作文片段修改

作文片段修改
作文片段修改

下面是某同学的一个作文片段,其中有几处存在错误(含标点符号、错别字和语病等),请用规范符号加以修改。

星期五下午,我们班举行了一次“模拟科技新闻发布会”的语文实践活动!在活动中,同学们勇跃上台展示自己的小发明、小创造,掌声不断,气氛非常热闹。特别是“小专家”的评价过程,声情并茂,精彩纷呈,赢得了同学们的阵阵喝彩。通过这次语文活动,使同学们的口共表达能力和实践能力得到了较大提高。(1)第一句后面的叹号改为句号;

(2)“勇跃”改为“踊跃”;

(3)“气氛非常热闹”改成“气氛非常热烈”;

(4)最后一句删掉“通过”或“使”。

在成长路上

每一天夜晚,当我在书山题海中奋战时,母亲从不守着我。但她带给了我信任,温暖和自由。她总是说“在成长的路上,你当然可以做自己的主!”夜深了,不仅有一轮明月陪着我,还有她——妈妈。当我忙碌时,妈妈便悄悄地推开门,迈着轻盈的脚步走过来,站在我的身后,为我端上一杯热牛奶。我的眼睛总是离书本很近,母亲就把两手放在我的肩上,向后抻拉,好让我的腰挺起来,并提醒我: “不要离书本太近,会把眼睛看坏的。”嘱托之余,又悄悄地走了,只留下了叮嘱的芬香。当我刚做完作业正仰头休息时,母亲总会和我谈一些有趣的事情,还提醒我早些休息。当我考试失利时,我仿佛看见花儿正在一片又一片的凋零;可是妈妈对我的温柔反而让我更难受。但我相信,我一定会努力学习,不辜负您对我的希望。在成长的路上,她伴我走进成熟,走过青春四季。

【原文】

有一次,弟弟到我家来玩,让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下,我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑,很快就到了终点。到了终点,看到弟弟远远地落在我的后面。

【评价】

该同学能把事情的经过写清楚,有地点、人物、比赛过程,有结果,标点应用的也好可以,语句也比较通顺。这对一名三年级学生来说就已经很不错了。根据大纲的要求,结合学生自身实际,对这个作文片段应对于较好的评价,等级应为“优秀”

【修改建议】

评价学生作业也不能一味着迁就,在鼓励的同时,要指出他们的缺点,本片段我认为一个能从一下几个方面进行修改。

首先要交代事情发生的时间,“有一次”可改成“有一天或具体的某一时间;人物要交代清楚。如:“弟弟”是谁家的?让我陪他滑滑板,就应事先有准备,带着滑板来;比赛要有场地,要有规则,其次,比赛结束后看弟弟要回头,因为弟弟在他身后。

下面是某同写的一篇作文的片段,仔细阅读后,用修改符号对语句不通的地方、有语病和错别字的地方加以修改

我们学校外面是一个五光十色的小市场:有卖明星画的,有买话梅瓜子冰棍冷饮的,也有只期待踏板的铁皮桶卖棉花糖的。其中最勾起我注意的是一个卖冰糖葫芦的老头,他大概有六十多岁左右了,每天多在我们吃午饭时到学校门口的来,倚着那根插满冰糖葫芦的粗毛竹,在屋角一立就是半天。

1,五光十色——热闹或人声鼎沸或人来人往

2,买话梅瓜子——卖话梅瓜子

3,话梅瓜子冰棍冷饮——话梅瓜子、冰棍冷饮

4,只期待踏板的铁皮桶——骑带踏板的铁皮桶车

5,勾起——引起

6,大概有六十多岁左右——大概有六十多岁

7,到学校门口的来——到学校门口来

小学生如何修改作文

小学生如何修改作文 常言道:“文章不厌百回改。”古人写文章真可谓是千锤百炼,几年甚至十几年只写一本书,反复修改,直至自己满意为止。确实!好的文章不是一气呵成的,而是反复修改出来的。自己的作文写完后,还要进行反复地修改。只有反复修改,才能写出具体、生动、形象的文章,才能真正提高写作能力。常见的修改作文的方法有: 1.按提纲修改 完成作文草稿后,可按照作文前所列的写作提纲逐项进行检查、对照,删除与提纲不吻合的材料,补充遗漏的内容,充实应突出的重点部分。例: 如写“妈妈的爱”时,提纲是这样列的:①妈妈的爱是无私的。②具体叙述妈妈疼爱自己的事件。③妈妈的爱真是伟大。 但是作文中有一段语言却插入了奶奶关爱自己的事,在对照提纲时,我们会发现写母爱的作文,却写进了奶奶的事,这样与题目不符,因此要删去写奶奶的材料,重点写妈妈对子女的付出与爱护的内容,这样一来就使自己的作文逻辑性更强。 2.对比范文修改 对比课本上学过的范文,或者自己课外阅读的文章,或者其他优秀的习作,来修改自己的作文。 抓住范文的精彩之处加以学习,可以是主题,可以是开头结尾的方法,可以是修辞,也可以是表达方式……从多方面进行对比借鉴,也可以仿照范文的优美语言来修改自己的作文。

例: 如写有关春天景色的作文时,可以对比参考散文《春》:“桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。” 例文以动写静,通过写活跃在景物中的动物活动来表现春天的生机与活力,并运用了比喻、拟人、排比等修辞,形象生动。自己在修改作文时,就可以对比例文的这些优点,进行修改。为自己的文章加一些形象的修辞,给景物注入生命的活力,润色自己的语言,这样通过修改,不仅可以明确自己文章的意思,也可以模仿例文写出优美的语句。3.逐字逐句修改 完成了结构上的修改后,还要对作文的具体内容进行修改。改正文中的错别字和使用不当的词语、病句,改正文中错误的标点符号等等。逐字逐句修改完毕后,还要反复朗读几遍,仔细阅读品味。

