小高考复习提纲生物

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小高考复习提纲生物

江苏省普通高中学业水平测试提纲

必修1

1、(B)蛋白质的结构与功能

蛋白质的化学结构、基本单位及其功能

蛋白质由C、H、O、N元素构成,有些含有P、S

基本单位:氨基酸约20种结构特点:每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基,并且他都连结在同一个碳原子上。

氨基酸结构通式见:H

|

R—C—COOH

|

NH2

肽键:氨基酸脱水缩合形成,-NH-CO-

有关计算: 脱水的个数 = 肽键个数 = 氨基酸个数n –链数m

蛋白质分子量 = 氨基酸分子量╳氨基酸个数 - 水的个数╳ 18

功能:1有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质 2催化作用,即酶

3运输作用,如血红蛋白运输氧气 4调节作用,如胰岛素,生长激素

5免疫作用,如免疫球蛋白(抗体)

2、(A)核酸的结构和功能

核酸的化学组成及基本单位

核酸由C、H、O、N、P5种元素构成

基本单位:核苷酸(8种)

结构:一分子磷酸、一分子五碳糖(脱氧核糖或核糖)、一分子含氮碱基(有5种)A、T、C、G、U

构成DNA的核苷酸:(4种)构成RNA的核苷酸:(4种)

功能核酸是细胞内携带遗传信息的载体,在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用

核酸:只由C、H、O、N、P组成,是一切生物的遗传物质,是遗传信息的载体。

种类英文缩写基本组成单位存在场所

脱氧核糖核酸DNA 脱氧核苷酸(由碱基、磷酸和脱氧

核糖组成)主要在细胞核中,在叶绿体和线粒体中有少量存在

核糖核酸RNA 核糖核苷酸(由碱基、磷酸和核糖

组成)

主要存在细胞质中

3、(B)糖类的种类与作用

a、糖是细胞里的主要的能源物质

b、糖类 C、H、O组成构成生物重要成分、主要能源物质

种类:①单糖:葡萄糖(重要能源)、果糖、核糖&脱氧核糖(构成核酸)、半乳糖

②二糖:蔗糖、麦芽糖(植物);乳糖(动物)

③多糖:淀粉、纤维素(植物);糖元(动物)

四大能源:①重要能源:葡萄糖②主要能源:糖类③直接能源:ATP ④根本能源:阳光4、(A)脂质的种类与作用

由C、H、O构成,有些含有N、P

分类:①脂肪:储能、维持体温

②磷脂:构成膜(细胞膜、液泡膜、线粒体膜等)结构的重要成分

③固醇:维持新陈代谢和生殖起重要调节作用、分为胆固醇、性激素、维生素D

5、(B)生物大分子以碳链为骨架

A、组成生物体的化学元素种类

1、大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

及其作用

2、微量元素:Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo

3、C是最基本的元素

4、细胞中含量最多的元素是C、H、O、N。

缺钙动物会发生抽搐、佝偻病等Mg是组成叶绿素的主要成分

Fe是人体血红蛋白的主要成分

生物界与非生物界的统一性与差异性

统一性:构成生物体的元素在无机自然界都可以找到,没有一种是生物所特有的。

差异性:组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大。

B、所有生物体内的生物大分子都是以碳链为骨架的,每一个单体都是以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架,由许多单体连接成多聚体

6、(A)水和无机盐的作用

A、水在细胞中存在的形式及水对生物的作用

结合水:与细胞内其它物质结合是细胞结构的组成成分

自由水:(占大多数)以游离形式存在,可以自由流动。(幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高)

生理功能:①良好的溶剂②运送营养物质和代谢的废物③绿色植物进行光合作用的原料。

B、无机盐的存在形式与作用

无机盐是以离子形式存在的

无机盐的作用

a、细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。如:Fe2+是血红蛋白的主要成分;Mg2+是叶绿素的必要成分。

b、维持细胞的生命活动(细胞形态、渗透压、酸碱平衡)如血液钙含量低会抽搐。

c、维持细胞的酸碱度

7、(B)细胞学说的建立过程

虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者

细胞学说:德植物学家施莱登和动物学家施旺提出。

内容:1、一切动植物都是由细胞构成的。

2、细胞是一个相对独立的单位

3、新细胞可以从老细胞产生

8、(A)细胞膜系统的结构和功能

A、生物膜的流动镶嵌模型

(1)蛋白质在脂双层中的分布是不对称和不均匀的。

(2)膜结构具有流动性。膜的结构成分不是静止的,而是动态的,生物膜是流动的脂质双分子层与镶嵌着的球蛋白按二维排列组成。

(3)膜的功能是由蛋白与蛋白、蛋白与脂质、脂质与脂质之间复杂的相互作用实现的。

B、细胞膜的成分和功能

细胞膜的成分:脂质、蛋白质和少量的糖类。磷脂构成了细胞膜的基本骨架。哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核(但是这个细胞仍然是真核细胞)在生命的起源的过程中,膜的出现起了非常重要的作用

细胞膜的功能

1、将细胞与外界环境分开

2、控制物质进出细胞

3、进行细胞间的物质交流

C、细胞膜的结构特点:具有流动性

细胞膜的功能特点:具有选择透过性

9、(A)几种细胞器的结构和功能(A)

1、线粒体:真核细胞主要细胞器(动植物都有),机能旺盛的含量多。程粒状、棒状,具有双膜结构,

内膜向内突起形成―嵴‖,内膜基质和基粒上有与有氧呼吸有关的酶,是有氧呼吸第二、三阶段的场所,生命体95%的能量来自线粒体,又叫―动力工厂‖。含少量的DNA、RNA。

2、叶绿体:只存在于植物的绿色细胞中。扁平的椭球形或球形,双层膜结构。基粒上有色素,基质和基粒

中含有与光合作用有关的酶,是光合作用的场所。含少量的DNA、RNA。

3、内质网:单层膜折叠体,是有机物的合成―车间‖,蛋白质运输的通道。

4、核糖体:无膜的结构,椭球形粒状小体,将氨基酸缩合成蛋白质。蛋白质的―装配机器‖

5、高尔基体:单膜囊状结构,动物细胞中与分泌物的形成有关,植物中与有丝分裂中细胞壁的形成有关。

6、中心体:无膜结构,由垂直的两个中心粒构成,存在于动物和低等植物中,与动物细胞有丝分裂有关。

7、液泡:单膜囊泡,成熟的植物有大液泡。功能:贮藏(营养、色素等)、保持细胞形态,调节渗透吸水。

10、(A)细胞核的结构和功能

A、细胞核的结构:

细胞核的结构包括:核膜(双层膜,上面有孔是蛋白质和RNA通过的地方)、核仁和染色质

B、功能:细胞核是遗传物质贮存和复制的场所,是细胞遗传和代谢的控制中心

11、(A)原核细胞和真核细胞最主要的区别

原核细胞和真核细胞最主要的区别是:原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核.但是有拟核。只有一种细胞器--核糖体,遗传物质呈环状,如果有细胞壁他的成分是肽聚糖而真核细胞有由核膜包围的典型的细胞核,有各种细胞器,有染色体,如果有细胞壁成分是纤维素和果胶

共同点是:它们都有细胞膜和细胞质。它们的遗传物质都是DNA

常考的真核生物:绿藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)及动、植物。(有真正的细胞核)

常考的原核生物:蓝藻、细菌、放线菌、乳酸菌、硝化细菌、支原体。(没有由核膜包围的典型的细胞核)注:病毒即不是真核也不是原核生物,原生动物(草履虫、变形虫)是真核

原核细胞细胞壁不含纤维素,主要是糖类与蛋白质结合而成。细胞膜与真核相似。

12、(A)细胞是一个有机的统一整体

细胞具有严整的结构,完整的细胞结构是细胞完成正常生命活动的前提

13、(B)物质跨膜运输的方式和特点

名称运输方向载体能量实例

自由扩散高浓度→低浓度??水,CO2,甘油

协助扩散高浓度→低浓度??红细胞吸收葡萄糖

主动运输低浓度→高浓度??小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+

内吞和内吐说明细胞膜具有流动性

14、(B)细胞膜是一种选择透过性膜

细胞膜可以让水分子自由通过,细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过,因此细胞膜是一种选择透过性膜。磷脂双分子层和膜上的载体决定了细胞膜的选择透过性。细胞膜的结构特点:具有一定流动性,细胞膜的功能功能特点是:选择透过性。

