快乐的校园教案
快乐的校园
信息窗3——老鹰捉小鸡
通济下泊小学王启波
【教学内容】青岛版一年级数学上册6-10的认识第18-19页。
【教材简析】这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。
【教学目标】
1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。
2、会写6-10各数，掌握6-10的数的组成。
3、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。
【教学重点】：了解10以内数的顺序，会写6-10各数，
【教学难点】：掌握6-10的数的组成，渗透简单的找规律。
【教学准备】：“老鹰捉小鸡”的投影片
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！
【设计意图】由老鹰捉小鸡的谈话引入，唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。引导学生明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个，为序数的学习作好铺垫。
二、合作探究，构建新知
出示信息窗2——老鹰捉小鸡的投影片，创设问题情境
1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？
操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。
我知道了跑步的有4人……
2、你能提出哪些问题？生自由发言。
扎辫子的女生排第几？
你知道他们各排第几？……
3、数字1、2、3......还可以表示什么呢？第1、第2、第3 (10)
继续提问。
生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？
4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？
6像……，7像……，8像……，9像……，10像……
【设计意图】为后面学习数的大小比较打下基础。
三、巩固拓展，应用概念
1、写6-10的数字。
2、完成自主练习。
第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。
第4题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样，渗透按群计数。
3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？
【设计意图】组织学生评价，既培养了学生的语言表达能力，也让学生相互间在评价过程中，学会善于倾听、接纳别人的意见。
四、反思总结，提升认识
这节课你有哪些收获？
可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
【设计意图】引导学生回顾所学知识，既是一种学习方法的渗透，有事对学生概括能力和语言能力的培养。
快乐的校园
信息窗4——拔河比赛
通济下泊小学王启波
【教学内容】青岛版一年级数学上册10以内数的大小比较第18-19页。
【教材简析】这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。
【教学目标】
1、在“拔河”的情景感受数量之间的大小及相等关系能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。
2、认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，用会这三种符号表示数量之间的关系。能正确描述数的大小。
3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。
4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
【教学重点】认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义用会这三种符号表示数量之间的关系，
【教学难点】能正确描述数的大小，是本课的难点。
【教具准备】多媒体、实物展台、彩色圆片
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
引入新课：小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，
哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件）
你观察到什么？你想说什么？问些什么
【设计意图】本课是在拔河的情景中认识大于号、小于号和等于号，因此，要启发学生对拔河这种活动的认识，明白拔河时两边的人数要相等。鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数的时候是两个两个地数的应该鼓励。能用自己的话说说对拔河的认识，乐于发表自己的见解。能够看懂图意，用自己的话简单的描述图中的事物。
二、合作探究，构建新知
你说我讲：为什么比赛还没有开始？
我们可以用不同颜色的图片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下子看出哪边的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么?引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
【设计意图】此处引入“一一对应”的观念，但学生如果有别的摆法，只要正确就应该给予肯定。能认真听别人的发言。能够正确的进行操作，并能自己的话描述操作的过程和结果。
三、巩固拓展，应用概念
今天，老师介绍数学王国的两位好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可像啦！先请它们来和大家打个招呼吧。（课件演示：两个符号的自我介绍。）
听了他们的自我介绍，你知道了什么？仔细观察两个式子，
你有办法区分这两个孪生兄弟吗？
学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。
手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。
【设计意图】简单介绍符号的名字和作用，学生对符号有初步的了解即可。
板书9<10,10>9（教学读法）
引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个顺口溜可以帮助学生区分。先教学生用手指表示符号的方法，再引导学生进行游戏。
【设计意图】能够从课件中了解两种符号的名称。能够正确读出这两个关系式。能够认真观察，表达自己的想法。能在老师的帮助下正确的用手指表示符号。
四、反思总结，提升认识
