汉字的魅力

汉字的魅力
汉字的魅力

富——一半是福,一半是灾

诱——秀美的身影,动听的言辞,温柔的陷阱

傀——失去自我,任人操纵,最终变得人不人,鬼不鬼舒——不断舍弃,不停给予,这是多么舒畅的境界。

忌——一“己”蒙“心”,还能容得下谁呢?

冢——一点小错,弄得家破人亡

另——貌似酷“男”,头脑空空,不学无术,遂以“另类”标榜仆——无论“公仆”还是“私仆”(保姆),都一手叉腰站在你面前,显得高人一等,而“主人”反被晾在一边。

品——一口,一口,再来一口,怎么样?味道好极了值——“人”要站得“直”才有身价

位——坚持立场的人,才能找到自己的位置

乡(乡)——从前“乡”下以青壮年男子(郎)为主;而今,他们都外出打工作生意,乡下没“郎”了

功——成功=工作+努力

赖——懒汉不用心,不思进取,只想不劳而获

悲——心头想入非非,结果必然可悲。

智——聪明就是每天知道多一点,每天把“知”当成头等大事。忍——心有余而力不足,还有什么办法?

谊——言谈适宜,能增进彼此的感情

方——万人出点子,自有好方法

劣——只有低劣的人,才会设法“少”出“力”,到头来,就只能

差人一等。

回——看外表/ 方方正正/ 察内里/正正方方/与生俱来就是/表里一个样

臭——就因为/“自”“大”一点/即使是气味/也惹人讨厌

群——有人当面称你“君”,背后却把你当成“羊”

使——“人”一旦做了“吏”就爱使唤别人

送——“走”“关”系的一种手段

吻——请“勿”只用“口”,还得用心

赶——不停地“走”,不停地“干”,就会后来居上

岗——有靠“山”就有“冈”,没山成破网(冈乃网之缺也)趣——边“走”边“取”乃某类人之“趣”也!

狠——有点“狠”为狼

辛——“十”分孤“立”为辛。

春——三人同去看日为春。三人为“众”,是为春游也。乱——舌头卷起来。花言巧语乱嚼舌头,会把人际关系搞乱。跌——一失足为千古恨,悔之晚矣。

财——金钱加人才,就能创造出更多的财富。

信——只要人人做到诚实,“人”“言”就足畏了。

人——人是相互的支撑。统一为大,集体的力量是无穷的。天——“工”和“人”加在一起,就成了天,就力大无边。毛——毛是反手。说明打倒蒋家王朝易如反掌。

汗——形象地告诉人们:干,就得流汗水。

评——评价事物时,言辞必须公平才是。

您——“你”以真“心”待人,人们当然会尊敬地称“您”了。

旧——新的东西,过了一日就变成旧的了。

偏——有了偏见,常常会把人看扁了。

研——只要不断地钻研下去,顽石也会开窍。

选——被选的人,应该是走在前头的。

厌——可庆的事,只要偏差了一点就变得可厌。

好——这是当今父母看待自己子女的共同心态:“子女”就是“好”。矗——群体都是正直的,自然会高耸直立了。

衅——形体告诉人们:挑衅,引起争端,多“半”是要付出“血”的代价的。

路——所以两个“口”,意在告诉人们:“路”都是由入口走向出口的。

话——话的内容所以丰富多彩,就因为“言”辞出自“千口”。春——“春”告诉我们,人的一生只有三日。

够——再讲一句话就多了,这是说话的决窍。

思——勤耕心田上,思想才有丰硕的果实。

罪——当面临四周的“非难”时,你的行为准是违反了社会公德,犯下“罪过”了。

出——欲“出”人头地,非具有翻过两座大“山”的勇气和毅力不可。吃——如果一生只讲吃,那就成了乞丐的口。

恩——感恩戴德或忘恩负义,都因为这颗心。

忌——心里只有自己的人,怎能不为人所忌?

悟——吾用吾心去思索,方有所悟。

问——只要开口问,学习就有门。

诱——秀美的语言往往是诱惑人的。

训——总是教训别人,往往信口开河。

诗——诗是寺庙的语言,要超越人生。

企——企业少了人才,必然停滞不前。

会——开会就是许多人聚在一起说话。

休——假如一个人成了无本之木,则可休矣。

食——惹事生非要人家说你好,就得请吃饭。

坏——死无葬身之地,足见此人之劣。

梦——晚上进入林子以后发生的事。

欲——只欠一步,就会堕入罪恶的深谷。

穷——穷就是因为力困在穴里。

挣——张开双手去参与竞争,勤者有得。

废——广发为废,许多印刷垃圾因此产生。

妙——青春少女,自然美妙。

毛——手伸得长且又伸错了地方,就是毛病。

名——名之为虚,如同夕阳之下的空口大话。

才——闭门不出方能成才。

念——人们念念不忘的,除了爱情就是金钱。(贪、恋而合成“念”)。

思——留下一片心(“留”下指“田”字,“田”加“心”为“思”)。心播种于田,时刻会收获思的成果。

汗——形象地告诉人们:干,就得流汗水。

评——评价事物时,言辞必须公平才是。

您——“你”以真“心”待人,人们当然会尊敬地称“您”了。

旧——新的东西,过了一日就变成旧的了。

偏——有了偏见,常常会把人看扁了。

赶——想不被甩到后头,在不停奋进的同时,还必须得“干”;不停地走,不停地干,你就后来居上。

劣——之所低劣,就因为用力不足;平时少用力,到头来总差人一等。

研——只要不断地钻研下去,顽石也会开窍。

选——被选的人,应该是走在前头的。

智——智慧来自每一天知识的积累;每天都把获得知识当作头等大事来做,能不明智、有智慧吗?

厌——可庆的事,只要偏差了一点就变得可厌。

好——这是当今父母看待自己子女的共同心态:“子女”就是“好”。

矗——群体都是正直的,自然会高耸直立了。

衅——形体告诉人们:挑衅,引起争端,多“半”是要付出“血”的代价的。

路——所以两个“口”,意在告诉人们:“路”都是由入口走向出

口的。

话——话的内容所以丰富多彩,就因为“言”辞出自“千口”。

悲——如果一个人不能切合实际地考虑问题,心头上总是想入

非非,那么结果是“可悲”的。

春——“春”告诉我们,人的一生只有三日。

够——再讲一句话就多了,这是说话的决窍。

思——勤耕心田上,思想才有丰硕的果实。

罪——当面临四周的“非难”时,你的行为准是违反了社会公德,犯下“罪过”了。

出——欲“出”人头地,非具有翻过两座大“山”的勇气和毅力不可。

吃——如果一生只讲吃,那就成了乞丐的口。

恩——感恩戴德或忘恩负义,都因为这颗心。

忌——心里只有自己的人,怎能不为人所忌?

悟——吾用吾心去思索,方有所悟。

问——只要开口问,学习就有门。

诱——秀美的语言往往是诱惑人的。

训——总是教训别人,往往信口开河。

诗——诗是寺庙的语言,要超越人生。

企——企业少了人才,必然停滞不前。

会——开会就是许多人聚在一起说话。

舒——舍予即忘我,这是一种多舒畅的境界。

休——假如一个人成了无本之木,则可休矣。

食——惹事生非要人家说你好,就得请吃饭。

坏——死无葬身之地,足见此人之劣。

梦——晚上进入林子以后发生的事。

欲——只欠一步,就会堕入罪恶的深谷。

穷——穷就是因为力困在穴里。

跌——人一失足就会跌倒。

挣——张开双手去参与竞争,勤者有得。

臭——自大多了一点,这种人就会臭名远扬。

废——广发为废,许多印刷垃圾因此产生。

妙——青春少女,自然美妙。

毛——手伸得长且又伸错了地方,就是毛病。

名——名之为虚,如同夕阳之下的空口大话。

送——这是走关系的一种手段。

汉字里边的哲学

中国的汉字博大精深,含义深刻,具有几千年的历史。

古代传说仓颉造字,“天为雨粟,鬼为夜哭,龙为潜藏。”虽是神话传说,但足可见,汉字对于中国文化的意义,它除了是语言的表达方式和留存方式外,还蕴含了中国伟大的哲学思想。

下面我就简单的举几个现在常用字的例子... ...