描写乡村的优美作文段落诗词

描写乡村的优美作文段落、诗词 1、被柳树环抱的农家小院更使人如醉如痴。夕阳余晕透过层层枝叶撒在这红砖 青瓦的房舍上,给它抹上一层黄灿灿的颜色,烟囱冒出缕缕炊烟。几只燕子在空中掠过,地上鸡鸭在门前散步觅食,当最后一缕晚霞隐去,放眼望去,整个村庄暮霭缭绕。万家灯火微微闪烁,忽明忽暗,烘托出美丽而又宁静的夜。人们都沉浸在这恬静的气氛中。 2、窗子下,是一块大大的田方格子。临近公路边的是一片茂盛的芒果林子,林 子的尽头是一条不大的小溪,可以说是小得可怜,用这条溪的水来灌溉林子,可管用啦!接连着的是一片大大的草地,绿草如茵,特别是夏天的时候更美,美丽的牵牛花开在草地上,引来了美丽的彩蝶,别有一番家乡特有的风味。草地上靠边的有一座农舍。每当夜幕降临的时候,黑暗笼罩着田方格子。农舍开起了灯,那橘红色的灯光就像一双神奇的眼睛。 3、春天,我走进乡村。乡村里,有些人家在屋后种一些竹。嫩绿的叶,青翠的 竿,一片片,一枝枝,投下绿绿的浓阴。春雨洒过后,我到那绿绿的竹林走走,看见竹笋成群地钻出来。偶然,还看到母鸡率领着鸡群在竹林觅食。 4、此时的小村也已成了白雪的世界.白白的屋顶,无暇的地面,没有一丝尘埃,洁白,纯净是这里唯一的主题.置身其中,好象真的来到了一个梦幻的国度.雪地了里,孩子们堆起了两个大大的雪人,戴着草帽,拿着扫帚,守护着这片属于他们的世界.心被净化,思想也变得天真而浪漫。看着地上浅浅的脚印,不由得浮想联翩:是谁来过这里?是美丽的白雪公主,还是善良的小矮人?在这如梦如幻的夜晚王子和公主在玉树下相依相偎该是怎样幸福…… 5、黄昏时的小河是那样的安逸,血色的夕阳把河水染得通红,在晚风的抚摸下,河水荡起了无数的涟漪,犹如条条红绸似的轻轻地流动着,几片落叶在水中悠悠地飘向远方。霞光落在里面,太阳也掉进里面,“扑通,扑通!”几条赤黑的鱼跃向水中,太阳碎了!过了一会儿,太阳又圆了。

小学优秀作文片段写作练习

小学优秀作文片段写作练习 1、青春的歌,如诗如画,如云如水,如痴如醉。青春的歌,不忘怀旧,不忘《朋友》,不忘《同桌的你》。青春的歌,唤起青春的童心,穿梭在飞雪中,在草地上堆起了《雪人》。青春的歌,有着恋情结,萨克斯演奏的《回家》令人想起远方的牵挂。青春的歌,讲述着青春的故事,一首含情脉脉的《谈心》碰撞着青春萌动的心。青春的歌,荡着 青春的柔情,因为有情,这歌才动听。 2、时间在流去,我们在长大。有时青春很迷茫,有时青春也会堕落,我们要明白: 青春不是风花雪月,青春也不是红杏绿柳,青春更不是富丽的象牙塔,它是生命的一个阶段,是人生成熟的渐近过程,也是我们奉献的开端,因此我们要有一个好的开端,同时珍 惜这唯一的青春,力争实现它的应有价值,虽然它是千金难买,但我们可以无限奉送给我 们伟大的社会主义新事业。 3、与当下的青春相比,曾经的“青春”生活的确是充满“残酷”,而曾经的“青春”姿态却是那样的昂扬:杨沫的“青春”是反抗的,虽然白色恐怖充斥着青春的角角落落, 处处是危机,美丽的生命随时可以中止在某一时刻,但是热情的“青春之歌”从来就没有 停息;王蒙的“青春”是激情的,时时刻刻的精神亢奋是那一代青春的特征,即便他们的 生活中只有萝卜白菜豆腐,身上的衣服也不是黑色就是灰色,但是这些都挡不住“青春万岁”的呐喊。 4、如果你说人生如梦,只因你生活在梦中;如果你说青春是一个迷,只因你不懂青春 的含意。青春本是生活的一部分,只有把青春融入生活,你才能领会青春的真谛。青春并 不是华丽的外衣,人生并非花团锦簇,青春的笑容也常和眼泪融在一起。几次挫折便是生 活的全部吗?走出失败的阴影,世界会变的更加美丽,并不是所有的失落都意味着不再拥有,当你感叹夕阳西下的时候,朝阳正从你的背后升起。我们不一定能使自己完美…… 5、青春是花,美丽却易飘零,假如不去呵护,在来不及美丽时,就会凋谢枯萎;青春 是雨,朦胧却又多情,假如不去把握,就会变成清泪,在伤心时破碎;青春是风,来得仓 促去得匆忙,假如不去挽留,就会在不经意间转瞬即逝,无情地飘走无踪;青春是希望, 即使有人落空,依然会有坚定执着的梦;青春是自由,想唱就可以唱到地老天荒,要哭就 哭得悲悲壮壮;青春是负荷,让人在付出的轮回中找不到休息的角落;青春是拼搏,让人懂 得攀登才能揽胜,奋斗才会成功;青春是一条不悔的路,走过去就无法再回头;青春是一本 厚重的书,可以填满快乐,也可以写下孤独,却不能在它的扉页上因等待停下前进的脚步。 春 是谁,翻开崭新的第一页日历,是雨中翩飞的燕儿?是云端展翅的布谷?亦或是,辞旧 声中的声声炮竹?又是谁,在干枯的原野上撒下第一片希望,是黄土地上辛勤耕耘的老黄牛?是父亲额头边被风霜浸染的白发?亦或是,母亲脸上被年轮班驳的皱纹。只看见,一缕

