教师考试题及答案

2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(1)及其教师考试资料

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置，本大题共15小题。每小题1分，共15分)

1.教育的特质是( )。

A.认识活动

B.生存活动

C.传递活动

D.培养人的社会实践活动

2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。

A.陶行知

B.杨贤江

C.徐特立

D.蔡元培

3.教育生物起源论的代表人物是( )。

A.孟禄

B.霍尔

C.利托尔诺

D.华生

4.我国制定教育目的的理论基础是( )。

A.《义务教育法》

B.马克思主义关于人的全面发展的理论

C.我国优秀的教育传统

D.西方先进的教育教学经验

5.素质教育的时代特征是( )。

A.面向全体学生

B.培养学生的创新精神

C.促进学生全面发展

D.促进学生的个性发展

6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了( )因素对人发展的影响。

A.教育

B.遗传

C.环境

D.社会活动

7.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( )。

A.外铄论的观点

B.内发论的观

C.多因素论的观点

D.反映论的观点

8.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。

A.情境性

B.创造性

C.示范性

D.个别性

9.教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。

A.关心学生的学习

B.教书育人

C.班主任工作

D.教学

10.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.课本

11.把课程用于教育科学的专门术语始于( )。

A.法国的左拉

B.英国的斯宾塞

C.中国的孟子

D.苏格拉底

12.教育史上最早出现的教学组织形式是( )。

A.个别教学

B.班级授课制

C.复式教学

D.小组教学

13.小学德育过程的基本矛盾是( )。

A.教育者与德育内容

B.受教育者与教育者

C.德育要求与受教育者已有品德水平

D.教育者与德育方法

14.小学班主任工作的中心环节是( )。

A.了解学生

B.班会活动

C.建立学生档案

D.组织和培养班集体

15.以实践作业为主的兴趣小组属于( )。

A.技术小组

B.学科小组

C.艺术小组

D.体育小组

二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干的

相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分)

1.义务教育的学制，通常有( )。

A.“六三”学制

B.“五四”学制

C.“九年一贯制”

D.“四二”学制

E.“六年制”

2.个体身心发展的一般规律有( )。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

E.个别差异性

3.联合国《儿童权利公约》提出的原则有( )。

A.儿童利益最佳原则

B.尊重儿童尊严原则

C.尊重儿童观点与意见原则

D.提早自立原则

E.无歧视原则

4.教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指( )。

A.教育观

B.人才观

C.应试升学观

D.教育质量观

E.精英教育观

5.组成课程计划的主要内容是( )。

A.学科设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

E.学周安排

6.学校教育内容的具体表现形式是( )。

A.课程计划

B.校舍安排

C.课程标准

D.教科书

E.教学指导书

7.教学过程的特殊性表现在( )。

A.认识的间接性

B.认识的交往性

C.认识的教育性

D.有领导的认识

8.教学过程的结构包括( )。

A.引起学习动机

B.引导学生领会知识

C.巩固知识

D.引导和组织学生运用知识

E.检查知识

9.德育过程的矛盾包括( )。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.德育与智育的矛盾

C.德育与教学过程的矛盾

D.受教育者与德育内容、方法的矛盾

E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

10.构成学生思想品德的因素包括( )。

A.知

B.情

C.意

D.行

三、填空题(每小题1分，共10分)

1.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索__________的科学。

2.小学生的思维正处于__________向__________过渡阶段。

3.师生在人格上是__________的关系。

4.学校课程通常以选修课或__________的形式出现。

5.教学工作的基本环节包括__________、__________、__________、__________和__________五个方面。

6.教师在写教学进度计划，包括__________、__________和__________三种计划。

7.小学德育的基本途径是__________。

8.榜样包括伟人的典范、__________的示范和__________。

9.班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立__________做起。

10.班主任要统一各方面的__________，同家庭与社会密切配合。

四、名词解释(每小题2分。共10分)

1.教学：教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

2.人的身心发展：指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。

3.义务教育：国家用法律的形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。

4.学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

5.教育方针：国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。

五、简答题(每小题5分。共25分)

1.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

第一，遗传素质提供了人身心发展的可能性。

第二，遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。

第三，遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。

第四，遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。

2.简述教师职业的角色特点。

教师职业的最大特点是职业角色的多样化，主要包括以下几个方面：(1)传道者角色。(2)授业、解惑者角色。(3)示范者角色。(4)管理者角色。(5)父母与朋友角色。(6)研究者角色。

3.简述班级授课制的优点。

(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。(2)有利于经济有效地、大面积培养人才。

(3)有利于系统知识的传授。(4)能够充分发挥教师的主导作用。

4.小学班主任的常规工作主要包括哪些方面?

