一年级上册语文教材培训资料
尊敬的各位领导，老师：
大家好！
此时的我坐在这里，既感到惶恐，又感到紧张，惶恐是我在教学中并没有取得什么突出的成绩，紧张的是在坐的领导和老师都是教学的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。现在我就把自己在部编教材语文一年级上册教学时的一些经验与大家分享，希望能给予在座的同仁们一点帮助。
一、准备充分有条理
一年级的语文老师们多数既是语文老师，又是班主任。那么，我们做好准备了吗？
首先是心理上的准备，调整好心态，从今天起准备好，用爱心，耐心，责任心和包容心为孩子们的成长之路护航。
其次是行动上的准备。
1.班级文化建设：布置好班级教室的环境，建好图书角，设计好班级名片（班级昵称、口号、班规、班歌），让教室变得温馨，让教室既有家的感觉，又充满浓浓的学习氛围。
2.提前思考准备学生常规训练的内容，如顺口溜，儿歌，口令等。
3.早早地训练学生排队。提醒孩子穿好校服，精神地参加开学典礼。训练孩子们在升旗仪式时行注目礼。仪式结束后给孩子们合影留念，让孩子们有仪式感，为自己成为一年级的小学生而感到骄傲和自豪。
统筹安排，将自己每天的工作内容罗列出来，提醒自己，争取轻松面对。
二、校园环境我熟悉
孩子正式入学之后，要帮助他们熟悉校园环境。
要带领学生对校园、校舍进行参观。每到一个地方，都要给他们说明这是什么地方，做什么用的，进出时要注意什么。如果校园大，可分几次熟悉，不必一次走遍。可先给他们介绍本班教室、活动场地。男女厕所、老师办公室等。有的地方不能去，有的东西不能动，都要告诉他们不能去、不能动的理由，使刚入校的儿童懂得一些校园生活常规。
三、良好习惯伴终生
一年级新生需要逐步形成的习惯有：
（一）良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我们要求学生必须做到：
1.课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一按从大到小的顺序放在桌面的左上方，1支铅笔笔尖向前紧靠书本，橡皮放在铅笔旁边。文具盒竖放在抽屉里书包的右边。
2.候课：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，值日生提示“静息”，每个学生伏在课桌上头一律朝右“静息”，等待老师上课。
3.铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室，值日生喊：“起立”，全体学生向左向右跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由值日生喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。
4.坐姿、学会倾听：左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考。要发言先举手，得到同意后，才能发表自己的观点。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。
5.举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
6.读书：读书时，书本平放在桌面上，左手压住书本，右手伸出食指指字。（双手拿书，书向外自然倾斜，与桌面成135度角。）站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
7.语言表达：
（1）能说完整的话。
（2）自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
8.握笔姿势：拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。笔杆向后躺着，笔尖向前斜着，笔杆与练习本平面呈60度夹角。
9.写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
（二）良好的行为习惯。
1．要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。
2．上下楼梯靠右走，站队做到快、静、齐。
3．会使用礼貌用语，如：早上好，请，谢谢，对不起，见到师长主动问好。
4．爱护校园环境，积极完成值日任务，随手捡垃圾、整桌椅，不损害花草树木。
5．拾到东西主动交给老师，爱护公物。
（三）用儿歌和口令规范行动。
儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动，因此，我们可以用一系列的儿歌规范行为。
如: ★进出楼靠右走，嘴巴闭上静悄悄，不推挤来不乱跑。★看见纸屑——忙捡起，
别让纸屑——到处跑。★上课铃声响，快步进课堂。静息一分钟，认真把课上。★在组织教学过程中，如要让学生安静时，老师说:“小嘴巴”，学生说:“闭闭好”。★需要提醒小朋友看黑板的口令是：“小眼睛---看黑板”★要求小朋友坐姿标准的口令是：“123---要坐端”“头正，肩平，身直，足安。”★学生随意插话时的口令是：要发言，先举手。★握笔儿歌：老大老二握成圆，指尖相对不相连，中指抵在笔杆后，老四老五往里卷。拳心要空腕用力，提笔就是来练字。★写字姿势儿歌：左手张开压住书，右手握笔摆姿势，手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳，眼离书本有一尺。
这些儿歌和口令让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，效果十分理想。
部编教材一年级上册“入学教育”教材简析
一、《我上学了》单元说明
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
二、各课分析
《我是中国人》本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸
传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
1. 热爱祖国。简单提示世界上有很多国家，中国是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安门，可以让这些学生说说自己的感受。