作文修改范例

爸爸的爱 爸爸妈妈给了我们生命,给了我们关爱。爸爸妈妈每天都这么辛苦为了谁呢?为了我们。爸爸妈妈每时每刻都在为我们着想。 【中间两句话一问一答,也不太切题,似乎可以不写。第一句和最后一句是不是可以合为一句:“爸爸妈妈给了我们生命,给了我关爱,每时每刻都在为我着想。”这样会更紧凑一些。把“我们”改为“我”,是从目前一对夫妻生一个孩子说的。】 有一次早晨,我觉得身体很不舒服。如果跟【“跟”改为“坐”,更为准确】班车直接去上学,妈妈担心我的病情会加重【“担心……”实际上是“不放心”】。如果让妈妈骑车带我去看病,上学就迟到了。

正在这时,爸爸下班回来了。他【加上“已 经”,可以更表达出自己对爸爸辛苦的感受】一天一夜没睡,一脸的困意【怎么样的“一脸的困意”?可以再写得具体一些】。可是【这个“可是”可要可不要,可以删去】爸爸一听我生病了,一扫脸上的困意【怎么“一扫脸上的困意”?】,连早饭也顾不上吃,开着车就带我去看病了。看完病,爸爸又开车把我送到了学校,还嘱咐我不要忘记吃药。这样,爸爸才安心地回了家。【这里的“。这样,爸爸”可以删去,改为“,才”,使句子连接得紧密一些】当时,我的心里美滋滋的。【此时正在“当时”啊。“当时,” 可以删去不写。只是“美滋滋的”吗,再没有想别什么什么吗?】 【这一段都是从自己这个角度来写的,单调了。这是初学写作文是常见的问题。

为什么不多想想当时妈妈、爸爸他们都做了些什么,都说了些什么?这些都是自己所看到的、听到的内容呀,把这些内容写出来该多好呀!这句是写具体呀。课文里不就是这样写的吗?】 爸爸妈妈给了我们爱,我们也要好好学习,用优异的成绩回报他们。【这一句话 是套用的感想,还不如直接说:“爸爸真爱我呀!”点了题,而且更为真实,有孩子气。】【下面是老师对这篇作文总的看法】这位同学写得真不错!他用了一件事来表现爸爸对自己的爱,也写出了自己最感动的内容,写了自己的一些真实感受。 整篇文章三段话,分别是总体引入——写一件事——表达感想,结构完整,已经超过了中年级作文的基本要求,可见这位同学有了一定的作文构篇的基础。但是,我觉得这三段话中,第一段有些啰嗦,第三段似乎是按一个样式套出来的。第二段写得比较好,但是也有一般学生写作文时的毛病。具体意见可以看看文中的批语。

片段作文训练

片段作文训练 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

片段作文训练一、片段练习的必要性 作文中经常需要有这样的描写:一个眼神,一句话语、一个动作、一处景物、一番感受,这些内容往往都是突出中心的重点,但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺,这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以,我们要加强片段的写作。抓住五个一不放。 一番感受:希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈…… 一处景物:春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车花来人往、高楼大厦、亭台轩榭…… 一句话语:讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心…… 一个动作:微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股…… 一个眼神:赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、 鼓舞、失望、绝望、希冀…… 二、如何写好片段 (1)运用修辞方法;(2)运用形容词、修饰语;(3)运用联想和想象。 三、例子 一个关爱的眼神 “说得非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉,滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房。我是一个胆小少语

的孩子,这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师一个微笑。 练习:请针对以下五句话进行描写: 游泳池的水很清。 我和爸爸一起进入游泳池。 开始的时候,我不会游泳。 爸爸就教我。 我终于会游泳了。 描写片段练习 一、动作描写 (一)罗纳尔多带着球,冲到禁区里,飞起一脚,把球踢进网中. (二)同伴从中场传来的一记高球,罗纳尔多轻轻跃起,在球触到胸脯的一瞬间,挺胸收腹,球顺势落下,他习惯地用脚背轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶.他箭一般地插上,以灵活逼真的假动作,带球一连晃过对方三名后卫的阻击,冲入禁区,左脚一磕,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,"唰"的一声,球应声入网。 1、阅读思考:怎样进行动作描写? 2、跟进练习(10分钟) 回忆球员投篮动作并仿照语段(二)进行描写。 二、心理描写 [理解]对人物在特定环境中的内心的描绘,来表现人物的精神状态和性格特征。其方法多种多样:或通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接地剖析,或采用梦境、幻想等间接地揭示,或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。

小学生作文修改方法大全

小学生作文修改方法大全 修改方法一.朗读修改法。 完成习作后,出声地朗读几遍,让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪,文章一朗读, 什么地方丢字落字,什么地方不流畅,什么地方有毛病,都听出来了.凡是读起来绕口,听 起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵” 这个老师还真挺称职,把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象, 修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。 修改方法二.同学互评法。 俗语说“当局者迷,旁观者清”因为自己写的作文,是自己心理想说的话,而别人并 不知道你在想什麽,只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚,可是自己明白,别 人却不明白。正因如此,同学互评就显得十分必要了,彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番,作 文中存在的问题,就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师,工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断,比喻拟人交错使用,可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花,一会儿写蓝天,一会儿又写树,一会儿又写小草,按 着你这样的顺序,读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的,忽上忽下”,小作者也不服气,辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下,找老师理论。老师因势利导,讲解了观 察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少,但能挑出毛病来加以改正,写作水平就会在这一次次的修改中提高。 作文修改方法大全 修改方法三.老师讲评法。 老师讲评要精,具有代表性,我仅以小学第五册教材中第三篇作文,是一幅看图作文 为例。 其中错误类型是教师教给学生的知识,例句是学生作文中的原句,分析原因和修改方 法是这次讲评的重点,需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查,是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表,进行讲评,学生积极性提高,记忆深刻,尤其是修改方案时,更是思维活跃,提供了多套可行性修改方案。 修改方法四.时间冷却法。 一次偶然事件中,使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后,没有时 间修改,过一段时间后,我来了个亡羊补牢,没想到效果却极佳,深思后豁知:学生写作 是当时水平,而经过一段时间,又学习了新的课文,阅读了新的作文,知识又有了新的积