先说说“俗”字,什么是“俗”?就是一个人一个谷,人吃五谷,就是俗。谁能脱俗?除非不食人间烟火。大家其实都是俗人。不要想脱俗。

那么什么是“雅”?就是一个牙一个佳。要想雅,就要先吃饱了。

所以雅从俗中来。要想成为一个士,就先做好一个俗人。大俗才是雅。

再来说说什么是“仙”?人在山中。为什么人在山中就是仙?因为摆脱了市井尘世的困扰,于是就无忧无虑了。“小隐在山林,大隐于市朝。”如果能够象大隐一样即使身在市朝依然不被所扰,依然淡定,宠辱不惊,保持平常心,即使不去深山,也能够象仙一样,不被各种情绪所困扰,看问题就能看的更透彻,更准确。仙其实也是人,只是一些内心修为高的人。

什么是“混”?大家都在说。打招呼说:“最近混的怎么样”。小弟向大哥说:“以后就跟您混了”。混字一个水,一个日,一个比,日子比着日子过,一天要比一天有油水,一天过的要比一天好,才叫混。想让别人跟你混,就要给别人点油水,让别人过的滋润,否则永远别想当老大。

什么是“资”?上面一个“次”,下面一个“贝”,古代人们用贝壳做钱,以前“次”字那个两点水其实是个“二”字,所以次就是反复借贷。别人欠你的钱,你欠别人的钱,这些钱是资。钱放在口袋里,存在银行里,永远都是那么多,是死钱。只有拿出来投资,才能升值。另外,自己想做事业,搞始源积累,光靠自己的那点,难!要学会用别人的钱为自己升值。当然,我们还要从中认识到,钱的职能是流通,存在那里,过几年通货膨胀,就什么都没有了。

什么是“利”?左边是“禾”,右边是“刀”,用刀割禾稻,所以要想有利必须去工作,去付出。不要想不劳而获,那是不能长久的,就像守株待兔一样。另外刀是工具,除了能够创造利润,还能伤人。所以人不能唯利是图。

什么是“看”?上面其实是个“手”字,下面是个“目”,手放在眼睛上。手搭凉棚为的是看地远看地多。所以看就要看地远。看地近看地少了那是眇。做人做事,眼光要长远,不要鼠目寸光。

什么是“道”?上面是个“首”,下面是走之。道就是要多走多看,多用脑袋想。不走不看空想,走走看看不想,永远都明白不了道理。孔子还要周游列国呢!更何况是普通人?走出去,才能发展。

什么是“易”?上面是个“日”,下面其实是个“月”,日月为易,易其实是指日月的变化。变就是易。所以越是简单的东西,变数越大,不要忽视简单。

日月上下为易,左右为明。什么是“明”?日为阳,月为阴。过去讲阴阳,现在说正反。要想明白一个事物,就先把正反两个方面都看到。孙子兵法里还说呢:“不尽知用兵之害者,则不能尽

知用兵之利也”。人家这才叫明

白。

看来我们的老祖宗早就为我们准备好了现成的人生哲学。不要认为他们是过时的东西,这些用到现在,一样是先进的,一样让洋人望洋兴叹。以上窥豹一斑,道理就在每一个字里面,正所谓字字珠玑。

汉字的魅力是什么

汉字的魅力是什么 据说仓颉造字时“天雨粟,鬼夜哭”,惊天地,泣鬼神。的确,汉字的表意性,使她具有独具的魅力和非凡灵动的美。可以说,每一个汉字都静静散发着文化的气息和生命的芬芳。高中语文第一册的专题《优美的汉字》从汉字的起源讲到汉字的形体、构成,又讲到汉字的文化,内容很全面,但因篇幅所限,失之过简。如果照本宣科的话,很难使平面的汉字立体化,更不能让学生体会到汉字背后那博大精深的祖国文化。为了激活汉字的生命力,使汉字由平面走向立体,从单一走向多维,从静止走向变化,我尝试着在汉字教学中融入造字法,尽量将词语、成语、诗词、美学原理、历史、地理、民俗、古文化常识等熔为一炉,努力追求汉字教学的三味:文学味、文化味、美学味,取得了理想的教学效果。首先是引导学生感受汉字自身结构之美──魔方般的组合。汉字大部分是形声字,笔画、部首的组合变幻无穷,象魔方一样散发着神奇的美。在教学时我没有过多的讲解有关理论,也没有领着学。 看了余光中的《听听那雨声》,深有感触。中国方块字的魅力无穷确是令人感动,余光中先生以深邃的目光,通过对汉字的立意分析,从一个新颖的角度拓开中文的迷人之处,“只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那形象、那磁石一般的向心力当然常在”。那一个个看似固执呆板的方块字竟然能

组合成如此美丽的意境,在令人感叹仓颉的智慧的同时也感叹汉字的伟大。“春雨,杏花,江南”,六个字描画出一幅图画,哀怨也好,凄婉也好,温馨也好,浪漫也好,给人无尽的遐想,让人们看到了江南旖旎的春景,让海外游子生出思乡之情;同样,马致远的“老树、枯藤、昏鸦,小桥、流水、人家”独造了一幅让人们感叹不尽的“离人秋思图”;徐志摩用“轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的回首,作别西天的云彩”,勾起多少少男少女的纯真的爱;顾城的“黑夜给我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明”吟唱出甘于寂寞勇于探索。 说到汉字,不能不提及世界文明史。世界的古代文明,可以说就是尼罗河流域的埃及圈,幼发拉底河、底格里斯河流域的美索不达米亚圈,印度河、恒河流域的印度圈,黄河、长江流域的中国圈等四大文明。这四大文明之中,前三者互相交往而发展,成为近代文明的源流,只有中国几乎未与其它文化产生关联而独自发展出汉字文化圈。国人对此是充满自豪感的,无论是对汉字的发展历史,还是对汉字所承载的中国独具的文字文明和文化底蕴。 但是,由于汉字自身的特点所带来的缺陷,如撰文用字多、字型复杂、难记、难读,在过去几十年中,汉字的未来与发展前景便广受汉字文化圈中一些国家的关注和议论。但肯定的一点是,要想准确把握汉字的功过是非,必须仔细回顾和

关于汉字的魅力演讲稿五分钟

关于汉字的魅力演讲稿五分钟 汉字,是一种极具魅力的文字,它分为形声、会意、指示、象形、转注、假借六大版块,每一个版块的字都与其版块名称互相匹配。汉字对我们至关重要。下面,就让我们一起走进汉字的海洋,发现汉字它独特的魅力吧!下面是小编分享给大家的关于汉字的魅力演讲稿五分钟,希望对大家有帮助。 关于汉字的魅力演讲稿五分钟1 尊敬的老师们,亲爱的同学们: 大家好! 汉字是奇妙的! 汉字是远古祖先们留下的智慧结晶。古时仓颉造字,以飞禽走兽之足迹,山河树木之纹理,创造了最原始、最纯粹又暗含天地至理的文字。这些富含美感的文字帮助我们认识了天地万物,对世界有了更深一层的认识。几千年来,我们的祖先用他们的智慧发扬滋长著这些如同彩蝶般的文字,让它们变得更精练、更巧妙、更美丽!我们如今使用的汉字,纹理是如此的清楚,如此自然,没有丝毫的做作,更是散发著生命的气息和文化的魅力。这

