河北省张家口市校级2015-2016学年九年级月考化学试卷.doc

2015-2016学年河北省张家口市校级九年级（上）月考化学

试卷

参考答案与试题解析

一、选择题（每题只有一个选项符合题意，每题2分，共40分）

1．诗词是汉字文化圈的特色之一．是阐述心灵的文学艺术．下列诗词中国包含化学变化的是（）

A．落红不是无情物，化作春泥更护花

B．只要功夫深，铁杵磨成针

C．千里冰封，万里雪飘

D．玉不琢，不成器

【考点】化学变化和物理变化的判别．

【专题】物质的变化与性质．

【分析】化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质是判断化学变化的依据．

【解答】解：A、化作春泥更护花过程中生成了新物质，属于化学变化；

B、铁杵磨成针过程中，只是铁杵的形状发生改变，没有生成新物质，属于物理变化；

C、千里冰封，万里雪飘过程中，只是水的状态发生改变，没有生成新物质，属于物理变化；

D、雕琢玉过程中，只是玉石的形状发生改变，没有生成新物质，属于物理变化．

故选：A．

【点评】搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键，判断的标准是看在变化中有没有生成其它物质，一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化，而化学变化中有新物质生成．

2．下列图片中利用了物质的物理性质的是（）

A．燃烧B．放烟花

C．用铜丝作导线D．酿酒

【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．

【专题】物质的变化与性质．

【分析】根据物理性质和化学性质的本质区别﹣﹣﹣是否通过化学变化才能表现出来判断．【解答】解：A、木柴燃烧利用了木柴的可燃性，属于化学性质．故不符合题意；

B、放烟花是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质，故不符合题意；

C、丝用于制造导线是利用导电性，是不通过化学变化就能表现出来的性质，属于物理性质，故符合题意；

D、酿酒，是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质，故不符合题意．

故答案为C：

【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难．

3．张凯将“跳跳糖”放入水中后发现有无色气体产生，以下是他记录的关于无色气体成分测定的实验过程，其中属于实验结论的是（）

①产生的气体可能是二氧化碳．②将“跳跳糖”放入澄清石灰石中，过一会儿，发现澄清石灰水变浑浊，经过查阅资料我知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊．③综合上述现象，可以推断产生的无色气体是二氧化碳．④所有，“跳跳糖”一定要密封保存．

A．A①B．②C．③D．④

【考点】科学探究的基本环节．

【专题】科学探究．

【分析】根据实验探究的基本环节来分析解答．

【解答】解：①属于提出假设；②属于收集证据；③获得结论；④属于反思与评价．

故选C．

【点评】明确科学探究活动的基本环节是解题的关键．

4．如图所示的实验仪器中，用来度量液体体积的是（）

A．①B．②C．③D．④

【考点】测量容器-量筒．

【专题】常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】根据常见仪器图示中这些常用仪器的名称和各仪器的用途，进行分析判断，作出相应的选择即可．

【解答】解：图中①是试管，②是烧杯，③是集气瓶，④是量筒．能用来量取一定体积液体的仪器是量筒．

故选D．

【点评】本题难度不大，考查常见仪器的作用，需要同学们在平时的化学实验中、课堂上了解各个实验仪器的作用．

5．如图所示的实验操作正确的是（）

A．甲图：加热液体B．乙图：检查装置气密性

C．丙图：取用固体药品D．丁图：熄灭酒精灯

【考点】给试管里的液体加热；加热器皿-酒精灯；固体药品的取用；检查装置的气密性．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】A、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断．

B、根据检查装置气密性的方法进行分析判断．

C、根据固体药品的取用方法进行分析判断．

D、根据酒精灯的使用方法分析判断．

【解答】解：A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中液体超过试管容积的三分之一、大拇指不能放在短柄上，图中所示操作错误．