2.认识国旗。教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。
3.了解民族。了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图了解中国有56个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。
教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说“我是中国人”“我们的祖国是中华人民共和国”“我们的祖国有56个民族”。
活动设计：
《我是中国人》是开学第一课的内容，一年级学生初入校园，慢慢有“集体”的概念。开始校园生活后，会参加升国旗仪式等爱国集体主义活动。通过开学第一课的活动设计，结合学生以往学前对“祖国”等概念的浅显认识，加深学生对爱国的感性认识。
1.看一看，说一说。
【学生活动】
(1)可组织学生观看校内升国旗仪式。
(2)可组织学生观看天安门广场升国旗仪式、少数民族介绍等视频。
(3)可组织学生观看奥运会中国代表队夺冠的经典视频。
【教师活动】
教师活动前准备视频，可做适当的补充解说;学生分享说话时，教师要有说话指导，指导学生说完整词、完整句。
2.找一找，贴一贴。
【学生活动】
(1)学生在家长的帮助下，读一读56个民族的名称。
(2)学生在家长的帮助下，查找自己感兴趣的民族的资料，了解一下该民族的风俗习惯。
【教师活动】
可在班级板报中展示出56个民族的名称卡片以及学生搜集到的资料。
3.画一画，唱一唱。
【学生活动】
(1)用多彩的画笔描绘中国地图、五星红旗或天安门广场。
(2)学一学歌曲《我爱北京天安门》，唱给爸爸妈妈或者小朋友们听。
【教师活动】
可在教室展示板展出学生绘画作品;组织“小小演唱会”，让学生以独唱或小合唱方式自我展示。
五、活动总结
通过本课的活动，让学生对“祖国”“我是中国人”“民族”等有基本的感性认识，初步培养学生作为一名中国小学生的自豪感。
《我是小学生》本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三五成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。
“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。
1. 观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。
3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
活动设计：
一年级学生初入校园，对学校以及校园生活充满好奇与兴趣，教师应在入学初期引导学生更好地认识、了解自己的学校、老师和同学们。一方面加强入学的安全、卫生、学习
教育，另一方面充分保持学生对学校生活的热情和向往。
1.看一看，说一说。
【学生活动】
(1)帮助学生制作姓名卡片，可进行交换“名片”游戏，互相自我介绍。
(2)儿歌竞赛：背诵入学教育的儿歌，看谁背得又快又准确。
(3)组织学生观看《开学第一课》视频。
【教师活动】
教师活动前准备视频，可做适当的补充解说;建立有效的奖励机制，用记录“小红花”等形式记录学生日常言行，进行周期性总结和针对性的奖励。
2.动一动，学一学。
【学生活动】
(1)小比赛：整理文具和书包，课桌摆放，比一比，看谁整理得又快又好。
(2)课堂模拟：可在教室模拟上学过马路、路上遇到陌生人、吃路边摊等生活情境，让学生说一说、演一演，进行安全和卫生教育。
【教师活动】
师在情境模拟中渗透、巩固安全和卫生常识教育。
3.画一画，唱一唱。
【学生活动】
(1)鼓励学生用画笔画下自己的校园，老师或同学的形象。
(2)学一学歌曲《上学歌》，唱给爸爸妈妈或者同学们听。
【教师活动】
可在教室展示板展出学生绘画作品;组织“小小演唱会”，让学生以独唱或小合唱方式自我展示。
通过本课的活动，让学生对学校生活的日常行为规范有基本的了解，在日后加以巩固;在活动中，保持学生对学校生活的兴趣和热情。
《我爱学语文》本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方
并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。
这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。
由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
我爱读书
1.(出示：书中女生读书图)看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。
3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。
我爱写字
1. (出示：书中男生写字图)男生在干什么?
2.(出示：优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。
②学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。
③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。
3.学习《写字歌》。
手离笔尖一寸高，
胸离桌边一拳头，
眼离书本一尺远。
(四)作业设计
用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。
讲故事
故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
1. 观察插图，了解学习内容
①(出示：课文中的插图)四位学生在干什么?
②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么故事?
2.一名学生示范讲故事。
①指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。
②讨论：这名同学为什么能把故事讲得这样棒?