(1)了解学生。(2)组织和培养班集体。(3)建立学生档案。(4)个别教育。(5)班会活动。(6)协调各种教育影响。(7)操行评定。(8)班主任工作计划与总结。

5.简述开展好课外活动的基本要求。

(1)要有明确的目的性和计划性。(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。

(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。

六、论述题(每小题10分，共20分)

1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

加强教师职业道德的建设的意义：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态。(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素。(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。

加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业无私奉献。(2)对学生，真诚热爱。(3)对同志，团结协作。

(4)对自己严格要求，以身作则。

2.论述编写教科书时应遵循的基本原则，教师怎样才能做到正确使用教科书?

(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。

(2)强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。

(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。

(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。教师正确使用教科书应做到：

第一，认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架。

第二，透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点，设法调动一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。

第三，教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。

第四，教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特征、学生能理解的有关学科的新知识，促进学生的发展。

第五，能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。

第六，在教学中，教师还应当指导学生充分运用好教科书。要注意培养学生阅读教科书。

一、单项选择题

1.D【解析】教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

2.D【解析】略。

3.C【解析】教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能。

4.B【解析】马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。

5.B【解析】在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。

6.C【解析】“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。

7.A【解析】洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。

8.B【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

9.B【解析】教师的根本任务是教书育人。

10.B【解析】考查课程计划的定义。

11.B【解析】把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。

12.A【解析】个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。

13.C【解析】小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。

14.D【解析】小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

15.A【解析】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。

二、多项选择题

1.ABC【解析】我国义务教育的学制年限通常有：小学六年，初中三年的“六三”学制，小学五年，初中四年的“五四”学制;小学和初中“九年一贯制”。

2.ABCDE【解析】略。

3.ABCE【解析】联合国提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。

4.ABD【解析】教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指教育观、人才观和教育质量观。

5.ABCDE【解析】课程计划的基本内容有：(1)教学科目的设置;(2)学科顺序;(3)课时分配;(4)学年编制;(5)学周安排。

6.ACDE【解析】课程计划体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据;课程标准是指导性文件;教科书是课程标准的具体化;教学指导书是一种辅助性教学依据。故ACDE选项均为学校教育的具体表现形式。

7.ABCD【解析】由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。

8.ABCDE【解析】略。

9.ADE【解析】德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。

10.ABCD【解析】知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素。

三、填空题

1.教育规律

2.具体形象思维、抽象逻辑思维

3.民主平等

4.特色课

5.备课上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩评价

6.学期教学进度计划、课题计划、课时计划

7.思想品德课与其他学科教学8.教育者、学生中的好榜样9.正确的舆论10.教育力量

2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(2)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干的相应位置，本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1.卢梭在教育思想史上的最大贡献是( )。