些奇妙而美丽的生物可不正是我们中华民族丰富的想像力和创造力的产物吗? 汉字是中华民族悠久历史文化的传承。中华民族的文化是多姿多彩的!看《三国演义》、《水浒传》演译了忠肠义胆、豪情壮志;看那《红楼梦》、《儒林外史》揭露了封建社会的腐败;看“四书”“五经”,道出了为人处世的哲理。这些名扬中外的文学著作不正是由一个个、一段段、一篇篇的汉字所构成的吗?这些世代相传的文化底蕴不也是以美仑美奂的方块字记录所传承下来的吗?只有掌握了汉字,才能将这些流芳百世的文化遗产所传承下去,不至于消失在历史长河里。作为一个中国人,难道我们不应该认真地学习汉语吗? 汉字是我们真挚的朋友。当遇到不如意时,人们总会用汉字宣洩自己的感情,抒发自己的抱负。汉字却默默无闻地承受著我们的宣洩。多好的朋友——汉字啊!古往今来,有多少英雄人物不是与汉字成为了至交好友呢?李白与汉字成为了朋友,写出了千古不衰的《将进酒》;杜甫与汉字成为了朋友,写出流芳百世的一首《绝句》;曹雪芹与汉字成为了朋友,写出了名驰中外的《红楼梦》。汉字如我们的朋友一般让我们的心灵有了寄託、有了希望!难道我们不应该珍惜汉字吗? 我相信:我们的祖行留下的智慧的结晶绝不会消失在历史长河中,还会在我们的子孙后代的努力下发扬光大!

论汉字的魅力与发展

论汉字的魅力与发展

论汉字的魅力与发展 重庆教育学院成人教育学院专业名称:视觉传达艺术年级:学生姓名: 指导老师: 摘要:中华民族是一个很伟大的民族,中华文明也是最独特的文明。世界上所有的国家里,只有我们中国的文化是始终没有间断过的传承下来,也只有我们的“汉字”是世界上唯一的古代一直演变过来没有间断过的文字形式。从大约是在公元前14世纪,殷商后期的“甲骨文”被认为是“汉字”的第一种形式,直到今天,各种字体纷纷诞生,综艺体、整块体、浮云体、变体等等,这是祖国文化繁荣的具体表现,也是汉字发展的必然结果。 关键词:汉字;文明;发展;甲骨文 一、绪论 汉字以其独特的魅力,成为中华文明的载体和基础,以及世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。独特的方块汉字,是古老的华夏文明作为世界文明体系中唯一没有间断而延续至今的重要原因之一,它是中华民族智慧的结晶,它蕴藏着丰富的审美和诗意,有着深厚的文化意蕴和魅力。基于汉字本身魅力而产生的这些艺术和文化,是世界上其他任何文明体系中都不曾具有的。 二、汉字的魅力 1.汉字是中华文明的载体 从传统思想学术上的先秦诸子、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学,到古代文史典籍中的楚辞汉赋、二十四史、唐

诗宋词、明清小说,哪一样不汉字是中华文明的载体用汉字写就?哪一样不汉字是中华文明的载体仰仗古今一脉的汉字系统才得以保全?数千年来,历史悠久的中华文化层峦叠嶂、代有高峰,以其连续性、持久性闻名于世,但能够完整地流传到今天,靠的全是汉字。汉字是中华文明的载体汉字的记录与传承。因此,我们可以毫不夸大地说,汉字是中华文明的载体,是中华文明之光,是中华文化之母。没有汉字,就不会有光辉灿烂的中华传统文化[1]。 2.汉字对称和谐之妙 汉字都是单音节的,因此在组词造句的时候非常便于做到音节整齐,成双配对,呈现出一种语言形式美。在音节整齐对应的基础上,如果再讲究讲究句子结构的一致性,内容的对应性,讲究讲究词语的对仗和音韵的和谐,就升华为一种语言艺术美,如“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“海上生明月,天涯共此时”……汉语的这种整齐对应美的特性不但在文学诗歌的创作领域大放光彩,也被人们广泛地应用于社会生活的各个方面,整齐对应已经成为中国老百姓喜闻乐见的语言形式,而且,能不能说出或写出整齐对应的语言几乎成了语言素养高低的基本标志之一[2]。 音节整齐,是语言具有对称和谐之美的最初级的类型,不讲究句子结构的一致性和词语的对应性,更不讲究对偶和音韵,只求音节整齐,内容相关,只要能表达一个完整的意思就行。中国传统的说唱艺术,讲究“合辙押韵”,就是这个道理。如:“火红的太阳刚出山,朝霞铺满了半边天,公路上走过来人两个呀,一个老汉一个青年哪呀!”这种追求音节整齐的语言,在社会生活中应用非常广泛。 对偶,是在音节整齐的基础上发展起来的更高层次的语言形式,除了音节整齐,还要讲究句子结构的一致、词性的对应和音韵的和谐,具有更高的文学色彩和更丰富的表情达意功能。这种语言形式以格律诗中的对偶联为代表,是最高境界的语言精品。这一点,只要读一读

汉语汉字的特点和文化功能

汉语汉字的特点和文化功能 摘要:汉语与汉字是中华民族的文化瑰宝,作为语言与文字的符号具有其自身特点,而且具有极为强大的文化功能。汉语具有语音、语法与词汇三个方面的特点;汉字的特点则包括高频字集中、形声字多、单音字多与构词潜力大。传播功能、确证功能与镜像功能是汉语与汉字所具备的三大文化功能。 汉字以其独特的魅力,成为中华文明的载体和基础,以及世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。独特的方块汉字,是古老的华夏文明作为世界文明体系中唯一没有间断而延续至今的重要原因之一,它是中华民族智慧的结晶,是有着鲜活生命的物体。它蕴藏着丰富的审美和诗意,有着深厚的文化意蕴和魅力。基于汉字本身魅力而产生的这些艺术和文化,是世界上其他任何文明体系中都不曾具有的。 关键词:汉语汉字文化特点功能 1汉语,中华文明传承的媒介 1.1汉语的特点 1.1.1语音方面 音节界限分明,乐音较多,加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫,因而具有音乐性强的特点。具体表现如下: 汉语的语音没有复辅音在一个音节内,无论开头或是结尾,都没有两个或三个辅音联在一起的现象。因此,汉语音节的界限分明,音节的结构形式比较整齐。

元音占优势汉语音节中可以没有辅音,但不能没有元音。一个音节可以只由一个单元音或者一个复元音构成,同时,由复元音构成的音节也比较多,因元音是乐音,所以汉语语音乐音成分比例大。 有声调每个音节都有一个声调,声调可以使音节和音节之间界限分明,又富于高低升降的变化,于是形成了汉语音乐性强的特殊风格。 1.1.2词汇方面 汉语语素以单音节为基本形式由于汉语的单音语素多,所以由它构成的单音词和双音词也较多,词形较短。同时汉语中的单音节基本上都是语义的承担者。这些单音节可以作为语素来构成大量单音词,也可以合起来构成合成词。 汉语广泛运用词根复合法构成新词由于汉语中有意义的单音节语素差不多都能充当词根语素,词缀语素少而且造词能力较弱,因此,汉语中运用复合法组合词根语素构成合成词的情况最多。 双音节词占优势汉语词汇在发展过程中逐渐趋向双音节化。过去的单音节词有的被双音节代替,如“目——眼睛”、“石——石头”。有些多音节短语也被缩减为双音节词,如“外交部长——外长”,“彩色电视机——彩电”。新创造的词也多为双音节的,如“弱智”“离休”。现代汉语词汇中的三音节词也有所发展,但 双音节词仍然是多数。 1.1.3语法方面 汉语缺乏形态,即缺乏表示语法意义的词形变化。例如英语“She loves me”和“I love her”,同是一个代词“她”(或“我”),做主语