③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。
3.同桌互相讲故事。
把自己准备好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声音响亮。
4.故事pk赛
全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛，比比谁讲故事讲得最好。
通过本课的活动，初步激发学生对课内外阅读的兴趣。在一年级伊始，为学生建立起学校、家庭双向阅读的体制，营造良好的读书氛围，为学生的阅读生涯打下一个良好的基础。
最新人教版一年级语文上册课文(完整版)
人教版一年级语文上册课文1 1 画 2 远看山有色，3 近听水无声。4 春去花还在，5 人来鸟不惊。6 7 2 四季 8 草芽尖尖， 9 他对小鸟说：10 “我是春天。” 11 荷叶圆圆， 12 他对青蛙说：13 “我是夏天。” 14 谷穗弯弯， 15 他鞠着躬说：16 “我是秋天。” 17 雪人大肚子一挺，18 他顽皮地说： 19 “我就是冬天。” 20 21 3 小小竹排画中游22 小竹排，顺水流，23 鸟儿唱，鱼儿游。 24 两岸树木密， 25 禾苗绿油油。 26 江南鱼米乡， 27 小小竹排画中游。 28 29 4 哪座房子最漂亮30 一座房，两座房， 31 青青的瓦，白白的墙，32 宽宽的门，大大的窗。 33 三座房，四座房， 34 房前花果香， 35
屋后树成行。 36 哪座房子最漂亮？ 37 要数我们的小学堂。 38 39 5 爷爷和小树 40 我家门口有一棵小树。 41 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和42 的衣裳。小树不冷了。 43 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色44 的小伞。爷爷不热了。 45 46 47 6 静夜思 48 床前明月光， 49 疑是地上霜。 50 举头望明月， 51 低头思故乡。 52 53 7 小小的船 54 弯弯的月儿小小的船。 55 小小的船儿两头尖。 56 我在小小的船里坐， 57 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 58 59 8 阳光 60 阳光像金子，洒遍田野、高山和61 小河。 62 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿63 了。山上的小树，因为有了阳光，更64 高了。河面闪着阳光，小河就像长长65 的锦缎了。 66 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了67 我的家。 68 谁也捉不住阳光，阳光是大家69 的 70 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 71 72 73 74 9 影子 75
人教版小学语文一年级上册教材分析
人教版小学语文一年级上册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》，是根据教育部课程改革的部署，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据进行编写的。新教材的编写着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。下面从四个方面做介绍： 1．教材的编排 2．教材特点 3．教学目标与要求 4．教学内容与提示 一、教材的编排 这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求认识的字，“生
字表（二）”是要求会写的字。 教材中还安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。 二、教材特点 1．综合性。 教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。 教材内容的安排重点突出，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个有机的整体里。如汉语拼音第四课，要学的拼音字母是d t n l 4个声母，同时出现，马、兔、大米、土地4个汉字词语。这几个词语不但起着巩固音节、引导识字的作用，而且孕含着一个故事。学生通过观察画面，可以发挥想象，编故事、
部编版初中语文教材培训分享
新教材的正确打开方式 ——国家部编版初中语文教材培训分享今夏6月，有幸参加了武汉市2018年国家统编版初中语文教材的培训。在培训会上，陈博士和唐主编分别介绍了八、九年级语文教材的设计思路、体系概貌，并向一线教师如何使用新教材给出了一些教学建议。窃以为拿到部编版语文教材,有新鲜感的同时也难免会与旧教材进行比较，但更多的是在思考应该怎么教，这是很实际的问题。两位专家的讲座让笔者对如何正确使用新教材有了一些看法，现与大家分享新教材的正确打开方式。 了解新教材是用好新教材必要前提，在谈新教材的正确打开方式之前，先简要了解一下八九年级语文教材的设计思路以及内容特色。 一．关于教材 （一）体现整套教材设计编写的特点 部编版初中语文教材是一个整体，整套教材在设计编写上呈现出立德树人、素养为本、读书为要的特点。使用此套教材要树立整体意识，不忘整套教材的特点。 以八上语文教材为例，八上教材包含了社会百态、生活回忆、山川美景、情感哲思、文明印记、旨趣情操六个人文主题，教材中所选篇目弘扬中华优秀传统文化和革命文化，与时俱进体现社会主义先进文化，贯彻、落实社会主义核心价值观。八上教材注重培养学生全面的语文素养，包括语文知识与能力，学习方法与策略，思维品质与学习习惯等，如第一单元为新闻单元，学习新闻文体，培养学生阅读新闻类文章，把握各类新闻体裁的特点，获取主要信息，体会作者的态度倾向等能力素养。八上教材注重阅读体系的建立，构建以教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读体系，如八上教材中教读课文12课，教师举例子，给方法；自读课文12课，学生自主学习，教师从旁引导；课外阅读纳入教学计划。 （二）教材的能力进阶 八、九年级语文教材在培养学生阅读、写作、课外古诗词诵读、语言知识等方面的能力要求均有所提高。 阅读方面，八年级教材在阅读上淡化主题强化文体，阅读方法策略指向文
一年级语文上册全部课文
识字一 1、《一去二三里》课文原文 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2、《口耳目》课文原文 口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、《在家里》课文原文 沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话 晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。 我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。 4、《操场上》课文原文 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。 课文2、四季 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 课文3 小小竹排画中游 小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密， 禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。 课文4、《哪座房子最漂亮》课本原文 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行哪座房子最漂亮要数我们的小学堂。 课文5、《爷爷和小树》课本原文 我家门口有一棵小树。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 课文6、《静夜思》课本原文 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 课文7、《小小的船》课文原文 弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 课文8、《阳光》课文原文 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗， 因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳 光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎
了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁 也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光 比金子更宝贵 课文9、《影子》课文原文 yǐng zǐzài qián ，yǐng zǐzài hòu ，yǐng zǐcháng cháng gēn zhe wǒ， jiùxiàng yītiáo xiǎo hēi gǒu 。yǐng zǐzài zuǒ，yǐng zǐzài yòu ， yǐng zǐcháng cháng péi zhe wǒ，tāshìwǒde hǎo péng yǒu 。 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条 小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它 是我的好朋友。 课文10、《比尾巴》课本原文 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看 识字二 1、《比一比》课本原文 黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一个 大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群 鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 2、《自选商场》课本原文 面包牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本 自选商场里的东西真多。我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。在自选商场买东西真方便。 3、《菜园里》课本原文 茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿 豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。茄子高高打灯笼， 萝卜地下捉迷藏。辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。 红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。 4、《日月明》课本原文 日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男， 人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众。 课文11、《我多想去看看》课本原文 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的 北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
一年级语文教材培训心得
一年级语文教材分析培训心得体会 我们一年级语文教师参加了小学语文教材分析培训。回来后，那精辟的教材分析、可行的教学建议、教学讨论不时地在脑海里出现，那真是受益匪浅。 1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学意见中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。作为一名语文教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。 2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把我们自己的闭门造车变成了资源共享，是教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。 3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、教科书各课程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，教法上有哪些变化，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，有效地实施语文教学。 4、对于小学语文教学来说，既要改变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式是只要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随着改变。学的方式转变可以理性的在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。 5、教学又法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，才能促进学生语文素养的发展，是语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。 本次学习培训的机会，认真学习，利用课余时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。
部编版一年级语文上册教材解读
部编版一年级语文上 册教材解读 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
时代的意义 ——部编版一年级语文新教材解读 各位尊敬的领导和老师们： 大家好！很荣幸坐在这里为大家解读部编版一年级语文的新教材。还记得，去年9月开学初，学校组织一、二年级的语文老师参加了部编版一年级教材的解读教研活动。当时，听了郑老师对新教材的解读，让我对新教材有了初步的认识。通过一年的教学实践，我结合自己对新教材的认识和学习，对新教材有了更新更深的认识和理解。下面就谈谈我对新教材的解读： 以一年级上册语文为例，纵观新教材的编排包括：入学教育３课，集中识字2个单元共10课，汉语拼音2个单元共13课，课文4个单元共14课，还有口语交际、语文园地、快乐阅读吧……书本最后一页的“常用偏旁名称表”，部分偏旁名称也略有修改。 总结部编版一年级上册语文教材的特点——守正出新。对比原来的人教版，部编版在开本、内容编排、识字量等都有了修改。具体如下： （一）教材编写的总体特点：目标清晰便教宜学 1.突出了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育。结合语文学科特点，让语言教育、情感教育、价值观教育和中华优秀传统文化教育融为一体。 2.符合语文课程标准的要求，选文文体多样，导学功能清晰。选文内容贴近孩子的生活，童趣十足，可以唤起学生真实的生活体验。 3.重视培养学生的语言文字运用能力。重积累、重运用，体现了语言文字运用的综合性与实践性。 4.促进了课内阅读向课外阅读和生活延伸。注重课内阅读向课外阅读和生活延伸，能够发挥老师的引导和家长的辅助作用，并体现学生学习的自主性和积极性。 下面我就以一年级上册语文为例，说说各个板块的编写特点及教学建议，包含6个方面：入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际。 一、入学教育：渗透核心价值，感受学习乐趣 《我是中国人》是告诉孩子身份的认同，身为中国人的骄傲。《我是小学生》是做好幼小衔接，告诉孩子做一个小学生是一件值得自豪的事。《我爱学语文》帮孩子们找到自己的角色定位，感受学习的快乐。关于这部分的教学建议：主要是加强课堂学习习惯的养成教育，包括：听讲、发言、纪律…… 二、识字编写特点 1.先识字后学拼音，突显识字的地位
