浅谈大学日语专业听力教材的选择

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浅谈大学日语专业听力教材的选择

作者：陶乌云

来源：《科技视界》2013年第31期

【摘要】根据日本国际交流基金的调查（2008），与在日本的日语学习者相比，海外

（日本以外）的日语学习者听解能力相对较弱。国内也有一些学者指出中国大学生日语听解能力是听、说、读、写四种技能中最差的。其中不乏日语听力课程重评价轻指导、四种技能中听力的指导方法开发最晚等因素的影响。但在听力日渐受到重视的今天，仍有学生听解能力难以提高的现状存在。笔者认为其影响因素之一在于教材的选择。因此，本文从教材的地位、选择依据和来源等角度，对日语专业听力教材的选择进行了分析。

【关键词】日语专业；听力；教材

在大学日语专业教学当中，听力课是必修课程之一，也是被公认为最难提高的能力课程之一。近年来，越来越多的一线教师已意识到以往听力课“讲单词、放音频、答问题”式的简单教学模式存在许多弊端，无论是从理论研究上还是实践探索上，听力课程都日渐受到重视。有些学校的听力课程由中国教师担任，也有很多学校交给日籍外教负责。但无论是由中国教师还是由日本外教来讲授，都离不开教材。教材是一个比教科书含义更广的概念。它既可以包含课程中的核心用书——教科书，也可以包含教科书之外的所有可以为课程所用的教学资料。以本校为例，日语专业听力课既有课程所用的教科书，也需要教师从各种资料中选择合适的作为补充教材来使用。那么，选取什么样的教材使用成为一线教师面临的一个重要课题。

1 教材在教学中的地位

在国内大学学习外语，和在国外学习的最大区别就在于没有完整的语言环境。在这种情况下，教材的选择更加凸显重要。对教师来说，教材是教师安排教学活动基本内容的重要参考，同时也是检验教学效果和学生学习效果的文本依据。对学生来说，教材既是课堂的学习资料，同时也是课后的复习参照，更是学生接触和了解日本的重要窗口。因此，无论是从教与学的哪个角度出发，教材的选择都至关重要。

2 选择教材的主要依据

明确了教材的重要性后，在选择时需要依照相应的标准来进行。对教材不能简单笼统地评定好与坏，而是要综合考虑多方面因素，从众多教材中甄选合适的来使用。选择有许多标准值得参考，以下为选择教材时的几点主要依据。

2.1 结合教学目标

教学目标是教学活动安排的指挥棒，不同的教学目的标对所需掌握的知识和能力要求必然不同。根据学校层次、培养模式、专业特点等不同，教学目标也不尽相同。加之学习阶段不