NEW Dynamic English Study Guide Module 1

NEW Dynamic English Study Guide Module 1
NEW Dynamic English Study Guide Module 1

Module 1 https://www.360docs.net/doc/942298724.html,

Contents

Introduction (3)

Course Structure (4)

Purpose of this Guide (5)

Study Tips (6)

Getting Started (7)

Before Using Speech Recognition (9)

How to Use Speech Recognition (10)

Names and Places (12)

Jobs and Family (20)

Numbers and Time (25)

Review Exercise (28)

Video Interactions (34)

Appendix A: About Speech Recognition Technology (36)

Appendix B: Verb Markers (39)

Appendix C: Answer Key for Practice Exercises (41)

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Introduction

Welcome to New Dynamic English! New Dynamic English is the key that will open the door to successful communication in English. The course is based on classroom-proven instructional strategies and techniques, and has been created by experienced teachers. New Dynamic English maximizes the effectiveness of multimedia by focusing on the key skill necessary to acquire any language: listening. Each module provides carefully sequenced listening input with native speaker models, including a variety of listening tasks and follow-up exercises. The language is carefully chosen and sequenced to ensure comprehension at each level while at the same time remaining natural.

Thanks to DynEd’s unique interactive program, you can study at your own pace. At any point in the program you have instant access to repetition, the English text, and glossary screens which give additional information and examples. You may also record your own voice as many times as you like and compare your recording with the native speaker model. Speech Recognition exercises offer a powerful way to increase your spoken fluency. Please note that you should check your hardware to ensure it meets the minimum hardware requirements to access the Speech Recognition features of this program.

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Course Structure

Levels

There are four levels in the New Dynamic English series, each with two modules. Dynamic English 1 is intended for beginners. Dynamic English 2 is aimed at the low intermediate level, and Dynamic English 3 is for intermediate students. Dynamic English 4 is for upper-intermediate and advanced level students. In addition to building listening and speaking skills for communication in English, the course provides a strong foundation in grammar and vocabulary. Lessons

There are several different types of lessons within New Dynamic English. Content lessons introduce characters and present information about their lives and activities, or discuss subjects of general interest such as the seasons, weather and the environment. Other lessons review and practice the language points introduced in the content lessons. The Question Practice lesson in Module 1 provides intensive work in question formation and comprehension. In Module 2, a Matrix Game provides a challenging way to review the language from the Vocabulary Practice lesson. Focus Exercises in each module give practice in specific grammatical structures. Speech Practice and Video Interactions offer speaking practice using state-of-the-art Speech Recognition technology. The Dictations and Grammar Fill-Ins in both modules focus on important language at the individual word level. These exercises should be saved until last.

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Purpose of this Guide

The Focus Tasks included in this Guide, along with the written exercises, will help focus your study. It is important to concentrate on one or two different points each study session. For example, a focus task may direct you to concentrate on a particular character, or on the use of a particular grammatical structure or topic.

The first time you enter a lesson you may decide to skim through it to see what topics and language it covers. Then it is important to begin intensive study, sentence by sentence. Master each point by going over it several times. You shouldn't try to cover everything in one study session. Concentrated, intensive study and repetitive practice is the best way to improve your English.

Please note that each time you go through a lesson you may find new questions and new sentences. If you try the Focus Tasks out of sequence, you may be listening for language that hasn't yet appeared in the program. This is because the program's shuffler feature gradually introduces new language into a lesson as your level increases.

As a follow-up to each interactive session, try repeating from memory some of the sentences you have focused on, and see if you can write them down. Where appropriate, practice using the language of the lesson to talk about yourself and your own life. For further follow-up, complete the practice exercises in this guide and check your answers against the Answer Key.

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Study Tips

We recommend that interactive study be in periods of 20-45 minutes. For best results, study each of the lessons several times, preferably on different days. Consult with the Student Records to keep track of how much time you have spent and of your level in each lesson. (See your User’s Guide for information about Student Records.) You should study each lesson until your level reaches 2.5 or higher and you feel confident with the language. Then move on to the next lesson. Learning a language is like learning to play a musical instrument. It is a skill that must be acquired over time, through constant practice and repetition. The more time you spend in each lesson, the more you will learn. As with learning to play an instrument, practice time must be focused to be well spent. It is helpful if each time you study you do so with a purpose or a goal for the practice session. This helps you to concentrate and facilitates long-term acquisition of the language.

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Getting Started

When you start the first lesson, follow this procedure to familiarize yourself with the program.

1. For each sentence, click on the pause button. It will change to the play button and will flash green.

2. With the play button flashing, click on the repeat button. This will repeat the sentence. The play button will continue to flash.

3. For bilingual versions, click on the translation button. The play button will continue to flash.

4. Click on the

ABC button. This will give you the text of the sentence. Click on one of the highlighted words to see the Glossary . The play button will continue to flash.

Voice Record

Repeat

Voice Playback

Pause

ABC Text Play

Translation

Rewind

Exit

Fast Forward

5. Next, click on the play button so that it stops flashing. This will take you to the next sentence.

Please remember that when the PLAY button is flashing green, the program is stopped. To continue, you must click on the flashing green PLAY button, or, if a question is being asked, you may click on an answer.

6. Repeat the above series of steps for each new sentence. To go back, click on the rewind

button, or exit the lesson.

7. When you come to a comprehension question, the program will time down and wait for you to

click on an answer. If you want to hear the question again, click on the repeat button. To answer a question, click on a picture or word, and the program will say, “Yes, that’s right,” or “Please try again.”

8. After you have listened to the first few sentences a few times, go back and repeat each

sentence. To go back, keep clicking on the rewind button until you are at the first sentence. 9. To record your voice, click on the record button which will turn green. Then click on the

playback button to hear your recording. To compare your recording with the native speaker, click on the repeat button, and then the playback button. Repeating each sentence is an

excellent way to improve both your listening and your speaking. If a sentence is too long, try repeating just the first or last part of it. If this is still too difficult, go through the sentences again without repeating them until you feel more confident. Don’t try to practice speaking until you are comfortable with the sounds and can hold them in your memory.

10.After about 20-30 minutes, stop. Don’t try to do too much the first time. The first unit in each

module will require several hours of practice.

To check your Shuffler level, access the Glossary, or see your Study Records, go to the Options menu. (See your User’s Guide for a description of these features.)

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Before Using Speech Recognition

The most effective way to go through each module in this course is to master the presentation and question/answer sections first. Build your listening comprehension and then your detailed understanding of the vocabulary and sentence structures before attempting the Speech Recognition lessons.

Once you are confident with the language, you are ready to try the Speech Recognition lessons: Question Practice, Fill-Ins, Speech Practice, and Video Interactions. In addition to the instructions in this guide, Help screens are available in each lesson. Please also see the section About Speech Recognition Technology for further information.

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How to Use Speech Recognition

This is the Speech Meter. When the Recognizer is listening, the Speech Meter will appear. When the Recognizer is not listening, the Speech Meter will disappear.

To turn the Speech Recognizer off or on, select On or Off from the Speech pull-down menu.

Stop Speech Recognition Button: When you are finished speaking you may click here to increase the speed of the Recognizer, or to restart if you have made a mistake.

Speak Again Button : To speak again, click here. The Speech Meter will appear.

OK Button: Sometimes the Recognizer wants to show you what it thinks you said.

The text will be displayed, and the OK button will appear. Click OK if the text is

what you intended to say. If not, then click on the

speak again button.

Playback Button: When the Recognizer is on, your voice is also being recorded. If you want to hear what you said, click on the playback button.

When using the Speech Recognizer, please check the following:

1. Check the difficulty level in the pull-down Speech menu. If Intermediate or Expert is

checked, the Recognizer will be stricter, so your speed and pronunciation will need to be a bit better. If Beginner is checked, the Recognizer is set to a very basic level that will make it easier for you.

2. If you are having difficulty with a sentence or word, please vary your speech, including word

linkage and stress patterns. Don’t keep on repeating yourself in exactly the same way. Speak clearly—not too slowly, and not too fast. Sometimes linking two words will also help (e.g.

“She’s going . . .” instead of “She is going . . .”). In other cases word separation will be better

(e.g. “Here are” instead of “Here’re”).

Stress is also very important. For example, “fifteen” can be pronounced as “fifTEEN” or as “FIFteen,” which can be confused with “FIFty.” Please remember that the Speech Recognizer listens for sound patterns. If two patterns are very similar, the Recognizer may not be able to tell the difference.