片段写作

片段写作 1.请介绍一下自己家里的一个房间,主要介绍摆设、功能。要求:(1)按照 空间方位顺序(2)表达方法以说明为主(3)至少运用两种说明方法(4)200字左右 2.在木兰诗中,得知木兰归来,一家人的表现是:“爷娘闻女来,出郭相扶 将;阿姐闻妹来,当户埋红妆;小弟闻姐来,磨刀霍霍向猪羊。”请根据诗词内容,改编成一则小短文。要求(1)运用恰当的动作,神态,语言,心理等描写;(2)想象合理(3)200字左右 3.《我的叔叔于勒》请以“我眼中的菲利普夫人”为题,结合你的生活经历, 谈谈你对飞利浦夫人这个形象的理解。要求:叙议结合,言之成理,不少 于200字。 4.描写一下你最喜欢的一位老师上课时的神态,语言,动作,以此表现其个 性,特点。(可参考《从百草园到三味书屋》一文中有关“先生教书”的描写) 5.我们要善于观察生活,在生活中寻找灵感。看鱼、看花、看海、看自然万 物、看人间百态……请以“看______”为题写一段话,先描写你看到的,再抒写你此时的感受。 6.比喻、夸张的综合运用,不仅使画面生动,而且能使人产生丰富的联想, 让人物形象生动可感。请写一个片段,运用比喻、夸张的修辞手法,刻画你熟悉的某个人的某一方面的特点(外貌、语言、动作等),不少于200字。 7.自然界有许许多多可爱的动物,它们都以各自的特色在装点自然。请写一

段话描述一种小动物,介绍它的一、两种习性,注意抓住动物的特征。要 求:(1)至少运用两种修辞方法。(2)200字左右。 8.请写一个小片段,对你某一种文具的外观、结构、功能进行细致地说明。 要求至少运用两种说明方法,不少于200字。 9.如今,网络已经成为大家生活中不可缺少的一部分,有人说网络使我们更 亲近,也有人说网络使我们更疏远,那么你是如何看待这个问题的呢?请 写一段话,谈谈你的看法。要求:观点鲜明,论证合理,不少于200字。 10.请从你的爷爷、奶奶、姥爷、姥姥中任选一个人物,细致刻画他(或她) 的某一个生活片段,从中表现人物的性格特点。要求:(1)至少运用两种描写手段来塑造人物。(2)200字左右。 11.安静的课堂突然响起了手机铃声,请你选择一位你认为最有特点或是最喜 欢的老师写一个片段,表现此时老师的反应。要求:运用神态、语言、动 作等描写表现人物,200字左右。 12.班级间的足球比赛正如火如荼地进行。门前混战中,我班某球员误将皮球 踢进了自家球门,围观同学……要求(1)通过合理想象,描写双方观众的反应;(2)以场面描写为主,点面结合;(3)字数200字左右。13.请写一个片段,通过生活中的某个镜头来表现自己紧张的心理。要求:(1) 以描写为主,突出内心紧张的特点。(2)不少于200字。 14.请描写一个两人偶然相遇的场景,相遇的地点、人物及其关系自定。要求: 以神态、动作、语言描写为主,不少于200字。 15.民间流传着许多关于天气的谚语,请你选择一个并充分发挥自己的想象, 形象地描述相应的天气情况。要求:表达方式以描写为主,200字左右。

培养小学生自己修改作文能力-结题报告

《运用多媒体培养学生作文修改能力》课题研究结题报告 一、问题提出的背景、目的。 我们知道,任何一篇好文章是改出来的,现在有许多学生写完作文后就不愿修改了,即使部分学生愿意改,也缺乏一定的方法,这样哪怕写完一篇又一篇,自己的作文水平就是不行。经过调查,我们研究组发现当前小学生在写作时存在以下问题: 1、学生缺乏修改习作的意识、兴趣,对习作兴趣不浓。 2、没有修改习作的技巧和方法,经验比较缺乏。 3、学生平时的阅读少,积累少,学生的作文写作思维不够开阔,语言不够精彩等,运用到作文修改上也就没有很好的词句来保障。 我计划小组决定以此课题为突破口,提高学生自己修改作文的能力从而提高学生的作文水平。 二、本课题要解决的问题: 1、当前学生们写作方法的技巧与能力的调查与研究。 2、学生学习自己修改作文的方法的研究。 3、总结学生提高学生自己修改作文能力的有效途径。 三、本课题研究的理论依据。 1、《小学语文课程标准》明确指出:要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。 2、著名作家老舍说:“文章不厌百回改”。意思是,一篇文章只有经过反复地修改,才能准确地表情达意,使其更加完美。 3、鲁迅先生说:“作文的精华就在于修改。 四、课题研究的意义。 《小学语文课程标准》对小学生修改作文能力的训练提出要求,要求”中年级“能修改有明显错误的句子。”可见,通过该课题的研究,掌握了修改作文的方法,养成修改作文的习惯,既提高了学生的修改能力,又提高了学生的写作水平。 五、研究对象与方法。 本校四年级学生。

