安徽大学实施本科生学分制的暂行规定

安徽大学实施本科生学分制的暂行规定
安徽大学实施本科生学分制的暂行规定

B. 专业实习 10学分

C. 毕业论文或毕业设计 4学分

三、选课要求

1、第一、二学年为公共基础教育和专业基础教育阶段,所开课程均为必选课程,学生应先修满规定的学分,学习成绩优秀的学生可以提前选修专业课程或非专业任选课程。

2、学生选修课程,应由导师指导选课和学习,导师的职责和有关规定由教务处另行制定。

3、为增大学生的选课自由度,同时也为了选课的相对稳定性,学生依据《安徽大学学生选课手册》和选课规则,通过计算机选课统于每年5月份和11月份拟选下学期所学课程。允许学生在开学试听的两周内调整本人所选课程。两周后,学生对已经选定的课程不得再中途退选。

4、学生每学期选课不低于15学分、不超过30学分。对未选课程不得参加该课程的学习和考核。

四、教学实施

1、各院系按照上述专业教育与学分分配规定制定专业教学计划,确定每门课程的性质、类别(课程体系可按公共基础课、专业基础课、专业课、相关专业课、文理互选课及文化素质教育、实践环节考核设计,并注明必选、限选、任选)与学分。实践环节考核(不包括课堂教学中的实践教学环节)应注明项目与内容及考核办法。教务处届时负责提出并印发制订学分制教学计划的指导性意见。

2、各院系可按照专业方向研究、设计若干组可供学生选修的课程。同时要求设计若干可供其他专业学生辅修的课程,并确定学分。

3、各院系应于每学期选课前向教务处报送下学期开课计划。教务处负责汇编选课一览并通过院系组织学生选课。全校人文与科技公选课由教务处组织各院系设计与实施,文化素质考核由教务处会同有关部门

点之和,除以该生同期修读的学分数,即可得该生学期平均学分绩点。

例:某学生一学期选修课程五门,学分均为4。

其成绩分别为:A、B、C、D、F

其绩点分别为:4、3、2、1、0

其学分绩点分别为:16、12、8、4、0

2、重修与重考

学生所修课程经考核不及格即未获得学分,除公共英语外不予补考,其他课程均要重修。重修课程经考核合格的,按实际成绩评定记载。不能安排重修或重修仍不及格的,允许重考一次。重修、重考仍不及格的,除必选课程外,可另选其他课程或经申请批准再次重修、重考。

3、免修

成绩优秀或学有专长的学生,通过自学已掌握某门课程知识并达到一定水平的,可申请免修。学生申请免修应提交足以证明水平的相关材料,经审核批准可免修课程,但必须参加该门课程的考试,成绩及格的可获得该门课程学分。未获得学分的,取消免修,按重修处理。

4、辅修

学生修满80学分平均学分绩点在3.0以上的可申请辅修第二专业。辅修专业课程修满25学分的,学校发给辅修证书;修满本专业学分且另辅修第二专业的专业课程满50学分(含毕业论文学分)的,可授予第二学士学位。

5、试读与退学

学生一学期所选课程学分不满10学分或平均学分绩点低于1.0的,按退学试读处理。试读期限为一学期。试读期间所修课程(含重修课程)有二分之一未获取学分的,可申请延长一个学期的试读期,试读延长期仍有三分之二课程未获取学分的按退学处理。

6、休学、停学和延长学习期限

学生因病因事不能在校学习的可申请休学或停学,休学、停学不记入学习期限,休学、停学不得超过两年。

学生因勤工俭学或重修试读,四年届满未修学分的,可申请延长学习期限,也可申请肄业或按结业处理,申请延长学习期限的按规定交纳学年培养费。延长学习期限不超过两年。

7、毕业与结业

学生修完教学计划规定的课程并获取学分的,准予毕业。提前修满学分的可提前毕业,但在校学习期限不得少于三年。在延长学习期限内仍未修满学分的,按结业处理。

六、附则

1、实行学分制后,有关培养费用(包括培养费、注册费、重修、重考、辅修、试读等费用)的收取标准与办法,由教务处、财务处会商研究,报学校批准后执行。

2、本暂行规定由教务处负责解释。

四川大学软件学院学生综合素质测评办法(试行)

四川大学软件学院学生综合素质测评办法(试行) 为了全面贯彻党的教育方针,进一步推进素质教育,适应时代发展对软件人才的要求,充分调动学生的积极性、主动性、创造性,培养具有创新精神和实践能力的复合型高素质应用人才。根据《高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、《四川大学学生表彰奖励办法》等文件的规定和精神,结合我院实际,特制定本综合素质测评办法。 第一部分 学生综合素质测评有关说明 1 此处所提学生综合素质测评是指除学习成绩外的综合素质测评办法。 2 学生综合素质测评办法是以考核学生的综合素质促进学生全面发展为目标,采取定量与定性相 结合,自评与他评相结合的方法,对学生的综合素质进行测评。 3 通过学生综合素质测评,实现对学生的思想教育、日常管理与学生的自我教育、自我管理相结 合,同时促进学生与学生、学生与家长、学校和社会的沟通与交流。 4 学生综合素质测评包括民主评议、德育素质加减分和创新能力素质三部分。 5 学生综合素质测评成绩满分100分,各部分成绩所占权重:民主评议占35%,德育素质加减分 占20%,创新能力素质占45%。 6 测评工作要公平、公正、合理,实行“三公开一监督”,即参评人员、测评记录和测评结果公开, 接受广大师生监督。 7 学生综合素质测评按每学年评定一次,第三学年计分周期可延长至9月20日。除特别说明外, 本测评办法中所有测评点均按该学年测评周期内取得成绩计分。 8 学生综合素质测评成绩作为学生评优、评奖(含奖学金和助学金)和学校推荐毕业生就业等的 主要依据。 9 本办法中所称以上、以下、大于、小于、以内等均包含本数。 第二部分 综合素质测评内容及评分标准 1 民主评议 1.1 民主评议主要从政治思想、社会公德、遵纪守法、集体观念、公益活动、学习态度、寝室建 设、行为规范、身心素质等方面进行测评,根据学生日常行为表现,进行评议。 1.2 民主评议分包括班委评议分(占20%)、同学互评分(占50%)、辅导员评议分(占30%)。 其中:同学互评分由参评学生所在班级所有学生互评,同学互评成绩=[全班学生对该同学评议分数之和]÷[全班学生数] 1.3 民主评议分标准参照附一 2 德育素质加减分 2.1 德育素质加减分说明 德育素质加减分原始分没有上限,D 为学生原始加减分,原始得分最高者记为max D ,如果该年级m a x 20D ≤,则德育素质加减分=D ;如果m a x 20D >,则德育素质加减分=max (/)20D D ?;相应算出各学生对应的德育素质加减分。 2.2 德育素质加分项 2.2.1 坚持党的基本路线,拥护党的各项方针和政策,自觉加强政治修养、政治学习,政治