15、(A)酶的本质、特性和作用

酶的本质:酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物,其中大部分是蛋白质、少量是RNA

酶的特性:1、酶具有高效性

2、酶具有专一性

3、酶的作用条件比较温和

酶的作用:酶在降低反应的活化能方面比无机催化剂更显著,因而催化效率更高

16、(B)影响酶活性的因素

温度PH值能使蛋白质变性失活,但是氨基酸的种类、数量和排列顺序没有变

17、(A)ATP的化学组成和结构特点

元素组成:ATP 由C 、H、O、N、P五种元素组成

结构特点:ATP中文名称叫三磷酸腺苷,结构简式A—P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基团,~代表高能磷酸键。水解时远离A的磷酸键线断裂作用:新陈代谢所需能量的直接来源

ADP中文名称叫二磷酸腺苷,结构简式A—P~P

ATP在细胞内含量很少,但在细胞内的转化速度很快,用掉多少马上形成多少。

18、(B)ATP和ADP相互转化的过程和意义:

ADP+Pi+能量酶ATP ATP 酶ADP+Pi+能量

这个过程储存能量这个过程释放能量

ATP与ADP的相互转化 ATP ===== ADP + Pi + 能量(1molATP水解释放30.54KJ能量)

方程从左到右时能量代表释放的能量,用于一切生命活动。

方程从右到左时能量代表转移的能量,动物中为呼吸作用转移的能量。植物中来自光合作用和呼吸作用。

意义:能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通,ATP是细胞里的能量流通的能量“通货”

19、(A)光合作用的认识过程

1、1771年,英国科学家普利斯特利证明植物可以更新空气实验;

2、1864年,德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生淀粉的实验;

3、1880年,德国科学家恩吉尔曼证明叶绿体是进行光合作用的场所,并从叶绿体放出氧的实验;

4、20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究证明光合作用释放的氧气全部来自水的实验。

5、恩格尔曼实验的结论是:氧气是叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。

20、(B)光合作用的过程(自然界最本质的物质代谢和能量代谢)

1、概念:绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成储存量的有机物,并释放出氧气的过程。

方程式:CO2 + H2180 ——→(CH2O) + 18O2

注意:光合作用释放的氧气全部来自水,光合作用的产物不仅是糖类,还有氨基酸(无蛋白质)、脂肪,因此光合作用产物应当是有机物。

2、色素:包括叶绿素3/4 和类胡萝卜素 1/4 色素分布图:

色素提取实验:丙酮提取色素;

二氧化硅使研磨更充分

碳酸钙防止色素受到破坏

3、光反应阶段

场所:叶绿体囊状结构薄膜上进行条件:必须有光,色素、化合作用的酶

步骤:①水的光解,水在光下分解成氧气和还原氢 H2O—→2[H] + 1/2 O2

②ATP生成,ADP与Pi接受光能变成ATP

能量变化:光能变为ATP活跃的化学能

4、暗反应阶段

场所:叶绿体基质条件:有光或无光均可进行,二氧化碳,能量、酶

步骤:①二氧化碳的固定,二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物

②二氧化碳的还原,三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物

能量变化:ATP 活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能 关系:光反应为暗反应提供ATP 和[H]

5、意义:①制造有机物②转化并储存太阳能③使大气中的CO2和O2保持相对稳定。

6、总结 项目 光反应

暗反应

区别

条件 需要叶绿素、光、酶

不需要叶绿素和光,需要多种酶

场所 叶绿体内囊体的薄膜上

叶绿体的基质中

物质变化 (1) 水的光解 2H2O 4[H]+O2 (2)ATP 的形成 ADP+Pi+能量 ATP

(1) CO2固定 CO2+C5 2C3 (2) C3的还原

2C3 (C H2O )+ C5 能量变化 叶绿素把光能转化为ATP 中活跃的化学能

ATP 中活跃的化学能转化成 (C H2O )中稳定的化学能

实质 把二氧化碳和水转变成有机物,同时把光能转变为化学能储存在有机物中 联系

光反应为暗反应提供[H]、ATP ,暗反应为光反应提供ADP+Pi ,没有光反应,暗反应无法进行,没有暗反应,有机物无法合成。

21、(C )环境因素对光合作用速率的影响 C02浓度 温度 光照强度

22、(B )农业生产以及温室中提高农作物产量的方法 1、控制光照强度的强弱

2、控制温度的高低

3、适当的增加作物环境中二氧化碳的浓度

23、(B)有氧呼吸和无氧呼吸的过程和异同

1、有氧呼吸的概念与过程

概念:植物细胞在氧气的参与下,通过酶的催化作用,把糖类等有机物彻底氧化分解,产生出二氧化碳和水,同时释放出大量的能量的过程。

过程:1、C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在细胞质中)

2、2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP(线粒体中)

3、24[H]+6O2→12H2O+34ATP(线粒体中)

2、无氧呼吸的概念与过程

概念:在指在无氧条件下通过酶的催化作用,植物细胞把糖类等有机物不彻底氧化分解,同时释放少量能量的过程。过程:1、C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在细胞质中)

2、2丙酮酸→2酒精+2CO2+能量(细胞质)或2丙酮酸→2乳酸+能量(细胞质)

3、有氧呼吸与无氧呼吸的异同:

项目有氧呼吸无氧呼吸

区别进行部位第一步在细胞质中,然后在

线粒体

始终在细胞质中

是否需O2 需氧不需氧

最终产物CO2+H2O 不彻底氧化物酒精或乳酸可利用能1255KJ 61.08KJ

联系把C6H12O6----2丙酮酸这一步相同,都在细胞质中进行

24、(B)细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用

呼吸作用的意义:①为生命活动提供能量②为其他化合物的合成提供原料

25、(A)细胞的生长和增殖的周期性

1、生物的生长主要是是指细胞体积的增大和细胞数量的增加。细胞的表面积和体积的关系限制了细胞的长大。

2、细胞周期的概念和特点

细胞周期:连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止。特点:分裂间期历时长占细胞周期的90%--95%

26、(A)细胞的无丝分裂及其特点

无丝分裂:没有纺锤丝出现,叫做无丝分裂。早期,球形的细胞核和核仁都伸长。然后细胞核进一步伸长呈哑铃形,中央部分狭细。

特点:在无丝分裂中,核膜和核仁都不消失,没有染色体的出现和染色体复制的规律性变化。染色质也要进行复制,并且细胞要增大。

27、(B)动、植物有丝分裂过程及比较

1、过程特点:分裂间期:可见核膜核仁,染色体的复制(DNA复制、蛋白质合成)。

前期:染色体出现,散乱排布,纺锤体出现,核膜、核仁消失(两失两现)

中期:染色体整齐的排在赤道板平面上

后期:着丝点分裂,染色体数目暂时加倍

末期:染色体、纺锤体消失,核膜、核仁出现(两现两失)

注意:有丝分裂中各时期始终有同源染色体,但无同源染色体联会和分离。

2、染色体、染色单体、DNA变化特点:(体细胞染色体为2N)

染色体变化:后期加倍(4N),平时不变(2N) DNA变化:间期加倍(2N→4N),末期还原(2N)染色单体变化:间期出现(0→4N),后期消失(4N→0),存在时数目同DNA。

3、动、植物细胞有丝分裂过程的异同:

植物细胞动物细胞间期相同点染色体复制(蛋白质合成和DNA的复制)

