北京的四合院阅读答案最后一节中加点的词语所有有什么表达作用

篇一：北京的四合院阅读答案最后一节中加点的词语所有有什么表达作用

“所有”是一切，全部的意思。从范围上对可以“利用的引申点”强调应该尽可能的最大限度的利用，体现了说明文语言的准确性。篇二：北京的四合院阅读答案最后一节中加点的词语所有有什么表达作用

阅读下面语段.回答问题. 四合院建筑.是我国古老的传统的文化象征.四合院建筑之雅致.结构之精巧.数量之众多.当推北京为最. 北京的四合院.大大小小.星罗棋布.或处于繁华街面.或置于幽静深巷之中,大则占地数亩.小则不过数丈,或独家独户.或数户或十几户合居.形成了一个符合人性心理.保持传统文化.邻里关系融洽的居住环境. 北京的四合院形成了以家庭院落为中心.街坊邻里题目和参考答案——精英家教网——阅读下面语段，回答问题。

四合院建筑，是我国古老的传统的文化象征。四合院建筑之雅致，结构之精巧，数量之众多，当推北京为最。

北京的四合院，大大小小，星罗棋布，或处于繁华街面，或置于幽静深巷之中；大则占地数亩，小则不过数丈；或独家独户，或数户或十几户合居，形成了一个符合人性心理、保持传统文化、邻里关系融洽的居住环境。

北京的四合院形成了以家庭院落为中心，街坊邻里为干线，社区地域为平面的网络系统。这种建立在家庭联系与私人交往上面的社会网络，已经历了数代人，产生一种凝聚力量与和谐气氛，使人有一种安全稳定感和归属亲切感，为社区组织和个人的行为提供了种种便利条件，成为维护社会安定的宝贵因素。

居住在高层建筑，人们感受到的是一种封闭式的孤独的生活方式，人与人之间互相疏远、感情淡漠。尤其是居住在高层建筑中的老人和儿童，常年“高”居简出，使老人们的身心健康和儿童的智力发展受到影响。

国内外的事实说明：人们并不以有良好物质条件的住宅为满足，还习惯而强烈地要求有符合人性心理、能与周围的人彼此联系、共同生活的居住环境。如果人造环境不符合精神上的需要，在房屋较少的情况下人们暂时会感到满足，一旦住房较多，人们的要求也就改变。高层建筑的这种社会功能缺陷，已经引起许多建筑师和有识之士的关注。饶有风趣的是，国外一些建筑师设计了类似我国四合院式的建筑，如菲律宾为一般城市居民设计的低层高密度“四户一院”式住宅群，丹麦哥本哈根的“仿四合院”式住宅群，都表现出居住环境满足人性心理要求的特点。

北京人口密度大，人均占地少，开发建设一些高层建筑无可厚非。但是，如何使现代高层建筑保持传统的四合院建筑风格，尊重和理解人民的居住习惯，突出四合院建筑的社会功能？如何利用楼间庭院、凉台、天井、走廊以及室内外可以利用的引申点，创造出一个生气勃勃、协调而多变的建筑空间，把人们从压抑窄小的室内空间里“解放”出来？这是人民对建筑师的要求，也是历史赋予建筑师的义务和责任。

(1)

本文通过________与________的比较，清楚地说明了________。

第四自然段中加横线的词语“‘高’居简出”在本文中的意思是________。它是由成语“________”化用而来的。

最后一段中加“△”的词语“所有”有什么表达作用？答：________。

答案：5．d;解析：(1)四合院高层建筑四合院有符合人性心理、保持传统文化、邻里关系融洽的特点住在高楼里很少到户外深居简出高层建筑有着不符合人性心理、不能与周围的人彼此联系的一面强调高层建筑要利用一切可以利用的空间和因素，以创造出生气勃勃的人居环境上面几道题目大都是说明文常规考查题，其中第1题以填空题的形式，考查了学生总体感知文章的能力，第5题考查了学生理解文章相关内容的能力，与第1题相得益彰。阅读下面语段，回答问题。（3分）

睡不着，他真想偷偷的起来，到曹宅再看看。反正事情是吹了，院中又没有人，何不去拿几件东西呢？自己那么不容易省下的几个钱，被人抢去，为曹宅的事而被人抢去，为什么不可以去偷些东西呢。为曹宅的事丢了钱，再由曹宅给赔上，不是正合适么？这么一想，他的眼亮起来，顿时忘记了冷；走哇！那么不容易得到的钱，丢了，再这么容易得回来，走！

已经坐起来，又急忙的躺下去，好象老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去作到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！

选文中的“他”是（填人名），“为曹宅的事丢了钱”指的是一事，从“他”前后的心理变化来看，“他”是一个（填性格特点）的人。

阅读下面语段，回答问题。(6分)

①榆次老城明清街的楹联比比皆是，让人叹为观止。

③这些带有今天广告性质的商业楹联，会让人深深领会到晋商成功的奥秘，这对我们今天的商业道德有着很好的戒勉和启示意义。

1.第②段画线句子有语病，请在下面句子上改正。(1分)

近几年，这里每年全国各地吸引了数十万人前来参观。

2.晋商的楹联不仅是广告，更是一种经营理念。请从【a】【b】【c】中任选一联，说说其内在含义。(2分)