六、研究方法 本课题研究采用调查法、现场训练法、行动研究法、经验总结法等。 七、课题研究步骤及具体工作。 1、在3月份组织参研人员学习指导学生修改作文的理论书籍,让教师获得指导学生的基本能力。 2、在4月份对四年级全体学生进行问卷调查,了解学生的对于作文修改的兴趣、能力及学生的综合素质。 3、在5—8月份进行以下研究: 在多媒体课件中让学生进行形近字、错别字的对比训练,让学生掌握如何正确使用汉字,在作文中不写错字和别字。 运用多媒体课件,让学生在快乐的气氛中练习修改其他学生作文中的病句,提高学生对于句子的修改能力。 运用多媒体的卡通画,对学生进行标点符号使用的修改练习。 在网络中进行段落的修改活动,提高学生修改段落的能力。 4、在9月份,由教师出示各种作文,让学生进行修改竞赛。 5、在10月份,搞一次学生座谈会,让学生各抒己见,谈谈自己修改作文的体会和成功的喜悦。 6、在11月份,参研的全体老师共同总结,把在指导学生作文修改过程中的各种技巧、心得形成书面成果。 7、在12月份进行结题。 九、课题研究的成果。 1、在研究过程中积累经验,形成了一篇论文《利用多媒体,更新作文批改方式,提高学生作文能力》。 2、在研究过程中形成了我们组的课例报告。 3、研究组形成了自己的教学案例。 4、研究过程中形成了精美的课件 5、我校四年级学生的作文水平有了一定的提高,上期期末成绩从全镇的第四名上升到第三名。 十、问题与反思。

中考满分作文精彩片段

中考满分作文精彩片段 1、苦涩的求学路还很长,但我不会寂寞;因为我满怀母亲与大山的期望,因为我的心中有个永不会落下的太阳——母亲,大山! ——《招招手,豆角般的月儿》山东淄博市一考生 2、今夜,星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星,我默默地许下一个心愿,愿世界永远和平! ——《今夜星光灿烂》江西考生 3、随着时间的流逝,你是否发现心灵已粘满尘埃?那么用友善把心注满,用爱真诚地对待每一个人,你就会发现世界依然美丽如昔! ——《用友善把心注满》河南考生 4、每个人都可能面临机会。有的人能把握机会,取得成功,有的人却只能对机会望而兴叹,因为机会只垂青有准备充分的人。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。逆境对于强者来说,是迈向高一级台阶的垫脚石,是驶向万里征途的加油站,是大海上乘风破浪航船的强劲风帆。 ——《逆境造就成功》河北考生 5、书之声悠远,书之声激昂,书之声清脆,书之声涵盖了千古。——《书之声》江苏南通考生 6、笛声清越,萧声深沉,古琴丁冬,琵琶瑟瑟,这些丝竹之音,吹之抚之,皆使人沉醉,却都比不上书之声。

——《书之声》江苏南通考生 7、从不怨自己没有动人的容颜,从不怨自己没有婉的歌喉,从不怨自己没有婀娜的舞姿……从来不怨什么,而是一直对自己说,即使没有这些,我也是一颗美丽的星。 ——《我也是一颗美丽的星》湖南怀化考生 8、沉鱼落雁、闭月羞花不是不可能。才高八斗、学富五车不是不可能。只要你做了,面对着世间万象,请你不要轻易说不可能。 福建南平考生 9、我为书而醉,醉在那书卷的馨香里;书如酒般让人沉醉,而我愿意一生守望。 ——《醉在书卷飘香里广东深圳考生 10、自然像一道无比绚烂的彩虹,生活像一杯浓郁可口的咖啡;自然像一枝悠扬婉的乐曲,生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸,是甜,是苦还是咸,看一看美丽的自然,我的生活边充满了情趣。 ——《我美丽,因为我热爱自然湖南长沙考生 11、交往的条件是真心,而真心却需要长时间才体现出来,但真心交往的,就是你真正的朋友。 ——《关于交往条件的实验报告》成都考生 12、交往能使你的心理不断完善、进步;交往能使你拥有和谐的人际关系,从而感到快乐;交往还能使你学会许多知识,弥补自己不足。

场景描写片段作文训练

场景描写片段作文训练 【题型示例】 根据下面的提示,选择一个你熟悉的场面具体写下来,注意合理运用修辞手法,150字左右。 (1) 刚考完试后的场景(2) 春节前夕市场的情景(3) 一场体育比赛的场景 答案示例: 在操场上许多同学排着整齐的队伍,准备跳绳。参加跳绳的同学聚精会神,侧耳听枪声,周围还站满了观众。 比赛的枪响了,同学们都飞快地跳了起来。只见我们班的同学如穿梭一样快,一个同学跳过去,另一个同学紧跟上。该跳得最好的张华跳了,她刚刚一抬腿就被沙粒滑了个大趔趄,后面的同学连忙把她扶起来继续跳。张华的腿被擦破了皮,脸上的汗水直淌,可是谁能顾得上那些呢?这是参加比赛啊!助威的同学数着数,鼓着掌,发出一阵喝彩声:“好!好!加油!加油!”跳绳的同学如矫健的燕子,如纷飞的彩蝶。评判的王老师一面注视着秒表,一面看着同学们的比赛,激动的脸上挂着微笑。整个操场充满了欢乐的气氛。 解析: 这篇跳绳的场面描写,有条理地写了跳绳的同学们,突出了张华,又写了助威的同学和评判的王老师。比赛活动中,表现出了团结、紧张、欢乐的气氛 【解题攻略】 一.什么是场面描写? 场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。二.场面描写方法 写好场面要注意以下四点: 第一,要交待清楚场面的背景 如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 第二,要在写好总体的基础上写具体 写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面。 第三,要写出气氛 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。 第四,写场面要有顺序 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如,描写庆祝教师节的场面,可以先写欢庆活动的总体气氛,勾勒“面”的情况,然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。 场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。 三、场面描写的常用技巧 1、要把观察的视线向横的方向展开,要看到整个场面在同一个时间里所发生的事,不能只集中看一点。 2、要运用点面结合的方法写出整个场面的状况。就是要有整体的概括,又有重点的具体描写,一般采用先总述再分述的方法。 3、要把人物的活动交织在一起写,这偏重于动态描写。如果是环境描写就偏重于静态描写。 【示例】 西边是黑黝黝的群山。东边是流水汤汤的延河,隔河是清凉山。南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。北边是一条路,沿了延河,蜿蜒过蓝家坪,狄青牢,直通去三边的阳光大道。合唱开始,大概是夜里11点了。 就在那样不平凡的时刻,在那个可纪念地方,我第一次听见唱: 二月里来,好风光, 家家户户种田。 …… 冼星海同志指挥得那样有气派,姿势优美,大方;动作有节奏,有感情。随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,