前期相同点核仁、核膜消失,出现染色体和纺锤体

不同点由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体

已复制的两中心体分别移向两极,周围发出星射,

形成纺锤体

中期相同点染色体的着丝点,连在两极的纺锤丝上,位于细胞中央,形成赤道板

后期相同点染色体的着丝点分裂,染色单体变为染色体,染色单体为0,染色体加倍

末期不同点

赤道板出现细胞板,扩展形成新细胞

壁,并把细胞分为两个。

细胞中部出现细胞内陷,把细胞质隘裂为二,形

成两个子细胞

相同点纺锤体、染色体消失,核仁、核膜重新出现

28、(B)细胞有丝分裂主要特征、意义

特征:染色体和纺锤体的出现,然后染色体平均分配到两个子细胞中去。

意义:亲代细胞的染色体经复制以后,平均分配到两个子细胞中去,由于染色体上有遗传物质,所以使前后代保持遗传性状的稳定性。

29、(B)真核细胞分裂的三种方式

1、有丝分裂:绝大多数生物体细胞的分裂、受精卵的分裂。

实质:亲代细胞染色体经复制,平均分配到两个子细胞中去。意义:保持亲子代间遗传性状的稳定性。

2、减数分裂:特殊的有丝分裂,形成有性生殖细胞

实质:染色体复制一次,细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。3、无丝分裂:不出现染色体和纺锤体。例:蛙的红细胞分裂

30、(A)细胞分化的特点、意义以及实例

特点:分化是一种持久的、稳定的渐变过程。

细胞分化的意义:一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞(受精卵),细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞,只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体,并发育成成体,细胞分化是生物个体发育的基础。

细胞分化的实例:如根尖的分生区细胞不断分裂、分化,形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等;胚珠发育成种子,子房发育成果实;受精卵发育成蝌蚪,再发育成青蛙;骨髓造血;皮肤再生等都包涵着细胞的分化。

31、(B)细胞分化的过程和原因

细胞分化过程:细胞通过有丝分裂数量越来越多,这些细胞又逐渐向不同个方向变化

定义:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上

发生稳定性差异的过程。

原因:基因控制的细胞选择性表达的结果

32、(B)细胞全能性的概念和实例

概念:已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能

实例:通过植物组织培养的方法快速繁殖植物。

动物克隆(多莉的诞生)

33、(A)细胞衰老的特征

(1)细胞内水分减少,结果使细胞萎缩,体积变小

(2)细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深

(3)细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低

(4)细胞色素随着细胞衰老逐渐累积

(5)有些酶的活性降低

(6)呼吸速度减慢,新陈代谢减慢

34、(A)细胞凋亡的含义

由体内外因素触发细胞内预存的死亡程序而导致的细胞死亡过程

35、(B)细胞衰老和细胞凋亡与人体健康的关系

细胞凋亡与疾病的关系——该“死”的细胞不死,不该“死”的细胞却死了,也就是说无论凋亡过度或凋亡不足都可以导致疾病的发生。正常的细胞凋亡对人体是有益的,如手指的形成、蝌蚪尾的凋亡

细胞凋亡不足:肿瘤,自身免疫病,

细胞凋亡过度:心肌缺血,心力衰竭,神经元退行性疾病,病毒感染

不足与过度并存:动脉粥样硬化

细胞凋亡是一个程序化过程,可以通过不同的手段在不同的阶段进行干预而治疗疾病

36、(B)癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治

1、癌细胞的主要特征是能够无限增殖,形态结构发生了变化,细胞表面发生了变化,

2、癌细胞形成的外因主要是三类致癌因子,即物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。

3、原癌基因的激活,使细胞发生转化而引起癌变。

4、一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞(受精卵),

5、恶性肿瘤的防治:远离致癌因子。做到早发现早治疗

37、(C)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

1、斐林试剂鉴定还原糖时,溶液的颜色变化为:砖红色(沉淀)。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否,

而不能鉴定非还原性糖。葡萄糖、麦芽糖、果糖是还原糖

2、双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1 g/mL的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.01 g/mL的硫酸铜溶液。蛋白

质可与双缩脲试剂产生紫色反应。

3、苏丹Ⅲ染液遇脂肪的颜色反应为橘黄色,苏丹Ⅳ染液遇脂肪的颜色反应为红色。

38、观察植物细胞的有丝分裂

1、实验原理:(B)有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。根据各个时期细胞内染色体(或染色质)的变化情况,识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。细胞核内的染色质(染色体)容易被碱性染料(如龙胆紫溶液)染成深色

2、材料用具洋葱(可以用蒜、葱、蚕豆代替)。显微镜,载玻片,盖玻片,玻璃皿,剪刀,镊子。氯化氢的质量分数为15%的盐酸,酒精的体积分数为95%的溶液,龙胆紫(的质量分数为0.01g/mL的或0.02g/mL的溶液(或醋酸洋红液)。

3、步骤(A)

a解离:剪取根尖2—3mm(最好在每天的10—14点取根,因此时间是洋葱根尖有丝分裂高峰期),立即放入盛有质量分数为15%的氯化氢溶液和体积分数为95%的酒精溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室温下解离3—5min。

b漂洗:待根尖酥软后,用镊子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。

c染色:把洋葱根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)的培养皿中,染色3—5min。

d制片:取一干净载玻片,在中央滴一滴清水,将染色的根尖用镊子取出,放入载玻片的水滴中,并且用镊子尖把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片再加一载玻片。然后,用拇指轻轻地压载玻片。取下后加上的载玻片,既制成装片。

4洋葱根尖有丝分裂的观察

1、低倍镜观察把制成的洋葱根尖装片先放在低倍镜下观察,要求找到分生区的细胞,它的特点是:细胞呈正方形,排列紧密,有的细胞正在分裂。

2、高倍镜观察找到分生区的细胞后,把低倍镜移走,直接换上高倍镜,用细准焦螺旋和反光镜把视野调整的

既清晰又较亮,直到看清细胞物象为止。仔细观察,找到处于有丝分裂的前期、中期、后期、末期和间期的细胞。

39、观察植物细胞的质壁分离和复原

实验原理(B):成熟的植物细胞有一大液泡。当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中,由于原生质层比细胞壁的伸缩性大,当细胞不断失水时,液泡逐渐缩小,原

生质层就会与细胞壁逐渐分离开来,既发生了质壁分离。当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,外界

溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中,液泡逐渐变大,整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的

状态,既发生了质壁分离复原。

材料用具紫色的洋葱鳞片叶;刀片,镊子,滴管,载玻片,盖玻片,吸水纸,显微镜;蔗糖的质量浓度为0.3g/mL 的溶液,清水。

方法步骤(A)1、制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片。

2、观察植物细胞的质壁分离与复原现象。

(1)观察洋葱表皮细胞

(2)观察洋葱表皮细胞的质壁分离

(3)观察洋葱表皮细胞的质壁分离复原

40、探究影响酶活性的因素

温度对酶活性的影响

1实验原理(B):

酶的催化作用受温度的影响很大,通常温度每升高10℃,反应速度加快一倍左右,最后反应速度达到最大值。另一方面酶的化学本质是蛋白质,温度过高可引起蛋白质变性,导致酶的失活。因此,反应速度达到最大值以后,随着温度的升高,反应速度反而逐渐下降,以至完全停止反应。反应速度达到最大值时的温度称为某种酶作用的最适温度。

方法步骤:

1、取3支试管,编号后各加入淀粉溶液2毫升。

2、将第l、2号试管放入37℃恒温水浴中保温,第3号试管放入冰水中冷却

3、5分钟后,向第l号试管中加人煮沸5一15分钟的稀释唾液l毫升;向第2、3号试管加稀释唾液各l毫升。摇

匀,

4、20分钟后取出3支试管,各加碘化钾-碘溶液2滴,混匀,比较各管溶液的颜色。判断淀粉被唾液酶水解的程度,

井说明温度对唾液酶活性的影响。

PH对酶活性的影响

1、实验原理

酶催化反应需要适宜的PH值,过酸或过碱都能使酶变性失活

2、实验步骤:

①在1~5号试管中分别加入0.5%的淀粉液2mL。

②加完淀粉液后,向各试管中加入相应的缓冲液3.00mL,使各试管中反应液的pH值依次稳定在

5.00.6.20.6.80.7.40.8.00。

③分别向1~5号试管中加入0.5%唾液1mL,然后进行37℃恒温水浴。

④反应过程中,每隔1min从第3号试管中取出一滴反应液,滴在比色板上,加一滴碘液显色,待呈橙黄色

时,立即取出5支试管,加碘液显色并比色,记录结果。

3、比色板在某一范围不呈兰色,但是高于或低于最适PH时,将出现不同程度的兰色。说明酶的作用有一个最

适PH值。

考试可能要考到的问题

(1)实验过程为什么要选择37℃恒温?

