生活中的大数教学设计

《生活中的大数》教学设计

一．教学目标：

1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、数位顺序表、数的组成、比较等有关知识，使认识条理化、系统化。

2、通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。

3、感受数学与实际生活的紧密联系，有热爱学习数学的热情。

二．教学重点：

主动参与复习，对知识有个系统的掌握。

三．教学难点：

万以内数的大小的比较

四．教学过程：

（一）谈话导入

师：孩子们，你们喜欢旅游吗？那你平时都去过什么地方啊？是的，我们大连啊，有许多旅游的好去处，课下老师作了一个小调查（出示课件）。孩子们，你能读出上周末来大连各风景区旅游的人数吗？

（二）整理与复习知识

1.读数：

（1）生自读上周末来大连各风景区旅游的人数。

发现王国3605人老虎滩1009人大连森林公园805人圣亚海洋世界3398人星海广场4500人金石滩2050人

（2）教师指名读。

（3）师：谁能说一说如果给我们一个数，我们应该怎样来读呢？

生回忆并总结读数方法，教师加以补充。

（4）巩固练习：

①同桌互读：3248，2407，7008，5900

②书写“3248，2407”的读法，并思考读数的时候该注意些什么？

③全班汇报交流。

2.写数：

（1）师：读数你会了，那么你知道写数的时候该怎样写吗？

生回忆并总结写数方法，教师加以补充。

（2）巩固练习：

①写数“四千五百，两千零五十，三千六百零五，一千零九”，并思考写数的时候该注意些什么？

②全班汇报交流。

3.数位顺序表：

（1）师：无论读数还是写数，我们都需要借助一个好朋友“数位顺序表”，你还记得它吗？我们一起来回忆一下。

（2）巩固练习：

①（）个（）是十，10个（）是一百，10个一百是（），（）个一千是一万。

②一个四位数，它的最高位是（）位。

③找规律填数

3700、3800、3900、（）（)（）

4997、4998、4999、（）（）（）

4．数的组成

（1）猜老师喜欢的两个数。

①一个数千位上的数字是3，百位上的数字也是3，十位上的数字是9，个位上的数字是8

②一个四位数，它是由4个千和5个百组成的。

生猜数。

（2）同桌互相猜数。

（3）巩固练习：

①3605是（）位数。“3”在（）位上，表示（）个（）；“6”在（）位上，表示（）个（），个位上是（），表示（）个（），读作（）。

②照样子写一写

3398=3000+300+90+8

3605 ＝（） +（）+（）+（）

2050＝（） +（）+（）+（）

（） +（）+（）+（）＝4500

5．比较大小

（1）孩子们，你们知道上周末去圣亚海洋世界和大连森林动物园哪个景区的人多一些？

生自由汇报，并总结出位数不同的两个数比较大小的方法。

（2）那么如果位数相同了，我们又该怎样进行比较呢？

全班交流，并总结位数相同的两个数比较大小方法。

（3）巩固练习：

1000○999 5640○8970 4132○4213 6589○6547

（三）总结

孩子们，今天我们学的知识就如这棵大树一样，有许多不同的树枝，却又是不可分离的整体。这棵大树的名字就叫做“生活中的大数”，这些树枝分别是读数，写数，数位顺序表，数的组成以及比较大小。

（四）板书设计：

生活中的大数

读数：最高位汉字小写

写数：最高位阿拉伯数字

比较大小：看数位相同

不同