房子的故事

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房子的故事

作者:陈诗哥

来源:《少年文艺(上海)》2013年第01期

从我家往东走,有一个地方,名字好像叫乌鲁木瓜。据说那里的房子会跳舞,不过从没有人见过。它们一般在周三或周四晚上,等人们睡着后,就会轻手轻脚地走到村广场,唱歌,跳舞,一直到天亮。它们不选择周末,因为周末是人们的欢乐时光。

有一次,正好是周三,我因为要去茄子镇,要路过那个地方,因为当时天色已晚,便决定在那里留宿,向当地一个好人借了一个房间。他有一幢非常漂亮的蓝房子。

大概是半夜时分,大家睡得正香,我突然打了个喷嚏,就醒过来了。我矇矇眬眬地,似乎听见了音乐,看了一眼窗外,大吃一惊:房子们好像正在聚会呢,就像传说中的那样。我轻轻地走到窗前,便看到了这一幕:

在亮晶晶的月光下,在那个像足球场那么大的广场,只见青楼,黑楼,黄楼,洋楼,钟楼,竹屋,木屋,草屋,陋屋,豪宅,药房,书房,甚至还有帐篷等各路房子,纷纷来到这里举行宴会。它们从各自的厨房里拿出美味的牛肉、羊肉、火鸡肉、鸭肉、山猪肉、鱼肉、鸡蛋、菠菜、麦菜、芥菜、西红柿、洋葱和葡萄酒,还有各种水果,就开始吃喝起来。它们三五知己聚在一起唱歌,或者聊天。过了一会,草屋先生站了起来,优雅地拉起了大提琴,我注意到,那大提琴是由一个漂亮的衣柜做成的。

我深深陶醉在这舒缓优美的音乐中,并为房子们的艺术情操所折服。突然,我打了一个踉跄,险些跌倒。是地震吗?我连忙往窗外一看,原来是舞会开始了。你可能不会相信,这些笨重的房子的舞姿竟然如此轻盈优美,移位,转身,竟连一粒灰尘都不会扬起。和我所在的蓝房子一起跳舞的,是精致娇小美丽的红磨坊姑娘,那可是一位美丽高贵的姑娘啊。它由名贵的桦木建成,小小的窗口,红红的屋顶就像满天的飞霞。我连忙迈起与蓝房子兄弟同样节奏的舞步,这样才不会摔倒。但是跳着跳着,我觉得,好像是我在跟红磨坊姑娘一起跳舞呢,希望蓝房子兄弟不会有这样的感觉呢。

我眯起眼睛,深深地陶醉着,似乎回到了年轻的时候……但是,过了一会,蓝房子兄弟停下来了,我连忙睁开眼睛,看看窗外,寻找个中原因。只见红磨坊姑娘脸带怒容,生气地走开了。莫不是这对情侣发生了争执?我感觉到蓝房子兄弟噔、噔、噔地追了过去,我连忙扶住墙壁。蓝房子的木门、窗户不停地一开一合,叽里咕噜的,似乎在向红磨坊姑娘解释什么。我仔细听了一下。原来在跳舞过程中,蓝房子兄弟不小心往另一个美丽的青楼姑娘多看了两眼,令红磨坊姑娘大为不满。“嗯,这样的事情在人类中也是常见的。”我这样想。但是,任凭蓝房子不停地诉说、道歉,红磨坊姑娘都把门窗紧闭,一言不发。

小班语言活动《会动的房子》

小班语言活动《会动的房子》 小班语言活动《会动的房子》 设计意图: 童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,在优美生动的语言中,让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,激发幼儿热爱大自然的情感,同时,鼓励幼儿大胆想象,能够大胆表述自己的想法。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察,感知故事内容,并用递进式的提问,帮助幼儿理解故事。通过观看课件,把幼儿带入美丽、清新的大自然中,视觉与听觉的结合,使幼儿理解故事中的意境,感知自然界中的各种声响,调动幼儿的积极性,激发了他们热爱大自然,热爱生活的情感。 活动目标: 1、通过仔细观察画面,能够根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。 2、能安静倾听别人的讲述,并能大胆表达自己的想法 活动重点:能仔细观察画面,根据场景大胆想象。 活动难点:通过倾听故事内容,大胆表述自己的想法。 活动准备:PPT课件 活动过程

设计思路 一、带幼儿进入教室,引出主题 教师引入:“小朋友,你们住的房子会动吗?那你们见过会动的房子吗?恩,有的小朋友见过会动的房子,有的小朋友没见过,今天有只小松鼠就要来造房子了,它的房子好像会动,那你们猜猜它会把房子造在哪里呢?你们猜了很多的房子,那我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间怎么样的房子? 二、教师分段出示PPT,幼儿根据场景想象,并回答故事问题。 1、教师出示第一张PPT,引导幼儿观察画面上有什么,请幼儿说说看到了什么,教师小结:小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西,小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了,小松鼠忙了一天也累了,在新家里睡着了。 2、教师出示第二张PPT,幼儿观察画面。教师提问: (1)你听到了什么声音?这是什么声音?是怎样的风? (2)怎么会有这么大的风啊!小松鼠赶紧探出窗,看到什么? (3)小松鼠刚才房子造在什么地方?现在小松鼠房子在哪里? 教师小结: 小松鼠房子昨天还在大树下,今天却来到了山脚下,不过,小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。 (4)小松鼠为什么觉得住在这里好?