让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以进行比赛吗？为什么？你能和同桌说说吗？
像刚才用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多？
大于号和小于号的另一个兄弟来了，他叫等号。等号放在两个数之间表示两边的数一样大。引导学生从两边人数相等来分析。引导学生与同桌交流。学生进行操作。板书“10=10”。引导学生观察等号的特点。
小朋友们都非常爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多呢？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人数多吗？还可以比什么？互相说一下。学生独立尝试，教师随机指导。能标出其他比较的问题，能正确进行比较。
【设计意图】能认真听别人的发言，补充时不重复别人说过的话。能够用自己的话描述操作的过程和结果。能用自己的话说出等号的特点。
五、反思总结，提升认识。
说一说，你这节课认识了谁？它是什么样的？你还想知道些什么？还想提出什么问题解决不了的，把它放进问题口袋里。
【设计意图】引导学生用自己的话说说自己在本节中的收获。能用自己的话小结学习的主要内容。
大班音乐游戏教案 《快乐的皮影人》
大班音乐游戏教案快乐的皮影人 活动目标： 1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。 2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。 3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。 4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。 活动准备： 1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。 2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。 3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。 活动过程： 一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室 二、自主探索皮影人的造型动作 (一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。 1、欣赏B段音乐。 师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么? (幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……) 2、教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。 师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。) 师：这位皮影人在表演什么? 师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。
(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。) 师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。 (幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。) 师：现在谁来表演给大家看看? (播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。) 3、变化方位创编各种皮影人的造型动作。 师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。 4、随乐创编各种皮影人造型动作。 师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。) 5、合着音乐完整地创编B段造型动作。 (二)欣赏A段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。 师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。 (放A段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。) 三、游戏：快乐的皮影人 1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。 师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。 2．观看表演。 师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏? 师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。
一年级音乐下册 快乐的罗嗦教案 人音版讲解
快乐的啰嗦 教学目标： 1、知识目标：通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。 2、能力目标：模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。 3、情感目标：学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学重点：通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。 教学难点：学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作 教学方法：讲授法、听唱法、练习法 教学准备：录音机，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主） 二、新课学习： 1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》， 1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释 2）复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。 2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学生边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5、通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 1）引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏； 2）动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演； 3）录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演 三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
