实验05 数组
实验五数组
一、实验目的
1、熟练掌握一维数组、二维数组的定义、赋值和输入输出方法;
2、熟练掌握字符数组和字符串函数的使用;
3、掌握与数组有关的常用算法(如查找、排序等)。
二、实验预习
1、阅读教材中数组部分内容。
2、编写好所需要的程序。
三、实验指导
1、输入一长度不超过10 的字符串,判断它是否回文。(51.c)
如:ab22ba,level 均为回文。
(1)算法分析:
回文其实就是字符串中的字符对称相等,所以就要判断对称的字符是否都相等,需要用循环来控制。可设一字符数组a,长度为10,用来存放此字符串,再设循环变量i,j,兼做数组下标,进入循环时i 的值为0,指向第零个元素,j 的值为数组长度减1,指向最后一个元素,判断a[i]和a[j]是否相等,如出现不等就退出循环,下次循环时i 增1,j 减1,继续判断a[i]和a[j]的关系,若没出现过不等的情况就是回文。另外应注意循环条件,如上例:
长度为偶数ab22ba,当i=3,j=2 时停止
长度为奇数level, 当i=2,j=2 时停止,故i (2)根据分析结果编写源程序。 #include "string.h" /* 程序中要用到字符串处理函数*/ #include void main( ) { char a[10]; int i,j,f=1 ; /* f 用做标志,若发现某一a[i]与a[j]不等,就置f 为0, 退出循环,若f 为1就是回文,否则不是*/ scanf("%s",a); /*用格式符s 整体输入字符串,因a 为数组名, 已代表数组起始地址,所以输入时不必加取地址符*/ for(i=0,j=strlen(a)-1;i { if(a[i]!=a[j])f=0 ; if(!f)break ; } /* 若f 为0 提前退出循环,不是回文*/ if(f) printf("Y"); else printf("N"); } (3)在c 编辑环境下编辑源程序。 (4)编译【F9】,直到没有错误。 (5)运行【Ctrl+F9】,输入: wh33hw↙ (6)查看结果【Alt+F5】,输出:Y 2、编一个程序,将两个字符串s1 和s2 进行比较。如果s1>s2,输出一个正数;s1=s2,输出0;s1 (1)算法分析: 两个字符串从第一个字符开始一一对应进行比较,直到不相等的那个字符,从而求得它们的ASCII 码的差值。比如,‘A’与‘C’相比,由于‘A’< ‘C’, 应输出负数,由于‘A’与‘C’的ASCII 码的差值为2,因此,应输出“-2”。同理,“And”和“Aid”比较,根据第2 个字符比较结果,‘n’比‘i’大5,因此应输出‘5’。 (2)程序如下: #include void main( ) { int i,resu ; char s1[100],s2[100]; printf("\n input string1:"); gets(s1); /*输入串1*/ printf("\n input string2:"); gets(s2); /*输入串2*/ i=0 ; While((s1[i]==s2[i]&&(s1[i]!='\0'))i++; if(s1[i]=='\0'&&s2[i]=='\0')resu=0 ; /*如果相等, 输出0*/ else resu=s1[i]-s2[i]; /*如果不等,输出ASCII 码的差值*/ printf("\n result: %d\n",resu); } (3)在C 编辑环境下输入源程序。 (4)编译【F9】,直到程序无错误。 (5)运行【Ctrl+F9】,输入: Input string1: aid<回车> input string2: and<回车> (6)查看运行结果【Alt+F5】: result: -5 四、实验内容 1、在C 编辑环境下编辑实验指导中给出的程序,编译并运行。 2、输入一个0 到255 之间的十进制整数,要求把此数转化为二进制形式。如:127↙ 01111111 提示:十进制转化为二进制用倒序取余法,可将每次产生的余数依次存入一数组中,输出时将数组倒序输出。(53.c) 3、编一个程序,将两个字符串连接起来,不要用strcat 函数。(例:输入china 和pliceman 两个字符串,结果应为chinapliceman 字符串)(54.c) 根据以上题目要求编程并上机调试运行。 五、实验报告要求 实验结束后,应整理实验报告,其内容应包括: 1、实验题目 2、设计思路 3、写出程序源代码 4、写出程序运行结果 5、对实验结果进行分析、总结 实验四数组 实验课程名: 高级语言程序设计4 数组 专业班级:学号:姓名: 实验时间:2016年4月27日实验地点:K4 指导教师: 一、实验目的及要求 1.