小房子图片

小房子图片 篇一:教孩子用手工制作小房子 教孩子用手工制作小房子,今天您环保了吗? 教孩子用手工制作小房子,今天您环保了吗? 旧盒子、瓦楞纸、瓜子、开心果、小石头等废旧材料制作的小房子 棒冰棍制作的环保小房子 自制玩教具:雪糕棍小桶 材料:雪糕棍、易拉罐、绳子等。 幼儿玩教具制作:鸡蛋灯笼 幼儿园玩教具制作:圣诞老人和鹿 篇二:小房子布置如何省钱 小房子布置如何省钱 房间虽小,只要用心设计和装饰,一样能收到功能、美观两不误的效果。如何充分利用小小的空间,发挥小户型灵巧的优势,打造一个既温馨又有个性的小世界呢?下面给您具体介绍一下小房子布置如何省钱。 小房子布置如何省钱 第一,墙基层处理每平米3元。小提示:如果您的基层相当的好,这部分钱可以省下。这一部分在装修的报价中是看不到的,一般情况下会做到墙体涂料中,或者墙面基体修补中,一般的标明方式:墙体找平修补,以实际发生量计算。但是对于一般做过电子开槽或者内墙保

温等方式下,都要整体施工。 第二,墙体涂料粉刷墙衬加富亚六合一植物漆,每平米27元。小提示:如果您使用底漆模式,那么可以使用821,如果不是,那么尽可能不要使用821腻子,因为容易起泡脱落,颗粒大,墙体尺寸一般是按地面积乘以3.5为墙体面积,但是一般会多一些,所以乘3就可以了,不过为了准确还是以现场情况处理。 第三,地砖每平米大约为95元,因为会出现裁砖,破损等,所以地砖面积应该加3%-8%。瓷砖挑选的简单方法:从包装箱中任意取出一片,看表面是否平整、完好,釉面应均匀、光亮、无斑点、缺釉、磕碰现象,四周边缘规整。釉面不光亮、发涩、或有气泡都属质量问题。再取出一片砖,两片对齐,中间缝隙越小越好。 第四,木地板使用仿实木每平米大约89元,如果要与地面找平,可以使用自流平水泥或者地宝,每平米大约加10元,总价每平米99元。地板报损加8%-10% 第五,厨房卫生间墙地砖每平米大约75元,报损与地面可以相同(墙面用普通工艺镶贴各种瓷片每平方米需普通水泥11kg、中砂33kg、石灰膏2kg。柱面上用普通工艺镶贴各种瓷片需普通水泥13kg、中砂27kg、石灰膏3kg。)挑选方式可以参考地砖的方式。 第七,厨房橱柜每延米大约900元,(水晶板、亚克力、烤漆等,但是不包括品牌,还有龙头、水池)。 小房子布置方法 1、家具重叠法

幼儿园大班故事教案:小房子

幼儿园大班故事教案:小房子 Story teaching plan of kindergarten big class: small house

幼儿园大班故事教案:小房子 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 1.初步理解故事内容,体会现代城市建设带来的变化, 产生爱家乡的美好情感。 2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的 看法。 教学过程 环节一:讲述故事 1.师:今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小 房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。) 2.师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它 不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。 3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么 繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。

(此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生 活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,教师及时进行归纳小结,以帮助幼儿提升语言表达能力。) 环节二:引出问题 1.师:现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静 的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。) 2.师:小房子那么破了,已经没有人住了,有人提议将 小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你们的意见呢? (此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子,幼 儿以小组辩论的形式展开讨论,各自阐述自己的理由。) 环节三:迁移经验 1.观看PPT 师:你们说的都很有道理,到底拆不拆小房子,你们先 别着急下结论,让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(PPT中呈现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、 城隍庙和石库门。)

中班语言《会动的房子》

中班语言活动——《会动的房子》活动目标: 1、欣赏故事,理解故事内容,了解动物的特点,感受故事的趣味性。 2、结合已有经验,大胆想象并续编故事结尾,讲述奇妙的房子带来的奇妙景色。 3、积极参与想象活动,乐意帮助小松鼠找到美丽的安家地点。 活动准备: 课件,音乐“森林狂想曲” 活动过程: 一、导入活动。 师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。 二、欣赏故事的前半部分,猜测结尾。 1、老师讲述故事。从开始到“手舞足蹈”。提问: (1)小松鼠想造一座新房子,他把自己的新家安在了什么地方? (2)后来发生了什么事情? 2、鼓励幼儿想像猜测故事结尾。 提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动? 三、教师讲述故事的后半部分,提问: 1、小松鼠的家到底在哪里? 2、有一座会移动的房子你觉得好吗?为什么? 四、教师播放课件,引导幼儿完整的欣赏故事。 简单小结:粗心的小松鼠把房子盖在了大乌龟的背上,第一天,大乌龟把小松鼠的房子带到了山脚下,第二天,大乌龟把小松鼠的房子带到了大海边,

第三天,大乌龟又把小松鼠的房子带到了草地上…… 五、请全体幼儿扮演大乌龟,集体表演故事情景。 六、启发幼儿大胆想象,续编故事结尾。 教师:如果你是乌龟,你将会带小松鼠的房子移到什么地方去?还会发生什么样有趣的事情呢? 七、游戏。 故事《会动的房子》 小松鼠在树上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。 在大树底下,他发现了一块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿!就在这上面造一座房子!”房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。 “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看,呀!自己是在美丽的山脚下,小风奏起了动听的山歌。真奇怪,昨天还在大树下,今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想:没关系,山脚下挺好的,有动听的山歌做伴。 第二天,又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看,呀!又来到了大海边,浪花唱起了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了:“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花做伴。 第三天,小松鼠想,今天我来到哪啦?推开窗一看,呀!眼前是一片大草原,马儿在“哒哒哒”地蹦跑,小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。 第四天早上,又发生了怪事,新房子跑到一个大湖里了,房子在湖里摇来摇去,好像要沉下去了。“呜……我要被淹死了。”“小松鼠,别害怕,你不会被淹死的。”原来是大乌龟在说话,“小松鼠,你真粗心,把房子盖在了我的背上。”“怪不得我的房子会跑来跑去,对不起啊。”“我们做邻居吧,你住楼上,我住楼下,

童话小狗的房子读后感5篇

孙幼军的童话,无论在人物描写、情节构思或语言运用上,都含有亲切、质朴的柔情和那种纯洁而又逗人喜爱的童真。下面是搜集整理的童话小狗的房子读后感,欢迎阅读。 童话小狗的房子读后感 1 合上《小狗的小房子》这本书,我久久回味着书中的内容。书中的内容让我受益匪浅、让我废寝忘食让、让我……这本书主要讲述了两个方面友情与乐于助人。我们一起来听听吧。 一、友情 在《小狗的小房子》这篇主要讲述了一天小狗和小猫一起去河边玩,小猫说该带上一个小木屋,如果下雨,就可以在木屋里躲雨。 于是,小狗就抬着自己的小木屋和小猫一起走向河边。可到了河边,小猫又嚷着要吃鱼,小狗只好照做了。 后面小猫又让小狗抓螳螂,结果小狗的一只脚受伤了,小猫见了赶紧把小狗抬到小木屋里,送小狗回家治伤了。因为他们互相帮助,所以他们的友情更上一层楼。