安徽大学金融专硕410分考生的经验谈

安徽大学金融专硕410分考生的经验谈 感谢凯程郑老师对本文做出的重要贡献 去年在论坛上得到不少宝贵财富,当时立志,如果今年考得不错,一定要写一个详细的经验贴回报论坛。 下面我就详细说说我的一些个人经验,如果有不合适的地方,还请各位研友和学弟学妹们海涵。 我报考的是我工作城市的一所211高校金融硕士(安徽大学),本科就读于一所一本非211高校金融学专业。工作两年后在职考研。 以下从分别从考研基本情况,考研心理,考研整体时间安排,数学,英语,政治,专业课等6个方面来分享一下我的经验,需要的同学可以选看。 考研基本情况 今年1月4日,教育部正式对外公布2014年考研(就是我参加的这次考试)报名人数情况,2014年全国硕士研究生招生考试报名人数为172万,比2013年减少4万人;其中专业学位硕士报名人数68万人,比2013年增加9万人。录取人数50多万人,比例,大概是三个中录取一个,这个比例是全国比例,如果你报考211院校,报名录取比例,基本是1:10。如果你报考985院校,报名基本是1:20.(录取比例这么低,一个主要的原因是很多人一开始不了解考研到底是怎么回事,怎么复习最有效,到后期无力回天),如果你包括经济类金融等热门专业,录取比例更低。 所以同学们,正确的认识考研的难度是非常重要的,考研不是那么好考的,但也不是遥不可及的。考研最终能考上的是少数人,所以各位战友要努力哦,争取成为那少数人中的一个。 考研心理 考研既是一次脑力战,又是一次心理战,这个心理战大多数是自己同自己打仗。慢慢往下看你就了解了。 首先,你选择考研,就要做好心理准备,这是一条比较苦的路,这一年你要基本告别频繁的娱乐活动,如果你有男女朋友,最好先跟他、她谈一下,这一年不能陪她像以前一样逛街,看电影了,如果同意就继续处,如果不同意就分手也行。另外协商好,就是要分手,也不要在你复习期间提分手,尤其是快考试的那几个月。我有战友因为10月份女朋友闹分手,

2006-2016年安徽大学620新闻传播史论考研真题及答案解析 汇编

(内含新闻学概论、传播学原理、中外新闻史、新闻写作、新闻采访、新闻评论、报纸编辑,异常珍贵哦) 3、安徽大学本科生“新闻学概论”期末考试试卷1份及答案 4、安徽大学新闻专业内部习题集(独家所有) 五、赠送资料(电子版,发邮箱) 1、新闻传播2012考研辅导班笔记 2、新闻专业2011专业课辅导班笔记 3、安徽大学外国新闻史笔记 4、安徽大学新闻全套精华笔记 5、芮必峰新闻学概论上课教案 6、李良荣论文集 7、新闻学概论—李良荣 8、安大新闻学院院长眼中的新闻学概论34道重要习题(无答案) 资料实物图预览 以下为截图及预览: 安徽大学新闻传播史论2016参考答案、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

安徽大学新闻传播学院2019年硕士研究生调剂复试总得分排序公示

姓名 政治成绩 外语成绩 业务1成绩 业务 2成绩 总分 复试笔试 复试面试 复试专业 总得分 备注信息 赵泽瑄 64 65 115 118 362 78 98.96 新闻传播 学 166.15 张培 69 58 123 130 380 75 88.08 新闻传播 学 165.87 张璐璐 66 62 139 128 395 62 85.87 新闻传播 学 162.94 胡璠 67 69 130 117 383 69 89.16 新闻传播 学 161.41 刘丽丽 69 58 128 121 376 71 84.46 新闻传播 学 160.73 张泽尧 68 63 136 106 373 75 81.94 新闻传播 学 159.14 翁佳雯 64 78 135 126 403 61 82.87 新闻传播 学 158.94 殷鸣敏 66 59 128 124 377 73 76.39 新闻传播 学 158.7 王戈 66 66 120 111 363 75 87.73 新闻传播 学 158.37 苏鑫 69 62 118 117 366 77 81.75 新闻传播 学 157.71 陈欢 68 63 122 112 365 72 86.47 新闻传播 学 157.24 倪玮 64 60 134 125 383 62 78.03 新闻传播 学 156.35 陈松松 73 61 125 120 379 60 85.18 新闻传播 学 154.26 张耀英 70 64 111 120 365 73 81.46 新闻传播 学 154.23 蒋尚仪 69 71 114 107 361 78 81.86 新闻传播 学 153.6 王鑫 67 67 124 113 371 66 83.11 新闻传播 学 153.56 刘俊 70 71 112 107 360 71 89.96 新闻传播 学 153.48 宁玥 71 63 111 112 357 78 80.29 新闻传播 学 153.48 李桐 67 69 124 115 375 69 77.94 新闻传播 学 153.14 邱艳洁 64 54 125 122 365 64 77.54 新闻传播 学 153.1