B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确．

C、取用粉末状固体药品时，试管横放，然后用药匙将药品送入试管底部，然后慢慢竖起，图中所示操作错误．

D、熄灭酒精灯时用灯帽熄灭，不可用嘴吹灭，图中所示操作错误．

故选：B．

【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

6．下列各组物质中全都属于纯净物的是（）

A．酒精石油B．纯水二氧化碳

C．牛奶雪碧D．空气氮气

【考点】纯净物和混合物的判别．

【专题】物质的分类．

【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素．

【解答】解：A、酒精属于纯净物，石油属于混合物，故选项错误；

B、纯水、二氧化碳都属于纯净物中的氧化物，故选项正确；

C、牛奶、雪碧都属于混合物，故选项错误；

D、空气属于混合物，氮气属于纯净物中的单质，故选项错误；

故选B

【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

7．近年来雾霾天气严重影响着我们的生活．长时间处于雾霾天中，可引起气管炎、咽炎、肺炎、哮喘等疾病的发生．对幼儿、青少年的生长发育和体质均有一定的影响．下列行为中不利于减少雾霾的是（）

A．增加绿化面积

B．开发新能源，减少化石燃料的燃烧

C．工业废气经过处理后再排放

D．为了生活方便每家购买一辆汽车

【考点】防治空气污染的措施．

【专题】空气与水．

【分析】A、根据增加绿化面积可以净化空气进行解答；

B、根据开发新能源，减少化石燃料的燃烧，可以减少污染物的排放进行解答；

C、根据工业废气经过处理后再排放可以减少污染物的排放进行解答；

D、根据每家购买一辆汽车增加汽车尾气的排放进行解答．

【解答】解：A、增加绿化面积可以净化空气，利于减少雾霾，故A正确；

B、开发新能源，减少化石燃料的燃烧，可以减少污染物的排放，有利于减少雾霾，故B正确；

C、工业废气经过处理后再排放可以减少污染物的排放，有利于减少雾霾，故C正确；

D、每家购买一辆汽车增加汽车尾气的排放，不利于减少雾霾，故D错误．

故选：D．

【点评】“关爱生命，拥抱健康”是永恒的主题，化学与生活知识也是中考考查不变的热点之一．

8．2015年4月21日，内江市经开区一对30岁左右的夫妇，应关闭门窗在家煮豆花而不慎煤气中毒入院．对于煤气中毒的患者，医生都会采取吸氧疗法．利用吸氧的方法能治疗煤气中毒患者的原因是（）

A．氧气可以供给呼吸B．氧气是无色无味的气体

C．氧气的密度比空气大D．氧气可以支持燃烧

【考点】氧气的用途．

【专题】氧气、氢气的性质与用途．

【分析】根据煤气中含有一氧化碳，一氧化碳有剧毒，能与人体内的血红蛋白结合，使血红蛋白失去运载氧的能力，使人体缺氧而死亡进行解答．

【解答】解：煤气中含有一氧化碳，一氧化碳有剧毒，能与人体内的血红蛋白结合，使血红蛋白失去运载氧的能力，使人体缺氧而死亡，所以利用吸氧的方法能治疗煤气中毒患者，主要是利用氧气可以供给呼吸．

故选：A．

【点评】明确煤气的主要成分及一氧化碳的毒性是解答本题关健．

9．下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（）

A．铁丝在氧气中燃烧，红星四射，生成红烧固体

B．硫粉在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体

C．红磷在氧气中燃烧，发出白光，生成大量白烟

D．木炭在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种黑色固体

【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．

【专题】实验现象的观察和记录．

【分析】A、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

B、根据硫粉在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

C、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

D、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法错误．B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误．

C、红磷在氧气中燃烧，发出白光，生成大量白烟，故选项说法正确．

D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误．故选：C．

【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．

10．下列方法中属于实验室制取氧气的是（）

A．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气

B．利用膜分离术富集空气中的氧气

C．液化空气制氧气

D．通过植物的光合作用产生氧气

【考点】实验室制取氧气的反应原理．

【专题】空气与水．

【分析】根据实验室制取氧气的方法进行分析解答．

【解答】解：

A、实验室常用加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物、过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，故正确；

B、利用膜分离技术，在一定压力下让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，能得到含氧量较高的富氧空气，不是纯净的氧气，故错误；

