《半截蜡烛》优秀教案

《半截蜡烛》优秀教案
《半截蜡烛》优秀教案

《半截蜡烛》教学设计

【教学目标】

1、正确流利的朗读课文。

2、了解故事的历史背景,加深对课文的理解。

3、通过朗读体会人物的心情。

4、了解环境,气氛的渲染能突出人物的形象,刻划人的性格。

【教学重点,难点】

1、通过各种形式的读,了解内容,理解人物。

2、复述故事的内容并训练想象写话。

【教学过程】

一、揭示课题,了解大意

1、出示课题:

T:今天,我们来学习第12课“半截蜡烛”:

指导“截”的部首,“蜡烛”的部首。

让我们打开书,来认真读读课文,从课文中划出与“半截蜡烛”有关的语句。

2、交流,出示句子。

3、T:课文中共有12处与蜡烛相关的语句,全部找到的同学达到了老师的要求──认真读书,值得表扬!

4、下面老师请大家再读读课文,把没找到的句子划好。

5、T:来,我们一起来读读找到的句子:

(引读:第二次世界大战时期,法国的家庭妇女伯诺德夫人把──一天晚上,德国军官闯进了她家──伯诺德夫人知道──一家三口在这危急关头与德军巧妙地周旋:伯诺德夫人──可──;大儿子杰克──但──;厄运即将到来了,屋内──;小女儿杰奎琳──正当她踏上最后一级楼梯时──。)

6、T:原来,这“半截蜡烛”中藏着(绝密情报),把这个词读好!

⑴“绝密”的意思是:极端机密的,必须绝对保密的。

⑵你知道情报的重要性吗?

二、反复品读,学会概括

1、Q:为了保护好这生死攸关的情报,把德国强盗赶出自己的祖国,母子三人一次次与德军周旋,保护这半截蜡烛成了家中每个人的责任。他们每天面对的是怎样的敌人啊找出文中的句子读一读,说一说,出示句子,朗读指导:一天晚上,屋里闯进了三个德国军官。

中尉快步赶上前,一把夺回烛台,厉声喝道:“你不用蜡烛就不行吗?”

伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说:“当然可以,我家也有一个像你这么大的小女儿。”

教师随机板书:

气势汹汹,凶残,野蛮,丧心病狂,狡诈多疑,阴险毒辣,尚存人性

2、Q:纳粹的恶行并没能吓倒追求正义的人民,伯诺德夫人一家是如何来保护这半截蜡烛的呢?

请在学习小组内自由朗读3~7小节,用下面的句式来简要说说。

当德军点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人从厨房取出油灯,把蜡烛吹熄。

当中尉又把烛芯重新点燃,大儿子杰克借搬柴生火,端起烛台朝门口走去.

当中尉一把夺过烛台,万分紧急的关头,小女儿杰奎琳借口上楼睡觉,端走烛台,避免了一场危机。

⑴交流。

⑵指名读。

⑶引读:

人教部编版小学一年级语文上册精品资料:8.小书包(教案)

设计说明 《语文课程标准》指出:第一学段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力,教师就要针对不同类型、不同特征的生字,顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与,用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字,提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会,让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 教学目标: 1.学会有表情地朗诵,正确发音:神气、转笔刀。 2.巩固对学习用品的认识。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师) 2.预习生字;朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜激趣,导入新课 1.引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个

谜语。(课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮) (3)小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书) (4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。(笔袋) 2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目,齐读。 3.学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。 ②观察“包”字,介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁? 预设:学生列举“句”“勺”等字。 ③说一说记住这两个字的方法。 预设:用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记,多种形式读词。 小结:刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?