我选联。

阅读下面语段，回答问题。（5分）人生就是如此，如果不能给自己准确定位，便只能终生禄禄无为；而一旦找准契合自己的最佳位置，便如鱼得水，事半功倍。每个人的兴趣爱好和能力不同，利用自己的特长，发挥自己的能力，才能创造辉煌的业绩。所以，身处困境，遭遇挫折的人们不应沉湎于悲伤概叹之中，而是应该积极思索，找准自己的爱好，确立自己的人生目标并坚持不懈地走下去，这样成功才会指日可待。（1）给下面划线的字选择正确的读音。（2分）契合：（a.qì b.qiè）挫折：（a.cuō b.cuò）（2）文中还有两个字书写有误，请找出来并加以改正。（2分）错别字改为错别字改为（3）解释词语。（1分）沉湎：（4分）阅读下面语段，回答问题。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。①写出语段的中心句。②说出划线句子运用的说明方法(列举两种)。

（4分）阅读下面语段，回答问题。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（毛泽东《沁国春雪》①描绘雪后初晴壮美景象的句子是②“山舞银蛇，原驰蜡象”用了的修辞手法，这样写的好处是

篇三：北京的四合院阅读答案最后一节中加点的词语所有有什么表达作用

2013北京中考二模语文试题和答案_中考_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 2013北京中考二模语文试题和答案_中考_初中教育_教育专区。大兴区 2013 中考二模试卷语文一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡相应

位置填涂相应的字母。（共 12 分。每小题 2 分） 1.下列词语中加点字读音正

科

网 z

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保证健康清新的空气质量。4、此外，庭院还有利于排水和收集雨水。1、四合院环境幽静。四周闭合而露天，可以营造出良好的小气候，减少气候影响。2、夏天可以遮荫纳凉，冬天可以采光，保暖，抵御风沙。庭院独特构造还有利于排水和收集雨水。行不要不再缩一下合院住宅中的庭院四周闭合而露天，可以营造出内部良好的小气候，减少不良外在气候的影响。夏天可以有效地遮荫纳凉，冬天可以很好地采光，保暖，抵御风沙。露天通透的庭院即使入风口，也是出风口，通过自然的风压得到流畅的通风，保证健康清新的空气质量。此外，庭院还有利于排水和收集雨水。以上是自然上的优点。下面是政治思想上的优点中国封建社会长达2000多年，形成一套严密的社会行为规范，四合院住宅所具有的防卫严密，内向稳定，秩序井然的特点正与这套规范高度吻合，这也是四合院在岁月中保留下来的一个理由，同时也是四合院的优点。

2019年精选苏教版语文七年级下册第三单元建筑艺术十三北京四合院习题精选九十二

2019年精选苏教版语文七年级下册第三单元建筑艺术十三北京四合院习题精选九十二第1题【单选题】下列各项中字形或划线字的字音有误的一项是( ) A、融洽(qià) 和谐雅致 B、暂时(zhàn) 凝聚幽静 C、走廊(láng) 缺陷疏远 D、巷道(hàng) 赋予妖娆【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各句中划线成语使用不当的一项是( ) A、北京现存的四合院，大大小小，星罗棋布。 B、北京人口密度大，人均占地少，开发建设一些高层建筑无可非议。 C、居高不下的房价已经成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声不绝于耳。 D、在旅行中他遇到了许多饶有风趣的人。【答案】：【解析】：

第3题【单选题】下列各句中加下划线词语运用不恰当的一项是( ) A、九寨沟风景秀丽，有星罗棋布的湖泊，真令人流连忘返。 B、小猫那一双炯炯有神的眼睛，和那调皮的性格，真是生气勃勃，天真可爱。 C、杂志业冷酷无情，无可厚非的事实表明，那些做广告的人们左右着杂志的内容。 D、始于南宋的灯谜，生动活泼，饶有风趣。【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列各句标点符号使用不规范的一项是( ) A、如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵，随意，无处不在。 B、对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。 C、郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如 “乱石铺街”。 D、国内外的事实说明：人们并不以有良好物质条件的住宅为满足，还强烈地要求有符合人性心理、能与周围的人彼此联系、共同生活的居住环境。【答案】：【解析】：

部编六年级下册阅读短文及答案

部编六年级下册阅读短文及答案一、语文课内外阅读理解 1．阅读短文，回答问题。天鹅之死出了家门，向南走二里路，有个湖，当地人叫它天鹅湖。天鹅湖中有一个小岛，岛上住着老渔翁和他的妻子。平时他们以打鱼为生，很少与外界来往。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天外来客，非常高兴，就拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，这群天鹅慢慢熟悉了岛上生活，就高兴地在岛上住下来。冬天来了，天鹅竟然没有继续南飞。但湖面封冻了，它们无法获得食物。老夫妇就敞开茅屋，让它们到屋里取暖，并且拿食物喂他们。这种关怀，一直延续到春天来临。日复一日，年复一年这对老夫妇就这样奉献着他们的爱心。有一年，这对老夫妇离开了小岛、从此，天鹅也在岛上消失了。不过，它们不是飞走了，而是在湖面封冻的时候饿死了。在这个世界上，人人都赞美无私的爱。可是，爱得不当也是一种伤害，并且是致命的。（1）写出下列词的反义词。高兴——________ 熟悉——________ 封冻——________ 敞开——________ 奉献——________ 消失——________ 赞美——________ 伤害——________ （2）天鹅为什么会死去？依据短文内容，做出你的分析。（3）结合生活实际，谈谈你对画线句子的理解。（4）由这篇短文，可以联系到学过的课文________，它们都告诉人们一个道理，那就是________。【答案】（1）伤心；陌生；融化；关闭；索取；出现；批评；保护（2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。（3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能力。（4）《乌塔》或《学会看病》；人不要过分依赖别人，要学会独立生存，锻炼自己的能力【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）谈自己的理解，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）伤心、陌生、融化、关闭、索取、出现、批评、保护（2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。（3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能力。（4）《乌塔》或