部编版一年级语文上册教材解读
时代的意义 ——部编版一年级语文新教材解读 各位尊敬的领导和老师们： 大家好！很荣幸坐在这里为大家解读部编版一年级语文的新教材。还记得，去年9月开学初，学校组织一、二年级的语文老师参加了部编版一年级教材的解读教研活动。当时，听了郑老师对新教材的解读，让我对新教材有了初步的认识。通过一年的教学实践，我结合自己对新教材的认识和学习，对新教材有了更新更深的认识和理解。下面就谈谈我对新教材的解读： 以一年级上册语文为例，纵观新教材的编排包括：入学教育３课，集中识字2个单元共10课，汉语拼音2个单元共13课，课文4个单元共14课，还有口语交际、语文园地、快乐阅读吧……书本最后一页的“常用偏旁名称表”，部分偏旁名称也略有修改。 总结部编版一年级上册语文教材的特点——守正出新。对比原来的人教版，部编版在开本、内容编排、识字量等都有了修改。具体如下： （一）教材编写的总体特点：目标清晰便教宜学 1.突出了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育。结合语文学科特点，让语言教育、情感教育、价值观教育和中华优秀传统文化教育融为一体。 2.符合语文课程标准的要求，选文文体多样，导学功能清晰。选文内容贴近孩子的生活，童趣十足，可以唤起学生真实的生活体验。 3.重视培养学生的语言文字运用能力。重积累、重运用，体现了语言文字运用的综合性与实践性。 4.促进了课内阅读向课外阅读和生活延伸。注重课内阅读向课外阅读和生活延伸，能够发挥老师的引导和家长的辅助作用，并体现学生学习的自主性和积极性。 下面我就以一年级上册语文为例，说说各个板块的编写特点及教学建议，包含6个方面：入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际。 一、入学教育：渗透核心价值，感受学习乐趣 《我是中国人》是告诉孩子身份的认同，身为中国人的骄傲。《我是小学生》是做好幼小衔接，告诉孩子做一个小学生是一件值得自豪的事。《我爱学语文》帮孩子们找到自己的角色定位，感受学习的快乐。关于这部分的教学建议：主要是加强课堂学习习惯的养成教育，包括：听讲、发言、纪律…… 二、识字编写特点 1.先识字后学拼音，突显识字的地位
(完整版)小学语文部编版教材培训心得体会
小学语文部编版教材培训心得体会 2019年6月19日，阳谷铜谷小学的全体语文教师在会议室参加了小学语文部编版的教材培训活动。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。 一、对新课程的思考 在本次培训中，来自山东省青岛、北京市的几位名师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩的示范课，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。 先说识字教学的深入研究。五年级学生不论是识字量，还是写字量已经近达饱和，许多孩子，甚至一些老师在教学中忽略了识字教学，重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重，错别字及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟，在课堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中，扎实有效的进行落实。平时还要做到一课一听写，一单元一听写。很好地完成小学阶段识字教学的任务。再者是阅读教学的改革。部编版语文教材中的文章大多反映生活实际的，贴近生活，已与学生的阅读理解。并且教师应指导学生阅读长文章要加快速度，不回读，长文短教，指导学生使用概括语。让学生读书为本，大量阅读。教师在阅读教学中首先要精备教案，所设计的问题不宜过碎。这也是我们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”，对学生的“不放心”。这样一节课下来，重难点没有很好的凸现出来，反而眉毛胡子一把抓。 二、对教师角色的思考 1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。 2.教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。 三、对课堂教学的思考
一年级语文上册全部课文新版
一年级语文上册全部课文 1、《一去二三里》课文原文 一去二三里,烟村四五家. 亭台六七座,八九十枝花. 2、《口耳目》课文原文 口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、《在家里》课文原文 沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话 晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视. 我给他们送上水果.爸爸妈妈笑了,我也笑了. 4、《操场上》课文原文 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 铃声响,下课了,操场上,真热闹.跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好. 课文2、四季 草芽尖尖,他对小鸟说：“我是春天.” 荷叶圆圆,他对青蛙说：“我是夏天.” 谷穗弯弯,他鞠着躬说： “我是秋天.” 雪人大肚子一挺,他顽皮地说： “我就是冬天.” 课文3 小小竹排画中游 小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游.两岸树木密, 禾苗绿油油.江南鱼米乡,小小竹排画中游. 课文4、《哪座房子最漂亮》课本原文 一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗.三座房,四座房,房前花果香,屋后树成行哪座房子最漂亮要数我们的小学堂. 课文5、《爷爷和小树》课本原文 我家门口有一棵小树.冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳.小树不冷了.夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞.爷爷不热了. 课文6、《静夜思》课本原文 床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡. 课文7、《小小的船》课文原文 弯弯的月儿小小的船.小小的船儿两头尖.我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天. 课文8、《阳光》课文原文