半截蜡烛

半截蜡烛 时间:2010-5-7 15:55:49 来源:金晓润工作室作者:许静阅读186次 【教学目标】 1、读读记记“喃喃自语、若无其事、不动声色”等四字词语,并理解意思。 2、了解剧本的形式,初步掌握读剧本的基本方法。 3、能概括课文主要内容,感受伯诺德一家临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。【重难点】 重点:学习剧本语言的过程中,感受人物的品质。 难点:体会人物语言的丰富性。 【课前准备】 1、要求学生根据略读提示进行预习。 2、多媒体课件。 【教学设计】 课前游戏: 林肯在学校读书时,有一次考试,老师问他愿意考一道难题呢,还是两道容易的题目。“考一道难题吧。” “好吧,那么你回答,蛋是怎么来的?” “鸡生的呗。” “那么鸡又是哪里来的呢?” “老师,这已经是第二道题目了。”林肯说。 加拿大外交官斯切特.朗宁,1893年出生于中国湖北,是喝中国奶妈的乳汁长大的。他回国后,在30岁时竞选省议员,反对派诋毁他,说,“你是喝中国人的奶长大的,你身上一定有中国血统。”朗宁坦然地驳斥:“据权威人士透露,你们是喝牛奶长大的,你们身上一定有牛的血统。” 出示:精练得当的语言,能使我们有效地和别人沟通;机智巧妙的语言,能帮助我们拜托可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。 总结:本单元我们将走进语言的艺术中,感受语言的魅力,并尝试学习运用得体的语言。 一、揭题引入,了解预习,关注略读提示: 1、揭题: 今天我们来学习一个剧本,也要来感受剧本语言的魅力。板书课题:半截蜡烛。提醒:注意“截”字的笔顺。 2、你们是怎么样在预习的?在预习中,你们做了哪些事? 总结出示:有一种文学形式——剧本,主要通过人物对话或唱词来推进情节,

微课《半截蜡烛》教学设计

微课《半截蜡烛》教学设计 教学目标: 体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。 有感情的朗读课文。 教学重点: 抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,通过感情朗读,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。 教学难点: 引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。 教学过程: 微课准备: 学生自读自悟并小组内交流,体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动。 一、集体交流,师适时点拨。 (一) 体会杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定 1、有感情的朗读5自然段。 2、重点引导学生体会动词“端”和“夺”,通过学生演示,感悟人物性格特征。 3、朗读感悟紧张的气氛。 (1)师配乐朗读(配以分针走动的声音):蜡烛在继续燃烧,(幻灯出示)烛焰摇曳,发出微弱的光,------正盯在越来越短的蜡烛上。 (2)师引读,感悟情况的危急及紧张的气氛。 此时是多么可怕啊,------------------。(烛焰摇曳,------正盯在越来越短的蜡烛上。) 整个空气都凝固了,伯诺德夫人的呼吸都紧张了,-------------。(她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。) (3)这半截蜡烛简直就是——(炸弹……) (二) 体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定 1、“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以那一盏灯上楼睡觉吗?”体会,有感情朗读。(1)什么叫“娇声”?(2)怎样“娇声”说的? (3)教师读:“少校先生,天晚了,楼上黑,我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗”? 通过替换词语(司令官—少校;一盏灯—半截蜡烛),对比朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。 “杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。” 二、总结升华。 (一) 体会一波三折的故事情节 1、谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人? 生:(脱口而出)是小女儿杰奎琳。 2、既然最后是由杰奎琳保护了蜡烛,何必还要费事写伯诺德夫人和杰克与敌人的周旋?(学生讨论) 总结:伯诺德夫人在一开始就试图用油灯替换蜡烛,轻轻吹熄了蜡烛,为杰奎琳赢得了

部编版小学语文小书包公开课教案

小书包 第一课时 一、猜谜激趣,导入新课 1.引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜个谜语。 2.今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来快乐地学习吧。板书课文题目,齐读。 3.学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。多种方法识字(教学重点) 师:你们见过“书”这个字吗,你们有什么好办法记住它吗?生:我用组词的方法记住它:“书包”的“书”。师:你的方法简单而实用,很好。还谁有好办法? 生:我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起,竖就像铅笔,点就是橡皮,一边看书一边写字。 师:用想象的方法,把生活中的物品与笔画联系起来,这个方法真不错! 生:我用“加一加”的方法记住这个字:横折,加横折钩,加竖,加点就是“书”。生:还可以编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。 师:看到你们都有好办法,我也想把我的方法和你们分享,你们愿意给我这个机会吗?。

师:那么你们可要听好了!我是根据一句话来记这个字的。有一个叫高尔基的人说过,“书是人类进步的阶梯。”同学们,你们看,横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。我们只要一直努力,就一定会到达顶点的。 师:一句话也能帮助我们记住生字,所以我们在识记生字的时候要多动脑筋。选择记得快,记得牢的方法来记住生字。 ②观察“包”字,结合实物,形象记忆。书包就是把所有的学习用品都包在里面了。介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设:学生列举“句”“勺”等字。③说一说记住这个字的方法。 预设:用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记,多种形式读词。 小结:刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,真是太棒了!识字的方法有很多,我们可以用多种多样的方法来学习更多的生字。 二、合作学习,活学活用 1.书包是我们的好朋友,它替我们保管学习用品,为我们学习提供帮助。小朋友们,你们的书包里都有哪些宝贝呢? 练习说话:我的小书包里有———有----,还有--------。 1. 今天小书包里的文具们想和大家交朋友,大家欢迎吗? 2. 下面就请大家把已经认识的字,大声地读出来;不认识的字,借助拼音多读几遍。