主题一：与人相处的快乐教案(三年级上册综合实践活动)
主题一：与人相处的快乐 教学目标： 1、懂得在同学的交往中要学会宽容、理解和谅解他人。 2、知道与同学交往的好处，从而学会珍惜友谊，乐于交往。 3、了解一些人际交往的方法，体会如何与人交往。 教学重难点：学习一些人际交往的技巧，让学生懂得如何与人交往。教学方法：游戏法、故事启发、情境体验、角色扮演 教学准备：课件、交往快乐卡 教学过程： 一、游戏激趣，动画引入。 1、师生一起玩抢板凳游戏。两轮轮游戏玩后问学生：刚才的游戏开心吗？ 好，这节课我们就一起细致的体会同学交往的快乐。 2、我们一起来看动画片吧！播放《四个好朋友》要求仔细听认真看。思考：①四个好朋友分别是谁？②他们在一起干什么？③他们在一起玩的开心吗？为什么？ 根据学生的发言及时鼓励。 师小结：是呀，小伙伴在交往的过程中难免磕磕碰碰，只要大家互宽容、团结友爱，就会成为好朋友。 二、思前想后，感悟宽容： 过渡：是不是人人在交往过程中都能这么做呢？前几天，报纸上登了这么一则新闻，我们一起听听看。
师：听了这个故事，你觉得这两个妈妈做得对吗？你想对他们说些什么（你们不要为了一片小小的菜叶而打架呀；你们也太斤斤计较了；做事情要考虑后果的，你们看看自己现在多悲惨啊…） 三、聚焦生活，说出你的故事 同学们，你平时是怎么对待自己的朋友呢？说出你的故事与大家分享好吗？ 指明学生发言：视学生发言情况做得好的表扬。（像你这么懂礼貌，大家都会乐于与你交朋友。发生矛盾，你会站在别人的角度想问题，真不简单，老师都愿与你做朋友；诚实的孩子谁都喜欢……） 过渡：让我们把镜头拉近，聚焦我们身边，（出示：沟通驿站——让我们一起聊一聊）：1、想想平时你与同学相处的过程中，有没有发生过不愉快的事？如果再让你碰到这样的事，你会怎么做？ （1）小组讨论 （2）学生讲述。（如果开始学生不便说）此时师示范： 如果学生说的是做得不好的：（引导他谈一谈对这件事的体会与感受。）追问，如果你再碰到这样的事，你会怎么做？ 过渡：孩子们，刚才大家都说了自己身边的故事，老师在与大家朝夕相处的过程中，不经意间记录下这样几个镜头：出示：生活长镜头（1）侧耳倾听——献出你的锦囊妙计： A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？ B、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先
人音版二年级音乐《快乐的罗嗦》 教案1.doc
《快乐的罗嗦》教案 《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。 那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。 重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。 难点：有节奏的创编舞蹈动作。 难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。 目标： 1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。 2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。 工具与材料： 1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。 2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。 3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。 活动过程： 一、欣赏故事及乐曲。 提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么?你听起来感觉怎么样？ 二、动作与节奏相匹配。 1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。
2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。） 教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。（出示图谱）（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。 （2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。 三、乐器与动物相匹配。 教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。 1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？ 2、小马，的笃的笃用什么乐器好？ 3、小羊“咩——”地叫着，可以用什么乐器？ 4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？ 四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《快乐的罗嗦》。 1、分句练习。 2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。 3、累加乐器钹、鼓完整演奏。 4、艺术活动的高潮表现：尝试部分幼儿演奏，部分幼儿跳舞的综合艺术活动。
大班音乐教案：快乐的罗嗦教学设计
大班音乐教案：快乐的罗嗦教学设计 大班音乐教案范文：快乐的罗嗦教学设计 设计意图：《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的'精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。 重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。 难点：有节奏的创编舞蹈动作。 难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。 目标： 1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。 2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。