掌握一维数组与二维数组的定义、赋值与输入输出的方法; 2.掌握字符数组与字符串函数的使用; 3.掌握与数组有关的算法(特别就是排序算法)。 二、实验任务: (一)(1)程序代码:#include (3)结果分析:当i能被3整除时,就换一次行。 (二)实验任务2 (1)程序代码:#include 实验数组1 实验目的: 1、进一步掌握循环结构的程序设计 2、掌握在循环结构里面使用break、continue 3、掌握一维数组的定义与使用 实验内容: 一、观察下列代码(有语法问题自己解决) 1、利用无限循环输入数据,直到条件满足利用break跳出循环: #include { int x,sum=0; while(1) { cin >> x; sum += x; if(x == 0) break; } cout << "The sum is " << sum << endl; return 0; } 2、利用continue语句写一程序:输出1-20之间不能被3整除的数。(参考前面第2题) #include 实验三数组和字符串 一、实验目的 1.掌握Java中的数组定义、引用 2.掌握向量的基本概念和应用技术 3.掌握使用字符串String类处理字符串的方法 4.掌握使用字符串StringBuffer类处理字符串的方法 5.掌握Date类以及Calendar类的常用方法; 二、实验内容 1.使用https://www.360docs.net/doc/8518925749.html,ng.Math类,生成100 个100~999 之间的随机整数,找出他们之中的最大的和最小的,并统计随机产生的大于300 的整数个数。 package exercise; publicclass shiyan3_1 { publicstaticvoid main(String [] args) { int count=0; int max=0; int min=Integer.MIN_VALUE; int num[]=newint[100];//声明并创建一个具有100 个元素的整型数组对象num int i; for(i=1;i<=100;i++) { num[i-1]=100+(int)(Math.random()*899); System.out.print(num[i-1]+"\t");//随机产生一个100~999 之间的随机整数 if(i % 10 == 0) System.out.println();//输出当前产生的随机数,并一行输出10 个数 if(num[i-1]>max) max=num[i-1]; if(num[i-1] 计算机科学与技术学院 程序设计报告 程序名称:数组程序设计 专业:计算机科学与技术 班级:计算机1103班 学号: 姓名: 指导老师: 设计日期:2011年11月26日 数组程序设计 题目: 编写一个程序,其功能如下:输入n(n<50)个学生的姓名和C语言课程的成绩,将成绩按从高到低的次序排序,姓名同时作相应的调整,输出排序后的学生姓名和C语言课程的成绩。然后输入一个C 语言课程成绩值,用二分法查找进行搜索。如果查找到该成绩,输出该成绩同学的姓名和C语言课程的成绩;否则输出提示“not found !”. 程序源代码: #include printf("input the name of the %dth student:",i+1); gets(b[i]); printf("input the score of the C language:"); scanf("%d",&a[i]); printf("\n"); gets(c); } for(i=0;i 实验四数组、指针与字符串 1.实验目的 1.学习使用数组 2.学习字符串数据的组织和处理 3.学习标准C++库的使用 4.掌握指针的使用方法 5.练习通过Debug观察指针的内容及其所指的对象的内容 6.联系通过动态内存分配实现动态数组,并体会指针在其中的作用 7.分别使用字符数组和标准C++库练习处理字符串的方法 2.实验要求 1.编写并测试3*3矩阵转置函数,使用数组保存3*3矩阵。 2.使用动态内存分配生成动态数组来重新完成上题,使用指针实现函数的功能。 3.编程实现两字符串的连接。要求使用字符数组保存字符串,不要使用系统函数。 4.使用string类定义字符串对象,重新实现上一小题。 5.定义一个Employee类,其中包括姓名、街道地址、城市和邮编等属性,以及change_name()和display()等函数。