《半截蜡烛》优秀教案

《半截蜡烛》教学设计 【教材简析】 本文是一个短小的剧本,反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点,为安全起见,伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头,为保住蜡烛里的秘密,伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在一家三口与敌人的对话中,特别是最后杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校,保住了蜡烛里的秘密。 选编这篇课文的目的是让学生通过阅读,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀,并初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。 【设计理念】 阅读教学应关注学生的需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本案设计尊重剧本特点,采用演剧本的形式,变学生为“演员”,变课堂为“舞台”,在小组合作学习中,进行交流反馈,体会一家三口在特定的场景中,面对强敌所表现出来的机智与镇定,感悟他们语言的巧妙。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。 【教学目标】 1、通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。 2、正确、流利、有感情地分角色读课文,并能演一演。 3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 引导学生通过朗读,把握剧情,通过人物的对话,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 【教学难点】

体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 【课时安排】 1课时。 【课前准备】 课前查阅资料、了解第二次世界大战,以及法西斯对德国人的残酷迫害。 【教学过程】 一、简介背景,揭示课题 1、通过课前预习和自己已有的知识,说说你对第二次世界大战了解多少?谁来汇报一下你掌握的资料。(生交流) 2、师小结。 3、在法国,人民忘记不了这样一件事,这就是今天我们要学习的课文──《半截蜡烛》。(板书课题,齐读课题) 二、初读课文,了解剧本 1、请大家读读课文,看看这课文有哪些特别的地方? 2、学生自由读课文。 3、交流看法。学生的意见会主要集中在这样几个方面: ⑴课文的开头列出了时间、地点和人物。 ⑵整篇课文以对话的形式展开故事情节。 ⑶课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。 4、教师根据学生的意见概括课文的特点,引导学生认识这是一种新的文体──剧本。 电影、电视剧等,都是根据剧本拍出来的。 三、再读课文,了解大意 1、轻声读读剧本,想想这个剧本讲了一个怎样的故事?

半截蜡烛优秀教学设计

半截蜡烛优秀教学设计 半截蜡烛优秀教学设计 教学目标 1.学习生字词,能联系课文具体内容进行解释,并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。 2.能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。 3.对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学过程 一、学习字词 1.教师板书课题,边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”“火”。启发学生用“烛”组词:烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2.教师继续板书:伯诺德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读,提问:谁发现了这3个人的关系?以此了解:他们是亲密的一家人,为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国,都参加了秘密情报的传递工作。 3.教师出示课文中的词语:秘密、绝密、绝妙;危机、厄运;从容、镇定。教师组织学生朗读,并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”“危机”“厄运”的意思。 4.学生自由朗读课文,教师提示:联系上下文,想一想课文中词语的意思,把课文读懂。

5.组织学生结合课文内容解释: (1)绝妙:伯诺德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中,插在一个烛台上,摆在显眼的桌子上,骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽,令敌人意想不到。教师点拨:你从“终于”这个词语中体会到些什么( 这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧) (2)危机:德国军官点燃了蜡烛,万一烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨:“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么( 实际上危机并没有真正过去) (3)厄运:那就是蜡烛会很快烧到金属管处,就会自动熄灭,秘密就暴露了,他们一家三口的生命也许就要结束了。 教师点拨:在危机和厄运面前,一般人会有什么反应而伯诺德夫人一家是怎样对待的他们又是怎样化险为夷的请同学们再读课文。 ????二、复述故事 1.请学生自己练习复述伯诺德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流,在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理:当的时候,他(她) (怎么做的)。 2.教师根据学生的复述进行扼要的板书:点燃——吹熄;端走——夺回;重新点燃——端上楼。引导学生根据板书,练习有条理地

《小书包》优质教案

《小书包》优质教案 《小书包》教案 【教学目标】 1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等11 个生字和包字头、单人旁、竹字头3 个偏旁。会写“早、书”等5 个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。 3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。 【教学重点】 正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。 【教学难点】 了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具。 【课前准备】 生字卡片,制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。 【课时安排】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、猜谜激趣,导入新课 1.引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)