工具与材料：1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。 2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。 3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。 活动过程： 一、欣赏故事及乐曲。 提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么你听起来感觉怎么样 二、动作与节奏相匹配。 1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。 2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。）教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。（出示图谱）（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。 （2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。三、乐器与动物相匹配。 教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。 1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现为什么 2、小马，的笃的笃用什么乐器好？
《世界上最快乐的人》读后感2000字
《世界上最快乐的人》读后感2000字 导读：读书笔记《世界上最快乐的人》读后感2000字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《世界上最快乐的人》读后感2000字： 读完了明就仁波切的书《世界上最快乐的人》。越来越多的练习，越来越成为最快乐的人。这是一些摘抄和心得。 如果详加检验自己的念头和所接收的对境，就会愈来愈觉察，日常生活的种种经验其实并不如你以往所认为的那样坚实不变。越来越多的觉察里，我看见念头来了又去，情绪起起伏伏，并非恒常坚固。起心动念，可能心绪万千。若是用觉察观照，则瞬间烟消云散。 心并非是一个独立的实体，而是一种不断开展、现露的经验。所以藏传佛教说念念相续为心。心的本质是空性的，但万物却从中升起。所谓境由心生。本然心好似虚空space。空性并不意味着什么都没有，而是一种能让任何事物显现，改变或消失的无限可能性。凡是依赖因缘条件的一切，都是空性的。读到这里，想到量子物理经常讲到的薛定谔的猫。各种可能性同时存在，只是在我们开始起心动念的时候（观察），其中的某一种发生了。 我们每天看到的种种，并不是原本的“实物”，而是大脑建构出来的影像。这个影像受到极多因素的影响，包括环境，期待，先前的经验等等。我们接收到的任何资讯的意义，主要是取决于我们是在何种情境下看待它。你之所以会赋予事物恒常性或者独立存在性，是由
于你在那样的情境中看待它。我们看到老鼠，觉得丑陋厌恶；看到小兔子，觉得可爱；尽管它们都是啮齿动物。我们看到的星光，很多是travel了几亿年几十亿年到了地球。在我们看到它们之前，它们可能就已经不存在了。我们依旧相信它们是永恒的。 有很长的一段时间，我不能吃木瓜沙拉，因为那背后的故事。 在我心里，爸爸妈妈就该一直是强健的，一直可以在背后默默照顾我的。现在每次电话，我都没办法接受那个如此苍老的他们。 我们的心将种种感官经验投射到我们认定是“外在世界”的认识屏幕背景上，同时，也将念头、情绪和感官知觉等投射到我们认为是“内在世界”或者“我”的屏幕上。所见之物和能见之心是没有分别的。想要在清醒时刻超越主体和客体之间的区别，就相当于认出“所经历的一切”和“经历一切的心”并不是分离的。一再观看不可观之心，将可如实观见真实义。 这和王阳明所说的有异曲同工之妙：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来；便知此花不在你的心外。”此时时刻，坐在电脑前，台灯温暖的灯光里，有那么一瞬，我觉察着，感受到了没有分别的世界。那是自我的边界消融的世界。 只要单纯的看着每一个通过自心的念头、情绪和感官知觉，那个有限的自我幻象就会消融，取而代之的是一种比较平静、宽广、安详的觉知。 跟我们的感官交朋友，利用感官接收的资讯作为安住自心的方法。
人美版四年级上册美术教案《快乐的人》
人美版四年级美术上册教案 快乐的人 教材分析 艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这一种方法。《快乐的人》属于一节“造型?表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、毛线……本课教材中呈现的作品适宜学生制作，又易于保存，辅以柔软的皱纹纸缠绕，刚柔相济，动静相宜。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而用灵活多样的方式自由地去表现人物活动姿态，正是本课设课的目的所在。艺术表现的形象多种多样，不一定只通过绘画这一表现形式，仔细观察周围，你会发现我们可以通过很多渠道进行造型表现。 教学内容与目标 1.显性内容与目标： 应知：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材造型的美感并进行艺术创造。 应会：了解线材的基本制作方法。 2.隐性内容与目标： 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 教学重点与难点 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的收集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 学习材料 各种线材、钳子、皱纹之、毛线…… 学情分析 本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！ 教学过程 一、做做快乐 1.听《健康歌》，师生共同律动。 2.感受：手舞足蹈。 教学意图：激发学生学习兴趣，将研究主题与实际生活相结合。 二、看看快乐 1.动作小，但快乐。（休闲） 2.动作大，但不快乐。（竞技） 3.作大，又快乐。（舞蹈）
教学意图：感受各种不同的快乐，培养学生的发散思维，为下一步创作打下基础。 三、研究快乐 1.简介动感雕塑。要求：工具材料：铁丝 2.线造型步骤：a概括：骨式人物。b夸张：头、躯干、四肢 3.教师演示：缠绕、盘、拽…… 教学意图：分析结合示范，解决本课的重难点。 四、快乐制作 1.提出作业要求：每人用线材至少制作一个快乐的人，注意安全和卫生。 2.学生制作。 3.教师辅导：启发学生引用装饰的方法。 教学意图：培养学生动手实践能力和解决问题的能力。 五、快乐展示 1.展示作品。 2.线材作品的其他材料。 3.生活中的装饰与美化。 4.快乐的格言： “快乐，是精神和肉体的朝气，是希望的信念，是对自己的现在和未来的信心，是一切都该如此的信心。”——果戈理 教学意图：体验成功感，感受线材造型艺术的多样性，鼓励学生建立乐观向上的人格品质。