3. Other potential problems are:

speech has been turned off

faulty microphone or microphone connection

microphone too far away from speaker’s mouth, or the speaker is speaking too loudly

speaking too soon, before the Speech Meter appears

speech record function isn’t working properly, or the volume is too low (see User’s Guide)

How to Change the Difficulty

In the Speech menu, select Intermediate or Expert to increase the difficulty. This will require more accurate and clearer speech for recognition to be successful. To reduce the difficulty, select Beginner in the Speech menu.

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Names and Places

In this lesson you will learn to introduce yourself and have a conversation about where you come from and the languages you speak. You will study these important English structures: present tense, personal pronouns, subject-verb agreement, negation and question formation. First study the presentation sections: Hello, Max and Kathy; Where is France? and Who Speaks English? Then study Question Practice and Focus Exercises.

Focus 1

Study all the sentences about Max. Practice saying these sentences. Record the sentences and compare your voice with the native speaker’s.

My name is Max.

This is Max.

I come from the United States.

He comes from San Francisco.

Follow-up Practice

Practice talking about yourself. Say your name and where you are from. Example:

My name is __________________. I come from _________________.

Focus 2

Study all the sentences about Kathy. Notice that there are two ways to talk about your hometown and country: come from and be from. Notice the use of I and she.

I come from New York.

I am from New York.

I speak English and Spanish

She speaks English and Spanish.

Follow-up Practice

Practice talking about yourself and a friend. Example:

I come from______________. I am from _______________. She comes from___________.

She speaks ______________.

Focus 3

Focus on Pierre. Notice the use of not Array and do/does not to make negative sentences.

I don’t come from the U.S.

I’m not from the U.S.

I don’t speak Japanese.

He doesn’t speak Japanese.

Follow-up Practice

Practice making negative sentences

about yourself and a friend.

Example:

I’m not from ______________. He doesn’t speak _______________.

Focus 4

Focus on all the characters. Listen for and practice saying sentences about more than one person. Notice the use of they and we.

Max and Kathy come from the U.S.

They don’t come from France.

Kathy and I aren’t from France

We’re not from France.

Follow-up Practice

Practice talking about your family and friends, where they come from and what languages they speak.

Focus 5

Focus on the questions that Max and Kathy ask each other. Practice asking these questions.

Where do you come from?

Where are you from?

What is your name?

What languages do you speak?

Who is that?

Where is France?

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Question Practice

1. To make a question by using the mouse, click on the correct sequence of words. For example,

the sequence: (1) [who] (2) [isn’t] (3) [from] (4) [the U. S.] makes the question “Who isn’t from the U. S.?” If you need time to think, please use the pause button.

2. For speaking practice you may make the question by saying the correct sequence of words,

such as “Who is this?” When the Speech Meter appears, please speak clearly the complete sequence. If you need time to think, use the pause button to pause and then start again.

3. If the sequence of words is not correct, you may try again. After several tries, the correct

answer will be displayed.

Focus Exercises

In this lesson you can practice forming sentences.

1. Click and drag the words to form a sentence.

2. In some cases there are more words than you will need, so you should select which words you

need and then arrange them in the correct order within the sentence.

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Practice Exercises

Exercise A

Change each sentence to a sentence with she or her.

Example: “I come from New York.” She comes from New York.

1. “My name is Kathy.” _________________________________________

2. “I’m from the U.S.” __________________________________________

3. “I speak two languages.” ______________________________________

4. “I’m a woman, not a man.” ____________________________________

Exercise B

Circle the correct word.

Example: Max ( come, comes ) from San Francisco.

1. Max and Kathy ( come, comes ) from the U.S.

2. Max and Pierre ( is, are ) men.

3. Kathy and Max ( speak, speaks ) English.

4. Pierre ( come, comes ) from France.

5. He doesn’t ( come, comes ) from the U.S.

6. Kathy and Max ( is, are ) not from Europe.

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Exercise C

Fill in the blank in the sentence with isn’t or doesn’t.

Example: Max comes from the U.S. He doesn’t come from France.

1. His name _________________ Bob; his name is Max.

2. Pierre is from Paris. He _________________ come from the U.S.

3. Kathy speaks English. She _________________ speak Japanese.

4. Zork comes from far away. He _________________ from our world.

Exercise D

Make a sentence with these words.

1. Max / name / my / is

_____________________________________________________________ 2. from / isn’t / United States / Pierre / the

_____________________________________________________________ 3. you / from / are / where / ?

_____________________________________________________________ 4. and / Kathy / France / don’t / I / from / come

_____________________________________________________________ 16

Exercise E

Answer the questions. Use full sentences.

1. Where does Max come from?

_____________________________________________________________

2. Where is New York?

_____________________________________________________________

3. What languages does Kathy speak?

_____________________________________________________________

4. Is Pierre American?

_____________________________________________________________

5. Where does Zork come from?

_____________________________________________________________

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Exercise F

Make a question with these words.

1. Who / these / are / three people

_____________________________________________________________ 2. Who / from / the U.S. / comes

_____________________________________________________________ 3. Who / come / doesn’t / France / from

_____________________________________________________________ 4. Who / France / from / is

_____________________________________________________________ 5. Where / Pierre / come from / does

_____________________________________________________________ 6. Where / Max and Kathy / are / from

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7. Where / three people / these / from / are

_____________________________________________________________

8. Where / Max and Kathy / come from / do

_____________________________________________________________

Exercise G

Read each answer (“A”), then write the question (“Q”).

Example:

Q. Who comes from France?

A. Pierre comes from France.

1. Q. Where _________________________________________________

A. He comes from the United States.

2. Q. Does __________________________________________________

A. No, he doesn’t. He doesn’t come from the U.S.

3. Q. Where _________________________________________________

A. France is in Europe.

4. Q. Which _________________________________________________

A. The person in the middle is a woman.

5. Q. Where _________________________________________________

A. They both come from the United States.

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Jobs and Family

In this lesson you will learn how to talk about personal information: name, age, occupation, family, residence, and ambitions or desires. You will also learn polite expressions for asking questions. Grammar points in the lesson include adjectives, present tense, negation, possessives and question formation.

Focus 1 Array Focus on Richard Chin. Listen especially for sentences with the

verb to be and practice saying them. Notice that the verb to be is

used when talking about age.

This is Richard Chin.

His first name is Richard.

He is thirty years old.

Richard is a teacher.

Their son is five years old.

Richard is married.

Follow-up Practice

Practice spelling your first and last name. Practice talking about your occupation. Example:

I am a _____________.