朋友同学之间要互相帮助,互相学习,这样的话就会产生友情,温暖彼此。 友情是不可缺少的,因为拥有了它,你就不再孤身一人,你就会感到快乐、温馨。 二、乐于助人 在《叔叔和月亮》这篇中,主要讲述了有一个月了,他看见一位叔叔正吃力 的往回走着,就为他照路。可心眼小的云彩跑了过来,遮住了它的光芒,于是叔 叔又开始摔跤了。 风看见了,心疼叔叔,就“呼”呼一声,把讨厌的云彩吹跑了。叔叔就又走 快了,回到家,叔叔对月亮和风说了句“谢谢你们”。 我们要向文中的风和月亮学习,做个乐于助人的孩子,别人遇到困难,我们 就要伸出救援之手帮助他人。 善良是一种美德!我们要拥有一颗善良的心,去对待他人。这样别人也会善 待你,因为大家都喜欢善良的人。 童话小狗的房子读后感 2 假期里,我读了一本故事书,书的名字叫《小狗的房子》。故事里的小猫和小狗是一对好朋友,小狗想去河边玩,小猫胆小,怕在路上遇见大灰狼,便让小狗

圆棒制作的小房子

圆棒制作的小房子,简单而漂亮,下面动手 制作吧! 首先准备好剪刀(或者小锯子)、胶水、圆木棒,塑料纸(粘的时候垫在圆棒下面,防止胶粘在桌子上) 先粘前面带窗户和门的墙 户,圆木棒剪短后粘上去的,长度由自己决定

下面说下可动门的做法: ← 粘好的墙先反过来加固定杆,两头的固定杆要与圆棒的末端齐平,中 间的固定杆(箭头所指)要尽量往下放,入不大明白请看下图,正面 的图片,就是从正面看是能看到中间的那个固定杆的

接着往下看 剪两根棒棒(即绿色的雪糕棒)粘在如图位置,下面我们来看大图 箭头所指出是有空隙的,然后剪一段圆木棒,两头削尖如图

箭头处放的就是两头削尖的圆棒,然后缝隙处剪一根圆棒填满然后涂上胶防止掉落,下面门槛处同样操作 这样两头削尖的那个圆木棒实可以自由转动的,再做一扇门直接粘在两头削尖的圆棒上面,这样门也就跟着转也就是可动门了 做好的门可以适当的加点装饰 这个门就可以自由开关了哦 窗户处也可以随便加点装饰

下面粘后面的墙,这两个墙面直接粘就可以了,和前面的墙数量一样,后墙36根侧墙26根(数量仅供参考可以自己定数量) 后墙 侧墙 粘好后反面都要加几个固定杆(可用圆棒做固定杆),注意固定杆的两边不能靠近边缘 还有一面墙要粘,我们要在这面墙上做个窗户,做法很简单就是先确定好你要做多大的窗户,然后剪出木棒的长度,一次顺序粘好就可以了,然后再做些装饰如下图

四面墙都粘好了下面就粘屋顶(此处粘了30根)粘两片,不要忘记反面加固定杆哦 墙面和屋顶都粘好了,下面就开始组装在一起了 四面墙都粘好了,再把屋顶粘上去

小狗的小房子读后感

小狗的小房子读后感 《小狗的小房子》写的是一场雨之后的事情。雨把天空洗得更蓝,把树叶和小草洗得更绿。孙爷爷用拟人的手法,在故事开始时就送给我们一片清新和美好。 更美好的是小狗和小猫的友情。 小猫要跟小狗去河边玩,想带着小狗的小房子一起去,并且还想带上小椅子。小狗不想让小猫失望,就把小椅子放在小房子里,然后再背着小房子,和小猫一起到河边去玩。背着小房子说着轻巧,可是实际背背才沉呢,小狗没后悔,他对自己做的事情从不抱怨和后悔,他觉得只要小猫高兴就好。 小猫很高兴,她根本不知道小狗背着小房子有多累,她还让小狗用尾巴帮她钓鱼,还让小狗爬到树上去帮她捉蚂蚱,小狗掉下来,他又累又疼,走不了路了。 小猫想把小狗带回家,她这才知道小房子有多沉,她虽然没有小狗的力气,但是,她想出了好办法,她把小狗放进小房子,给小房子安上了轮子,然后咕噜噜、咕噜噜地推着小房子回家了。 他们是最好的朋友,尽全力不让朋友失望,给朋友带来快乐,也尽全力想办法帮助朋友。好朋友就是这样真心相待,小狗和小猫的友情就是这样的美好,孙爷爷的童话故事就是这样动人。

在暑假里,我看了很多有趣的课外书。我一看上书,就什么都不管了,妈妈常常说我是书痴。 我看了许多的课外书,最喜欢的是舅舅买给我的《童话世界》,里面有一篇《小狗的小房子》最吸引我。这个故事说的是一只又懒又胆小的小猫和一只又勤快又大方的小狗。为了让小猫玩了之后可以休息,小狗把小房子和小凳子一步一步地背到河边;为了让小猫开心,小狗把尾巴伸到河里钓鱼;最后为了给小猫捉蝴蝶,小狗跳得太高,摔坏了头,晕倒在地上了。看到这里,我以为小狗一定没救了,因为我觉得自私又胆小的小猫一定不会管小狗的,但是我错了,事情并不像我想的那样。小猫看见小狗为了自己变成那样都快急哭了,她用上了全身力气把小狗拖进小房子,但是她却怎么也背不动小房子,可她又不想放弃小狗,找来了几根圆木棍放在小房子下面,这样就可以推着走了。可是没走两步,房子下的木棍就滚出来,小猫只能两步一停,不断地把木棍塞回小房子下。她累得不能走不动了,但她不能扔下小狗,于是咬着牙继续走,终于在太阳下山前把小狗推进了主人的院子里。小狗醒了,它们成了最好的朋友。我问妈妈:“是不是友情的原因让小猫改变的呀?”妈妈笑着点点头。 原来友情有那么大的力量啊,可以把一只又懒又胆小的小猫变成又聪明又勇敢,真让人感动!就象我们,经常会被朋友气地哭鼻子,但是很快就和好了,还把最好的东西送给