浅谈写字教学论文

浅谈写字教学 每个学生走进语文世界的第一步就是横、竖、撇、折,先上后下先左右后,这就是符号,是民族思想的代码,这就是汉语言文化的基础,同样包括学任何一科语言学都是一样从认字母写字母开始,字母是大多数外语的基本元素,笔画就是中文的基本元素。几千年来我们的祖先就把他们的生活、思想、认识借助这些笔画留给了我们,从这一深刻的意义上看语文教师不仅要教好汉字,我们更应该知道汉字教学更是题号语文素养的基本工具,更是学习中华优良传统的重要工具,因为它本身就是中华文化的组成部分,不要因为数字时代的大爆炸就怀疑汉字使用的意义,我本人认为现代科技再发达也代表不了过去时代传承下来的文化传统,因为他们到表达意义时代和作用是不同的。汉字是历史的产物,同样它本身就是一部博大精深的、一部美妙的历史史册,历史是任何后世永远比过去万物是不断发展的,社会更是不断前进的,现在永远优越于过去,但是有一点是无法超越的——现在永远改变、代替不了历史,所以我认为汉字永远有它自身取缔不了的地位和作用。学好语文教好语文首先要写好汉字这是根本。身要笔直,头要端正,横要平,竖要直,这是根本这就是所谓的,技巧与习惯。对于初中生要能正确、工整、认真的书写汉字,并有一定的写字速度,因为汉字同样也是孩子们学习生活的工具。所以要灵活自如的使用汉字。那么,我们应该怎样指导孩子们写字呢?接下来我就谈谈我的理解体会与认识。

一、准确的把握每一阶段的教学要求及意义 学习汉字有一定的过程的,由基础到素养,每一阶段都有不同的要求,尽管我们初中教师不用教孩子们怎样写笔顺,怎样认汉字,但是小学一至六年级,的写字教学要求我们必须要明确,这样才能,更深入的完整的理解写字教学,培养我们自己的文字素养,只有这样我们才能真正的走进教学,简单来说我们没有明确的目标何谈发展,对学生的水平没有一个评价和认识,怎么对初中的孩子进行下一步的教育。比如,如初中的孩子汉字书写要整洁,正确,认真,横行好整齐,字的间距要恰当,笔顺正确,有一定的写字速度,这些也就是把握最基本的楷书书写技巧。最基本的写字技能,从一入学就要培养的能力,并且这也是习惯的养成,最为重要的一点。教师对汉字的理解和认识应该深刻一些,热爱祖国的语言,能欣赏到它的丰富的内涵与优美的形态结构,还能说出它的魅力,来教育孩子们怎样体会认识汉字的优美,培养孩子的写字热情,把汉字逐渐的作为用文化,让孩子们对其越来越有兴趣,在我们对汉字的感知中,体会汉字的魅力与丰富的意蕴。让孩子们热爱自己祖国的文字,让汉语成为他们心中最美丽的语言,使我们团结起来共同奋斗的桥梁,这是我们学习汉字的最终目的之一,也是汉字的重要价值之一这如果我们不首先要懂得了解这样的目标与任务,我们怎样才能把握这些我们的工作方向呀?所以,准确的把握每一个阶段的目标要求,并把自己对汉字的理解与热爱情感融入教学中,这是我们语文汉字教学的首要前提。 二、提高我们教师写字水平以身示范

汉字的创造和发展

汉字的创造和发展 师:同学们听的这么认真,听懂了吗, 师:因为她们都是用粤语来唱的,难怪大家听不懂了。 师:那你知道咱们中国有多少种方言吗, 学生猜。 师:告诉你们吧,有80多种呢。这80多种方言,用来很人们沟通,会很……, 麻烦 再来欣赏欣赏。 师:这次听的更认真了。这次你知道歌里唱的是什么了吧~ 师:是汉字。 师:是啊,语言不同,汉字却可以让我们更好的沟通、交流。同学们知道吗,汉字现在是世界上使用人口最多,流传最广的文字,这节课就让我们一起穿越历史,去揭秘汉字的创造与发展 板书课题 师:上课 师:同学们,古时候汉字还没有出现,大家知道古人是怎样记录身边发生的事情吗, 生交流 师:你是从哪知道的呢, 看来课前预习资料是个好方法。 师:谁还知道, 你是从那里知道的, 都是爱看书的孩子。 师:看来大家课前都古人的记事法有所了解。瞧,这就是古人常用的三种记事方法。课前老师也模仿古人,做了几次结绳记事,谁能猜猜老师是怎样利用结绳来

记事的, 绳子的长短,结的大小(结大,记的事就大,结小,记的事就小),结绳的系法不同。结的多与少(多就代表事多,少就代表事少) 师:你猜老师记的是什么事,(不能) 实话实说,你能猜出来老师记的是什么事吗, 师:只看结绳,没有任何提示,就无法猜测,就连我自己,用这些小结记的什么事都早忘了呢,大家觉得结绳记事法怎么样, 师:不能满足古人准确传递信息的需要。 师:大家来看,画图记事法怎么样呢,大家想不想体验一下,让我们一起来读读活动要求。师:听清活动要求了吗,拿出一号信封,活动开始。 时间到 师:同学们刚才一边画,一遍争论,画的非常投入,我们一起来看看吧~展示师:谁来猜猜,她们小组记录了一件什么事, 哪一组画的,他猜对了什么,(原来有三只牛,后来又加上了一只小牛) 师:看来要想完全猜准确,还是有难度的,再来猜猜这一组。 (果树生虫子,要给果树喷农药) 师:看来你也只猜对了一部分,还想不想再猜了, (许多小鸟在树上吃虫子) 师:大家来说说,画图记事法怎样样, 你说说 师:哎呀,那怎么办啊,这个时候什么被创造出来了, 汉字 师:大家知道,汉字最早是被谁创造出来的吗, (仓颉) 打开课本83页,把仓颉造字这个小故事快速读一读。 师:读完这个小故事,你认为汉字真的是由仓颉一个人创造出来的吗, 为什么学生交流

汉字的魅力主题演讲稿6分钟演讲

汉字的魅力主题演讲稿6分钟演讲 汉字,是一种极具魅力的文字,它分为形声、会意、指示、象形、转注、假借六大版块,每一个版块的字都与其版块名称互相匹配。下面,就让我们一起走进汉字的海洋,发现汉字它独特的魅力吧!我为大家整理了汉字的魅力演讲稿,欢迎大家阅读。 汉字的魅力演讲稿篇一 尊敬的老师们,亲爱的同学们: 大家好! 世界上有一个伟大的国家,她的每个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画。这个国家就是中国。 它是华夏文明的瑰宝,它经受住了五千多年的岁月洗礼,愈发熠熠生辉。它从最初的被刻在龟甲兽骨上的简单符号,在千百年来的发展中,融入了中国人的智慧、丰富的想象力以及心血,使得它渐渐蜕变,更散发出迷人而成熟的魅力。 它便是中国汉字,触动着每个中国人的心弦。 有人说,汉字是语言与视觉的复合艺术,这种艺术的威力直接震动感官。这便是我最喜欢汉字之处。汉字里,有着难离远去的情谊,带着淡淡的忧伤,蔓延在一字一句里。 就如戴望舒的《雨巷》:“撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长,又寂寥的雨巷,我希望逢着,一个丁香一样地,结着愁怨的姑娘……”读着这首诗,心中也感受到了诗人的迷惘而又有着朦胧的希望,触碰着我们心灵深处最柔软的地方,让我们不由自主地一同追寻那位撑着油纸伞、在雨巷中像梦一样飘过的姑娘