A.发现儿童论

B.学科中心课程论

C.建构主义教学理论

D.社会再造主义课程论

2.儿童发展的最佳期为( )。

A.3岁

B.5岁

C.7岁

D.9岁

3.师生关系在人格上是一种( )。

A.平等关系

B.上下关系

C.道德关系

D.教育关系

4.当代教师素质能力的集中体现是( )。

A.教师的个人修养

B.教师的专业素养

C.教师的个性品质

D.师生关系

5.教学认识的主要方式是( )。

A.直接经验

B.科学实验

C.社会实践

D.间接经验

6.“洪堡式”大学的传统是由( )传承的。

A.柏林大学

B.剑桥大学

C.巴黎大学

D.哈佛大学

7.“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有( )。

A.先导性

B.感染性

C.权威性

D.针对性

8.小学课程设计的最终目的是( )。

A.将优秀的文化成果传授给学生

B.实现爱国教育

C.实现教育目的和学校培养目标

D.使儿童学会学习，学会适应社会

9.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是( )。

A.1949年10月1日

B.1950年10月1日

C.1951年10月1日

D.1952年10月1日

10.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是( )。

A.赫尔巴特的《普通教育学》

B.杜威的《民本主义与教育》

C.凯洛夫的《教育学》

D.斯宾塞的《教育论》

11.学生学习和模仿的榜样是教师的( )。

A.言行

B.知识

C.修养

D.品德

12.一位教育工作者的真正威信在于他的( )力量。

A.权力

B.权威

C.威严

D.人格

13.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是( )。

A.巴班斯基

B.赞科夫

C.加里宁

D.凯洛夫

14.教师对学生的学习起( )作用。

A.主体

B.辅导

C.从属

D.主导

15.启发的首要问题是调动学生学习的( )。

A.创造性

B.交往性

C.多样性

D.主动性

二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分)

1.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。

A.认知领域

B.日常生活领域

C.情感领域

D.动作技能

E.安全领域

2.“环境决定论”完全否定了( )。

A.遗传的作用

B.教育的价值

C.家庭的影响

D.文化的功能

E.人的能动性

3.下列课程属于综合课程的有( )。

A.核心课程

B.融合课程

C.潜在课程

D.活动课程

E.广域课程

4.小学班主任工作的具体任务包括( )。

A.对学生进行品德教育

B.教育学生努力学习

C.指导学生校外、课外生活和活动

D.管理班集体，指导少先队工作

E.协调各任课老师的工作

5.诉讼可分为几种( )。

A.刑事诉讼

B.民事诉讼

C.行政诉讼

D.复议

三、填空题(每小题2分，共10分)

1.遗传素质的成熟程度制约着身心发展和__________。

2.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的__________的人。

3.课的类型大致可分为__________和__________两大类。

4.德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、__________发生影响的三个方面。

5.教育最基本的一个社会属性是__________。

四、名词解释(每小题4分，共12分)

1.教育科学：是指以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

2.知识：是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。

3.美育：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。小学在美育方面的要求是：初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣;培养审美能力。

五、简答题(每小题7分，共28分)

1.简要回答少年儿童的身心发展的个别差异性。

由于遗传、环境、教育及个人主观能动性不同，少年儿童的身心发展又具有个别差异性。这种个别差异性主要表现在：(1)不同的少年儿童的同一方面，其发展的速度和水平各不相同。

(2)同一年龄阶段少年儿童的不同方面的发展状况及其相互关系上有差异性。

(3)不同的少年儿童具有不同的个性心理倾向。

2.教学过程具有哪些基本特点?

(1)间接经验与直接经验相结合; (2)掌握知识与发展智力相统一; (3)教学过程中知、情、意的统一;

(4)教师主导作用与学生能力相结合。

3.简述小学教育在义务教育中的地位

小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：

(1)普及性。小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育;二是要求教育工作者对所有的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生，平等、公正地对待每一个学生。

(2)基础性。小学教育是各级各类教育的基础。小学教育在义务教育中的基础性地位是不容忽视的。义务教育是基础教育而非专业教育，其内容应包括国家每一个社会成员必须具有的基础知识和基本技能，包括相应的价值观念和情感态度。小学教育的基础性地位决定了其在完成这一教育任务过程中的重要作用。

(3)强制性。为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育的强制性，义务教育的实施，使小学教育具有了强制性的特征。

4.基础教育的入门性体现在哪些方面?

基础教育的入门性体现在：一是各项教育任务的要求是基本、初步的、浅近的，是小学生可接受的;二是凡要求学生掌握的，必须是扎实的、牢固的，这样的基础才是坚实的。

六、论述题(每小题10分，共20分)

1.20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?