大学创新创业教育关键在形成特色_以同济大学为例_叶明海

模式探索叶明海,翟庆华,段存广:大学创新创业教育关键在形成特色———以同济大学为例 大学创新创业教育关键在形成特色 [收稿日期] 2010-08-25 [作者简介] 叶明海(1961-),男,浙江宁波人,同济大学教授,主要研究方向:市场营销,创新创业管理. ———以同济大学为例 叶明海1 ,翟庆华1 ,段存广 2 (1.同济大学经济与管理学院,上海,200092;2.同济大学产业管理办公室,上海,200092) [摘要] 培养大学生的创新精神和创业能力是大学人才培养的根本使命,是推动创新型国家建设的需要,是落实素质教育的重要体现,是解决大学生就业难题的根本抓手。培养大学生的创新精神和创业能力,关键在于形成特色和体系。同济大学在此方面做了积极探索和实践,形成了包括理论教育、实践基地、孵化平台、校园文化和三区联动的大学生创新创业能力培养的特色格局和体系。[关键词] 创新精神;创业能力;人才培养体系 [中图分类号] G 640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X (2010)05-0047-03 2010年的全国“两会”上,关于大学生创新 创业能力培养的讨论,成为代表、委员们讨论教育体制改革的重要话题之一。经济全球化使创新成为国际间综合国力竞争的焦点,世界各国尤其是发达国家,把推动科技进步和创新作为国家发展战略。我国在《国家中长期科学和技 术发展规划纲要(2006—2020年)》[1] 中提出“建设创新型国家”的发展战略。大学从社会的外围、边缘走向中心,人才培养、科学研究和 社会服务是现代大学的三大基本职能[2] 。建设创新型国家,大学具有无可替代的奠基作用。其中,人才培养是根本,是大学发展的根基,是落实建设创新型国家发展战略的基础,关系到国家和社会的未来发展。培养大学生的创新精神和创业能力是大学人才培养的根本使命,关系到我国高等教育培养的人才能否具有能够适应经济发展要求、承担中华民族振兴重任的战略问题。 一、培养大学生创新精神和创业能力的意义 首先,培养大学生创新精神和创业能力是推动创新型国家建设的需要。大学是我国培养 高层次创新人才的重要基地,是我国基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一,是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、成果转化的生力军。大学是国家创新系统的重要组成部分。大力培养大学生创新精神和创业能力是建立大学创新体系的关键环节和基本内容,能有效支持和推动国家创新体系建设,对建设创新型国家起到积极作用。 其次,培养大学生的创新精神和创业能力是落实素质教育的重要体现。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。其内涵是:全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点,造就具有国际视野,德智体美全 面发展的社会主义合格公民[3] 。培养大学生的创新创业能力是素质教育的重要组成部分,是素质教育的更高水平要求,是在新形势下全面实施素质教育的重要体现。培养大学生的创新精神和创业能力是实施素质教育的重点。 再次,培养大学生的创新精神和创业能力 47

同济大学的OA系统应用

同济大学的OA系统应用 百年高等学府——同济大学,在信息化建设方面一直处于领先地位,并保持自身特色。 但随着信息的爆发式增长,信息如何查询,知识如何共享,安全如何保障? 一、项目背景 同济大学在信息化建设过程中面临的挑战包括: 如何保证全学校上下沟通顺畅 如何为领导决策提供依据支持 如何满足个性化需求快速实现 针对同济在信息化过程中遇到的各项问题,泛微OA系统为全校所有教职员工构建了统一的信息查询、事务处理、协作沟通、知识共享的平台。 二、特色应用 个性服务提供 1.提供个人信息服务:校园卡余额查询、学费缴纳情况查询、课程信息查询、图书借阅等服务。 2.提供奖学金申请服务:个人奖学金申请、各类助学金贷款申请。 3.提供就业信息服务:就业服务指南、职业评测报告。

(面向学生的一站式服务) 统一信息管理 1.教职工信息统一管理 信息查询:实现人员架构的校、院、系三级管控;实现人员信息的统一展现和自助功能; 成为后续人员基本信息、人员评定的基础。

人员管理:实现按照人员编制,从人员规划、人员招聘、人员异动的全生命周期管理。 考勤排班:实现对于全校各院系的统一值班、排班管理。

2.学生信息统一管理 实现对于全校各院系学生(本科生、研究生)基本信息的统一管理,为后续多系统数据集成建立基础。 3.资源信息统一管理 通过系统集成,构建多系统资源集中存储与调用,对资产、科研、知识等一系列信息进行 集中统一管理。

1.公文管理:形成同济大学统一的教委、校、院、系公文多级管控。 相关督办任务的实际情况,并适时给出指导。

三、建设效果 同济大学OA系统信息化工作取得阶段性成果,提升服务意识,思考如何深化和拓展服务,以师生、业务部门、校领导的需求出发,进行投入和建设,从而让信息化技术成为学校业务发展的数据基础和支撑工具。 a.平台统一,信息、事务、知识全面共享 b.系统集成,人事、资产、教务全面覆盖 c.个性服务,查询、申请、就业全面提供

四川大学校内科学技术研究机构管理办法

四川大学校内科学技术研究机构管理办法 第一章总则 第一条为了规范我校校内科学技术研究机构的管理,促使我校科技工作水平实现跨越式发展,根据教育部“关于直属高等学校科学技术研究机构管理暂行办法”,“四川大学校、院两级管理办法(试行)”等有关文件精神以及我校科技工作改革实际情况的需要,特制定本管理办法。 第二条学校科研机构的设置,应有利于我校科技工作与重点学科建设持续,稳定、协调的发展;有利于组织校内、外相关学科的力量和优势,形成团队,参与竞争国家和地方的科学研究与科技开发项目,形成在全国相关学科领域能代表我校科研水平、并能逐步进入国家队的具有优势和特色的科研基地和人才培养基地。他们中的优秀者将是国家、省、部级科研机构的后备人选。 第二章校内科研机构的设置和条件 第三条科研机构设置 校内科研机构分为校级科研机构、院级科研机构两个层次;根据研究内容分为三种类型:基础研究类、应用研究类、联办科研机构类。 1、基础研究类科研机构主要从事基础和应用基础研究,培养研究生,研究成果主要以发表高水平研究论文为主。 2、应用研究类科研机构主要从事应用和开发研究,承担国家、省、部级攻关项目,或企事业委托项目,研究成果以技术转让、开发、专利为主。 3、联办科研机构是指学校有关单位与校外单位为在共同感兴趣的领域进行重要合作科学研究与开发,校外单位提供必要的科研经费,并有长期合作的需要,由双方共同承担义务并享受相应权益而成立的研究机构。 第四条申请建立校级科研机构应具备的条件 1、具有以在全国占有一定优势的学科为基础,开展意义重大、方向明确、