C、液化空气制氧气，是用于工业上制氧气，是物理变化，故错误；

D、通过植物的光合作用产生氧气，是自然界获得氧气的主要途径，不适合实验室制氧气，故错误．

答案：A

【点评】本题综合考查了实验室制取氧气的药品选取，从而可以判断出实验室制取氧气的方法．

11．过氧化氢水+氧气，在这个反应中二氧化锰的作用是（）

A．干燥制取的氧气B．增加产生氧气的体积

C．没有什么作用，可以不放D．作为催化剂，加快反应速率

【考点】催化剂的特点与催化作用．

【专题】空气与水．

【分析】根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，进行分析解答．

【解答】解：A、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，在这个反应中二氧化锰作催化剂，能加快反应速率；而不是干燥制取的氧气，故选项错误．

B、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，在这个反应中二氧化锰作催化剂，能加快反应速率；催化剂只能改变化学反应的速率，不能增加产生氧气的体积，故选项错误．

C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，在这个反应中二氧化锰作催化剂，能加快反应速率；而不是没有什么作用，可以不放，故选项错误．

D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，在这个反应中二氧化锰作催化剂，能加快反应速率；而不是干燥制取的氧气，故选项正确．

故选：D．

【点评】本题难度不大，掌握实验室制取氧气的反应原理、催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键．

12．经过专门训练的缉毒犬，对毒品的气味形成牢固、特定的条件反射．一旦发现隐藏有毒品的地方、物品等，就会有有明显的发应．缉毒犬能根据气味发现毒品的根本原因是（）A．缉毒犬能看见这些气味的分子

B．这些气味分子是由原子构成的

C．构成这些气味的分子在不停地运动

D．这些气味的分子受热后，间隔变大

【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．

【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．

【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．【解答】解：A、分子很小，缉毒犬不能看见气味的分子，故选项解释错误．

B、缉毒犬能根据气味发现毒品，与气味分子是由原子构成的无关，故选项解释错误．

C、缉毒犬能根据气味发现毒品，是因为毒品中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使缉毒犬闻到毒品气味，故选项解释正确．

D、缉毒犬能根据气味发现毒品，与气味的分子受热后，间隔变大无关，故选项解释错误．故选：C．

【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．

13．如图所示的是电解水时的微观反应示意图，根据图片判断下列说法正确的是（）

A．分子是化学变化中的最小粒子

B．反应后原子的个数变多了

C．分子是保持物质化学性质的最小粒子

D．反应前后原子的种类改变了

【考点】微粒观点及模型图的应用；化学反应的实质．

【专题】化学反应模拟图型．

【分析】根据电解水反应的微观示意图，可以分析物质的宏观组成和微观构成，分析分子、原子的变化等．

【解答】解：A、由电解水反应的微观示意图可知，分子在化学变化中可以在分，不是化学变化中的最小粒子．故A错误；

B、由电解水反应的微观示意图可知，反应后原子的个数不变．故B正确；

C、由水分子的微观示意图可知，分子是保持物质化学性质的最小粒子．故C正确．

D、由水分子的微观示意图可知，反应前后原子的种类不变，故D错误．

故选C．

【点评】以微观粒子的模型为题材的试题，以检测考生从微观角度认识化学的意识和能力；了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．

14．居里夫人与她的丈夫皮埃尔?居里发现了放射性元素钋（Po）和镭（Ra），并因此与法国物理学家亨利?贝克勒分享于1903年诺贝尔物理学将，已知镭的核外电子数为88，则下列说法中正确的是（）

A．每个镭原子有88个原子核B．镭的核内中子数为88

C．镭的相对原子质量为88 D．镭的核内质子数为88

【考点】原子的有关数量计算．

【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．

【分析】根据原子中：核电荷数=核内质子数=核外电子数，结合题意进行分析解答．

【解答】解：因为；根据相对原子质量=质子数+中子数，由题意该原子的相对原子质量为289，则中子数=289﹣114=175．

A、原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数，由题意镭的核外电子数为88，则镭的核内质子数为88；而不是每个镭原子有88个原子核，每个镭原子有1个原子核，故选项说法错误．

B、原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数，由题意镭的核外电子数为88，则镭的核内质子数为88；而不是镭的核内中子数为88，故选项说法错误．

C、原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数，由题意镭的核外电子数为88，则镭的核内质子数为88；而不是镭的相对原子质量为88，故选项说法错误．

D、原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数，由题意镭的核外电子数为88，则镭的核内质子数为88，故选项说法正确．