(1)教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

(2)教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动对发展中国家有特别重要的意义。

(3)教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。

(4)教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元。

(5)教育技术的现代化。它是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

2.试述学校工作坚持以教学为主的基本理由。

(1)以教学为中心是学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于其他机构的根本所在。

(2)教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。

(3)历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好的进行自我教育，学校必须以教学为主。前苏联20～30年代，我国建国后的经验教训都说明，否定以教学为中心，教育质量就没有保证。而坚持以教学为中心，则可以确保教育质量不断提高。

一、单项选择题

1.A【解析】由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。

2.C【解析】儿童发展的最佳期为7岁。

3.A【解析】师生在人格上是民主、平等的关系。

4.B【解析】当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。

5.D【解析】教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。

6.A【解析】1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。

7.D【解析】家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题干正是说家庭教育的针对性特点。

8.C【解析】略。

9.C【解析】略。

10.C【解析】1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。

11.A【解析】学生学习和模仿的榜样是教师的言行。

12.D【解析】一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。

13.B【解析】强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。

14.D【解析】教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导作用。

15.D【解析】教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力，才能达到启发的目的。

二、多项选择题

1.ACD【解析】略。

2.AE【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人也具有主观能动性。而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。

3.ABE【解析】略。

4.ABCDE【解析】ABCDE五选项均为小学班主任工作的具体任务。

5.ABC【解析】诉讼分为三种，即：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。

三、填空题

1.发展的年龄特点

2.社会属性

3.单一课、综合课

4.享用

5.永恒性

2013年教师资格考试小学教育学模拟题及答案3 (1)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置.本大题共10小题，每小题2分，共20分)

1.教育者单纯强调人的自然性就会导致( )。

A.教育万能论

B.儿童中心论

C.环境决定论

D.遗传决定论

2.小学阶段是发展学生个性( )。

A.并不重要的时期

B.非常重要的奠基时期

C.没有效果的时期

D.最不会受外界影响的时期

3.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合

B.加强现代科学教育

C.开展网络教育

D.高等学校扩招

4.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

A.自然性与社会性

B.受动性与能动性

C.共性与个性

D.方向性与现实性

5.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是( )。

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

6.从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育影响的一致性原则

7.中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为( )。

A.发展个体功能

B.改造社会功能

C.政治伦理功能

D.发展经济功能

8.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。

A.《学记》

B.《论语》

C.《尚书》

D.《孟子》

9.一切教育工作的出发点和归宿是( )。

A.教育方针

B.教育机智

C.教育政策

D.教育目的

10.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体.是我们所称的( )。

A.教育学

B.教育科学

C.普通教育学

D.教育原理

二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分)

1.中国封建社会出现过的学校教育的类型有( )。

A.官学

B.私学

C.骑士学校

D.书院

E.社区学院

2.少年期表现出的总体性的阶段特征是( )。

A.身体状态的剧变

B.内心世界的发展

C.自我意识的觉醒

D.独立精神的加强

E.身心两方面逐步走向成熟

3.课程目标的依据主要有三个方面( )。

A.对学生的研究

B.对教师的研究

C.对社会的研究

D.对学科的研究

E.对教材的研究

4.班会一般有哪几类?( )

A.主题班会

B.常规班会

C.民主班会

D.生活班会

5.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?( )

A.教育学研究的问题领域急剧扩大

B.教育学研究基础和研究模式的多样化

C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成

D.教育学研究与实践改革关系日益密切

E.反思自身，形成教育学元理论

三、填空题(每空1分.共9分)

1.教育包括__________、__________、__________。

2.学科中心理论主张学校应以__________为基础，以__________为核心，以__________为目标。

3.1902年，清政府颁布__________后，班级授课制在全国广泛推行。

4.班主任进行教育活动的重要手段是__________，它既是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。

5.在教师的聘用上，我国目前实行的是__________。

四、名词解释(每小题4分。共12分)

1.个人本位论：指把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在;认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足;主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。

2.行动研究法：行动研究法指在教育情境中，有教育理论工作者和实践工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种教育教学实践方法。它具有科学性、改进性和批判性。科学性，即用科学方法解决问题;改进性，即改善环境，改进行动;批判性，即教师自我反思的研究。

3.总结性评价：主要是在教学和学习后进行的评价，是对教学和学习全过程的检验。它表示距离最终目标的程度，并对学生进行必要的区分，一般在学期中和学期末进行，次数较少。

五、简答题(每小题6分。共24分)

1.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?