阳光像金子,洒遍田野、高山和小河.田里的禾苗, 因为有了阳光,更绿了.山上的小树,因为有了阳 光,更高了.河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎 了.早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家.谁 也捉不住阳光,阳光是大家的.阳光像金子,阳光 比金子更宝贵 课文9、《影子》课文原文 yǐng zǐ zài qián ,yǐng zǐ zài hòu , yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ , jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu .yǐng zǐ zài zuǒ ,yǐng zǐ zài yòu , yǐng zǐ cháng cháng péi zhe wǒ , tā shì wǒ de hǎo péng yǒu . 影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条 小黑狗.影子在左,影子在右,影子常常陪着我, 它 是我的好朋友. 课文10、《比尾巴》课本原文 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长.兔子的尾巴短.松鼠的尾巴好像一把伞. 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯.鸭子的尾巴扁.孔雀的尾巴最好看 识字二 1、《比一比》课本原文 黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一个 大,一个小,一头黄牛一只猫.一边多,一边少,一群 鸭子一只鸟.一个大,一个小,一个苹果一颗枣. 一边多,一边少,一堆杏子一个桃. 2、《自选商场》课本原文 面包牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本 自选商场里的东西真多.我和妈妈从货架上选了一些食品.收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱.在自选商场买东西真方便. 3、《菜园里》课本原文 茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿 豆角青青细又长,黄瓜身穿绿衣裳.茄子高高打灯笼, 萝卜地下捉迷藏.辣椒长个尖尖嘴,南瓜越老皮越黄. 红绿黄紫真好看,菜园一片好风光. 4、《日月明》课本原文 日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖.一火灭,田力男, 人木休,手目看.二木林,三木森,二人从,三人众.
部编小学语文教材培训总结
部编版小学语文六年级上册教材培训总结 岑溪市南渡中心小学高倩 7月11日，我参加了梧州市组织的部编小学语文教材培训会，会上听取了来自天津市静海区教育教学研究室罗龙强专家的课，使我对部编版教材六年级上册教材有了一定的了解。针对此次语文教材培训，特总结如下： （一）重视传统文化的教学 本册教材的最大特点，就是增加了传统文化的篇章，不仅有古诗的学习，还安排了文言文寓言故事，我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。学习古诗文，掌握汉语的传统与特色美。从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与体现。 （二）强化阅读，构建三位一体的阅读体系 教材编者非常用心地思考语文学习过程应遵循的基本规律，形成“精读”、“略读”、“课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机结合，共同促进学生阅读能力的提升。总之，新教材有新气象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，还需要我们对教材下更多的研读功夫。 通过专家的讲解，我对教材有了一个新的认识。教材的编写以儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习的兴趣。新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。我们应当理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。其次，语文新教材的编写理念以及教学策略进行了详细的讲解，使我们全面地了解了新教材的内容，让我们有了新的认识，对教材的分析，帮我们明确了今后教学的思路。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出，会认、会写两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有很重要的意义。我们会在今后的教学中认真钻研教材，努力培养学生良好的学习习惯，
一年级上册语文课本
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
汉语拼音： 1. ɑāáǎà,o ōóǒò,e ēéěè. 2. i īíǐì,u ūúǔù,üǖǘǚǜ. Y W V 3. b p m f :b-ɑ-bɑ b-ɑ b-o b-i b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-o f-u b-ā-bā b-á-bá b-ǎ-bǎ b-à-bà bà bɑ mā mɑ wǒ 4．d:d-e-de dɑ di du t: t-e-te tɑ tit u n: nü-u-nu n-ü-nü nɑ ne ni l:l-u-lu l-ü-lü lɑ le li —————
儿歌：作者郑春华 ————— qnīɡ qīnɡde 轻轻地 xiǎo tùxiǎo tù qīnɡ qīnɡ tiào 小兔小兔轻轻跳， xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo 小狗小狗慢慢跑， Yào shì cǎi ténɡle xiǎo cǎo 要是踩疼了小草， wǒ jiù bùɡēn nǐ mén hǎo 我就不跟你们好。 生字：dà mǐ tǔ de mǎ ——————— 大米土地马
——————— 复习一 我会读：ɑ o e i u ü b p m f d t n l y w 我会写：b-d f-t n-m u-ü 看看读读：lǎ bɑ mù tī yī fu pù bù 我会连：yāé tù mǎ lù lǘ 鸭鹅兔马鹿驴 我会认： 爸爸妈妈大土米我马地ɡ: ɡ-ɑ-ɡɑɡe ɡu k： k-ɑ-kɑ ke ku h: h-ɑ-hɑ he hu ɡ-u-ā-ɡuā ɡ-u-ɑ-ɡuɑɡ-u-o-ɡuo kuɑ huɑ kuo huo
小学一年级语文教材培训心得体会范文3篇
小学一年级语文教材培训心得体会范文3篇 小学一年级语文教材培训心得体会范文 3 篇一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务。 一、激发学生兴趣，吸引学生注意力大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：
一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心 ,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说： “哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。 四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条
人教版一年级语文上册教材解读
