513空中飞行的动物(昆虫)

5.1.3 空中飞行的动物（昆虫）

学习目标

1.知识目标：阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点；概述节肢动物和两栖动物的主要特征。

2.能力目标：尝试独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。

3.情感目标：认识节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感。

重难点昆虫适于空中飞行的形态结构特点，概述节肢动物和两栖动物的主要特征。

课前3分钟准备——关键词：昆虫记、昆虫之最、蛙

使用说明

1.自学课本P24-27、勾画重点并完成导学问题、“合作探究”部分独立思考，认真组织答案，形成自己的认识（课前）；

2.小组合作共赢（5分钟）

3.准备展示（5分钟）；

4.分组展示，老师追问引导（20分钟）；

5.巩固落实（5分钟）；

6.课堂检测（5分钟）。

一、自主学习（导学问题）

1．已知的昆虫超过种，分布十分。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。你能说出多少种昆虫的名字？

2.蝗虫的形态结构特征：昆虫的身体分为__________、__________和__________三部分，运动器官是__________和__________，运动方式有__________、__________和__________。其__________有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼有__________和__________内部柔软器官、防止体内__________蒸发的作用。3．两栖动物的共同特征：幼体生活在中，用呼吸，幼体要经过才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用呼吸，同时用辅助呼吸。

4．节肢动物的共同特征：身体由很多构成；体表有；足和触角。

二、合作探究：

1．昆虫的翅与鸟翼区别很大，但就适于飞行来看有哪些共同点呢？

2．举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？

3．昆虫在生长发育过程中为什么有蜕皮现象？

4．归纳昆虫的特征：

5．昆虫在分类上属于动物。除昆虫外，这类动物还有哪些？归纳它们的共同特征。

6．举例说明动物的生存环境并非单一的？

三、讨论交流：探究蝗虫的呼吸

根据蝗虫的身体结构，对照提供的实验和资料，探究蝗虫的呼吸。

小实验：取两只活蝗虫，分别放进两个盛水的试管里，一只把头浸没在水里，另一只把胸腹部完全浸没

在水里而只露出头部。

资料：蝗虫从中胸到腹部第8节，每一个体节都有一对气门，共有10对。 （1）请根据上面的实验作出假设：

（2）预测实验结果：

（3）结论：

四、展示点评（20分钟）

1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。

2.当点评结束，要问一下同学们：谁还有补充？并给予掌声鼓励。

3.具体评价：（1）展示正确，满分3分，依次是2分、1分。（2）补充一次并且正确得1分。 （3）新提出问题：每次得2分。

五、小结及巩固记忆（5分钟）

要求：1.总结自己一节课学到了什么（一次一分） 2. 疯狂记忆基础知识。（BC 层同学记牢基础知识,A 层同学可以完成部分附加题）

六、课堂检测（5分钟）

1.下列动物具有外骨骼的是（ ） A.家鸽 B.蚯蚓 C.蝗虫 D.河蚌

2.下列节肢动物中，属于昆虫的是（ ）

A 蜘蛛 B.蜜蜂 C.蜈蚣 D.蝎子 3.蝗虫善于飞行，它的运动器官是 ( )

A.后翅

B.后足

C.前翅

D.翅和足

4.蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生过蝗灾。下列哪一特点与这一危害无关( )

A.蝗虫的单眼能感知光线强弱

B.具有咀嚼式口器

C.足发达，善于跳跃

D.有翅，适于飞翔 5、下列哪项不是昆虫的具有的特征 ( )

A 、身体分头胸腹三部分

B 、都有两对翅

C 、都有三对足

D 、都有外骨骼 6、蝗虫的翅与下列哪种昆虫的翅相似 ( )

A 、蝴蝶

B 、蟋蟀

C 、金龟子

D 、蝇

7.蝗虫体表坚硬的部分叫做__________，具有__________和__________的作用，能防止体内__________，使蝗虫更好地适应__________生活。它的特点是：不能随虫体的__________而__________，在蝗虫的生长发育过程中有__________ 现象。