在该实验中,只有在恒温的条件下,才能排除温度因素对结果的干扰;37℃是唾液淀粉酶起催化作用的适宜温度

(2)3号试管加碘液后出现橙黄色,说明什么?

淀粉已完全水解

(3)如果反应速度过快,应当对唾液做怎样的调整?

提高唾液的稀释倍数

(4)该实验得出的结论是什么?

唾液淀粉酶的最适pH值是6.8,高于或低于此pH值时,酶的活性逐渐降低

41、叶绿体中色素的提取和分离

实验原理(B)

叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中,如:丙酮(酒精)等。所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。

材料用具(A)

新鲜的绿色叶片(如菠菜叶片);干燥的定性滤纸,烧杯(100mL),研钵,小玻璃漏斗,尼龙布,毛细吸管,剪刀,小试管,培养皿盖,药勺,量筒(10mL),天平;丙酮,层析液,二氧化硅,碳酸钙。

方法步骤(A)

1、取绿色叶片中的色素

2、分离叶绿体中的色素

(1)制备滤纸条

(2)画滤液细线

(3)分离色素

注意:不能让滤液细线触到层析液。用培养皿盖盖上烧杯。

42、探究酵母菌的呼吸方式

1、实验原理:(B)酵母菌是单细胞真菌,在有氧和无氧的条件下都能生存,属于间性厌氧菌

用具:锥形瓶、葡萄糖、橡皮球、NaOH、石灰水

2、步骤(A):

1、酵母菌培养液的配置

2、检测co2的产生

3、检测酒精的产生

4、实验结果的分析

酵母菌是兼性厌氧菌

必修二

1、减数分裂的概念(B)

减数分裂:特殊的有丝分裂,形成有性生殖细胞

实质:染色体复制一次,细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。

2、减数分裂过程中染色体的变化规律(B)

前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2n n n n2n n

3、精子与卵细胞形成过程及特征:(B)

1、精原细胞—初级精母细胞—次级精母细胞—精细胞—精子

2、卵原细胞—初级卵母细胞—次级卵母细胞—卵细胞

减数第一次分裂减数第二次分裂

前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2n n n n2n n

染色单体4n4n4n2n2n2n00

DNA数目4n4n4n2n2n2n2n n

(染色体八个时期的变化22211121,染色单体在第一次分裂间期已出现;请注意无论是有丝分裂还是减数分裂的前期或间期细胞中染色体数目=体细胞中染色体数目)

3、精子的形成与卵细胞的形成过程的比较

高中生物复习提纲(高考必备)

2019高考生物知识点:必修一 1、细胞是地球上最基本的生命系统。 2、生命系统的由小到大排列:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 3、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 4、氨基酸是组成蛋白质的基本单位;一切生命活动都离不开蛋白质,蛋白质是生命活动的主要承担者。 5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 6、糖类是主要的能源物质,脂肪是细胞内良好的储能物质。 7、生物大分子以碳链为骨架,组成大分子的基本单位称为单体,每一个单体都以若干个相 连的碳原子构成的碳链为基本骨架,由许多单体连接成多聚体。例:组成核酸的单体是核苷酸;组成多糖的单体是单糖。 8、水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合,叫做结合水。细胞中绝大部分水以游离的形式存在,可以自由流动,叫自由水。 9、细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立,其主要内容为: (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 10、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 11、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成,脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。 12、细胞膜的功能:将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流。

13、生物的膜系统:这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构,共同构成细胞的生物膜系统。 这些生物膜的组成成分和结构很相似,在结构和功能上紧密联系,进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。 14、细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞作为基本的生命系统,细胞既是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位。 15、细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。 16、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。这种膜可以让水分子自由通过,一些离子和小分子也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 17、细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。当细胞液浓度小于外界溶液 的浓度时,细胞失水,使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩,由于原生质层比细胞壁的伸缩性大,原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来,即发生质壁分离。 18、物质通过简单的扩散作用进出细胞,叫做自由扩散;进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散,叫做协助扩散(这种顺浓度梯度的扩散统称为被动运输)。 19、从低浓度一侧运输到高浓度一侧,需要载体蛋白的协助,同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量,这种方式叫做主动运输。 20、细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。 21、分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量统称为活化能。 22、同无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,因此催化效率更高。 23、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA。 24、酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。 25、ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。 26、细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP的过程。 27、有氧呼吸是指细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,释放能量,生成许多ATP的过程。 28、叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。

高三生物备考计划

2018—2019学年度生物备考计划 一、指导思想: 根据近几次生物考试情况,暴露出很多问题,具体表现为: 1. 基本概念很不清楚,有些题目反复做,反复错; 2. 知识不成系统,遗忘程度很高; 3. 实验能力薄弱,学生对有关实验的题目产生畏惧感; 4. 答题不规范、不准确,缺乏生物学素养。 以教材、20XX年考试大纲和历年本省高考真题为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标: (1)通过对基础知识的全面梳理,背诵和理解记忆,使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧。 (2)培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力; (3)通过对相关知识的重新整合,逐步形成知识网络和知识系统,提高学生对基础知识的理解和记忆的能力; (4)通过适当的习题训练,实现知识的迁移和能力的提升。 三、复习安排: 第一轮:2018年8月6号—2018年2月20号。(二周一考,月考) 第二轮:2018年2月20号—2018年5月10号。(一周两考) 第三轮:2018年5月11号—2018年6月5号。(一周两考) 四、复习策略: 第一轮:以教材为主,强化基础知识。注意个体教学,加强单独辅导。 第二轮:注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。 第三轮:加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存在的问题,尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷,给学生以技巧的指导,方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读。预习课本,发现问题. (2)讲。按知识体系、疏理知识形成网络、理清基本题型和讲清解题方法。 (3)练。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。 (4)测。进行单元测试,查漏补缺. (5)评。全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补。及时纠错、矫正练习、二次过关、以提高复习的实际效果. 六、注重基础,提高能力

生物高考复习资料

生物高考复习资料 第一单元细胞——生命活动的基本单位 1 生物的基本特征:自我更新、自我复制、自我调节 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 1.2 代谢是生物体进行一切生命活动的基础 1.2.1 包括物质转变(合成与分解)、能量转换(储存与释放)和信息传递 1.2.2 在代谢基础上,生物表现出应激性,生长、发育和生殖,遗传和变异等特性。 1.3 生命是生物与环境相互作用的产物 2 生命的物质基础 2.1 以C、H、O、N、P、S为主的几十种化学元素 生命的物质性;化学成分的同一性;生物界与非生物界的统一性 2.2 以蛋白质、核酸和脂类为主要成分的各种化合物 2.2.1 水——生命源于水,也依赖于水 水在细胞中的两种存在方式及其功能;结合水和自由水的含量比与细胞代谢的关系2.2.2 无机盐 无机盐离子与代谢的关系(组成成分和调节作用) 2.2.3 糖类——生物体进行生命活动的主要能源物质 淀粉、糖元—→C6H12O6—→CO2+H2O+能量 核糖、脱氧核糖以及纤维素的重要作用 2.2.4 脂质 脂肪和糖类的氧化供能特点 磷脂与细胞各种膜结构的关系 2.2.5 一切生命活动都离不开蛋白质 蛋白质的化学组成:氨基酸——→多肽链——→蛋白质 蛋白质的多种生物学功能: 组织蛋白、酶蛋白、运输蛋白、激素蛋白、抗体蛋白等 2.2.6 核酸是一切生物的遗传物质 核苷酸——→多核苷酸链——→核酸(DNA和RNA) 3 生命的基本单位——细胞 3.1 真核细胞主要的亚显微结构和功能 实验研究法:分级离心法(细胞匀浆的制备和超速离心技术)