从表达效果的角度分析“重点词语”教师版10

考点解说： “重点词语”是指体现准确性或生动性的词语、修饰限制性的词语、对文章思路有提示性的关联词语、涉及修辞手法的词语等。从表达效果的角度赏析“重点词语”是中考现代文阅读中的一个常见考点，常见的考查方式为：分析“××”一词的表达效果。方法技巧： 1.透过字面意思，思考作者或文中人物使用这个词语的真正用意是什么。 2.“整体考查”后再“比较质疑”。“整体考查”就是兼顾文中各种因素（客观事件、作者情感、作品背景等），“比较质疑”就是对有关词语作保留、删除、换用等变形思考，然后比较句子在意义和表达效果上的异同，这用就可以看出词语的表达作用。答题格式：一般答题格式是：词语的基本义+引申义/比喻义/语境义（这三种意思应结合句子或上下文来选择）+表现了……的……特征。中考真题：天使儿 ①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。 ②一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，

免得出什么意外。妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。 ③商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。 ④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的? ⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。” 妻子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?” 商未央的兴奋溢于言表。

中考语文阅读表达效果题解题指导

表达效果题解题指导考题解说在中考中，根据文体的不同，“表达效果”题的考查主要分两类：一是在记叙文中，对某个词语、某个句子“表达效果”的考查；二是在说明文中，分析某种说明方法的“表达效果”。其基本设问方式有：句中加点词语有什么表达效果结合语境，说说句子中加点词语不能删去的理由。句子运用的修辞手法是什么有怎样的表达效果句子采用了什么说明方法有什么表达效果解题点拨（一）词语的表达效果 1. 答题格式 “××”本意是……，这里指……，体现了/表达了……（如果词语的词性或者感情色彩发生变化，一定要指出）。 2. 举例（1）结合语境，品析下列句中加点词语的表达效果。（2013年山东淄博中考题） ①她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。 ②她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。分析：此题考查词语的表达效果，词语类型多为动词、形容词或副词。动词主要考查词语的准确性、生动性；形容词主要考查词语的生动性、形象性；副词则考查词语的准确性、周密性、逻辑性。解答此类题目要注意词语的词性和感情色彩，根据具体语言环境分析作用。本题的两句话都与人物描写有关，则要分析加点词刻画了人物怎样的形象。分析“骤然”一词，可从“我”的感受这一角度入手，分析“滚落”一词，则要从对她的肖像描写角度入手。答案：①“骤然”写出了“她”的美丽在瞬间给“我”的心灵带来了巨大的冲击。②“滚落”写出了卷发的生动和俏皮，富有动态美，烘托了“她”焕然一新的精神面貌。（2）请从词语的感情色彩的角度，指出文段⑤中加点词语“肆无忌惮”的用法及其表达效果。（2013年湖北宜昌中考题）那里的天是“碧云天”，地是“黄叶地”，“水是眼波横，山是眉峰聚”；有多情的词人“独上高楼，望尽天涯路”，多情至望穿秋水的境地；有浪漫的词人“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，浪漫到肆无忌惮的地步……在这包含各种滋味的宋词中，你总能体会到古人所饱受过的各种心境。分析：题干特别指出要从词语的感情色彩角度入手，感情色彩分为褒义、贬义和中性。在词语运用中，根据作者情感和文章表达的需要，有时会贬词褒用或者褒词贬用。本段是对诗词的赞美，“肆无忌惮”这个贬义词强调的是浪漫的程度，感情色彩已发生变化。答案：“肆无忌惮”本指放肆到什么都不顾忌，在这里是贬词褒用，充分表现词人兴致之高及忘情心态。（3）选文第④段“科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能，金属玻璃在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料。”一句中，加点的“可能”一词能否删掉为什么（2013年辽宁丹东中考题）分析：词语能否删换的考题在中考说明文中十分常见，答题格式为：作判断+原词含义及文中义+原词作用+删去后效果的变化+说明文语言特点。答案：不能删掉。“可能”表猜测，说明金属玻璃在将来也许会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料，去掉了过于绝对化，与实际不符。“可能”一词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。 3. 类似考题下列各句中加点的词去掉后对文意影响相对较小的一项是（）（2013年湖北鄂州中考题） A. 水是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素。