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精品—忠言逆耳助我行作文-忠言逆耳助我行议论文三篇

精品—忠言逆耳助我行作文|忠言逆耳助我行议论文三篇 忠言逆耳助我行议论文(一) 在我小时候,因为不听妈妈的话,结果差点就丢了小命,到至今都有些后怕。 事情是这样的,那是一年夏天的中午,我和姐姐吃晚饭后,就在一起嘀嘀咕咕的商量着一会到河边去玩会水,我和姐姐正说着,姐姐正说着,妈妈突然拍了拍我们说:热了在家洗洗澡,我和姐姐拿起书包就跑,我们两个一看,氺好深!我和姐姐不约而同的喊了一声,然后扔下书包就往水边跑,然后各自坐在了一边,脚垂到水里,在水中脚溅起的浪花,在加上又刮来一清风,感觉凉快多了。过了一会姐姐说:你往那边去去,我往你那边坐坐。我猛地点点头,然后小心地往那边移了移,谁知,突然一只脚踩空了,而后陷进了泥土里不知不觉,另一只脚就漂了起来,然后我才知道我掉进了水里,就要刮跑了。这时我条件反射似的一只手突然从水里伸了出来,当时的水都把我整个人都埋住了,姐姐看到这个情况,吓了一跳,赶紧拉着我的手,特别有力的把我往上拉,嘴里还喊着上来,快上来。这时姐姐班的几个男生从旁边经过,开玩笑的说了生:哎,你在捞鱼啊!我妹掉里面了,快过来帮帮忙。听到姐姐说有人掉河里了,那个男生立马跑过来,叫我:哎,把你另一只手伸出来。当时我听到了那个声音,就赶快把手伸了出去,在姐姐和那位哥哥地帮助下,我被拉了出来,看着那位哥哥,我个姐姐说:谢谢你!而那位哥哥却说:没事,以后不要再来这里玩了。然后就走了。但是我的鞋子也被刮跑了一只,然后又跑回家换了一双。不过谁知这件事让妈妈知道了,然后狠狠地教训了我们一下,生气地说:跟你们说了多少遍了,不准往河边去,就在家洗洗,不听话,这次知道了吧!我和姐姐都乖乖地点了点头。从那以后我和姐姐就听了妈妈的话,再也没有去河边玩了。然后我也受到了教训,现在只要有深水,我就特别地害怕。 经过了这件事,我记得了妈妈地许多不可以,因为那些不可以,都是对我好,那些逆耳忠言,也是对我好,它们就像一盏盏指路的明灯,指引我们走向正确的道路。 忠言逆耳助我行议论文(二) 曾几何时,在流言蜚语中派回,找不到方向;曾几何时,在他人的言语中迷茫,不知路在何方。只因为没有忠诚的劝诫,前途一片迷茫。直到现在,才懂得逆耳忠言对我们的谆谆教育。 不曾忘却:忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。回眸史册,商纣王,不听忠诚劝告,亲手把自己的国家埋葬;蔡恒公不听扁鹊的建议,最后只能把自己的命搭上。 有人说,那已成为历史,距现在已经相当遥远,不知道的参考。那么说说在我身上所发生的吧! 上中学后,我的几个好朋友都迷上了网络游戏,经常三五成群偷偷的跑去上网,他们也常常告诉我网络游戏如何好玩,在里面想干什么就干什么无不痛快。终于,在他们的勾引下,我也步入其中。刚开始,只觉得好玩,便三番两次的和他们同去,渐渐地我也迷恋上了她。 可是好运总不能永远陪伴我。有一次,我和他们玩得正高兴的时候,老师来了。老师对我说:千万不要网络游戏迷惑了你们,那样,他会毁了你们的一生。我明白老师是为我们好的,可是一旦迷恋上她,就别想一下摆脱它。我仍然是我行我素,只是去的次数逐渐减少。 直到发生了一件事,我才彻底摆脱它。那是星期六的一天,我有去玩了。却没想到爸爸也跟着我,我刚到门口,爸爸的大手拉着我往家去。回到家中,免不了皮肉之苦,过了一会儿,爸爸的气消了,对我一阵心灵教育:孩子,你知道吗,网络游戏对你来说有什么好处呢,网络是一把双刃剑,你总是看到它坏的一面。你自己好好想想,你今后怎么办吧。 从那以后,我再也没有越雷池半步。而同伴的成绩一次不如一次。我这才惊觉老师,爸爸的忠言在帮助我们抵制不良诱惑啊。 忠言逆耳利于行。我终于明白了这个道理。 忠言逆耳助我行议论文(三)

忠言逆耳利于行精选作文

忠言逆耳利于行精选作文 篇一:忠言逆耳利于行 我们每个人都爱听好听话,但是人生道路不可能事事都一帆风顺。假如我们一直伴着好听话成长,一直执迷不悟地沉醉于自己所谓的一点点成绩,那么我们就永远不可能成长。成长的道路上,一定会有人在我们的耳边说着不好听的话,说着令我们难堪的话,或长辈,或兄弟姐妹,或朋友。我们也许会生气,也许会厌恶,但是这些不那么好听的话却能激励我们进步,教诲我们成长,这就是——忠言逆耳利于行。 唐代的名臣魏征经常向唐太宗进谏,甚至有时当面指出唐太宗的不足,弄得唐太宗经常下不来台,甚至扬言要杀掉魏征。但是就是这样的忠臣,这样逆耳的话语,却时时刻刻提醒着唐太宗,勉励着唐太宗。魏征的《谏太宗十思疏》,唐太宗每天早上朗读它一遍,因为它无时无刻不催促着唐太宗为民造福,做一个明君。这是忠言逆耳利于行的正面例子。反之,历史上也一定有反面例子。比如比干劝商纣王不能横征暴敛反被剖心,伍子胥劝吴王杀掉勾践夫妇不成反被杀害。所以忠言不是对所有人都能产生积极影响,有的人一点就通,能够虚心接受别人的意见,有的人却夜郎自大,至死不悟。 但是现代社会和古代不同,我们更应该认真聆听逆耳忠言,更加

需要接受逆耳忠言。对待逆耳的话,我们应该保持一个清醒的头脑,一个冷静的心理,不让自己产生误解,也不让自己消极。我有一位朋友,她很直率,很坦诚,而且十清楚白事理。但是正是因为她的直率、坦诚有时也会很令我难堪,会让我下不来台。我刚开始会很不解,很迷惑,甚至会不耐烦。但是认真想想,她所说的其实不那么好听的话却一直对我有益,一直渐渐地渗透着我。我终于知道,那些只会对自己说好话的朋友,是损友,会让自己沾沾自喜从而一点一点退步;然后一直指出自己不足的朋友,让自己渐渐进步的朋友才是真正的益友。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。但愿这句传颂千古的至理名言能够就这样传颂、弘扬下去,经久不衰,历久弥新。 篇二:忠言逆耳助我行 “看看你考的这点儿分!还是班长呢,你也不嫌丢人!我看你这学期就没把心思放在学习上,整天熬夜有什么用啊?你看人家考得好的,有几个是天天熬到十一、二点的?就你这样的成绩,别说考一中了,二中都不一定能考上!我看你再这样下去的话,还不如复读呢!”……(中国精选作文网 t262) 家长会后,便怒气冲冲地拿着成绩单来找我。爸爸批评的话语如同一盆冷水,把我从头浇到底,让我那因放假而欢愉的心情霎时从云间跌倒谷底。想起爸爸方才严厉的话语,不悦的心情霎时又被而委屈吞没…… 不就是考砸一次吗?有什么大不了的?还说得那么严重,我的分

逆耳忠言助我行作文【初中初三800字】

逆耳忠言助我行 喝一口手中母亲刚熬好的中药,苦涩立即在我口中漫延开来,“咳咳咳……”我立即吐了出来并故意大声地咳着。母亲在我旁边看着,摇摇头:“唉,‘良药苦口利于病,忠言逆耳利于行’这道理你怎么就是不懂呢?” “良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”我在心中默念。手不由得颤抖了一下,老师那充满不屑和鄙视的话突然在我耳际响起…… “凭你这资质,根本就不可能会有所成就,你永远也别妄想成功。这就是整天只知道胡思乱想的结局。”老师就这样当着全班人的面,把我那满是红叉的作业本展示出来,并用不屑的语气对我说了这句话。他的话深深地刺痛了我的心,我低着头,不敢面对老师那鄙视的目光。班上的同学小声地讨论着,我听到全班同学都对老师的话表示赞同,我感到很多人都带着同情的眼光地看着我,但我知道更多的是幸灾乐祸……一阵寒风向我吹来,泪水也簌簌流下,“你们会后悔的!”我在心中愤恨地说道。 从此,我在学校依然像以前一样我行我素,让老师对我的行为叹气,让所有人都以为我依然无药可救,可是我知道,我早已不再是以

前的我了,上课我会很专心地听讲,吸收老师所传授的知识,回家后也暗暗努力地学习。终于我等到了机会,在期中考,我取得了惊人的进步。可我却没有表现出太多的惊喜,我继续努力着,努力着……就在我一次次得到优异的成绩后,我收敛了我的叛逆,我只在老师的办公桌上放了一张字条“我只想证明给某些人看,他的看法是错误的!”成功的喜悦冲昏了我的头脑,以至于我没有留意到老师对我欣慰的嘴角上扬的弧度…… 自从小学毕业后,我就再也没有回去母校,因为那里有太多不好的回忆。可我却不知道,由于那段奋斗的时光让我能够比别人更快地适应中学繁忙的学习生活,而这一切,都是我一直所“讨厌”的老师给予的。 “良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,妈,我知道了。”我将手中的药一饮而尽,然后向母校的方向跑去……

高二作文:忠言逆耳利于行议论文800字

忠言逆耳利于行 人生的旅途中总会有许多的岔路口,然而成功的巅峰却只有一个。成功的人,不是因为他们有多么优秀,而是因为他们能接受逆耳忠言、苦口良药,所以我们要明辨并接受逆耳忠言,才能成功。 逆耳忠言如镜,以之可鉴得失。魏征屡次顶撞太宗,太宗能明鉴受之,方得贞观之项羽刚愎自用,仅因几句忠告之言,竟疏远了亚父范增,终被迫乌江之刎。孟尝君接受冯燰买义之言,终居相位数十年。魏征之言可定大逆不道之罪,却能点出太宗治国之得失,范增之言逆耳,却蕴含成功之道,冯燰之言难以让孟尝君接受,却为他指出了治理封地的得失,可以说没有接受他们三人的忠告,就不会有贞观之治和孟尝娇君的富贵,忠言虽然逆耳,但却是歧途上的最佳警钟。 逆耳忠言如星,以之可明方向。清王朝内部以天朝上国自居,却不顾“欲求超胜,必须贯通”之忠言,终尝闭关锁国之恶果,楚杯王不听屈原连齐抗秦之忠言,终于客死它乡。秦穆公不听蹇叔之忠言,终落得大败而归。徐光启的话指明了中国应有的发展方向,却冲击了满清“骑射为本”的思想,倘若清王朝不是对其不屑一顾,怕是就不会再有所谓的半殖民半封建的中国了吧;若是楚怀王信屈原忠言,远离秦使张化的糖衣炮弹,怕是也不会有秦王朝的统一吧;若是穆公听取蹇叔之言,也不会受其大败之辱吧。由此可见,忠言虽然逆耳,却能使人悬崖勒马,重归正途。 逆耳忠言如令,可以定成败。仲达的兵马已达城下,却因猜疑而回绝了攻城之请,反是错失良机。子产告诫子太叔以猛政治民,但子