固定观察法、活体观察法、离体培养法等等 3.1.1 细胞膜——物质交换的门户 以细胞膜为代表的各种膜结构的特点 证明膜具流动性的实验:人鼠细胞的融合实验 膜的选择透过性——物质通过膜的主要方式 跨膜运输(自由扩散、主动运输);非跨膜运输(内吞作用、外排作用) 3.1.2 细胞质——代谢的中心 参与能量转换的两种细胞器:线粒体和叶绿体 与主要功能相适应的膜结构特点 在不同细胞内的分布与细胞的代谢强度之关系 与分泌蛋白合成和分泌有关的膜结构:核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜;线粒体 具膜性结构的细胞器和非膜性结构的细胞器 3.1.3 细胞核——遗传的中心 核膜的结构特点(双层膜和核孔)与功能 染色体的主要化学成分及形态变化的遗传学意义 3.1.4 一个细胞就是一个完整统一的有机整体:证明细胞核和细胞质关系的实验 3.2 真核细胞和原核细胞的比较 有无核膜;有无具膜结构的细胞器;基因结构中的编码区是否含有非编码序列 3.3 细胞的生物膜系统 各种生物膜在化学组成上的同一性和结构上的一定连续性 各种生物膜在功能上明确分工,而更重要的是紧密联系 生物膜系统的概念及研究意义 4 细胞的增殖、分化、癌变和衰老 4.1 体细胞进行有丝分裂的周期性——细胞周期 4.1.1 分裂间期的特点:DNA分子的复制 4.1.2 分裂期各时期的主要特点(以含有两对染色体的高等植物细胞为例) 4.1.3 动、植物细胞有丝分裂之比较 4.1.4 细胞有丝分裂图象的变式认识——二维坐标图 4.2 细胞的分化、癌变(畸形分化)和衰老 5 细胞工程 5.1 细胞的全能性 5.2 植物细胞工程的基本技术——植物组织培养 植物体细胞的杂交 5.3 动物细胞工程的基本技术 动物细胞的培养(原代培养和传代培养、细胞株和细胞系) 动物细胞的融合

高三生物二轮复习计划及方法

高三生物二轮复习计划及方法 时间:2009-11-02 11:24 来源:互联网作者:转载点击: 2002次 (一)二轮复习的时间 二月底四月底 (二)二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础,打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高,形成知识网络。 3.注重能力培养,提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练,提高应试技巧和心理素质。 (三)二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间,建议分8个大专题,每个大专题下再分成若干个小专题进行复习,小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间,每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括:绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能(含生物膜系统)、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础,应细一点、慢一点,可分出以下小专题进行复习:化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和

功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括:光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一,主要是强化知识的整体性,如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专 题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能,光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物,特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、 放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材 料,要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识,题目很好。要加强这类题的训练,如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫 包括:植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。 本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容(如植物的向性运动实验设计等)、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症,如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。 在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T 细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四生物的生殖和发育 包括:植物的个体发育、动物的个体发育。

生物高考备考的复习策略及给考生的建议

生物高考备考的复习策 略及给考生的建议 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

生物高考备考的复习策略及给考生的建议 进入高三,高考生物的复习思路应该坚持以《考试说明》和《考试大纲》的要求为出发点,因此要特别关注对“说明”的认真解读。要对每一个考点、重点、难点、疑点、做到心中有数,否则我们的教学也许会做无用功,浪费时间。还要按照“考纲”要求落实考点,夯实基础着重围绕考试说明进行全面系统的复习。在复习中针对性的采取科学合理的复习策略,帮助学生全面的、切实的掌握并正确运用所学知识,培养学生的各种素质和能力。理科综合能力的考试重在综合能力的考查,因此对考试说明的解读,首先要关注的是能力的要求。它主要分成了四个能力1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息能力4、综合运用能力,而他们的关系又是层层递进的,难度等级也在逐级递增。高考不是针对好学生考的,要照顾到所有学生,所以我们从2014年的高考试题中可以看出对理解能力的考察是占了大部分的。而且从高考试题中看出过去高考注重知识考察,套用公式、模板也可以解出答案,但是课改后的考题更注重能力考察,理解,分析,综合运用的能力。 1、教师复习策略的制定 高考中基础题占70%-80%左右,以考查教材的基础知识、基本概念和基本原理为主的内容依然是生物高考测试的主体。所以做好基础题,仍然是提高成绩的最有效方式。大部分学校在备考的阶段基本都是的制定了三轮复习,然后争分夺秒的完成每一轮复习的计划,每一轮的复习策略根据时间严格制定: 1.1第一轮复习夯实基础尤为重要,为复习中的重中之重,我们的要求是以章节为单位,扎扎实实掌握基础知识和基本技能,理清知识点脉络,准确掌握重要概念、原理等,并辅以适量的训练题对于重点难点,高考考点注意多放些时间在上面。建议学生准备错题集,及时收集自己易错、常错的题目,经常翻看,以提高解题的准确性。这样可以确保一轮复习的有序性和高效性,让学生学会复习的方法。同时针对不同层次的班级及不同层次的学生做出不同的复习策略,基础薄弱的班级,在复习过程中重点应放在稳定学生学习心态,激发学生学习信心,提高学生学习兴趣等方面,并在此基础上,把课本中最基础的知识识记、掌握,且会做一些基础类的题目,而不宜增加难度或要求知识面面俱全,在大纲要求掌握的有些知识方面甚至要降低难度和适当删减。而中等生在复习中重在梳理基础知识,构建基本的知识网络,通过学习,使学生能对课本基础知识有较好掌握,并能把握重点、难点知识,会解答一些中等难度的题目。优等生在复习中,除了让学生掌握好基础知识,建立全面细致的知识体系,明确知识间的联系,以及知识与生产生活实际的联系,还应有适当的拓展,一是知识点要适当加深并提供相应资料,二是加强综合训练,特别是所提供题目要有一定的难度,以便于他们在高考中能得到较高分。 1.2第二轮的专题训练,我们可以更有目的性的将细胞代谢、生命活动的调节、生态系统和遗传变异这四个专题,在做专题训练的同时做模拟训练题,让学生自己感悟这几个专题

高中生物高考备考研讨会心得体会

高中生物高考备考研讨会心得体会 在校领导的指派下,我有幸参加了3月17日在兰州理工大学举行的高中生物二轮备考研讨会,有幸聆听了陕西铁一中学张兮老师和西北师大附中王兆峰老师的高考生物备考讲座。虽然时间短暂,收获颇多。 一、近年来全国卷生物题评析及高考生物试卷的主要变化与特点 试题风格没有太大的变动,只是更加强调新课程对考生四种能力即理解能力、获取信息能力、实验探究能力及综合能力的考察。 整体看来,试题特点如下: 1、试题命制标新立异,不落俗套。选择题虽简单,但也都在原有的基础上略有小变化,非选择题就更是在新背景下全面考查考生的各种能力了。 2、层次清晰,区分度较好。选择题较易,得分率应该较高;但非选择题还是有一定难度,需要考生具备较强的解决实际问题的综合能力,得分会拉开。 3、选修部分沿袭近两年的风格,难度不大,但考查的较为细致,提醒我们多注意课本知识。 4、弱化记忆、强化能力。从近六年理综生物卷来看,涉及知识不会成为答题的障碍。学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。 5、从能力要求看:命题以能力测试为主导,侧重生理作用产生机理的考查,如兴奋在神经纤维上产生的机理、光合呼吸的机理、遗传规律的原理、生命活动调节的机理等。 (二)、从高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析得到启示是: 1、复习备考要围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时,加大对主干知识的复习力度,做到举一反三,变式思维,如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点,突破难点,还要注意培养学生对知识的整合能力,构建完善的生物学知识体系,重视学科内的知识联系。 2、在平时教学中,要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形,表格,曲线等的考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等,我们要做到对图解知识的拓展延伸,平时就应多方位训练。用不同的思维方式,各种类型的例题来训练学生获取信息的能力,以及审题,破题能力,培养学生扎实的绘图,制表能力。

高考生物一轮复习计划

高考生物一轮复习计划 篇一:20XX届高三生物一轮复习计划 20XX---20XX届高三生物一轮复习计划 高三生物组 时间过得真快,不知不觉,20XX届高考已经过去三个多月了,又要面临20XX届的高考,综合以往的复习经验及近几年高考生物题型所发生的变化,在20XX年高考的一轮复习中,计划安排如下。 一、指导思想: 一轮复习大致还是以教材的编排顺序对知识点进行讲解,同时又要对一些章节和知识点进行整合,使其更具有系统性。在复习中要吃透《课程标准》和《河南省高考生物考试说明》,特别是《河南省高考生物考试说明》和近几年的高考题;同时,要立足于教材,狠抓“三基”,突出主干知识,着眼于能力培养。要精细备课,要根据知识的内在联系,搞好知识的串联,构建学科知识体系;要重视实验教学,加强探究性实验能力的培养; 二、时间安排: 第一轮从20XX年9月至20XX年3月,以一轮复习资料《创新设计》为主,以其中的每一讲为单位,注重单元中各知识点的内在联系,扎扎实实掌握基础知识,捋清知识点,