为经济建设、学科前沿、社会发展等国家目标服务的重大课题的研究工作,并有明确的中、长期研究方向、目标和任务。申请基础研究类科研机构,近三年内年均到校科研经费不低于200万元(其中纵向科研经费不少于50%);年均三大检索文章25篇;近四年获省、部级以上奖励成果2项或发明专利2项。申请应用研究类科研机构其年均到校经费300万元;三大检索文章10篇;近四年获省、部级以上奖励成果4项或发明专利4项。申请联办科研机构则依其性质分别按基础研究类或应用研究类科研机构标准执行。(以上标准随着学校科技工作的发展定期调整,并在科研机构的年终检查和考核评估或在审批新的科研机构前予以公布。) 2、有学术造诣深、学风正派、富有开拓精神并具有组织、协调能力、在国内该学科领域有一定影响的学术带头人和有一支精干的、以中青年骨干力量为主体的、专职与兼职相结合的科技人才队伍。科研机构的专职人员和兼职人员及研究生的人数应达到一定数量和比例。人数在150人以上的学院申报科研机构,原则上专职人员不少于15人,正高不少于8人,研究生应达到50人以上;人数在150人以下的学院申报科研机构原则上专职人员不少于10人,正高不少于5人,研究生应达到35人以上。使科研机构的规模与承担的科研任务相适应,使校级科研机构优势集成,成为该学科、学院科研发展的基地。 3、有较好研究支撑条件,如应有不少于200m2固定的实验场地、仪器设备和水电设施等。 4、校级科研机构的数量人数在150人以上的学院可以设立的校级科研机构不超过3个;人数在150人以下的学院可以设立的校级科研机构不超过2个。以利于优势集成,形成团队,承担并做出有影响的重要科研工作。 5、对于学校科技工作的发展有重大意义的跨学院和跨学科的科研机构,其组建工作由学校科技处负责参照上述标准组织并管理。 6、建立校级联办科研机构,其条件按本文件第四条的条款1执行,申请时应在双方充分协商的基础上,经学院同意后报科技处审核,方可签署合同(协议),然后履行与其它类校级科研机构相同的申办手续。

安大推荐课表

【人文素质课】王琦的欧美现代流行音乐与英语语言文化。。。不点名、没作业。。。推荐课程名称:Photoshop 推荐老师姓名:刘刚(老师人很好)推荐课程名称:英语语法推荐老师姓名:老师名字忘记了,但是就她一个人教推荐课程:青铜器鉴赏推荐课程:营养与健康(有趣有用分不低)推荐老师:高贵和推荐课程清帝漫谈、唐王漫话、交流心理学推荐课程性质:人文素质课推荐课程名称:多元音乐文化与世界名曲欣赏推荐老师姓名:谢婉宁(不点名,而且老师很幽默,上课很轻松)中国家族文化,点名少,分给高~而且可以学到一些名俗文化之类的,感觉蛮不错的,学期结束写论文就可以了 【科技素质课】科技素质:数学文化与数学教育点名不过给分高磁在日常生活中的应用尹萍健康生活与疾病预防推荐课程:现代信息检索= =很少点名,考试- -可以抄,很少去,给分97- - 推荐课程名称:文科物理推荐老师姓名:孟凡明(不点名、期末前四周布置交篇论文,给三个周左右写,可能会附带一份卷子(答案网上有全套)、90+)化学与健康神马的~~你们懂的 【公共基础课】程环的英语三,长的漂亮,还温柔。英语二推荐张颖,课很生动,很负责。不过爱提问点名英语三,顾奎好啊~很幽默的男老师,好死欢,没啥作业,可以时不时翘的思修推荐:周文洋,孙艳,任彬(幽默风趣,点名正常,分数较高)近代史:沈素珍(喜欢点名,去得多分就高);王琦(不点名分数高);孙语圣马基:高贵和(幽默分数不高);杭功元(点名分数高)毛概:王茂水,上课看视频,分数不低;彭祥瑞给分很高90+ 没去过几次,这哥们不喜欢点名语文:徐强,魏世明高等数学:张顺分数较好张大明很仁慈有耐心汪文娟平时分可以徐鑫大家都懂得章飞(选过的都知道)推荐课程性质:公共基础课推荐课程名称:数学(二)推荐老师姓名:倪晋龙(老师很负责,板书教学)推荐课程性质:公共基础课推荐课程名称:英语(二)推荐老师姓名:陈芬(老师很pl,上课很活跃,课堂气氛很好,而且老师很温柔) 【跨专业】推荐课程名称:法律社会学,当代美国文化推荐老师姓名:王云飞(这老师社会学的~很有才~极少点名,几乎不点~期末论文只要1500~)推荐课程名称:法社会学,推荐老师姓名:徐伟学推荐课程:社交礼仪,普通心理学老师:赵婕推荐理由:老师好温柔,点三次名只要有一次在就90+了,没有作业的推荐课程:中国古代青铜器鉴赏,偶尔点名但是给分很高宿舍三个选了都90+,考试- -可以抄康建中《市场营销学》 【体育课】推荐课程名称:篮球推荐老师姓名:王诚章晓俊跆拳道吴永存,跆拳道。只要你每次都签到,最后交论文,就是优。平时随便伸伸手踢踢腿都OK的~ 篮球程曙光点名多分数高张红兵点名分数也高武术得优秀可能性大体舞优秀率不高,学习过程很不错,不可翘课龚鹏羽毛球李彦,篮球。很松的说。先教了我们半学期舞蹈,后来才学篮球。。。如果不给优,是可以商量的。。。张勇,篮球。要得优其实也不难,只要让她记得你就差不多了。如果她问谁愿意当班长,一定要愿意啊~~班长最后必定是优的~~且班长一般是4个名额,平时负责组织一下,拿球送球就行。足球,刘正宇,人好啊 【其他推荐】裴德海教授马哲史上下毛泽东邓小平哲学宛小平教授美学西方美学史陈义平教授当代西方政治思潮政治学基础张能为教授现代西方哲学李远行教授政治社会学李斌讲师中国政治思想史西方政治思想史政治社会学行政秘书学公共政策分析毛邓三以上老师均为985院校毕业正规博士 CSSCI论文数量都在10篇以上均有国家级课题学术水平高,对