故选：D．

【点评】本题难度不大，解题的关键是掌握并灵活运用原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数．

15．科学家在17世纪﹣18世纪通过实验，证实了原子的真实存在．下列是某次知识竞答活动中的题目，你认为回答正确的是（）

原子在失去最外层电子或最外层得到电子后，一定不发生变化或几乎不发生变化的有：

①原子的质子数②化学性质③相对原子质量④微粒的电性⑤原子核⑥电子层数⑦最外层电子数⑧核外电子数．

A．王刚：①②③④⑤⑥B．张萌：①③⑤C．张凯：③⑤⑧D．秦月：③⑥⑦⑧【考点】原子的定义与构成．

【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．

【分析】根据原子失去或得到电子后，发生变化的是最外层电子数即核外电子数，电子层数可能发生了变化，化学性质发生了变化，电性发生了变化，而原子核没有变，决定元素种类的质子数没有变，决定相对原子质量的质子数与中子数没有变，进行解答．

【解答】解：根据原子失去或得到电子后，原子核没有变，决定元素种类的质子数没有变，决定相对原子质量的质子数与中子数没有变，因此元素的原子最外层电子得到或失去后，一定不会改变的是原子的质子数、相对原子质量、原子核；而由于最外层电子数发生了改变，所以其化学性质、微粒的电性、最外层电子数、核外电子总数一定会发生改变，电子层数有可能改变（得电子不变，失电子改变）．

故选B．

【点评】本题考查学生对原子的得失电子后“变与不变”性质的理解与掌握，并能在解题中灵活应用．

16．如图所示的是某品牌奶粉营养成分的部分资料，图中的“钙”、“磷”指的是（）

A．分子B．原子C．元素D．离子

【考点】元素的概念．

【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．

【分析】食品、药品、营养品、矿泉水等物质中的“钙、磷”等不是强调以金属、非金属、氧化物、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述．【解答】解：某品牌奶粉营养成分含量表中的“钙、磷”等不是强调以金属、非金属、氧化物、分子、原子等形式存在，这里所指的“钙、磷”是强调存在的元素，与具体形态无关．

故选C．

【点评】本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键．

17．如图所示的是吴灿为了学好化学而做的笔记，但其中有一部分被弄污了，根据你所学的化学知识判断，弄污的部分写的应该是（）

A．Al B．AL C．Cl D．CL

【考点】元素的符号及其意义．

【专题】化学用语和质量守恒定律．

【分析】根据元素符号通常用元素的拉丁名称的第一个字母（大写）来表示，如果几种元素名称的第一个字母相同，就在第一个字母（必须大写）后面加上元素名称中另一个字母（必须小写）以示区别进性分析．