Display()显示姓名、街道地址、城市和邮编等属性,change_name()改变对象的姓名属性。实现并测试这个类。 6.定义包含5个元素的对象数组,每个元素都是Employee类型的对 象。 7. (选做)修改实验4中的选做实验中的people(人员)类。具有的属性如下:姓名char name[11]、编号char number[7]、性别char sex[3]、生日birthday、身份证号char id[16]。其中“出生日期”定义为一个“日期”类内嵌对象。用成员函数实现对人员信息的录入和显示。要求包括:构造函数和析构函数、拷贝构造函数、内联成员函数、聚集。在测试程序中定义people类的对象数组,录入数据并显示。 3.实验内容及实验步骤 1.编写矩阵转置函数,输入参数为3*3整形数组,使用循环语句实现矩阵元素的行列对调,注意在循环语句中究竟需要对哪些元素进行操作,编写main()函数实现输入、输出。程序名:lab6_1.cpp。 2.改写矩阵转置函数,参数为整型指针,使用指针对数组元素进行操作,在main()函数中使用new操作符分配内存生成动态数组。通过Debug观察指针的内容及其所指的对象中的内容。程序名:lab6_2.cpp。 3.编程实现两字符串的连接。定义字符数组保存字符串,在程序中提示用户输入两个字符串,实现两个字符串的连接,最后用cout语句显示输出。程序名:lab6_3.cpp。用cin实现输入,注意,字符串的结束标志是ASCII码0,使用循环语句进行字符串间的字符拷贝。 VB程序设计实验五 实验目的 ●掌握一维数组和二维数组的操作 ●学习跟数组相关的控件:列表框和组合框 复习 1.列表框 列表框(ListBox)控件允许用户查看和选择列表中的多个元素。 表5-11 列表框的常用属性和事件 2.组合列表框(ComboBox)整合了列表框和文本框的功能,以一个文本框控件(TextBox) 右边加上一个向下箭头的样式显示。有Simple(简单组合框)、DropDown(下拉组合框)和DropDownList(下拉列表框)。其中,Simple选项不显示下拉箭头,而是在控件的旁边显示一个滚动条;DropDown风格(默认值)在单击向下箭头时显示一个下拉列表,且在ComboBox中输入一个值;DropDownList显示一个下拉列表,但不允许用户在ComboBox中输入。 表5-13 组合列表框的常用属性和事件 (1) Items.Count属性:列表框或组合框中项目数量。最后一项的序号为Items.Count-1,该属性只能在程序中设置或引用。 (2) Text属性:被选定的选项的文本内容。该属性只能在程序中设置或引用。 注意:ListBox1.Items(ListBox1.SelectedIndex)等于ListBox1.Text。 (3) Items.Add方法 把一个选项加入列表框,格式:对象.Items.Add(选项);如:ListBox1.Items.Add("周海涛") (4) Insert方法 在指定位置插入一个项目。格式:对象.Items.Insert(序号, 添加项内容) (5)Items.Remove方法 从列表框中删除指定的项。格式:对象. Items.Remove (选项)。 例如:ListBox1.Items.Remove ("华成") (6)Items.RemoveAt方法 格式:对象.RemoveAt(Index) 从列表框中删除指定的项。Index表示被删除项目在列表框中的位置,从0开始。 例如:ListBox1.Items.RemoveAT(4) (7) Items.Clear方法 格式:对象.Items.Clear 用于清除列表框所有项目,例如:ListBox1.Items.Clear 4.单选按钮、复选框和框架 1)单选按钮(RadioButton) 单选按钮以组的形式出现,允许选择其中一项。 ?Text属性:按钮上显示的文本 ?TextAlign属性:文本对齐方式 ?Checked属性:表示单选按钮的状态,True ——被选定,False ——未被选定?Click事件:单击后,使Checked属性为True ?CheckedChanged事件:当某个单选按钮的状态被发生变化,该事件随之被触发。