部编小学六年级下册阅读短文及答案

部编小学六年级下册阅读短文及答案一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。藏在心中的鲜荔枝小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔、阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。”于是这些好吃的便成为我的“囊”中物。可是，八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我思想感情也发生了变化。这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看他。“准是又有好吃的啦！”我想是，便偷偷地藏在卧室门外看。果然姑姑从袋子里拿出来蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！“爸，这是你最爱吃的鲜荔枝！”姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。回来时，姑姑已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说“小王琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧。”我感到奇怪，便问道_____爷爷_____刚才姑姑不是说您最爱吃吗_____噢_____爷爷以前爱吃_____现在不_____不爱吃啦了_____“太棒了！”不管三七二十一。我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看着我吃。当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了！”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈地哭了。爷爷赶紧地说：“没关系，我……我不爱吃……” 我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，关非爷爷不爱吃，而是因为________________________________________！从这时起我心中便藏下子这串鲜荔枝。以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱，不喜欢”为借口，把好处让给了我。而我不再不像小时候那样不懂事了。我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！（1）给短文第③自然段缺标点的地方补上合适的标点符号。我感到奇怪，便问道________爷爷________刚才姑姑不是说您最爱吃吗________噢________爷爷以前爱吃________现在不________不爱吃啦了________ （2）写反义词。怒不可遏——________ 呵斥——________ 委屈——________ （3）联系上下文，给第⑤自然段的横线处填上合适的文字。（4）读了短文，请谈谈你对“从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝”的理解。（5）第一自然段中，用波浪线画出体现“我很不懂事”的句子。（6）你听过像文中爷爷类似的谎言吗？请用几句话说一说你的经历？【答案】（1）：“；，；？”“；……；，；……；！” （2）喜出望外；安慰；舒坦（3）他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。（4）爷爷爱“我”胜于爱荔枝，“我”从这串荔枝中体会到了爷爷的爱。（5）爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。

加点词语在表达上的好处

... ... 加点词语在表达上的好处动词：准确生动的描写了做某事的过程或者行为表现，表现了人物某种情感形容词：生动描写了某物的状态体现某种心理、情感等下面是详细分析 ①在表达作者（或人物）思想情感或文章主题思想方面的作用作者写文章有他的表达意图，这种意图归根结底要落实到词语上。因此，分析词语的妙用，不能不考虑作者的情感倾向，看看这个词语在文中是否起到了点明文章主题的作用。 ②在表现景物意境或人物形象等方面的作用即先要判断这个词语的描写对象是什么，如果是景物，那应该是起到了描绘某种景色、渲染某种气氛、烘托某种情感的作用；如果是人物，那就应该是起到了塑造某种人物形象、突出人物的某种性格特征的作用。 ③在语言准确性方面的作用语言的准确性作用一般出现在说明文中，为了准确说明事物特征，运用某个词语，表明语言的严谨、准确。 ④在感情色彩方面的作用有的词语带有一定的感情色彩，这些词语一般都会表现出作者的思想倾向。词语的感情色彩分为褒、贬和中性，根据行文的需要作者会有针对性地选择不同感情色彩的词语来表情达意，当然有时为了特殊的表达效果，作者还会有意选用相反感情色彩的词语来表达，这就形成了贬词褒用，褒词贬用的情况。 ⑤在修辞方面的作用如果词语运用了修辞，就不能忽视在修辞方面的作用。词语的修辞作用相对来说比较固定，如比喻这种修辞手法主要是为了更加形象生动地写出事物的特点；拟人则把物写得充满生机与活力，赋予人的色彩；夸张的目的在于突出强调事物某一方面的特征等。回答此类问题的步骤大致分二步：1 、这个词语在内容上有什么特殊含义？（在文中的特指意义）形式上有什么特殊的地方？（是否运用了修辞等） 2 、这种特殊的含义在文中有什么效果？{ 是否突出了、增强了、烘托了、表达了,, }{ 作者的情感、文章的主题、人物的性格等，或修饰限制了某些内容} 初中语文课后练习中有许多这样的习题：“下列加点词语有什么表达作用？”“下列加点词语能否去掉，为什么？”“下列加点词语能否与括号中的词语调换，为什么？”诸如此类习题，其实都是为了培养学生正确的理解词语的表达作用，而这也正是广大师生长期为之困感的老大难题。笔者通过对初中语文新旧教材中340 多例此类习题的搜集、整理、分析，初步总结出了一种分析加点词语表达作用的自认为较有效的方法，供师生参考。首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。那么，如何去理解呢？我认为，读是必需的，而朗读最为凑效。朗读能产生语感，语感能使人对某种意念或表达作用心领神会。如“听说，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，听说而已，我没有亲见。”（《论雷峰塔的倒掉》）。诵读几遍后，作者对雷峰塔那种深深的恶感，以及还只是“听说而已”便情不自禁发文议论的快感自会感染我们，同时，我们也分明感觉到“听说”与“听说而已”为句子表情达意起了重要作用。其次是定位。一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或限制作用；近义词辨析；词语带感情色彩；生动传神的动词,, 还有一些意味深远的短语或句子。要想分析词语的表达作用，首先得认准它属于以上哪种类别，能做到这一点，就等于给“问题”定了位，找到了深入分析的突破口。然后是分析。这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点词语进行类别属性的分析。如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。修饰限制类别中副词出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的。带有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效果往往大相径庭。还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用，这里不再一一赘述。最后是揉合。经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的表达作用，再结合阅读过程中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作用就不难说出。如“大自然，已到处发出紧急警号”，“到处”是副词，表示范围广，再结合上下文内容分析：这里运用“到处”说明野生动物锐减和生态环境遭破坏的范围相当广，问题相当严重，已到了非重视解决不可的时候。又如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”两个“卧”都有拟人色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的气氛。在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文内容是基础，确定“到处”是副词、“卧”运用了拟人手法是关键，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表述才是我们的终结目的。当然，在实际操作过程中，各人的理解能力和表达能力不尽一致，所以表述结果也会各式各样，但只要能够按照这个思路，认真做好每一环节的工作，我们就不至于面对题目无从下手或无话可说。汉语语言丰富多彩，在一定的语言环境中，往往因一个词语的换用，而使表达效果千差万别，所以能掌握一种分析词语表达作用的方法，不仅便于平时的作业、练习、考试，更有益于理解汉语言本身及其运用的奥妙！ 1