中班语言:一座小房子

中班语言:一座小房子 活动目标: 1、理解故事内容,学习故事中的简短对话,初步感受小房子的情绪变化。 2、知道家是幸福甜蜜的地方,懂得爱家。 活动准备: 课件,故事cd 活动过程: 一、出示PPT:伤心的小房子 提问:“这是谁?它怎么哭得这么伤心呢?让我们一起问问它吧!”一起问“哦刚才小房子悄悄地告诉我答案在一本书里呢,让我们一起去找一找。” 二、继续阅读PPT的故事,感受小房子找家的辛苦 1、原来是小房子不喜欢自己空空的?怎样它才不会空空的? 2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。 3、小房子知道它们都有自己的家,而自己却没有,它感到怎么样? 三、体验小房子有家的幸福 1、继续观察故事图片,大胆表述故事后半部分的情节发展变化。 最后谁住进来了?这时小房子心里感到怎么样?(同时出示高兴的小房子)。

是的,小房子有了家才会高兴,才会幸福。 2、引导幼儿猜测,这一刻谁最幸福?为什么? 小结:因为在这座小房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情所以小房子也感到很幸福。 3、再次听故事,提升幼儿的感受。 四、提升:感受有家的幸福(看ppt感受幸福的五口之家以及一家人在一起会做的事情) 1、你有家吗?你的家里有谁? 2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起,你感到怎么样? 五、延伸:家的幸福(可以出示PPT中的范画) 播放“让我住我家”的音乐,幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。 这种情感,不但要让孩子说出来,还要让他们深刻地记住,因此,我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻,他们也会更加爱护自己的家和家人。

故事《会动的房子》教案

故事《会动的房子》教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

故事《会动的房子》教学设计设计意图:中班幼儿逻辑思维进一步发展,对一些情节转折的故事特别感兴趣,能够运用已有经验分析、解决问题。《会动的房子》中,小松鼠的房子在夜晚不停移动,来到山脚、海边、草原等有趣的地方,这一现象与幼儿的生活经验相悖,奇妙的故事情节吸引幼儿主动思考:房子究竟为什么会动呢?在此过程中发展幼儿的思维、想象能力。 活动目标: 1、理解故事情节和角色形象特点,掌握故事中描述声音的象声词。 2、做事要细心,学习小乌龟宽容待人。 活动过程: 一、设疑激趣,导入活动 你们见过会动的房子吗小松鼠就盖了一座会动的房子,会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方,这是怎么回事呢 二、看图讲述故事、理解故事内容 (一) PPT1 1、这是谁它住在哪里可是小松鼠在树上住腻了,想在地面上重新建造一座房子 2、在大树底下,小松鼠发现了一块大石头,这块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。猜猜小松鼠会怎么做呢(就在这上面造一座房子)PPT2

(过渡)房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。PPT3(宝宝们也趴在桌上睡吧)(放风声)这是什么声音? (二)PPT4山脚图 1、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了,推开窗看到什么? (自己是在美丽的上脚下,小风吹奏起了动听的歌声) 2、小松鼠的房子昨天还在大树下,今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪,可小松鼠又一想:没关系,山脚下也挺好的,有动听的山歌作伴。 3、师幼肢体学大风声和小风声,这漂不漂亮呀小朋友和我一起来玩刮大风的游戏,好不好 (过渡):看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静地睡着了。PPT5(放海浪声)这是什么声音呀这个声音在哪里有呀 (三)PPT6大海图 1、第二天,又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!自己又来到了大海边,浪花唱起了欢乐的歌声,小松鼠这下可乐了,“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花声作伴。 2、师幼肢体学大浪声和小浪声:想不想到海边游泳啊、我们一起游泳去吧 (过渡):听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢地睡着了,PPT7第三天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前面听到的一样吗听听这是什么声音(放马奔走的声音),可能是什么地方呢

《小狗的小房子》读后感

读《小狗的小房子》有感 我非常喜欢读孙幼军爷爷的童话故事,在他的故事里我认识了小猴子、小鸡、小狗和小猫,这次我想说的就是《小狗的小房子》这个童话故事,从中我学到了很多东西。 在这篇故事里小狗和小猫是一对非常要好的朋友,小狗忠厚老实,小猫古灵精怪。有一天小狗又被他的女主人骂了,于是他们两个商量好要去河边玩儿,可是小猫呢一会儿怕大灰狼来吃他们,一会儿又怕下雨,总是把各种困难想到前面,小狗为了让小猫高兴也想出了很多的办法,可还是不行,最后还是小猫提出要抬着小狗的小房子去,不管是大灰狼来了,还是下雨,他们两个都有躲避的地方了。两人商量好后就带着小椅子、抬着小房子出门了,可是刚刚走出栅栏门小猫又不干了,最后还是小狗自己顶着小房子出发了。唉!这个小猫。 到了河边儿,小狗想喝水,可是他实在是太累了,一点都不想动。小猫呢,一会儿让小狗去钓鱼,一会儿又玩过家家,小狗还帮小猫修了“唧唧”响的椅子。后来小猫去捉蚂蚱,蚂蚱飞到了树上,小猫累了就去叫小狗来爬树给它捉。可是小狗怎么会爬树呢,于是小猫就给它出主意,先跑再爬,结果小狗摔晕了,腿也受伤出血了。小猫看到小狗一动不动吓坏了,它要带小狗赶紧回家,好清洗伤口,可是这时候它才知道小房子太沉了,明白了小狗自己顶着房子时是多么的辛苦,也体谅到了小狗的不容易。 为了推动小房子,小猫想到了一个好办法,它记得在树林边上堆着一些一段一段的小树,它跑去拖了两段小树过来,然后塞到小房子底下,这样小房子就有轮子了,它就可以推着小房子走了。当“轮子”滚出来后它再塞到前面去。但是这时小猫又发现一个新问题,推着推着“轮子”滚出来时小房子老是向前边歪,于是小猫又去拿来一段小树,这样房子底下就老是有两段小树了,房子滚动起来就不再往前歪了。然后小猫就很轻松的把房子推回家了,小狗还在小房子里呼呼睡觉呢。几天以后,小狗的伤好了,又可以在院子里蹦蹦跳跳了,它们还是很要好的朋友,而且还要给小房子安上四个轮子,跟大汽车一样,这样就可以开着去小河边玩了。 通过这个故事,我看到了小狗的忠厚和小猫的聪明,也让我明白了一个道理,就是不管做什么事情,不管遇到什么困难,好朋友之间都应该互帮互助、团结友爱,要一起想办法,才能更好的解决问题,遇到困难时也不要慌乱,办法总比困难多。朋友之间要相互理解,相互包容,相互信任,用心付出,用真心换真心。 点评: 1、小作者能够详尽介绍小猫和小狗为躲避大灰狼想办法的故事,语句通顺,脉络清晰,是一篇不错的习作。

