课文4 槐乡的孩子1
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槐乡的孩子
《槐乡的孩子》同课异构教学设计 A稿 主备人：马成军 教材分析 这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 教学重点、教学难点 引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。 教学准备:槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或
小黑板；《新华字典》 教学时间：一课时 一、解读课题 1、[板书课题]读准字音，读好课题。 2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子） 3、读取信息，认识槐树。 （1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等） （2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关知识。） 4、回顾前文，进入课文： 本组课文的主题是“快乐的生活”，通过前三篇课文的学习，我们已感受了很多不同的快乐。《我们的民族小学》让我们感受到了——不同民族的小学生共同学习的快乐，《金色的草场》让我们感受到了——（学生自由接说）；《爬天都峰》让我们饱尝了——（学生自由接说）。这篇课文又将带给我们怎样的快乐呢？让我们一起去看一看。 二、大略初读
部编版三年级语文(上册)《同步课时卷》第一单元4 槐乡的孩子(附参考答案)
4* 槐乡的孩子 随堂基础练 一、给加点字选择正确的读音。 1.有的往篮里塞(ｓàｉｓāｉ)着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 2.当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载(ｚāｉｚàｉ)而归。 3.劳累(ｌèｉｌěｉ)一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。 二、补全词组我能行。 （）的孩子（）的微笑（）的钩刀 （）的清香（）的歌声（）的宝库 课后巩固练 三、模仿秀。 一簇槐米一簇簇槐米一缕炊烟 ___________ ________ ___________ ________ ___________ 四、品读重点语段，回答问题。 传说，山沟里埋藏着一把能打开智慧宝库的金钥匙。山沟里的孩子们就是这样，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找，他们要用那把神奇的钥匙，打开智慧的宝库，用自己的聪明才智改变村庄，改变山沟的穷面貌! 祖国呀，请相信吧!山沟里的孩子们不怕在黑夜启程，他们一定能迎来绚丽的黎明…… 1.传说中的“金钥匙”指的是（）。
①金子做的钥匙②知识③开门的钥匙 2.短文赞扬了山沟里的孩子们（）的品质。 ①刻苦学习②珍惜时间③起早摸黑地玩耍 3.根据你对短文的理解，说说“绚丽的黎明”是什么意思。 ___________________________________________________________ _________________________________________________________ 参考答案 一、1.ｓāｉ 2.ｚàｉ 3.ｌèｉ 二、示例：可爱甜甜弯弯迷人优雅智慧 三、一缕缕炊烟示例：一只大雁一只只大雁一个苹果一个个苹果 四、1.② 2.① 3.示例：光明的未来，美好的前程。
1 槐乡的孩子
1 槐乡的孩子 五月，洋槐开花了。山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。 嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香地花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中，如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他吃一顿槐花饭。槐花饭用精白粉拌槐花做的，可好吃了。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。临走时，槐乡的孩子还会送他一袋蒸过晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花蜜。 五月，洋槐开花了，槐乡的小妞儿变得格外俊。她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们走到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子儿呢，口袋里塞的全是槐花，他们大大咧咧的，不时地朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……五月，是槐乡孩子满意的季节。 八月，土槐打了花苞。那花苞米粒儿般大小，散发出淡淡的清香。小槐米嵌在槐树丛中，轻轻地随风晃动着。他们不惹眼，不显山露水，大人们是不会注意的，只有槐乡的孩子把它们当做宝贝。槐米，可以入药，能做染料，还对外出口。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手讨学费的，他们的学费是用槐米换来的。八月，天多热！鸡儿热得耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热得吐出舌头，躲在树阴下直喘粗气；蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。小小子儿往往是趴在树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰捡着，有的往篮里塞着。那是一幅很美的劳动画面。淡淡的暮霭笼罩着田野，缕缕炊烟从村中升起来。这时候，孩子们满载而归了，田野中飘荡着他们欢快的歌声。 月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。孩子们的小床边放着磨好的长钩刀、篮子，明天只要天气好，准又是忙碌的一天…… 采下的槐米晒干了，变成黑籽籽。收购站的叔叔来了，孩子们知道，小槐米就要带着他们的汗水，被运往全国各地，飘游世界八方。 八月，是槐乡孩子繁忙的季节。 课文原文