优秀教案评比活动方案-安徽大学艺术与传媒学院

优秀教案评比活动方案 为进一步加强我院教师教学能力建设,提高教案编写水平,促进教学工作规范化,根据教学工作总体安排,经研究决定,在全院范围内开展优秀教案评比活动,方案如下: 一、参评对象 1、承担2016-2017学年第二学期和2017-2018学年第一学期授课任务的教师; 2、承担本学期授课任务的外聘教师; 3、2015年、2016年新入职的专任教师。 详细名单见附件1。 二、参评内容 一门理论课程或实践课程一个教学单元完整的教学内容。 三、教案设计与评比标准 学院制定教师教学设计要求与模版(供参考)及《教师教案质量评价表》。参赛教师应按照教案设计要求,结合《教师教案质量评价表》撰写教案。各教学单位组织的初评和学院终评按照《教师教案质量评价表》给出综合评价。 四、评比时间及程序 10月8日~10月28日,各教学单位开展参赛动员,各授课教师作参赛准备;10月28日~11月8日,各教学单位分教研室开展教案评比,并择优推荐参加各教学单位的教案评比;11月8日~11月18日,各教学单位分别进行教案评比,并将结果及开展工作情况于11月20日前以书面形式报教务处李青老师处;

11月30日前,学院组织专家对各教学单位推荐的教案进行终评。 五、各单位推荐评选与奖励 1、全院拟遴选17门课程教案为学院优秀教案。其中:音乐舞蹈系推荐6份(含外聘教师教案2份);戏剧影视系推荐4份(含外聘教师教案2份);新闻播音系推荐3 份(含外聘教师教案1份);美术设计系推荐4份;公共教学部推荐3份(含外聘教师教案2份)。 2、学院组织专家对从各教学单位推荐的优秀教案进行集中评比,评选产生一等奖3名(含外聘教师 1 名),二等奖 6 名(含外聘教师2 名),三等奖11名(含外聘教师教案2 名)。 3、学院对参评获奖者颁发荣誉证书,并给与物质奖励。符合条件的院内教师一等奖获奖者同时授予“院级教坛新秀”称号,外聘教师同时授予“优秀外聘教师称号”;三等奖以上获奖者在符合相关文件规定条件的前提下择优推荐申报省级“教坛新秀”奖。 六、展示与推广 学院将以适当方式对优秀教案进行展示与汇编,以带动广大教师教案的编写水平整体获得提高。 希望广大教师结合所授课程精心准备参赛教案,积极参与评比活动。各教学单位要充分动员,精心组织,要以本次教案评比活动为契机,发挥教研室功能,开展教学研究,促进相互交流,以带动学院整体教学水平再上新台阶。

安徽大学重大科研项目与成果培育基金管理办法

安徽大学重大科研项目与成果培育基金管理办法 第一条为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006―2020年)》和《安徽省科技发展“十一五”规划纲要及2020年远景展望》精神,面向国际学科前沿、国民经济和社会发展需求,特别是地方重大需求,旨在培育重大项目、产生标志性成果,特设立“安徽大学重大科研项目与成果培育基金”(以下简称“基金”),并制定本办法。 第二条基金充分体现学校的宏观引导作用,培育项目成熟一个、资助一个,资助周期一般不超过三年,分年度资助,第四年度验收,可以申请提前验收。支持额度实验和应用性项目每项不低于20万元,理论和人文社科性项目每项不低于10万元。 第三条基金项目负责人申请条件: 基金项目负责人须是具有副高以上技术职称的安徽大学正式在编人员,年龄一般不超过58周岁,有主持完成省部级及以上项目或重大委托项目的经历,并有一支成员稳定、结构合理的科研团队。 第四条基金项目的申请、评审与批准程序: 1、基金项目负责人组织编写《安徽大学重大项目与成果培育基金项目申请书》; 2、经相关院系教授委员会审议、相关院系行政负责人签署意见后向学校科研管理部门推荐; 3、科研管理部门组织专家进行评审,上报学校审批; 4、学校批准立项后,获资助者须与科研管理部门签订《安徽大学重大项目与成果培育基金项目计划任务书》,明确研究内容、预期目标及标志性成果等。 第五条基金项目资助经费的下拨、使用与管理: 1、经费分年度下拨,首次拨付50%,第一年度检查合格后拨付30%,第二年度检查合格后拨付20%。也可根据项目需要,由学校审批一次性下拨; 2、经费开支应符合学校财务及有关管理规定,其中5万元以上仪器设备的购置必须与相关的学科与平台建设相衔接,且经过相关院系批准。资助经费不得用于支付劳务费、招待费及购买办公用品; 3、经费所购置的资产属国有资产,应按学校有关规定进行登记和管理; 4、项目负责人若因个人原因擅自离岗或调离学校,应退还基金资助经费。 第六条基金资助项目的管理与验收:

四川大学科技成果转化管理办法 (试行)