小狗的小房子_儿童故事

小狗的小房子 下了一场雨。雨把天空洗得更蓝,把树叶和草洗得更绿。小狗从他那薄木板的小房子里跑出来,看看太阳,打了一个喷嚏,又在院子 里滚了两个滚儿,觉得开心极了! “汪汪!” 小狗快活地叫了一声,立刻又停住了。他自言自语地说: “哎呀,我怎么又忘了?女主人要骂的!” 躺在窗台上晒太阳的小猫听见了,对小狗说: “不要怕,她不骂的。她多好、多和气呀!” 小狗说:“她对我不怎么和气。我一叫,她就喊:‘讨厌!瞎叫唤 什么?’她不喜欢听我叫。” 小猫说:“我喜欢听你叫。夜里什么声儿都没有,真害怕。要是大狼悄悄来了,怎么办?” 小狗觉得很奇怪:“你睡在屋子里,怎么还害怕呢?”

小猫说:“她没睡着的时候,我不害怕。她搂着我。可是她睡着 了,就松开手,那就剩下我一个人了,我就害怕。你一叫,我就想: 啊,还有小狗哪!小狗跟我在一起!我就一点儿也不害怕了。” 小狗听了,觉得非常高兴。他像发疯一样,蹦蹦跳跳地从院子这 一头跑到那一头,又从那一头跑回来,一边跑,一边—— 汪汪!汪汪!汪汪汪! 汪汪!汪汪!汪汪汪! 正叫得起劲儿,房门打开了。女主人站在台阶上,怒气冲冲地喊: “讨厌死啦!你瞎叫唤什么?又没有人来!再叫,看我抽你不!” 喊完,她走进去,还把门摔得“砰”地一响。 小狗站住,吐吐舌头,小声说: “看,骂了吧?” 小猫说:“要是也骂我,多好!” 小狗又奇怪了:“你喜欢人家骂?” 小猫说:“哎呀,你不知道!她老是抱着我,老是抱着!还亲我,

还说:‘啊,我的小猫咪!啊,我的小猫咪!’——真烦!” 小狗没说话,心想:猫可真是奇怪的东西! 小猫又对小狗说:“咱们到门口去玩儿吧!” 小狗说:“门口没意思,咱们到小河边去吧,小河边可好玩儿啦!” 小猫问:“小河边远吗?” 小狗说:“不太远,穿过树林就是。” 小猫说:“我不!碰见大狼怎么办?” 小狗说:“大狼怕什么!我可有劲儿啦!我咬他,把他咬流血!” 小猫看看小狗,说:“去你的吧!你那么小,根本打不过大狼!” 小狗说:“我用枪打他!‘砰’!打死啦!” 小猫问:“你有枪吗?’’ 小狗说:“有!怎么没有!” 他们就决定到小河边去玩儿。 刚要走,小猫又说: “我不去啦!要是下雨怎么办?”

幼儿园大班语言教案:会动的房子

会动的房子 活动目标: 1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣. 2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同. 3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流. 活动准备: 1、故事图片一套,范例图示图一张 2、幼儿每人一张画有图示的纸.笔若干 一、提问导入 提问:你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》,请小朋友听听,故事里有谁,会动的房子把它带到了哪些地方? 二、熟悉理解故事内容 1、老师讲述故事开始和中间部分 提问:(1)故事叫什么名字? (2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子? (3)小松鼠的房子带它到了哪些地方? 2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢? 3、听故事结尾部分 提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动? 三、看图片完整听故事 1、:指示语,我们再来听故事,这次请小朋友仔细听听,乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么? 2、教师边出示图片边完整讲述故事. 3、提问: (1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次. (2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲.

(如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍) 四、仿编故事 1、提问:乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它会说些什么呢? 2、请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述. 3、每人一份图示,幼儿自由仿编,记录,并完整讲给同伴或老师听. 指示语: 下面我就给没个小朋友发一张图,你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方,看见了什么,说了什么,用图示表示出来.如果遇到不会画的东西,你可以用一个符号来表示,只要你自己看得懂就行了.编完后,还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听.