2)复选框(CheckBox) 与RadioButton具有相同属性和事件,之外还有: ?CheckState属性:表示复选框状态,Unchecked——未选定,Checked——被选定,Indeterminate——灰色 3)框架(GroupBox分组框) ?Text属性:标题文本 ?Enabled属性:框架和其中的控件 **大学 Java语言程序设计实验报告 四、实验步骤: 1: import java.util.Scanner; public class sy41 { public static void main(String[] args) { // TODO Auto-generated method stub int t,bbk=0; int []a; a=new int[10]; Scanner chm=new Scanner(System.in); System.out.println("请输入十个数"); for(int i=0;i<10;i++) { a[i]=chm.nextInt(); } System.out.println("请输入要找的数"); t=chm.nextInt(); for(int j=0;j<10;j++) { if(t==a[j]) bbk=1; } if(bbk==1) System.out.println("有"); else System.out.println("无"); } } 2: package syyyy; import java.util.*; class first { System.out.println("输出排序前"); f.printarray(a); f.sort(a); System.out.println("输出排序后"); f.printarray(a); f.delelement(a, 2); System.out.println("输出删除第2个数后"); f.printarray(a); } } 3): import java.util.Scanner; public class syyyyyyyy43 { /** * @param args */ public static void main(String[] args) { // TODO Auto-generated method stub Scanner bbk=new Scanner(System.in); System.out.println("请输入一个十进制数:"); int a=bbk.nextInt(); int pok=a/2; int shu[]=new int [pok+1]; if(pok<3000){ if(a%2==0){ shu[0]=1; System.out.print(shu[0]); for(int i=1;i 数组 一维数组 1. 用Array函数生成一个包含10个整数的一维数组,并在窗体上输出,然后分别统计其中正数之和与负数之和,运行效果如图所示。 2. 随机生成10个两位正整数,求其中的最大值和平均值,并将结果显示出来,运行效果如图所示。 3. 实现以下程序功能:程序运行后,在四个文本框中各输入一个整数。然后单击命令按钮,即可使数组按升序排序,并在文本框中显示出来。提示:可用array函数生成数组。 二维数组 1. 设有一个二维数组A(5,5),给所有数组元素赋值为1-9之间的随机整数,试计算: ●所有元素之和。 ●所有靠边元素之和。 ●正对角线上元素之和。 2. 设有一个二维数组A(5,5),试计算矩阵第三行各项的和,并在窗体上显示出来。 3. 设有一个二维数组A(5,5),试找出正对角线上最大的值。 4.产生一个二维数组A(5,5),要求中心位置值为9,对角线位置值为1,其余位置值为0。 5.设有一个二维数组A(4,4),请交换其中的第二列和第四列,并显示。 6. 实现以下程序功能:运行程序时,随机产生一个4行4列的二维数组,单击“计算”命令按钮时,将统计矩阵两个对角线的元素中能被3整除的个数,统计结果显示在标签lblfirst中;同时计算矩阵主对角线的元素之和,计算结果显示在标签lblSecond中。 列表框和组合框 1. 设在窗体中有一个名称为List1的列表框,其中有若干项目。要求选中一项后单击Command1按钮,就删除选中的项,运行效果如图所示。 点击前选中”北京”点击按钮后删除 2. 窗体上有一个组合框,其中已输入了若干项目。程序运行时,单击其中一项,即可以把该项与上面的一项交换,运行效果如图所示。 点击前选中”重庆”点击后交换 3.有10位同学的VB课程的期末成绩,信息如下:82、75、91、65、57、44、78、64、95、62,请将他们的信息保存到数组中,显示在列表框中,在“优秀”、“通过”和“不通过”三个分数段的人数进行统计。其中85分以上(含85分)为“优秀”,60-85分之间(含60分)为“通过”, 60分以下的为“不通过”。 4. 