三年级上册语文同步训练一课一练4槐乡的孩子2人教新课标
4.槐乡的孩子 一、简答题(5分) 1．(5分)给句子排排队。 （）蝈蝈们看见了，都笑蚂蚁傻。它们在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 （）而蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。 （）夏天真热，一群蚂蚁在运粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。（）冬天来了，西北风呼呼地刮起来了。 （）蚂蚁们躺在装满粮食的洞里过冬。 二、填空题(33分) 2．(4分)写出与下列词语意思相近的词。 仔细——（）快乐——（） 甜蜜——（）勤劳——（） 3．(6分)形近字组词。 4．槐（）苞（） 愧（）包（） 换（）钩（） 唤（）沟（） 谈（）漂（） 淡（）飘（） 4．(8分)填合适的字。 （）人（）意（）（）炊烟
（）人（）目满（）而（） （）风（）动月（）柳（） （）上（）下（）丽多（）5．(6分)在括号里填上合适的词。 淡淡的（）长长的（） 蜻蜓的（） 快乐的（）甜蜜的（） 火热的（） 6．(3分)照样子，在写词语。 一簇槐米一簇簇槐米 一缕炊烟 7．(6分)看拼音，写汉字。 yǒng dài zhù ( )气( )领( )意 ( )远穿( ) 居( ) 三、语言表达(12分) 8．(4分)扩写句子。 (1)王英做作业。 _________________________________________ (2)树叶飘下来。 __________________________________________ 9．(8分)修改病句。
(1)我仔细地把作业中不正确的错字一一改正过来。 _________________________________________________ (2)“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓励我，我还下不了决心哩！” __________________________________________________ (3)最有趣的是跑来的几只猴子，是那样惊奇地听着同学们读课文。 ___________________________________________________________ (4)孩子们满载而归，田野里飘扬着他们快乐的歌声 _____________________________________________________ 试卷答案 一、简答题 1．【答案】2 5 1 3 4 【解析】按照事情的发展顺序排列。 二、填空题 2．【答案】认真欢乐幸福勤快 【解析】近义词是指词汇意义相同或相近的词语。确定近义词的方法：①从有共同词素的词语中去找。②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。 我国古代的语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计
槐乡的孩子教案设计
教材分析： 这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。 学情分析： 这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。 3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好 客，纯朴可爱的特点。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个 最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月 2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什 么问题？ 二、初读课文 1、自学生字词。 （1）读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。 2、检查自学效果。 （1）出示词语。 （2）指名读、齐读。 （3）指名解释词语，教师相机点拨。 （4）齐读生字词。 （5）听写生字词。 3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清脉络。出示思考题： 默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。 6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学 生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求 读准字音，读通句子，尽量能读出感情。 7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。 三、布置作业： 1、用钢笔描红。 2、抄写生字词语。 3、联系朗读课文。 第二课时 一、精读训练
槐乡的孩子优质教案
4 《槐乡的孩子》优质教案 学习目标 1、知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。 （2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。 （3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。 （4）展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、 2、过程与方法 教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习，汇报 3、情感态度与价值观 （1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。 （2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。 重难点与关键 1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文 2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力 3、关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。 课时划分：2课时 第一课时
