思考

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善于思考好处多

今年暑假,我家的大树菠萝树结果了,我们非常开心,因为这棵树来到我家后第一次结果。几个月过去了,大树菠萝树结出的果实---大树菠萝已经长得很大了。

有一天,其中一个大树菠萝忽然裂开了一个口,有十厘米这么长。由于我们没有经验,马上把它摘下来。在家里放了几天后,妈妈就把它给切开了,本来以为会看到金灿灿的果肉,没想到看到的是生的、雪白雪白的果肉,没有一点香味,味如嚼蜡。我便想:“什么样的大树菠萝才是熟的呢?”我便上网查找,原来辨认的方法是闻,闻到一股浓浓的香味就是熟了。还有一种方法是摁,轻轻地摁一摁外壳,如果摁下去是软的,并且会反弹回来的话,这个大树菠萝就是熟的了。“那现在我们已经把它给摘了下来,有什么办法让它快点熟呢?”我自言自语地说,大脑又在紧张地思索当中,“对啦!听说苹果可以催熟,放两个苹果在它旁边,一定很快熟的!”于是,我放了两个苹果在大树菠萝旁边。

过了几天,我放学一进家门,闻到一股浓浓的香味,这种香味不是花的香味,而是香中带甜、甜中带醉,直入心扉。我意识到这是大树菠萝发出的香味,大树菠萝熟了,马上飞奔到大树菠萝那里,看到果肉变得金黄金黄的,咬一口下去,甜甜的,爸爸妈妈都说十分好吃。

这一次,由于我善于思考,会问问题,能查找资料,使我们全家吃上香喷喷的果实。我是既吃到果实,又在我的知识海洋里增添了一滴水珠。

日思五分钟,培养善于思考的员工

工商银行天津双水道支行在李景龙行长带领的664天里,业务发展、人心思进。不到两年的时间里从零起步发展为天津分行最具实力支行之一,人均创利能力在分行名列前某。李行经常教导我们“日思五分钟,培养善于思考的员工”。在李行即将离任前,作为双水道支行博客的博主要留住李行思想、战胜营销困难、市场快速反应、业绩大步向前。祝李行如雄鹰展翅高飞。我静静地回顾并思考李行在过去的一年内做过的事和取得的成果。善于思考是李行成功的秘密之一。李行倡导员工每日至少思考五分钟,自己更是一日数次。思考的习惯促李行不断提高。如果您作为工商银行的一员还没有养成善于思考这个习惯,我强烈推荐你去培养它。思考能带给你许多好处,

下面只罗列出其中几个:

思考能帮助你从失败中吸取教训

如果我们不反思所犯的错误,我们注定会重蹈覆辙。这可不是明智的选择。相反,如果我们反思这些错误,找出我们做错的地方,并找寻改进的方法,我们就能从错误中学习,并做得更好。错误不是让我们感到难堪或者烦恼的事情,相反,错误是非常宝贵的学习工具。思考是从错误中学习的重要方法。

思考能带来新的想法

基本上,我们思考那些正在进行的事,或是生活中正在发生的事情。如果事情进行的不顺利,我们就思考每个步骤。而对于那些成功做到的事情,我们要思考成功的原因,当然也

会将之与他人分享。李行的脚步飞快,来源于勤思考,出新招,想法多,善总结。任何人学会这几点思考方法定会得到提高。

思考能使你帮助他人

李行在中层会议上,在每一次与员工交谈中,在每一次营销或聚会时都会不断的谈到对工作的诸多想法,并乐于将这些想法写出来,发表在分行内网上,发表在支行学习园地之上,同时促使业务发展,人心凝聚。如帮助老同志重新树立起工作热情,帮助新员工尽快进入工作状态,积极参加分行活动,帮助中层管理人员树立切实有效的管理、营销等工作方法。大家得到启示支行形成互帮互助的良好人文氛围。

思考使你快乐

在你思考你曾经做对的事情,成功的事情的时候,你也在为自己的点滴成果庆祝。它使你认识到你做了多少正确的事情,使你认识到你在过去的生活中取得了多少成功。不思考,你很容易把它们遗忘,而把注意力放到自己的失败上。

思考带给你洞察事物的能力

在我们的日常生活里,我们常常陷入麻烦和忙碌之中。一次错误,一个高压力的任务或者类似的其它什么都能使你深陷其中。有时,它们能将我们击败。但是,如果我们花上一分钟时间退后一步,思考这些问题,在整个计划中,它们并没有看起来那么重要。这样能让我们平静下来并减轻压力。我们获得了洞察事物的能力,这非常好。

那如何养成每日思考的习惯呢?如果在你觉得你在思考方面还做得不够时,考虑养成思考的习惯吧。下面是帮助养成这一习惯的一点建议:

从一句话日记开始

根本上说,这是开始这一日常习惯的简单方法。如果,之前你已经试过了其他的方法来养成日常习惯却失败了,现在开始试试一句话日记法吧。你将会喜欢上这一习惯,尤其是当你回顾使用一年后的收益时。

每天在固定的时间进行一句话日记,没有例外

即使你没有用一句话日记开始这一天,那么可以通过在每一天结束时花上几分钟反思这一天来养成习惯。日记能明确思考的内容。运用这一方法,记录或者不记录,都能使思考成为日常习惯。写下你的目标:你要做什么,什么时候做,在哪里做。然后,每天关注这件事,在同一时间,同一地点,无论如何都没有例外。如果你确定了开始行动的时机(比如,“刷

完牙后开始”),就能帮你建立起这一习惯。另外,你还可以使用在线服务每天定时提醒你做这些事情。

勤加练习

大家争取在锻炼的时候思考,或在活动的时候思考。在这段时间里可以思考我们的生活和工作。如果你没有活动或者每日锻炼习惯,试试散散步并利用那段时间思考。约定每日的时间,别错过它!

想象你的每日日程,你的工作,你的生活,并遵照这样的顺序回顾一天的工作、学习、生活,思考什么是做对了的,什么是做错了的,什么是应该改进的;然后回顾我的工作,看看它们进展如何;最后深入地思考我的整个生活。这是能在有限时间进行最多思考和改进的三步骤系统。

公开发表你的思考

如果你将你的所思发表在你的博客上,或者发表在内部杂志上,在学习园地里,你就有聆听自己想法的固定听众,你的所思在与他人分享,在其他人开始阅读和期待你的想法时,你将因感到来自公众的积极的压力而坚持下去。

作为双水道支行博主,不会因李景龙行长的离任停止,只会越办越好,期待博友们的支持!!期待新行长新气象新博文新变化!