的足迹…… 又犹如徐志摩的《再别康桥》:“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩……”看似简单的文字,却让人陶醉、让人着迷,真挚、隽永的情感牵绊着多少人的灵魂! 我想,这便是汉字的魅力所在,每一个字,如诗、如画。 文人笔下的文字,灵动而富有生命力,汇聚成了源远流长而博大精深的中国文化长河,成为了每个华夏儿女的根。 汉字里,有难以割舍的亲情,有感慨时光飞逝的悲伤,有遗世独立的豁达……由它衍生的中国古诗、中国书法,更使得中华文化生生不息、历久弥新。每一个方块字,都被赋予了独特的情感与感染力,这伟大的汉字便是中华上下五千年的历史沉淀。 汉字像血液般注入我们的身体、我们的生命,我们惊叹并折服于它的魅力的同时,更遨游在文字构建的爱与生命力、文化与哲学交融的世界里。 翻开厚重的书本,让汉字在心灵中流淌,品味着它悠远的情怀,洗涤自己的灵魂。 愿每个华夏儿女都能唤醒心中对汉字的热爱! 汉字的魅力演讲稿篇二 尊敬的老师们,亲爱的同学们: 大家好! 中国的文字是极有魅力的,它们以独特舞姿演绎着一个个生动的故事,唱着一曲曲动人的歌。 蝶

汉字的创造和发展

师:同学们听的这么认真,听懂了吗? 师:因为她们都是用粤语来唱的,难怪大家听不懂了。 师:那你知道咱们中国有多少种方言吗? 学生猜。 师:告诉你们吧,有80多种呢。这80多种方言,用来很人们沟通,会很……? 麻烦 再来欣赏欣赏。 师:这次听的更认真了。这次你知道歌里唱的是什么了吧! 师:是汉字。 师:是啊,语言不同,汉字却可以让我们更好的沟通、交流。同学们知道吗?汉字现在是世界上使用人口最多,流传最广的文字,这节课就让我们一起穿越历史,去揭秘汉字的创造与发展 板书课题 师:上课 师:同学们,古时候汉字还没有出现,大家知道古人是怎样记录身边发生的事情吗? 生交流 师:你是从哪知道的呢? 看来课前预习资料是个好方法。 师:谁还知道?你是从那里知道的? 都是爱看书的孩子。 师:看来大家课前都古人的记事法有所了解。瞧,这就是古人常用的三种记事方法。课前老师也模仿古人,做了几次结绳记事,谁能猜猜老师是怎样利用结绳来记事的? 绳子的长短,结的大小(结大,记的事就大,结小,记的事就小),结绳的系法不同。结的多与少(多就代表事多,少就代表事少) 师:你猜老师记的是什么事?(不能) 实话实说,你能猜出来老师记的是什么事吗? 师:只看结绳,没有任何提示,就无法猜测,就连我自己,用这些小结记的什么事都早忘了呢,大家觉得结绳记事法怎么样? 师:不能满足古人准确传递信息的需要。 师:大家来看,画图记事法怎么样呢?大家想不想体验一下?让我们一起来读读活动要求。师:听清活动要求了吗?拿出一号信封,活动开始。 时间到 师:同学们刚才一边画,一遍争论,画的非常投入,我们一起来看看吧! 展示 师:谁来猜猜,她们小组记录了一件什么事? 哪一组画的?他猜对了什么?(原来有三只牛,后来又加上了一只小牛) 师:看来要想完全猜准确,还是有难度的,再来猜猜这一组。 (果树生虫子,要给果树喷农药) 师:看来你也只猜对了一部分,还想不想再猜了? (许多小鸟在树上吃虫子) 师:大家来说说,画图记事法怎样样?你说说

中国汉字的魅力作文1500字

中国汉字的魅力作文1500字 文字,是中华文化发展的结晶.一撇、一点、一挑,无不蕴含着深刻的寓意,从象形、指控到形声、转注、假借、会意.一个悠远的民族,使在文字的羽翼下──振翅飞扬. 极爱阅读的我,对文字的感觉、的悸动,是十分强烈的.一个爱的情感,可用“欣赏”“喜欢”“眷恋”“流连”等表达,看似大同小异,但每个词,情感的饱和度是不同的.只能用心去推敲体会,而无法付诸于文辞之中. 象形,乃是依然物的形体成字.水一字,你是否感受到水的曲折?水的柔媚?水的不竭?涓涓细流迂回于山林幽境,这便是水的意象. 指事,乃物形和抽象之组合.“末”字,便是木再加上一横,如同箭头一般,指事着方向,若能明了造字原则,“本”“末”倒置,难矣! 会意,使你一看,便会心一笑,即略知其义.“信”字,人而无信,不知其可也?若我们口出之言缺乏诚信,连一个人字都称不上.可见,诚信为立身之本. 形声,是当前最盛行的造字法则.一个“桥”字,多么坚韧毅力不摇的木桥矗立在高耸的山壁间,使人们能安心走过湍急的河段.一个“娇”字,多么秾纤合度的美人款摆的走出,白皙的脸上略带几分娇羞,更显得楚楚动人.一个“骄”字,好似一位身披红袍的状元郎,跨上骏马,“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”把十里长路,跑成一股沙尘、一掠眼的轻烟,如此轻快欢愉.啊!中国字真是神奇,可不? 看过书法的人深知各派书法家皆有其叹人之处,柳公权、颜真卿的楷书,一笔一划,端正方直,铿锵有力,犹如打坐的和尚;王羲之的行书,既脱离文字方正的禁锢,又不至草率凌乱,读来顺畅,毫不脱泥水.彷彿漫步游走的骚人墨客.米芾的草书,草的有个性、有感情,颇有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的气魄.宛如浊浪排空,波涛汹涌的笔触,完全发泄了奔腾的情感.

五年级下册品德与社会《汉字的创造与发展》教学设计

4汉字和书的故事 《汉字的创造与发展》教学设计 鹿泉市石井乡石井小学王彦坤 一、教学目标: 1、了解汉字的起源、演变、特点,以及与现实事物之间的联系。 2、能够借助其他方法和其他文字资料了解关于汉字的知识。 3、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力,培养学生对汉字喜爱和欣赏的情感,激发学生的民族自豪感。 二、教学重点: 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力,培养学生对汉字喜爱和欣赏的情感,激发学生的民族自豪感。 三、课前准备: 教师制作多媒体课件,及影音资料。 学生收集有关汉字的知识和相关信息。 四、学生分析: 在学生心目中,“汉字”只是一种书写的工具,一种交流的符号,会写、会用足够了,学生对汉字缺乏整体的了解和感情上的认识。因此,本课没计立足深远的历史背景,设计了实践操作、猜想、探寻、研究等活动,让学生在“追根寻源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点,让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息,并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。 五、内容分析: 《汉字的创造与发展》是人教版《小学品德与社会》五年级下册第二单元的第四课。教材的呈现形式上,只是提示了一些示范性的知识点或信息资源,给学生留出了探究和思考的空间,让学生体验学习探究历史的各种方法。旨在通过多样的活动让学生探索和研究汉字的起源、发展过程发展规律及特点,体验、感受汉字文化的神奇魅力和我们祖先的聪明才智和在文字上的创造力,培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感,激发学生的民族自豪感。 六、教学过程: (一)谈话导入 同学们,还记得2008年的奥运会吗?还记得开幕式上的情景吗?看过的同学请举手?这么多。谁来说说看完这个开幕式,你最大的感受是什么?(生说)那我们再来重温其中的一个场景好吗?(放录像:和字演变)你看到了什么? 是呀,一个和字的演变,不仅在世人面前展示了我们中国人和谐向上的精神,更体现了我们中国汉字的博大精深,这节课,我们就一起走进神秘的汉字王国,去探寻一下汉字的创造与发展。(出示课题) (二)探寻汉字的产生和演变 相信,对于汉字大家是再熟悉不过了,从我们认识的第一个汉字开始,便与汉字结下了不解之缘,每天我们都在阅读它,书写它,我们与别人的交流很多时候都需要用汉字来表达,汉字真是祖先留给我们的宝贝。可是文字是人类一诞生就有了吗?在没有文字以前,你知道人类是记录事情的呢?(生答)谁能简单介绍一下?(生介绍三种记事方法) 1、活动:如果没有汉字 现在就让我们穿越时空隧道,来到远古部落。尝试一下没有文字的时代,人们是怎样记事的。(课件展示环境)黄河边上的一个部落里,最近发生了一些事,请每个小组尝试着用古人的方法来记事,然后咱们再来猜猜你们记的是什么事情。发给学生纸条。分组完成事情的记录。