学习目标 1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流。 2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。 3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句 4、练习有感情的读课文。 教学过程： 一、导入： 1、谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗？。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。 2、板书课题 教师板书：槐乡的孩子 3、齐读课题，提出问题。 题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？） 二、自读读课文，初步感知 那我们就带着问题走进课文 三、出示思考题，引导学生合作学习 1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。
人教版(新课程标准)小学语文三年级上册 第4课《槐乡的孩子》同步练习A卷
人教版(新课程标准）小学语文三年级上册第4课《槐乡的孩子》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共9题；共50分) 1. （3分）照样子填上合适的词。 （淡淡）的清香 ________的歌声 ________的微笑________飞舞 2. （4分）写出与下列词语意思相近的词。 仔细—________ 快乐—________ 甜蜜—________ 勤劳—________ 3. （6分）看拼音，写汉字。 yǒng dài zhùyǒng dài zhù ________气________领________意________远穿________居________ 4. （2分）根据注释，从课文中找出相应的词语。 ①装满了东西回来，形容收获极丰富。________ ②引起别人的反应。________ 5. （3分）写出近义词 耷拉—________ 快乐—________ 劳累—________ 6. （6分）最佳搭档 ________的草地 ________的山峰 ________的铜钟 ________的歌声
________的活动 ________的微笑 7. （10分）查字典填空。 （1）“惹”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2）“簇”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 8. （8分）选字填空。给下面的字加部首再组词。 朱——________——________ 乔——________——________ 亭——________——________ 某——________——________ 9. （8分）按课文《槐乡的孩子》内容填空。八月，槐树打了________，那花苞________大小，散发着________的________，不仔细闻是闻不到的。________藏在槐树丛中，轻轻地________。它们一点儿也不________，却是槐乡孩子的________。 二、阅读理解 (共1题；共13分) 10. （13分）课内阅读，回答问题。 八月，天多热。鸡热得_____着翅膀，狗热得_____舌头，蝉热得_____如何是好，在树上不停地_____着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 （1）按课文填空 （2）找出一个比喻句________。把________比作________ 。 （3）请你用||给这段话划分为两层。 三、课外阅读 (共1题；共19分)
槐乡的孩子
4 槐乡的孩子 一、导入新课简介课型。 1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。 你们知道“槐”在这里指什么吗？ 2、出示槐树图片简介槐树： 3、你们知道槐乡是什么意思了吗？ 这个地方中了许许多多的槐树。 4、简介课型 A、，请同学们仔细观察课题，看一看和我们以前学习的课文题目有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；还有一种是略读课文，像第4课这种在课题上面有个小雪花的课文就是略读课文。 C 、你们知道什么是略读课文吗？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的阅读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，读懂课文的大致内容就行了。 二、初读课文，整体感知 1、请大家自由读课文，读准字音读通句子。 2、你能正确的读出这些词语吗？ 槐乡花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞着缕缕炊 烟觅食满载而归月落柳梢甜蜜磨好 3、请大家在读课文，看课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲的是槐乡的孩子是怎么采摘槐米的。 4、那么这群槐乡的孩子给你留下了什么样的印象呢？ 三、自读自悟 1、请自由读课文，到课文中去寻找答案吧！ 2、反馈指导朗读。这群槐乡的孩子给你留下了什么样的印象呢？ ※勤劳懂事