太叔却以宽政治民,致使盗贼横行;夫差不听信伍子胥之忠言,终被勾践灭国。倘若他们听取了忠告,三国也许会提前结束,子太叔也许会与子产齐名,夫差也就不会亡国。因为忠言与他们内心的想法不符,就回绝其言,往往会引人走上失败之路。由此可见,忠言虽然逆耳,却能打开成功之门,避开失败的深渊。 当我们走在追求成功的路上的时候,请谨慎对待那些逆耳的建议,因为只有它们,才能给予我们真正的成功之路,当你拒绝了它们,也就亲手关闭了成功的大门,所以请接受逆耳忠言。

忠言逆耳利于行作文(初中初一800字).doc

忠言逆耳利于行作文(初中初一800字) “良药苦口,益于疾病;忠告逆耳,益于实践”的意思是:良药苦口,难下咽,却能治愈疾病。建议可能与自己的想法不同,但符合自己的利益。每个人都知道这个事实,但是很难做到。 唐太宗李世民任用人才。其中一个是一位名叫魏徵的部长。他敢于直言不讳并向他提出抗议。他经常和唐太宗打架,非常生气,唐太宗几次想杀他,但他都忍了。魏徵死后,唐太宗悲伤地说:“以铜为榜样,穿得得体。从过去学习,我们可以知道国家的兴衰。向他人学习,你就能看到收获和损失。”既然魏徵已经去世,是时候知道他的死讯了。“这种例子不仅在古代很常见,在现实生活中也很常见。 ”梅·许逊的雪比梅的白三倍,但是雪失去了它的香味.”这是我对父亲教诲的总结。 升到初中第一天后,我开始熟悉我的同学。因此,我父亲经常在午饭后和我谈论学校事务。当谈到一些名列榜首的女孩和一些不喜欢她们的女孩时,我的反应非常强烈。我父亲笑着对我说,“那是因为人们学习好,有资本。”“仍然有糟糕的研究!”我很快补充道。“这意味着他们口才很好,但你不能说他们好。”就这样,我被父亲打了。“没错,”我父亲补充道:我有时间问他们如何学习。“‘那帮老...’我在心里骂。很快就被遗忘了。 我父亲和我最后一次参加期末考试就要到了。我父亲告诉我,我不足以帮助我复习,于是我不耐烦地答应了。看到我不听,我父亲批评了我。在考试前几天的复习中,我父亲放弃了午睡时间来监督我的

学习。起初,我很不情愿。渐渐地,我开始全身心地投入到学习中,并且觉得我不能让父亲失望。在那段时间里,我还遇到了一个小学同学,她学习成绩很好。我记得父亲说过的话,并问她如何学习。她坦率地告诉了我。这样,我在班上得了第十名,数学得了第一名。 在回家的路上,风吹在树叶上,好像在为我鼓掌。在我父亲知道这件事之后,他嘴角露出一丝微笑,让我继续努力。 人们说,“没有压力,就没有动力。”在生活中,如果没有逆耳忠言,一个人似乎就失去了通往成功之路的风向标。因此,让我们接受那些不在我们心中的建议,驶向成功!

逆耳忠言助我行作文

逆耳忠言助我行作文 逆耳忠言助我行作文(一): 入口即化的是蜜言,令人生畏的是谗言,唯有苦口逆耳的才是助我成长的忠言。 ――题记 亘古以来,人月交替,王朝兴衰,似乎构成了一个长久不变的规律:兴国之本是有敢于直谏的臣子与善于纳谏的明君,魏征的批评指责,曾令唐太宗咆啸:“我当杀此田舍翁!”但依然吸纳谏言,开创了贞观盛世! 贞观四年,唐太宗打算大兴土木,建造乾阳店,给事张玄素说,在国家元气尚未恢复时,您这样做的过失比隋炀帝还大,甚至会得到同桀、纣一样的下常对如此尖锐的言辞,唐太宗非但没有动怒,而且理解了意见,下令缓建,还重赏了他。 唐太宗的这种气度是其之所以兴盛的原因。 拿破仑曾率领强大的军队征战,富尔顿告诉拿破仑,砍掉船上的桅杆,撤去风帆,不管刮什么风,不管什么天气,装上钢板,安上蒸汽机,就能够横渡英吉利海峡,但因用词不当,与拿破仑的思想有冲突,一气之下的拿破仑没采用他的推荐。试想,如果拿破仑静下心来,认真想一想,也许历史将改变。

为什么一些人听不进这些忠言呢!难道只因为话中多了分真诚与直接么!难道只有奉承的话才能取悦你们!为什么不为一个能直接指出自己不足的朋友而高兴呢! 想想自已,有时不也是这样么!父母对自己有一句劝告,有一句评价,我们就会生气不听……上初中后,学习了这么多的历史事件,最后明白了,父母的话,哪一句不是“忠言”阿!正是父母的一句句,我才有了这天的成绩! 阿!请铭记吧“逆耳忠言助我行”! 逆耳忠言助我行作文(二): “良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”的确,良药很苦,可它能治病,忠言逆耳,可它能帮你向成功更进一步。 那次,因为考试不好,我的情绪极差,那时,我多么想听到有人鼓励我,也许那些鼓励的话会使我一开始就振作起来,但是没有。有的只是一句句挫伤我自尊心的话。妈妈说:“你这次怎样考得这么差,这样的分数不属于你,我辛辛苦苦的养你这么多年,要得就是这个吗?你看×××以前学习不都没你好吗?但是此刻,人家不也比你好吗?你怎样就不能努力阿……” 我明白妈妈说的都是气话,那些话都是为我好,但是她根本不明白那些话对我的打击有多大。那次我几乎都快绝望了。都快对自己失去信心了。之后,我跑了出去,一个人漫步在大街上。

关于逆耳忠言助我行作文600字汇总5篇

关于逆耳忠言助我行作文600字汇总5篇 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 关于逆耳忠言助我行作文1 魏征直言进谏李世民,开辟了唐朝“贞观之治”的盛世;诸葛亮直谏后主刘禅,促成“宫中府中,俱为一体”的局面;邹忌婉谏齐王,达到“战胜于朝廷”的目的。这样的事例不胜列举,我们又怎能无动于衷? 于是我想到古有魏征、诸葛亮、邹忌上谏君主,兴国安邦,今有老师、朋友、亲人指点我,助我前行。 “你呀,做题正确率怎么那么低?脑子笨还是粗心大意,下次再这样,我就叫你家长来问问原因了。”看着那张被批改得“血淋淋”的试卷,老师这样对我说,尖锐的字眼像一把把尖刀直插心房,令人难以接受。我悻悻地走回教室,坐下细想了这前前后后的事,终于觉得是自己的失误。于是我在改进,从那以后,看到的便常是老师拿着试卷时满意的点头和嘴角扬起的弧度。 “你太自私了,从来不为别人着想,我不再是你的朋友了……”朋友的愤然离去留下一个满脸愕然的我。“我招你惹你了,平时对你不是挺好的吗,怎么说翻脸就翻脸?话还说得那么直,谁受得了啊?”我气愤地想着。我已不想去追问她离开的理由,望着天空中飞舞的雨丝,聆听着雨打白杨叶时有节奏的声响,记忆中春燕呢喃,终于觉得她的话很有道理。于是忧伤之中我也在改正。渐渐地,我开始懂得关心别人,多为别人着想。身边的朋友又多了起来,往日离开我的朋友,也