人教版一年级语文上册教材解读 八台学校杨兰 一、教材的基本结构 本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表和一个基本笔画名称表。 二、教材的特点 1．综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。 2．科学性 内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，也是与孩子们的生活密切相关的。如“爸、妈、我”等。要求写的字，都是最常用的，最简单的。如“上下、左右”等 3．时代性 这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题；《自已去吧》体现了自主锻炼的愿望；《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品格；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环境的教育因素。 4．趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼等形式中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会连”等形式激发兴趣。 5．适用性 本册教材内容兼顾城乡，难度较适中，分量较适当，为教师和学生留有拓展和创造的空间。 三、学习目标 １、汉语拼音： ⑴学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ⑵能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 ２、识字与写字： ⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ⑵认识常用汉字４００个，会写其中的１００个。 ⑶掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 ⑷初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ３、阅读： ⑴学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ⑵学习借助读物中的图画阅读。 ⑶对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。
一年级语文上册教材分析
语文一年级上册教材分析 各位老师： 大家好！ 一、教材编排 这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。汉语拼音13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。识字共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。课文共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。每组识字或课文后安排一个语文园地。每个园地后安排一次口语交际，对学生进行听说训练。书后有两个生字表。生字表一是要求认识的字，生字表二是要求会写的字。 （一）入学教育教学建议 入学教育有四幅图画，分别是“欢迎新同学、学习语文很快乐、正确的读书姿势和执笔方法。” 首先可以带领学生参观美丽的校园，参观图书室、活动室，边给学生讲解一些注意事项，例如上下楼靠右边走，上厕所时不能打闹，见到老师同学问好等等，帮助学生了解学校生活，感受学校生活的快乐，喜欢上学。 其次，要重视读书、写字姿势的指导。因为现在学生读书、写字姿势的确不容乐观，学生趴着读书，歪头读书，眼睛离书本都太近，养成这样的坏习惯，改都很难改。所以最好的办法是孩子在上一年级时就养成正确的读书、写字姿势。对读书、写字姿势的指导，可以模仿图画，实际做练习。这是第一节课上，老师必须强调的，在这一学期当中，老师要不断督促检查，常常提醒，学生才会慢慢养成好习惯。 （二）拼音教学建议 这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观察能力，发展儿童语言，增强学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。 1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活中巩固。 声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。如bpm一课，播，泼，摸等动作。dtnl一课，打，踢，拿。在学生已经初步学会拼读以后，要与学生的口语实际联系起来，与学生的生活联系起来，尽量避免大量无意义音节的反复操练。如，什么声音dadada，什么声音dedede，什么声音dididi，什么声音dududu？如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。难点很快就化解了。又如，让学生拼水果名、蔬菜名、动物名、教室里的物品、家里的物品，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。可以把学生的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音，让学生在拼拼读读中认识全班同学的姓名，并进行简单的自我介绍，既增进了同学间友谊，又提高了拼读能力和口语交际能力。 2、拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。 儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。汉语拼音第五课，我们先告诉孩子它的读音和小白鸽的鸽一样，询问他们能不能看图或联系生活自己编儿歌记住g的读音？孩子们闪着明亮的大眼睛，说出各种各样的答案。“鸽
(完整版)部编版语文教材培训学习心得体会
部编版语文教材培训学习心得体会 2017年8月23日，我有幸参加了县教育局在春笋小学举行的部编一年级语文新教材的培训活动。听了张老师的培训报告，使我对新课程新理念有了更深的理解、更新的认识。此次培训，张老师主要从识字教学、汉语拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导。刚开始我对教材的认识不是那么的全面，不过听了张老师的详细分析，让我明白了：要想拉近课本与学生的关系，就要吃透教材，在这个基础上创造性地使用教材。 新教材首先体现了核心价值观，其主要特点:立德树人，自然渗透；保护天性，幼小衔接；夯实基础，全面启蒙；难度适宜，梯度合理；强化运用，联系生活；引导发现，倡导自主；课外阅读，纳入课程。教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神。其次，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。接地气，贴近当代儿童生活。 通过本次培训，我想，在今后一年级的语文教学中，我必须抓好以下几个方面： 一、正确把握教材“新”的特点进行教学 1、编排顺序的改变。将原来的先学拼音再识字的编排调整为先识字再学拼音再又识字的循环教学，这是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要。在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，如《天地人》，看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人
与自然，人与人之间和谐相处的理念。 2、板块内容的增加。提高学生语文素养的有效途径是大量的阅读。新教材中增加了“和大人一起读”的板块，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子从入学开始培养阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。 3、新教材最吸引人的是图片多样，类型丰富的插图，既能提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，又能给学生美感的陶冶。这也是其主要特色之一。 4、注重传统文化、渗透德育等教育。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等。 二、利用好教材实现有效教学 1、增加教学趣味性就要利用好图片。例如在拼音的教学中，我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。听故事是孩子们最喜欢的活动，这就要求教师要充分的备课，将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。在课文教学方面，拿《雪地里的小画家》一课为例，可充分利用插图提高学生学习的兴趣，将每个动物的脚印直观的呈现出来，帮助他们来理解课文内容。课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观察能力的培养对学生美感的培养，情操的陶冶。 2、教学目标要明确，不做无用功，不给孩子增加负担。