刘备(能不听别人闲言碎语,重任诸葛亮)

孔子(温故而知新)

鲁迅(于喧闹的看客中批判出独树一帜的见地)

孔庆东(独立之精神,自由之思想)

当人类像机器一样思考作文800字

当人类像机器一样思考作文800字 人类之所以能在长期进化中脱出,从原始兽性中脱出,因为我们拥有创造和改变世界的能力。人类,只有人类,拥有制造和熟练掌握工具的能力,不依靠外界环境来看改变自己的基因得到进化,而依靠自己的大脑去改变世界。 人类社会之所以能不断进步,之所以有国的统一,法的制定,王朝之所以有兴衰更替,之所以有革命、战争,时代被各方力量裹挟,却终究朝前放迈进,我们的生活之所以走上更高领地,依仗人类的超自我观点一己私欲,实用应付以外,自成一套完备的价值观拥有人类共同的情感。 如若人类社会长期形成的价值观和这种可贵的情感开始模糊和淡化,后果会是怎么样的?没有忧国忧民的仁人志士,没有揭竿而起的革命者,我们颠倒黑白来为自己做辩护,模糊界限来掩盖事实,社会上将没有见义勇为、舍己为人,群情激奋的时刻将不复存在。号哭和呐喊找不来同情的目光,声嘶力竭也叫不来援助的双手。没有崇高的追求,理想的种子,权利不是手段,成为目的。

当人类像机器一样思考,死板,无情,追求个人目的,不择手段,枉顾后果,我们的社会大抵如同乔治奥威尔《1984》中所写的那般死气沉沉极权社会下,平和表象下的死亡。人类社会将停滞不前。 现在我们所处的社会,我身边的社会,鼓励个性自由,倡导人格品等,也时刻能让人感到温暖和力量。可平和表象下,也存在阴暗的角落,悄无声息的干涉,改观我们的思想早些年的扶不扶问题,当举手之劳带来如此之大的麻烦和后果,人们的同情心是否不在坚定,党个例发展成普遍现象,是否会造成人情冷漠?"追赶藏羚羊"事件,小小举动酿成的后果因为网络和社交媒体被无限放大,"人肉搜索"带来的网络暴力鼓吹"以恶惩恶",是不是也引导着大众偏航。 可是我相信,我们具备这种"超自我"的判断力,我们愿意跳出自己的凡躯俗骨来审视自己的行为,鲜有人模糊正义公理为自己做辩护扶不扶问题自有法律来权衡,网络暴力能被批判和遏制。我们要做的,是坚持心中的正义和公理,不为外物所扰。

K线图操作的思考

K线图操作的思考 1、你最好信它 一叶落而知天下秋,无论多大规模的市场运动都是从蛛丝马迹里发展起来的。谁能够首先较为准确的把握这些线索,谁就能避免更多的损失,获取最大的收益. 每一个K线图都在试图向你作出手势,告诉你市场正在发生的变化,而你,惟有静下心来仔细辨认,才能听懂嘈杂市场中的韵律。万事万物的发展和成败,看似漫无头绪,而实质上无不受内在规律的支配. 在这里,除了人,没有别的东西,你要通过这张图来辨析市场参与者的猜测、意愿、对供求的理解、买卖相对实力等。一盘棋是一生,一张图也是,这张图里融会了全球无数交易者的喜、怒、哀、乐,他们辛勤获得的财富正在这里不停的被重新分配。如同具有魔力的纸币一样,正被全球数千万人关注的K线图,也实实在在的在影响着人们的交易和得失,你不得不相信它,因为数千万人都在读它、用它,并试图操纵它。K线的现实运动,胜于雄辩,胜于预测,更胜于表象和传闻。 2、一人一个法 K线图不是一门科学,而是一种行为艺术和心理哲学的实践,它本质上是市场群体心理因素的集中反映。你可以掌握它的性,但把握不了它的度,它给每个人留下了很多主观的判断。

这是统计学无法了解的世界,在这里,理性往往是最大的敌人。这里没有铁板定钉或一成不变的东西,有的只是大致性的经验总结。如同没有完美的交易一样,K线图里也没有完美的图形。所以,在分析图形的时候,不能拘泥于图形,而要究其内在的本质,洞悉多、空双方的力量对比变化,顺势而为. K线图带有强烈的主观色彩,这导致每个人修完同样的课程后,即使都是市场的医生,都可以通过K线图给市场做诊断并付诸于实施,但每个人的方法和成效都不一样。这一者取决于个人的性格,二者取决于个人的悟性,三者取决于个人的经验,四者取决于他的市场哲学观,五者取决于他对风险的认知,六者取决于他对收益的考虑,七则取决于周围环境对他的影响,八则取决于他所交易的市场特性,九者取决于他的资金规模。 外汇交易最佳的操作手法就是:盯住你的损失,让利润自己奔跑。 3、自然法的浓缩 外汇市场,一开始的经济数据、新闻、传闻、猜测等因素促成了一段价格,在没有外来的新作用力下,K线图会沿既有的趋势发展,而一旦外因有变,则价格就会发生转变,直到新的平衡到来。 我们无法清楚外因内果,惟有凭借K线图里特有的价格运动轨迹——群体心理的看法来寻找事物本末的答案,并据此在K线图形态改变时进场或出场,在趋势惯性发展时继续持有;