中华汉字的魅力

中华汉字的魅力 泱泱华夏,莽莽苍穹,在这一方神圣的土地,生活着一群智慧的族人,在这里,“黄帝”带领着他的人民日出而作,日暮而归。一日,黄帝召来了仓颉,他说:仓颉,多么聪明的人,去造字吧! 于是,中华汉字诞生了! 仓颉说:我要让汉字寄托我们华夏儿女的美好情操;我要让汉字传承我们悠悠华夏,廖旷无边的壮丽风光。于是应运而生了“山”:一基平稳的土地,一道悠长的地平线上,巍然耸立上了三座刚劲的竖脉,就仿佛那笔直入云直插云天的黝黝大山,与天地并立,与日月同辉。 于是又有了“水”,坚钩,横撇,撇捺。这不正如那水吗?那大自然的血脉,悠悠的淌着,随心所欲,能放能收,能缓能急,含蓄兼柔,潇洒落落,又简单透明。它始终不停的涌动,滋润着一方水土,寄托着人们的祝福,汲取天地之灵气,日月之精华。 “森,众“你看,又有一些智慧的字诞生了。仓颉说,这些字有我们华夏儿女团结勇敢的影子。没错,三木成森,三人成众。人多力量大,这是中华儿女经过自己的经验,为后人编织的一个亘古不变的真理。就在零八年的汶川大地震中,各地人民心系四川,捐款献力,官兵军民团结协作,在汶川大地震谱写着众志成城,不离不弃。 仓颉说:我要要中华汉字彰显华夏儿女的精神面貌和人格风采。 礼,义,雅,庄,这些字诞生了。 你仔细看,他们在这方格纸内,落落大方,端端正正,不枝枝节节,不旁逸斜出。这不正是我们中华人民的一贯作风吗?明理知信,温文尔雅,谈吐文明,彬彬正正,不论是待人接物,还是处事交际,都必是方方正正,直直挺挺,刚正不阿,诚恳大方。我们要求“坐如钟,立如松,行如风”,我们要求“勤劳勇敢,为人耿直,正义凛然”。 在与外国人的交际中,我们既友好热情,又平等尊重,既亲切知礼,又不失尊卑,远不正像是我们中华的汉字吗? 如今,我们一代代地奉承着祖辈的教诲,传承着先祖的美德,守护着中华独有的汉字魅力,彰显我们华夏族的风采,我们始终多么自信与自豪。 新一代的青年说:我们要学好语文,写好汉字,传承的悠远的艺术文明,释放中华魅力!

中国汉字的魅力

中国汉字的魅力 作者:如影随从09年 摘要:汉字,是中国人为了记录人们在长期重复的农耕生活中总结出来的经验与认识而产生的文字;是世界唯一沿用至今仍具有旺盛生命力的表意文字。本文认为汉字的魅力主要体现在其形体的强烈审美意识形态及文化意蕴上。 关键词:汉字;魅力;形体;审美;文化;意蕴 ASTRACT:The ancient Chineses,who often worked in the farmland repeatedly,was in order to record and sum up the experience and knowledge from farming.Then Chinese was born.After that,Chinese is the only characters that used from old day to now still energetic,which express meaning but not sound.Here,we think the character of Chinese mainly reflect in its appreciations of the beauty and the meaning of its culture. Keywords:Chinese;character;structure;appreciation of the beauty;culture;the meaning of the culture 引言 汉字是记录汉语的文字系统,是当今世界上使用的文字中唯一的非拼音文字。在人类的历史上,比汉字更早的文字有两河流域的钉头文字和埃及的圣书文字,但是它们早已灭绝了,所以目前汉字是最古老的文字,拥有4500年以上的历史。狭义地说,它是汉族的文字;广义地说,它是汉字文化圈共同的文字。 汉字是汉语书写的最基本单元,其使用最晚始于商代,历经甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书(草书、行书)诸般书体变化。 东汉许慎在《说文解字》中将汉字构造规律概括为“六书”:象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中,象形、指事、会意、形声四项为造字原理,是“造—————————— 梁颖如,女,1988年,对外汉语专业。 字法”;而转注、假借则为用字规律,是“用字法”。 目前在使用汉语的地区,大都使用两种规范汉字,分别是繁体中文(繁体字)和简体中文(简体字)。前者用于台湾、香港、澳门和北美的华人圈中,后者用于中国大陆和新加坡以及东南亚的华人社区。通常说来,两种汉字书写系

汉字的魅力

汉字的魅力 袁鹰 三维目标 1、了解汉字的魅力所在,增强学生热爱祖国语言的情感 2、了解汉字的基本常识,把握汉字的构字特征 3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。 教学重点 1、汉字的魅力所在 2、感悟文中体现的强烈的情感色彩 教学难点 理解说明文中的文学色彩及其特征。 课时安排 两课时 教学步骤 第一课时 一、激趣导入 同学们,你们知道恒量一个民族历史的标志是什么?那就是汉字。我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化,而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有6000年左右的历史,可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人,可见汉字在传播人类文明,弘扬中国文化方面有其独特的魅力。那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢?今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰写的《汉字的魅力》这篇文章。 二、出示目标,明确本课学习内容。 三、自读课文,感知内容 1、落实生字词 魅力瑰宝疲惫娴熟深谙 亵渎绚丽脍炙人口无边无涯 2、找出表现汉字魅力的相关语句,并用一句话概括文章的主要内容 3、思考:文中具体诠释了文中哪些关于汉字魅力的表述?除此之外,文中还涉及到了汉字哪些方面的魅力?