远远地向我招手…… “妈,我这次肯定能得第一名。”一次演讲比赛前,我信心满满地对妈妈说。妈妈摇着头说:“我看你这次可能不会成功,平时我都没看你怎么练习,孩子,不付出是不会有收获的。”说完转身就去洗碗了,可我分明看到她眼中的忧伤。“这什么家长啊,难道就不能鼓励一下孩子吗?怎么还泼冷水啊。”我不乐意地小声嘀咕着。果不其然,那次演讲我由于准备的不充分而讲得一塌糊涂。直到那时,我才明白妈妈的良苦用心,眼前又浮现出妈妈那天的背影,忽然想起汪国真的一句话:“背影,尽管有的很孤单,却让人如此难忘”。 成长路上,忠言逆耳;逆耳忠言,伴我前行。它们犹如大海上的风暴使大海深处风起云涌,焕然一新;它们犹如沙漠里的飞沙走石,让沙漠表面诡谲绮丽,妙趣横生。 我喜欢这些逆耳忠言,因为它们让我们的人生之路更加坦坦荡荡;我喜欢这些逆耳忠言,因为它们让我们的头脑更加清醒明朗;我喜欢这些逆耳忠言,因为它们使我们的人格更加完善健康。 我喜欢这些逆耳忠言,我感谢所有助我成长的人。 关于逆耳忠言助我行作文2 “看看你考的这点儿分!还是班长呢,你也不嫌丢人!我看你这学期就没把心思放在学习上,整天熬夜有什么用啊?你看人家考得好的,有几个是天天熬到十一、二点的?就你这样的成绩,别说考一中了,二中都不一定能考上!我看你再这样下去的话,还不如复读呢!”……家长会后,便怒气冲冲地拿着成绩单来找我。爸爸批评的话语如同一

高二作文:忠言逆耳利于行议论文800字_1

忠言逆耳利于行 一位父亲嘱咐即将独闯天下的孩子:“孩子,你要记住,当你取得了一点小成就时,不要被他人的美言所迷惑。永远记着:对你最好的人是指正你错误的人。” 古人云:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。” 所以,请不要被美言与暂时的安逸所惑,要接受那些表面上难以接受实则益于我们的良言。 山口处的一个山洞,谁说里面一定住着妖魔鬼怪?它或许通往我们心仪已久的世外桃源。听似逆耳的忠言,是我们成功路上必不可少的支撑。巍巍朝堂上,臣子争相附和时,总是他直言利弊。下朝时,皇帝总是咬牙切齿,咆哮着:“会当杀死田翁!”却总是接纳他的建议。魏征的直言虽然逆耳,但千年来,“贞观之治”为人称道,“大唐盛世”令人向往,足见忠言的功用。忠言虽逆耳,却刺痛了听者的心,使其痛改前非,走向成功。 沙漠中的海市蜃楼,谁说它是迷途中错误的引导?它或许给迷途者走出沙漠的希望。看似不留情面的人,却是我们成功路上的恩人。一句“陛下虽得廉颇、李牧,弗能用也。”气得文帝恼羞成怒。思虑良久,文帝也只能责备“公奈何众辱我”。可因此有了冯唐持节赦魏尚的典故。冯唐的直言虽然逆耳,但苏轼的那句“持节云中,何日遣冯唐?”足见这一英明举措对后世的影响。忠言虽逆耳,却指出了听者的缺点,使其知错就改,走向成功。 良言是春风,唤醒沉睡的人;是雨露,洗涤蒙尘的心;是旭日,

照亮前行的路。楚汉战争时期,韩信的实力曾一跃超过项羽和刘邦。韩信没有采纳蒯通的建议称王,而是甘愿做刘邦手下,最终被斩于长乐宫钟室。他大喊:“悔不听蒯通之言,竟死于儿女子之手!”已无力回天。逆忠言者亡,顺忠言者昌。当年对蒯通劝其称王甚为不解的韩信,最终死在吕后手中时的顿悟,却已何其晚矣! 大树沉醉在赞歌中不能自拔,将啄木鸟的美意拒之门外,最终落得痛苦倒下的悲惨下场。人若沉醉在美言中不能清醒认识自我时,请让逆耳的忠言萦绕耳畔吧,唤醒你,指引你。 从今天起,过滤掉美言与安逸,吸纳益于我们的良言。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行!

2021必背作文摘抄——四大名著中值得背下来的金句,句句都能用到满分作文里

2021必背作文摘抄——四大名著中值得背下来的金句,句句都 能用到满分作文里 经典名著中往往藏着金句,摘抄下来弄懂意思,在写作文的时候它就是你拿高分的法宝了。 下面是四大名著里值得背下来弄懂的金句,本子准备好了吗? 1《三国演义》 宁教我负天下人,毋教天下人负我。 鞠躬尽瘁,死而后已。 治世之能臣,乱世之奸雄。 良禽择木而栖,贤臣择主而事。 天下动之至易,安之至难。 举杯畅饮情何放,拔剑捐生悔已迟。 屈身守分,以待天时。 天下英雄,惟使君与操耳! 势弱只因多算胜,兵强却为寡谋亡。 胜负兵家之常,何可自隳其志。 事定之后,乃计曲直,不亦善乎? 生得其名,死得其所。 淡泊以明志,宁静而致远。 大丈夫处世,不能立功建业,不几与草木同腐乎! 天下高见,多有相合 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 龙游沟壑遭虾戏,凤入牢笼被鸟欺。 玉可碎而不可改其白,竹可焚而不可毁其节。 身虽损,名可垂于竹帛也。 2《西游记》 敢问路在何方?路在脚下。 道高一尺,魔高一丈。 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。 山高自有客行路,水深自有渡船人。 一叶浮萍归大海,人生何处不相逢。 人逢喜事精神爽,闷上心来磕睡多。

操心怎似存心好,争气不如忍气高。 人心生一念,天地尽皆知。善恶若无报,乾坤必有私。不信直中直,需防仁不仁。 有缘洗净忧疑病,绝念无私心自宁。 3《水浒传》 人无千日好,花无百园红。 送君千里,终须一别。 人无刚骨,安身不牢。 表壮不如里壮。 篱牢犬不入。 拳头上立得人,胳膊上走得马,人面上行得人。 骏马却驮痴汉走,美妻常伴拙夫眠。 柔软是立身之本,刚强是惹祸之胎。 欲求生快活,须下死工夫。 酒不醉人人自醉,花不迷人人自迷。 4《红楼梦》 满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。世事洞明皆学问,人情练达亦文章。 侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁? 孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟。 机关算尽太聪明,反误了卿卿性命。 到头来都是为他人作嫁衣裳。 一畦春韭绿,十里稻花香。 一朝春尽红颜老,花落人亡两不知! 寒塘渡鹤影,冷月葬花魂。 偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。 千里搭长棚,没有个不散的筵席。 滴不尽相思血泪抛红豆,开不完春柳春花满画楼。 二十年来辩是非,榴花开处照宫闱。 天上一轮才捧出,人间万姓仰头看。

材料作文:忠言逆耳利于行

材料作文:忠言逆耳利于行 材料作文:忠言逆耳利于行 在小时候,父母总给我们下了无数的规矩提了无数的要求。我们作为孩子在本该童真和快乐的年纪里当然是万般抵制的,但当我们一点一点长大并自己处理更多的人和事时不由得会想到,曾经那些逆耳甚至厌恶的话,好像是在帮助我们前进。 人生的足迹在风中一点点的踏下而心却好像总在逆风中受着历练。从小到大,少不了的就是妈妈的百般唠叨,她们的唠叨总是让我们心烦。但在风平浪静后有可曾想过她的话,或许她的话没有书中文字的美丽,但那包含她的爱。我的母亲总是给我立很多规矩,叫我一一遵守不能违反。我自然万般地抵触,在正是调皮捣蛋的年纪里没少挨妈妈的打。但她每次打完我又是心疼的安抚我,细细阐述那些基本的道理。岁月一天天的'流逝我也一天天的长大,而母亲的规矩少了取而代之是一句话:没有规矩,不成方圆。母亲的这句话伴着我走着,但我有的时候也会犯错误;那次在初中我竟然胆大到逃课打篮球,事情当然很快传到母亲那里。我回到家,

母亲看着我,她眼里淡淡的眼神让我低下了头,她走进屋里,哭了。她弯着的脊背仿佛一盆冷水泼醒了我,我也恍然明白,她自己为我和家付出了太多甚至牺牲了自己却得不到回报是有多痛,我狠狠地给自己两巴掌,我主动写好检查放在桌头,自己又去上学了。 在那之后,母亲原谅了我也恢复了往日的唠叨,我也真正明白那些话的意义,那些规矩的真正含义。毋庸置疑,父亲抑或是母亲说这些话是没有在意我们愿意还是不愿意,是因为他们知道这些话都是为了将来。我妈妈有一次在我的本子上写道:请原谅我的唠叨和立下的规矩,我知道你想要的是快乐和自由,但这些给不了将来的你选择生活的权利。我觉得,长大后当我有了自己的孩子,我也许还会这样告诉他,因为我也不希望将来他会恨我。 当我在风中度过青葱的岁月时,我忽然发现:当年那个唠叨的人渐渐跟不上我了,她或他脸上的皱纹更深了,他们老了,不再是往昔的年轻,却留下数不尽的忠言回荡在我耳畔。 【材料作文:忠言逆耳利于行】 1.忠言逆耳利于行的作文900字 2.忠言逆耳利于行作文500字 3.忠言逆耳利于行作文800字 4.忠言逆耳利于行初三750字作文