民族音乐学研究对象的历史回顾与思考

在给民族音乐学下定义时,常常是从划定其研究对象和方法着手,无论是起初的比较音乐学还是后来的民族音乐学,及今天的“Enthnomusicology”一词译成民族音乐学或音乐民族学,或者干脆叫音乐学、音乐文化人类学等争论,都是与这一学科自始至今研究对象的不断变化拓展有着密切的关系。因此,本文仅对民族音乐学研究对象的演变作历史性的回顾和思考。比较音乐学的产生与研究对象民族音乐学最初被称为比较音乐学。比较音乐学的名称是进入20世纪后首先在德国开始使用的,英文为“Comparative Musicology”,其实比较研究的方法用于非欧洲音乐研究最早在17世纪就开始了,但是这一学科的建立是以1885年阿德勒的《音乐学的范畴、方法和目的》和亚历山大约翰·艾利斯的《各民族的音阶》为标志的。其研究对象是欧洲以外的种族、民族的音乐文化,正如萨克斯所定义的异国文化的音乐。这一学科的建立和研究对象的确立是与当时的历史背景和研究者的立场有着密切关系的。首先,比较音乐学的产生和发展与欧洲殖民主义的兴起和扩张有密切的联系。以18世纪为开端,欧洲发达资本主义国家相继跨入亚洲、非洲和拉丁美洲,进入这些地区的西方人类学家、历史学家和文化学家首先向外部世界开启了这些非欧国家民族的传统文化之门。他们用西方学者的观点和方法试图了解、认识和把握这些国家和民族所具有的令他们新奇的特殊文化,想将这些相异于欧洲文化,不被欧洲人所知的文化公诸于众,加之古典进化论学派和马克思、恩克斯对于人类进化和原始社会经济的科学认识,至19世纪60—70年代,民族学作为一门科学在欧洲和美国产生并兴起,Enthnology一词1830年首先由法国人让·雅克·昂佩勒提出,30-70年代民族学、人类学学会先后在法、美、英、德和意大利建立起来。比较音乐学则是在民族音乐学进入80—90年代的一个新的发展阶段时应运而生的。这一时期的欧美出现了一支受过专业训练的民族学队伍,开展了世界范围的、有目的的民族学田野调查工作,异国的民间艺术引起了学者们的关注。与此同时,欧美的许多城市建立起了人类学和民族学的博物馆,收藏了许多非欧洲的乐器和有关的音乐文物与手稿,记录亚洲、非洲、美洲民族音乐的材料大量增加,使人们对于非欧洲地区音乐文化的注意力进一步增加,加之1877年爱迪生发明了留声机,对无文字非欧民族音乐的研究产生了无法估量的推动作用。在这些基础上,比较音乐学这门学科在民族学诸多研究的影响下,应强烈而广泛的社会和时代需求产生了。英国语言学家兼物理学家和数学家艾利斯和阿德勒、艾斯比塔等欧洲学者为比较音乐学的建立和发展作出了贡献。由此可见,比较音乐学研究的异国音乐文化是相对于当时殖民者的主体文化而言的,也是相对于起初参与比较音乐学研究的这些欧洲学者自身的文化体系而言的。相对于其原本欧洲音乐文化知识体系的未知领域就成了比较音乐学研究的对象,在这种情况下,异国音乐文化=非欧洲音乐文化,即形成了欧洲文化特别是欧洲城市艺术音乐文化相对于非欧洲音乐文化的比较研究。实质上是一种以欧洲整体作为一个中心以欧洲大民族为立场而进行的研究。随着学科的不断发展,整个人类文化研究的进步和不同种族的非欧洲国家的学者对比较音乐学研究的参与,比较音乐学的研究环境和立场出现了变化和拓展,其研究方向和对象也出现了扩大和性质的变化,最初的比较音乐学的名称被民族音乐学所代替。比较音乐学到民族音乐学的确立我们不得不承认,音乐的发展往往是在别的学科带动下进行的,在创作方面,西方城市艺术音乐的派别经常是步文学、美术之后尘,如古典派、浪漫派、印象派的产生,在学术研究方面,史学、比较学、民族学的发展都深深地影响和引导

思考演讲稿全新集合

思考演讲稿全新集合 思考演讲稿全新集合 思考演讲稿 1 尊敬的评委老师,亲爱的同学们: 大家好!今天我演讲的内容是“勤思考,善学习”。 善于学习,对我们来说是成长的必修课,只争朝夕,这是我们义不容辞的义务和责任。我们应该以智慧为帆,以勤奋作桨,航行在无比浩瀚的知识海洋中。 古人云:”;玉不琢,不成器。人不学,不成材。”是啊,人非生而知之,只是都要在勤奋学习中获得。我们不仅要在学好课堂知识的基础上在实践生活中学习,还要在总结成功的经验中获得提高,在汲取失败的教训中获得进步。我们要根据自己的特点,寻找适合自己的学习方式。我们还要对自己的学习时间有一个合理的规划,制定一个切实可行的学习计划。 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”的确如此,如果只学习知识而不思考,就会不辨真伪,更不能学以致用;如果只是苦思冥想却不认真读书,就会才疏学浅,更不能做到标新立异。由此可见,学习和思考的关系多么的息息相关啊! 学习不能一味的囫囵吞枣,而要积极、认真地去思考。课前预习时,对于老师布置的预习要求,要认真地去思考,在笔记本上做 笔记;不懂的地方,要查阅资料,直到明白了为止;如果一直思考不出答案,就要请教老师、同学、父母。课堂上,对老师提

出的问题,也要认真思考,积极回答。课后复习时,我们要更加 注意开动脑筋,积极思考:这道题为什么要这么做?做这一类型的题要注意什么?只有经过自己认真思考,知识才能得到巩固。 学习是思考的基础,思考是学习的升华。在学习的基础上思考,思考才能深入;在思考的前提下学习,学习才有效果。所以,我们要勤思考,善学习,知识的种子就会在我们的脑海中生根、 发芽,也会让我们的人生开花、结果! 我的演讲到此结束,谢谢 大家! 思考演讲稿 2 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好! 思考生活?可能有人会问为什么是思考生活,又为什么要思考生活?有句话说得好:向前看才能生活,向后看才能懂得生活。 在忙碌的日子里,我们应该抽出闲暇来思考生活。正所谓: 大步向前走,莫要常回首;温故而知新,日行九百九。 在生活中,我们需要快了,渴望快了永随我们身边。但现实 和欲望总是有距离的,这就要我们细细品味生活,去思考生活的 奥妙。其实一个人的快乐,不是他拥有的多,而是他计较的少。 退一步海 阔天空,为什么不多一份宽容,少一点计较呢?给别人一片”;蓝天”,添自己一份快乐。 鲁迅先生曾经说过,“世界上本没有路,走的人多了,便成 了路。”路是人走出来的,其中的艰辛只有行路的人才能知道, 才能体味。在坎坷的道路上,我们为什么不想想人生的意义?人生

提高作文教学有效性指导的思考与对策

提高作文教学有效性指导的思考与对策在高中语文教学中,作文教学一直处于一种十分尴尬的状况。一方面,学校和教师都非常重视被称为语文“半壁江山”的作文教学;另一方面,部分老师在作文的教学安排上,在着很大的盲目性和随意性,在具体的作文教学实施中,缺乏具体科学的指导方法,致使作文教学陷入高耗低效的困境。 语文教学,尤其是作文教学必须经过科学有序的训练,明确学生在中学各个阶段及整个中学阶段应达到的写作水平。教师的作文命题、指导和评讲及学生的写作训练都要体现渐进性,并且要考虑到每个作文单元在整个作文教学中所处的地位和作用,考虑每次作文训练要达成何种能力。总之,整个高中的作文教学应该是一个系统工程。但在平时的语文教学中,作文教学却长期处于盲目无序状态,缺乏系统性。 许多学校和教师都不注重基本的写作能力的训练,不进行基本文体的训练,从高一入学起就开始训练“热门”命题形式,命题作文、材料作文、话题作文大行其道,这种急功近利的做法严重损害了作文教学的科学性、系统性,致使负面作用日渐突出,导致写作能力的片面畸形发展。 细读近几年的满分作文,大多数作文平淡无奇,且程式化痕迹明显。这反映出在高中阶段的作文教学中,个性化的写作变成了模式化的训练,针对性的指导变成了格式化的要求。对同类题材或同种文体的机械性的反复训练,不仅束缚了学生的创作思维,也挫伤了学生的写作积极性。因此,我们在作文教学过程中,一定要注意提高作文教学的有效性指导,形成科学、系统的训练体系,使作文教学逐渐走出困境。 一、构建完善的作文教学体系。 为了克服高中语文教学中作文的盲目无序状态,作文教学应该有系统性和计划性,让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高过程。这个系统和计划可以分解为三个层面:从宏观上讲应该是高中三年的,每个阶段性作文训练的侧重点要明确,各种作文体裁、题材、命题形式都应涉及到,而且要落实到具体的学年或学期;从中期上讲应该是一个学年或一个学期的,每个学期有几次作文,每种文体、题材、命题形式等可以分解为哪几种具体能力要求,怎么样把各种能力要求分布到一个学期的训练中去;具体到每次来说,应该有本次重点训练的能力目