(3)小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书) (4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。(笔袋) 2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目,齐读。 3.学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。 ②观察“包”字,介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁? 预设:学生列举“句”“勺”等字。 ③说一说记住这两个字的方法。 预设:用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记,多种形式读词。 小结:刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。 二、合作学习,活学活用 1.请同学们打开书,看课文中的六个词语。已经认识的字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几遍。

《半截蜡烛》版教案1

6、半截蜡烛 【教学目标】: 1.学会12个生字,绿线中的3个生字只识不写,理解由生字组成的词语。 2.能在理解课文内容的基础上,说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样 与德军周旋的。 3.通过朗读课文的训练,感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗 争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神 4.能正确、流利、有感情地朗读词语、课文 【教学重难点】: 通过朗读训练,体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。 【预习内容】:半截蜡烛 【课时安排】:共2 课时 【教学流程】: 第一课时

第二课时

【板书设计】:送情报() 半截蜡烛夫人快乐()(机智、勇敢) 儿子搬走()爱国主义 为儿端走(成功) 【作业设计】 1、合作表演课文中的故事。 2、《与课堂同行》第6课作业。 【教学反思】

8、三打白骨精 【教学目标】: 1.学会12个生字,绿线中的3个生字只识不写,理解由生字组成的词语。 2.能在理解课文内容的基础上,说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样 与德军周旋的。 3.通过朗读课文的训练,感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗 争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神 4.能正确、流利、有感情地朗读词语、课文 【教学重难点】: 通过朗读训练,体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。 【预习内容】:半截蜡烛 【课时安排】:共2 课时 【教学流程】: 第一课时

第二课时

【板书设计】:送情报() 半截蜡烛夫人快乐()(机智、勇敢) 儿子搬走()爱国主义 为儿端走(成功) 【作业设计】 1、合作表演课文中的故事。 2、《与课堂同行》第6课作业。 【教学反思】

《小书包》公开课教案 优秀教学设计5

一年级上册语文导学案-8《小书包》人教(部编版) 8小书包 导学案设计 1.认识“书、包”等11个生字,认识“勹、亻、个偏旁。会写“早、书”等5个字。

6.认识偏旁:“”“亻。

,多次书空,再练习。

一年级上册语文教案识字8《小书包》人教部编版(2课时) 8.小书包 教学目标: 1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。 3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。 教学重点:正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。 教学难点:了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 1.通过图画对照、归类识字等方法,认识“书、包”等8个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁,会写“书、本”2个生字。 2.正确认读课文中的6个词语。知道学习用品的名称,了解它们的用处。 教学准备: 1.多媒体课件。 2.苹果形的生字卡片、词语卡片。

教学过程: 一、猜谜激趣,引出课题。 1.引言:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。 (课件出示谜语) (1)小小身子细又长,身穿彩衣直心肠,嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。(铅笔) (2)一间小小理发店,瘦长顾客进里面,只用身子转几圈,脑袋理得光又尖。(转笔刀) (3)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮) 2.课件出示图片:笔袋、尺子、课本、作业本,认识学习用品及它们的名称。 3.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?(书包里)课件相机出示课题及书包图。今天我们就一起来学习识字第8课《小书包》,齐读课题。教师一边板书课文题目,学生一边书空练习。 4.学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①观察“书”字,“书”字的横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一竖和一点。编小口诀识记“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。 ②观察“包”字,介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?(句、勺、匀) ③说一说记住这两个字的方法。 ④用“书包”说一句话。 二、合作学习,活学活用。

《半截蜡烛》教学设计

《半截蜡烛》教学设计 一、教学目标 1.借助课题,按照事情发展的顺序理清文章脉络,概括课文主要内容。 2.抓住描写人物语言、动作、神态以及心理活动的关键词句,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 二、教学重点、难点 重点: 抓住描写人物语言、动作、神态以及心理活动的关键词句,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 难点: 引导学生感悟危急时刻紧张可怕的氛围。 三、前置学习活动 把课文读正确、流利 四、教学课时1课时 五、教学过程 环节一、认识——围绕课题,整体把握 (一)揭示课题简介背景 1.揭示课题。 同学们,你们见过蜡烛吗?都是用来做什么的?今天就让我们一起去关注一根有特殊意义的蜡烛。 2.简介背景。 (1)因为这根蜡烛和一场战争有关,让我们先看看几组图片。 (2)简介二战 二、整体感知 1请同学们自由朗读课文,思考:《半截蜡烛》讲了一件什么样的故事?