逆耳忠言助我行精选作文

逆耳忠言助我行精选作文 逆耳忠言助我行精选作文600字 俗话说的好,良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,从古到今,有多少的王者因听不进忠臣的劝告,胜利毁于一旦,又有多少的成功人士,不积极采取下属提出的宝贵意见,事业由兴到衰。可见“忠言”对我们有多么重要。所谓“忠言”,就是诚恳奉劝的话。但有许多人听不进去,甚至还很腻烦说忠言的人。所以忠言重要,听进忠言更重要。小时候,爸爸对我说的忠言最多。在我七岁那年,刚放暑假,爸爸要我去学游泳。我从小就怕水,当然说不去。爸爸说:“你是怕了吧?"当然不服气,说:"谁不敢去了,我去就去!”我们来到游泳池旁边,我不敢下去,在岸边彷徨,可爸爸当我不注意的时候,一下把我推下了水。我猝不及防,狠狠的喝了几大口水,就这样我再也不怕水了。正当我以为万事大吉,抱着游泳圈在水中玩闹时,爸爸有要求我把游泳圈脱掉,我当时很想辩驳,但我知道爸爸的性格,他从来都是说一不二的,索性我直接乖乖的把游泳圈脱掉。我刚一脱掉游泳圈,就因为水压和水流的关系,一下摔倒在水中,我使劲挣扎,可没用,我沉下了水底。正当我以为自己要死时,一双大手托起了我,我努力睁开眼,原来是爸爸。我休息了一会,爸爸见我好了,又要我继续练习。半个多月后,我终于学会了游泳。这半个多月来,我被爸爸可以说是一路给虐过来的。不过虽然非常痛苦,但很有效率,和我同时学的几乎没学会,可爸爸却没表彰我。后来我才知道,这是爸爸激励我的方

法。 有一次,魏征在上朝的时候,跟唐太宗争得面红耳赤。唐太宗实在听不下去,想要发作,又怕在大臣面前丢了自己接受意见的好名声,只好勉强忍住。退朝以后,他憋了一肚子气回到内宫,见了他的妻子长孙皇后,气冲冲地说:“总有一天,我要杀死这个乡巴佬!”长孙皇后很少见太宗发那么大的火,问他说:“不知道陛下想杀哪一个?”唐太宗说:“还不是那个魏征!他总是当着大家的面侮辱我,叫我实在忍受不了!”长孙皇后听了,一声不吭,回到自己的内室,换了一套朝见的礼服,向太宗下拜。唐太宗惊奇地问道:“你这是干什么?”长孙皇后说:“我听说英明的天子才有正直的大臣,现在魏征这样正直,正说明陛下的英明,我怎么能不向陛下恭喜呢!”这一番话就像一盆清凉的水,把太宗义愤填膺浇熄了。 所以,忠言虽逆耳,却能帮助我们走向成功的道路。俗话说:忠言逆耳利于行,希望大家永远记住这句话,在人生的道路上时刻铭记!忠言逆耳助我行! 逆耳忠言助我行精选作文400字 “良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”确实,良药很苦,可它能治病,忠言逆耳,可它能帮你向成功更进一步。 那次,因为考试不好,我的心情极差,那时,我多么想听到有人鼓励我,也许那些鼓励的话会使我一开始就振作起来,可是没有。有的只是一句句挫伤我自尊心的话。妈妈说:“你这次怎么考得这么差,这样的分数不属于你,我辛辛苦苦的养你这么多年,要得就是这个吗?

良药苦口忠言逆耳-作文

良药苦口,忠言逆耳 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行这句话还存在多少正处于青春叛逆期的青少年的脑海当中。 我始终记得弹弹珠、踩电房、扔沙包、拍卡片的那些零碎的童年回忆。 我记得当时我非常的笨,听信那些小卖部店主话,买卡片就可以中限量版光碟,集齐这些贴画就可以得到奖金。 于是我疯狂的拿我的零花钱去买那些卡片,那次我们班级比谁的卡片最多。 由于我的好胜心理强,那是我唯一没有赖床的一天,我走道我家钱柜钱不动声色的打开那个用烟盒做的简陋的钱盒,我找了半天找出了一个元。 这是我第一次偷钱,我揣着我偷的元,向满面笑容的父母告别去上学。 走在热闹的人行道上,仿佛所有路人都向我偷钱的那只手投向好奇的目光。 我低头快步不敢向后看,我笔直的走在通向学校的人行道上。 我走到学校门口的小卖部不敢抬头的对店主说:给元,把那一版的卡片给我。 我在我的文具盒中空心的自动铅笔中,抽出我昨天的两元钱,再加上我手上偷的十元。

我把紧握的手张开,展现出来的是早已被我汗水沾湿的十元钱。 我把那十二包卡片一个个拆开,看有没有中限量版光碟的。 第一个没有,第二个没有。 第三个,中了!我拿到了四个其中一个的限量版光碟。 第四个,第五个……都没有!我含着泪质问店主:为什么明明我全部买了,但是却只中了一个限量版光碟!这四个限量版光碟不都应该是我的么?店主可能是看在我快哭的面上,勉强的又给了我一个限量版光碟。 在我现在看来那限量版光碟只不是盗版碟而已,那些用丰厚奖品来骗取儿童好奇心的黑心商贩,那些永远都集不齐的卡片图册。 我后悔了,我后悔没听我爸妈的话。 我知道我没有回头的路可走,这场比赛使得我的虚荣心得到了从未得到的满足。 比赛过后,卡片没用了。 我不敢把卡片拿回去,我又不会拍卡片,只有把卡片让同学暂时保管,而保管费就是那两张限量版光碟。 回到家我低着头,什么都没说。 反常的自觉拿出家庭作业开始做,做完了就吃饭。 第二天放假妈妈买完菜回来,在爸爸耳边说了几句话。 于是爸爸气冲冲的问我:你昨天偷的钱拿去干什么了?我脸刷的一下红了小声的说了一句:我没偷钱。

2013年高考满分作文山东卷:忠言逆耳利于行

2013年高考满分作文山东卷:忠言逆耳利 于行 导读: 2013年高考满分作文山东卷:忠言逆耳利于行 阳光浸透空气万物熠熠生辉,排排白杨在砍掉交错的枝桠后蓬勃生长。穹隆深邃白云如丝游荡,苍鹰历经折翼之痛后振翅飞翔。海边沙滩上的贝壳,经历了痛彻心扉的砥砺化为一颗耀眼的珍珠。 人生亦是如此,必会经历几重苦难几层波浪。而那诤言,则是让你将苦涩的海水粗砺的沙石含在嘴里,虽是疼痛,却足够帮你扬起风帆,消除谬误,奋力向前。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。那个锦绣繁盛的唐朝,那个瑰丽的时代。魏征之于唐太宗,不仅是直谏的丞相,更是助他完满人生的诤友。屡次的直言,屡次的龙颜大怒,爱“挑错”的魏征就在一次次的不给龙颜面子中与唐太宗一同缔造了“贞观之治”。唐太宗请魏征挑错,他用君王的度量开拓清平盛世;魏征的直言不讳,用他的勇敢与智慧叩响盛世荣昌。 请别人挑错,用别人的眼光塑造更加优秀的自己。 古往今来的帝王将相,哪一个不爱万民赞讼与褒扬?而历史车轮呼啸而过,又有多少人因说谄而蔽明,因邪曲而害公? “至今思项羽,不肯过江东。”那是一代人杰一代英雄。乌骓依旧嘶鸣,残阳依旧如血。曾经力能扛鼎气盖世,曾经鸿门一宴气势显。