二年级上册音乐教案-快乐的罗嗦 人音版
1教学目标 一、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。 二、能够在聆听、演唱、表演、模拟演奏等音乐活动中以不同方式表现音乐，从中体会彝族音乐的美。 三、能够在欣赏过程中对弹拨乐器有初步的了解。 2学情分析 低年级学生年龄小，好奇心强，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位，所以教师的教学应尽量直观、生动，以各种不同的方式吸引学生。 3重点难点 一、引导学生体验主题音乐活泼热情的情绪。 二、在各种音乐活动中体验彝族舞曲的特点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】讲授 一、初听主题，熟悉旋律。 1、教师唱《快乐的罗嗦》主题音乐，让学生熟悉主旋律。 【教学设想：乐曲速度很快，对于低年级来说具有一定难度。教学直接切入主题，尽早熟悉主题音乐，为解决本课难点做好铺垫。】 2、随教师歌声伴奏。 二、分段聆听，逐步深入。 1、聆听乐曲，思考问题：师生找主题音乐出现的次数。 2、听第一乐段，师生随音乐做动作，并感受教师动作与音乐之间的关系。 【教学设想：用直观形象的方式让学生感觉音区的变化，为指导学生如何聆听音乐打下基础。】 3、复听，感受音乐音区的改变及力度的变化，渗透介绍月琴和阮。 4、复听第一主题，学生随音乐进行乐器模拟演奏，要求动作的高低和音区高低一致，演奏力度与音乐的力度相吻合。
【教学设想：以模拟演奏的方式让学生初步了解弹拨乐器，抓住学生注意力时间短，爱表演的特点，更加易学生接受于。】 5、总结第一乐段情绪特点。 6、聆听第二乐段，感受乐曲情绪色彩的变化。 7、复听第二乐段，听到舒展的节奏用肢体表示，听到XXXX用拍手表示。 【教学设想：用直观形象的方式让学生感觉音区的变化，为指导学生如何聆听音乐打下基础。】 8、复听第二乐段，师生表演，同时乐曲是由什么乐器演奏的。 9、简单介绍弹拨乐器。 10、聆听第三乐段，感受这一乐段和前面哪一乐段相似。 三、完整聆听表演，巩固音乐记忆。 1、聆听全曲，合作表演。 2、出示课题，简要介绍。 3、观看舞蹈了解彝族舞蹈具有代表性的动作——小甩手。 4、师生共同表演。 【教学设想：教师与学生进行即兴式自由发挥表演进行探究与创造，结尾部分加入小甩手，体验彝族舞的特点，拉近了师生、生生之间的情感距离。】 四、课堂延伸，拓宽视野。 1、教师演唱彝族歌曲《赶圩归来阿里里》片段 2、、聆听由彝族山歌改编的歌曲《不要怕》 3、小结课堂，表演《快乐的罗嗦》下课。 【教学设想：了解彝族民歌的特点，进一步巩固学生对彝族音乐的认识；让学生进行大胆的舞蹈表演，通过舞蹈表演起到陶冶情操、升华情感的重要作用。】
世界上最快乐的人读后感
世界上最快乐的人读后感 读完了明就仁波切的书《世界上最快乐的人》。越来越多的练习，越来越成为最快乐的人。这是一些摘抄和心得。 如果详加检验自己的念头和所接收的对境，就会愈来愈觉察，日常生活的种种经验其实并不如你以往所认为的那样坚实不变。越来越多的觉察里，我看见念头来了又去，情绪起起伏伏，并非恒常坚固。起心动念，可能心绪万千。若是用觉察观照，则瞬间烟消云散。 心并非是一个独立的实体，而是一种不断开展、现露的经验。所以藏传佛教说念念相续为心。心的本质是空性的，但万物却从中升起。所谓境由心生。本然心好似虚空space。空性并不意味着什么都没有，而是一种能让任何事物显现，改变或消失的无限可能性。凡是依赖因缘条件的一切，都是空性的。读到这里，想到量子物理经常讲到的薛定谔的猫。各种可能性同时存在，只是在我们开始起心动念的时候（观察），其中的某一种发生了。 我们每天看到的种种，并不是原本的“实物”，而是大脑建构出来的影像。这个影像受到极多因素的影响，包括环境，期待，先前的经验等等。我们接收到的任何资讯的意义，主要是取决于我们是在何种情境下看待它。你之所以会赋予事物恒常性或者独立存在性，是由
于你在那样的情境中看待它。我们看到老鼠，觉得丑陋厌恶；看到小兔子，觉得可爱；尽管它们都是啮齿动物。我们看到的星光，很多是travel了几亿年几十亿年到了地球。在我们看到它们之前，它们可能就已经不存在了。我们依旧相信它们是永恒的。 有很长的一段时间，我不能吃木瓜沙拉，因为那背后的故事。 在我心里，爸爸妈妈就该一直是强健的，一直可以在背后默默照顾我的。现在每次电话，我都没办法接受那个如此苍老的他们。 我们的心将种种感官经验投射到我们认定是“外在世界”的认识屏幕背景上，同时，也将念头、情绪和感官知觉等投射到我们认为是“内在世界”或者“我”的屏幕上。所见之物和能见之心是没有分别的。想要在清醒时刻超越主体和客体之间的区别，就相当于认出“所经历的一切”和“经历一切的心”并不是分离的。一再观看不可观之心，将可如实观见真实义。 这和王阳明所说的有异曲同工之妙：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来；便知此花不在你的心外。”此时时刻，坐在电脑前，台灯温暖的灯光里，有那么一瞬，我觉察着，感受到了没有分别的世界。那是自我的边界消融的世界。
人美版小学小学美术四年级下册《快乐的人》教学设计
人美版小学小学美术四年级下册《快乐的人》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 了解线材的持点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。 2、过程与方法： 学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕等线材造型方法 3、情感、态度和价值观 培养学生关注生活的习惯和用于创新的精神。 教学重难点： 1、教学重点 结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。 2、教学难点 大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材链接点的处理。 教学过程： 一、导入新课 1、师：同学们好，很高兴今天这节美术课能和大家一起度过。我姓王，同学们可以叫我王老师。我们先来玩个小游戏——“我来做，你来猜”，我给大家做几个动作，你们来猜一猜王老师平时都喜欢做些什么？ （动作展示，学生猜测） 师：老师也很想了解你们，想知道你们平时都有哪些兴趣爱好，谁能不用语言，只用肢体动作表现出你的兴趣和爱好呢？ 请几位同学上台表演，我们一起来猜一猜。 师：原来你的爱好是……你能告诉我们你在……的时候心情是什么样