(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的。 (2)教学是实现教育目的的基本途径。

(3)以教学为主是由教学自身特点决定的。

(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

2.简述贯彻启发性原则的基本要求。

(1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

(3)启发学生将知识创造性地用于实际。

3.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?

(1)科技进步是现代教育发展的根本原因; (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;

(3)科学技术改变了教育技术。

4.学校如何实施对家庭教育的指导?

一：帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。二：帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。三：帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观。四：帮助家长更新成长观念，明确培养目标。

五：帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。

六、论述题(每小题10分，共20分)

1.试述小学生认识能力发展的特点与教育。

小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。

第一，感知能力的发展与教育：儿童人小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。

第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意力容易分散，无意注意占比重较大，注意的情绪色彩很明显。

第三，记忆能力的发展与教育：小学生记忆能力的发展表现在三个方面：

(1)由无意记忆为主发展为以有意注意为主。

(2)由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。

(3)由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。

第四，思维和语言能力的发展与教育：思维能力是认识能力的核心。小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。思维的敏捷性、灵活性、批判性等良好思维品质需要在小学教育教学中注意培养。

第五，想象能力的发展与教育：小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，但小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多.这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注意创造性想象能力的培养，它对提高认识能力，乃至培养学生成为新时代的创造型人才，都有十分重要的意义。

2.联系实际，谈谈班主任怎样做好学生的德育工作。

(1)全面深入地了解研究学生，尊重信任学生。

(2)争取其他任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。

(3)班主任特别要精心组织培养健全的班集体，并通过集体对学生进行教育。

(4)班主任要把集体教育和个别教育结合起来。(注：可根据以上四点展开论述)

一、单项选择题

1.D【解析】由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论;若过分强调教育的作用则易导致教育万能论;若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论;而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。

2.B【解析】略。

3.A【解析】马克思提出人的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。

4.C【解析】略。

5.B【解析】教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。

6.C【解析】学校德育要采用不同的内容和方法因材施教，努力做到“一把钥匙开一把锁”。

7.C【解析】中国古代社会尤其是封建社会，教育活动的主要指向为政治伦理功能。

8.A【解析】有关此原则最早论述见于《学记》。

9.D【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。

10.B【解析】略。

二、多项选择题

1.ABD【解析】官学、私学和书院是中国封建社会的学校教育类型。

2.ABCD【解析】身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。

3.ACD【解析】制定课程目标应研究学生、社会、学科。

4.ABD【解析】班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。

5.ABCDE【解析】当代教育学发展状况的特征有：教育学研究的问题领域急剧扩大;教育学研究基础和研究模式的多样化;教育学发生了细密的分化;教育学科体系初步形成;教育学研究与实践改革关系日益密切;反思自身，形成教育学元理论。

三、填空题

1.家庭教育、社会教育、学校教育

2.学科的分类、学科教学、掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能

3.《钦定学堂章程》

4.班会活动

5.教师资格制度

2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(4)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案.并将其号码写在题干的相应位置，本大题共10小题，每小题2分，共20分)

1.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是( )。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.梅伊曼

2.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

3.人的生理成熟以具有( )能力为标志。

A.创造

B.学习

C.生殖

D.思考

4.学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。

A.课程目标

B.课程标准

C.课程计划

D.教科书

5.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践巾的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

6.小学德育中的基本方法是( )。

A.说服教育

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

7.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

A.是同时的

B.师范学校出现得早

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早

D.说不清楚

8.领会知识包括感知教材和( )。

A.熟悉教材

B.分析教材

C.巩固知识

D.理解教材

9.“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调( )。

A.教师的权威

B.榜样的作用

C.领导的权威

D.社会的作用

10.马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是( )。

A.学生个体

B.学生集体

C.教师个体

D.教师集体

二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分)