《像经济学家一样思考》读后感-杨林欢

读后感(全部) 读完此书后,多了一种考虑问题的方式,那就是用经济学家的眼光看待问题,对生活中一些难以理解的现象,突然间似乎有点懂了。经济学的假定是人们都是“理性人”,为了追求利益最大化,在市场上不断地进行交易,而资源是稀缺的,如何进行有效地配置呢?人们就会考虑成本和收益,进而尽可能多的得到“好东西”及其效用。 我们拥有的“好东西”太多,往往面临着很多选择。例如早上早起去锻炼身体而放弃了睡觉的机会,为了健康这一“好东西”而舍弃睡觉这一“好东西”,但是为什么我要这样选择呢?因为就个人而言,锻炼身体得到的收益要比损失睡觉的几个小时的成本高的多。 以前的我考虑问题很简单,也很随性,现在渐渐有了“理性”的意识。学会了分析影响这件事的变量是哪些,相关变量在每个方面上的变化情况,以及它会不会反作用于影响其变化的那个变量等,最后权衡利弊再做决定。比如影响我长胖的变量有吃饭的次数和每次的脂肪含量,原本我一天吃3次,每次脂肪含量假设为5个单位,决定减肥后,每次脂肪含量减少到4个单位,但由于心想脂肪含量少了就开始增加吃饭次数到4次,结果脂肪含量由每天15个单位增加到16个单位,反而更胖了。 生活中几乎每件事都可以用经济学来解释,其实我以前难以理解为什么如今很多商品质量远不如以前,使得人们每年都要更换很多,那不是资源浪费吗?现在似乎有点明白了。也许今天你买一双鞋子,会给卖家带来一笔收益,从而给生产鞋子的商家带来利润,厂商就会扩大生产,你也就有了工作,收入提高就会有更多的钱来买鞋子,从而促进了消费,厂商的收入增加……陷入循环,给许多人带来了一系列的收入。 “好心真的有好报吗?”老师为大家制定复习计划是好是坏?大家会不会因为老师的帮助而平时不认真学习?“我真的变富有了吗?”现在的工资比以前高出了2倍,但物价却上涨了3倍。“收礼者真的是无偿得到好东西?”自家小孩在幼儿园里总是哭闹,送给老师一套化妆品。 其实还有好多的例子,只是缺少发现的眼睛。经济学家的眼光教会了我另一种思维方式,使我获益匪浅,同时对生活中的经济现象产生了浓厚的兴趣。最后只愿自己不是群体中“搭便车”的那位,与别人的交易最好是正和博弈,尽量成为别人效用函数中的正相关变量!

回顾与思考(一)

第三章分式 回顾与思考(一) 总体说明 本节是第二章《分式》的最后一节,占两个课时,这是第一课时,它主要让学生回顾在学习分式的基本概念与分式的运算时用到的几种法则,熟练掌握分式的运算法则,通过螺旋式上升的认识,让学生逐步熟悉运用分式运算的基本技能,培养学生的代数表达能力,通过本节课的教学使学生对分式的运算能有更深的认识. 一、学生知识状况分析 学生的技能基础:学生已经学习了分式及分式的运算等有关概念,对分式及其运算有了初步的认识,但对技巧性较高的运算题还不熟悉. 二、教学任务分析 在本章的学习中,学生已经掌握了分式的概念与分式加减乘除法的运算,本课时安排让学生对本章内容进行回顾与思考,旨在把学生头脑中零散的知识点用一条线有机地组合起来,从而形成一个知识网络,使学生对这些知识点不再是孤立地看待,而是在应用这些知识时,能顺藤摸瓜地找到对应的及相关的知识点,同时能把这些知识加以灵活运用,因此,本节课的目标是: 知识与技能: (1)使学生进一步熟悉分式的意义及分式的运算; (2)提高学生分式的基本运算技能. 数学能力: (1)提高学生的运算能力,发展学生的合情推理能力; (2)注重学生对分式的理解,提高学生分析问题的能力. 三、教学过程分析 本节课设计了七个教学环节:回顾——想一想——做一做——试一试——再想一想

——反馈练习——课后练习. 第一环节 回顾 活动内容: 1、分式的基本性质是什么?举例说明! 2、分式的乘除法的法则是什么?举例说明! 3、同分母的分式加减法的法则是什么?举例说明! 4、异分母的分式加减法的法则是什么?举例说明! 活动目的: 通过学生的回顾与思考,使学生对分式的基本性质、乘除法、加减法等基本运算有一个更深层次的认识. 教学效果: 有了前几节课的学习,学生对分式的基本性质及分式的运算等知识有了较清楚的认识与理解. 第二环节 想一想 活动内容: 填空题: (1)如果某商品降价x %后售价为a 元,那么该商品的原价是 元. (2)某人打靶,有m 次均打中a 环,有n 次均打中b 环,则此人平均每次中靶的环数是 . (3)当x 时,分式x x -+11有意义. (4)当x 时,分式)3x )(1x (92---x 的值为0. 活动目的: 加深学生对分式的一些基本概念的认识. 教学效果: 部分学生对第(4)小题中认为分子x 2–9的值为0,从而得出x 应为±3,原因是没有注意分母不能为0这一事实,经指点后,均能理解.