的吗？ 生：快乐的、高兴的、愉悦的…… 2、师：这些具有动感的活动带给我们快乐的感觉，让我们一起来欣赏一组图片。 播放课件舞蹈、体育、日常生活的图片，体验人物的快乐与动作的美感。 师：你体会到他们内心的快乐了吗？人物的动态在展现内心情感的同时更具有独特的艺术美感，今天我们就用人物的动态表现一群快乐的人。 板书：快乐的人。 二、讲授新课 1、摆一摆，了解动态规律 师：老师知道你们的小手非常灵巧，现在在你们的桌子上有一个木头做的小人，你们能不能试着把这个小人儿摆一摆，表现一个最能体现快乐心情的造型？ 学生动手操作。 师：我请每组派一个代表，说一说你们组里这个快乐的人的头部、躯干和四肢有什么变化规律呢？（引导学生说出关节的位置） 学生回答：他们的关节是弯曲的，肘关节在手臂中间，膝关节在腿部中间。 师：无论哪种动作，都离不开人体本身的变化规律。 2、欣赏大师作品 师：我们了解了人体变化的奇妙规律，现在请大家欣赏这一幅用特殊的材料和方法塑造出的人体形象——《约瑟芬?贝克》，她带给你什么样的感觉？ 生：快乐，夸张、奇怪…… 师：你是不是感觉到她的动作非常的夸张有趣？来，全体起立，跟老师一起学着她的动作做一下。 师生一起表演，师：大家都笑起来了，当我们做出这个造型的时候，
欣赏 《快乐的啰嗦》音乐教案
欣赏《快乐的啰嗦》音乐教案 音乐教案－欣赏 教学内容： 欣赏 学习目标： 通过欣赏弹拨乐合奏曲，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。 教学重点难点： 欣赏弹拨乐合奏曲，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪 教具准备： 钢琴、录音机、磁带、多媒体 教学过程： 一、组织教学 二、欣赏 １、导言： 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐。请同学们在聆听音乐的同时，细心
感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？ ２、初听： （鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放） ３、学生分组汇报，教师总结： a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节…… b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱） c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步） d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏） 4、复听： 我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。） 5、分段听： a、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。 b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度，速度上的变化。 d、用的形式表现
第三课快乐的校园
第三课：《快乐的校园》 共四课时 第一课时 总课时（13） 一、教学内容： 表演：歌曲《哦，十分钟》 二、教学目标： 1、学唱歌曲《哦，十分钟》，指导学生用欢快、活泼的情绪，表现孩子们在紧张的学习后 自由欢乐的心情。 2、在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。 三、教学重点、难点： 指导学生用欢快、活泼的情绪，表现孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 四、教学用具：钢琴、教学光盘。 五、教学过程： 1、复习歌曲《愉快的梦》，要求学生用学生用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景。 2、说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝 贵，因为只要休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的10分钟在玩什么？ 3、聆听范唱。 4、师生讨论这首歌曲的内容和情绪。 5、学习曲调。 （1）、先学习前8小节。 设问：这8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你能唱一唱吗？剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。 （2）、讲解2/4拍号及指挥图式。 （3）、学习第二句的8小节。 先听教师弹一遍琴，然后用指挥图式自学。 （4）、把这16小节连起来唱一唱，边唱边划指挥图式。 （5）、再下面的8小节，请跟着老师的手势把它唱出来。 （6）、最后一句6小节跟着老师学唱。
6、用“啦”把全曲哼唱一遍，要唱得轻松愉快。 7、跟着音乐完整地演唱歌曲。 8、练一下两小节的固定节奏型伴奏。 9、在伴奏的烘托下，欢快地歌唱，以使课堂气氛更加活跃。 10、小结：通过本节课的学习，学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟 的欢乐，并能够用乐器为歌曲伴奏，锻炼了学生的节奏感。课堂气氛十分活跃， 提高了学生的积极性，做到寓教于乐。 六、教学反思： 通过本课的学习，学生们乐于参与音乐活动，能够配合教师完成教学目标。同时感到学生的演唱的表现能力需要进一步培养。 第二课时 总课时（14） 一、教学内容： 表演：歌曲《大家来唱》（意大利威尼斯民歌） 二、教学目标： 1、复习演唱歌曲《哦，十分钟》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间 十分钟的欢乐。 2、学唱表演《大家来唱》，进一步感受学生们快乐的课余生活。 三、教学重点、难点： 二声部合成。 四、教学用具：钢琴、教学光盘。 五、教学过程： 1、复习歌曲《哦，十分钟》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分 钟的欢乐。 2、学唱表演《大家来唱》。 （1）、启知识导入： 刚刚我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式。歌曲除了二拍子外，三 拍子也非常多，下面一首歌是几拍子？你听! （2）、聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。
人生最快乐的两件事_哲理故事
人生最快乐的两件事 今天看到德国哲学家尼采，在他的书中提到希腊神话故事之中，有一位国王问当时最有智慧的智者，人生最快乐的二件事是什么，但这位智者迟迟不愿回答，但经不住国王的苦苦的哀求，这位智者最后面有难色的说，我实在不愿意告诉你，人生最快乐的二件事情是什么，但因为你不断的恳求，我只得勉为其难告诉你人生最快乐的一件事情，就是不要出生，就是人生最快乐的事情。 国王听到这个答案，很不满意，就继续恳求，想要知道最快乐的第二件事情是什么，智者无奈之下，就告诉他人生最快乐的第二件事，就是赶快死去。 希腊神话故事总是悲剧故事居多，但“人生不如意之事，十之八九”就是要人们能够坦然面对人生的生离死别，悲欢离合的场面。而且人活得愈老，就越不快乐。 回想一下人生最快乐的时光，永远是小时候，无忧无虑，而且欲望最低，容易满足，每天只要有得玩，有得吃，回家有爸妈疼爱，就觉得很幸福、很快乐，等到了青年的时候，就开始烦恼工作与爱情，只要找到工作，找到爱情就觉得很快乐，很幸福，因为可以跟朋友、同事欢聚，又可以出外旅游、运动也可以跟情人，谈情说爱，欢渡美好时光。 等到迈入中年又要担心中年失业、房货压力、小孩的学业，每天都在烦恼中渡过，快乐、幸福的时光，相对遥远许多，等到老年之后，