四、体会汉字字义方面的魅力 1、指名朗读第3、4自然段,思考: (1)、作者在这两自然段阐述的是汉字哪一方面的魅力?通过哪些语句直接体现? 明确:这两段侧重说的是汉字在表意上的魅力,意义丰富,这是汉字的内在魅力。 板书:汉字的表意魅力----意义丰富 (2)、作者认为汉字对我们的人生有何意义呢? 明确:汉字是我们学习的工具,我们的学习、工作都离不开它。 板书:汉字的内在魅力----工具性和人文性 2、研读课文第5、6自然段,讨论: (1)、这两段内容说的是汉字哪一方面的魅力? 明确:这两段内容是在谈汉字的精神魅力。 板书:汉字的精神魅力 (2)、第6自然段有何作用? 明确:这一段是用具体的例子来说汉字的精神魅力。 (3)、齐读第6段,作者运用了什么说明方法? 五、小结 我们知道了汉字是如此的有魅力,从字形上面说,它能引发人们美妙而大胆的想象;从字义上面来说,它的表意很丰富,具有很大的吸引力,具有工具性和人文性;从精神层面来说,它是我们民族的瑰宝,是我们每个人的良师益友,让我们热爱自己的国家、自己的民族、自己的文化吧。 第二课时 一、研习第7到9自然段,体会作者感情 1、朗读第7到9自然段,这三段说明了什么内容,是对那一段内容的有力补充? 明确:这三段着重说明汉字的精神魅力。 2、体会这三段的文学色彩和感情色彩。 二、讨论、交流 1、了解汉字的构字特点。 2、作者文中洋溢着怎样的情感?

汉字的魅力与文化

汉字的阐释与文化魅力 语言是人类文明的瑰丽,汉字是中华文化的奇迹。中国文化乃是依赖于中华各民族运用符号的能力而形成的。它包括制度、工具、居所、语言、哲学、信仰、风俗以及行为模式等种种要素。他是一个富有生命活力的动态系统,是各种要素相互作用的流程。 汉字起源是上古社会的物质生产和社会发展到一定程度上的产物,是伴随着先民自身的发展、思维能力的健全而逐步产生的。目前对汉字起源大致有以下几种观点:结绳记事说、仓颉造字说、图腾族徽说、八卦说、陶符说、起一成文说和众人造字说等多种学说。无论哪种观点,都于中华先民所生存的社会环境有不可分割的关系。人类由自然群体发展到母系社会,继而发展到父系氏族社会,在人类发展史上,发明文字是一个重要的转折,标志着人类由愚昧走向文明。 鲁迅先生认为汉字的起源主要与古代的史官有关系,他在《且介亭杂文?文外文坛》中说:“原始社会里,大约先前只有巫,待到渐次进化,事情繁杂了,有些事情,如祭祀、狩猎、战争之类,渐有记住的必要,巫就只好在他那本职的‘降神’之外,一面想法子来记事,这就是‘史’开头。况且‘升中于天’,他在本职上,他得将记载酋长和他治下的大事的册子烧给上帝看,因此一样的要做文章。虽然这大约是后起的事。再后来,执掌分的更清楚了,于是就有专门记事的史官,文字就是史官必要的工具,古人说:‘仓颉,黄帝史。’第一句未可信,但指出了史和文字的关系,确实很有意思的。” 汉字的起源虽然有中华先民的多元物质和不同的地域的背景,但共同的语言和共同的思维方式,使汉字逐渐成为以象形符号为灵魂,以直观表意的笔画和符号组合为基础,以独特的文和合体形声的字为主体的形音义三者有机集合的汉语的书写符号。汉字起初虽与众人的实践创造有关,但后来必定经过像仓颉这样杰出的人物对此进行采集、整理、改造、筛选、淘汰和增补。汉字是目前世界上使用最古老的文字,同时又是最年轻的文字,因为拼音文字符号创始以来,几千年来仍旧沿用至今,而汉字的内核虽然没变,但它的外形却一直在发生着变化。这种变化还将延续下去,因为作为汉字的社会文化的背景在变化着。我们每个中国人应该用汉字所包含的深沉的文化内涵来充实自己,美化人生,让汉字进一步成为中华民族团结强盛的纽带和基石。

汉字与文化

汉字与文化 ----一笔一画下的故事 作为中国人,我们天天都在学汉字,写汉字,但是,你可曾知道,一笔一划都有它的故事和其表现出来的思想。对于汉字,我们不仅要知其然,还要知其所以然。那么,什么是汉字?如果将之理解为简单的一笔一画,那就太肤浅了;如果将之复杂化,那就有失偏颇了;如果将汉字神秘化,那就是你根本不知道汉字的产生和演变,甚至我会怀疑,你并非中国人。那么,汉字是什么? 从严格意义上来说,汉字是表意文字。汉字是用来记录汉语的符号系统,是最古老的表意文字之一。(苏美尔人的楔形文字、古埃及的圣体字、玛雅文字)一个词只用符号表示,而这个符号却与词赖以构成的声音无关。这个符号和整个词发生关系,因此也就间接地和它所表达的观念发生关系。这种体系的典范例子就是汉字。从汉字自身特征看,字形本身确实是“用表意体系的符号来表示汉语的词或词素的”。一个字,我们可能不知道它的读音,但通过分析字形,我们可以知道它所表达的语言中的意义。如:休——休息;采——用手采摘果实。 那么,什么又是文化?“文化”、“文明”都是直接借用的日语外来词。在我国古代,“文”和“化”是两个单音节词。与“武力”相对而言,是“文德教化”的意思。圣人之治天下,先文德而后武力。凡武之兴,为不服也;文化不改,然后加诛。夫下愚不移,纯德之所不能化而后武力加焉。出自刘向《说苑?指武》。在《现代汉语词典》

中:文化指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。 汉字与文化之间的关系又体现在哪些方面呢?一是汉字的字义系统记录了文化系统。汉字的字义系统是对客观世界和人文世界的划分和整理,其中有客观成分,也有特定文化的影响因素。二是汉字的字形构造反映了文化现象。汉字与文化的关系主要在第二方面。汉字是依据词义来构造字形、追求形义统一的文字。一个词义,用怎样的字形来表示,从中反映着古人的构想和设计,而古人的构想和设计离不开特定的历史文化背景。也就是说,汉字的构形记录了造字时代的社会文化生活状况、当时人们的思想认识及心理状态等。 中华文化因为有了汉字这一载体而得以源远流长,对于古代文化重要组成部分——思想来说,其与汉字的关系则是微妙而复杂的。汉字记录着思想,而汉字本身又带有一种思想。所以说,汉字不仅仅充当着记录思想的角色,汉字本身也反映着某种思想。 从汉字造字法来看象形字,指事字,会意字的本身并没有表音的标志这说明汉字是纯粹表意的,没有部首语言制约,是记录人们的思维、意识、观念的符号。因此汉字和人们的生活息息相关。每一个汉字都能独立反应生活中的一种现象,都有一个独立的意思。因此汉字能深刻地反映出人的思想。 汉字能反映出一个故事,一种思想。我们学习汉字与文化,也就是学习一个时代的文化,其中,包括了宗法制度、婚姻家庭、文学艺术、服饰、饮食、建筑、交通、起居生活以及自然等等。上面提到的

汉字的起源和汉字结构

教学目标 一、知识与能力 (1)了解汉字的起源 (2)了解汉字的造字方法和字体演变 二、过程与方法 (1)通过图片形象地展示汉字的发展 (2)通过课堂练习来巩固和提高 三、情感态度与价值观 (1)了解汉字的起源和演变过程,可以使学生充分感受汉字的魅力,关心汉字的发展。(2)了解汉字的造字方法和字体演变,也能帮助学生理解汉字的书写规则,了解汉字中的民族文化气息,并且有助于鉴赏书法艺术作品 教学重点 理解汉字的起源、造字方法和字体演变 教学难点 对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题 教具准备多媒体 课时安排一课时 教学过程 一、导语设计 悠悠中华五千年,中国有着太多太多让外国人仰慕的东西,包括四大发明,文字等等,而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体,今天句让我们一起走进汉字,走进中国。 二、推进新课 北京奥运会将要举行,圣火传递仪式也在有条不紊地进行着,那么我们首先来看看奥运会的会徽。 1、汉字的起源 (1)结绳记事说 (2)八卦说 (3)书画说 (4)仓颉造字说 课堂活动:文字游戏 2、汉字的造字方法 (1)象形 象形者,画成其物,随体诘诎。日、月是也。(文字描摹实物的形状) (2)指事 指事者,视而可识,察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构成) (3)会意 会意者,比类合谊,以见指撝。武、信是也。(汇合两个或两个以上的字构成一个新字)(4)形声 形声者,以事为名,取譬相成。江、河是也。 (5)转注 转注者,建类一首,同意相授。考、老是也。 (6)假借 假借者,本无其字,依声托事。令、长是也。 课堂活动