列成提纲,准确掌握重要概念、原理等,并辅以适量的训练题。第二轮,从20XX年3月至20XX年4月底,以各特征专题中的联系为专题,进一步夯实基础,打牢双基。以独立复习,加深、加宽为主,适当兼顾知识的综合。将知识间具有一内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理,形成知识网络。第三轮从20XX年5月至20XX年高考前,主要进行高考模拟训练。 三、方法策略 1、注重基础;首先要通读教材。通过对教材的温习,能将课本相关知识有序地组织起来,形成知识链条和网络,使知识系统化、网络化,将所学的知识浓缩其中,将书本由“厚”变“薄”,了解各知识点在知识体系中的具体位臵,弄清楚各知识点之间的内在联系,有利于联想记忆,也有利于深层次拓展知识,更利于培养综合运用知识去分析解决实际问题的能力。 2、重视实验;从高考卷看,实验占有十分突出的位臵。实验题不仅占分比例大,而且经常出现新的题型。是高考的重点也是难点,更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习;二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。生物也很注重探究性实验,要加强研究教材探究活动的设计,既要注重实验的原理,也要注重实验的方法 1

高考生物考前复习策略

高考生物考前复习策略 生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。小编准备了高考生物考前复习,希望你喜欢。 注重概念、回归教材 概念是学科的基石,是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后,考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎,尤其是必修一的基础知识特别典型。但是对基础概念的整理还是非常必要的,因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍,还能起到查漏补缺的作用,将基础再度夯实。 方法建议:有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写,做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的内涵,辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外,还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。 模块分类、构建体系 一轮复习中大多生物校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习,二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上,构建起知识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习。 方法建议:通过概念梳理,考生们已经掌握了教材中的各个

“点”(知识点),接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络),提升对知识的综合归纳能力。在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题,构建知识网。如:必修二中以中心法则DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状) 为主线,可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识,再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。 注重实验、探究的练习 以实验探究能力考查为核心,综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力,是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题,考生往往不是无从下手,就是答非所问。所以在二轮复习中,建议同学们要加大此类题型的练习力度。 方法建议:突出对实验能力的考查,是高考生物试题的一大特点。复习时可对应考纲中列举实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习,重点掌握。对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等,要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸,与生活中

2020年高考生物总复习高中生物必修一全册重点知识梳理笔记(全册完整版)

范文 2020年高考生物总复习高中生物必修一全册重点 1/ 8

知识梳理笔记(全册完整版) 2020 年高考生物总复习高中生物必修一全册重点知识梳理笔记(全册完整版)第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理: 1 病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。 2 生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3 生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。 4 血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。 5 植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。 6 地球上最基本的生命系统是(细胞)。 最大的生命系统是生物圈第二节细胞的多样性和统一性知识梳理:一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第 1 和第 4 步)1.在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央), 2.转动(转换器),换上高倍镜。

3 。 调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。 4.调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1 调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。 2 高倍镜:物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。 低倍镜:物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。 3 物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。 目镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。 三、原核生物与真核生物主要类群:原核生物:蓝藻,含有(叶绿素)和(藻蓝素),可进行光合作用。 细菌:(球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌)放线菌:(链霉菌)支原体,衣原体,立克次氏体真核生物:动物、植物、真菌:(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等四、细胞学说 1 创立者:(施莱登,施旺) 2 内容要点:共三点。 1.新细胞可以从老细胞中产生 2.一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 3. 细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3 揭示问题:揭示了(细胞统一性,和生物体结构的统一性)。 五、真核细胞和原核细胞的比较(表略,见笔记) 3/ 8

2020届高考生物备考考前指导

2020年高考生物备考考前指导 考前寄语 1、回归课本,注重基础知识 2、反思试卷,注重错题纠正 3、适当做题,注重解题方法 4、调整心态,注重应试技巧 一、心理指导 高考应试像体育竞技一样,硬件讲实力,软件讲心态。能否在考场上正常发挥或超常发挥,关键取决于大家的应试心态是否平稳。 (一)、考前的心理调适----头脑冷静,心态平和,力求乐观向上要保持乐观积极的心态。高考临近,过重的心理压力,会使自己的情绪处于过分焦虑状态。要消除过分焦虑情绪,可进行积极的心理暗示。同学们要学会自我调节,当你坐在书桌前时,脑海中先浮现出令你最自豪、最愉快的画面一分钟,并在心中默念:“考试前我一定能复习好”、“考场上我一定能够发挥好”,然后充满信心、精神振奋地投入学习。(二)、应试心理 1、提前进入角色 考前要保证充足的睡眠时间,开夜车会事与愿违。同学们临进考场前应让大脑进入单一的生物状态,具体做法是: ①清点考试用具;②把生物的基本知识“过过电影”;③最后看一眼难记易忘的结论; 2、充满自信进考场 信心充盈永远是高考成功的最大筹码。每一位同学都应该这样积极暗示自己:高考临场与平时考试一样,没什么可担忧的 别人都不紧张,我若紧张不就太可笑了吗?别人都紧张,我若不紧张不就太好了!只要把平时学会的都答出来就是成功

我能成功,我一定能成功! 3、快速浏览试题 拿到试卷后不要匆忙答题,将相关信息填好后,先花2至5分钟浏览整个试卷,了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况,做到心中有数。确定的答题策略和答题顺序,一般是从前向后,先易后难。因为刚答题时难免紧张,随着容易题越做越多,心里越有底,再做难题才能思路开阔、有灵感。 4、科学安排时间 (l)时间分配:第一卷55分,安排30到35分钟左右时间;第二卷65分,题干信息量大,文字书写多,安排55分钟左右时间。(注意选择题做好后应立即涂卡,对于答案不太确定的题目可以在试卷上先做个标记,有时间再回顾。)最后留5到10分钟复查。 (2)做题策略:浏览试题后大概确定答题时间的分配和顺序。遇到综合性比较强、新颖的难题时,首先要有信心,不管怎么难,也不会超过中学所学的知识范畴,总是渗透着学过的概念、原理等,联想原来做过的类似题的解法,进行分析推导,或者从不同的角度分析找到解题思路。生物学科难题的特点是,题目中总有几问是容易的,甚至有的小问可能与题干没有太大的联系。因而思维要放开,先将会做的做好,如果抓住难题不放,这样既浪费时间也会影响对较易题的作答,还会造成紧张的心理,打乱整个解题思路和计划。因此可以跳过去先做简单题。但不要稍有难度就跳,搞乱情绪。由于多选题赋分方法的改变,没有把我的选项不要选。 (3)在考试过程中不可频繁看表,避免引起心慌。 二、考试技巧 审题一定要仔细,不要还未看完题就急于草草下笔,结果劳而无功连基本题也失分。一般遇熟题,题、图似曾相识,此时应寻找与陈题