实现以下程序功能:单击“生成”按钮,随机生成一个由100个2位正整数组成的数组a,同时显示在Text1文本框中;单击“分组”按钮,则将数组a中所有3的倍数的元素存入数组b中,并对数组b中的元素从小到大排序后显示在文本框Text2中。 实验(实训)报告 项目名称实验五数组 所属课程名称 C 语言程序设计 项目类型验证性 实验(实训)日期2011/11.16/11.23/11.30 班级10统计2 学号100112100236 姓名裴晓晓 指导教师刘亚楠 浙江财经学院教务处制 一、实验(实训)概述: 【实验目的】 1. 掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。 2. 掌握字符数组和字符串函数的使用。 3. 掌握与数组有关的算法(特别是排序算法)。 【实验要求】 1.选择合适的数据类型表达应用要求; 2.正确运用循环结构处理数组问题; 3.输入和输出格式清晰,有提示信息。能对输入数据进行基本的合理性判断。 【基本原理】 见第五章课件和课本内容 【实施环境】(使用的材料、设备、软件) Visual C++ 6.0 二、实验(实训)内容: 第1题 【项目内容】 完成课后第3题。求一个3×3矩阵对角线元素之和。 【方案设计】 提示:请在此粘贴你的完整程序。□ #include 【结论】(结果、分析) 提示: 请记录该程序的运行过程:输入输出。比如: 123 456↙(↙表示输入,如果没有输入,则没有这一行) a+b=579 (输出) 并尽可能对程序的执行结果进行分析。□ 4 5 5 6 2 34 7 23 5 66 sum=104 第2题 【项目内容】 完成课后第4题。 提示:自定义数组a的大小和内容。插入一个数number到已排好的数组中,可以有以下两种方法:(1)先从数组前面开始比较number和数组元素a[i]的大小,直到找到待插入的正确位置(即a[i-1] 实验报告_实验3 类与对象(学生学号_姓 名) 一、实验目的 1.熟悉类的组成,掌握类的声明方法; 2.理解构造方法的作用,并掌握构造方法的定义; 3.熟练使用访问器和设置器实现信息隐藏和封装; 4.熟悉一般方法、构造方法的重载; 5.能够正确地区分静态变量与实例变量、静态方法与实例方法的不同,掌握静态变量和静态方法的使用;6.掌握对象的创建、引用和使用及向方法传递参数的方式; 7.掌握this关键字的使用以及对象数组的创建和访问; 8.掌握Java包的创建、包成员的各种访问方式; 9.掌握一维数组:声明,创建,初始化,数组元素的访问; 10.掌握多维数组的概念:二维数组的声明,初始化,元素的访问。 二、实验内容与步骤 1.请回答下列问题: (1)Cirecle类定义了几个属性?它们的类型、访问权限各为什么? 答:两个PI,floatl类型,静态私有权限 Radius,float;类型,私有权限 (2)类中的“PI”的值可以在程序的方法中更改吗? 答:不可以,因为PI为静态变量 (3)Cirecle类定义了几个方法?它们的访问权限怎样? 答:四个,getRadius(),setRadius(float radius),getPerimeter(),getArea()都是公有权限 2.写出Rectangle类的程序代码: class Rectangle { private float width; private float length; public float getWidth( ) //获取矩形宽度 {return width;} public float getLength( ) //获取矩形长度 {return length;} public float getPerimeter( ) //获取矩形周长 {return 2*(width+length);} public float getArea( ) //获取矩形面积 {return (width*length);} public void setWidth(float w) //设置矩形宽度 {width=w;} public void setLength(float l) //设置矩形长度 {length=l;} } 3.回答下列问题: (1)该程序中有几个类?主类是什么?如果将这两个类放在一个文件中,源程序文件名应是什么?答:两个类:Circle、CircleTest;主类是CircleTest;源程序文件名是CircleTest。 C语言程序设计实验报告(数组) 1实验目的 (1)熟练掌握一维数组,二维数组的定义,初始化和输入、输出方法; (2)熟练掌握字符数组和字符串函数的使用; (3)掌握与数组有关的常用算法(查找、排序等)。 