【解答】解：通过分析可知，铝的元素符号为：Al，故选：A．

【点评】本题考查学生对元素符号的写法，注重基础，题目难度较易．

18．水是宝贵的自然资源，下列关于水资源的说法不正确的是（）

A．水是地球上最普通、最常见的物质之一

B．海洋是地球上最大的储水库

C．地球和是哪个的总水储量很大，所以水是取之不尽用之不竭的

D．随着社会发展，当今世界上很多人口面临淡水危机

【考点】水资源状况；常见的溶剂．

【专题】空气与水．

【分析】A、根据水是地球上最普通、最常见的物质之一解答；

B、根据海水的成分来分析；

C、根据地球上的水资源十分丰富但淡水资源紧缺进行解答；

D、根据淡水资源的状况分析．

【解答】解：

A、水是地球上最普通、最常见的物质之一，故正确；

B、海水中含有大量的水，海水淡化可以获取大量的淡水；故正确；

C、地球上的水资源十分丰富但淡水资源紧缺，且分布不均，所以我们要节约用水，故错误；

D、海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%，但可利用的淡水资源是有限的，故正确．

答案：C

【点评】本题考查水资源的特点，熟记课本知识点解答即可．本题考查了海水的成分和资源的应用，海水是一种宝贵的自然资源．

19．水资源是维系地球生态环境可持续发展的首要条件，因此，保护水资源是人类最伟大、最神圣的天职．下列不利于保护水资源的是（）

A．工业废水处理达标后排放B．合理使用农药、化肥

C．用洗衣服的水冲厕所D．农业上用灌溉的方式浇水

【考点】保护水资源和节约用水．

【专题】空气与水．

【分析】可以根据合理利用水资源和防止环境污染方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．

【解答】解：A、工业废水处理达标后排放有利于保护水资源，故不符合题意．

B、合理使用化肥农药，利于保护水资源，故不符合题意．

C、用洗衣服的水冲厕所，可以节约用水，故不符合题意．

D、农业上用灌溉的方式浇水，属于浪费水资源，不利用保护水资源，故符合题意．

故选D．

【点评】解答本题的关键是要充分理解节能环保的重要性，只有这样才能对问题做出正确的判断．

20．过滤是净化水的重要过程，它的作用是（）

A．除去水中的异味B．除去水中的不溶性杂质

C．杀菌D．除去水中的重金属元素

【考点】过滤的原理、方法及其应用．

【专题】空气与水．

【分析】根据过滤的作用解答，过滤是不溶于水的杂质除去的一种净水方法．

【解答】解：过滤是除去水中的不溶性杂质的方法．

故选B．

【点评】本题考查了净化水的方法，其中过滤是一个重要的实验操作．

二、填空及简答题．（本大题共6个小题，每空一分，共22分）

21．根据“雷雨发庄稼”涉及的一系列变化，回答下列问题

①空气中的氮气在放电条件下与氧气直接化合，生成不溶于水的一氧化氮气体；②氧化氮的密度比空气略大，不稳定，在常温下就能与空气中的氧气反应，生成红棕色的二氧化氮气体；

③二氧化氮与水反应，生成硝酸和一氧化氮；④生成的硝酸随雨水淋湿到大地上，同土壤中的矿物相互作用，生成可溶于水的硝酸盐，被庄稼吸收．

（1）上述材料中涉及氮气的化学性质的是①．（填序号）

（2）上述材料②中涉及的反应属于化合反应（选填“分解反应”或“化合反应”）．

（3）写出二氧化氮与水反应，生成硝酸和一氧化氮的文字表达式二氧化氮+水→硝酸+一氧化氮．

【考点】化学性质与物理性质的差别及应用；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

【专题】物质的变化与性质．

【分析】（1）物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质；化学性质主要有：可燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等；

（2）根据反应的特点分析反应的类型；

（3）根据二氧化氮与水的反应，写出反应的文字表达式．

【解答】解：（1）物质在化学变化中表现出的性质为化学性质，由题目信息可知，氮气在放电条件下能与氧气直接化合，属于氮气的化学性质；

（2）由题意可知，一氧化氮在常温下就能与空气中的氧气反应，生成红棕色的二氧化氮气体，该反应由两种物质生成了一种物质属于化合反应．

（3）二氧化氮与水反应生成硝酸和一氧化氮，因此二氧化氮和水反应的文字表达式是二：氧化氮+水→硝酸+一氧化氮．

故答案为：（1）①；（2）化合反应；（3）二氧化氮+水→硝酸+一氧化氮．

【点评】本题主要考查了物质的化学性质、物理性质、书写化学方程式等方面的内容，难度不大．

22．在我国越来越提倡素质教育的大背景下，注重学生动手能力的培养显得越来越重要．化学的实验课可被提到一个比较重要的位置．

（1）连接玻璃管和胶皮管时，应先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管中．

（2）某些块状药品可以用①来夹取．（填序号）

（3）当仪器③倒在桌子上着火时正确的做法是：用湿抹布盖灭．

（4）图甲中所示的集气瓶中盛有某种气体，则闻这种气体时的正确做法是：用手轻轻地在瓶口扇动，仅使少量的气体飘入鼻孔．

（5）图乙中，a代表的实验仪器是胶头滴管；图乙的操作是否正确，若不对请改正：不正确；应保持滴管垂直于容器的正上方．

【考点】仪器的装配或连接；加热器皿-酒精灯；固体药品的取用．

【专题】常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】（1）根据连接玻璃管和胶皮管的方法分析；

（2）取用块状药品用镊子；

（3）根据酒精灯着火的处理方法分析；

（4）闻气味的正确方法是：用手轻轻地在瓶口扇动，仅使少量的气体飘入鼻孔；

（5）根据滴管滴加液体时，滴管尖端要悬空在容器口的正上方不能伸入试管内部解答．【解答】解：（1）组装仪器时连接玻璃管和胶皮管的操作：先把玻璃管口用水润湿，以减小彼此的摩擦力，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管；