人教版高中生物高考知识点复习资料

必修部分: 第一章:生命的物质基础 1、细胞中的化学元素:20多种;在动、植细胞种类大体相同,含量相差很大;含量上大于万分之一的元素为大量元素(9种);主要元素(6种)占细胞总量的97%; ①、Ca:人体缺乏会患骨软化病,血液中Ca2+含量低会引起抽搐,过高则会引起肌无力。血液中的Ca2+具有促进血液凝固的作用,如果用柠檬酸钠或草酸钠除掉血液中的Ca2+,血液就不会发生凝固。植物中属于不能再利用元素,一旦缺乏,幼嫩的组织会受到伤害。 ②、Fe:血红蛋白的成分,缺乏会患贫血。植物中属于不能再利用元素,缺乏,幼嫩的组织会受到伤害。 ③、Mg:叶绿体的组成元素。很多酶的激活剂。植物缺镁时老叶易出现叶脉失绿。 ④、B:促进花粉的萌发和花粉管的伸长,缺乏植物会出现花而不实。 ⑤、I:甲状腺激素的成分,缺乏幼儿会患呆小症,成人会患地方性甲状腺肿。 ⑥、K:血钾含量低时,出现心肌自动节律异常,导致心律失常。在植物体内参与有机物合成和运输。 ⑦、N:N是构成叶绿素、蛋白质和核酸及各种酶的必需元素。N在植物体内形成的化合物都是不稳定的或易溶于水的,故N在植物体内可以自由移动,缺N 时,幼叶可向老叶吸收N而导致老叶先黄。N是一种容易造成水域生态系统富营养化的一种化学元素,在水域生态系统中,过多的N与P配合会造成富营养化,在淡水生态系统中的富营养化称为“水华”,在海洋生态系统中的富营养化称为“赤潮”。动物体内缺N,实际就是缺少氨基酸,就会影响到动物体的生长发育。 ⑧、P:是构成磷脂、核酸和ATP及NADPH的必需元素。植物体内缺P,会影响到DNA的复制和RNA的转录,从而影响到植物的生长发育。P还参与植物光合作用和呼吸作用中的能量传递过程,因为ATP和ADP中都含有磷酸。P也是容易造成水域生态系统富营养化的一种元素。 ⑨、Zn:是某些酶的组成成分,也是酶的活化中心。 2、生物界与生物界具有统一性:组成生物体的化学元素在自然界都可以找到,没有一种是生物界所特有; 生物界与非生物的统一性:组成生物体的化学元素在生物体内和无机自然界中含量相差很大。整个生物界具有统一性表现在:①、都具有生物的基本特征②、都共用一套密码子(不能说:都具有细胞结构,都是以DNA为遗传物质,都要进行呼吸作用) 3、组成蛋白质的元素主要有CHON,有些重要的蛋白质还有PS,有些特殊的蛋白质还含有Fe、I等,其中后面两种属于微量元素。 4、胆固醇、维生素D可从食物中吸收,也可在人体内合成,性激素可从消化道吸收而保持其生物活性。 第二章:生命活动的基本单位 1、成熟的红细胞无细胞核和细胞器,不再能有氧呼吸、合成蛋白质

2019高考生物备考策略

年生物高考备考复习策略 (一)备考复习策略 .认真对照研究近几年高考生物试题和今年地《考试大纲》,紧紧抓住重点考点和高频考点地复习、训练和落实,正确处理好教材(课本)、资料和高考地关系. 高考,尤其是新课标高考考什么?就生物(理科综合)而言,考试地内容可用四个字概括,“知识能力”概括:即生物学基础知识和生物学能力.年考试性质和命题原则上基本不变,生物学科试卷在题型结构和难度上也保持了相当地稳定.但更加注重学科基础和学科思想、方法地形成. 因此,我们地第一轮复习必须在全面梳理、巩固生物学最基础地、必备知识入手,强化基础、突出主干,构建高考必考地知识网络.就从今年地高考试题来看,命题材料不过度追求新颖,考查地内容多为教材主干和基础知识,考生地陌生度低.全国Ⅱ卷第题考查光合作用过程和呼吸作用过程(图解),考查光反应及暗反应地产物与生成物.呼吸作用(无氧呼吸)地过程及反应条件等,都源于高中教材但又适当延伸(与大学教材光合作用、细胞呼吸衔接),像、、、(还原型辅酶、还原型辅酶)都是高中人教版教材上没有地.全国Ⅱ卷第题考查体温调节,通过常温与寒冷环境下两组实验动物地皮肤血流量、体内相关激素与耗氧量地比较,考查体温调节地相关知识,题目地情景材料平实无华,考生易上手.全国Ⅱ卷第题考查种群数量变化及其变化地原因、种间关系等,考查侧重于基础.选择题中,全国卷中第题考查细胞间信息交流地方式,全国卷中地第题考查种群型增长与种群增长率地关系,这些都是高考必备地最基础地知识,在以往全国高考历史是还经常考查.DXDiT。 由于新课标高考生物试题题目灵活性增加,应用性和创新性加强,更加突出对生物学科核心素养和生物学能力地考查,试卷区分度加大,题量增多、阅读量增大(这两年答题量也在增加)(即不仅仅是“超量命题、限量答题”了),因此,我们还必须在第二轮复习中有意识地指导、设计训练并落实提高每一个学生地生物学能力(包括应试能力),从审题培养学生获取信息地能力,训练快速阅读能力,扩大阅读量,拓宽知识面,提高阅读理解力等,到培养思维,解题时有意识培养学生发散思维和深入思维,到上课提问(考试设置问题)提高学生思维地速度、广度和深度,让他们养成批判性思维而不是定向思维地习惯. 由于我们生物学高考试题地分值越来越细化;试题知识点、考点地分布和覆盖面越来越广,尤其是知识点和能力与《生物课程标准》、《生物考试大纲》规定地要求吻合程度越来越高(高考地信度和效度因而也大大增加),我们必须紧紧抓住高考地重点考点和高频考点复习,大力精简课本上繁多而考试大纲、高考试题完全不涉及地内容,注重核心概念地深度理解,如遗传中基因、等位基因、非等位基因、同源染色体上地等位基因、同源染色体上地非等位基因、非同源染色体上地非等位基因,还有基因地自由组合、基因地互换、基因重组、基因突变......等等与基因有个地概念,很多同学学了三年地遗传都还没弄清楚、弄明白,其根本原因是没有理解“同源染色体”这个核心概念,因此无论是一轮还是二轮复习,我们老师都要帮助学生狠抓基础、精简教材,突破重点、核心概念!如果我们地学生真正理解了“同

高三生物复习策略与建议

高三生物复习策略与建议 中华中学张鸿亮 新一年高三教学工作开始了,我们需要回顾在上届高三生物复习的得与失,以此指导今年的教学工作。 一、06届高三生物教学工作的回顾 在市教研室领导下,全市高三生物复习做到组织落实、指导到位、教师尽责、学生拼搏,取得了较大的进步。归纳起来,我认为有以下几个具体方面: (一)充分发挥了中心组的集体领导作用 在教研员的直接指挥下,充分发挥市生物中心组的作用,保证了全市生物复习步调一致。在假期中,中心组集中研究全年的总体复习计划,合理安排各轮复习时间,强调扎扎实实搞好第一轮复习。由中心组老师将复习计划在高三教师培训中向全体教师公布,让每位教师明白自己身上的责任,明确复习的要求。 (二)发挥核心组的指导作用 南京市教研室以高三复习工作作为工作中心,因此前年起,在中心组成员中再选择当年担任高三教学的老师,成立中心组的核心组,使人员集中,针对性强,研究起来更加方便,能够随时根据调研情况,快速作出调整。在各次命题中,核心组成员轮流命题,以试题对各校教学产生导向作用和纠偏作用。在分层次教研讨论中,核心组成员起到召集、凝聚、解惑的作用。在模拟考试质量分析会上,核心组成员作出质量分析,提出下阶段的复习建议。在考试大纲公布后,由核心组老师进行考试大纲的解读。在高考前最后阶段,由核心组集体讨论研究命题中未涉及的知识点,及时予以补充。 (三)利用多种形式为老师和同学提供帮助 教研室为了给广大同学生物复习提供帮助,采用了多种方法,如安排市学科带头人在电视台录制各主要专题复习建议和考前指导;组织优秀教师对边远学校进行支教工作;组织优秀教师对学生开设专题复习讲座;组织编写一轮、二轮复习指导用书;向各校免费赠送一轮、二轮复习经典试题汇编的光盘,帮助青年教师备课;分层次组织教研活动;在校内、校际间形成师徒对子,帮助青年教师快速成长。 (四)教师尽责,积极开展多种形式的教学研究 近几年来,我们生物教师积极性被充分调动起来,无论是高三还是高二的老师,因不少同学选考生物而变得非常忙碌,有的学校生物教师紧缺,老师超负荷工作。在这样情况下,不少老师还努力钻研,不断提升自己的教学水平,采取进修、读研、与其他老师共同研究,不放过任何一次学习机会,积极参加市区教研活动,积极与外市的一些学校进行联考等。老师们认真备课,撰编学案,制作课件,精选习题。大家都感到要对得起选学生物的学生。正是老师们的责任心奠定了成功的基础。虽然各校中选学生物的同学与选学物理、化学的同学相比有差异,但老师们尽心尽责,奋力拼搏,在学校中赢得大家的好评。 当然,在教学活动中最重要的是学生,要让学生积极学习生物学,才可能取得良好效果,我们老师采取了多种方法,启迪、激发、鞭策同学们,积极关心、热情帮助他们,使同学们在取得好成绩时不骄傲、受到挫折不气馁。不少老师在这方面积累了许多经验。 成绩属于过去,总结是为了再提高,未来需要我们加倍地努力,争取在07年高考获得更好的成绩。 二、生物复习策略与建议 (一)时间安排及主要目标建议 生物复习通常采用三轮复习,而其中最重要的是第一轮复习,复习中以夯实基础为主要目标,安排的时间也应该最长,一般从选修结束开始,到明年2月底或3月初。然后用2个月进行第二轮复习,以提高能力为主要目标。高考前20天到1个月左右的时间,进行三