《小狗的小房子》读后感

《小狗的小房子》读后感 读完某一作品后,大家心中一定有不少感悟,记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼,以下是的《小狗的小房子》读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 合上《小狗的小房子》这本书,我久久回味着书中的内容。书中的内容让我受益匪浅、让我废寝忘食让、让我……这本书主要讲述了两个方面:友情与乐于助人。我们一起来听听吧。 在《小狗的小房子》这篇主要讲述了:一天小狗和小猫一起去河边玩,小猫说该带上一个小木屋,如果下雨,就可以在木屋里躲雨。 于是,小狗就抬着自己的小木屋和小猫一起走向河边。可到了河边,小猫又嚷着要吃鱼,小狗只好照做了。 后面小猫又让小狗抓螳螂,结果小狗的一只脚受伤了,小猫见了赶紧把小狗抬到小木屋里,送小狗回家治伤了。因为他们互相帮助,所以他们的友情更上一层楼。

朋友同学之间要互相帮助,互相学习,这样的话就会产生友情,温暖彼此。友情是不可缺少的,因为拥有了它,你就不再孤身一人,你就会感到快乐、温馨。 在《叔叔和月亮》这篇中,主要讲述了有一个月了,他看见一位叔叔正吃力的往回走着,就为他照路。可心眼小的云彩跑了过来,遮住了它的光芒,于是叔叔又开始摔跤了。 风看见了,心疼叔叔,就“呼”呼一声,把讨厌的云彩吹跑了。叔叔就又走快了,回到家,叔叔对月亮和风说了句“谢谢你们”。 我们要向文中的风和月亮学习,做个乐于助人的孩子,别人遇到困难,我们就要伸出救援之手帮助他人。 善良是一种美德!我们要拥有一颗善良的心,去对待他人。这样别人也会善待你,因为大家都喜欢善良的人。 假期里,我读了一本故事书,书的名字叫《小狗的'房子》。故事里的小猫和小狗是一对好朋友,小狗想去河边玩,小猫胆小,怕在路上遇见大灰狼,便让小狗带上木头房子去。

《小房子》小班语言教案

《小房子》小班语言教案 活动目标: 1.感知童话故事中主要角色形象的特点和故事情节,学说故事中的对话。 2.借助人物形象出场的大小和高矮顺序,进一步感知情节发展的线索,记忆故事中的对话。 3.积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。 活动准备: 1、小动物图片:小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼。 2、小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼头饰各6~7个。 3、对“田野”有初步的认识。 4、幼儿用书人手一册。 5、故事磁带,录音机。 活动过程: 一、教师通过语言引出主题。 ◎教师:小朋友,你的家住在哪里?你见过田野里的房子吗?下面,我给你们讲一个故事《小房子》,听听,田野里的小房子里面住着谁?会发生什么事呢? 二、教师讲故事幼儿看书,初步感知故事内容。建议教师提问: ◎童话故事里有谁?谁第一个发现田野里的小房子,他说些什么?

◎后来有谁住进小房子的?他们说些什么呢?……引导幼儿回忆童话故事中的主要角色,并出示相应的图片,排列在黑板上,帮助幼儿记忆角色出场的顺序。 ◎教师:有几个动物住进了小房子,它们说了些什么? 教师边指图片边带领幼儿一起讲述故事,在对话的地方等待并暗示幼儿大声地讲述。 三、启发幼儿根据动物从小到大的顺序,创编越来越大的动物形象,续编故事结尾。 ◎教师:看图说说,从小老鼠到大灰狼,这些动物有什么变化?你们猜又会有谁看见小房子呢……◎让幼儿大胆地创编比大灰狼形象更大的动物(河马、大象、恐龙等)住进小房子里。 四、幼儿大胆地讲述并表演对话。 ◎师生阅读幼儿用书,讲述故事内容。 ◎以小组的形式,给幼儿戴上动物头饰,扮演故事中的角色,尝试表演故事,讲述故事中的对话。(也可以播放故事磁带,让幼儿随着录音一起表演)◎在幼儿表演过程中,教师巡回观察,并给予适当的指导。

新幼儿园中班续编故事《会动的房子》

教学资料参考范本 新幼儿园中班续编故事《会动的房子》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

【活动目标】 1、理解故事内容,知道小松鼠的房子会动的原因。 2、能大胆讲述自己的想法,尝试续编故事结尾。 3、体会想象的快乐,感受小动物之间友好的情感。 【活动准备】 电脑课件。 【活动过程】 一、设疑、激趣。 师:小朋友,你们见过会动的房子吗?今天老师给大家讲个故事,故事的名字就叫《会动的房子》。 二、完整欣赏故事,初步了解故事内容。 1、师完整讲述故事一遍。 2、提问:故事的名字叫什么?小松鼠的房子为什么会动呢? 三、播放课件,分段熟悉理解故事内容。 1、播放课件,学习故事第4节。 师:乌龟带着小松鼠来到了哪里?下面我们一起来看看吧。 (1)师讲述故事4小节。 (2)提问: ①小松鼠的房子从大树下来到了哪里? ②小松鼠喜欢住在山脚下吗?为什么? (3)小结。 2、播放课件,学习故事第5节。

(1)教师讲述故事第5节。 (2)提问:第二天,小松鼠来到了哪里?你们看过大海吗?在大 海边,你会看到些什么听到些什么呢? 3、播放课件,学习故事第6、7、8节。 (1)过渡:每天乌龟带着小松鼠到不同的地方,多有趣啊。第三 天小松鼠又来到哪儿? (2)教师讲述故事第6、7、8小节。 (3)提问:第三天,小松鼠来到了哪儿?它看到了什么?它还会 听到什么声音呢? (4)理解“手舞足蹈”的意思。 (5)提问与谈话结合,体会乌龟()和小松鼠之间的友好情感。 四、拓展活动,故事续编。 1、出示图片,引导幼儿看图续编。 2、幼儿自由想象性续编。 3、个别续编。 4、小结:小朋友们,乌龟带着小松鼠还会去哪里呢?待会儿你可 以将你的想法画下来,再讲给好朋友听,好吗?

幼儿大班语言教案《会动的房子》

幼儿大班语言教案《会动的房子》 幼儿园大班语言教案:会动的房子 大班语言:会动的房子 活动目标: 1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。 2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别 人想得不同,编得不同。 3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流。 活动准备: 1、故事图片一套,范例图示图一张。 2、幼儿每人一张画有图示的纸,笔若干。 一、提问导入 提问:你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》,请小朋友听听,故事里有谁,会动的房子把它带到了哪些地方? 二、熟悉理解故事内容 1、老师讲述故事开始和中间部分 提问:(1)故事叫什么名字? (2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子? (3)小松鼠的房子带它到了哪些地方? 2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢?