2实验内容 编写函数catStr(char str1[],char str2[])用于进行两个字符串的连接,编写函数lenStr(char str[])用于统计一个字符串的长度,并在主函数中调用。 要求: 1、不允许用strcat()和strlen()字符处理库函数; 2、在主函数以直接初始化的方式输入两个字符串str1和str2.调用函数 strlen()计算并返回两个字符串的长度; 3、调用函数catstr()连接两个字符串(将str2连接在str1后面); 4、调用函数lenstr()计算并返回连接后字符串的长度; 5、在主函数中输入两个原始的字符串及几个字符串的长度,以及处理后字 符串及其长度。 3算法描述流程图 4源程序 #include for (i=0;m[i]!='\0';i++); printf("%d",i); } void main() {char s1[50]="forever",s2[50]="more"; printf("s1=%s,s2=%s",s1,s2); printf("\ns1的长度:"); lenStr(s1); printf("\ns2的长度:"); lenStr(s2); catStr(s1,s2); printf("\n连接后的字符:"); printf("%s\n",s1); printf("连接后字符的长度:"); lenStr(s1); printf("\n"); } 5测试数据 s1=forever, s2=more 6运行结果 7出现问题及解决方法 在输入程序时,少写了半边引号,调试时发现存在错误,找到了错误并加以改正。无论什么事,细心都是必不可少的,认真是解决问题的关键。 8实验心得 通过本次实验,对于函数的定义和声明,数组以及循环语句有了进一步的认识,掌握了字符数组和字符串函数的使用,以及与数组有关的常用算法。此次实验不是调用strlen()和strcat()函数,而是通过自己设计程序来进行字符串的连接以及计量字符串的长度,由此我学会了如何去理清自己的思路来设计程序。 实验五数组的应用(1) 一、实验目的: 1、掌握静态数组的定义和使用方法。 2、用数组解决实际问题。 二、实验准备: 1、计算机基本操作练习。 2、VisualBasic软件使用预习。 3、设计出下面问题的程序。 三、实验步骤及内容: 1、静态数组的声明,语法格式如下: Dim 数组名[(各维下标)] [As 数据类型],… 例如:Dim num(6) As Integer 定义了一个包含()个元素的数组,从()到()。 静态数组的上下标必须是(),如果希望数组下标下界默认从1开始,则可在窗体的“通用|声明”部分使用: ________________________________语句来改变默认值。 2、Array函数的使用。 Dim a() As Variant A = Array(154,135,121) 请说明以上语句的作用,()。 Lbound函数和Ubound函数可以分别返回数组的指示维数的最小、最大可用下标。 3、应用一维静态全局数组求10个100以内的最大值、最小值、平均值和方差。程序运行界面如图所示。 4、利用数组排序。按“生成随机数”按钮,在第一个文本框中生成10个10~99之间的随机数,然后按“按大小排序”按钮,将这10个数按从大到小的顺序排列放在第二个文本框中。设计界面及运行结果如图1和图2 所示: 图1 设计界面 图2 运行界面 要求: 提示: (1)设计窗体,添加控件:两个文本框(Text)、两 个按钮(Command)。 (2)如表1 所示设置窗体控件属性。 (4)自行编辑代码。 窗体通用声明代码如下: Option Base 1 Dim a() As Integer 窗体控件代码自行编辑。 Private Sub Command1_Click() 本科实验报告 课程名称:人机界面程序设计基础实验项目:三、数组 实验地点:北区多学科楼 专业班级:学号: 学生姓名: 指导教师: 年月日 一、实验目的和要求 1、掌握数组的声明、数组元素的引用。 2、掌握固定长度数组和动态数组的使用差别。 3、掌握数组常用的操作和常用算法。 4、掌握列表框和组合框的使用。 二、实验内容和原理 1、随机产生30~100(包括30、100)的10个正整数,求最大值、最小值、平均值,并显示整个数组的值和结果。 2、随机产生20个学生的成绩,统计各分数段人数并显示结果。产生的数据在List1显示,统计结果在List2显示。 提示:①、在通用声明段声明一个数组。例如:Dim mark%(19);在Command2声明一个数组s(9),分别存放分数段的人数。 ②、统计时的关键在于确定每个人的分数mark(i)与数组s下标之间的关系。 3、窗体上建立一个简单组合框,在组合框的文本框输入数字字符,按回车键后加入到组合框的列表框内,单击“交换”按钮,将列表框中最小值项目和第0个项目交换;最大值项目与最后项目交换。 三、主要仪器设备 计算机 四、实验结果与分析(必填) 1.随机产生30~100(包括30,100)的10个正整数,求最大值、最小值、 平均值,并显示整个数组的值和结果,。 代码: Private Sub Form_Click() Dim i%, s%(1 To 10), max%, min%, avg! For i = 1 To 10 s(i) = Int(Rnd * 71 + 30) Next i max = s(1) min = s(1) avg = s(1) For i = 2 To 10 If s(i) > max Then max = s(i) If s(i) < min Then min = s(i) avg = avg + s(i) Next i avg = avg / 10 For i = 1 To 10 Print s(i); Next i Print Print "max="; max; "min="; min; "avg="; avg End Sub 2.随机产生20个学生的成绩,统计各分数段人数。即0~59,60~69,70~ 79,80~89, 90~100, 并显示结果。产生的数据在picture1显示,统计结果在picture2显示,如图E3所示。 VB程序设计实验四 实验目的 ●掌握循环嵌套 ●掌握一维数组和二维数组的操作 实验内容 一、单选题(答案填写在“”实验4答题卡.xlsx文件中) 1.数组具有相同的_____________。 A.下标 B.类型 C.数值 D.存放地址 2.重定义数组大小的语句是______________。 A.Dim语句 B.ReDim语句 C.Static语句 D.Public语句 3.使用Dim A(100) As Integer 语句声明了数组A,其下标的取值范围为____________。 A.0~100 B.1~100 C.0~99 D.1~99 4.若使用Dim A(100) As Integer 语句声明了数组A,下列引用错误的是___________。 A.A(0)=2 B.A(1)= -28 C.A(56)= A(-56) D.A(100)=A(0)+A(55) 5.如果要对已经声明的数组重新定义大小,并保留原有数据,可使用语句___________。 A.Dim B.ReDim C.Dim Preserve D.ReDim Preserve 6.对于Integer 类型的数组,如果没有赋值,则所有元素的值为____________。 A.空 B.0 C.1 D.最大数 7.执行重定义数组大小语句ReDim A(UBound(B))后,A数组的上界为______________。 A.B数组的上界 B.B数组的上界+1 C.B数组的上界- 1 D.不确定 8.下列数组声明语句中正确的是______________。 A.Dim A(9) As Single ={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} B.Dim A() As Single ={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} C.DimA() As Single ={1,”abc”,”ccc”,4,5,6,7,8,9,10} D.Dim A( , ) As Single ={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} 9.若有声明Dim a(2 ,3) as Integer,则数组a共有元素个。 A.12 B.30 C.16 D.4 10.下列程序的输出结果是______________。 Dim A() As Integer ={1,2,3,4,5,6,7} For i=0 to UBound(A) A(i)= A(i)* A(i) Next i MsgBox (A(i)) A.49 B.0 C.不确定 D.程序出错 11.关于数组的声明,正确的是__________。 A.Dim a(5) As Integer = {1,2,3,4,5,6} B.Dim a(1,6) As Integer = {1,2,3,4,5,6} C.Dim a( ) As Integer = {1,2,3,4,5,6} D.Dim a(1 to 6) As Integer = {1,2,3,4,5,6} 实验五结构体 一、实验目的 1.