而如今的落魄,如今的十面埋伏四面楚歌,项羽啊,你是否已懊恼未听亚父的句句忠言?是否理解叔父的那句“羽儿切忌狂妄”?是否听到那玉碎之声,那句“竖子不与为谋”背后的无力与无奈?一意孤行万人坑,那是熊熊的烈火已为今日失败埋下种子了吧。你本有千万机会屠刘邦,却因内心的狂傲不听意见落得今日下场。 忠言逆耳利于行,那些骨节突兀的地方,从来都是树木拔节生长的地方。 那根长辫,那袭马褂,那个叫做辜鸿铭的人,是清末一枚独特的印章。他发出令所有国人不解的痛骂与忠言,他抵制崇洋媚外,发扬中国传统,是另类的,却也是清醒的。辜鸿铭站在时代之外,被东洋西洋所敬,被国人遗弃。他的声音,是一个时代的终结,也是另一时代的开端。 像铁凝、像莫言,纵使有无限荣耀光环,也请人指错。那我们呢?更应谦卑。 忠言逆耳利于行。在不断改善中完备自我。 终有一天,你会以不容置疑的姿态站在你想要的未来。

逆耳忠言助我行 初中作文【700字】

逆耳忠言助我行初中作文【700字】 曾几何时,在流言蜚语中派回,找不到方向;曾几何时,在他人的言语中迷茫,不知路在何方。只因为没有忠诚的劝诫,前途一片迷茫。直到现在,才懂得逆耳忠言对我们的谆谆教育。 不曾忘却:“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。”回眸史册,商纣王,不听忠诚劝告,亲手把自己的国家埋葬;蔡恒公不听扁鹊的建议,最后只能把自己的命搭上。 有人说,那已成为历史,距现在已经相当遥远,不知道的参考。那么说说在我身上所发生的吧! 上中学后,我的几个好朋友都迷上了网络游戏,经常三五成群偷偷的跑去上网,他们也常常告诉我网络游戏如何好玩,在里面想干什么就干什么无不痛快。终于,在他们的“勾引”下,我也步入其中。刚开始,只觉得好玩,便三番两次的和他们同去,渐渐地我也迷恋上了她。 可是好运总不能永远陪伴我。有一次,我和他们玩得正高兴的时候,老师来了。老师对我说:“千万不要网络游戏迷惑了你们,那样,他会毁了你们的一生。”我明白老师是为我们好的,可是一旦迷恋上

她,就别想一下摆脱它。我仍然是我行我素,只是去的次数逐渐减少。 直到发生了一件事,我才彻底摆脱它。那是星期六的一天,我有去玩了。却没想到爸爸也跟着我,我刚到门口,爸爸的大手拉着我往家去。回到家中,免不了皮肉之苦,过了一会儿,爸爸的气消了,对我一阵心灵教育:孩子,你知道吗,网络游戏对你来说有什么好处呢,网络是一把双刃剑,你总是看到它坏的一面。你自己好好想想,你今后怎么办吧。 从那以后,我再也没有越“雷池”半步。而同伴的成绩一次不如一次。我这才惊觉——老师,爸爸的忠言在帮助我们抵制不良诱惑啊。 “忠言逆耳利于行。”我终于明白了这个道理。

忠言逆耳助我行中考语文模拟卷作文

忠言逆耳助我行作文1 天地悠悠过,时光机穿越千年沧桑,瞬间将我送回到唐代贞观年间。 咦,那不是唐太宗李世民吗?他怎么一副怒不可遏的模样呢?照理,此时此刻的他应该欢喜才对呀!不是吗——本来这个皇帝的宝座是轮不到他的,可是经过那场手足相残的“玄武门之变”,他硬是力挽狂澜,改写了乾坤,将皇帝的宝座牢牢地掌握在自己的手中……“杀!我总有一天要杀了这个乡巴佬!”唐太宗的一声断喝打断了我的沉思。 乡巴佬?这不是说的魏征吗?魏征出身贫寒,自幼父母双亡,的的确确属于“乡巴佬”之列,再说,因为直言相谏能令太宗如此震怒者,舍魏征其谁?“杀!必杀!”唐太宗“啪”地一下拍在桌子上,声震后宫。 声音惊动了后宫的长孙皇后。咦,她怎么穿了一身朝服,冲太宗款款下拜——要知道,这是在后宫,没有必要这么郑重!果然,唐太宗惊奇地问道:“你这是干什么?” 长孙皇后说:“我听说只有英明的天子才有正直的大臣,现在魏征这样正直,正说明陛下的英明,我怎么能不向陛下祝贺呢!” 这番就像一盆清凉的水,把太宗满腔怒火浇灭了。想起与魏征相处的日子,他不禁感慨万分—— 贞观元年,魏征被升任尚书左丞。这时,有人奏告他私自提拔亲戚做官,唐太宗立即派御史大夫温彦博调查此事。结果,查无证据,纯属诬告。但唐太宗仍派人转告魏征说:“今后要远避嫌疑,不要再惹出这样的麻烦。”魏征当即面奏说:“我听说君臣之间,相互协助,义同一体。如果不讲秉公办事,只讲远避嫌疑,那么国家兴亡,或未可知。” 贞观六年,群臣都请求太宗去泰山封禅,借以炫耀公德和国家富强,只有魏征表示反对。魏征回答说:“陛下所有以上六德,但自从隋末天下大乱以来,直到现在,户口并未恢复,仓库尚为空虚,而车驾东巡,千骑万乘,耗费巨大,沿途百姓承受不了……如此仅图虚名而受实害的事,陛下为什么要干呢?” 往事历历在目,唐太宗思前想后,终于转怒为喜。他阔步走到案前,提笔疾书“忠言逆耳助吾行”7个大字,然后命人悬于殿前,决死每日参见3遍,以省

高考语文满分作文范例及解析--忠言逆耳利于行

阅读下面的材料,根据要求写作。 喜鹊,每天都为大树唱颂歌:“你长得多么高大,多么挺拔!你的枝叶多么繁茂!”这歌声使大树深深地陶醉了。一天清晨,正在酣睡的大树被一阵“当、当、当”的响声惊醒了。原来是一只啄木鸟落在树干上,不停地用它那又尖又硬的长嘴敲打着树干。“啄木鸟,你吵得我心烦意乱,啄得我皮肉疼痛,快滚开吧!”啄木鸟含着泪水飞走了。此后,大树成了蛀虫的乐园,树干几乎被蛀空了,在一个风雨交加的夜晚,它在痛苦地呻吟中倒下了。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不要抄袭;不少于800字。 【试题来源】黑龙江省牡丹江市第一高级中学2018-2019学年高二上学期10月月考语文试题 【答案解析】 忠言逆耳利于行 有人说友情是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄,是患难中的倾囊相助,是跌倒时的一把真诚搀扶,是错误道路上的一句逆耳忠言。在遭遇事物的百般挫折时,常常是当局者迷旁观者清,因此,在你陷入困惑的泥潭时,良友的一句逆耳忠言便显得尤为重要。 君子之过也,如日月之食焉,过也,人皆见之,更也,人皆仰之。如此,若不知自身之过,又何来改正,以至于受人敬仰?这边需要身边的良友来提醒你,一旦知错改正,那么自身原有的人格光辉也会散发出来,任不失君子风度。这是儒家思想的精髓,也是良友逆言的益处。 沿着历史的河流回溯,在江之南隅,吴军帐内。若非鲁肃直谏,又何来智勇双全的一员大将?又何来后来再遇吕蒙时“士别三日,即刮目相待,大兄何见事之晚呼”的惊叹?又何来吴国数载不败的强盛?归期所与,若是没有鲁肃劝其观书研兵的建议,中国青史上记载的不过是一介莽夫罢了。在过去,直言将领不识大字是对武将的侮辱,但是吕蒙却接受改正了自己的不足,以至于改变了他的一生,甚至是改变了一时吴国的兴衰。可见逆言的价值所在。 聚焦当代,现代社会中,亦不乏能够每日自我反思的智者。任何一个团体,都离不开最基础的群众。同样的领导制度,不同的领导者一个独裁一个采纳众人之意,往往会有两个截然不同的结果。在家庭之间,在企业之间,甚至在国家之间,这一定律都普遍存在,要么昌盛兴旺下去,要不只有衰败与分裂。在人生的旅途中,不可能存在百战百胜的人。失败过后,只有真正能走向成功的智者才能看清客观因素下掩埋的根本原因,并加以改正。而大多数人却只看到与红尘诱惑相依的客观因素,为下一次的失败也找到了理所当然的借口。在欧美国家,人们常常有做礼拜的习惯,他们站在宁静的教堂里,回忆过去一周的作为,对有不满足的的默默祈祷,有做错的就诚心忏悔。在这个相对安静的环境中看清事态最深处的本质,杜绝再犯同样的错误,这也是欧美国家人民素质较高的原因之一。由此可见认识自身错误的重要性。但是正因为环境的不同,在我们身边很少有这样的时间和地点,那么我们便需要他人帮助我们看透那趋于灵魂之中的私欲,嫉妒,顽固,懒惰等情感所化成的重重烟雾,让我们看清事物的本质,而旁人的逆耳忠言无疑是最有效快捷的。