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中考满分作文精彩片段摘抄 中考满分作文精彩片段摘抄 导语:中考是很多考生人生至今最重要的考试了,为了提高语文写作水平,小编特搜集整理了以下中考满分作文精彩片段。欢迎大家阅读!,希望对大家有帮助! 中考满分作文精彩片段1、苦涩的求学路还很长,但我不会寂寞;因为我满怀母亲与大山的期望,因为我的心中有个永不会落下的太阳——母亲,大山! ——《招招手,豆角般的月儿》山东淄博市一考生 2、今夜,星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星,我默默地许下一个心愿,愿世界永远和平! ——《今夜星光灿烂》江西考生 3、随着时间的流逝,你是否发现心灵已粘满尘埃?那么用友善把心注满,用爱真诚地对待每一个人,你就会发现世界依然美丽如昔! ——《用友善把心注满》河南考生 4、每个人都可能面临机会。有的人能把握机会,取得成功,有的人却只能对机会望而兴叹,因为机会只垂青有准

备充分的人。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。逆境对于强者来说,是迈向级台阶的垫脚石,是驶向万里征途的加油站,是大海上乘风破浪航船的强劲风帆。 ——《逆境造就成功》河北考生 5、书之声悠远,书之声激昂,书之声清脆,书之声涵盖了千古。 ——《书之声》江苏南通考生 6、笛声清越,萧声深沉,古琴丁冬,琵琶瑟瑟,这些丝竹之音,吹之抚之,皆使人沉醉,却都比不上书之声。 ——《书之声》江苏南通考生 7、从不怨自己没有动人的容颜,从不怨自己没有婉转的歌喉,从不怨自己没有婀娜的舞姿……从来不怨什么,而是一直对自己说,即使没有这些,我也是一颗美丽的星。 ——《我也是一颗美丽的星》湖南怀化考生 8、沉鱼落雁、闭月羞花不是不可能。才高八斗、学富五车不是不可能。只要你做了,面对着世间万象,请你不要轻易说不可能。 ——《1+1=?》福建南平考生 9、我为书而醉,醉在那书卷的馨香里;书如酒般让人沉醉,而我愿意一生守望。 ——《醉在书卷飘香里》广东深圳考生

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流,浮华万千,不屑过眼烟云;辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知退一步,海阔天空,不肯因噎废食。 5、人非生而知之者,孰能无惑。在学校里,老师成了人的第二父母。其一举手一投足都是学生学习的对象。他不只是解决“句读之不知”,更重要的一方面是传其道,解其惑。好的园丁种出鲜花,不好的园丁栽出野草。这也是老师之所以要“日参三思而省乎己,则知明而行无过矣”的原因。 6、亲爱的孩子,我不敢看你迷惘的眼睛。那清亮的眼神像我童年记忆深处一颗滚动的玻璃弹球,不停地敲击着我柔软的内心。可是,那么清澈明亮的大眼睛里,为什么噙满了泪花,为什么,流露出与你幼小的身躯不相称的沉重,为什么,有着藏不住的迷惘? 7、微笑的脸,背后是一颗慈善的心,一颗友爱的心。这样的脸给人以力量,也留给自己信心;这样的心让别人温暖,也温暖着自己;有着一张微笑的脸,便有一颗清澈的心,因为那脸始终透着关怀与馨香,将希望传达至别人的内心。 8、“不论是黄昏,还是晨曦初露,茉莉花,总是洁白的”。正如希腊诗人乔治·赛福斯的这首小诗所说,我们青少年要想有所成就,就一定要坚守住自己的洁白,坚守住自己的芳香,坚守住自己心中的道德律! 9、康德说:“在这个世界上,有两样东西值得我们仰望终生:一是我们头顶上璀璨的星空,二是人们心中高尚的道德律。”星空因其寥廓而深邃,让我们仰望和敬畏;道德因其庄严而圣洁,值得我们

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片段作文写作 相对于整体作文而言,片段文的范围广泛,可以是文章局部,可以是练笔短文,可以是微型作文,可以是几句话的一小段。从表达方式上看,可以记叙、议论、说明,也可以描写、抒情。总之,它的写作目的相对单一,要求相对集中,文字量往往在200字左右。但是,文段虽短,却是“麻雀虽小,五脏俱全”,内部结构仍要围绕中心展开,仍要层次条理清楚,和相关的文体要求基本一样。 常见的中考题型有三种:①提供文字材料,要求学生表达意见、观点(定向写作);②提供漫画,要求学生结合画面(图示)作文;③设定情景,要求学生想象作文。 片段文写作虽说文字量不大,但技巧性很大,具体写作要求有:①弄清要求(命题的意图),把握写作方向,并将其一一落实;②阅读所供材料(或漫画、或特定的情景),要善于扣住要点,发现“热点”,不能话不对题或隔靴搔痒;③上题要快,切忌开头绕圈子,不必刻意追求开头、结尾和故事的完整性,宜采用单刀直入、直奔主题的方式;④符合相应的文体要求。 【典型例题精讲】 例1 (安徽省,2000年)《江淮晚报》开设“‘减负’大家谈”专栏,刊登广大师生、家长谈“减负”的文章。在发表的文章中,有的学生说:“‘减负’给我们提供了更多的自主支配时间,有利于我们德、智、体、美全面发展。”有的家长说:“激烈的升学竞争状况不改变,谁敢去‘减负’﹗”有的老师说:“‘减负’,并不意味着降低对学生学业的要求。”…… 请你也写一段200字左右的文字,谈谈对“减负”的看法。