生1、我认为槐乡的孩子勤劳懂事。板书为什么呢？ 我是从课文的第2自然段体会到的，读 生2：老师，我联想到我上学的学费都是想爸爸妈妈要的，而这些孩子的学费却是自己用槐米换来的。 生3：老师，我过年收到的压岁钱都是自己花，交学费都是给爸爸妈妈要，所以读到这我觉得这里的孩子特别懂事。 师：那谁能读一读这句话。出示课件： 还有吗？ 生：我从第3段的“”体会出槐乡的孩子很勤劳 说说你的理由 生：从这句话中我知道天还没亮，他们就已经爬到小山上了。这时候可能很多大人还没起床呢！所以我觉得他们很勤劳。（出示课件） 你能把自己的体会读出来吗？ 师：是啊，槐乡的孩子真是勤劳懂事啊！槐乡的孩子还给你留下了什么样的印象呢？ ※吃苦耐劳 生1、我认为槐乡的孩子不仅能吃苦而且很能干。 你是从哪体会到的呢？ 我从第三自然段第三句话体会到的。他们不怕热。 天有多热？（指名读）出示课件。 谁来谈谈自己的体会？ 生：我体会到天非常的热。就连动物都热的无精打采，不知如何是好，更何况人了？我想如果是我的话，我肯定躲在空调屋里不肯出来，可是这些孩子们，却天不亮就到山上摘槐米了。 生：老师我知道他们的食物也非常简单，仅仅是一葫芦水，一些干粮。干粮可能是馒头和咸菜，也可能仅仅只有馒头。他们没有酸奶，没有面包，可是却丝毫没有影响他们早出晚归。我很佩服他们！ 从你们的言语中我也体会到这些孩子真是一群吃苦耐劳的孩子。板书让我们带着对他们的敬佩之心把这两句话连起来读一读吧。 还有吗？
人教版(新课程标准)小学语文三年级上册第一组4槐乡的孩子同步练习(II )卷
人教版（新课程标准）小学语文三年级上册第一组4槐乡的孩子同步练习（II ） 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础练习 (共5题；共33分) 1. （4分）帮小雪人找到自己的家。 变些跑冻 dòng pǎo xiē biàn ________________________________ 2. （6分）词语巧搭配。 ________的云 ________的雨露 ________的雷声 ________的江河 ________的大地 ________的宇宙 3. （5分）选出每组词语中不是同一类的一个。 ①诚实谦虚勇敢狡猾善良________ ②修理整理收拾建造道理________ ③兴奋开心愁闷高兴愉快________ ④汽车车床火车飞机轮船________ ⑤南京合肥北京广州济南________ 4. （5分）按要求改写句子。
①灰椋鸟飞过来了。（扩句） ②乱砍滥伐是一种破坏环境的行为。（改为反问句） ③没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？（改为陈述句） ④即使你努力，你就会有所收获。（修改病句） 5. （13分）课外阅读，回答问题。 香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。 香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。 铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大楼鳞（lín）次栉（zhì）比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 （1）在文中找出下列词语的反义词。 荒凉——________ 狭窄——________ （2）根据意思找词语，并写在后面括号里。 A像鱼鳞或梳子的齿一个挨一个地顺次排列，多用以形容房屋或船只密集。________ B形容美好珍贵的东西随处可见。________ （3）“东方之珠”指的是________，短文介绍了香港的________、________、________。 （4）找出短文的中心句。
六盘水市语文三年级上册第一组4槐乡的孩子同步练习A卷
六盘水市语文三年级上册第一组4槐乡的孩子同步练习A卷 一、基础练习 (共5题；共46分) 1. （6分）“序”按音序查字法应先查大写字母________，再查音节________。按部首查字法应查________部，再查________画。“搁”在字典中的意思有：①次第；②开头的，在正式内容之前的；③排列次第；④古代送别赠言的文字。“顺序”的“序”应选第________种解释；“序言”的“序”应选第________种解释。 2. （4分）写出课文中与下列意思相符的词语。 ①形容举止慌乱，不稳重。________ ②施惠人给受惠人的好处，恩惠情谊。________ ③隐匿避开，以免遇到某些情况。________ ④指从错误或挫折中得到的经验。________ 3. （5分）请你为句中加下划线词找个意思相近的朋友。 山沟里潜伏________着后方机关，还隐藏________着几千个老乡。 王二小假装顺从________，给敌人带路。 秋风吹遍了每个村庄，把这动人________的故事到处传扬________。 4. （15分）句子练习 （1）刺猬偷枣儿的本事真高明啊！(改为陈述句) （2）第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着。（缩句） （3）用“不但……，而且……”造句 5. （16分）阅读语段。完成练习。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 （1）这段话主要写火烧云________变化极多，却不用一个“变”字，而是用了四个“一会儿”，这样不仅突出了火烧云的________，而且强调了________。
三年级上册语文课时作业- 4、槐乡的孩子｜人教新课标
班别：姓名：座号： 题目：4、槐乡的孩子 一、我能给带点字找出正确的读音，并打上“√”。 槐．（hái huái )树花苞．（bāo bào）炊．（chuī cuī ) 烟磨．（mó mò）刀劳累．（lěi lèi）柳梢．（xiāo shāo）二、我能在括号里填上合适的量词。 一（）炊烟一（）钩刀一（）翅膀一（）槐米一（）孩子一（）辫子一（）新月一（）槐树一（）清香三、形近字组词。 槐（）苞（）飘（）辩（）愧（）包（）漂（）瓣（） 梢（）钩（）饮（）载（）悄（）沟（）炊（）裁（）四、在括号里填上合适的词。 （）的孩子（）的微笑（）的钩刀 （）的清香（）的歌声（）的劳动 五、填上合适的字。 ( )心( )意 ( )( )炊烟 ( )人( )目 满( )而( ) ( )风( )动月( )柳( ) ( )上( )下 ( )丽多( ) 一（）正（）