2快速浏览课文,引导学生思考:这是怎样的半截蜡烛?你从哪里体会到的? 预设:重要的半截蜡烛 出示: (1)指生说?你从中体会到什么? (2)“显眼”的反义词是什么?(隐蔽)抓住把这么重要的情报放在“显眼”的“半截蜡烛” 内,体会伯诺德夫办法的绝妙,机智过人。 预设:危险的半截蜡烛 出示: 万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。 (1)你从这段话感受到了什么?(危险)板书:危险 (2)情况如此危急,让我们再来感受一下!指读,全班朗读这一段。 三、精读感悟 (一)体会伯诺德夫人的机智、镇定。 过渡:既然这半截蜡烛这么重要这么危险,那么伯诺德夫人是怎样与德军周璇的呢?我们来看一看。 出示自读要求: 默读课文第3自然段,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句,感悟她的机智与勇敢。 1.我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的,谁来谈谈相关内容? 出示:

课文《半截蜡烛》的优秀教案设计

课文《半截蜡烛》的优秀教案设计 课文《半截蜡烛》的优秀教案设计 篇一:半截蜡烛教学设计 教学目标: 1、在理解课文的基础上,说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。 2、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。 3、有感情的朗读课文。 教学重点: 抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,通过感情朗读,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。 教学难点: 引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。 教学过程: 一、交流导入 1、 2、 3、

4、幻灯出示一组关于二战场面的图片。说一说,看到这些图片,你想到了哪些词语?简介二战。(幻灯出示)今天,我们把目光聚焦在二战时的法国,聚焦在法国一户普通的家庭。这节课,我们继续学习第六课《半截蜡烛》(板书课题) 二、导读达标 1、集体读课题,思考:这是怎样的半截蜡烛这绝妙的方法就万无一失吗它有什么隐患 2、生交流。(幻灯出示:万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。) 3、指导朗读。 ⑴、蜡烛一但燃烧到金属管处,秘密情报将会暴露,这是多么可怕地事情啊!谁愿意读出这可怕的后果。(指导学生朗读,读出可怕地后果。) ⑵、师引读: 这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话(生读:万一---------结束。) 这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧,内心万分着急时的想法(生读:万一---------结束。) 这关系着情报站的存亡,关系着情报站的安危,关系着一家活生生的三条人命,甚至关系着整个法国的安危(生读:万一---------结束。)

部编版一年级语文上册小书包教学设计

庆云县实验小学语文教案 年级一学科语文课题8、小书包课型新授主备人刘璐执教人邢俊香备课时间使用时间 教学目标1、认识11个生字,会写5个字。 2、认识三个偏旁:包字头,单人旁“亻”,竹字头 3、正确、流利地朗读课文。 教学重难 点认字和写字。 分辨汉字,认识偏旁。 板书设计 小书包 铅笔橡皮尺子作业本转笔刀课本 课时分配2课时 教学过程 一、导入谈话 同学们,你的小书包里都有什么? 今天我们一起了解我们的小书包? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题:小书包。我们去书包里看一看都有什么。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shūbāo chǐzuòyèběn bǐdāo kèzǎo xiào 书包尺作业本笔刀课早校 (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字 1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。 2、学生领读(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字 我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。四、、观察辨析,学写“书、本” 1.出示“书、本”,学生观察,边书空边说说书写笔顺。 2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松,且竖都写在竖中线上,是关键笔画,要写得直。 3.教师范写“书”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指导。学生再写一个。 4.教师范写“本”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指导。学生再写一个。 第二课时 一、复习导入: 二、朗读课文,初悟课文 (一)老师示范朗读课文 (二)学生自己朗读课文 三、分析课文,深悟课文 (一)我们的小书包(说一说你的书包里有哪些文具) 1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具? 2、学生拿出来给老师看。 3、老师板书:橡皮,尺子,作业本,笔袋,铅笔,转笔刀 (二)我们的小书包课文 1、让学生说一说课文有几句话?(4句话) 2、你是怎样确定的?(这课文里有4个句号) 3、同学们齐读第一句话 (1)书包里,什么东西真不少呀?(宝贝) (2)你的宝贝是什么呢?我们继续看课文 4、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。 (1)你的宝贝是什么呢?(课本,作业本,铅笔,转笔刀) (2)你的宝贝听话吗?我们继续看课文 5、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。