忠言逆耳利于行初三750字作文

忠言逆耳利于行初三750字作文 “良药苦口利于病,忠言逆耳利于行"意思就是说:好的药虽然很苦,令人 难以咽下,却可以治病;忠言可能和自己想法不同,却对自己有利。这个道理 人人皆知,可要做到却十分困难。 唐太宗李世民任用贤才,其中有一位叫魏征的大臣,他敢于直言进谏,常 常与唐太宗争得面红耳赤,气得唐太宗几次想将其杀死,但都忍下了。魏征死后,唐太宗十分伤心地说:"以铜为鉴,可以正衣冠;以古为鉴,可以知兴替;以人为鉴,可以明得失。今魏征逝,一鉴亡矣。"这种例子不仅在古代常有,现实生活中也有许多。 "梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香"这是我对父亲的教诲的总结。 升到初一后,我与同学渐渐熟了。于是,父亲常在午饭后与我聊学校的事。在聊一些名列前茅并有些讨厌的女生时,我的反应非常大。父亲笑着对我说:“那是人家学习好,有资本呀。”“还有学习不好呢!”我急忙补充道。“那 说明人家口才好,你说不过人家。”就这样,我被父亲干败了。“对了,”父 亲补充道:有时间向她们问问是怎么学习的。“‘那帮老……’我在心中骂到。不久就将其抛到脑后。 我与父亲的最近的一次是在期末即将来到时进行的。父亲讲了我不足以帮 助我复习,我不耐烦地答应了一声。父亲见我没听进去,便批评了我一顿。考 前复习那几天,父亲放弃午睡的时间监督我学习,刚开始我还不太情愿,渐渐地,我开始投入到学习中去,觉得不能让父亲失望。在那期间,我还遇到了一 个学习不错的小学同学,我想起了父亲说过的话,想她询问她是如何学习的, 她爽快地告诉了我。就这样,我取得了全班第十的'好成绩,并且数学全班第一。 走在回家的路上,风吹打着叶子,好似在为我鼓掌。父亲知道后,嘴角扬 起了微笑,让我继续努力。 人们说:“没有压力,就没有动力。”在生活中,没有了那些逆耳的忠言,就好像失去了指引成功道路的风向标。所以,让我们将那些逆耳的忠言记在心中,向着成功扬帆起航!

关于逆耳忠言的作文_九年级作文

关于逆耳忠言的作文_九年级作文 关于逆耳忠言的作文 逆耳忠言助我行 我爱读书,更爱写作。学习之余,我就爱写写文章,写r就投稿。 敏是我的好朋友,在投稿之前,总要给她看看。其实不给她看都难,因为我们住同一个宿舍,用同一张课桌。每·篇文章,她看了,都要批上一通,尤其是一篇小说,她批得最厉害。她说的这篇小说,是我准备参赛的。那段时间我发表了好几篇“豆腐块”,但有不少人嗤之以鼻,说这些文章难登大雅之堂。我不服气,于是花两个晚上拼凑了一篇小说。原以为会得到她的赞赏,没想到被她批得一文不值。我虽然很不高兴,但内心还是认同她的观点的,因为这篇小说的很多情节都是从别的文章中摘抄的,故事的主题构架也是顺手牵羊而来。虽然如此,她让我重新构思,重新写作,我嘴上答应着,暗地里却把它寄到了一个杂志社,心想:等评上个大奖再找你理论。稿子寄出后,开始望眼欲穿的等待,所有奖项都公布后,还是不见我的名字,我泄气了,也彻底服了她。所幸的是她不知道我把这篇文章寄了出去,其他同学也同样不知道,这件尴尬的事情还是随着时光的流逝悄悄消失了。 但敏说的话,却时常在我的耳边响起:你不要老想着写小说,其实你完全可以发挥你的特长,写诗歌。你应该用你擅长的体裁去征服编辑,征服读者.而不是用弱项去做无用功。 就这样,我放弃了写像模像样的小说,开始专心致志地写诗歌。写了也不忙着投稿,而是晒上一段日子,请敏多看看。敏看后,认为不错,我才欣然寄给我所钟爱的报刊。你还别说,但凡敏首肯的,欣赏的,基本都能发表。截至目前,我已经在多家报刊上发表诗歌十多首了,这不能不感谢敏。(范文网)有一天中午,敏得知我要写她的故事,还没吃中饭就找到我,再三嘱咐不要写她,说她只是我的一个读者,一个同学,提点意见而已,没有什么值得炫耀的地方。她这样说,其实也是我想这样对自己说的:虽然发表了一些作品,也没什么值得炫耀的,唯一值得说的是遇到敏这个朋友,这个总给我挑毛病的朋友。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。这句至理明言,我再一次领悟到了它的真正内涵。美丽的什么作文(一) 20**年,在暑假的一天,我和我的家人一起去观赏荷花,当我们来到隋唐遗址的时候,看到争相怒放的荷花,我不由得欣喜万分。 远远地望去,一片片荷叶挨挨挤挤,铺满了整个荷塘,那几朵亭亭玉立的荷花,像极了点缀在绿地毯上的美丽的花纹。荷花的颜色可以说得是姹紫嫣红:白如玉、粉似霞、红胜火,紫色的像是一位位穿着紫衣的仙女在荷叶上翩翩起舞。 荷花真是千姿百态:盛开的荷花好似一位开朗的小女孩,正高兴地向你招手,向你微笑;而半开的荷花好似一位优雅妩媚又害羞的少女,坐在荷叶上,用手托着下巴,静静地沉思着,看到有人过来,立马害羞地捂着脸;可没开的荷花也有自己的韵味,它就像一位熟睡的小婴

材料作文:忠言逆耳利于行

材料作文:忠言逆耳利于行 导读:在小时候,父母总给我们下了无数的规矩提了无数的要求。我们作为孩子在本该童真和快乐的年纪里当然是万般抵制的,但当我们一点一点长大并自己处理更多的人和事时不由得会想到,曾经那些逆耳甚至厌恶的话,好像是在帮助我们前进。 人生的足迹在风中一点点的踏下而心却好像总在逆风中受着历练。从小到大,少不了的就是妈妈的百般唠叨,她们的'唠叨总是让我们心烦。但在风平浪静后有可曾想过她的话,或许她的话没有书中文字的美丽,但那包含她的爱。我的母亲总是给我立很多规矩,叫我一一遵守不能违反。我自然万般地抵触,在正是调皮捣蛋的年纪里没少挨妈妈的打。但她每次打完我又是心疼的安抚我,细细阐述那些基本的道理。岁月一天天的流逝我也一天天的长大,而母亲的规矩少了取而代之是一句话:没有规矩,不成方圆。母亲的这句话伴着我走着,但我有的时候也会犯错误;那次在初中我竟然胆大到逃课打篮球,事情当然很快传到母亲那里。我回到家,母亲看着我,她眼里淡淡的眼神让我低下了头,她走进屋里,哭了。她弯着的脊背仿佛一盆冷水泼醒了我,我也恍然明白,她自己为我和家付出了太多甚至牺牲了自己却得不到回报是有多痛,我狠狠地给自己两巴掌,我主动写好检查放在桌头,自己又去上学了。 在那之后,母亲原谅了我也恢复了往日的唠叨,我也真正明白那些话的意义,那些规矩的真正含义。毋庸置疑,父亲抑或是母亲说这

些话是没有在意我们愿意还是不愿意,是因为他们知道这些话都是为了将来。我妈妈有一次在我的本子上写道:请原谅我的唠叨和立下的规矩,我知道你想要的是快乐和自由,但这些给不了将来的你选择生活的权利。我觉得,长大后当我有了自己的孩子,我也许还会这样告诉他,因为我也不希望将来他会恨我。 当我在风中度过青葱的岁月时,我忽然发现:当年那个唠叨的人渐渐跟不上我了,她或他脸上的皱纹更深了,他们老了,不再是往昔的年轻,却留下数不尽的忠言回荡在我耳畔。 【材料作文:忠言逆耳利于行】 1.忠言逆耳利于行的作文900字 2.忠言逆耳利于行作文500字 3.忠言逆耳利于行初三750字作文 4.忠言逆耳利于行作文800字 5.材料作文中材料的处理 6.春天材料作文 7.材料作文:蛋 8.材料作文写法 上文是关于材料作文:忠言逆耳利于行,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢

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