又开始烦恼儿女的婚姻、孩子、学业、事业及自己的后事及身体的老化，产生的病痛，越老越烦恼，也越不快乐。 所以快乐幸福的日子也就越来越少，想想人生最快乐的日子，大多是做孩童的日子，因为欲望最低，容易满足，既便是身上没有半毛钱，只要能够跟父母及兄弟姐妹在一起玩耍，也觉得快乐与幸福。 真正的快乐，不是在于自己拥有多少，而是在于是否能够满足，只要能够满足的人，就比较容易获得快乐，但如果不满足的人，要获得快乐的机会，相对减少许多，所以希腊哲人才说人生最快乐的两件事情，第一件是不要出生，第二件是赶快死去，这可不是我瞎编，是希腊神话记载的故事。
《快乐的牧羊人》教案2
《快乐的牧羊人》教案 教学目标： 1、通过本课的学习，学生体会到牧羊人开心的心情，感受到歌曲的抒情、欢乐的风格。 2、学会用欢快自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。 教学重难点： 1、学会演唱歌曲《快乐的牧羊人》。 2、难点：学会领唱和合唱。 教学过程： 一．导入： 1.师：同学们，有没有看过去过蒙古欣赏过美丽的大草原呢？或者是在电视电影上看见过草原的风光？ 学生回答：有啊，草原很美很辽阔。 师：那你们最欣赏草原的什么呢？是美丽的风景，还是热情好客的蒙古人民，亦或是他们欢乐的生活呢？谈谈你对草原的感受吧？ 学生回答：…… 2.就像同学们所说的一样，美丽的大草原有着无穷的魅力，草原人民欢乐豪迈，他们的乐观积极都体现在日常生活中的方方面面，其中牧羊人是草原的最典型的代表之一。现在，就让我们聆听《快乐的牧羊人》之歌，一起感悟他们的欢乐吧！（老师带领学生在“快乐的牧羊人”的音乐声中边唱边律动。） 二．感受歌曲情绪： 师：大家可以从歌曲中感受到什么样的心情呢？学生回答：愉悦欢快。 师：在这整段音乐中，哪一部分的乐曲中情感爆发的最强烈，再思考一下音乐中所表达的欢乐和你平时感悟到底是一样的吗？有什么不同？ 再次跟着音乐边打听边感受，同学听完各抒己见。 三．歌曲教唱： 1．播放歌曲，学生静静聆听。 2．老师逐句教唱，学生跟唱。 3.反复教唱，学生熟悉歌曲，能自行歌唱。 4．选出一位同学领唱，其余同学合唱，反复多练，使得合唱领唱完美配合。 5．表演唱。 五.总结下课： 师：通过今天的学习，同学们都感受到了牧羊人的欢乐生活，希望大家可以像牧羊
人一样，在学习和生活中感悟快乐和美好，下课！
二年级音乐上册《快乐的罗嗦》教案2 人音版
《喜悦的罗嗦》教案 一：活动目标： 1、感受舞曲欢乐的情绪及彝族摆手舞的舞蹈风格。 2、引导幼儿学跳单圈集体舞，能根据情节提示创编动作。 3、大胆运用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。 重点：感受彝族摆手舞的舞蹈风格并表现舞蹈奔放的情绪。 难点：在舞蹈中正确表现方位动作。 二：活动准备： 1、引导幼儿了解彝族火把节的传统和风俗。 2、每位幼儿腰间系丝巾（蝴蝶结朝右）、左手戴花环 3、篝火 4、与幼儿人数相等的点排成圆圈 三：活动过程： （一）引题 师：今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧！ （二）学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格 1、教师示范碎步摆手动作； 2、引导幼儿观察的基础上学跳。 师：在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。 （三）学跳单圈集体舞，引导幼儿根据情节提示创编动作。
师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。 1、学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作 师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？ 师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。 师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。 师：（出示篝火）你们看篝火！到了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。 2、学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。 师：好朋友，准备好。让我们围着篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教师边念口令边带领幼儿跟做） （四）、统统舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。引导幼儿用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。 师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。（教师示范）你们学一学。
四年级音乐《快乐的校园》教案 教学设计
《快乐的校园》第1课时 【教学内容】 学唱《哦，十分钟》 欣赏《乒乓变奏曲》 【教学目标】 1．情感·态度·价值观 （1）通过学唱歌曲《哦，十分钟》，感受丰富多彩的课余生活，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。 （2）通过欣赏钢琴曲《乒乓变奏曲》，感受音乐中所表现的运动时快乐的心情并把运动的拼搏精神运用到我们平时的学习和生活上来。 2．过程与方法 以视、听相结合的方法，感受音乐中所蕴含的意义。 3．知识与技能 （1）学唱歌曲《哦，十分钟》。 （2）感受2/4拍歌曲的音乐特点。 （3）了解变奏曲的结构。 【教学重点与难点】 重点： 1．有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。 2．通过欣赏音乐感受并了解变奏曲的结构。 难点：附点节奏的准确演唱。 【教学准备】 钢琴、同步课件、多媒体教学设备 【教材分析】 《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一节唱歌课。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的期待之情。 钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神