3、听故事结尾部分 提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动? 三、看图片完整听故事 1、:指示语,我们再来听故事,这次请小朋友仔细听听,乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么? 2、教师边出示图片边完整讲述故事。 3、提问: (1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次。 (2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲。 (如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍) 四、仿编故事 1、提问:乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它会说些什么呢? 2、请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述。

《小房子》活动教案

中班语言活动设计 小房子 设计意图: 随着人们生活水平迅速提高,所居住的房子日新月异,诗歌《小房子》把我们平时居住的房子形象生动的呈现在孩子眼前,孩子们会发现房子不再是冷冰冰的建筑物,而是像我们的朋友,为我们遮风挡雨,鼓励孩子喜欢阅读,能把自己的想法用语言清楚地表达出来。 活动目标: 1.喜欢阅读诗歌,感受诗歌的节奏美。 2.了解诗歌内容,愿意用语言和绘画形式表达自己的想法。 3.尝试根据图画、句式特点学习仿编诗歌。 活动重点:了解诗歌内容,能用语言较清楚地表达自己的想法。 活动难点:尝试仿编诗歌。 活动准备: 1.知识经验:幼儿知道房子的作用,知道房子的基本结构。 2.教具学具:诗歌挂图、各种房子图片、绘画纸、彩笔。 3.环境创设:师幼共同收集各种房屋的图片或模型放在活动室。活动过程: 一.开始部分: 1.猜谜语导入:老师有一个很有趣的谜语想让小朋友们猜一猜:“有门有窗,有床有墙,家人同住,幸福安康。”猜一个建筑物。(谜

底:房子) 二.基本部分: 1.出示各种房屋图片,交流认识房子。 小朋友们都见过什么样的房子呢?幼儿交流,师相机逐一出示砖房、木头房、土房等房屋图片,问:小朋友们看看这是什么房子呀?用什么做的?然后出示诗歌《小房子》挂图房子部分,引导幼儿交流讲述图画内容。 2.教师出示诗歌挂图,师幼共同讲述,感知诗歌。 1)教师一边朗诵诗歌,一边贴出整幅诗歌挂图。 2)教师指图提问:诗歌里的小房子像什么?这个胖娃娃的眼睛、嘴巴、衣裳、头发在哪里?小朋友在哪里?小朋友为什么笑哈哈?幼儿交流,教师相机提示看图,读相应诗句引导。 3)教师小结:小房子像个胖娃娃,人们在里面既温暖又安全,谁都离不开它。 3.教师范读诗歌,幼儿欣赏,感知理解诗歌内容。 小朋友们闭上眼睛,边听边想象小房子娃娃长什么样子。 4.师幼共同朗读诗歌。 1)请小朋友伸出手指跟我一起点读诗歌。 2)教师读前半句,幼儿接读后半句。如“小房像个()”。 3) 男女幼儿赛读,男孩说一句,女孩接一句。 5.尝试看图仿编诗歌。 “小小诗人”来比赛。要求:看着不同的房子图片,用上“什么

小狗的小房子读后感(通用5篇)

小狗的小房子读后感(通用5篇) WTT整理,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小狗的小房子读后感1 《小狗的小房子》讲述的是生活在一栋房子里的小猫和小狗的故事,虽然在一栋房子里,但它们似乎不太熟,一个生活在屋里,一个生活在院子里,平时没什么来往。一天它们相约去小河边玩耍,胆小的小猫因为害怕大灰狼、害怕下雨竟然让小狗把房子也给背上。一路上小狗累得气喘吁吁,被房子压得抬不起头,根本看不到周围的风景,而小猫呢,它可是高兴得很,一路上说个不停,埋怨小狗吓跑了蝴蝶,到了河边,又让小狗用尾巴钓鱼,爬到树上捉蚂蚱,结果小狗的腿被划破了。 看到这里,小朋友们是不是也觉得这个小猫除了嘴甜会哄人之外似乎也没什么优点嘛,但好在它是个心地善良的小猫,看到累得精疲力尽又受伤的小狗,它终于意识到自己的错误,勇敢地承担起照顾小狗的责任,发挥自己聪明才智将房子和小狗推回了家。 女儿看完这个故事后说我可不能像小猫最开始的那个样子,好朋友之间要互相帮助、互相关心爱护,不能把事情都推给别人做。 这个故事除了小狗和小猫外,还有第三个人物,那就是房子的女主人。虽然出场不多,但我觉得很重要,通过她对小狗和小

猫两种截然不同的态度,我们大概能够了解为什么小狗和小猫会有这两种不同的性格。小猫就像是温室里长大的孩子,被家长保护得太好,娇滴滴又胆小,害怕作出改变,并且不懂得照顾别人的感受,比较自私。而小狗呢,它是属于放养型的,勇敢有担当,会照顾别人,女主人的冷淡让它非常期待别人的夸赞,小猫的一句“哈,小狗,你真有力气”就让它信心百倍地扛着小房子上路了。 以故事中女主人为鉴应该是我读这篇故事最大的感受了,家长既要懂得放手,又要能够不时地给孩子以鼓励,让他们独立成长,放手后你会发现孩子们并不如你所想象的那样柔弱,故事中的.小猫最后不也是变得勇敢起来了吗。 另外这本书除了故事好,对人物和景的描写也很美。娇滴滴又胆小的小猫和勇敢有担当的小狗,在阅读的时候不由地让人想模仿它们说话的语气。春意盎然的小树林,开满小野花的小河边,嗡嗡地飞着的小蜜蜂,啾啾地叫着的小鸟。虽然书本里没有图画,但却让读者感觉仿佛置身于大自然中,似乎也闻到了绿草的清香,看到了在河里游来游去的小鱼,听到了树林中小鸟叽叽喳喳的叫声,实在是美极了。 小狗的小房子读后感2 今天我看完了《小狗的小房子》这本书,这本书里面有很多故事,有《怪老头》,有《小猪和蛇》、有《绒兔子找耳朵》……令我印象最深的是《绒兔子找耳朵》这篇文章。