新教材新方法新思考

新教材新方法新思考 季红妹这本新教材从3A来说,比原版更简单,更形象,更让学生能够接受,也更能体现素质教育的根本理念,从story time的课文学习,fun time的趣味操练,cartoon time的拓展阅读,letter time的形象示范,sound time的发音拼读,culture time的文化传播,song time/rhyme time 的说唱环节,到checkout time的复习巩固和ticking time的自我评价,特别还有learning tip 的提示说明,project的语言实践,集中体现了编者们创新的教学理念和超前的教学前瞻性,也体现了本册教材的科学性和人文性,Learning Tip和project这两个板块的设计更让我强烈地感受到了编者们对学生们人性化的关怀意识并集中体现了对孩子们知识技能培养的观念和目的。 新教材给我最深的感受就是更注重了学生语言技能的培养和学生动手能力的培养,从一开始的新教材培训和近期参加的市教研活动,加上2个多月的对新教材的不断探索、研究、实践、反思,更深切地让我觉得新教材的教学方法和方式和老教材有了根本性的改变:1.新教材更注重在情境中学习新单词、新句型,所以不像老教材那样有单独的词汇板块,而把单词放在了story time下面,让学生在实际的语言环境中学习。2.新教材更强化了学生在动手动脑中边做边学,注重了学生创造力的培养。 3A教材相对简单,语言点相对较少,这样上课时操练的机会就多了,语言点的新授巩固要求也更高了,要求每个老师创造性地使用教材,灵活的处理教材,每位老师可以结合自己所教学生的实际情况,结合旧教材创造性的使用新教材。但有时我也会想是不是可以用两个教时把该单元全部教完,省略掉繁琐的手工制作和某些情景变化,实际上内容相同的操练,通过各种笔头练习检验学生所学取而代之,虽然这能让学生在应对考试时更加顺畅,但却剥夺了学生玩中学的时间和乐趣,也放弃了让学生对英语产生兴趣的机会。所以我觉得,还是应该跟着教材走,特别是三年级,英语的起步阶段,应该注重培养学生学习英语的兴趣,一步一个脚印,稳扎稳打,认真教,让学生快乐学。 以上是我个人的一些不成熟的想法,请各位老师、领导批评指正。

关于教师对学生学法指导的思考-

关于教师对学生学法指导的思考 教学方法包括教师的教法和学生的学法两大方面, 这两方面的作用同等重要, 但许多中小学教师往往只重视教法的研究而忽视对学法的研究和指导。要想培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯, 发展学生的智力, 培养学生的创新精神和实践能力, 全面提高学生的素质, 教师就要不仅重视自己的教法, 而且必须重视并加强对学生的学法指导。 一、学法指导的必要性 1. 学法指导是社会发展的需要。在知识经济时代, 科学知识和技术的发展周期在缩短, 知识老化的周期也在缩短, 所以为了适应社会发展的需要, 必须培养学生自己去获取新知识的能力。有了这种能力, 他就会不断更新自己头脑中的知识体系, 对现代社会就会具有更强的适应能力。可见, 现代社会的发展, 对我们现有的教育思想, 教学方法已经提出了严峻的挑战。我们培养的学生, 要适应社会发展就必须具有优良的学习品质与科学的学习方法。正如法国政治家埃德加·富尔所说的, 未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。所以, 教会学习, 授以方法, 已成为社会赋予当今教师的神圣使命。 2. 学法指导是实施素质教育的需要。应试教育把学生作为接受知识的容器, 教师在教学中没有指导学法的意识, 学生自然不能很好领悟学习规律。这种教育体制和教育思想严重妨碍学生素质的提高和创造能力的发展。学生是祖国未来的建设者, 面对社会突飞猛进的发展, 面对素质教育的实施, 他们必须学会思考, 学会灵活地处理各种新问题, 需要掌握多种有效的学习方法。学习方法对学生学习能力的提高, 技能技巧的形成, 良好学习习惯的养成以及今后一生学会学习、学会应用、学会创新都有重要意义。 3. 学法指导是推进新课程改革的需要。学习方式、方法的转变是新课程改革的显著特征。在推进新课程改革的过程中, 教师要引导学生转变学习方式, 改进学习方法。只有改变原来课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况, 真正实施新课程所倡导的学生主动参与、乐于探究、勤于动手、富有个性的学习, 才能培养学生搜集和处理信息的能力, 获取新知识的能力, 分析问题和解决问题的能力, 以及交流与合作的能力。

《像狼一样思考》的心得体会

《像狼一样思考》的心得体会 关于《《像狼一样思考》的心得体会》,是我们特意为大家整理的,希望对大家有所帮助。 《像狼一样思考》一书,充满哲理和智慧,不仅对成功学情有独钟,对人生幸福的认识也有了新的标的;封面装帧及内文插画以独到的构思和唯美的线条传达出思考在生活中举足轻重的分量。看完这本书得出什么样的心得体会呢,下面小编为大家带来《像狼一样思考》的心得体会,希望大家喜欢。 读《像狼一样思考》的感想心得 不断的寻找机会,每天都害怕浪费时间而不停的努力。生活就像一场马拉松比赛,每个人都希望自己迈出的成功的步子,可是最后却发现撞线的始终不是自己。 近在眼前,梦想就像是天上的星星。却又遥不可及,就像一群聪明的猴子绞尽脑汁想捞起水中的月亮,可不管怎样努力,希望却总是落空,梦想与现实的距离就像水中月亮和天上月亮的距离。都在为理想编织着无数绚丽的梦,可美丽的泡沫却又那么经不起阳光。迷茫,惆怅生活给了这样的注脚。成功真的一件很奇妙的事物,没有人能给它下定义,没有人能给它制定一个标准,正是因为这样,所以我似乎离成功很近,可仔细想想又觉得距离成功那么遥远。梦里我似乎拥有了一切,可醒来却发现自己一无所有了不断为理想和现实而失眠。但读完《像狼一样思考》一书却给了一种别样的感受让梦想成为希望,让现实来激励,成功的道理其实并不复杂。 以拟人化的手法,像狼一样思考》一书打破了以往商业书籍的惯有模式。通过对虚拟世界狼,狐狸,羊三种动物所从事的职业,生存理念的精心刻画,呈现出动物世界的竞争本质,从而揭示出与动物世界有异曲同工之妙的人类社会的成功商业准则,使读者在轻松的品读中,梳理出适合自己的经营轨道,价值观念,甚至是人生定位。 睿智而充满活力。作为老板,主人公狼善善是善善健康食品公司的总经理。有一只会嗅机会的鼻子。最大的愿望不是拥有多少资产,而是如何快乐的成功,成功法宝就是思考。而狼善善最值得信赖的左膀右臂业务经理狐聪聪用户有令人羡慕的硕士nba文凭,成熟的管理方略,更重要的拥有一颗智慧的大脑,能够在任何时候准确定位自己。而书中勤劳的代表羊酷酷先生是平凡而努力的工作者,人生目标是过上好日子。代表了人类分工的三类人:企业所有者,企业管理者,员工。自己的岗位上游刃有余的工作着,给了不少商业哲学准则。 让所有的人都知道。如果你和许多一起看到一个机会,真正的机会就是一种让少数人成功而让多数人遗憾的东西。机会的来不会伴随着锣鼓声。请记住那不过是机会的影子,真正的机会已经远去了让多数人看到不会是机会,机会的来一定是静悄悄的各种事物高速发展的今天,可谓到处是机会,但这机会需要靠我能力来识别。 成功者不一定聪明。所以,聪明者不一定成功。企业的老板往往不一定是企业最聪明的人,但他周围却需要团结一批聪明人,并且他必须是企业最有威望的人。聪明是现象,成功才是目的聪明者与成功者相比,一个是预期,一个是受益。成功者善于从聪明者那里获得什么,而聪明者善于从成功者那里学到什么。 而执行让我把机会转化为动力。思考和执行就像人的两条腿,思考让我寻找到机会。缺少任何方面,都是迈不开步子的思考让我审时度势,将问题考虑全面,以一种全新的思路,完善的见解制定我计划。当然,还要执行,这一环节至关重要,任何完美的计划都要注重执行的力量。有感》相关的文章。时间是勤奋者成功的摇篮,时间也是懒惰者失败的坟墓!成功是一个过程,一个磨练我心智的过程,也是一个积累力量的过程。