六年级《半截蜡烛》教案

半截蜡烛 教材简析: 《半截蜡烛》是苏教版小学语文第十二册的一篇文章,文章通过描写二战期间伯诺德夫人一家三口人与德国官兵周旋,最终一家人通过沉着、机智有惊无险地保护了情报、保住了生命,战胜了敌人。文章描写的是二战期间,学生没有生活体验,不会产生共鸣,也就不会有最近发展区(冯伯虎),应该充分利用网络资源、现代化技术手段,让学生感受到一家人伟大的同时,体会战争的残酷,本学期大纲要求学生学会简单的表演课本剧,而本课是表演课本剧很好的文本。 教学目标: 1.能正确流利,有感情地朗读课文。 2.学会本课7个生字,两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字组成的词语,并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 3.能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4.通过朗读课文,体会伯诺德夫人一家人在险境中从容镇静的动作、神情、语言、心理活动,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。 教学重点难点: 指导学生认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 教学过程: 第一课时 教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络。 教学过程: 一、导入新课 1.板书课题。 2.学生质疑(课文为什么用“半截蜡烛”为题,这“半截蜡烛”有什么特别的地方?课文围绕,“半截蜡烛”写了一件什么事?) 3.带着问题自读课文。 二、初读课文,感知大意,学习生率新词 1.自读课文,要求: (l)读准字音,读顺句子,读通课文。 (2)划出生字新词,查字典或联系上下文理解。 (3)思考刚才提出的问题。 2.检查生字词掌握情况。 (1)出示生字新词。 截止诺言熄灭厨房 遭到厄运楼梯摇曳 (2)指读、正音后齐读。 (3)说说生字新词的意思。

半截蜡烛阅读训练题及答案

①第二次世界大战期间,法国有一位家庭妇女,人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国,母子三人都参加了秘密情报工作。②伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好,等盟军派人前来取走。为了情报安全,她想了许多办法,但始终放心不下。最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了德军()的搜查。 ③一天晚上,屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后,一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前。伯诺德夫人知道,万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭,蜡烛的秘密就会暴露,秘密情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。 “瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。④轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑,多点支小蜡烛也好嘛。”他说。⑤时间一分一秒地过去。这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷,我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前,厉声喝道:“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道,厄运即将到来了,在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐着。烛光摇曳着,发出微弱的光。此时此刻,它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。⑥突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说:“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。⑦正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。 1.指出下面句子中加粗词的词性。(1)蜡烛的秘密就会暴露()(2)秘密情报站就会遭到破坏()2.根据上下文,为文中括号处选填一个词语。由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了德军()的搜查。A.严谨 B.严峻 C.严密 D.严厉3.用简洁的语言概括母子三人为保护秘密情报的具体行动。伯诺德夫人:大儿子杰克:小女儿杰奎琳:4.“伯诺德夫人的心提到嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”这两个分句,分别运用了________和比喻的修辞手法,表现了伯诺德夫人此时既________又________的复杂心理。其中的比喻成分写出了德军的________。5.第⑤段中“他知道,厄运即将来了”中的“厄运”指的是什么? 6.母子三人保护秘密情报的行为表现了他们什么样的优秀品质?【参考答案】(二)(1)名词(2)形容词2.C 3.伯诺德夫人:取出油灯,吹熄蜡烛;大儿子杰克:借口搬柴,端走烛台;小女儿杰奎琳:说要睡觉,拿走蜡烛。 4.夸张;紧张;憎恨;凶恶5.厄运指蜡烛的秘密被暴露,秘密情报站必遭破坏;他们一家三口的生命将告结束。 6.机智、勇敢、镇定

蜡烛 优秀教案

蜡烛 【教学目标】 一、知识目标 1.积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语,把握其读音、词义。 2.了解作者及故事发生的背景。 3.了解战地通讯的特点。 4.整体把握故事内容,理解作品战争的主题。 二、能力目标 1.把握记叙的要素,了解通讯的文体特征,逐步提高学生阅读记叙文的能力。 2.把握老妇人这个人物形象,分析其行动描写,深层次体会人物的思想感情。 3.揣摩语言,着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用,提高理解能力。 三、德育目标 了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊,在跃动的烛火中,我们似乎看到了人类光明的未来。学习本文,应激发学生追求和平,消除战争的正义情感和责任感。 【教学重点】 把握老妇人这个人物形象,体会人物的思想感情。 【教学难点】 探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。 【教学方法】 1.朗读法与讨论法相结合。让学生在反复朗读和热烈讨论中,把握文意,理解人物形象。充分调动学生学习的积极性,增强其参与意识,把课堂归还给学生,体现学生的主体地位。 2.联想拓展法。在文意蕴藉的地方,引导学生联想想象,推想人物的心理活动,进而把握人物的思想感情。 3.点拨教学法。文章人物的思想感情容易把握,但深层体会人物的思想感情,探究文章感人的艺术效果产生的奥秘,还需教师适当的点拨。 【教具准备】 文字资料 【课时安排】 1课时