附件1 四川大学科技成果转化管理办法 (试行) 第一条为了适应社会主义市场经济发展,规范四川大学科技成果转化管理,保障和促进学校科技成果转化工作高效有序开展,依据《中华人民共和国国有资产法》和《中华人民共和国促进科技成果转化法》,结合《四川大学关于加速发展科技产业的若干意见》(川大校…2004?27号),特制定本办法。 第二条本办法适用于四川大学教师、科技人员等所有在职职工和从我校办理退职、退休、调离手续的教职工,其在学校工作期间或利用学校的科研条件完成的科技成果,按国家规定均属职务发明条例界定范围,其成果所有权属四川大学。 第三条凡我校教师、科技人员等所有在职职工和从我校办理退职、退休、调动手续的教职工,不得将利用四川大学的物质条件所完成的,归属于四川大学的职务发明占为已有,不得对外泄露,不得私自转让和私自对外合作,不得变相转让和变相对外合作。 第四条结合学校科技成果转化工作实际情况,本管理办法所指科技成果转化的内容主要包括以下四个方面:(一)科技成果作价入股。科技成果作价入股是指四川大学所属各单位科技人员以职务科技成果作价出资入股参与校外或校内股份制企业合作。

(二)技术秘密转让。技术秘密是指所有权属于四川大学的、不为公众所知悉的除专利技术以外的职务科技成果,包括:未申请专利的技术、未授予专利权的技术以及不受专利法保护的没有进入公共领域的技术;技术秘密转让是指将前文所涉及的属于四川大学技术秘密的职务科技成果转让给其他单位或个人。 (三)专利实施许可。专利实施许可是指在专利权有效期内许可其他单位或个人实施四川大学职务发明创造。 (四)专利权转让、专利申请权转让。专利权转让、专利申请权转让是指将四川大学为专利权人的专利权或专利申请权转让给其他单位或个人。 第五条技术成果作价入股的程序 (一)四川川大科技产业集团(以下简称“科产集团”)履行学校科技成果作价入股与校内外有关单位进行合作、兴办企业的职责,并代表学校持有相应的股份、行使股东权力。 (二)申请科技成果作价出资入股,必须是经科技处审核过的科技成果或高新技术。 (三)申请科技成果作价出资入股的技术成果或高新技术,需向科产集团提出申请,并经由科产集团委托具有无形资产评估资格的机构进行资产评估。对于资产评估机构的选择,需进行比选。 (四)科技成果经评估作价出资入股时的货币价值以公司成立时在国家工商部门登记注册记载数为准。 (五)科产集团应和相关学院或课题组就与校内外有关单位的合作方式、公司股权构成、发展战略、股东权益清算

安徽大学学生素质综合测评办法

安徽大学学生素质综合测评办法 为了促进学生德、智、体、美等方面全面发展,培养学生创新精神和实践能力,提高学生综合素质,根据国家教育部颁发的《普遍高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校德育大纲》,结合我校实际,制定本办法。 一、综合测评指导思想 1、综合测评是对学生德(思想政治素质)、智(学业成绩)、体(身心素质)、能(创新精神和实践能力)等各方面情况进行的综合评定。 2、通过综合测评促进学生全面发展,鼓励学生努力提高综合素质。 3、综合测评为学生评奖、评优、就业推荐提供依据。 二、测评要素及评分标准 (一)德(满分100) 从“遵纪守法”、“思想品德”、“政治表现”、“劳动观念和组织观念”、“社会活动和社会实践表现”、“社会公德”等方面每学期对学生进行测评。每位学生的基本分为60分,在平时行为考核记录的基础上,按下列标准加减分。 加分要素: 1、积极参加政治学习及政治活动每次加1分。 2、政治上积极要求进步,参加党、团校学习并取得较好成绩的加2分。 3、积极参加学校、院系、班级组织的集体活动者每次加1分。 4、学习态度端正,学习成绩进步明显,排名上升超过5个名次的加2分,超过10个名次的加3分,依次类推,加满5分止,保持前5名学生加2分。 5、在学校卫生大检查中,获“最佳寝室”称号的室员每次每人加2分;积极参加公益活动,并按规定完成任务者每次加1分。 6、爱护公物,对破坏公物行为敢于制止或检举者加5分。 7、遵守社会公德和社会公共秩序,讲文明、讲礼貌,举止文雅、仪表端庄,尊敬师长、团结同学者加4分。 8、见义勇为,敢于同不法现象做斗争,产生广泛社会影响的加5分。 9、在有关学校建设的重大事件中,服从大局,听从指挥,献计献策,表现突出者加5分。 10、院系认为需要加分的其它要素。 减分要素: 1、不积极参加政治学习和党团组织活动者,每缺一次扣1分。 2、无故不参加学校、院系、班级组织的集体活动者,每次扣1分。 3、学习时间打扑克、下棋等每次扣2分;打麻将者,每次扣5分;泡网吧者每次扣5分。 4、学习不努力,学习成绩下降,下降超过5个名次扣2分,超过10个名次扣3分,依次类推,扣满5分止;停留在后5名的扣2分。 5、旷课者每节扣2分;事假者每节扣1分(公假除外);无故迟到或早退者每次扣1分,扣满10分止。 6、不讲究卫生,在学校、院系或班级组织的卫生检查中,较差寝室的成员一次扣1分;违反宿舍管理规定者每次扣2分;擅自外出租房者扣10分。 7、乱泼污水,乱扔垃圾污染环境者每次扣5分。 8、破坏公物每次扣5分;浪费水电、粮食者扣2-5分。 9、行为举止不文明者每次扣5-10分。 10、受通报批评或警告、严重警告、记过、留校察看等校纪处分者分别扣10、15、20、25、30分。 11、院系认为需要减分的其它要素。 (二)智育素质(满分100分) 从必修课成绩、选修课成绩、考查课成绩、辅修课成绩、自选课成绩等方面对学生智育素质进步测评,按下列公式计算。智育素质积分=[∑必修课成绩?学分+0.5∑?(选修课成绩?学分)]/(∑必修课学分+0.5?∑选修课学分)

同济大学建筑学系导师信息(建筑设计及其理论、建筑技术科学方向)