掌握结构体类型变量的定义和使用。 2.掌握结构体类型数组的概念和使用。 二、实验内容 编写一个程序实现下面的功能: A.建立一个数组用于存储学生的学号、姓名和三门课程的成绩和平均成绩 B.输入学号后输出该学生的学号、姓名和三门课程的成绩 C.输入学号后删除该学生的数据 D.插入学生的数据 E.输出平均成绩在80分及以上的记录 F.退出 要求用循环语句实现B--E的多次操作 三、实验具体实验程序代码(要有注释)、测试结果(最好截图)和实验总结 1、实验代码 建立一个数组用于存储学生的学号、姓名和三门课程的成绩和平均成绩 输入学号后输出该学生的学号、姓名和三门课程的成绩 um,&stud[i].name,&stud[i].yingyu,&stud[i].shuxue,&stud[i].cc); stud[i].avg=(stud[i].yingyu+stud[i].shuxue+stud[i].cc)/3; } for(i=0;i 实验3-1一维数组 目的和要求: 1.理解数组的概念以及用数组描述数据结构的好处; 2.掌握一维数组的定义、下标变量的引用、数组的初始化以及输入输出的方法; 3.学习应用数组解决查找和排序问题。 一. 实验内容 1.改错题 (1)下列程序的功能是:为指定的数组输入10个数据,并求这10个数据之和。但程序中存在若干错误,请你纠正,并将正确的程序保存到学号文件夹下,文件名为shiyan3_1.c。 #include 《c语言程序设计》课程实验报告 ≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡篇二:c语言实验报告本(数组函数) 《c语言程序设计》 实验报告 2009~2010学年第二学期 专业 班级 姓名 学号 任课教师 计算机教学实验中心 2010年 5 月 《c语言程序设计》实验报告( 1 ) 学号:姓名:班级:成绩: 任课教师签名: 《c语言程序设计》实验报告( 2 ) 学号:姓名:班级:成绩: 任课教师签名:篇三:c语言实验报告数组 实验报告 实验课程名称高级c语言程序设计 实验项目名称数组 年级 09 级 专业数学 学生姓名李军 学号 0907010170 理学院 实验时间: 2010 年 4 月 22 日 学生实验室守则 一、按教学安排准时到实验室上实验课,不得迟到、早退和旷课。 二、进入实验室必须遵守实验室的各项规章制度,保持室内安静、整洁,不准在室内打闹、喧哗、吸烟、吃食物、随地吐痰、乱扔杂物,不准做与实验内容无关的事,非实验用品一律不准带进实验室。 三、实验前必须做好预习(或按要求写好预习报告),未做预习者不准参加实验。 五、实验中要节约水、电、气及其它消耗材料。 六、细心观察、如实记录实验现象和结果,不得抄袭或随意更改原始记录和数据,不得擅离操作岗位和干扰他人实验。 七、使用易燃、易爆、腐蚀性、有毒有害物品或接触带电设备进行实验,应特别注意规范操作,注意防护;若发生意外,要保持冷静,并及时向指导教师和管理人员报告,不得自行处理。仪器设备发生故障和损坏,应立即停止实验,并主动向指导教师报告,不得自行拆卸查看和拼装。 八、实验完毕,应清理好实验仪器设备并放回原位,清扫好实验现场,经指导教师检查认可并将实验记录交指导教师检查签字后方可离去。 九、无故不参加实验者,应写出检查,提出申请并缴纳相应的实验费及材料消耗费,经 实验四数组及其字符串的处理 1.输入一串英文字母,统计每个字母(不区分大小写)出现的次数。(输 出统计结果时一律显示为小写字母) 如输入:Good 则输出:字母d有1个 字母g有1个 字母o有2个 请根据提示填空,使程序实现相应功能。 #include 3.求裴波那契数列(1 1 2 3 5 8 13 21 34……)的前18项。 4.求字符串长度(实现strlen 函数的功能) 提示:可参考第1题。 5.输入一个5*5的矩阵(#define N 5),求 (1)所有元素的和 (2)主对角线元素之和 (3)最大值及最小值所在位置 #include实验4 数组答案
实验5 数组1答案
实验三 数组和字符串
数组程序设计实验报告
C++上机实验报告实验四
实验5-数组答案
Java语言程序设计实验四 方法及数组实验报告
实验4-数组
C语言实验五_数组
实验报告_实验3 类与对象
C语言程序设计实验报告(数组)
实验五 数组的应用(1)
VB实验3数组
实验4-循环与数组
C语言实验5(结构体)
实验3要求(数组)
C语言实验报告《数组》.doc
实验四 数组及其字符串的处理