回顾与思考

《一次函数》复习课(一) 棕北中学何启才 【学习目标】 【学习过程】 一、基础知识回顾与梳理 1.在一个变化过程中,有两个变量x和y,对于x取的每一个值,y都有______的值与它对应,那么称y是x的_____,其中x是_______.函数的本质是:_______________.要注意自变量的取值范围. 2. 若两个变量x,y之间的关系可以表示成(k、b为常数,k≠0)形式,则称y是x的一次函数.特别地,当b=0时,称y是x的____________._____________是一次函数的特殊情况. 【练习一】 1.(2017?泸州)下列曲线中不能表示y是x的函数的是() A.B.C.D. 中,自变量x的取值范围是. 2. (2017?安顺)在函数y=√x?1 x?2 3.已知: y=(m?3)x|m|?2+n?2. 当m,n满足_______________时,y是x的一次函数;当m,n满 足_______________时,y是x的正比例函数. 1.一次函数y=kx+b的图象是经过点(0,____),(_____,0)的一条直线 . 2. 当k>0,一次函数的图象过_______象限,y随x的增大而_______; 当k______0,一次函数的图象过二、四象限,y随x的增大而_______. 3. 两条直线l1:y=k1x+b1,l2:y=k2x+b2(b1≠b2),如果l1∥l2,那么k1_____k2;

直线y=kx+b 平移规则:上____下_____(在等号右端);左加右减(在x 上). 4. 用待定系数法求一次函数的解析式的一般步骤: ________________________________________________________________________________________. 【练习二】 1. 李老师给出了一个函数,甲、乙、丙三位学生分别指出这个函数的一个特征.甲:它的图像经过第一象限;乙:它的图像也经过第二象限;丙:在第一象限内函数值y 随x 增大而增大.在你学过的函数中,写出一个满足上述特征的函数解析式 . 2. 若一次函数y=kx+m 的图象不经过第四象限,则m 的取值范围是 ,k 的取值范围是 . 3. 将直线y=2x ﹣2向左平移2个单位长度,再向上平移3个单位长度,则经过两次平移后的直线的解析式为_____________. 二、基本思想方法与经验 1. 若点P (3,a ),Q (2,b ) 在一次函数y =?3x +c 的图象上,则a 与b 的大小关系是_______. 2. 如图,函数y=x+1和y=ax+3图象交于点P ,点P 的横坐标为1,则关于x ,y 的方程组{x ?y =?1ax ?y =?3的解是 . 3. (2017?绥化)在同一平面直角坐标系中,直线41y x =+与直线y x b =-+的交点不可能... 在( ) A .第一象限 B .第二象限 C . 第三象限 D .第四象限 4. 一次函数y=﹣2x+2的图象与x 轴、y 轴分别交于点A ,B 两点,在y 轴左侧有一点P (﹣1,a ). (1)当a=0 时,求△ABP 的面积; (2)当a=﹣2时,点Q 是直线y=﹣2x+2上一点,且△POQ 的面积为5,求点Q 的坐标.

数学思考——动手操作之本

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9a3308428.html, 数学思考——动手操作之本 作者:刘宝玲 来源:《师道·教研》2012年第02期 动手操作活动的核心是数学思考,在动手操作活动中,要使学生思维活跃,就要指导学生学会分析问题的基本方法,从而培养学生正确的思维方式。其实,有效操作是架起动手操作与数学思考的桥梁。 一、优化动手操作的过程,指导有序思考——有效操作的保障 数学教学的重要任务,就是要着力培养学生观察分析、由表及里、由此及彼的有序思考能力。在新知的探索中,教师要把问题的发现、思考过程作为重要的教学环节,不仅要让学生知道怎样思考问题,还要让学生知道为什么要这样思考。因此,数学课堂操作的指引本身,就是指导有序思考的有效途径之一。 1. 活动组织的有序。有序,是确保数学操作活动取得实效性的重要保障。我们在明确操作要求的前提后,要合理安排活动,让学生的操作有序地进行。如根据教材,操作的形式可以是个人操作、同桌操作、小组操作,操作过程中要有要求、有分工、有活动、有交流,做到能放能收。 如在《长方形和正方形面积的计算》一课的教学中,教师在学生动手操作前,分两次在操作层面和合作层面给予了明确的活动指导: ①在同学们的课件中,准备了许多个1平方厘米的正方形。(教师演示:拖动一个)请 你用1平方厘米的正方形拼出不同的长方形,明白吗? ②做的过程中,要求同桌合作,一个人摆长方形,另一个人记录、填摆的结果。 又如在《三角形的三边关系》的教学中,教师在讲清楚操作要求后,明确告诉学生:这个实验就是让我们一摆、二填、三讨论。 2. 操作方法的指导。在操作过程中,学生的思维是随着操作的顺序进行的,操作程序反映了学生接受的思维过程,反映了一定的逻辑顺序。因此,教师应把学生的操作活动看作其思维的动态反映,不仅应精心设计学生的操作活动,而且要重视对学生操作方法的指导。 如在《三角形的特性》一课的教学中,教师变换三角形摆的方位,通过提问:“这个三角形ABC如果以AB边为底,怎样画出底边上的高?” “首先要确定什么?” 让学生明确底和顶 点的相对性,引发学生对画三角形指定底边上的高的本质思考,在思考中得到操作方法的指导。

最新的关于思考的名言名句大全

最新的关于思考的名言名句大全 1、你可以从别人那里汲取某些思想,但必须用你自己的方式加以思考,在你的模子里铸成你思想的砂型。——兰姆 2、学而不思则惘。——孔子 3、不下决心培养思考习惯的人,便失去了生活中最大的乐趣。——爱迪生 4、人应当相信,不了解的东西总是可以了解的,否则他就不会再去思考。——歌德 5、在艺术创作中,第一个意念最佳;在其它的事情上,反复思考的结果最好。——布莱克 6、思维是灵魂的自我谈话。——柏拉图 7、作思考是人类最大的乐趣。——布莱希特 8、今天心里知道的事,明天头脑就明白了。——JamesStepens 9、人们都是凭天性思考,按规则说话——恺撒 10、把时间用在思考上是最能节省时间的事情。——卡曾斯 11、独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独1 ————来源网络整理,仅供供参考