【部编】人教版六年级下册语文：试题-专项卷——现代文阅读(含答案)

专项卷——现代文阅读一、阅读下面的记叙文,完成练习。(35分) 盲孩终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到学校,于是他要强地决定自己走了。那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:“出门向右拐,过马路……”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙。路呢?他着急起来。怎么办呢? 他听到皮鞋声。“叔叔,盲校怎么走?”“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“阿姨,盲校怎么走?”盲孩问,“你知道吗?”“盲校?没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说。可是,没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前走着,他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗?”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿?”又是无言。他急了,忙问:“你要带我去哪儿?”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些。他想: 。竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下,耳边响起了铃声。啊,到学校了。他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了。放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些。他们还是一句话也没说。就这样,他们走过清晨,走过黄昏;走过春天,走过冬天。有一天,盲孩突然感到那人的脚步声与平时的不一样,是那么沉重,竹竿另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多。盲孩急了,大声说:“不,你不是,我要跟他!” “他不会来了。他到河里去救人……本来,他那么小,应该喊大人,……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿,发疯似的跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人…… 1.结合短文内容,下面最适合作为本文题目的是( )。(5分) A.盲孩的故事 B.盲孩与哑童 C.上学路上 D.默默无言的带路人 2.体会第5自然段中盲孩的心理活动,并在横线上写出来。(4分) 3.第5自然段盲孩遇到引路人后,心情发生了一系列变化,先是,接着是,最后是。(9分) 4.给盲孩带路的人不说话,是因为( )。(5分)

第二讲体会关键词语表达情意的作用

第二讲体会关键词语表达情意的作用词和我们人一样，也是有感情的，尤其是在具体的语句中，一些关键词语能够集中表达作者的思想感情，因此抓住这些关键词加以理解，就能更好地体会作者的思想感情，那么如何体会关键词表达情意的作用呢？首先，结合具体的语言环境，弄清词语表达的意思，这是进一步体会词语所表达的思想感情的基础。其次，仔细品读，联系上下文体会关键词语所表达的思想感情。如，褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、鄙视，等等。例如：《观潮》后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 “沸腾”一词在文中有三种解释：1、液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。2、形容情绪高涨。3,、形容喧嚣嘈杂。在文中应该选第三项解释。表达了人们看到潮来时的惊喜之情，以至发出喧嚣嘈杂的声音。再如：白天，它淘气地陪伴着我：傍晚，它就在父母的再三呼唤声，飞到笼子边，扭动着滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去《珍珠鸟》。再三呼唤，就是指小珍珠鸟的父母一次又一次地呼喊它，但这仅仅是词语的字面意思，我们还要揣摩它所表达的感情。再三呼唤，这个词一方面表达了小珍珠鸟的父母对它的疼爱之情，另一方面表达了小珍珠鸟对作者的依恋之情。第一次拥抱母亲作者：张炜月母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。母亲病得不轻，下床很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手揽住母亲的脖子，右手揽住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点朝后摔倒。护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？你以为你妈有多重？”我说：‘我以为我妈有一百多斤。“护士笑了，说：”你妈那么矮小，别说病成这样，就是年轻力壮的时候，我猜她也到不了90斤。“母亲说：”这位姑娘有眼力，我这一生，最重的时候只有89斤。“ 母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士取笑我说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的担子。”

2020届北京市海淀区高三一模语文试卷(有答案)(已审阅)

北京市海淀区高三年级第二学期期中练习语文一、本大题共8小题，共24分。阅读下面的材料，完成1-8题。材料一北京是世界文化名都，它众多的文化古迹，一直吸引着世人的目光。其实，北京的自然遗产，特别是植物多样性，也是世界其它名都难以相比的。《北京植物志》（1992年第3版），共收入维管植物169科，898属，2088种。北京作为都城有两千余年的历史，由于人口聚集，周围环境受到了严重破坏，现有的植物区系和植物群落，与两千年前相比已有很大的不同。目前，距离城区较远的山区破坏程度较轻，植物种类保存较多，如房山上方山，门头沟东灵山和百花山，延庆松山，怀柔喇叭沟门和云蒙山，密云雾灵山，对这些地区应加以特别的保护。北京在气候上处于暖温带向中温带的过渡，在自然地理上处于黄土高原向海河平原的过渡。这里既是许多暖温带植物以及具热带亲缘的喜温暖的植物分布的北界，也是中温带东北南部许多植物分布的南界。目前在低山平原地区仍可找到大量具热带、亚热带亲缘成分的植物。多种落叶阔叶灌丛成片地出现是目前北京山地植物多样性的特色。不同海拔，不同坡向，无论溪边或旱坡，都出现了多种落叶阔叶灌丛，这在其它地方很少见到。而京西和京北山区的突出特点是，在海拔1600米以上的山顶或近顶的“夷平面”上，分布着以多种杂类草为主的亚高山草甸。亚高山草甸野生草木花卉繁多，不同的时序，不同植物开着不同颜色的花，花色交映，五彩缤纷。如东灵山和百花山，都有大量可供观赏的花卉，仅百花山中观赏植物就有300余种。古籍记载：“无名花草，遍山取妍，三时不绝，故为百花山。”其中国家二级保护植物金莲花尤其引人注意。北京植物区系中有一定数量的种类已被列入国家重点保护名录。北京是我国政治、文化等中心，生产和生活给环境带来了较大压力，而交流频繁也给外来植物的入侵带来了便利。这不仅对农业生产造成损害，还直接导致生物多样性减少。人类文化的多样性很大程度上起源于生物及其环境的多样性，因此北京在保护好文化遗产之外，保护好独特的自然遗产，意义重大。（取材于陈昌笃、林文棋《北京的珍贵自然遗产——植物多样性》）1．根据材料一，下列不能说明北京的植物具有多样性的一项是（2分）