1.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。

A.普及性

B.免费性

C.基础性

D.强制性

2.个体身心发展的动因有( )。

A.内发论

B.动机论

C.外铄论

D.多因素相互作用论

3.下列能力属于智力范畴的是( )。

A.观察力

B.记忆力

C.想象力

D.思维力

4.班会的特点有( )。

A.集体性

B.客观性

C.自主性

D.针对性

5.严谨治学的内涵主要包括( )。

A.树立良好的学风

B.刻苦钻研业务

C.不断学习新知识

D.积极探查教育教学规律

E.努力改进教育教学方法

三、填空题(每小题2分。共10分)

1.师生在教育内容的教与学上构成__________关系。

2.1988年颁布了__________新的课程政策。

3.辅导是__________学生学习的活动。

4.班主任工作的主线就是搞好学生的__________工作和管理工作。

5.学校工作必须坚持“__________、全面安排”的原则。

四、名词解释(每小题4分，共12分)

1.环境：泛指个体生活其中.影响个体身心发展的一切外部因素。环境包括物质环境和精神环境。

2.德育方法：是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

3.学校咨询与辅导：简称为学校咨询，是指学校咨询工作者直接或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程

五、简答题(每小题7分，共28分)

1.作为权利主体，学生享有哪些合法的权利?

(1)作为权利主体，学生所享有的合法权利主要包括人身权和受教育权，其中人身权主要包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权名誉权和荣誉权等。 (2)学生所应履行的义务包括①遵守法律、法规；②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；③努力学习，完成规定的学习任务；④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

2.运用说服教育法进行德育要注意哪些问题?

(1)明确目的性。说服要从学生实际出发，针对要解决的问题，有的放矢;切中要害，启发和触动他们的心灵;切忌一般化、空洞冗长。

(2)富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发，获得提高。

(3)注意时机。说服的成效，往往不取决于花了多少时间，讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。

(4)以诚待人。教师的态度要诚恳、深情、语重心长、与人为善。打开学生心灵的窗户,使讲的道理易被学生所接受。

3.教学计划的构成要素有哪些?

教学计划包括：指导思想;培养目标;课程设置及说明;课时安排及时间分配;考试考查及实施要求。

4.课程实施中的基本问题有哪些?

第一，安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配。第二，确定并分析教学任务。第三，研究学生的个性特征和学习活动的特点。第四，选择同学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式。第五，分析教学单元和课程的类型及结构，做出可行的计划。第六，组织教学活动。第七，评价教学活动的过程与结果，及时提供反馈性教学信息。

六、案例分析(15分)

小明爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批评。

请回答：你认为校长批评的对吗?班主任和小明同学应该怎么做呢?

对。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶

段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助使他们改正错误、健康成长。

这位班主任应当认识到自己的错误。经过教育，小明也应当认识到自己违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听课，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。

一、单项选择题

1.B【解析】在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。

2.B【解析】党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。

3.C【解析】成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。

4.C【解析】学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。

5.D【解析】考查行动研究法的含义。

6.A【解析】根据小学生的心理特点，说服教育法是小学德育中的基本方法。

7.C【解析】早期的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专门培养教师的师范学校。

8.D【解析】领会知识是教学的中心环节，包括学生感知和理解教材。

9.B【解析】“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。

10.B【解析】马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。

二、多项选择题

1.ACD【解析】小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：(1)普及性;(2)基础性;(3)强制性。

2.ACD【解析】人的身心发展的动力，从古至今，有代表性的有内发论、外铄论和多因素相互作用论。

3.ABCD【解析】智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。

4.ACD【解析】班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。

5.ABCDE【解析】严谨治学的内涵主要包括树立良好的学风、刻苦钻研业务、不断学习新知识、积极探查教育教学规律、努力改进教育教学方法。

三、填空题

1.授受

2.“一纲多本”

3.帮助和指导

4.品德教育

5.以教学为主

2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(5)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中.选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干的相应位置，本大题共10小题。每小题2分，共20分)

1.人类关于教育起源的最古老的观点是( )。

A.教育的原始起源说

B.教育的生物起源说

C.教育的神话起源说

D.教育的心理起源说

2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点( )。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.辐合论