戴复东 学历:本科 最后毕 业学校:大学建筑系 职称:教授博导中国工程院院士 职务:同济大学高新建筑技术设计研究所所长 学科分类:建筑设计及其理论/建筑技术科学 团队: AD-建筑与高新技术 简介:建筑学与建筑设计专家。出生于省市(省无为县人)。1952年7月毕业于大学建筑系。现任中国建筑学 会名誉理事、建筑学会名誉理事,曾任同济大学建筑与城市规划学院院长。 参加大型规划二项,均获一等奖;参加国外设计竞赛,获一等奖4项;设计工程70余项获省部级奖2项。 撰写专著7部,论文107篇,译书1部,并取得国家二项专利。1999年当选为中国工程院院士。 研究生课程 房屋产业化 构配件产业化 建筑体系 主要成果 [出版著作]追求.探索--戴复东的建筑创作印迹 [发表论文]武钢技术中心系统工程(建筑学报2007-8) [发表论文]中国残疾人体育艺术培训基地(诺宝中心)(时代建筑2007-2) [发表论文]钢结构建筑语言解读(建筑学报2006-10) [发表论文]我国北方远古时代城市形成的足迹——《诗经》的记述和启示(建筑学报2006-7) [发表论文]大学紫金港校区中心岛组团建筑与环境创作(建筑学报2005-1) 时龄 word教育资料

学历:博士 最后毕 业学校:同济大学 职称:教授博导中国科学院院士 职务:同济大学建筑与城市空间研究所所长 学科分类:建筑历史与理论/建筑设计及其理论 团队: AZ-建筑与城市空间 简介:时龄,同济大学工学博士,意大利罗马大学名誉博士,法国建筑科学院院士,美国建筑师学会荣誉资深会 员。现为同济大学建筑与城市规划学院教授,博士生导师,同济大学建筑与城市空间研究所所长,曾任同 济大学建筑城规学院院长、同济大学副校长等职。现任国务院学位委员会委员、市建筑学会名誉理事长、 市规划委员会历史文化风貌区和优秀历史建筑保护专业委员会主任、中国2010年世博会主题演绎顾问等。 E - mail:zhengshilinghotmail. 本科生课程 建筑评论 研究生课程 建筑评论 建筑与城市空间研究文献 主要成果 [出版著作]近代建筑风格 [出版著作]建筑批评学 [出版著作]桑丘-玛德丽德霍斯事务所设计作品:1991-2004 [出版著作]建筑学的理论和历史 [出版著作]世博与建筑 [出版著作]世博园及世博场馆建筑与规划设计研究 [出版著作]黑川纪章 [发表论文]“历史街区不利用就没有生命力”(建筑师2008-6) word教育资料

成果总结报告-四川大学

高等教育国家级教学成果奖 (成果总结报告) 成果名称:工程实践教育与科训体系相融合, 培养互联网+时代软件双创人才 完成人:洪玫林涛琚生根王鹏邰明松 唐宁九孙界平赵辉李茂何丹完成单位:四川大学 2018年4月

目录 1引言 (3) 2建立双创教育课程体系 (4) 2.1面向学生全面教育的“新生研讨课” (5) 2.2以专业课程为核心的竞赛指导课程群 (7) 3学生学术型社团建设 (8) 4建立科研训练体系 (9) 5专业竞赛与实践教学、科研训练相结合 (9) 6建立产学研合作的双创人才培养生态环境 (10) 6.1多层次企业实训/习,校企协作育人 (10) 6.2开设企业课程和名家讲坛 (11) 6.3建立校企联合实验室 (13) 7开展双创教育的国际交流与合作 (13) 7.1邀请国外专家授课,实施国际化课堂教育 (14) 7.2参与开设国际联合课程,实施现代化教育 (18) 7.3开展海外实训项目,直接接触国际IT前沿 (19) 8建设双创教育支撑平台 (20) 8.1建设多元化的双创实践教学平台 (20) 8.2建设双创教育的信息平台 (21) 8.3建设跨学科的创新实践教学平台 (22) 9双创教育的教学模式 (23) 9.1课程模块化教学 (23) 9.2翻转课堂教学 (24) 10结束语 (25)

1引言 “互联网+”时代的来临,催生了创新创业型软件人才的需求,这为软件“双创”人才的培养带来了机遇和新的挑战。李克强总理在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛上作出重要批示:积极开展教学改革探索,把创新创业教育融入人才培养,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,厚植大众创业、万众创新土壤,为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑,四川大学也提出了“创新创业教育改革行动计划”。四川大学软件学院自2001年成立以来,致力于国际化、工程化、复合型人才培养,在工程教育、校企合作、国际合作等方面积累了丰富的经验,为本成果的形成奠定了坚实的基础。 依托综合大学的学科优势,致力于探索“工程型软件人才”的培养。2009年获得省教改重点项目“研究型大学本科实践教学创新研究——工程型人才培养方案探索”,针对软件工程人才培养体系、课程教学、工程能力和综合素质培养、校企合作等系列问题,进行了全方位的教育和教学的改革,形成一套完整的软件人才培养的教育体系,并在学生的综合素质、工程能力、双创能力等方面的培养取得显著成效。通过近4年的探索与实践,证明该套教育体系具有可行性和可复制性,有广泛应用和推广的价值和意义。 创新人才需要具有扎实的专业基础和宽广的跨界知识;审辩式思维(Critical Thinking)和创造性思维(Creative Thinking);独立、开放、求异的思想;深入理解“过程化”的创新原则;作为创