立地深入地看问题的方法分不开的。——华罗庚 12、伟大不只在事业上惊天动地,他时常不声不响地深思熟虑。——克雷洛夫 13、智力取消了命运,只要能思考,他就是自主的。——爱默生 14、虚伪喜欢躲藏在最高尚的思考之中。它从来企图脱离思考,因为思考能使它不费吹灰之力就获得高尚的美名——埃德蒙·伯克、如果没有人向我们提供失败的教训,我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一,而且错误的选择和正确的选择的频率相等。——刘易斯·托马斯 15、有两种东西,我们对它们的思考愈是深沉和持久,它们所唤起的那种愈来愈大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵,这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。——康德 16、思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。——洛克 17、缺乏知识就无法思考,缺乏思考也就得不到知识——日本 18、草要经过牛的反复消化,才能变成牛奶;书要经过人的反复思考,才能变成知识——塔吉克族 19、我思故我在。——笛卡尔 20、谁有用脑子去思考,到头来他除了感觉之外将一无所有。— ————来源网络整理,仅供供参考 2

以“思考”为话题的写作指导

以“思考”为话题的写作指导 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文: 最早完成原子核裂变实验的英国物理学家卢瑟福,有一天晚上走进他的实验室,时间已经很晚了。实验室里有一个学生仍然俯身在工作台上。 “这么晚了,你还在做什么?”卢瑟福问道。 “我在工作。”学生随即回答说。 “那你白天做什么了?” “我也工作。” “那么你早晨也工作吗?” “是的。教授,早上我也工作。”学生带着谦恭的表情承认了。并等待着这位著名的学者的赞许。 卢瑟福稍微沉吟了一下,随即简短地问道:“可是,这样一束你用什么时间来思考呢?” 上面这段话给你什么启示?请你大胆联想、想像,以“思考”为话题。写一篇作文。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟;

④不少于800字。 【写作指导】 “思考”是进行比较深刻、周到的思维活动。可以谈思考的重要作用,如思考可以领悟人生、洞察社会,获得心灵的自由;多思能使人摆脱浅薄,走向睿智;多思能举一反三,活学活用;多思是事业成功、是发明创造的前提等等。可以谈思考的方式方法。如发散思维、聚合思维、定向思维、顺向思维、逆向思维等等。还可以谈思考的条件。如放开眼界、敞开胸怀、对事物的客观把握等等。也可以记叙有关思考的故事、实事,如“竹林七贤”中的王戎是个善于思考的人。一次他同小伙伴外出,看到大路边的李子树上果实累累,其他儿童都去攀摘,只有王戎站立不动。有人问他为何不摘,他说如果路边树上的果子很甜。早被人摘光了。孩子们一尝,的确如此。这是小事。毛泽东善于思考中国的国情,活学活用马克思列宁主义,独创以农村包围城市的毛泽东思想。不思考有什么害处呢?“学而不思则罔”,这是孔子的话。不思考就会盲从,就会人云亦云,就会没有主见,就会把事情办砸。

像数学家一样思考

像数学家一样思考 ——透过《鸡兔同笼》课例谈数学问题解决过程中小学生猜想能力的培养 凤溪小学耿桂平 引言: 数学问题解决的过程是小朋友思考的过程 一、课例 片断一: 练习: 1.3只兔子有()条腿。 2.()只鸡有4条腿。 3.3只兔子和2只鸡一共有()条腿。 师:你怎么算出来的?说说你的算式。 生1:3×4=12(条)。 师:算式中的4表示什么?第二个算式中有两个2分别表示什么? 生1:4表示一只兔子有4条腿。 生2:第一个2表示鸡的只数是2,第二个2表示一只兔子有2条腿。 师:3只兔子和2只鸡一共有16条腿,对吗?我们看图验证一下。 师小结:原来想一只兔子有4条腿、一只鸡有2条腿这样的生活常识,可以作为题目当中隐藏的条件,需要小朋友用一双发现的眼睛来找出。 (找出隐藏条件,为下面的探究活动提供支架。) 片断二: 出示问题:笼子里的鸡和兔子一共有20条腿,可能有几只兔子和几只鸡? 师:动动小脑筋,猜一猜可能有几只兔子和几只鸡? 生1:我猜有4只兔子和2只鸡。 师:你是根据什么猜想的? 生1:我看到刚才3只兔子和2只鸡一共有16条腿,再加4条腿就是20条腿了,所以要再加1只兔子。 师:哦,你是把增加的这4条腿看作是兔子的,所以要增加1只兔子。谁听懂了,再说一说。他猜想的对吗?我们来验证一下。 生2:4×4+2×2=20(条),他猜想的对的。 师:还有别的猜想吗? 生3:刚才生1是把增加的4条腿看作是兔子的,我看作是鸡的,这样就要增加2只鸡。 所以是3只兔子和4只鸡。 师:你猜的很合理,而且说出了猜想的依据,好极了! 师:刚才我们都是先确定一样动物的数量,再求另一种动物的只数的。这种策略非常有用。我们把这种方法叫做合情假设。除了这两种可能,你还能找出其他可能吗? 生4:我猜有2只兔子和…… 师:可以先猜兔子的只数。同学们,你认为生4的猜想可能吗?为什么? 生5:我认为猜2只兔子可能的,因为2只兔子8条腿,还有12条腿是鸡的。 师:你能用试算的方法来验证猜想,用的好!那么,谁能帮他算出鸡的只数? 生6:2只兔子8条腿,剩下的12条腿是鸡的,所以鸡有6只。 生6:算式:2×4=8,20-8=12,12÷2=6。 师列出综合算式:2×4+(4)×2=20

回顾与思考

第五节《锐角三角函数及其应用》导学案 学习目标: 1. 理解并掌握锐角三角函数的定义、性质和特殊三角函数值。 2. 会由已知锐角求它的三角函数,由已知三角函数求它对应的锐角,会利用锐角三角函数解直角三角形。 3. 能运用三角函数解决与直角三角形有关的实际问题。 导学环节: 一、考点考查 命题点一:直角三角形边角关系 命题点二:锐角三角函数的实际应用 二、考点梳理 考点一:锐角三角函数 1. 定义(如图1):sinA= ,cosA = ,tanA = 2. 特殊角的三角函数值 填一填,记一记(如图2) 考点二:锐角三角函数的应用-------解直角三角形 问题1 一个直角三角形有几个元素?它们之间有什么关系? (1)三边之间的关系: (2)锐角之间的关系: (3)边角关系: 问题2 在Rt △ABC 中, (1)根据∠A= 60°,斜边AB=30,你能求出这个三角形的其他元素吗? (2)根据AC= 2 ,BC= 6 你能求出这个三角形的其他元素吗? (3)根据∠A=60°,∠B=30°, 你能求出这个三角形的其他元素吗? 小结:在直角三角形的六个元素中,除直角外,如果知道两个元素,就可以求出其余三个元素. 1.解直角三角形定义: 2.解直角三角形类型: 3.解直角三角形的依据: 4.如图3,仰角是∠AOB ,俯角是__________ 5.如图4,方向角: OA : OB : OC: OD: α 30° 45° 60° sin α cos α tan α 图1 ┐ ╯ 300 1 2 ┐ ╯ 450 21 1 图2