【分析】这是一道议论性片段写作题。写作时首先要看懂提供的材料,寻找写作的突破口。材料中,学生的观点是:“减负”有利;家长的观点是:不敢“减负”;老师的观点是:“减负”不减压。除此之外,围绕“减负”还会有哪些话题?这就是应试者的落脚点,“减负”会不会影响教学质量,“减负”是不是放任自流,“减负”的利与弊等都可以纳入笔端。值得注意的误区有:①所述看法与材料重复,没有新意;②融合观点多,结果造成中心不明确;③观点不正确,不能以理服人。 例2 (湖北宜昌市,2000年)你有课外读书笔记本吗?请你为自己心爱的课外读书笔记本(或课外阅读摘抄本,或课外练笔本,或收视笔记本……)题写一段自我勉励的话。相信你一定会做到文字简洁、语言明快、意思明了、富有文采、自勉性强;字数不超过50个。请先在横线上填出笔记本种类。 【分析】这篇片段文要求写一段自勉的话,目的是引导学生对课外阅读有充分认识。就题目的要求来看,有对内容的要求,有对字数的要求,有对题目进行补充的要求,对语言风格的要求。写作本题时,一定要弄清题意,看清要求,联系平时课外阅读的情况,选择自己感受最深的材料,谈点自己的认识。当然,这段话可以是议论性的,也可以是抒情性的,要紧扣“语言明快、富有文采、自勉性强”行文。 总之,写好片段文的关键在于“会看、会抓”。“会看”即会看材料,会看画面,能较快的理解材料、画面、题干的意思。“会抓”是指善于从材料中抓住构思的要害,善于从画面里抓住作者的创意。片段文写作要力求做到:小中求新,小中求巧,小中求精。

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小学作文修改例文 《小学作文修改例文》这里给大家。篇一:作文修改范例 我的同桌 “快,快!上学了!”妈妈使出了河东狮吼之计,把我从甜美的梦中拖了出来。我打了个哈欠,一看闹钟,啊!7:00了,我急忙起了床,飞快地穿好衣服,出发了。 到了学校,跑进校门,跨进教室,就看见了一幅热闹的场面,同学们有的在跳绳,有的在那儿说绕口令,还有的“表演小品”??偌大的教室,就像一锅煮沸的麻辣汤,五花八门热气腾腾。可是,可是——当我把教室扫视了一遍,总觉得哪里有点不大一样。再一看,原来是我的同桌周瑶在那儿旁若无人地看书呀,那么认真,那么投入,就像一个高僧参禅入定了一般,又好像周的热闹玩笑都和她没有关系她都听不到一样。说起周瑶,还真的是大名鼎鼎!她是我们班的优秀队员,有一对大眼睛,扎一个马尾辫,红红的脸蛋,很讨人喜欢。周瑶一脸清秀,斯斯文文。很多时候,她总是一个人静静地看着书。可是,她也动的一面,要是玩起来,我们大家就往往会被她逗得笑疼肚皮,所以,大家在她身边就会感到有种想笑的冲动。 一提到周瑶的名字,我就会不由得想起周瑶的一些趣事。一次,周瑶到我家玩,到了客厅,我就搬出一盒子的玩具橡皮给她

看,于是,她也从包里拿出了一根棒棒糖(橡皮)。她把棒棒糖放在我的面前,问我:“要不要?” “不要,因为我咳嗽!”我说。 “啊!”周瑶把棒棒糖反了个面,上面写着“棒棒糖橡皮”我忍不住笑了起来。但想不到是,周瑶笑得比我还厉害,她先是像棵风中的柳树一样前俯后仰地笑,然后笑着笑着就捂住了肚子蹲在了地上,嘴里还一边说“笑死我了,笑死我了”。我本来也不怎么想笑了,范文写作但看着她的样子,我又忍不住笑了。可是,正当我和她像二得唱一样此起彼伏地笑着的时候,她却突然站了起来,一本正经地说:“不笑了,我们看书吧。”这就是我的同桌,一个在行走在疯狂和文静之间的女生。 周瑶——真的很有趣!苹果 今天我正在做作业,任务快完成是妈妈拿来了一小盘小苹果让我吃。我看了一眼那苹果,又小又难看,样子就像一个没有熟透的青柿子。颜色纯青,一点红气儿也没有,不知是挤得还是碰的,浑身布满疤痕。我不禁皱起了眉头,妈妈好象看出了我的心思,说“别小看这苹果,吃吧!”天哪!这种丑东西让我吃,我一口能说出一百个不字,平时在我心里就连俏公主一样的红富士,金皇后一般的红香蕉——也没什么大不了的,只不过甜了些或脆了点,可我不敢说不,吃吧。我连伸手去拿的愿望都没有,但犹豫了一会,还是拿了一个。尽管我亲眼看见妈妈把它洗得干干净净,可我还是怀疑地把苹果放在手里检查了半天才放入嘴