六、我会填。 槐乡的孩子离不开槐树，就像（）。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像（）。十五的月亮( )。 七、把下面的句子按顺序排列好。 ( )到了那里，老师给我们分了工，我们就干起来了。 ( )不到两个小时，三十五棵小树就挺立在公路两旁了。 ( )李强扛树苗，亮亮挖树坑，我和老师抬水，大家忙个不停。 ( )星期天，老师带我们到东郊公路旁种树。 ( )望着一棵棵小树，同学们蹦呀，跳呀，别提多高兴了。 八、读文段，完成练习。 ①槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。②男孩常常是爬到树上，用长长的钧刀一下又一下地削着槐米。③一簇簇槐米落下来了。④女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。⑤当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 1、“满”在字典中有以下几种意思，请给下面词语中的“满”字选择正确的解释。 满：①全部充实，没余地。②到了一定的限度。③十分，全。 （1）满不在乎（）（2）年满十岁（）（3）满载而归（） 2、这段话中第____句话写男孩削槐米的情景，第____句写女孩捡槐米的情景。 3、这段话主要描写了槐乡的孩子不怕酷热，起早贪黑地____________的情景。请用“____”标出反映他们“起得早”的句子，用“～～”标出反映他们“归得迟”的句子。
三年级上册《槐乡的孩子》
课题：三年级上册《槐乡的孩子》 教材分析： 这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也所以变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 学情分析： 三年级的学生和课文中的孩子年龄差不多，乡下的孩子对此生活有所经历、了解，若能联系亲自经历，就较容易理解透文章的内容，所以教学中需要激发学生的想象，回忆自身的经历边讨论边来理解课文内容。 教学目标： 1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 3、引导学生从小树立热爱劳动的观点。 4、理解略读课文，初步掌握学习方法。 教学重难点：
理解略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。 教学设计： 一、回忆旧课，激发学习兴趣 我们连续学习了几篇相关课余生活的课文，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?（学生回忆交流）你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题） 二、初读课文，初步感悟 1、简介课型 A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第 1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？ C、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要 2、导读提示。 自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求： （1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
三年级上册语文一课一练-4 槐乡的孩子 -人教新课标
槐乡的孩子练习题 一、照样子，把课文中的词再写十个。 槐树花苞仔细树丛染料勤劳 耷拉翅膀黎明飞舞觅食晴天 _______________________________________________ _______________________________________________ 二、形近字组词。 槐( ) 苞( ) 淡( ) 飘( ) 换( ) 钩( ) 愧( ) 包( ) 谈( ) 漂( ) 唤( ) 沟( ) 粒( ) 丛( ) 青( ) 捡( ) 投( ) 蜜( ) 立( ) 从( ) 清( ) 脸( ) 没( ) 密( ) 三、填合适的字。 ( )人( )意 ( )( )炊烟 ( )人( )目满( )而( ) ( )风( )动月( )柳( ) ( )上( )下 ( )丽多( ) 四、在括号里填上合适的词。 淡淡的( ) 长长的( ) 蜻蜓的( ) 快乐的( ) 甜蜜的( ) 火热的( ) 五、把下面的句子按顺序排列好。 ( )到了那里，老师给我们分了工，我们就干起来了。 ( )不到两个小时，三十五棵小树就挺立在公路两旁了。 ( )李强扛树苗，亮亮挖树坑，我和老师抬水，大家忙个不停。 ( )星期天，老师带我们到东郊公路旁种树。 ( )望着一棵棵小树，同学们蹦呀，跳呀，别提多高兴了。 答案：二、形近字组词。 槐( 槐树 ) 苞( 花苞 ) 淡(淡然) 飘( 飘扬 ) 换(调换) 钩( 鱼钩 ) 愧( 惭愧) 包(书包 ) 谈( 谈话 ) 漂(漂泊 ) 唤( 呼唤 ) 沟(水沟) 粒(米粒 ) 丛(花丛) 青( 青草 ) 捡(捡起) 投(投球) 蜜(蜜蜂) 立( 立刻 ) 从(从来) 清( 清水 ) 脸( 洗脸) 没( 没有) 密( 秘密 ) 三、填合适的字。
4、槐乡的孩子
4*、槐乡的孩子 教学目标： 1、准确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 3、熟读自己喜欢的句子。 教学重点： 了解课文大致内容。 教学难点： 学会阅读 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。 二、初读细读，感知理解 师：带*的课文是略读课文，请看略读提示。（多媒体出示）自由朗读，找出问题。（师归纳问题） 生：围绕以上问题自学。 1、默读课文，画出不理解的字，借助拼音或查字典读准字音。 2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？ 3.自己有哪些不懂得地方，记下来，准备和同学讨论。 4、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实能够制黄色染料。花、果实以及根上的皮都能够入中药。 5、讨论：
(1)、槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？ (2)、读读相关的课文画出可爱之处。 （3）、汇报交流。 师：八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。 描述后朗读课文中相关的句子。 6、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间展开比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。 各组练习后比赛。赛后师生共同评价。 三、欣赏评价，深化感悟 1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。 指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。 2、通过课文的诵读，我们理解了槐树，理解了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！ 四、拓展延伸 出示西北农村孩子生活的资料，了解他们的艰难，珍惜我们现在所拥有的幸福。 五、作业 朗读课文。