情和熟练的球技。 【教学过程】 一、导入 教师：同学们，谁会哼唱咱们学校的下课铃声？在课下的时候同学们都会做哪些运动？接下来我们就来看看其他小朋友在课间都做些什么。 二、课程新授 （一）学唱歌曲《哦，十分钟》 1．聆听音乐，并思考： （1）歌曲的情绪是怎样的？ （2）说一说听后的感受。 （3）歌曲中都讲了什么内容？ 2．提问学生2/4拍的含义和强弱规律，教师补充。 3．再次聆听音乐，并随音乐做强弱拍规律的手势。（可以第一拍拍手，第二拍拍腿）提示学生第一拍时要重一些。 4．学唱歌曲 （1）齐读歌词。 （2）教师弹奏旋律范唱，学生思考：歌曲分为几个乐段？第二乐段的旋律与第一乐段的旋律有什么不同？ （3）教师弹奏伴奏范唱，学生跟唱。 5．师生讨论歌曲应该用怎样的情绪演唱？ 6．学生跟随伴奏演唱歌曲，并注意表达歌曲两个乐段不同的情绪。 （二）欣赏钢琴曲《乒乓变奏曲》 1．教师：同学们试着用自己的声音模仿乒乓球运动的声音（学生自由发挥），那用节奏怎样表达呢？ X X X X | 2．聆听音乐，指导学生模唱主题旋律，说一说作曲家描绘了怎样的画面？（乒乓球上下跳动的画面），主题旋律有什么特点？（旋律高低起伏，节奏规整） 3．再次聆听音乐，并思考：主题旋律在乐曲中变化了几次？ 4．介绍变奏曲 变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。从古老的固定低音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲，所用的变奏手法各不相同。作曲家可新创主题，也可借用现成曲调。然后保持主题的基本骨架而加以自由发挥。手法有装饰变奏、
世界上最快乐的事情阅读答案
世界上最快乐的事情阅读答案 《世上最快乐的事情》 告诉我们人的一生不会两次趟过同一条河，所有最好的都是唯一的。下面是小编为大家整理《世上最快乐的事情》的文章阅读以及相关 的阅读答案，希望对你们有帮助。 《世上最快乐的事情》黄蓓佳原文阅读很多年前的一天， 夕阳西下的黄昏，一个长胳膊长腿瘦高女孩蜷坐在老屋的门槛上她 穿着毛蓝布长裤，紫花小褂，额前的刘海儿整齐而又浓密。她拱起 的膝盖上摊一本厚厚的小说，是那个年代风靡全国的长篇小说《野 火春风斗古城》。 那个黄昏，她的姨娘风仆仆从长途汽车站出来，一路打听到了 她的家门。姨娘的身影遮住女孩眼前的光线眼前的光线的刹那，女 孩迷蒙地抬起头来，竟没有丝毫的惊喜。把膝盖上的书页合上，让 姨娘看清封面，然后问出一句话：你看过这本书吗? 这个蜷坐在门槛上的女孩就是我。那年我7岁，读小学二年级。 在我长大以后，姨娘不止一次地提到这件趣事。姨娘笑着说： 蓓佳这个孩子真是书痴啊!见了客人竟不知道招呼问好，倒把她看的 第一本书举着考我。 姨娘由此断定我不是个聪明伶俐的孩子。 的确如此。30多年过去了，如今我依然是一个不善交往、每到 公开场合便觉拘谨和蠢笨的人。书本让我的精神世界变得极其丰富，相对而言，物质的世界便不再重要，它可以远远退居其后，它的喧 闹和嘈杂跟我没有太多的关系。 我父母工作的学校是一所很不错的县中。县中图书馆在我童年 的心目中曾经是一处圣殿一样的地方。文革开始的那一年，圣殿被 打碎了，成千上万册的图书馆被揪出来示众，然后拖到操场上一把 火烧毁。图书馆主任火中抢栗，偷偷运回家一纸箱书籍。主任的儿 子跟我小学同班，因此我沾了他的光，我们像老鼠偷鸡蛋一样，把 箱子里的小说一本一本地搬运出来，在一双双黝黑的小手中辗转一 圈之后，再神不知鬼不觉地放回箱子中去。那个图书馆主任可能比 较崇洋媚外，弄回家的小说大都是世界名著，我对于外国文学的兴趣，便是从那时候开始的。有很多的书，传到我手中的时候已经是 缺头少尾，看了半天都不知道书名和作者名。及至10年之后我上了 大学，外国文学开禁，我在北大图书馆发疯一样地狂读名著时，时 不时会在心里惊叫一声：这本书不是我小时候读过吗?然后我深深地
(完整版)《快乐的人》教案
义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课 《快乐的人》 柳林二小杨丽娜 教材分析： 《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。 教学目标： （1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。 （2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。 （3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点： 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 一、导入新课： 一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。” 生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。 你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？ 在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片） [设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。] 二、新授： 1、师生互动： 人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表达出来。如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。师生同乐。（课件，音乐）。 舞闭，请坐。请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？ 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？ [设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。] 2、介绍比例及动态特征： 无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征，讲解基本比例：1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。2、头+颈+躯干=腿的长度。3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。 [设计意图：提高学生的观察、研究能力。增长知识，为指定打下良好的基础。] 3、认识材料： 如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铝、铜线芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯，它不会反弹回去。