故事《会动的房子》教案

故事《会动的房子》教学设计设计意图:中班幼儿逻辑思维进一步发展,对一些情节转折的 故事特别感兴趣,能够运用已有经验分析、解决问题。《会动的房子》中,小松鼠的房子在夜晚不停移动,来到山脚、海边、草原等 有趣的地方,这一现象与幼儿的生活经验相悖,奇妙的故事情节吸 引幼儿主动思考:房子究竟为什么会动呢?在此过程中发展幼儿的 思维、想象能力。 活动目标: 1、理解故事情节和角色形象特点,掌握故事中描述声音的象声词。 2、做事要细心,学习小乌龟宽容待人。 活动过程: 一、设疑激趣,导入活动 你们见过会动的房子吗?小松鼠就盖了一座会动的房子,会动 的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方,这是怎么回事呢? 二、看图讲述故事、理解故事内容 (一)PPT1 1、这是谁?它住在哪里?可是小松鼠在树上住腻了,想在地面 上重新建造一座房子 2、在大树底下,小松鼠发现了一块大石头,这块大石头由七块 小石头拼成,很硬,也很光滑。猜猜小松鼠会怎么做呢?(就在这 上面造一座房子)PPT2 (过渡)房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家 睡着了。PPT3(宝宝们也趴在桌上睡吧)(放风声)这是什么声音? (二)PPT4山脚图 1、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了,推开窗看到什么? (自己是在美丽的上脚下,小风吹奏起了动听的歌声)

2、小松鼠的房子昨天还在大树下,今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪,可小松鼠又一想:没关系,山脚下也挺好的,有动听的山 歌作伴。 3、师幼肢体学大风声和小风声,这漂不漂亮呀小朋友和我一起 来玩刮大风的游戏,好不好 (过渡):看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松 鼠静静地睡着了。PPT5(放海浪声)这是什么声音呀?这个声音在 哪里有呀? (三)PPT6大海图 1、第二天,又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!自己又来到了大海边,浪花唱起了欢乐的歌声,小松鼠这下可乐了,“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花声作伴。 2、师幼肢体学大浪声和小浪声:想不想到海边游泳啊、我们一 起游泳去吧 (过渡):听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢地睡着了,PPT7第三天,小松鼠又听到了声音,你们猜 会和前面听到的一样吗?听听这是什么声音?(放马奔走的声音),可能是什么地方呢? (四)PPT8草原图 1、小松鼠连忙推开窗户,呀!眼前是一片大草原,马儿在哒哒 哒地奔跑。师幼肢体学马快跑和慢跑(PPT9)小松鼠禁不住在房子 里手舞足蹈。(一幼儿手舞足蹈) 2、就在它手舞足蹈的的时候,突然传来一个声音。“小松鼠呀,快别乱动。”是谁呀?是那块硬硬的大石头吗?(幼儿猜测), “小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看,PPT10原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然

小房子的新家(以语言领域为主)

小房子的新家 活动目标: 1、听故事了解小房子变化的过程,感受城市的变化。 2、联系实际生活体验,关注环境的改善,为周围环境越来越好而高兴。 活动准备: 1、师生共同收集上海的现代建筑,如东方明珠、国际会议中心、上海科技馆、环球金融中 心等,以及古老建筑,如外滩、城隍庙、大世界等。 2、幼儿家门前的房屋照片。 3、图画书《小房子》部分画面。 4、纸和画笔。 活动过程: 一、交流谈论 1、观察各种幼儿熟悉的上海代表性房子的照片,说说他们的名称和特征。 2、将收集到的房屋照片按新老房屋做界定,分别放在两块展示板上。参加展示的幼儿分别 介绍。 3、幼儿将家门前的房屋照片按新房子或老房子贴在展示板上,或介绍它在哪里,或介绍他 的特点,或介绍他的功用。 4、谈论各自喜欢那种房屋,思考为什么我们周边会保留很多古老的房子。 二、倾听故事:《小房子》 1、倾听故事前半部分,了解原来小房子生活的田园风光。 2、倾听故事后半部分,了解城市化为小房子的周围带来的变化,如宽阔的道路、便捷的交 通、方便的生活、热闹的居住环境。。。 3、根据故事结尾思考:小房子为什么不习惯城市生活,(高楼遮挡了阳光,灯光使星星暗 淡、周围缺少绿化、人来车往十分吵闹等。)怎样才能使房子保留下来。 三、思考表现 1、每个人一张纸,画一画各自想出保留小房子的好办法。 2、教师引导幼儿练习生活经验进行思考,例如:重新修缮、周边绿化、将车站搬离、于高 楼保持距离、禁止车辆鸣笛等。 四、对照体验 1、将相同的方法进行归并。 2、介绍各自的办法,讨论哪些办法最好。 3、对照各自的想法,观看上海环境的改善的图片。 4、了解上海已经成为世界十大旅游城市之一,上海市民共同努力,会让我们的城市更加美 好。

幼儿园大班故事教案:小房子

幼儿园大班故事教案:小房子 幼儿园大班故事教案:小房子 教学目标 1.初步理解故事内容,体会现代城市建设带来的变化,产生爱家乡的美好情感。 2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。 教学过程 环节一:讲述故事 1.师:今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子,发 现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变 化形成鲜明对比。) 2.师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。 3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。 (此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,教师及时进行归 纳小结,以帮助幼儿提升语言表达能力。) 环节二:引出问题 1.师:现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情, 关注城市中的噪音、空气污染等问题。)

2.师:小房子那么破了,已经没有人住了,有人提议将小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你们的意见呢? (此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论的形式展开讨论,各自阐述自己的理由。) 环节三:迁移经验 1.观看PPT 师:你们说的都很有道理,到底拆不拆小房子,你们先别着急下结论,让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(PPT中呈 现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。) 2.重点观察交流 师:这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们,上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了,但它们都没有被拆掉,经过重新修建后成为上海一道独特的风景线,让我们的城市变 得更加美好。 3.联系生活,迁移经验 师:故事中的小房子最后没有被拆掉,小房子的周围重新开辟了一块花园,它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老 房子需要我们大家的爱护,除了我们之前看到的那些老房子,你们 身边还有没有这样的老房子,以后我们一起去找找看吧。 (教师将故事的结尾进行了修改,将小房子安置在城市的绿地中,从而引发幼儿关注他们身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代 建筑可以“和谐共处”,让城市变得更美。)

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