【教学要点】 朗读课文,把握记叙六要素,整体把握文意;分析老妇人这个人物形象,体会人物的思想感情;探究文章产生感人的艺术效果的奥秘;揣摩语言,体味文章丰富的意蕴。 【教学过程】 一、导语设计 设计(一) 往事如烟,岁月如流,一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑,惟有情感,高尚圣洁的情感却长存天宇。在反法西斯战争中,一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西--结婚蜡烛,献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天我们学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。 设计(二) 第二次世界大战期间,法西斯强盗肆意践踏人类文明,在纷飞的炮火中,一切有形的东西都遭到了前所未有的毁灭,但不可摧毁的是反法西斯联盟钢铁般的意志。一支蜡烛照亮了战争的一角,“它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽”。 多媒体显示:一支蜡烛点燃到众多蜡烛燃亮了……呈现字样“蜡烛” 设计(三) 第二次世界大战期间,南斯拉夫首都贝尔格莱德,在炮火烧灼了的战场上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛,点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空,去目睹那悲壮而崇高的一幕,感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。 二、作者及文体简介 教师分发文字资料,内容如下: 西蒙诺夫,苏联俄罗斯作家。生于军官家庭,1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。创作以战争题材为主。作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》,长篇小说《日日夜夜》,诗集《友与敌》。这些作品均获斯大林奖金。1949年10月访问中国。1950年出版《战斗的中国》一书,描写中国人民进行的解放战争。1959至1971年发表的三部曲(《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》),描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败,1943年的斯大林格勒战役,到1944年夏天解放白俄罗斯战役的胜利,具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写,但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比较少。三部曲获1974年度列宁奖金。 通讯是记叙文文体的又一实用文体,也是报纸常用的文章样式之一,包括人物通讯、事件

《半截蜡烛》获奖教案设计

《半截蜡烛》教案设计 设计理念: 学生的语文学习要具有语文的“滋味”,教学中必须咬文嚼字。词语,只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义,才折射出人物内在的品质和精神。词语,只有回归文本之中,才有生命的活力,才是积极和充满生活气息的,才是有血有肉的。因此,语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中,关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句,使他们既获得对文本的深入理解,又获得对语言的准确感受。 学生是教学中的主体,要发挥学生主体地位,必须要让学生走进文本,积极参与教学活动当中。让学生与文字“亲密”接触,这就要求教师设计巧妙,让学生进行角色转变:从学习者转变成为课堂的主人,文本的知音,教师的朋友。 设计特色: 在故事情节中理解词句的含义,在具体细节中体会人物的品质,在导演剧本中习得语言的精妙,在争辩中放飞自己的思维。 教学目标 1、学习生字词,能联系课文具体内容进行解释,并能参与导演剧本,深入体会“急忙”、“轻轻地”、“慢慢”、“从容地”、“镇定地”“等词语的内涵。 2、能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。 3、对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。 教学重点: 1、弄懂课文内容,能联系课文具体内容解释生字词。 2、转变角色,以导演的角色文本,咬文嚼字,体会人物品质。 3、在争辩中,培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的能力,善于发 现的眼睛和清晰明确的思维。 教学难点: 教学中教师密切关注学情的变化,适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资源利用。教具使用: 多媒体课件 课时安排: 一课时 教学过程: 板块一:学习字词 1、教师板书课题,边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词:烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2、介绍作品背景: 第二次世界大战:20世纪三四十年代,德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有60多个国家和地区,20亿以上的人口卷入战争。大约九千万士兵和平民伤亡,三千万人流离失所。最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜,德、意、日等法西斯国家失败而结束。本文故事发生在德国占领法国期间。 3、教师继续板书:伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读,提问:谁发现了这3个人的关系?以此了解:他们是亲密的一家人,为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国,都参加了秘密情报的传递工作。插问:你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗?(居里