故答案为：用水润湿；

（2）取用块状固体药品用镊子；

故答案为：①；

（3）酒精着火用湿抹布扑灭，可以与氧气隔绝；

故填：用湿抹布盖灭；

（4）闻气味的正确方法是：用手轻轻地在瓶口扇动，仅使少量的气体飘入鼻孔；

故填：用手轻轻地在瓶口扇动，仅使少量的气体飘入鼻孔；

（5）a是胶头滴管，滴管滴加液体时，滴管尖端要悬空在容器口的正上方，不能伸入试管内部；

故填：胶头滴管；不正确；应保持滴管垂直于容器的正上方．

【点评】了解具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证．只有掌握化学实验的基本技能，才能安全、正确地进行化学实验．

23．在晚上，当大家都进入甜甜的梦乡，空气中的各个成分却发生了争吵，它们都认为自己是最重要的气体，请根据它们争吵的内容猜猜它们分别是谁．

甲说：“我是最重要的气体，因为我在空气中所占的体积分数最大．”

乙说：“不对不对，人类想要用美丽的霓虹灯来装饰夜晚，我可是大功臣！”

丙说：“别吵了，你们谁都没有我重要，人类烧火做饭、取暖离了我可不行．”

它们分别是：甲：氮气；乙稀有气体；丙氧气．

【考点】空气的成分及各成分的体积分数；常见气体的用途．

【专题】空气与水．

【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；氧气用途有：支持燃烧和供给呼吸；氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂．稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等．

【解答】解：氧气用途有：支持燃烧和供给呼吸；氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂．稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等；故答案为：氮气；稀有气体；氧气；

【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

24．学习了原子的结构的知识后，王乐知道：原子核是由质子和中子构成的；这两个组成部分中，不带电的是中子．

【考点】原子的定义与构成．

【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．

【分析】根据原子的构成及构成微粒的电性分析回答．

【解答】解：原子核是由质子和中子构成的；这两个组成部分中，不带电的是中子，质子带正电．

故答为：质子，中子，中子．

【点评】本题较为简单，了解原子的构成及微粒的电性即可分析回答．

25．化学课上，老师让李磊说说上节课都讲了什么．李磊说：“物质都是由分子构成的…”

之后老师开始讲课，他在黑板上画出了两幅图，如图所示．

（1）从李磊说的话中我们可以找到的错误是物质都是由分子构成的．

（2）根据老师画出的两幅图我们可以知道这是镁元素．（填名称）

（3）代表原子的是乙（选填“甲”或“乙”下同），代表离子的是甲．

【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子结构示意图与离子结构示意图．

【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．

【分析】（1）根据金属和大多数固态非金属单质等由原子构成，有些物质是由分子构成的；进行解答；

（2）根据图中的质子数，可推测为镁元素；

（3）根据结构示意图找出电子层数相同，最外层电子数也相同的粒子即可解答．

【解答】解：（1）从李磊说的话中我们可以找到的错误是金属和大多数固态非金属单质等由原子构成，有些物质是由分子构成的；故“物质都是由分子构成的”，说法错误；

（2）根据图中的质子数，可推测为镁元素；

（3）根据在原子中，原子序数=质子数=核外电子数；当核电荷数=质子数＞核外电子数，为阳离子；当核电荷数=质子数＜核外电子数，为阴离子，则结构示意图可知：代表原子的是乙，代表离子的是甲；

故答案为：

（1）物质都是由分子构成的．（2）镁；（3）乙，甲．

【点评】主要考查了元素的概念，原子和离子的区别和联系，粒子结构示意图．会读懂原子结构示意图是解题的关键．

26．2015年4月29日，全国水资源管理工作座谈会在北京召开．

（1）我国水资源总量居世界六位．

（2）生活中通过煮沸的方式可以降低水的硬度．

（3）我国科学家在利用高分子膜进行海水淡化的研究上取得一些成绩，如图所示，左侧为海水，右侧为海水在压力下经离分子膜渗透得到的淡水，该变化属于物理（选填“化学”或“物理”）变化．