2018年高考生物总复习重点知识及典型例题总结(超强)

2018年高考生物总复习重点知识及典型 例题总结 一、常现生物: 1.细菌:(1)异养型细菌:寄生、腐生细菌。 自养型细菌:化能合成细菌、光合细菌、蓝细菌。 (2)厌养型细菌:乳酸菌等。 好氧型细菌:硝化细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌等。 (3)固氮细菌:共生固氮微生物(根瘤菌等)、自生固氮微生物(圆褐固氮菌)。 其他细菌:酿脓链球菌、肺炎双球菌等。 2.病毒:烟草花叶病毒、爱滋病病毒(HIV)、SARS病毒、致癌病毒、噬菌体等。 3.原生动物:大草履虫、小草履虫、变形虫等。 4.真菌:酵母菌、食用菌等。 5.植物:C 3和C 4 植物、阳生和阴生植物、豌豆、荠菜、玉米、水稻(2×12)、 洋葱(2×8)、香蕉(3n)、普通小麦(六倍体)、八倍体小黑麦、 无籽西瓜(3n)、无籽番茄、抗虫棉、豆科植物等。 6.动物:人(2×23)、果蝇(2×4)、马(2×32)、驴(2×31)、骡子(63)等。 二、常用物质和试剂: 1.常用物质: ATP、PEP(磷酸烯醇式丙酮酸)、PEG(聚乙二醇)、灭活的病毒、NADPH(还原型辅酶Ⅱ)、过敏原、植物激素、生长素、生长素类似物、动物激素、丙酮酸、少数特殊状态的叶绿素a分子、质粒、限制性内切酶、DNA连接酶等。 2.常用试剂: 斐林试剂、苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ、双缩脲试剂、二苯胺、50%的酒精溶液、15%的盐酸、95%的酒精溶液、龙胆紫溶液、醋酸洋红、20%的肝脏、3%的过氧化氢、 3.5%的氯化铁、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鲜淀粉酶溶液、 5%的盐酸、5%的氢氧化钠、碘液、丙酮、层析液、二氧化硅、碳酸钙、0.3g/mL 的蔗糖溶液、硝酸钾溶液、0.1g/mL的柠檬酸钠溶液、2mol/L和0.015mol/L 的氯化钠溶液、95%的冷酒精溶液、75%的酒精溶液、胰蛋白酶、秋水仙素、氯化钙等。 三、重要的名词、观点、结论 (一)重要的名词:

高三生物备考复习计划

2019届高考复习计划 高三年级生物备课组 本阶段为高三上学期,复习内容按必修一、三(前两章)、二的各章节顺序进行,以教材为主,让学生扎扎实实掌握基础知识,准确掌握重要概念、原理、过程等,并辅以适量的训练题,学生在完成一轮复习后能够理清知识点,构建完整和系统的知识框架,在复习的同时对以前学习的不足进行修补,而且阶段性的复习总结要跟上,及时检测学生学习效果,在高考全国卷中,除了基础知识的考查外,还重视能力的考查,如理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力、科学表述生物学现象及原理,这些能力需要在一轮复习中通过回归教材、知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强,恢复参加高考全国3卷考试已有三年全国卷试题整体较稳定。但又体现了一定的变化趋势.只有深入研究历年全国卷考试特点,并充分了解学情和教情,实施正确的策略,方能决胜高考: 一、准确把握学生的学情 1、学生普遍存在以下问题: 基础知识遗忘率高,主干知识把握不清,反思总结习惯缺失、解题盲目、效率低,对理综考试经验不足、时间分配不合理、应试技巧弱。 2、态度决定高度,思维影响行动,端正学生的学习态度是关键,多和学生交流,关注学生各阶段学习过程中的学习情绪,因势利导,帮助学生化解负面情绪,激发其学习的积极性和主动性。 二、明确一轮复习教学目标 1、准确掌握重要概念:名词术语、本质属性(内涵)、使用条件及范围(外延)、例证(正例、反例、特例)、错误概念等、原理过程等。把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学概念和原理。 3、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 4、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题,并对实验信息进行处理和分析。 5、能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。

生物高考总复习计划

生物高考总复习计划 一、生物高考复习安排 第一轮复习从9月初至2月底,历时5个月。第二轮复习从3月初(江南十校联考结束)至5月初。从5月初至高考这段时间重点学 习考纲和复习以前考过的试卷。 二、生物高考考情分析 从近几年高考命题来看,中等难度以下的题目基本上都占在80% 左右,考纲以外和课本以外的内容很少。重点考察双基,尤其是实 验方面的考察力度不断加大。 三、生物高考学情分析 我们从平时的教学中都能感觉到现在的学生在学习生物时存在以下几方面的现象: (1)课本内容记不清,课外内容注意听 课本关键性的概念、原理、意义和结论性的表述不用心记,而课堂上老师为了拓宽知识面及提高学生学习兴趣而补充的延伸的内容,学生是又听又记,感觉好象学习这样的内容才是真正学习和提高了。 (2)口头提问象真会,考试做答却不对 平时上课时启发式提出的一些内容,从课堂反应上好象大家都掌握了,但真正到考试时却不知如何做答。我们从阅卷时就能发现普 遍存在答题模糊、用词不准确、表述不简洁等现象,学生考出来并 没感觉到难,题题都做答,结果我们批起来也费力,得分还不高。 (3)复习就是做资料,教材考纲全丢掉 这种现象在高三复习阶段尤其明显,很多学生在新课上完后就感觉课本内容都掌握了,翻开书感觉都会,但实际上合上书又都不会。

结果导致学生不想读书,用做资料来代替复习,你看他每天也都没闲着,但实际效果却不好。 (4)主干知识没过关,偏难险怪用力专 高中三本书的内容,在新课及复习时已经强调了主干知识内容,比如三册书共有六个大纲要求掌握的内容:细胞的亚显微结构、光合作用、减数分裂、基因分离定律、生态系统的结构和功能、微生物营养与代谢等。这些都是高考中最重要的考点,必须全面细致的掌握。但有很多学生在这些内容上并不认真努力,而在一此非主干知识和零星知识点上下了大功夫、花了大时间,结果舍本求末。 四、生物高考复习策略 基于以上考情和学情的分析,我们在第一轮和第二轮复习时采取以下策略: (1)学好生物一字口诀"背" 生物在自然学科中的记忆量较大,而记忆过的内容如不及时巩固又很容易遗忘,因此,我们课外知识补充较少,对每一章节主要的概念和结论性语言都要勾划出来,课堂上就留出时间让他们背,然后在以后的课堂上反复提问检测,我要求学生把书背它300遍,学生还笑说太多,我解释说并不是要求把书包本背300遍,而是把我上课勾划出来的内容和关键的概念、原理等这些内容保证300遍的记忆。 (2)学好生物二字口诀"配合" 我认为教师在教学中要树立自己的权威,这是教学能够很好配合的保证,复习阶段关键也还是在课堂,一定要从45分钟要效率,那么老师如何调度好每一节课就非常重要,这就要求老师精心准备,学生认真配合。老师要求当堂记忆的必须当堂记,然后及时检测。第节晚自习我都要求留有20分钟时间看课本,老师不解答题目,不允许每节课都抱着资料做题,上课提问要求规范回答,不要拖泥带水。平时上课时,我们要求三本书都要带,复习到其它章节的知识

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