6.如图5,坡度:AB 的坡度i =tanα,∠α叫坡角,tanα=i = 三、重难点突破 考点一:锐角三角函数 例1 (1)如图6,在平面直角坐标系中,直线OA 过点(2,1),则tan α的值是( ) [点拨] 过点(2,1)作X 轴的垂线,构造直角三角形 例1 (2)(2009陕西副题)如图7,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,AC =8,BC =6,CD ⊥AB ,垂足为D ,则tan ∠BCD 的值是________ 考点二:锐角三角函数的实际应用 (一) 仰角、俯角问题 例2 如图8,小方在五月一日假期中到郊外放风筝,风筝飞到C 处时的线长为20米,此时小方正好站在A 处,并测得∠CBD =60°,牵引底端B 离地面1.5米,求此时风筝离地面的高度. (二) 方向角问题 2.(2012陕西20题8分)如图912,小明想用所学的知识来测量湖心岛上的迎宾槐与湖岸上的凉亭间的距离。他先在湖岸上的凉亭A 处测得湖心岛上的迎宾槐C 处位于北偏东600方向,然后,他从凉亭A 处沿湖岸向正东方向走了100米到B 处,测得湖心岛上的迎宾槐C 处位于图 3 图 4 图5 图7 图 6 图8 A. D. 2 C. B.

【精选】操作系统思考题

习题一 1 ■面述现代计算机系统的组成及其层次结构. 2.计算机系统的资源可分成哪几类?试举例说明。 答:软件和硬件。软件包括系统软件和应用软件;硬件CPU 内存条、外部I/O 设备,以及系统总线。 3?什么是操作系统?计算机系统配置操作系统的主要目标是什么? 答:操作系统是管理系统资源、控制程序执行、发送人机界面、提供各种服务,并合理组织 计算机工作流程和为用户方便而有效地使用计算机提供良好运行环境的最基本的系统软件。 A.方便用户使用; B.扩充机器功能; C.管理各类资源; D.提高系统效率; E.构筑开放环境。 4. 操作系统如何实现计算与操作过程的自动化? 答:大致可以把操作系统分为以下几类:批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、 网络操作系统和分布式操作系统。其中批处理操作系统能按照用户预先规定好的步骤控制作 业的执行,实现计算机操作的自动化。 又可分为批处理单道系统和批处理多道系统。 单道系 统每次只有一个作业装入计算机系统的主存储器运行, 多个作业可自动、顺序地被装入运行。 批处理多道系统则允许多个作业同时装入主存储器, 中央处理器轮流地执行各个作业, 各个 作业可以同时使用各自所需的外围设备, 这样可以充分利用计算机系统的资源, 缩短作业时 间,提高系统吞吐率。 5. 操作系统要为用户提供哪些基本的和共性的服务? 答:操作系统为用户提供的基本和共性服务有: 1 )创建程序和执行程序。2)数据I/O 和信 息存取。3)通信服务。4 )差错检测和处理。为了保证自身高效率、高质量地工作,使得多 个应用程序能够有效地共享系统资源, 提高系统效率,操作系统还具备其他一些功能: 资源 分配、统计、保护等。 6. 试述操作系统所提供的各种用户接口。 答:操作系统通过程序接口和操作接口将其服务和功能提供给用户。 程序接口由一组系统调 用组成,在应用程序中使用“系统调用” 可获得操作系统的低层服务, 访问或使用系统管理 的各种软硬件资源,是操作系统对外提供服务和功能的手段;操作接口由一组命令和(或) 作业控制语言组成,是操作系统为用户提供的组织和控制作业执行的手段。 计算机系统 答: 软件系统 硬件系统 应用软件 r 操作系统 系统软件; L 其他系统献件

民族音乐学研究对象的历史回顾与思考

民族音乐学研究对象的历史回顾与思考 在给民族音乐学下定义时,常常是从划定其研究对象和方法着手,无论是起初的比较音乐学还是后来的民族音乐学,及今天的“Enthnomusicology”一词译成民族音乐学或音乐民族学,或者干脆叫音乐学、音乐文化人类学等争论,都是与这一学科自始至今研究对象的不断变化拓展有着密切的关系。因此,本文仅对民族音乐学研究对象的演变作历史性的回顾和思考。 比较音乐学的产生与研究对象 民族音乐学最初被称为比较音乐学。比较音乐学的名称是进入20世纪后首先在德国开始使用的,英文为“Comparati ve Musicology”,其实比较研究的方法用于非欧洲音乐研究最早在17世纪就开始了,但是这一学科的建立是以1885年阿德勒的《音乐学的范畴、方法和目的》和亚历山大约翰·艾利斯的《各民族的音阶》为标志的。其研究对象是欧洲以外的种族、民族的音乐文化,正如萨克斯所定义的异国文化的音乐。这一学科的建立和研究对象的确立是与当时的历史背景和研究者的立场有着密切关系的。首先,比较音乐学的产生和发展与欧洲殖民主义的兴起和扩张有密切的。以18世纪为开端,欧洲发达资本主义国家相继跨入亚洲、非洲和拉丁美洲,进入这些地区的西方人类学家、历史学家和文化学家首先向外部世界开启了这些非欧国家民族的传统文化之门。他们用西方学者的观点和方法试图了解、认识和把握这些国家和民族所具有的令他们新奇的特殊文化,想将这些相异于欧洲文化,不被欧洲人所知的文化公诸于众,加之古典进化论学派和马克思、恩克斯对于人类进化和原始社会经济的科学认识,至19世纪60—70年代,民族学作为一门科学在欧洲和美国产生并兴起,Enthnology一词1830年首先由法国人让·雅克·昂佩勒提出,30-70年代民族学、人类学学会先后在法、美、英、德和意大利建立起来。比较音乐学则是在民族音乐学进入80—90年代的一个新的发展阶段时应运而生的。这一时期的欧美出现了一支受过专业训练的民族学队伍,开展了世界范围的、有目的的民族学田野调查工作,异国的民间艺术引起了学者们的关注。与此同时,欧美的许多城市建立起了人类学和民族学的博物馆,收藏了许多非欧洲的乐器和有关的音乐文物与手稿,记录亚洲、非洲、美洲民族音乐的材料大量增加,使人们对于非欧洲地区音乐文化的注意力进一步增加,加之1877年爱迪生发明了留声机,对无文字非欧民族音乐的研究产生了无法估量的推动作用。在这些基础上,比较音乐学这门学科在民族学诸多研究的影响下,应强烈而广泛的社会和时代需求产生了。英国语言学家兼物理学家和数学家艾利斯和阿德勒、艾斯比塔等欧洲学者为比较音乐学的建立和发展作出

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