人教部编版一年级上册语文《8小书包》 教案

教学目标 1.通过图画对照、归类识记等方法,认识书、包等10个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁,会写“早”字。 2.正确朗读课文,知道学习用品的名称。 教学重点:学会本课生字,正确朗读课文;掌握多见文具的名称。 教学难点:了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具。 教学准备:生字卡片,制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。 教学过程 一、实物导入,学习“书包”,指导书写“书”。 1、采用实物书包和课件教学词语“书包”,指名认读,重点强调“书”是翘舌音。 2、指名说说平时在哪里见过“书”,根据学生的经验理解“书”,识记生字“书”,给书组词。 3、指导书写,引导学生发现“书”字的竖要压竖中线,横折钩的横要压横中线。 4、教师范写,请同学们注意笔顺,和老师一起说笔画名称,并书空。 设计意图:一年级是写字的起步阶段,教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。 6、采用实物书包教学识记“包”字,进行形象记忆。随机学习包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设:学生列举“句”字。设计意图:以实物导入增强学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。倡导生活识字,并结合例外的识字方法理解字义。 小组合作,识记生字

课件出示带有生字的购物清单,小老师带读,男、女赛读。 每组发一个装有文具的词卡信封,组长把它们逐一摆在桌面上,小组成员选择购买一样文具。 指名小组成员逐一大声地说出自己所买文具的名称。 请学生上讲台贴文具的名称。 全班齐读货柜上文具的名称。 6、播放微课,学习部首“竹字头”,识记“笔”字。 7、课件出示“作”,归类识记生字“作”,随机学习部首“单人旁”。 设计意图:在教师领着学的基础上,放手让孩子自己学习,引导学生合作学习。因学生年龄小,在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导,引导学生有用地进行合作学习。采用微课视频、归类的方法识记生字。 三、运用游戏,巩固生字。 1、课件出示小火车上的字,学生抢读。 2、课间操。出示儿歌,教师先示范,再带领学生边读边做动作。 转笔刀,转起来,(左手微微握拳,右手转动。) 作业本,翻开来,(左右手伸直,掌心向下,再同时向上翻开。)小橡皮,来回擦,(左右手五指捏拢,呈空心拳样,掌心向下,再做来回擦的动作。) 小尺子,拉拉直,(左右手拉成直线,再做左右拉伸动作。)小铅笔,站直了。(左右踏步,最后站正。) 设计意图:低年级学生注意力集中的时间无限,课中间安排与课文学习内容相关的课间操,能有用排除困乏,提高学习效率。 3、全班齐读购物车中的文具名称。

半截蜡烛教案

半截蜡烛教案 一、教材说明 《半截蜡烛》是记叙文,生动记叙了第二次世界大战期间,参与秘密情报传递工作的法国人伯诺德夫人及其两个孩子,为了保住情报,与德国法西斯军官斗智斗勇,巧妙周旋,并最终保全情报的故事。赞扬了母子三人机智勇敢、沉着镇定的智慧和强烈的爱国主义精神。《半截蜡烛》以半截蜡烛为叙事主线,情节生动紧凑,环环相扣,故事性强,孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的,对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解,绝对不可能有“感同身受”的感觉。另外,文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻,着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀,这一写作特点也应引导学生细读感悟。故事发生在保家卫国的战争时期,按照事情发展顺序来讲述的。课文7个小节,按事情发展顺序,开篇便交代了伯诺德夫人一家的工作任务及他们是如何收藏情报的(1-2)。接着便是一波三折的“保情报”:面对闯进来的三个德国军官,先是伯诺德夫人取来油灯,熄灭蜡烛(3);蜡烛又被点燃,儿子杰克欲借出去搬柴端走蜡烛却没成功(4-5);在紧急关头,女儿杰奎琳撒娇说要上楼睡觉端走了蜡烛,保住了情报(6-7)。 二、教学目标 1、学会生字词,能联系课文具体内容进行理解,并深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 2、能正确流利,有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。 3、能在理解课文内容基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过对人物语言、动作、神态、心理活动等的读、悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢、镇定,学习他们强烈的爱国的精神。三、教学重点 教学重点:可以蜡烛为重点引导学生熟读文本,深入到人物的心灵深处,边读边思,边悟,感受伯诺德一家人的爱国情怀。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,学习他们热爱祖国的精神。 四、设计理念 词语,只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义,才折射出人物内在的品质和精神。词语,只有回归文本之中,才有生命的活力,才是积极和充满生活气息的,才是有血有肉的。因此,语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中,关注那些含义丰富的词句,在故事情节中理解词句的含义,在具体细节中体会人物的品质,在文本中习得语言的精妙。使他们既获得对文本的深入理解,又获得对语言的准确感受。如此,学生的语文学习才具有语文的“滋味”。 五、教学过程 (一)、导入新课,激发兴趣 1、用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片、影视资料片段,让学生了解到第二次世界大战,是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。 2、直接板书课题──半截蜡烛,看到课题你会想到什么?

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