的路线图呢，我们一起来看一看，鸡妈妈是怎样找到鸡宝宝的呢？哦，鸡妈妈是按着从数字10-1的顺序找到鸡宝宝的。我们的数字不仅可以按着从1-10的顺寻进行排列，还可以从10-1的顺序排列。四、幼儿完成操作。奖励礼物。鸡妈妈和鸭妈妈帮你们准备了一份礼物，可是这个礼物还没完成，要宝宝们自己去完成。这些礼物呀，要宝宝们讲1-10的数字按着顺序连起来。宝宝们去后面的桌子上把礼物完成吧。幼儿操作。师：妈妈给你们准备的礼物喜欢吗？看看你拿到了什么礼物呢？有没有跟这位宝宝不一样的呢？你们的礼物真多啊。现在时间不早了，我们带着礼物回家吧。卞喜红