D.教育论

3.德国教育家赫尔巴特是( )。

A.儿童中心论的代表

B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表

D.活动中心论的代表

4.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。

A.读、写、画

B.读、画、算

C.画、写、算

D.读、写、算

5.教育学最古老、最基本的核心是( )。

A.教学工作

B.教学方法

C.教学组织

D.教学策略

6.不属于我国中小学德育的主要途径的是( )。

A.政治课与其他学科教学

B.学校共青团、少先队活动

C.班主任工作

D.体育竞赛

7.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( )还不成熟。

A.感知能力

B.注意能力

C.记忆能力

D.思维能力

8.主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是( )。

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.裴斯泰洛齐

D.洛克

9.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有( )。

A.阶级性

B.生产性

C.等级性

D.相对独立性

10.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )。

A.程序性课程

B.练习性课程

C.地方性课程

D.实践性课程

二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分)

1.根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是( )。

A.政治素质

B.道德素质

C.身体素质、心理素质

D.个性素质

E.思想素质

2.《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利( )。

A.参加专业学术团体

B.指导学生的学习和发展

C.按时获取工资报酬

D.对学校教育教学提出意见和建议

E.参加进修和其他方式的培训

3.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为( )。

A.新授课

B.实验课

C.巩固课

D.练习课

E.演示课

4.班主任学期计划一般包括( )。

A.基本情况

B.班级工作的内容

C.班级工作的要求和措施

D.本学期中主要活动与安排

5.教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为( )。

A.内部语言

B.提问语言

C.对话语言

D.朗读语言

E.独自语言

三、填空题(每小题2分。共10分)

1.教师管理方法包括__________、__________、思想教育和自我教育等方法。

2.根据课程的任务，可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程。

3.小学德育具有基础性、__________、__________和活动性等特点。

4.在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展

__________教育的一条十分重要的途径。

5.人的__________是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。

四、名词解释(每小题4分。共12分)

1.教育机智：即灵活、机智的教育能力，它是指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速做出判断，并付诸行动，以解决问题的能力，这是一个合格的教师不可缺少的能力素养，也是教师成熟、老练的标志，是教师在教育教学上取得成效的重要因素。

2.操行评定：是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

3.受教育者：是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。

五、简答题(每小题7分。共28分)

1.在教与学构成的一对矛盾中，为什么教是矛盾的主要方面?

在教与学这对矛盾中，两者是对立统一、辩证发展的关系。所谓教，就是已知者把所知的东西传授给未知者，使未知者变为知者。所谓学，就是未知者向已知者求知，使自己由不知变知。这是一个往复递进，使未知者不断变知的过程。在这个过程中，教是矛盾的主要方面，起主导作用。教师受过专业教育的培养训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展规律，懂得如何科学地组织和进行教学。年轻一代要迅速有效地掌握人类几千年积累起来的文化科学知识，不断提高自己的智力，没有教师在教学过程中的传授、引导和指点，一般来说是不可能的。所以，由未知到已知，包括知的速度和知的程度，首先决定于教，即决定于教师的授知情况。

2.简述小学班主任的作用。

(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。

(3)班主任是各任课教师的协调者。(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。

3.班主任工作的重要性体现在哪些方面?

(1)班主任是班级建设的设计者; (2)班主任是班级组织的设计者; (3)班主任是班级人际关系的艺术家。

4.简述中小学教育评价的改革策略。

(1)完善评价指标体系。(2)增强评价内容的全面性。(3)推行与创造教育相适宜的多样化评价方法。

六、论述题(15分)

如何理解教育的经济功能?