4.槐乡的孩子
《槐乡的孩子》教学设计 教材分析： 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也所以变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 学习者特征分析： 学生通过阅读、理解，一定能感悟出文章所表达的槐乡孩子采槐米时欢快心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，从而树立热爱劳动的观点。 教学时间：一课时 教学目标分析： （一）知识技能 句子。 （二）过程方法 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观点。 （三）情感价值态度观 培养独立阅读水平，体会一些词句表情达意的作用。 教学重难点： 重点：引导学生自己读懂课文的内容，培养自读水平，并使学生感受到劳动是快乐的。 难点：学会阅读。 教学策略： 在自由阅读中理解课文。 教学资源准备： 专为本课制作的PPT课件。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题（2分钟） 同学们，今天老师给你们讲个故事：从前，有一个美丽的地方叫槐乡，这里有一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。 【设计意图：以讲故事用于导入新课，创设情景，激发学生学习的兴趣，让学生更容
易理解课文。】 二、初读细读，感知理解（15分钟） （一）各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 （二）前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相协助纠正。 （三）同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？ 生：槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 师：槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。 （四）讨论： 1.为什么槐乡的孩子从小就和槐树结成了伴？ 回答略。 槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。 2.槐树什么时候开花？花苞是怎样的？ 回答略。 （五）八月份天气很热，谁能找出描写热的句子？为什么这样写？ 回答略。 （六）虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。 男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 1.请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。 2.男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。 3.采摘槐米是辛苦的，不过孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。 （七）还能够从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？ 当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。 1.收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。 2.引读：是啊，即使劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着—
人教版语文三年级上册第一组第4课《槐乡的孩子》同步练习(I)卷
人教版语文三年级上册第一组第4课《槐乡的孩子》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共16题；共86分) 1. （4分）词语搭配 1淡淡的________ A钩刀 2甜蜜的________ B歌声 3快乐的________ C清香 4长长的________ D微笑 2. （3分）我会照样子写词语。 例：一簇簇 ________ ________ ________ 3. （10分）给形近字组词。 槐________ 伴________ 换________ 耷________ 捡________愧________ 拌________ 唤________ 耸________ 检________ 4. （4分）看图写汉字。 ________________________________
5. （6分）给下面的形近字组词。 洞________蝴________钓________ 铜________湖________钩________ 6. （8分）比一比，并组词。 仰________ 钓________ 峰________ 坪________ 柳________ 钩________ 蜂________ 评________ 7. （4分）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热的吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停的叫着“知了，知了”。 这段话具体描写了________、________、________三种动物热得样子，是围绕________句话来写的。 8. （6分）写近义词。 仔细________ 勤劳________ 甜蜜________ 飘扬________ 有趣________ 发颤________ 9. （2分）把正确的词语找出来。 ①石级边上的铁链似乎是从天上________（垂、挂、落）下来的，真叫人发颤！ ②槐米一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的________（宝物、爱物、宝贝）。 10. （3分）联系课文内容填空。 （1）《精卫填海》选自《________·北山经》，这则神话故事刻画了________的精卫鸟的形象。反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止的精神。 （2）《王戎不取道旁李》选自《________·雅量》，这个故事使你获得的启示是________。 （3）《出塞》中表达对良将的期盼的名句是“________，________”；《别董大》中有关送别的诗句是“________，________”。 11. （10分）给形近字组词