说明文中加点词的表达作用

说明文中加点词的表达作用这道题是从某个词的角度入手，分析说明文语言特点的一道命题。从表面上看，是探究某个词语在说明过程中的表达作用，实际是研究说明文语言表达的特点的。不同说明文，有不同的语言特点。就像不同的老师讲解同一个内容一样，有的老师讲得生动形象；有的老师讲得平实易懂；因此说明文就其语言特点来说，有两种类型：（1）语言表达科学、严谨、准确；（2）语言表达生动、形象。在这个命题中，加点词的概念不仅仅局限在词上，还包括短语。针对说明文语言表达的科学、严谨、准确性出题，一般加点词都是起限制作用或表示估计、猜测的副词，个别情况下加点的是交代引用资料来源的短语；针对说明文语言表达的生动性出题，一般加点词都是形容词。（一）研究一个词的表达作用的基本思路（1）要研究它的本义。中国汉字从它产生的那天起，就扮演着记录信息、传递信息的作用，因此一个词的表达作用，首先指这个词一般情况下传递什么信息，即它代表着什么意思。（2）要研究它的作用。不同的词性，有着截然不同的作用。名次代表着事物的名称，有命名作用。动词描述一种动作。形容词描摹事物的状态和某种特征给人的内心感受。副词有限制程度、范围、频率，表示估计猜测，表示否定等多个作用。在本题型中，主要考形容词和副词，形容词的作用单一，主要起描摹作用，让语言生动形象；副词主要只考核表示限制、或表示猜测和估计作用两种形式。（3）要研究它在句子中的语境义。一个词离开语境，在字典里有多种含义，放到语境里，到底是其中的哪一项，就确定下来了。再者，一个词表述的含义可能是对一类事物的多个方面的表述，在具体语境中，一类事物就会因为语境而转化为一个具体的事物，表述的方面也会由多个不确定的方面，转化为具体的方面。

小学六年级下册阅读理解练习题及答案

小学六年级下册阅读理解练习题及答案一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。母爱母亲_____人间第一亲_____母爱_____人间第一情_____谁言寸草心_____报得三春晖_____母爱伟大无私_____犹如春风_____又如春雨_____吹入并滋润着我的心田_____那晚，夜深了。我难受地躺在床上，浑身发烫，无力地呻吟着。这时，妈妈急匆匆地赶来，用手触摸着我的额头，着急地说：“哎呀，糟糕，发烧了！”“天又这么黑，你爸还没回家，医院关门了，家里又没有退烧药，该怎么办哪？”妈妈嘴里不停地唠叨着，急得像热锅上的蚂蚁，来回不停地踱步。过了一会儿，妈妈去浴室端来一盆冷水，放在我身边，轻轻地对我说：“亚妮，好好躺着！”我听了，使劲地点点头。她用冷水将毛巾浸湿，拧干，铺平，然后放在我额头上。此时，我借着那清幽的月光，看出妈妈的眉头皱在一起。过了许久，妈妈见我微微地闭上眼睛。她便悄悄地出去了。说实话，那时的我怎么能睡得着呢?我只是在尽力掩饰自己罢了。我望着妈妈的背影，她的步伐是那样的沉重。随后，便听到妈妈给爸爸打电话：“喂，我们的女儿正发烧呢！快回来！我担心……”说完，妈妈又轻轻地向我走来。“糟糕，身上还发烫呢！都怪妈妈不好，只顾工作，没照顾好你。”说着，妈妈豆大的泪珠如同断线的珠子直往下掉。我用嘴一碰，好苦…… 我忍不住眼泪像泉水一样喷涌而出。我正想尽力地起来擦去妈妈那苦涩的眼泪，她却好像看破了我的心思，扭过头去说：“眼睛进沙子了。”正在这时，门开了，爸爸回来了！他们二话没说用外衣裹紧我，背着我朝门外走去……多年后，当重温起这件事时，妈妈却是一头雾水：“有这事？”妈妈对我的关怀太多，也许是忘了，可我却将妈妈对我的无限关怀记在心上，当作最宝贵的礼物。（1）在文中横线处加上标点。母亲________人间第一亲________母爱________人间第一情________谁言寸草心________报得三春晖________母爱伟大无私________犹如春风________又如春雨________吹入并滋润着我的心田________ （2）写出下面词语的反义词。无私——________ 滋润——________ 无限——________ 掩饰——________ 沉重——________ 苦涩——________ （3）根据课文内容填空。 ________的月光 ________的泪珠 ________的珠子 ________的眼泪 ________的礼物 ________的步伐（4）照样子，写词语。悄悄地、________、________、________ 急匆匆、________、________、________ （5）理解：“谁言寸草心，报得三春晖”。【答案】（1），；；；，；。“；，；。”；，；，；，；。（2）自私；干枯；有限；显露；轻盈；甘甜