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2015高考满分作文精彩片段精选 1、不得不承认,有些青少年,在花花绿绿充满诱惑的现实生活中,丧失了心灵的纯洁放弃了道德的底线,最终迷失自我走向罪恶。原因虽然很多,但最重要的,还是他们缺乏正确的价值观,没有守住心中的道德律。 2、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 3、学习有三个境界:“看山是山,看水是水”,“看山不是山,看水不是水”,“看山还是山,看水还是水。”当你太拘泥于课篇时,反而不能真切,死抓每个词理解时,又如何能看清文章脉络,走向把握深义?经历这个苦苦跋涉阶段,你的思路会走向开阔;这时需要你跳出思维桎梏,用博大眼界统领全书,宏观把握。你才能“识得庐山真面目。” 4、唯有比别人更早才能获得更大的成功。《增广贤文》告诫我们:莫道君行早,更有早行人!在你认为还早的时候,说不定别人已经走在前面了,所以超前思维,超前行动在任何时候都不过迟。骐骥一跃不能十步,驽马十驾功在千里。只要我们早动手早打算,不为一时之成功冲昏头脑,扎扎实实夯实我们的基础冷静清醒的看准我们的方向,那么才能比别人更有希望获得成功,收获的成果才能更加丰硕! 5、如果说生命是一座庄严的城堡,如果说生命是一株苍茂的大树,如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么,信念就是那穹顶的梁柱,就是那深扎的树根,就是那扇动的翅膀。没有信念,生命的动力便荡然无存;没有信念,生命的美丽便杳然西去。 6、清醒总附丽于距离,美感也就出现。“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,“莲可远观而不可亵玩焉”启示我们不仅要跳出苦难,乐观地面对一切,更要超脱美好,感恩地面对你拥有的一切。春争迷人,走近它却害羞消失;海水蔚蓝,亲抚一泉,它只是纯净无色。 7、微笑的脸,背后是一颗慈善的心,一颗友爱的心。这样的脸给人以力量,也留给自己信心;这样的心让别人温暖,也温暖着自己;有着一张微笑的脸,便有一颗清澈的心,因为那脸始终透着关怀与馨香,将希望传达至别人的内心。 8、“不论是黄昏,还是晨初露,茉莉花,总是洁白的”。正如希腊诗人乔治·赛福斯的这首小诗所说,我们青少年要想有所成就,就一定要坚守住自己的洁白,坚守住自己的芳香,坚守住自己心中的道德律! 9、康德说:“在这个世界上,有两样东西值得我们仰望终生:一是我们头顶上璀璨的星空,二是人们心中高尚的道德律。”星空因其寥廓而深,让我们仰望和敬畏;道德因其庄严而圣洁,值得我们一生坚守。

片段式作文

片段式作文 一、“片段组合式”作文: “片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。 其结构模式一般如下:开头点题定向,领起下文。主式分承,或一线串珠,或扇形铺陈,各个片段之间既各自独立,又彼此勾连。结尾呼应前文,点明题旨。在考试作文中,我们经常用几个片段建构作文。在考场作文时,将几则片段材料组织起来,使若干相对可以独立的部分,有条有理地从不同角度完成一个共同思想的表达,不失为一种巧妙的结构安排。“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。历年中考佳作中,“片段组合式”作文要占1/3左右。 其表现形式多种多样:如日记式《我想唱首歌》、岁记式《我的文学梦》、回环式《获取是金》、标题式《播种·积肥·获取》、镜头式《充满活力的岁月》《生活中的亮点》等。 以上作文在形式上有明显的式例标志。但也有一些作文没有明显的体例标志,例如:《母亲的牵挂》妈妈对我从生活、独立、学习三方面着笔;《我发现枕头里有个世界》从妈妈为我做棉花枕头、绿豆壳枕头、中药枕头三个片段着笔;《我的视线——一把兰色的雨伞》妈妈为我打伞及我为妈妈打伞两个片段着笔。这种构篇方式也属于片段式作文。 还有议论文中的并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。 另外一些比较独特的创新作文也采用的片段式作文形式。如对话式《最好的奖赏》、辩论式《拥有现在》、广播稿《爱的传递》、网上发帖式《告别自卑》等。然而不少考生只流于形式,在华丽外衣的遮蔽下,还是暴露出种种弊端。其实,这种写作样式在追求漂亮外表的同时,还应讲究构思的精巧、选材的精当,切不可等同于几个题材的简单堆叠。 二、“片段组合式”的优势: 1.构思便捷: 考场情境下心理紧张,思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须扣紧立意,分析话题,或横向并列,或纵向延伸,从平时的积累中调取、组织几个片段,构思比较便捷。 2.结构明晰: 考试作文阅卷时间短,需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路,所以结构不能混乱,也不宜繁复,以明晰为上。“片段组合式”作文整式布局总—分—总,主体部分三至四个片段,结构富于建筑美感,匀称、明晰,阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。 3.主体充实: “片段组合式”作文更注重主体部分的写作,它的着力点在片段,追求片段的内容充实、细节精彩。这就是片段组合式作文所追求的精练简洁。 三、“片段组合式”作文的类型: 1.小标题式: 小标题式在片段组合式作文中最易出彩,它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷,又增强了文章的文化底蕴,使文章富有文学特色。当然,这也给考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力,还要能反映作品的创作思路,写作层面跳跃性不可太大。纵观近年来此类中考满分佳作,不难发现小标题精巧有序,内涵丰富,范畴把握准确,确实给文章增加了不少亮点。 如《感受四季》一文,小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题,文思清晰,由题入文,给人以清新、幽雅之感。又如《让生命的火光照亮生活》一文,小标题“与李白对饮”、“与龚自珍共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片段,它们既完美体现了主旨,又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣,文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文,小作者分别描绘了古人的三处乐园,即“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”。全文构思新奇,主旨深刻,艺术感染力强,令人心驰神往。 如果实在没有更好的小标题,可用“镜头一”“镜头二”“镜头三”、“场面一”“场面二”“场面三”来勾连片段。 2.回环反复式: 回环反复式在内容上句句紧扣主旨,因此可使中心突出;在形式上,由于它的出现,可使层次更清晰;在表达上,因其常与排比句连用,可增强语言的气势与节奏感。它分为定式回环反复、变式回环反复,可根据需要酌情选用。回环反复式作文注重回环反复句的提炼,提炼成功后,文章已成功了80%。为了更好发挥回环反复句的作用,可以让它居于一段之首;也可以居于一段之尾;使其单独提行,独立成段,则更好。因为这样处理,更为突出、醒目。 3.岁记式: 岁记式以“岁”为主线,简明地记叙在每个“岁”中的主要事件,而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象,去再创造。可以用“五岁——十岁——十五岁”、“小时侯——长大后——而现在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“过去——现在——将来”、“童年——少年——青年”等围绕几

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