4《槐乡的孩子》
*4.槐乡的孩子 【教材分析】 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 【教学目标】 1.正确读写词语，理解“花苞、耷拉、满载而归”等词语意思； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐米劳动的欢快。背诵自己喜欢的句子。 3.了解槐乡孩子采槐米的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。 4.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 【教学重点】 1.正确读写词语，理解“花苞、耷拉、满载而归”等词语意思； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐米劳动的欢快。背诵自己喜欢的句子。【教学难点】 1.了解槐乡孩子采槐米的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。 2.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 【课前准备】学生收集有关槐树、槐花的资料，预习课文；教师准备多媒体课件。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.正确读写词语，理解“花苞、耷拉、满载而归”等词语意思； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 【教学过程】 一、谈话导入 1.这个单元，我们感受了校园生活的欢乐，草地游戏的乐趣，野外登山的勇气和决心，这些多姿多彩的课外生活无不吸引我们。 2.有这么一群孩子，他们的课余生活和我们不一样，但同样快快乐乐。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的孩子们。去看看他们的快乐又是什么呢？（板书课题《槐乡的孩子》，齐读） 3.简介课型，区别“精读”和“略读”课文，师生合作归纳阅读提示。 1）同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？（*在课题前） 2）我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？（每个单元都有3篇精读，1篇略读。略读课文没有生字词语，有导读提示） 3）怎样学习略读课文呢？（导读提示很重要） 4）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：A.读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。B.和同学交流读后的感受。C.把喜欢的句子多读几遍。 4.认读“槐”，区分槐和愧，理解课题。（相机介绍槐树、槐花和槐米） 二、初读课文 1.对照略读提示，用自己喜欢的方式自读课文，遇到难读的词语、句子，多读几遍。思
槐乡的孩子
《槐乡的孩子》教学设计 黔西县洪水镇洪水小学：王乾慧 教学目标： 1、知识与技能 ①、了解课文大致内容。 ②、有感情地朗读课文。 ③、学会阅读，体会一些词句表情达意的作用。 2、过程与方法 在自由阅读中理解课文内容。 3、情感态度与价值观 勤劳是美德，劳动是快乐。 教学重点： 学生自己读懂课文内容。 教学难点： 使学生感受到槐乡孩子的勤劳、快乐。 教学时间：一课时。 教学设计： 一、谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这样一群孩子，他们通过自己劳动挣取学费，同样生活得快快乐乐，那么他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》。
板书课题 二、初读课文，感知理解 1、默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音，遇到长句，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 ①分小组自读课文，每个成员必须朗读一遍，出现的问题互相帮助纠正。 ②各组派代表分自然段读课文。 2、介绍槐树、槐花。 3、小声朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？ 三、师生互动，质疑答疑 1、自由读第二自然段，提出自己想问的问题。 ①学生质疑。 ②同学帮助答疑。 2、指名读第三自然段，其他同学思考： 3、读后相互交流。 四、统领全文，深化感悟 1、槐乡的孩子给你留下了怎样的印象？从哪里体会出来的？ 2、从文中找出描写他们以苦为乐的句子，读一读。 3、读了课文，你认识了槐树，也认识了槐乡的孩子，此时此刻，你一定有许多想说，是吗？ 4、小结全文。
五、有感情地朗读课文。 六、课外延伸 课余时间帮家里或班里做些事情，也动笔写下劳动后的感受。 板书设计： 4* 槐乡的孩子 男孩女孩 爬捡 削塞 ｛勤劳、快乐｝ 教学反思： 这是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质。虽然采摘槐米是辛苦的，但孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 在家里由于很少做家务，有的甚至从不做家务，所以学生在体会槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的精神上，学生的主动性并不是很高。