(完整版)品析词语表达效果

品析词语的表达效果/ 作用常见的题型有： 1、说说加点的词在文中的表达作用。 2、加点的词在文中用得好不好，为什么？ 3、加点的词语能否删除？ 4、加点的词如果换成**，可以吗？解题要求：（六联系） ①联系词语的语境。首先找出这个词语出现在文章中的位置；从词语的上下文中去品析。 ②联系词语的含义。对词语的词典义和语境义解说，容易理解的可以不解释词典义。 ③联系词语的写作特色。要注意词语的特殊性，即该词语的比喻义（要弄清比喻对象，即本体）、双关义（谐音双关还是语义双关）、象征义（象征对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）、动词，等等。 ④联系文章内容。联系文章中心和作者情感态度，看词语有怎样的表情达意。 ⑤联系文章结构。看这个词语与文章上下文有什么关系。 ⑥联系词语的艺术效果。有特色的词语要写出词语的艺术形式和表达效果。 ●答题模式：词义（本义，语境义）+ 特点（技法）+ 效果+ 内容（写出什么，表现什么，即词语描述对象及特点+ 作品中人物或作者的情感态度）+ 结构（酌情）举例：从词语写作手法分析 1.贬词褒用：《送春》宗璞的阅读的第四自然段开兴“这花开得好放肆”一句中，“放肆”这个词的本意是什么？表达出作者怎样的感情？答案：“放肆”是贬义词，意思是轻率任意，毫无顾忌，在此文中，是贬词褒用，生动地写出了二月兰开花时无拘无束的率真，表达了作者对二月兰的喜爱之情。 2.化无形为有形，化抽象为具体：题目：仔细品味“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中“弹性”一词好在哪里？答案：“弹性”一词生动传神，把无形的冬天写得具体可感，赋予它无限生机和活力，也表达了作者对小鸟的喜爱之情。 3.运用修辞：题目：一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放．．了久违的笑颜。答案：“绽放”是露出、显出的意思，这里用比喻手法，将人笑颜比作花，形象地写出了看到花时的喜悦之情。题目：于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（请体会“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词语用法的妙处）答案：作者运用了拟人的修辞手法,通过“咬”和”呻吟”两个动词,生动形象地表现了人类的残忍和树被屠戮时的痛苦。将树的碎屑比喻为“骨粉”，更突显了树的悲惨遭遇。从而表达出自己的愤恨。 4.化静为动：题目：山坡上卧．着些小村装，小村装卧．着点雪。答案：用“卧”写村庄、写雪，形象地写出他们的状样、情态，使静物活灵活现。 5.用叠词：举例：说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。（品味加点词语的表达效果）答：运用叠词，音韵和谐，富有美感；营造出温馨静谧的意境，真切细腻地写出了柿花带给“我”的甜美感受。注：如果词语没有使用任何写作技法的就直接抓关键词分析。阅读文章1：没有发芽的种子邱海泉 ①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头一动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。 ②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。花是喇叭花，开得那个热闹……但我之所以如此迷恋它的原因，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。 ③那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。 ④那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿，我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。 ⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上…… ⑥一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：这里面是什么，没用的话我扔了？我一看，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。她说：今年已经有新种子了，还要它干什么……尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓。 ⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。 ⑧看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这

2017 北京西城初三语文二模试题及答案

北京市西城区2017年九年级模拟测试语文试卷2017.5 一、基础·运用（共22分） 1.学校开展“坐地铁，游故居”社会实践活动。活动开展前，活动组织者从网上找了一段介绍材料，发给大家阅读。北京是六朝古都，历史上的许多风云人物在北京城留下了他们的足迹，留下了可供后人瞻仰的故居。在故居中，你可以触摸历史，感受情怀。一代国母宋庆龄、思想巨匠鲁迅、革命先驱李大钊、文学大师茅盾……他们的精神在一代又一代的国人心中传承。北京的名人故居，主要集中在东城、西城两个城区。鲁迅故居位于阜成门地铁站附近，是一座普普通通的小四合院。这座四合院虽然简朴，来参观的人却是络绎不绝。展览以时间顺序记录了鲁迅的一生，有先生生前的衣物、文房四宝等文物3万余件。老舍故居位于灯市口地铁站西侧，也是座普通的北京四合院。进门首先映入眼帘的是座砖砌影bì( )，中心贴个大红?福?字做装饰。后面是?丹柿小院?。每逢深秋时节，院中柿树缀满红柿，令人（身临其境赏心悦目）。话剧《龙须沟》《茶馆》等脍炙人口的文学作品就是在这里完成的。宋庆龄故居坐落在积水潭地铁站以东。门前碧波微漾，堤．岸杨柳轻扬，院内绿树浓荫，廊前湖水环绕。这真是一处雍容典雅、幽静别致的庭园。（1）对文中画线字笔顺和加点字注音的判断，全都正确的一项是（2分） A.“波”字的第四笔是撇堤．（dī） B.“波”字的第四笔是横钩堤．（tí） C.“波”字的第四笔是撇堤．（tí） D.“波”字的第四笔是横钩堤（dī）（2）对文中括号内所填汉字和横线处所选词语的判断，全都正确的一项是（2分） A.壁身临其境 B. 璧身临其境 C.壁赏心悦目 D.璧赏心悦目 2.右面是郭沫若故居里的一幅对联。请你用正楷字将上联抄写完整。（２分）上联：下联：