3、汉字的演变 (1)甲骨文 (2)金文 (3)小篆 (4)隶书 (5)草书 (6)楷书 课堂活动:书法欣赏 三、课堂小结 四、课外延伸 课后“小试身手” 汉语结构教案 教学目标 1、掌握汉字三种构件的定义及区别 2、掌握汉字架构的方法和拆解的规则 3、了解汉字架构在生活中的应用 教学重难点 构件的定义与架构拆解的规则 教学设计 1、方块的奥妙 汉字由各个部件构成,构成字的部件都合理地安排在方框内,相互平衡,使得每个字从视觉上看都疏密得当,重心平稳,结构对称,肥瘦适中。这就是方块的奥妙。 2、汉字的构件——笔画 汉字中最小的单位就是笔画。 笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线,按写字时从下笔到提笔计算。 现行汉字的五种基本笔画是: 横一竖丨撇丿点丶折乛 3、汉字的构件——部件 部件是汉字基本的构形单位。 部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。 一方面,不管笔画多复杂,只要串在一起分不开,都可以作为一个部件看待,如“事、串、重”; 另一方面,只要能够拆开作为独立的结构单位,就可以都看作是部件,如“燃、涃”。 4、汉字的构件——偏旁 偏旁是构成汉字的最直接的单位。 偏旁是对字中表义或表音成分的分析,而部件是对现代汉字内部结构系统分析的结果。 一般说来,偏旁是指合体字(包括会意字和形声字)中的表音或表意单位,独体字(象形字和指事字)不能再拆分,也就没有偏旁一说。 5、补充:部首 部首是具有字形归类作用的偏旁,是专为汉字分类检索而设立的部目,即字典、词典中各部的首字。 部首不等同于部件,如“鼻、黑、麻、鹿”等都是《新华字典》中的部首,也都可以再分出两个或两个以上的基础部件。

汉字的魅力教案

《汉字的魅力》教案 教学目标:1、了解汉字的魅力所在。 2、理解说明文的文学色彩和感情色彩。 3、增强热爱祖国语言文字的情感。 教学重点:1、汉字的魅力所在 2、学习文中采用的说明方法 教学难点:说明文中的文学色彩及其特征。 教学方法:目标自学式问题研讨式诵读感悟式 学时:一课时 教学过程: 【自主预习】 一、字词积累: 母语:本民族的语言,一般是第一语言,即一个人最初学会的语言。 魅力:很能吸引人的力量。 枯燥:没有趣味。 绚(xuàn )丽:有文采的、美丽的。 无边无涯:没有边际。 娴(xián )熟:熟练。 深谙乶:非常熟悉。 新陈代谢:比喻新的事物滋生发展,代替旧的事物。 习以为常:认为很平常。 毫不为怪:一点也不奇怪。 脍(kuài)炙(zhì)人口:本指美味人人都爱吃,现比喻好的诗文或事物人人都称赞。 悲痛欲绝:悲痛到了极点。 亵(xiè)渎:轻慢,不尊敬。 二、关于作者: 袁鹰,原名田钟洛,1924年10月出生于江苏北部的运河畔古城淮安。7岁随家迁到杭州,在西子湖畔读小学,开始接触“五四”新文学。抗日战争爆发后避难到上海,在这个中国现代最大城市和文化中心读完中学和大学,有机会读了许多现代文学作品,并开始课余习作。1945年7月参加中国共产党地下组织。1947年大学毕业。在长时期从事报纸刊物编辑工作的同时,坚持业余写作。1955年加入中国作家协会。已出版散文随笔、传记文学、诗歌、儿童文学作品集四十余种。其中儿童诗《寄到汤姆斯河去的诗》、《刘文学》,散文集《秋水》,纪实散文集《花朝》,先后获全国优秀儿童读物奖、新时期优秀散文奖和纪实文学奖。主编过《华夏二十世纪散文精编》(八卷)、《中国新文学大系1949年-1976年卷?散文集》等选集。现任中国作家协会主席团委员、《21世纪文学之星丛书》编审委员会主任和《人民日报》高级编辑。 一、激趣导入 同学们,你们知道中国古代四大发明是什么吗?生答:火药、指南针、活字印刷术、造纸术。有人说,

论汉字的发展与使用

论汉字的的简要发展与使用 摘要 本文通过对历代的汉字演变和发展的分析可窥探出当时社会文化与人文的变迁,从殷商最早时候文字的发现到如今文字的改革简化中,从字形字体的改变体现出文化的传承。 关键词 官方汉字演变字体字形变化文化传承 当你看着这个字的时候“丨”应该怀疑的是自己有没有见过这个字,而不是它存不存在; 丨(多音字)gǔn :同音… 滚? ,字义…上下贯通?;shù:同音… 竖?,字义同…竖?;yī:同音… 一?字义yī …姓?;tuì:注(从下向上写);《摘自百度百科》 这个例子简单的从读音,释义与其写法证实了汉字其蕴含的力量,而从其来源与发展,应该从写法开始。 在汉字作为整个中国地域使用的语言的结构变革的过程中,字体是不断变化的,新旧更替的过程中,旧时字体的各种写法不再使用了,或已被废黜;而对于新的字体而言,随着自然演变,出现了非官方的一些例如简化、草化、快写、随便写的现象、要求和趋势,由于没有固定的形式和规定,汉字的变化也变得五花八门而层出不穷,当然,在某些方面也体现了汉字的魅力。另外,由于人们对社会和自然的认识不断增长,现有的字往往不够。造字的工程也变得重视起来,演变加上创造,作为一种极具内涵的文字就这样流传了下来。 一、从书画同源延伸到字体演变 最早的文字来源就是图画,书与画好比是兄弟,同根生,有很多内在的联系。汉字的起源就是原始的图画,原始人在生活中用来表达自己的“图画”形式。慢慢的从原始图画变成了一种“表意符号”。 从有记载的汉字开始,书和画便脱离了同体的界限变为同源。随着时间的进程,朝代的演变,有了一下这么简单的一种演变顺序排列—— 1.殷商后期,“表意符号”演变成了比较定型的“甲骨文”,距今约3500年。 2.西周时期,青铜器的大量使用,而被刻在青铜的钟鼎和石鼓上的文字即——“大篆”。 3.秦朝时期,秦始皇统一文字,统一度量。李斯对当时的文字进行收集整理然后进行删繁就简美化加工后,这种统一后的文字被称为——“小篆”,亦称为“秦篆”。因书写困难,后民间出现这种字体的特点是变“小篆”的圆为方。改“小篆”的曲为直,并分出了一些偏旁部首,被称之为——“秦隶”。 4.汉朝时期,隶书变得越来越盛行,“秦隶”并没有完全摆脱“小篆”的结构特点,基本上是方形,而“汉隶”就完全发挥了毛笔的特点,出现了“蚕头雁尾”的波折之笔,书写起来轻松自如。西汉时期流行的这种隶书。称之为——“汉隶”。 汉朝流行“汉隶”的同时,“楷书”正在萌芽阶段。 5.魏晋南北朝的时期楷书变得很盛行。由于楷书的工整,为了书写快捷的需要,和书者

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