人教版一年级上册语文课文
识字一 1、《一去二三里》 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2、《口耳目》 口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、《在家里》 沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话 晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。 4、《操场上》 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 铃声响，下课了， 操场上，真热闹。 跳高拔河拍皮球， 天天锻炼身体好。 课文 1、《画》（背诵课文） 看山 ， 听 水。 春花还在， 人鸟不惊。 2、《四季》（背诵课文） 草芽尖尖，他小 鸟说：“我是天。” 荷叶圆圆，他青蛙 说：“我是天。” 谷穗弯弯，他鞠着 躬说：“我是天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地 说：“我就天。” 3、《小小竹排画中游》（背诵课文）小竹排，顺水流， 鸟唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。 4 、《哪座房子最漂亮》（背诵课文）一房，两座房，
青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗。 三座房，四座房， 房花果香， 屋树成行。 哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。 5、《爷爷和小树》 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 6、《静夜思》（背诵课文） 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 7、《小小的船》（背诵课文） 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 8、《阳光》（背诵课文） 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 9、《影子》（背诵课文） 影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。 影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我，
(完整word版)2018部编一年级语文教材培训心得
2018部编一年级语文教材培训心得 今年有幸参加了本县举办的一年级语文部编教材培训,非常感谢领导能给我参加小学语文一年级教材培训的机会，这次培训对于一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会，在这次培训会上聆听了几位老师和专家讲的<新课程理念下的小学语文教学>一年级语文教材,在乔老师的带领主持下,给我们安排了精彩的培训活动。还有几位资深老师的精彩演讲。以及为什么要统一使用新版教材以及新版教材的优点，这一培训使我受益匪浅。 通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。 下面是我对本次培训的一点心得体会： 一、是对新课标的理解: 我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必须要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培养
良好的语感和整体把握的能力。语文课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是开放而又富有创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校，不同学生的需求。 二、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。《老子》中说得好，“有无相生”。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力，“有”反倒转化成了“无”。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 三、注重指导，增强实践，享受成功。学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导学生写一写自己的感受，远比让学生懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。写读后感是非常好的习作方式。学生在教师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是写作自信心的培养，同时有
小学一年级语文上册教材分析(人教版)
小学一年级语文上册教材分析（人教版）人教版小学一年级语文上册的教材编写，主要着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。下面从三个方面做介绍： 一、教材的编排 本册教材主要包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等几大板块。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。教材中还安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。 二、教学目标与要求 1．汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。
2．识字、写字。 认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动 识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。 学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4．口语交际。 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话， 努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 三、教学内容与提示 关于汉语拼音 这册教材一开始，仍然安排学习汉语拼音。这是为什么呢？一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，将大大提高学生自主识字的能力；另一个原因是考虑汉语拼音能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。所以，把汉语拼音安排在这册教材的最前面是有一定道理的。汉语拼音部分有13课，4个复习，安排了汉语拼音最基本的内容。 1．内容的组织更加科学。