规范加点词表达效果的答题格式

规范加点词表达效果的答题格式一、答题模式：本意+强调（突出）了……+表达xx情感例子1：《天上的街市》文中有一个词重复出现达五次之多，有什么表达效果？答：“定然”是一定、肯定的意思，有极强的肯定语气，连用五个定然更强烈的表明了作者坚信美好、幸福的世界是存在的，表达了作者对美好的未来充满了信心。例子2：第八段作者连用五个“最”的作用是什么？答：“最”本意“很”、“极”，表程度最高，突出母亲的爱之深，表达母爱的伟大和无私。二、答题模式：本意+在文中是指xx+写出xx+表达xx情感、心理。完整表述：加点词语的表达效果（作用）：“××”一词原指……，在文中是××的意思，生动形象地写出了**的××特征/状态，表达了人物的某种情感（表现人物某种品质）。（比喻、双关、拟人）（描写）（贬词褒用/褒词贬用/）（反语）……有就写，没有就不写。例子1：《一个人的麦田》：“更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。”（赏析“措手不及”）答案：“措手不及”是指事情突然出意外，一时无法对付。在这里是指“我”的“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大，表达出我对父亲衰老的疼惜之情。例子2：《烟火里的疼爱》：“母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，

带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里”（赏析加点的“无声无息”词语）（3分）答案：“无声无息”表示没有声音（1分），用在本文则生动形象地写出南瓜饼中承载着母亲深沉无私的爱，默默融入了“我”的生命中，不求回报。（2分）例子3：《没有发芽的种子》（1）我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。（赏析“呆”）答：“呆”运用了神态描写，表现了作者对“开得热闹的喇叭花”的惊讶和痴迷。（2）我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。（赏析“揪”）答：“揪”运用了心理描写，表现了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。例子4：“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。（赏析“吞吞吐吐”）答：“吞吞吐吐”意思是说话有顾虑，想说又不敢说。文中是指我面对老师时想解释又害怕，所以含糊不清，极有顾虑，形象写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。例子5：徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……（赏析“一反常态”）答：“一反常态”意思是突然改变了平时的状态。本文中写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。

《北京的“大”与“深”》阅读练习及答案

阅读下面的作品，完成各题。北京的“大”与“深” 以外地人前后居京近二十年，感触最深的，是北京的大。每次出差回来，无论出北京站奔长安街，还是乘车过机场路，都会顿觉呼吸顺畅。“顺畅”本应是空间印象，却由复杂的文化感受作了底子。日本鹤见祐辅有一篇《北京的魅力》，其中说，若是旅行者于“看过雄浑的都市和皇城之后”，去“凝视那生息于此的几百万北京人的生活与感情”，会由中国人的生活之中，发现“日本人所难以企及的 ‘大’和‘深’在”。外国观光客如何感觉北京姑置不论，来自人口稠密的江南城镇而又略具历史知识的本国旅游者，他们所感到的北京的大，多少应当由元明清三代帝都的那种皇城气象而来。初进北京，你会觉得马路广场无不大，甚至感到过于空阔，大而无当，大得近于浪费。由天安门下穿过故宫，则像是走过了极长的一段历史。于是你又由“大”中感到了“深”。久住北京，已习惯于其阔大，所感的大，也渐渐地偏于“内在”。似乎是汪曾祺吧，于香港街头见老人提鸟笼，竟有点神思恍惚，因这种情景像是只宜在北京见到。无论世事有怎样的变幻，护城河边，元大都的土城一带，大小公园里，以至闹市区马路边人行道上，都会有老人提着鸟笼悠悠然而过，并无寂寞之色，倒是常有自得其乐的安详宁静。老派北京人即以这安详宁静的神情风度，与北京的“大”和谐。大，即能包容。也因大，无所损益，也就不在细小处计较。北京

的大，北京人的大气，多少应缘于此的吧。跻身学界，对于北京城中学界这一角的大，更有会心。北京学界的大，也不只因了能作大题目大文章发大议论，凭借“中心”的优势而着眼处大，人才荟萃而气象阔大，更因其富于包容，较之别处更能接纳后进．．。哲学家任继愈写北大的大，引蔡元培语“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”，说“北大的‘大’，不是校舍恢宏，而是学术气度广大”。北大的大，也因北京的大。当年蔡元培先生的治校原则，或许最能代表北京的一种文化精神。至于其“深”，天然的是一种内在境界，非具备相应的知识并有体会时的细心，即不能领略。天下的帝都，大致都在形胜．．之地。龚自珍写京畿一带的形势，说“畿辅千山互长雄，太行一臂怒趋东”；还说“太行一脉走蝹蜿，莽莽畿西虎气蹲”。见惯了大山巨岭，会以为如北京西山者不便名“山”，但这一带山却给京城气象平添了森严。居住城中，瓦舍明窗，但见“西山有时渺然隔云汉外，有时苍然堕几榻前”。于薄幕时分，华灯初上，独立苍茫，遥望远山，是不能不有世事沧桑之感的。即使你无意于作悠远之想，走在马路上，时见飞檐雕梁的楼宇、红漆金钉的大门，也会不期然地想到古城所拥有的历史纵深。直到此时，你还未走进胡同，看那些个精致的四合院和拥塞不堪的大小杂院。胡同人家是北京文化的保存者。四合院是一种人生境界，有形呈现的人生境界，生动地展示着北京市民的安分、平和，彼此间的有限依存和有节制的呼应。老舍《四世同堂》中的英国人表述其

说明文加点词的表达效果答题步骤

说明文加点词的表达效果答题步骤说明文加点词的表达效果答题步骤的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。20．描写的种类及作用？了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法种类：一是人物描写： A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（ 5）语言（对话）描写（7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。重点了解几种描写的作用及答题格式： ü ①肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：

交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。ü ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。ü ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。ü ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写ü 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。ü 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。2 1．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的