【考点】水资源状况；硬水与软水；化学变化和物理变化的判别．

【专题】空气与水．

【分析】（1）根据我国水资源总量居世界第六位解答；

（2）根据降低水的硬度的方法解答；

（3）根据判断是物理变化还是化学变化，取决于是否有新物质生成．

【解答】解：

（1）我国水资源总量居世界第六位；

（2）生活中通过煮沸的方式可以降低水的硬度；

（3）用高分子膜使海水淡化，类似于过滤，没有生成其他物质，所以海水淡化是物理变化．答案：

（1）六；

（2）煮沸；

（3）物理．

【点评】本题考查海水资源的综合利用，侧重于化学知识的综合应用，题目难度不大，注意常见海水资源的综合应用和处理方法，学习中注意相关知识的积累．

三、实验与探究题．（本大题共3个小题，第27题8分，第28题20分，第29题10分，共38分）

27．化学就在我们身边，只要我们采取适当的实验手段，留心观察，就能从司空见惯的事物中悟出很多科学道理．琳琳对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．（已知蜡烛燃烧会产生二氧化碳；二氧化碳能使紫色石蕊试液变成红色）

Ⅰ．点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层．如图所示，把一根火柴梗房子蜡烛的火焰中，大约1s后取出可以看到火柴梗的a（选填“a”“b”或“c”）部位被烧的最严重．

结论：蜡烛火焰的外焰温度最高．

Ⅱ．取乙小段玻璃管，按图乙所示的方式置于火焰中，可以从火焰中引出一缕“白烟”白烟的成分是什么呢？琳琳突出三个猜想：①白烟是燃烧时生成的二氧化碳；②白烟是燃烧时生成的水蒸气；③白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体小颗粒，并进行以下实验．

（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有紫色石蕊试液的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证猜想①，但是这样并不能得出正确的结论，其原因是：蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的检验．

（2）吹灭蜡烛后，立即将一块干冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是水蒸气．

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛蕊），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为猜想③提供了证据．（填序号）

【考点】蜡烛燃烧实验．

【专题】科学探究．

【分析】Ⅰ、根据温度越高，火柴梗易被炭化分析；

Ⅱ、（1）根据二氧化碳可与水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红判断是验证哪种假设即可；不能得出正确的结论是因为空气中有二氧化碳，刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳；

（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，是为证明是否是水蒸气；

（3）吹灭蜡烛，立即燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，是为假设③提供依据，据此来完成该题的解答．

【解答】解：

Ⅰ、由于温度越高，火柴梗易被炭化．所以，看到火柴梗的a处最先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；

Ⅱ、（1）二氧化碳可与水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红，所以吹灭蜡烛立即用一个沾有石蕊试液的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设①；但由于刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳，所以不能得出正确的结论；

（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是水蒸气；

（3）吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这就证明了假设③的正确性；

故答案为：

Ⅰ、a；外焰；

Ⅱ、（1）①；蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的检验；

（2）水蒸气；

（3）③．

【点评】本题难度不大，考查蜡烛燃烧的实验探究，掌握蜡烛燃烧的现象、石蜡的性质等并能灵活运用即可正确解答本题．

28．如图所示的仪器中，老师要求选择所需的仪器在实验室中制取氧气．根据要求回答下列问题．

（1）若一组同学想用加热高锰酸钾的方法来制取氧气，则它们应该选择的仪器是ABDEFH．

（2）小明选择好仪器后，立即向容器中装入药品开始实验，你认为他的操作是不正确（选择“正确”或“不正确”）的，理由是应先检查装置气密性．

（3）实验时，在试管口放置一团棉花的作用是防止加热时高锰酸钾进入导管．

（4）在下面的横线上写出实验室加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式．高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．

（5）在本次实验时，该组同学采用排水法来收集氧气，利用了氧气不易溶于水的性质．

（6）实验完毕后应先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯．

（7）氧气验满的操作是把带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满．

【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．

【分析】（1）要据反应原理合理选择仪器进行实验；

（2）凡是有气体参加或产生的实验，实验前一定要检查装置的气密性，以防装置漏气影响实验结果；