2019安徽大学新闻传播学考研参考书、复试分数线汇总

2019安徽大学新闻传播学考研参考书、复试分数线汇总 安徽大学新闻传播学院 安徽大学新闻传播学教育发端于1960年,也是改革开放后最早设立新闻学科的院校之一。1980年,安徽大学经安徽省教委(现教育厅)批准开办新闻学专业;2003年,安徽大学与安徽日报报业集团合作共建,成立安徽大学新闻传播学院。经过多年的建设和发展,学院形成了“夯实基础、重在应用、面向地方”的人才培养方针,人才培养成效显著,社会美誉度高。开设新闻学、编辑出版学、广播电视学、广告学、数字媒体艺术五个本科专业,新闻学是国家级特色专业,安徽省重点学科,“安徽省高等教育振兴计划”重点建设学科。拥有新闻传播学一级学科博士点、新闻传播学一级学科学术硕士学位授予权,拥有新闻与传播硕士(MJC)、出版硕士(MP)两个专业硕士学位授予权。 一、安徽大学招生目录 招生院系:新闻传播学院 招生专业:050300新闻传播学 招生人数:46人,拟推免15人 研究方向:不区分研究方向 考试科目: ①101思想政治理论

②201英语一 ③622新闻传播史论 ④815新闻传播实务 复试专业课:F25文史综合知识 考试科目内容范围说明: 622新闻传播史论:注重考察考生对于新闻学传播学的核心概念、重要理论、基本规律的把握,以及运用理论分析解释新闻传播现象的能力;对中外新闻史的基本史实及其历史背景、历史意义的了解与把握,以及对于史料的综合分析能力。815新闻传播实务:重点考察考生采访方案制定、消息写作、标题制作、稿件分析批评、新闻评论写作的应用能力,以及新闻传播业务知识的掌握。 F25文史综合知识:不指定范围。 二、安徽大学考研参考书目 史论 《新闻学概论》(第五版)李良荣著,复旦大学出版社。 《传播学教程》(第二版)郭庆光著,中国人民大学出版社。 《传播学原理》石庆生。 《简明中外新闻事业史》(第二版)蒋含平、谢鼎新合著,合肥工业大学出版社。

教学改革、教学研究成果及其解决的问题-同济大学计算机基础教研室

教学改革、教学研究成果及其解决的问题 1、近三年的教学改革及解决问题 (1)统筹规划、联动改革确立新课程内容体系 计算机基础教学面向计算思维进行改革是当今教学改革的热点之一。但如何在我们的课程中实施计算思维为导向的教学改革则是一项系统工程,需要将整个计算机基础课程内容体系统筹考虑、联动改革。通过摸底调查、先行试点,以点带面、小步伐快节奏逐步确立新的课程体系内容。将第一门课大学计算机基础按理工类、综合类和人文类进行分层教学,为第二门程序设计课程的联动改革创造了先决条件;在新的课程内容体系中,将第二层次的程序设计课程的教学内容部分前移到第一层次大学计算机基础课程中讲授,既加强了第一门课程中知识传授向思想传授方向的转换,又为第二门课程向更加深入、综合方向发展提供了学时上的保障。 (2)以计算思维为切入点强化思想传授的教学 在以往的教学中,虽也意识到思想传授的重要性,但受学时和教学内容本身的限制,除了注重在算法分析过程中强调算法思想的讲解,基本上还是以知识传授为主。联动改革和新课程内容体系条件下,变知识教学为思想教学成为可能和我们追求的目标。尤其对问题求解和文件管理系统设计等提高内容的引入,在教学中我们强调通过问题驱动引导学生学会用计算思维的思想解决问题;强调问题求解过程的分析、求解方法的对比选择、问题求解与系统设计中异常问题的处理等等,使学生不局限于用某个知识点解决简单问题,而是具备对复杂问题通过自顶向下进行全局把握的能力。 (3)多管齐下强化实践能力培养 我校的C/C++程序设计课程历来重视实践能力培养,从实验方案设计到实验过程管理再到考核方式的导向等多方面入手,强化实践能力的培养。主要措施如下: ①实验定位、限时提交电子文档 学生学习过程中往往存在重理论、轻实践的现象,若在实践过程中再放松管理,学生上机实验课的效果便更难保证。为此,我们对上机实验课规定了固定机位、限时提交调试过的电子文档的过程化管理方式,保证了实验课的出勤率和效果。

四川大学基于霍尔效应的应用性实验

基于霍尔效应的应用性实验 四川大学物理学院瞿华富 1.前言 在用计算机进行监控的四遥(遥测、遥控、遥信、遥调)系统中,常常因为监控系统中的工控机与受控系统中的一些设备不能共地、或者在一些受控设备中存在着噪声干扰等原因,必须在工控机与上述受控设备之间进行电隔离,才能保护工控机的安全和可靠的工作。在隔离中,当被监控的设备是直流开关稳压电源及其负载(用电设备)时,所需要的隔离就不能是一般简单的隔离,而必须是高精度的静电(直流)隔离,其内容包括直流电压高精度的隔离传送和检测、直流电流高精度的隔离检测、监控量越限时准确的隔离报警。显然,要实现上述高精度的直流隔离应用光电式传感器是不行的,因为稳压电源释放的热量将引起环境温度的变化,而环境温度的变化将导致光电式传感器中光敏管的光电流和暗电流的变化,因此无法达到高精度隔离的目的。为了克服上述困难而采用了霍尔传感器,由于霍尔传感器应用了磁平衡原理和磁比例式原理,再加上霍尔元件良好的温度特性,因此霍尔传感器不仅传感精度高、线性度好,而且温度漂移小、输入与输出之间高度隔离,所以取得了很好的结果,实现了直流电压高精度的隔离传输和检测、直流电流高精度的隔离检测、直流电压和直流电流越限时准确的隔离报警。 本教材将介绍应用霍尔效应实现高精度的静电(直流)隔离的实用知识和实用技术。 2.霍尔效应的应用知识 (1)磁平衡原理 如图1所示,当原边电流I IN 通过原边线圈N 1所产生的磁通量与霍尔电压经放大后产生的副边电流I 0通过副边线圈N 2所产生的磁通量平衡时,原边磁动势N 1I IN 与副边磁动势N 2I 0相等,因此副边电流I 0将精确地反映出原边电流值I IN ,这就是磁平衡原理。 图1 磁平衡原理 磁芯 霍尔元件 副边线圈 副边电流 I IN U 0 R L I 0 U H U H 放大 功放 I 0 N 1 N 2

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