教育的经济功能体现在以下几方面：

(1)教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。普通教育提高民族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜能;职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持。

(2)教育通过生产科学技术，促进经济的发展。教育对科学技术的作用，主要体现在两个方面：一是再生产新的科学技术，二是生产新的科学技术。教育能够生产科学技术，还能将科学技术这种一般的生产力转化为现实的生产力，所以，教育还能创造新的生产力。

一、单项选择题

1.C【解析】教育的神话起源说(宗教观点)认为教育与其他万事万物一样，都是由神(上帝或天)所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。它是人类关于教育起源最古老的观点。而教育的生物起源说则是教育史上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说。

2.A【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对这一概念的举例。

3.B【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。

4.D【解析】读、写、算，是作为公民所必需的“三基”。

5.B【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。

6.D【解析】体育竞赛不是德育的主要途径。

7.A【解析】小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。

8.B【解析】题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。

9.D【解析】世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。

10.D【解析】从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

二、多项选择题

1.ABCE【解析】略。

2.ABCD【解析】略。

3.BDE【解析】课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是按教学任务

划分的。

4.ABCD【解析】学期计划比较完整，一般包括三大部分：(1)基本情况;(2)班级工作的内容、要求和措施;(3)本学期中主要活动与安排。

5.CDE【解析】教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言、朗读语言和独自语言。

三、填空题

1.行为控制动机激励

2.基础拓展

3.生活性开放性

4.个性特长

5.遗传素质

2013年教师资格考试小学教育学模拟题及答案6

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干的相应位置。本大题共15小题。每小题1分，共15分)

1.赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是( )。

A.神学和哲学

B.哲学和心理学

C.哲学和伦理学

D.伦理学和心理学

2.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

3.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的

4.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出( )。

A.上升趋势

B.下降趋势

C.先升后降趋势

D.先降后升趋势

5.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

6.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是( )。

A.练习法

B.讲授法

C.谈话法

D.发现法

7.对个别学生的教育( )。

A.就是要靠班主任

B.就是要靠集体活动来教育

C.是同集体教育相辅相成的

D.主要是对较差学生的教育工作

8.课外活动不包括( )。

A.社会活动

B.科技活动

C.文学艺术活动

D.选修课

9.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度

B.学校教育制度

C.教育体制

D.学校领导制度

10.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受( )制约的标志。

A.生产力和科技发展水平

B.社会政治经济的需要

C.文化传统

D.教育者的身心发展规律和水平

11.我国于1862年在北京的( )首先采用班级授课制这一教学组织形式。

A.奏定学堂

B.南洋公学

C.乡学

D.京师同文馆

12.教师职业最大的特点在于职业角色的( )。

A.系统化

B.专门化

C.复杂化

D.多样化

13.允许成绩优秀的学生跳级，体现了( )原则。

A.启发性

B.直观性

C.因材施教

D.巩固性

14.明代以后使科举考试形成固定格式的是( )。

A.八股文

B.程朱理学

C.“四书”、“五经”

D.六艺

15.实施义务教育需要一系列的办法条件，其中最重要的是( )。

A.办学经费和设备

B.办学经费和师资

C.基础设施和师资

D.经费和设施

二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)

1.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是( )。

A.社会性

B.生产性

C.实践性

D.意识性

E.科学性

2.小学教育目的的作用表现在( )。

A.导向作用

B.激励作用

C.指向作用

D.评价作用

3.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。

A.内容的丰富

B.增强国家对课程改革控制权

C.课程结构的更新

D.为课程改革提供的物质基础

E.课程改革由受教育者完成

4.小学德育过程的构成要素是( )。

A.教育者

B.受教育者

C.德育内容

D.德育方法

5.下列说法中反映了家庭教育中存在的问题的是( )。

A.方法科学

B.家长对孩子期望偏高

C.片面重视孩子的智力开发、文化学习

D.不能全面关心孩子的成长

E.家庭教育是教育的一个分支

三、填空题(每小题2分，共10分)

1.小学教育的对象是__________。

2.__________是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

3.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的__________作用。

4.德育过程是__________社会化与__________个体化的统一。

5.课外活动是__________的特定范畴。

四、名词解释(每小题5分，共20分)

1.教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

2.课程计划：是课程设置的整体规划，是教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，它具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

3.科技活动：这是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。

4.研究能力：是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性的活动的能力，是对未知事物的探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。

五、简答题(每小题6分，共30分)

1.简述近代中国小学教育的发展特征。

(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。

(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制。

(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。

(4)从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。

2.我国小学课程改革的发展趋势是什么?

(1)突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化。

(2)突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。